口腔科各种材料的认识

第一篇：口腔科各种材料的认识

口腔科各种治疗知情同意书

拔牙手术协议书

我的牙齿()经医生检查确定需要拔除，而我也同意拔除。或我自己强烈要求拔除我的牙齿。

医生已经向我详细解释了拔牙手术过程，我也了解了要把牙齿从牙龈及骨内拔除的所有的事宜。医生已对我进行了仔细的检查。就我个人表达能力范围内，我已经把我的健康状况准确无误地告诉了医生。这些包括所有以往的对药物、食物、昆虫咬伤、******、花粉、粉尘等变态反应或不寻常反应;牙龈或皮肤反应;异常出血;以及任何其他与身体健康有关的情况。

我知道如曾经患有下列疾病者，拔牙可能导致不良结果，应提前向医生讲明：

1、炎症与恶性肿瘤：急性炎症、急性冠周炎、急性牙龈炎、急性传染性口炎、恶性肿瘤、放射治疗后。

2、心脏病。

3、高血压：高于180/100mmHg。

4、血液病：贫血，白血病，出血性紫癜，血友病，糖尿病，甲亢，肾炎，肝炎，妊娠，月经期，去肾上腺皮质功能病员。

我知道尽管医生会尽量避免，但拔牙时仍有可能会发生以下情况：

1、牙折断

2、牙槽骨折断

3、上颌结节折断

4、邻牙或对合牙折断或损伤

5、下颌骨折断

6、颞下颌关节脱位

7、牙根进入上颌窦

8、出血

9、牙龈损伤

10、下唇损伤

11、下颌管损伤

12、颏神经损伤

13、舌神经损伤

14、舌及口底损伤

15、上颌窦底穿孔

16、拔牙术后疼痛

17、拔牙术后感染

18、干槽症

19、颞下颌关节炎20、张口受限

21、皮下气肿。同时，我已经知道偶尔会出现手术、药物和麻醉的并发症。可能会出现延迟愈合和变态反应，以及唇、颏部、脸、舌、颊和牙齿的不适，这种不适所持续的时间不可确定，可能是不可逆的。

医生已经告诉我：对于任何拔牙后的病人，目前还没有准确估计牙龈和骨愈合能力的方法。我知道吸烟、酗酒或偏食都可能影响牙龈愈合。我同意遵循医嘱要求：

1、所咬棉卷在30分钟后取出。

2、当日不要漱口或刷牙，次日可刷牙，但勿伤及创口，以预防出血。

3、当日宜进软食，食物不宜过热，并且避免用患侧咀嚼。

4、勿用舌舔触创口，更不宜反复吸吮，以防出血。

5、复杂拔牙，术后可用冷毛巾或冰块在拔牙区面部做冷敷，以减轻局部肿痛。

6、当日唾液内有少许血丝为正常现象，如出血较多应及时来院检查。

7、术后可根据医嘱口服止疼止血药。

8、牙拔除术1-2个月后，应及时镶牙，以免引起邻牙或对合牙移位。

9、特殊情况与医生联系，医生电话：

我同意按医嘱要求的做定期检查。同时须交一些合理的检查费。

有了这些深刻而全面的了解，我要求医生为我实施拔牙手术。我同意所选择的麻醉类型。我同意在24小时内或直到完全从******或手术后辅助药中恢复前不开摩托车或从事其他易造成伤害的工作。

对于用于牙科领域发展的摄像、幻灯、录像、X线和其他有关我的护理和治疗的调查，我均授权。对于医生的建议，如符合我的利益，我同意有关设计、材料和护理方式等方面的修改。

