初中作文指导作文语言
第一篇：初中作文指导作文语言
9-初中作文之语言靓丽
第十讲让我们的作文语言靓起来
[教学内容]写出作文的文采
[教学目标]让作文有文采。
[教学重点]作文语言的运用
一、[指点迷津]
孔子曰：“言之无文，行而不远。”意思是说缺乏文采的文章是没有生命力的，不会流传久远。在考场作文中，语言若无文采，是不会感动阅卷者的。纵观近几年的中考满分作文，要么是构思精巧、立意深刻独到，要么是语言文采激扬、颇具感染力。与之相反的败作，则多为词语贫乏，句法呆板，用词不当，行文罗嗦，缺乏感人的力量。一篇应试之作，应当词语丰富生动、色彩鲜明，句式灵活多变，修辞准确生动、恰到好处，语句含蓄隽永、意味深远。只有这样，才能准确有力地表达出自己鲜活的思想感情和独特的内心世界，使文章锦上添花，也才能打动人，引起人的共鸣。
所谓有文采。即要求“用词生动，词语丰富，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”。
二、怎样使语言更亮丽?给我们的语言增添魅力
(一)用词鲜活风趣,错位移用
例：
1、学业负担过重 → 食物搭配不合理主食含量多，外加三明治、课外零食，以致消化不良
2、同桌 → 划三八线，稍一越界，就给他以沉重的打击„„
(二) 巧妙引用显新奇
1、活用诗文增文彩
【如】原文：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业
改文：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就 一番宏伟的事业。
【又如】原文：我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境 。
改文：我喜欢“人迹板桥霜”的静谧，更向往“采菊东篱下”的悠闲。
【我也试一试】
原文：感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献 。
改文：“野火烧不尽，春风吹又生”，感谢小草教给我坚强;“落红不是无情物，化作春泥更护花”，感谢落花教给我奉献。
原文：我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰山绝顶，还有那黄河九曲，长江
三峡，以及那秀丽江南。
改文：我爱祖国的大好河山，我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的
庐山瀑布，我爱那 “荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山绝顶，还有那“奔流到
海不复回”的黄河九曲，“两岸猿声啼不住”的长江三峡，和“日出江花红胜
火”的秀丽江南。
2、流行歌曲：自那以后，“该出手时就出手，好汉们有时间就对公共财物大打出
手，风风雨雨闹个够„„”
3、套用古诗句：前不见古人，后不见猪肘，望肚子之空空，独怆然而涕下„„
唉，都是零食惹的祸!
又如《感悟考试》的开头：“室外，天不下雨天不刮风天上有太阳。室内，
古今多少事，都付笑谈中。”这里明显地“化用”了歌曲《天不下雨天不刮风天
上有太阳》和《三国演义》中的开篇诗。还有一篇文章，说一位同学好以语言打
抱不平：“路见不平，拔嘴相助”，化用“路见不平，拔刀相助”，形象 、生动，
令人忍俊不禁。
(三)巧用修辞添魅力：
(1)【如】：教室里狼烟四起，到了期末，我班的纪律、卫生均被挂上了红牌，
一时间教室里“大红灯笼高高挂”。
【又如】：前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多
了。----【改】前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，
我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，
前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
【明确】借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的
的情形，语言生动、活泼
【我也试一试】将以下句子稍作“修理”，让语言生动起来。
①. 秋天刚到，一些黄叶落了下来。
② .我在失望中苦恼，又考砸了。
③ .雨不断地落了下来，我的心里很愁。
【对比一下】①.秋天刚到，一些黄叶落了下来。
秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。
②.我在失望中苦恼，又考砸了。
又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。
③.雨不断地落了下来，我的心里很愁。
雨丝不断地飘落。雨丝长，愁思更长啊!
(2)欣赏优秀片段，思考运用的修辞，并感受其作用 ：
爱心是冬日里的一片阳光，它会使饥寒交迫的人感到人间的温暖;
爱心是沙漠中的一泓清泉，它能给跋涉者以奋斗的力量;
爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，它能使孤独无依的心灵得到慰藉;
爱心是一场久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋润。
【我也试一试】仿写句子。要求采用比喻手法，组句排比句：
青春，比朝霞更加鲜艳;
青春，比玫瑰更加芬芳 ;
青春，比宝石更加珍贵 ;
青春，比金子更加辉煌。
热情是人生的太阳，能照亮前行的道路;
热情是燃烧的大地，能点燃友谊的篝火;
热情是香醇的美酒，能熏醉甜蜜的生活;
热情是长鸣的汽笛，能鼓起人们的勇气。
(四)幽默风趣出生气
【如】“老班”教物理，一进门就吐出五个字：“这节课考试!”哎，多难的题!
