《电工电子技术》课程教学改革构想

1 当前课程教学存在的主要问题

电工电子技术课程理论性比较强, 同时又与实际应用关系密切。但是现行的教学方法是以知识学科体系为中心的。先讲授理论, 再进行一些验证性的实验, 造成部分学生上课听不懂, 作业不会做, 考试不及格。学习也没有兴趣。

实验教学方式和手段单一, 实验教学要求学生在指定的时间内完成教师指定内容的实验, 而且大多数实验还必须严格按照规定好的操作步骤进行, 并且有的实验设备、实验条件、甚至仪表之间的连接都已事先准备好了。

理论学习和实训教学分开进行。不但不利于理论知识的掌握.而且增加了实训中教师的讲解时闻。降低实训培养的效果。

2 课程改革的思路

采用灵活的教学方法, 增强教学效果。根据课程不同内容、不同的知识点的特点选用不同的教学手段。比如:电路部分—采用传统的教学手段, 以便学生跟着教师的思路、方法领会逻辑性强的内容;变压器。电动机及低压电器一教学模型和实物讲解。符合学生获得知识的一般从感性认识到理性认识的理论;晶体管内部载流子的运动。门电路等内容—采用课件讲解, 有助于调动学生学习的积极性、主动性, 提高教学质量、效率。

将有关教学内容搬到实验或实训室。如色环电阻阻值的识别问题。我们把这些内容放到实训室里对照实物进行讲解, 让学生边听边识别色环, 并甩仪器测量, 这样学生就比较容易地识别元器件。也学会了万用表、示波器、信号发生器等仪器、仪表的使用, 对所测量的元器件留下极深刻的印象。

引入EDA技术。将EDA (电子设计自动化) 技术穿插在理论课教学过程中, 利用计算机仿真技术。把电工电子技术的理论概念通过计算机仿真实验加以验证。EWB (电子工作平台) 是一种功能强大的设计软件。它可以为设计者进行计算机辅助设计、模拟、分析和验证提供所需要的各种元器件及仪表。特别是在电子技术领域, 不需要昂贵的实验设备, 即可在计算机提供的安全、有效的设计环境中。对电路结构和设计观念进行修正, 方便地更换适合电路要求所需要的元器件, 快速地反映出所设计电路的性能。

重视实践环节的改革。《电工电子技术》是一门工程性、实践性很强的课程。一定要通过实践环节来培养职业能力和素质, 实验包括硬件实验和软件实验。两者不可偏废。在硬件实验方面, 要减少验证性实验, 增加综合性、设计性, 从原来简单地强调动手能力的培养, 转变为在培养实践能力的同时, 加强综合应用能力、系统集成能力、设计能力的培养。在软件实验方面, 要重视虚拟实验室的建设。充分利用EWB (电子工作平台) 这个强大的设计软件进行虚拟实验, 弥补硬/et-投人的不足。

加强工学结合, 校企合作。利用学校与企业的良好关系, 在教学中引导学生去企业参观, 学习。并让学生参与到企业的实际任务中去, 通过真正的实践去检验。完善自己的知识, 技能。

摘要：电工电子技术课程理论性比较强, 同时又与实际应用关系密切。现行的教学模式不能适应学生的认知需求, 笔者认识到当前课程存在的问题, 对此, 提出了课程改革的几点思路。

关键词：电工电子技术,教学方法,实践