我知道谁也保证不了拔牙手术百分之百顺利。因此，我进一步建议：在我的治疗前或当中，我所问到的有关拔牙手术风险能得到更详细地说明。

拔牙手术程序和风险已由医生向我解释。

日期病人证人。

烤瓷修复协议书

医生已经向我详细解释了烤瓷修复的过程，我也了解了牙体预备、佩带临时冠、及

黏结烤瓷冠等所有的事宜。医生已对我进行了仔细的检查。就我个人表达能力范围内，

我已经把我的健康状况准确无误地告诉了医生。这些包括所有以往的对药物、食物、昆

虫咬伤、******、花粉、粉尘等变态反应或不寻常反应;血液或躯体疾病;牙龈或皮肤

反应;异常出血;以及任何其他与身体健康有情况。

我早知道有其他方法可以修复缺损、缺失或形态颜色不良的牙齿，并已考虑过或试

用过这些方法，但现在，我请求用烤瓷冠来修复缺损的牙齿或支持目前的假牙。我知道

可能会发生以下情况：牙髓、牙龈的损伤，需进行牙髓或牙龈的相关治疗。骨吸收或牙

龈萎缩导致烤瓷冠边缘外露、发炎、牙齿松动需要拆除或重做烤瓷冠。牙龈黑线、红肿，

需更换贵金属烤瓷冠或铸瓷。同时，还有可能出现颞下颌关节疼痛、头痛、牵涉到颈后

和面部肌肉的疼痛和咀嚼时肌肉易疲劳等状。我也知道使用常用的活动托牙也会引起牙

齿松动或骨的吸收。

医生已经告诉我：牙体预备时，要将相关牙齿磨除1.5—2mm厚骨质。有时需要使

用麻药。在烤瓷牙作好之前，要认真佩带临时冠，佩带临时冠时会有一些刺痛，保持口

腔卫生费时等。

医生已经告诉我：对于任何使用烤瓷牙的病人，维护良好的口腔卫生都是非常重要

的。我知道吸烟、酗酒或偏食都可能影响牙龈的健康和可能限制烤瓷修复的成功。我同

意遵循医嘱要求的饮食建议和牙床护理。我同意按医嘱要求的做定期检查。在烤瓷牙佩

带的第一年后，将要对烤瓷修复体做一些检查，同时须交一些合理的检查费。根据医生

的判断，如果烤瓷修复体不能正常行使功能，不管何种原因，本人将同意拆除烤瓷修复

体。根据医生的决定，用常用修复体或另外的烤瓷修复体取代。

我已经知道偶尔会出现手术、药物和麻醉的并发症。可能会出现牙齿损伤和变态反

应，以及唇、颏部、脸、舌、颊和牙齿的不适，这种不适所持续的时间不可确定，可能

是不可逆的。医生也已经告诉我：这种情况下，烤瓷修复体可能失败，必须拆除或拔除。

我知道烤瓷冠的制作将由专业制作中心来完成。石膏模型在邮寄过程中有可能被损坏，

需要重新取模型后邮寄，而导致等待时间延长。有了这些深刻而全面的了解，我要求医生为我的牙齿实施包括牙体预备在内的牙科手术。我同意所选择的麻醉类

型。我同意在24小时内或直到完全从******或手术后辅助药中恢复前不开摩托车或从

事其他易造成伤害的工作。

对于用于牙科领域发展的摄像、幻灯、录像、X线和其他有关我的护理和治疗的调

查，我均授权。对于医生的建议，如符合我的利益，我同意有关设计、材料和护理方式

等方面的修改。

我知道谁也保证不了烤瓷牙百分之百的成功。因此，我进一步建议：在我的治疗前

或当中，我所问到的有关烤瓷牙的风险能得到更详细地说明。

烤瓷牙修复的程序和风险已由医生向我解释。

日期病人证人。

同意书拟定治疗方法：口1.拔除牙齿;口2.根管治疗;口3.修复美容治疗; 口

4.根据您的病情，您需要进行上述治疗(以下称操作)。该操作是一种有效的治疗手段，

一般来说，该操作和麻醉是安全的，但由于该操作具有创伤性和风险性，因此医师不能

向您保证治疗效果。

因个体差异及某些不可预料的因素，术中和术后可能会发生意外和并发症，严重者甚至会导致死亡，现告知如下，包括但不限于：

口1.麻醉意外口2.损伤血管，出血不止口3.损伤神经

口4.损伤牙齿口5.上颌窦穿孔口6.诱发全身并发症口7.肿痛加重口8.侧壁穿孔口9.器械折断

口10.穿髓口11.牙髓炎口12.损伤涎腺导管口13.颜色复杂者修复体颜色较难与天然牙齿完全接近

口14.术后感染口15.术后出血口16.干槽症口17.异物不适感口16.牙龈炎口17.牙齿龋坏

口18.牙体脆性变大，容易折断口19.面部疤痕或畸形口20.其他

我已详细阅读以上内容，对医师的告知表示完全理解，经慎重考虑，我决定——接受此操作。

我明白在该项诊疗技术操作中，在不可预见的情况下，可能需要附加其他操作或变更治疗方案，我授权医师在遇有紧急情况时，为保障我的生命安全实施必要的救治措施，并保证承担全部所需费用。