我又到了“山穷水复疑无路”的地步。这“牛顿”和“焦耳”急得我顿脚抓
耳„ „只见同学们无不“伸颈”，“侧目”望着巡逻的老班。我们既要警惕，
又要合作，这真是一场不同寻常的战斗啊!终于挨到钤声响，告别牛顿，我们这
群“鸥鹭”终于飞出了教室。此时，叹息声，责怪声一时齐发，“凡所应有，无
所不有”，中间还夹杂着自己改编的歌谣：“作业最多的人是我，书包最重的人
是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我„ „是我是我，还是我„ „摘自《补课》
【我也试一试】
原文： 我们班共54人，37个男生，17个女生。男女生之间总有一段距离。
要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至会给你编上一段故
事，说你和女生关系如何复杂。
改文：我们班谦谦君子37人，姣姣淑女17人。在这“37”和“17”之间，
有一条无形的“三八线”。要是哪个男生擅闯禁区，准会被男同胞挤眉弄眼，甚
至眨眼间就会炒出一则“爆炸新闻”，给你侃上一段比函数还复杂的关系来。
[中考例析]遗憾
遗憾是一种似乎实在又似乎飘渺的东西：它是一轮映在水中可望而不可及的
明月;它是一场富丽堂皇却最终消散的美梦;它是一株朴素淡雅转瞬即逝的昙花;
它是一棵枝繁叶茂却不能结实的果树;它是一曲婉转悠扬却略带伤感的小调;它
是一枝阵容整齐但缺乏灵魂的球队;它是一篇充满悬念却没有结尾的文章。
它是一场神奇的足球赛，始终占握着场上的主动，却最终输掉最后的比分;
他是一次战争，虽然赢得了多次战役，但最终却一败涂地;它是风啊!虽然呼呼
地吹着，却始终夹杂着一股炎炎的热意;它是雷啊!虽然怒吼着，却未曾伴随着
一点雨滴;它是电啊!虽然歇斯底里地撕咬着，却未能扯开一片乌云。
遗憾是一种心理感觉：它是在你走过了千座山 万条河之后，却才发现自己走
错了方向之后的懊丧;它是在你修好一座摩天大楼之后，却发现没有装电梯的后
悔;它是你摆好棋谱信心十足地迎战对手，却最终被杀得片甲不留的悲凉;它是
古人的“为山九仞，功亏一篑”的无奈;它们是苏轼笔下的“人有悲欢离合，月
有阴晴圆缺”的自我安慰;它是淳于髡对齐威王“酒极则乱，乐极则悲”的劝解。
它是一种令你感到大喜大悲的感觉;它是一种令你感到大起大落的感觉;它是
一种令你感到大彻大悟的感觉。
它是每一个人都会拥有的感觉，他会令有的人感悟到“月满则亏，水满则溢”
的睿智;它会令有的人感悟到“金无足赤，人无完人”的真理。
遗憾，它又是一种药物啊!坚强的人当它是强心剂，奋发图强;懦弱的人当它是麻醉剂，从此一蹶不振。
我们会把它当什么呢?我们应当把它当成什么呢?我想每个人都应该思考吧。
[评析]本文第一段以“明月”、“美梦”、“昙花”、“果树”、“小调”、“球队”、“文章”等七个比喻说明遗憾的特征。第二段继续以球赛、战争为例说明遗憾是什么。然后又用“风“、“雷”、“电”来发感叹打比方。第三段说遗憾是一种心理感觉，并结合“走路”、“修楼”、“下棋”等事例指出其心理特征为：“懊丧”、“后悔”、“悲凉”，又引成语、古诗文继续指出其心理特征为“无奈”、“自我安慰”等。第
四、五段继续从“是什么”角度推进，指出遗憾是一种“大喜大悲”、“大起大落”、“大彻大悟”的感觉，以及这种感觉的作用。全文主体部分就这样运用排比、比喻等方法反复吟唱遗憾的特点，最后两段则含蓄地点明题旨，希望读者作出选择，要把遗憾当做一种奋发图强的强心剂。可以说这是一篇很有文采的考场作文。
感 悟 青 春
风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春;花儿在绽放中粉饰青春;我，一路走来，在成长中感悟青春。(用形象的语言入题，具体生动)成长的年轮让我触摸(“触摸”为词语的移用，将“青春”抽象的概念具体化)青春。
青春，好美，美得沁人肺腑;青春，好亮，亮得光彩夺目;青春，好暖，暖得热情洋溢。(排比句式，表达了作者对“青春”的感受，具强烈的情感色彩)青春是一幅画，一幅七彩的画。每一个正值青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。
成长的年轮让我诠释青春。
青春，太纯，纯得惊心动魄;青春，太真，真得完美无瑕;青春，太甜，甜得心旷神怡。青春是一出舞台剧，一出完整的舞台剧，(将“青春”比喻为舞台剧，很有意趣，耐人寻味)星光灿烂下，青春的人演绎着青春。
青春，不需要血的祭奠，却需要泪与汗的浸渍。青春，不仅需要成功的衬托，也需要失败的装饰。(整觞而有变化，句式灵活，具有灵动的气韵)舞台剧的成
败，皆是青春的闪光点。站在青春的舞台上，拉开帷幕，即使没有观众的喝彩，亦能够把青春诠释得晶莹剔透，光辉灿烂。 成长的年轮让我放飞青春。青春，自由翱翔在风雨中，阳光下，带着丰满的羽翼，去沐浴风雨，去品味阳光。没有经过磨难诠释的青春，只会是缺憾的青春，即使一次放飞让风暴折了羽翅，又怎能怀疑前方不会风和日丽?(语言警策，富有意蕴，用形象的文字表达了习作者对“青春”理想的深层思索)
我，任青春去飘泊流浪，四海飘零，飘泊在尘世繁华中，流浪在物欲喧嚣中。在茫茫人世间，青春寻找着归宿。青春驾着一叶扁舟，载着一路坎坷，乘风破浪，在茫茫大海中，青春寻找着停泊的港湾。
青春是远航的风铃。起风了，铃响了，青春放飞了„„
(巧妙的比喻，生动的比拟，诗化的语言，表达了作者顽强的意志、审美的情趣和高远的理想)
三、[目标测评]
(一)根据上下语境，在下面的句子中填写合适的词语：
1、我看见()的桃花、()的梨花和()的油菜花。
2、()的蝴蝶在()的荷花旁()。
(二)根据下列句子的格式、修辞和境界，填入合适的语句：
悬崖上的树，风来摇过，雷来轰过，，;紫岚抚过，彩虹拥过，，。你泰然自若，宠辱不惊，看花开花落，望云卷云舒。
[答案：(一)、
