高职院校《环境工程设计》课程教学改革探讨

1 明确设定教学目标

原有传统的教学模式下, 对能力和素质目标的侧重不够。针对这种情况, 我们将《环境工程设计》课程的教学目标进行了修改和深化。具体如下。

1.1 总体目标

通过《环境工程设计》课程的学习, 学生能够掌握环境工程 (水、气、固) 初步设计的基本程序和内容。

1.2 能力目标

(1) 能够根据项目建议书、可行性报告和环境评价报告确定废水、废气和固体废弃物的规模、强度和性质。

(2) 能够根据国家标准或其他相关标准确定废水、废气和固体废弃物排放的标准。

(3) 能够根据污染源需要处理的程度, 选择处理废水、废气和固体废弃物的合适工艺流程。

(4) 能够根据确定的工艺流程, 对各个工艺单元进行构筑物尺寸和运行参数的设计。

(5) 能够根据工艺流程的技术要求, 选择合适的环保设备和材料。

(6) 能够确定环保处理项目的总平面和高程布置。

(7) 能够绘制总平面布置图和工艺流程高程图。

(8) 能够进行简单的项目技术经济分析。

1.3 知识目标

(1) 掌握环境工程设计的程序和原则, 学会理解项目建议书和可行性研究报告, 掌握废水、废气和固体废弃物规模和强度的分析计算方法。

(2) 了解废水、废气污染源和固体废弃物排放的相关标准, 掌握选择废水、废气污染源排放标准的原则和方法。

(3) 了解废水、废气、固体废弃物的各种基本处理方法和技术, 学会根据实际情况, 选择合适的工艺处理技术组合对污染源进行治理。

(4) 学会通过查阅设计手册, 设计工艺流程各单元的构筑物池尺寸, 确定主要运行参数。

(5) 了解环保设备的分类和选择的原则, 学会根据工艺流程的技术要求, 选择合适的环保设备。

(6) 掌握环保车间总平面布置的原则, 学会合理布置各种环保设备、环保构筑物和管线。

(7) 掌握CAD软件的基本操作, 学会绘制环境工程项目的平面图布置图和工艺高程图。

(8) 了解环境工程项目概算内容, 学会根据市场情况对环保项目的设备投资、土建费用、人工费用进行概算, 学会对项目的经济效益、社会效益和环境效益进行综合分析。

1.4 素质目标

(1) 环境意识:热爱环境、有强烈的环境危机意识和保护意识。

(2) 职业素养:尊重事实、严谨细致、严格执行国家的规范标准。

(3) 市场意识:统筹考虑环境效益、社会效益和经济效益。

(4) 安全意识:以人为本、安全第一。

(5) 学习意识:善于学习、广揽博学、勇于创新。

2 优化教学内容

2.1 原有教学内容

原有教学内容按照章节分类, 学生在学习中常常感觉知识凌乱、不够系统化, 而且因为侧重于知识传授, 学生进行实际项目的设计时不能将这些知识充分的应用。

2.2 教改后的教学内容设计

根据原有教学内容的弊端对教学内容进行了优化, 教改后的教学内容为:“以初步设计文件编制为主, 以工作过程为导向, 针对工作过程来设计学习单元, 将相关专业知识的综合应用穿插在每个学习单元中”。

3 改革教学方法

教改后采用“拟定工作情境, 以实际项目的初步设计文件的编制为引领, 实施理实一体化的项目化教学。”

3.1 工作情景的设计

在新的工作情景中, 教师变成“某环保公司设计部设计师”, 学生成为“某环保公司设计部助理设计员”。教师和学生置身于实际工作环境中, 通过情景学习, 学生将能更加适应市场和社会的需求。

3.2 项目的设计

项目1:某公司拟建20MW四期光伏电池片项目, 需要同时配套建设的污水处理车间, 编制并提交该项目的工艺流程计算说明书。项目2:某污水处理厂二期工程拟建, 编制并提交该项目的初步设计文件。课后训练项目:根据所学知识, 针对某学校中水处理站的臭气进行处理, 并编写初步设计文件。通过这三个项目的设计, 使学生系统全面而又不乏有重点的掌握该课程的内容。

3.3 工作模块的设计

将项目设计的过程进行模块化分解, 通过对学生每个模块的训练, 更好的提高教学效率。

4 改进考核方式

课程考核不再是简单的一次考试, 而是融能力、知识、素质考核于一体, 注重过程评价。其中过程性评价包括: (1) 课堂考勤, 权重10%; (2) 课堂纪律表现, 权重10%; (3) 小组协作情况, 权重10%; (4) 项目报告情况, 权重50%; (5) 课后训练项目报告, 权重20%。

5 结语

《环境工程设计》课程的教学改革在我校取得了较好的实践效果, 然而, 我们也清醒地认识到教学改革是一项长期而系统的工程, 不断改进教学模式, 努力探索适应新形势、新任务的教学方法和教学手段, 培养符合时代发展的高素质技能型专门人才, 将是我们不懈追求的目标。

摘要：本文针对高职院校《环境工程设计》课程, 从教学目标、教学内容、教学方法、考核方式等方面进行改革, 进一步提高本课程的教学质量, 促进高职高专学生解决实际问题的能力发展。

关键词：环境工程设计,高职高专,教学改革

参考文献

[1] 常俊英, 陈家庆, 等.环保设备原理与设计课程教学改革与实践[J].中国现代教育装备, 2011 (3) :95～96.

[2] 金毓峑.环境工程设计基础[M].北京:化学工业出版社, 2002, 2.