患者/法定监护人/委托代理人/签名

(需附有效证件复印件、授权文件)

同意书

拟定治疗方法：口1.拔除牙齿;口2.根管治疗;口3.修复美容治疗; 口4.根据您的病情，您需要进行上述治疗(以下称操作)。该操作是一种有效的治疗手段，一般来说，该操作和麻醉是安全的，但由于该操作具有创伤性和风险性，因此医师不能向您保证治疗效果。

因个体差异及某些不可预料的因素，术中和术后可能会发生意外和并发症，严重者甚至会导致死亡，现告知如下，包括但不限于：

口1.麻醉意外口2.损伤血管，出血不止口3.损伤神经

口4.损伤牙齿口5.上颌窦穿孔口6.诱发全身并发症口7.肿痛加重口8.侧壁穿孔口9.器械折断

口10.穿髓口11.牙髓炎口12.损伤涎腺导管口13.颜色复杂者修复体颜色较难与天然牙齿完全接近

口14.术后感染口15.术后出血口16.干槽症口17.异物不适感口16.牙龈炎口17.牙齿龋坏

口18.牙体脆性变大，容易折断口19.面部疤痕或畸形口20.其他

我已详细阅读以上内容，对医师的告知表示完全理解，经慎重考虑，我决定——接受此操作。

我明白在该项诊疗技术操作中，在不可预见的情况下，可能需要附加其他操作或变更治疗方案，我授权医师在遇有紧急情况时，为保障我的生命安全实施必要的救治措施，并保证承担全部所需费用。

患者/法定监护人/委托代理人/签名

(需附有效证件复印件、授权文件)

第二篇：主题:认识常见的各种植物

一、 授课班级:二年级2班

二、 授课人:黄晓欣

三、 授课时间:2014.5.7

四、 教学目的: (1)会对各种各样的植物进行观察比较。(2)能描述一些常见植物的不同特征.(3)能找出不同植物的相似处。(4)体验到认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。(5)意识到植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。

五、 教学重点：认识到植物是各不相同的，比较植物的不同与相同，知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求，

六、 教学难点：能找出不同植物的相似处和不同处，意识到植物也是有生命的，应该学会爱护一草一木。

七、 教学方法:提问，小组讨论，ppt教学。

八、 教学过程：

(一)认识多种多样的植物

1、猜有关植物的谜语，引起学生的兴趣;

2、出示植物卡(学生常见的植物)。

3、提问：你们认识这些植物吗?

4、学生回答。(苹果、小麦、菊花、玉米、西瓜、甘蔗、柳树……)

知道大自然中植物的种类是多种多样的。

(二)描述植物。

1、谈话：你家养花吗?或种有什么植物吗?

2、谈话：你能用图画或语言来描述你家的植物是什么样的吗?

3、学生在小组中讲述。

4、集体交流： 常见植物的特征。 (三) 认识植物的身体

1、一株完整的植物分为根、茎、叶、花、果实、种子6个部分。

2、根的主要功能为由土壤中吸取养分和水分及支持植物体; 茎可以将植物的养分或水分运送至植物身体各部位; 叶是植物行光合作用的器官，可帮植物制造出养份; 花是植物的繁殖器官,植物由花来授粉,帮助植物孕育下一代; 果实也是植物的繁殖器官,是由植物开花授粉后形成。

(四)比较各种植物的不同与相同。

1、出示：桃树与向日葵。

2、提问：你能找出它们的不同和相同的地方吗?

3、小组讨论并记录(写下或者画下)

4、交流： (1) 不同的地方：叶子形状不一样、果实不一样……

(2) 相同的地方：都有根、茎、叶、花、果实、种子、都种在土里、都需要阳光和水……

6、讲述：现在，老师想请同学们任意选两中植物，比较它们的不同和相同的地方。(发给学生植物卡)

7、学生分组讨论。

8、小组交流。能找出植物的不同与相同;知道植物都有相似的形态结构，有共同的需求;感受到植物的美，珍惜植物的生命。

九、教学总结：植物，春天发芽，夏天开花，秋天结果，冬天黄叶飘零，这也是生命现象，所以，植物朋友和我们一样，也是有生命的。动物、植物和我们一样都是有生命的. 植物和我们共同撑起了这个地球，没有他们我们也不能好好生活在这个地球上，它们是我们密不可分的好伙伴，所以我们要好好爱护它们!