1、粉红、雪白、黄灿灿。
2、身披花衣、香气四溢、翩翩起舞。
(二)、雪来压过、霜来欺过;明月亲过、流霞吻过。]
第二篇： 浅析网络语言对初中作文教学的影响
作者：赵晓彬
来源：《考试周刊》2014年第08期
摘 要： 在如今信息技术高速发展的大背景下，网络语言对传统规范化的汉语产生了极大的冲击，对初中语文的作文教学也产生了很大的影响，如对作文词语的选择使用，对表达方式的运用和对作文的立意。本文针对网络语言的特点，结合实际教学指出网络语言对写作的影响，指导学生以正确的态度对待他们，即“取其精华去其糟粕”才能使网络语言更好地为作文教学服务。
关键词： 网络语言 初中作文教学 影响
网络语言是随着计算机技术和网络媒体的广泛使用而产生的新生事物，代表了一种新型的文化现象和语言现象。它主要包括英文网语、数字网语、符号网语和拼音网语等，还有一些是网民为了标新立异而自己创建的新词语。它有着不同于传统语言的鲜明个性，即新颖时尚性、幽默风趣性和个性张扬性。网络语言的源起最初是网民在使用聊天工具时，为了使聊天语言更快捷或者为了某种特定需要而创造的。关于网络语言的界定和分类，我们可以有两个理解，一是广义的理解，即凡是与计算机网络相关的词语都被视为网络语言，如木马、病毒、防火墙、网页、平台等，这些词语是涉及网络的专门术语，相当于语言的书面语。二是狭义的理解，即用于网络交际而活跃于网上的聊天工具或者网上论坛的一些常用词语，如：菜鸟、美眉、拍砖、⊙?摇 ?摇⊙b汗等。
中学生现在所处的年龄阶段正是接受新兴事物的敏感期，他们喜欢上网，喜欢使用网络聊天工具，网络语言很容易进入到他们的日常生活和学习中。尤其在学生的写作中，经常能够看到网络语言的身影，让老师在阅读他们的作文时如坠云里雾里，不知学生想要表达的什么。下面我们就结合网络语言的特点谈谈其对作文教学的影响。
一、从正面影响看丰富了学生的语言系统，推动了语言的发展
语言是文化的载体，在一定程度上反映了文化的进步，语言的发展不是故步不前，而是随着时代的发展而不断发展和演变的。它并不是静态的封闭系统，而是随着文化的进步和文明的演进，做自我规范和新陈代谢，淘汰旧词、吸收新词。从这个意义层面来讲，语言系统就是旧词消失、新词演绎的不断整合，这充分展示了语言词汇系统具有长久生命力。网络用语的出现印证了语言系统的发展，如：“互动”、“脱口秀”、“双赢”等新词，随着人们使用的广泛性已被收入汉语词典，像“哇噻”、“伊妹儿”、“酷毙”这些网络新兴词语也已经被人们熟知。
有些是旧词新意，如：“大虾”实指网络高手，“粉丝”指歌迷或影迷，“白骨精”指白领+骨干+精英。这些网络语言不仅丰富了网民们的网络生活，还充实了网络交际的方式。
网络语言幽默风趣和新颖，符合现代社会生活理念和时尚，使枯燥的文字变得活灵活现，人们自然乐在其中。中学生本身就有着追求时尚，张扬个性的心理和天真随意的天性，他们在写作时不会拘泥于传统的语言模式和规范，而是大胆地融合网络流行语。这样就会使作文达到“语不惊人死不休”的效果，这种标新立异的表现形式虽然让老师感觉不符合语文作文规范，但确实让人有眼前一亮的感觉。
二、从负面影响看有以下几点值得讨论
(一)学生作文中出现大量错别字
笔者在初中语文教学中发现，学生在写作时由于受网络语言的影响，经常把正确的规范性汉语表达写成错误的别字，如：把“美女”写成“霉女”、“喜欢”写成“稀饭”、“版主”写成“斑竹”。这说明网络语言已经以势如破竹之势冲击着现代汉语使用的规范，并且不断改写他们的生活方式和思维习惯。有的中学生在使用拼音输入法时，为了打字速度快捷，忽视对字形的选择和分辨。有的学生拼音本来就不好，普通话不标准，故意使用错别字，造成了作文表情达意的模糊性，甚至让人产生不忍直视之感。
(二)词语的使用变异
周有光先生说：“只有文章写得明白如话，念出来大家听得懂，汉字规范化，减少学习困难和使用不便，才叫中国语文的现代化。”现在中学生的作文由于充斥着大量让人看不懂的网络用语，尤其在老师上网时间少，没有这方面词汇更新的情况下，阅读他们的作文直接就是云里雾里、不知所谓。特别是字母缩写、数字串和表情符号的使用，使得学生的作文呈现千奇百怪的现象，如gg(哥哥)、pf(佩服)、3x(thanks)、886(拜拜咯)、7456(气死我了)、555(呜呜呜)。
(三)语法规则的随意性
网络语言具有生动有趣的一面，使用时非常随意，句法结构简单而松散，在语法方面基本没有什么规则，不符合现代汉语语法规范。例如作文中经常会出现类似这样的例子：“我看书在图书馆”、“我走先”、“我汗”、“雷翻了”、“表这样”、“很无语他”。这种任意改变语法规则，使得学生对语法成分的模糊、对词性概念的异化。这样的作文读来让人难以接受，使得目前语法教学难上加难。教师在语文作文教学时面对这样语法规则严重缺失的文章，的确是非常头痛，不断更新的网络语言对教师和学生是双重挑战，学生更是缺少了观察生活、认识世界的体验。
(四)考验学生审美能力的培养
《语文课程标准》提出语文课程的“人文性”观点，强调学生的思想品德、审美情趣、文化品位、良好个性和健全人格的和谐发展。冯骥才先生曾说：“语言是一个民族文化的围墙，更深刻的讲，是一个民族的思维方式、情感和下意识等。语言文字又是审美的重要内容。”因此
初中语文的作文教学要体现对学生审美能力的培养和人文关怀。然而现在学生时常接触新兴的网络语言，并把它们带到实际写作中，直接破坏了作文的内涵和美感。如：“四库全书”写成“四裤全输”、“不醉无归”写成“不醉乌龟”等，还有很多脏话黑话层出不穷地出现在作文中，不健康的网络语言会影响学生的文化情趣和审美修养，作文教学的育人功能更是难以实现。 参考文献：
[1]林升华.试论网络语言对中职学生写作的影响及对策[j].大众科技，2011(08).
[2]林业.论网络语言对中小学生作文教学的影响及其规范对策[j].浙江教育技术，2010(03).