第三篇：认识各种各样的桥教案

活动目标：

1、通过尝试操作，让幼儿初步了解桥面的形状、桥墩的疏密等因素对桥的承重力的影响，并做简单的记录。

活动准备：

1、每个幼儿四种桥面：单层纸制的平面桥面;双层纸制的平面桥面;单层纸弯成的单孔拱形桥面;单层纸折成制的梯形桥面。

2、乐高积木人手一份

3、记录表格人手一份

关键点：初步了解桥面的形状、桥墩的疏密等因素对桥的承重力的影响。

活动过程：

流程图 操作要点

一次尝试

桥面与承重

1、出示四种不同桥面的桥，幼儿观察它们的异同。

2、设疑：在这四种桥上放乐高积木，那种桥上能放得最多。

(幼儿猜测并说理由)

3、介绍记录表及记录方法。

4、幼儿操作尝试并记录。

5、讨论：哪种桥上放的积木最多?哪种桥上放的积木最少?为什么同样大小的桥面，不能放一样多的积木?

6、小结提升：不同形状的桥面，承受重量的本领是不一样的。

二次尝试

桥墩与承重

1、幼儿观察两座桥墩距离不同、桥面相同的桥。

2、设疑：这两座桥上放积木，能放得一样多吗?

3、幼儿提出各自假设。

4、幼儿操作尝试并记录。

5、讨论：为什么这两座桥不能放同样多的乐高积木?

6、小结提升：桥墩距离大，承受重量的本领小;桥墩距离大小，承受重量的本领大。

延 伸

鼓励再探索

1、设疑：在同一座桥上放积木，集中放可以放得多，还是分开放可以放得多，请你们在区角活动时去试一试。

第四篇：中班科学活动(认识各种各样的纸)

中班科学活动(认识各种各样的纸) 作者：雷艳乐 时间：2012-07-17 12:09:00 中班科学活动(认识各式各样的纸)

一、活动目标：

1、从实际操作中说出皱纹纸，牛皮纸，报纸，蜡光纸等有什么不同的地方。

2、初步了解纸的种类与特性。

3、了解纸在生活中的用处。

4、 让幼儿懂得爱惜纸张和图书。

二、活动准备

1、各种不同的纸(如，白纸、蜡光纸、餐巾纸、牛皮纸等)

2、各种纸制品(纸杯、纸筒等)

3、每人一个小水盆

4、录像

三、活动过程

一、认识各种各样的纸

师：小朋友，今天有许多纸宝宝来我们班做客，你们愿意和他们在一起玩吗?(愿意)好，现在我们一起将桌子下的盒子拿出来看一看，摸一摸是什么纸。

二、让幼儿仔细观察探索纸的特性

1、师：这些纸它们一样吗?(不一样)

这些不一样的纸都有那些小秘密，你们想知道吗?(想)好，请小朋友玩一玩盒子里面的纸，看谁发现秘密最多。(引导幼儿发现纸表面的颜色亮度不同及手触摸的感觉不同，如有的光滑，有的粗糙等)。

2、 师：现在吹一吹这些纸看看有什么不同?然后告诉大家(厚、薄、软、硬不同)

3、 师：请小朋友用小手撕一撕，它们有什么不同(引导幼儿观察哪些纸容易撕破和不容易撕破过程中的变化)

4、 师：小朋友，纸好玩吗?现在我们来做个小实验，纸遇到水会变成怎样呢?仔细观察，发现后告诉大家。(引导幼儿比一比哪些纸吸水快，那些纸吸水慢，哪些纸不容易吸水)

5、 教师小结

原来纸有这么多种类，有软的，有硬的，有薄的，有厚的，薄的叫宣纸，有颜色的叫皱纹纸，厚厚的硬硬的叫硬板纸，还有蜡光纸，牛皮纸等。

三、让幼儿了解纸的用途

提问，你知道这些纸都有什么用处吗/? 师:除了这些纸，在生活中你还见过其他纸吗?有什么用处(引导幼儿说说生活中见过纸的名称，说说其用途)

四、让幼儿了解纸的制作过程

1、师：我们来看一段录像，纸是谁发明的，是用什么材料做出来的。

2、提问纸可以做各种东西，在日常生活中见过你还见过用纸做的东西吗?