[3]陶丽.浅析网络语言对语文教育的冲击及对策[j].安徽文学(下半月)，2008(08).
第三篇：作文教案让作文语言靓起来
让作文语言靓起来
作文目标：学习写作技法，让作文语言靓起来 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、导入
孔子曰：“言之无文，行而不远。”意思是语言没有文采，便难以广泛流传;用于考试作文，该是“言之无文，难得高分。”那些语言平淡，空洞乏味，瘦得像个“瘪三”的文章，理所当然的会被打入低档。只有那些具有靓丽语言的文章才能得高分，甚至是满分。
那什么样的语言才能称得上“靓”呢?请看——
二、展示中考满分作文片段，体会靓丽语言的特征。
1、哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。“成功了!”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。成都中考满分作文《跳高》
2、朔风，飞雪，银装素裹的世界。白茫茫，静悄悄，一切丑陋罪恶全部湮没在厚厚的积雪下，放眼看去，所有的善良和美好，挂在没有叶子的树枝上，成了绽放微笑的“梨花”。
冬季好似战神金刚，能够磨炼你的意志，挑战你的成长目标。只有强者才能从这里走出，去经受住生命的考验。它总是双手托举起顽强的人，把他送上成功的宝座，它又要双脚踏着软弱的人把他送入失败的归宿。
天津中考满分作文《北方的隆冬，你好》
3、 菊花——李清照
是那个“沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处”的两颊绯红的少女，踏着带着醉意的舞步，盈盈的从远处走来;是那个“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”的妻子，孤守空房，寂寞与相思在眼中凝成忧伤的河流，在你的心头荡漾;是那个“至今思项羽，不肯过江东”的女豪杰，向你传达着爱国之心，报国之意。
是这样一名女子，下笔便如菊花般脱俗淡雅，金黄的铁甲包不住你暗涌的忧伤，于是“帘卷西风，人比黄花瘦。”厦门中考满分作文《心灵深处的花瓣》
分别请一名同学朗读
其他同学思考每一段靓丽文字的特征 让学生展示，老师同时参与评价。
师生共同总结：
1、具体可感;
2、鲜明生动;
3、富有情韵(板书)
三、方法归纳
(一)看着这么让人赏心悦目的文字，同学们一定在想：怎样也能让自己的语言靓丽起来呢?我这有一本《扮靓秘籍》，共三招，让大家来扮靓自己的作文语言，大家想不想学?
好，那我们就开始了。第一招是精雕细琢(板书)，通过细致的描写把语言打扮得具体可感。
1、请同学们先来阅读两个文段。
(1)考卷发下来了，我的语文超过了 90 分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。
(2)成绩公布了。哈，92 分，万岁!我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了!”“哼，抄的分也自豪!”“嘻嘻嘻„„”“哈哈哈„„”“轰!我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭!不，我不能哭!我要用更多的 90 分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰!
2、这两段文字在语言的表达上有很大的区别，你能具体说说它们的差别吗?
(引导学生比较第二段比第一段多了什么)
学生可能回答：——文段二生动，写出了我的心情，我的动作。 ——文段二中动词用得好，如“钻”一词很形象地写出了声音的刺耳。
——多了语言描写和神态描写 -------
3、大家说得很好，根据大家所说，你们能归纳几条精雕细琢的方法吗?
学生归纳、展示，教师点拨，大屏幕显示：
要描绘人物的语言、心理、神态等;
要刻画细节;
要用准动词。
(二)同学们表现得真棒，你们的语言似乎也“精雕细琢”了一样，老师越来越欣赏你们了。在第二招——炼字炼句上相信你们会有更精彩的表现，是不是?现在我们来学习第二招——炼字炼句，通过对字句的斟酌修饰让语言鲜明生动。
1、请同学们看手中的材料，以小组为单位赏析这三组文字，共同探究如何炼字炼句。
(1)桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟
2 儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。(《春》)
(2)早春深雪里，昨夜一枝开。(齐己《早梅》) 春风又绿江南岸。(王安石《泊船瓜洲》)
(一个闹字写出了春天的绚烂与美丽，也饱含了诗人的满怀喜悦之情。此外还有春风又绿江南岸，传说王安石为用好这个词，改动了十多次，从“到”、“过”、“入”、“满”等十多个动词中最后选定了“绿”，突出春天来临，千里江岸一片新绿的景物变化。)
(3)那‘嘟嘟’的汽车声，‘呜呜’的火车声，‘突突’的拖拉机声，‘轰轰’的山石爆破声，还有‘嗨哟嗨哟’的劳动号子声，组成了丰富多彩的合奏曲。 《葛洲坝工地夜景》
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有...... 《火烧云》
(第一段文字作者借助拟声词展现了热火朝天的建设景象，而且如闻其声，如观其景，似交响乐，令人陶醉，又如战鼓咚咚，催人奋进。
第二段文字利用色彩词突出了火烧云颜色之多，变化之快的特点，给人以色彩美、动态美，增强了震撼力。)
2、小组代表发表见解，师生共同归纳： 善用修辞 精选词语;
描摹法(巧用一些拟声词、色彩词、叠词等事物进行多重描摹)(大屏幕显示)
(三)同学们果然言而有信，和老师配合得真默契，对于炼字炼句你们有没有觉得小有收获呀?想不想有更大的收获?《扮靓秘籍》第三招——活学巧用(板书)，即灵活借助各种语言——名言、俗语、诗词、歌曲、术语等巧妙移接，创造引用，让语言富有情趣，充满个性。
1、请大家分组研读材料上的三段文字，讨论如何做到活学巧用。 散步在“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的雨后春天，望着“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的景致，感受着“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的氛围，体会着“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的农家风情，你怎能不觉得神清气爽，赏心悦目呢?
——《诗意的散步》
站在食堂里，长长的队伍让我差点失去了信心。望望那一盆盆正在消失的饭菜，我雅兴大发，禁不住仿鲁迅先生的名言得一经典美句：“钱本是无所谓有无所谓无的，正如这食堂的菜，那原本不是菜，吃的人多
3 了，也便成了菜。”
——《我与苦难的亲密接触》 同桌“海拔”不高，3的开方颇不足，2的开方稍有余，符合中国国情——尚处在“社会主义初级阶段”。身材却率先进入一部分人先“富”起来的行列。大概“富态”的人多惰性，同桌一般不与人发生“反应”，
——《我的同桌》
2、学生分组阅读，自由讨论、交流。教师巡视指导。
3、学生回答问题，教师引导归纳： 直接引用 仿写化用
术语借用(大屏幕显示)
四、综合运用
同学们，《扮靓秘籍》老师已经倾囊相授，虽然只有三招九式，但招式是死的，人是活的，在实战中只要灵活运用这三招，必能“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，同学们请看：
老班教物理，一进门就吐出五个字：“这节课考试!”试卷发下来了，哎，多难的题!我又到了“山重水复疑无路”的地步，这“牛顿”和“焦耳”急得我抓耳挠腮。我与一张铅印试卷照着面，它不认识我，我也不认识它。只见同学们“无不伸颈、侧目”，望着巡逻的老班，我们既要警惕，又要合作，这考试真是一场斗智斗勇的战斗啊!终于挨到了铃声响，告别“牛顿”，我们这群“鸥鹭”飞出了教室，此时，叹息声、责怪声、怨恨声、欢呼声，“一时齐发，众妙毕备”，“凡所应有，无所不有”，中间还夹着自己改编的歌谣：“作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我是我„„”
1、默读下面一段文字，找出文段用了哪些扮靓方法，标注出来，并告诉大家你的发现。
2、教师简要评价。
这段文字生动地描绘了一次老师突击考试的情景，其中“急得我抓耳挠腮”和“只见同学们‘无不伸颈、侧目’，望着巡逻的老班”等细节描写和“挨”“飞”等动词的运用使文章变得具体可感;比喻、拟人手法的运用又使文章鲜明生动;大量直接引用和仿写化用的句子又彰显了作者的个性，作者这三招的运用已至炉火纯青，真可谓是高手中的高手了。
五、当堂练笔：
同学们，你们想不想成为这样的高手?想的话怎么办?一个字——练!
灵活运用所学三招，以“难忘的初中生活”为题写一个作文片断。
4 除非有强烈“催化剂”的“高温催化”。
六、教师寄语
同学们，唐代诗人贾岛“吟安一个字，捻断数茎须”，语言的锤炼绝非一日之功，想通过一节课、45分钟便能“下笔千言，倚马可待”并且妙语连珠，是不现实的。但只要我们平时多读、多看、多想、多写，日积月累，笔耕不辍定能成功。正所谓———
饱读诗书多积累，走向生活勤观察。 留心处处皆学问，行文千遍笔生花。
第四篇：让作文语言有文采作文教案
让作文语言有文采作文教案 教学目的：准确把握作文语言，使其有文采。 教学时间：1课时 教学过程：
一、引题：今天这节课我们共同探讨一下如何让我们作文中语言“亮”起来。
二、复习高考说明对作文语言要求： 展示投影。
高考说明对作文语言要求，分为基础等级和发展等级。基础等级要求是语言通顺，这一点我们基本上都能做到。而发展等级要求是语言有文采。具体包括四个方面：(1)词语生动。(2)句式灵活。(3)善于运用修辞手法。(4)文句有意蕴。
三、结合高考说明谈谈如何让作文语言“亮”起来。
(一)
词语生动形象
请同学们比较下面两段文字，先请看第一段：
1、改革开放，我们打开胸襟，接纳外国优秀思想、技术、管理模式，在引进这些先进东西同时，也难免泥沙俱下，如西方一些腐朽人生观、价值观，堕落生活方式，以至于毒品也乘机进入，但我们决不能因为改革开放有负面影响就不继续坚持，不能因噎废食，我们要在坚持改革开放同时与这些消极、腐朽事物进行坚决斗争，把它们排斥于国门之外。
这一段中心内容是改革开放后应该怎样对待西方文化这个问题，我们应该采取取其精华、弃其糟粕政策。同样还是这个问题，再请看第二段文字：
2、春雨淅淅沥沥，田里禾苗竞翠争绿。但是，你看河边田垅上杂草，由于雨水多，也长得旺盛，正跟庄稼争水分和养料呢。但这不要紧，把它除掉就行，可不能因为杂草多就抱怨春雨。
这两段文字哪段给人印象深刻呢?很显然是第2段。原因就在于第2段把第1段中抽象语言转化为生动形象语言。因此要想词语生动形象，可采用化抽象为形象方法。(投影)化抽象为形象。
如何化抽象为形象呢?不同文体有不同要求，我们要具体问题具体分析。比如在议论文和散文中，经常需要对某个词语进行解释。如“责任感”。现在有两种解释，我们比较一下：
责任感
(1)定义： 责任感是指人们自觉地把分内事做好心情。
(2)责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就《出师表》，责任感是孔繁森离家别母、血洒高原树立公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生、超越自我谱写《命运交响曲》，责任感是保尔·柯察金顽强拼搏、热爱生命铸造烈火金钢。
很显然，第(2)种解释要生动形象多。原因在于采用这样一种方法，即