五、懂得要爱惜纸

我们在使用纸的时候怎么做才是节约、爱惜纸呢?(让幼儿讨论回答问题)

六、活动结束

让幼儿把认识的几种纸的名称说给小班的小朋友听。 活动反思

在教学活动中，我运用了实验法，观察法，让幼儿通过摸一摸，看一看，比一比，玩一玩来发现纸的不同特征。课前，我收集了多种材料纸，以便让幼儿认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物探索的欲望，通过看录像了解纸的制作过程，在实验操作中将几种不同的纸放入水中，通过观察纸的变化，哪些纸吸水快，哪些纸吸水慢，哪些不容易吸水。在整个活动中，我始终以问题引导幼儿，为幼儿提供自主的探索空间。幼儿通过自身主动观察，发现，感知，探索，从实践过程中得出结论。同时，也发现不足之处，幼儿对纸的用途不是很了解，我准备的材料得不到有效的利用，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对纸用途说的少。我欠缺的地方是，在活动中，没及时为幼儿补充，遇到意外事件不能引导幼儿近一步探索。我还应改进的地方是，在操作过程中，幼儿撕、折，给予具体的方法引导，全方位进行体验，使幼儿思维广一些，经验才能得到提升。

通过这次活动，我还应多锻炼自己的应变能力，不断进取，充实自己。为下次教学活动取得更显著的成绩。

第五篇：认识各种环保标志

《认识各种环保标志》教学设计

编辑：蚌二小吴英 发布时间：2014-08-05 【大 中 小】【打印】 阅读次数：667

【教学目标】:

1、认识各种环境标志的图形及理解其含义。

2、了解目前的环境状况，认清环保的紧迫性。

【教学重点】:

环保标志的认识及其含义的理解。 【教学准备】：各种环保标志 【教学过程】：

一、导入

用谈话的方式引出环保标志提出的背景。

二、认识各种环保标志

1、教学中国节水标志

(1)出示图案

(2)学生讨论：这是什么环保标志。

(3)教师总结、说明：“中国节水标志”由水滴、手掌和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

2、教学绿色食品标志 (1)出示图案

(2)指名回答这是什么标志?你是怎么知道的? (3)教师总结：绿色食品标志图形由三部分构成：上方的太阳、下方的叶片和中间的蓓蕾，象征自然生态。标志图形为正圆形，意为保护、安全。颜色为绿色，象征着生命、农业、环保。AA级绿色食品标志与字体为绿色，底色为白色;A级绿色食品标志与字体为白色，底色为绿色。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品是出自纯净、良好生态环境的安全、无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境和防止污染，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。

3、教学中国节能产品标志

(1)出示图案

(2)讨论交流：这是什么标志，有什么含义?

(3)教师总结：“中国节能产品认证标志”由“energy”的第一个字母“e”构成一个圆形图案，中间包含了一个变形的汉字“节”，寓意为节能。缺口的外圆又构成“CHINA”的第一字母“C”，“节”的上半部简化成一段古长城的形状，与下半部构成一个峰火台的图案一起，象征着中国。“节”的下半部又是“能”的汉语拼音第一字母“N”。整个图案中包含了中英文，以利于国际接轨。整体图案为蓝色，象征着人类通过节能活动还天空和海洋于蓝色。

4、教学世界自然基金会的标志

(1)出示图案

(2)讨论交流：这是什么标志及其含义是什么? (3)教师介绍：1961年，大熊猫"熙熙"到英国伦敦动物园借展，造成万人空巷的场面。WWF认识到一个具有影响力的组织标志可以克服所有语言上的障碍，于是一致赞同将大熊猫动人的形象作为该组织的象征。从此，可爱的大熊猫便成为全球自然保护运动的一个偶像性标志。

三、全课总结

这节课我们认识了一些环保标志，了解了每种标志的含义，希望你们对环境保护有进一步的了解。

四、课后作业

1、搜集一些环保标志并了解其含义。

2、向周围的人宣传环保意识。