(一)将抽象定义转化为形象诠释。
第二种方法是：将逻辑推理转化为图景展现。(投影)这种方法适合于议论文和说明文。如：假如时光可以倒流 假如时光可以倒流，我们可以去感受一下炎黄时期史前文明，可以去见识一下秦始皇残暴和秦二世昏庸，可以去参观一下那修35年却被项羽一把火烧掉富丽堂皇阿房宫，可以去采访一下曾经哭倒那劳民伤财万里长城孟姜女…
可以想像，此段如果采用纯逻辑推理，将是多么抽象和乏味，现在将它转化为一幅幅图景就生动形象多。
现在高考作文采取一种新形式——话题作文，而话题作文又文体不限，那么记叙文怎样词语生动形象呢?请看下文两段文
跳高
(一)
跳高架前只剩下李鹤同学一人。这时横杆已升到1.47米，比去年乙组跳高纪录高出一厘米。比赛哨声响，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米地方，他纵身一跳，一下子飞过横杆，打破校运动会纪录。
(二)
哨声响，李鹤同学原地蹦跳几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力步伐，向跳高架冲去。当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，她头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。“成功!”破校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上横杆似乎也在跳跃。
请一同学进行分析。
第二段文字就“跳高”这个片断，从动作上分解为四个方面，这就是助跑、起跳、翻越、落地。因而生动形象。因此对记叙文来说，可采用如下方法：(投影)
(三)把某一情节分解为若干细节。
学生练习：以“喜悦”为题构思一个片断。(提示)喜悦可以写成抒情性，可以写成叙事性，还可以写成议论性。
[范例]喜悦是付出辛劳与智慧之后胜利时无法掩饰心动，是你看清世俗纷扰之后拥有一份超脱和宁静;是对沉积内心深处那些秘不可宣情愫独自回味，是战胜坎坷和苦难之后对自己真诚祝福。喜悦是无边碧野中那一朵含羞而立小花，是充满晚霞簇拥那轮醉透夕阳，更是一只苍鹰，浑身充满着傲视群雄勇力。
(二)
善于运用各种修辞。
我们在复习修辞这一知识点时，曾做过大量练习。现在我们看一段文字：
我们提倡语言美，那么，什么样语言是美呢?我想，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。你语言为何能如此纯洁而明净，那是由于你灵魂崇高而朴实，有着源头活水。语言是反映一个人风貌另一面镜子，豪放人语多激扬而绝不粗俗;潇洒人言谈风动而不随便;谦逊人含蓄蕴藉而绝不猥琐;博爱人旁征博引而不芜杂。
这段文字是谈什么样语言是美呢?给我们感觉它语言也很美，写得也很有气势，原因在于它巧妙地运用各种修辞手法。有设问、引用、比喻、排比。
学生练习：运用恰当修辞，以“尊重”为题构思一段文字。
[范例]尊重，是一缕春风、一泓清泉、一颗给人温暖舒心丸、一针催人奋进强心剂。给成功人以尊重，表明自己对别人成功敬佩、赞美与追求;给失败人以尊重，表明自己对别人失败后同情、安慰与鼓励。只要有尊重在，就有人间真情在，就有未来希望在，就有成功后继续奋进，就有失败后东山再起。
(三)
句式转化灵活。
句式转化包括肯定句与否定句之间转化、主动句与被动句之间转化、长句与短句之间转化、整句与散句之间转化等。在我们作文中，运用较多是长句与短句转化和整句与散句转化。
请看这样一段文字： 桥
母亲是桥，母亲是带领我们走向生命桥。从一个特殊细胞，到一个完整生命，母亲用她躯体、她营养，为我们架起一座生命之桥。走过这座桥，我们便走向生命，走向一个全新世界，走向生活起点、命运开端。
再看另一段文字：
父亲是桥，父亲是培养我们人格桥。从哭闹着躺在摇篮里婴儿，到一个有独特性格少年，父亲用他那颗宽容心和简练严厉词句，筑成这一座人格之桥。走过它，便读懂父亲;走过它，便感知父亲那颗宽容心;走过它，我们便有作为人最起码人格。
学生练习：以“朋友是桥”为题构思一段话，注意句式灵活转化。
[范例]朋友是桥，朋友是一座用世界上最可贵感情筑起友情之桥。当我们面临生活挑战而有些怯懦时，当我们被失败击得遍体鳞伤时，当我们被胜利冲昏头脑迷失方向时，当我们被厄运摆布得几乎绝望时……这座桥便时刻提醒和帮助着我们。走过这座由诚挚心灵和相互理解筑成友情之桥，我们便增强追求勇气和自信，便多一份希望，多一份执着。走过这座桥，才深知“理解”含义“沟通”意义;走过这座桥，只想高呼一声“友情万岁”!
(四)
文句要有意蕴。
所谓意蕴，现代汉语词典解释说内在意义。文句要有意蕴也就是文句要有内在意义。如果你写得文句内涵丰富，含义隽永，让人看，能够使人受到启发，能够使人受到鼓舞，能够令人回味无穷，能够使人振作起来，这样文句就是有意蕴文句。
请看下面一段文字： 压力两面
同样在压力下，一块脆弱玻璃会支离破碎，而一根坚韧弹簧却能迸发出惊人力量。在当今竞争日益激烈社会中，每个人都会感受到方方面面压力。我们应当如何面对压力呢?
在此段中，“一块脆弱玻璃会支离破碎，而一根坚韧弹簧却能迸发出惊人力量”就是有意蕴文句。
再如该文结尾：
压力是一把双刃剑，强者借此奋进，弱者因而沉沦。何去何从，还由自己定夺。 此段以形象作结，把压力比喻成一把双刃剑，引出“强者借此奋进，弱者因而沉沦”议论，发人深省，促人奋进。
学生练习：仿照下面“自然启示”类警句，自选两种事物，造两个借物喻人、托物述怀句子。 例：篮球——总是堕入圈套，因为有人拍你。 竹——每攀登一步，就做一次小结。 (范例)
气球——总是爆裂，因为有人吹你。 烟花——在生命奉献中闪耀出动人光彩。 胶水——在夹缝中消逝，实现自己价值。 表针——无论走多长时间，都回到原来起点。 蜡烛——站得不端正必然泪多命短。
镜子——即使不发一言，也向人们展示真实。 糨糊——从不显棱显角，却粘合他人裂痕
第五篇：作文华丽语言
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作文华丽语言
2011高考作文经典素材 秒杀考场高分作文
语言之于文章就像着装之于人，语言通顺、搭配得当的文章就像是穿着整洁、干净的一个人站在你面前，也许不起眼，但是绝不会使你感到厌恶;但是让你眼前一亮的那个人一定是那个着装不但整洁干净，而且有着独特的风格和美感的人。所以写文章也一样，语言通顺，表达贴切是最基本的要求，达到了此标准的人只是保住了基本分，若想得高分必须做到语言鲜活生动有文采，这样才能让作文亮起来。今天从这41例优美语句中感受一下语言的力量，也从中可以学习到语言文字的高水平运用。
1.太阳无语，却放射出光辉;高山无语，却体现出巍峨。
蓝天无语，却显露出高远;大地无语，却展示出广博。
鲜花无语，却散发出芬芳;青春无语，却散发出活力。
2.什么样的年龄最理想?鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。
什么样的青春最辉煌?太阳说，燃烧的青春一片光芒。
什么样的心灵最明亮?月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。
什么样的人生最美好?海燕说，奋斗的人生快乐无穷。
3.我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。
我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。
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我梦想：来到白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领略“红装素裹”的分外妖娆。
4.幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;
幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获;
幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适;
幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。 5.书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。
简爱说过：“我们是平等的，我不是无感情的机器”， 我懂得了作为女性的自尊。
白朗宁说过：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”， 我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。
裴多菲说过：“生命诚可贵，爱情价更高。 若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了自由的价值。
鲁迅说过：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”， 我懂得了反抗精神的可贵。
每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。
6.朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它， 尽情地为你弹奏生活的愉悦;
朋友是忧伤日子里的一股春风， 轻轻地为你拂去心中的愁云。
朋友是成功道路上的一位良师， 热情地将你引向阳光的地带。
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朋友是失败苦闷中的一盏明灯， 默默地为你驱赶心灵的阴霾。
7.幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼， 幸福是患难中心心相印的一个眼神; 幸福是父亲一次粗糙的抚摸， 幸福是朋友一个温馨的字条; 幸福是母亲一声温柔的叮咛， 幸福是老师一次亲切的问候。
8.爱心是冬日里的一片阳光， 使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。
爱心是沙漠中的一泓泉水， 使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
爱心是夜空中的一轮明月， 使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
爱心是春天里的一场细雨， 使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。
爱心是夏日里的一阵清风， 使心急如焚的人感到无比的凉爽。
爱心是黑夜里的一座灯塔， 使迷失方向的航船找到停靠的港湾。
9.事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。
友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。
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奋斗说：人生就是与风浪搏击的双浆。
勤奋说：人生就是耕耘大自然的老黄牛。
困难说：人生就是在暗礁中行进的船。
挫折说：人生就是那条坎坷曲折的小路。 10.假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。
假如生命是一棵大树，我愿为大地(夏日)撒下一片绿阴(阴凉);
假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香;
假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。
11.生命真是一个奇迹。
一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿;
一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光。
一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花;
一只毫不起眼的鸟儿，竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲;
一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在海中似的自由遨游。
滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒;
12.大自然能给我们许多启示：
大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览;
青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强;
成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚;
一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力。
13.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，
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爱她的香飘四野。
人们都爱莲花，爱她的亭亭玉立，爱她的不蔓不枝， 爱她的香远益清。
人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿， 爱她的雨润万物。
14.古往今来，大凡有所建树者，无不是临渊之后退而结 网者。
如果哥伦布只是“临渊羡鱼”，而不去辟风斩浪， 扬帆远航，他又怎么会有发现新大陆的壮举?
如果哥白尼只是“临渊羡鱼”，而不去苦心观测， 创立新说，他又怎么会写出《天体运行》这部巨著?
如果只是“临渊羡鱼”，而不去开通丝绸之路， 张骞怎会有通西域那鞍前的潇洒?
如果只是“临渊羡鱼”，而不去开辟海上航线， 鉴真又怎么会东海那水上风流?
15.历史是一面镜子。
假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言， 何至于落得个身败名裂。葬身火海的下场?
假如当初蔡桓公虚心听取扁?的意见， 何至于病入膏肓而一命呜呼呢?
假若当初项羽能从谏如流，接纳忠言， 何至于落得个无颜见江东父老。自刎乌江的结局呢?
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然而，反过来说，
如果当初齐威王不采纳邹忌的谏讽， 又怎能取得“战胜于朝廷”的结果?
如果当初唐太宗不采纳魏征的劝告， 怎么能创造“贞观之治”的局面呢?
综上所述，不难看出：
善纳人言者，昌;不纳人言者，亡。
16.风从水上走过，留下了粼粼波纹;
阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖;
骆驼从沙漠走过，留下了深深蹄印;
哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵
岁月从树林中走过，留下了圈圈年轮……
啊，朋友，我们从时代的舞台走过，留下了什么呢?
17.承诺不是蓝天上的一片白云，逍?飘逸;
承诺不是水面上的一叶浮萍，飘游不定;
承诺不是夜幕中的一束昙花，转瞬即逝;
承诺不是清晨绿草尖上的露珠，晶亮而短暂。
承诺如同珍珠，它的莹润是河蚌痛苦的代价， 也是河蚌的荣耀;
承诺如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤劳动的结晶， 也是蜜蜂的骄傲;
承诺如同流星，它的灿烂是陨石悲壮的付出，
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也是陨石的辉煌;
承诺如同金子，它的光耀是淘金者辛劳的价值， 也是淘金者的喜悦。
18.生活是一部大百科全书，包罗万象;
生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律;
生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命;
生活是一条长河，奔腾不息，淘尽人间善恶;
生活是一首启锚的航船，确定了航向， 便不再畏惧狂风恶浪;
生活是一幕人人皆可做主角的戏剧， 你刚舞罢他登场，尽显风流。
19.潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。
潇洒的内涵包罗万象，“采菊东篱下”是一种清净的潇洒; “胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒;“ 指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒; “天生我材必有用”是一种自信的潇洒; “独钓寒江雪”是一种高洁的潇洒; “不破楼兰终不还”是一种悲壮的潇洒。
珠光宝气、浓妆艳抹不是潇洒; 盲目从众、追逐时髦不是潇洒; 信口开河、油腔滑调不是潇洒; 自吹自擂、相互攀比不是潇洒;
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挥霍无度、公款吃喝不是潇洒; 高高在上、指手画脚不是潇洒。 20.我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰， 有莽莽苍苍的?土高原，
有草树蒙密的西双版纳，有浩浩荡荡的扬子江。
我们有曲径通幽。亭台轩榭的苏州园林， 有绵延万里。气势磅礴的明长城， 有纵贯南北的京杭运河， 有金碧辉煌。气势恢弘的紫禁城。
21.我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：
友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链;
友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣裳;
友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美好的景色;
友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。
23.心正则笔直。
战国的爱国诗人屈原，枉遭放逐，仍心系楚国，写下了忧愁幽思。感天动地的《离骚》;
唐代的大诗人杜甫，身经乱世，仍关心天下寒士，写下了感叹时世，渴救众生的《茅屋为秋风所破歌》;
唐代的大诗人李白，意兴豪放，一生傲视权贵，写下了想象瑰丽。渴望自由的《梦游天姥吟留别》;
宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，写下了情真意切。
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壮怀激烈的《满江红》;
宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，写下了气贯长虹。豪情万丈的《正气歌》;
清代的著名小说家曹雪芹，茅屋瓦舍，历十载批阅之苦，写下了气势恢弘。柔情万种的《红楼梦》。
24.有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉;
有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也才有了雄才大展。北伐报国的伟业;
有勤，才有了曹雪芹“披阅十载。增删五次”的壮举，也才有了世界文学史上不朽的名著《红楼梦》。
25.即使我们只是一支蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”;
即使我们只是一只春蚕，也应该“春蚕到死丝方尽”;
即使我们只是一片树叶，也应该“化作春泥更护花”;
即使我们只是一根火柴，也要在关争键时刻有一次闪耀;
即使我们只是一朵花，也要给人们带来一丝清香;
即使我们只是一颗星星，也要在黑暗中闪出自己的光芒;
即使我们只是一滴水，也要在生命的旅途中作叮咚的脆响;
即使我们只是一棵小草，也要给大地带来一点绿色。
26.名著是美的。
《繁星?春水》美在它对母爱。童心的赞美;
《钢铁是怎样炼成的》美在它对顽强不屈精神的赞美;
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鲁智深美在他疾恶如仇。有勇有谋的性格;
祥子美在他质朴勤劳。不向命运低头的顽强精神。
27.我梦想，驰骋于塞外辽阔的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的雄浑;
我梦想，置身于江南秀丽的小镇，在绵绵的细雨中，体味“水村山郭酒旗风”的情调;
我梦想，登临五岳之尊的泰山，在日出的辉煌中，体会“一览众山小”的气魄;
我梦想，来到美丽的北戴河边，在一片的汪洋中，感受“大雨落幽燕，白浪滔天”的壮阔。
我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨。
我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的飘绕中，感受“一览众山小”的豪情;
我梦想，来到了茂密的松林，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。
28.江河有百折不挠的意志，才能交汇成浩瀚的大海;
雄鹰有至死不渝的意志，才能翱翔于辽阔的蓝天;
松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍贵的琥珀;
腊梅有坚贞不屈的毅力，才能怒放在严寒的冬季;
蜡烛有无私奉献的精神，才能照亮人类的世界;
种子有百折不挠的意志，才能长成参天大树;
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水滴有持之以恒的意志，才能穿破坚硬的石块。
29.历史是一本书，时间是一支笔;历史是一艘船，时间是一张网;历史是一幅画，时间是绚丽的色彩;历史是一座高山，时间是嶙峋的巨石;历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶;历史是一条长河，时间是涌动着的波涛;历史是一首曲谱，时间是跳动着的音符。
30.读《三国演义》我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采;
读《西游记》，我们可以学到孙悟空的嫉恶如仇;
读《红楼梦》，我们可以体会到封建社会大家庭衰落的必然性。
读《格列佛游记》，我们可以了解当时英国统治阶级的腐朽与罪恶;
读《童年》，我们可以体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难;
读《水浒》，我们可以感受到什么是义盖云天。
31.时间好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程;
时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量。;
时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标;
时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步;
时间好比一位公正的法官，它能公平地评判我们每个人的得失;
时间如同一本严谨的史书，它将真实地记录我们的奋斗之路;
时间好比一艘航船，它能载着我们抵达理想的彼岸;
时间如同一面镜子，它能帮助我们征服旅途的艰险暗礁。 32.语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返;语文是意境深远的油画，
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让人惊叹不已。
语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。
33.人生的意义在于奉献而不在于索取。
如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉，就滋润一方土地;
如果你是一棵小草，就增添一份绿意;如果你是一颗星星，就点缀一角天空。
如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。
34.太阳无语，却放射出光辉;高山无语，却体现出巍峨;大地无语，却展示出广博。
青春无语，却焕发出活力;鲜花无语，却散发出芬芳;春雨无语，却滋润着大地。
35.春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。
她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野;
她伴着浙沥的小雨点，把美丽的故事讲给鱼儿，讲给青蛙;
她跟着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童;
她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，传遍农家。
36.思念使诗圣叹故乡月明;思念使女词人瘦过黄花;
思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行;
思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸;
思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插莱萸少一人”的心境;
思念使边塞诗人老态龙钟东望故园;
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思念使爱国诗人铁马冰河入梦;
思念使香山居土忆江南春来江水。
37.百花争艳的春天是充满活力的季节;烈日曝晒的夏天是富有热情的季节;
瓜果飘香的秋天是极具魅力的季节;白雪飘飘的冬天是最富遐想的季节。
38.如果你是大河，何必在乎别人把你说成小溪;
如果你是峰峦，何必在乎别人把你当成平地;
如果你是春天，何必为一瓣花朵的凋零而叹息;
如果你是种子，何必为还没有结出果实而着急;
如果你就是你，那就静静微笑沉默不语。
39.人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼;
人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符;
人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。 40.人生是一支歌，悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获。
人生是一首诗，悠远的意境抒写着你失意的懊恼和成功的欢乐。
人生是一台戏，精彩的剧情演绎着你创业的艰辛和成功的喜悦。 41.如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。
如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。
如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的淡淡的
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