君主立宪制的英国教案
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第一篇：君主立宪制的英国教案
《英国君主立宪制的建立》教案
《英国君主立宪制的建立》教案 【重点和难点】 重点
对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握 难点
依照学生现有的知识水平，在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。如英国的君主立宪制度、议会民主制的特点等。 【教学方法】
引导、探索、归纳、应用 【教学准备】
准备幻灯片 学生预习 【教材分析】
本节教材主要包括两方面的内容：第一，“光荣革命”。1640年英国资产阶级革命爆发，经过长达近半个世纪的复杂和曲折的斗争，1688年的“光荣革命”标志着这场革命的完成。第二，《权利法案》与责任制内阁。“光荣革命”后，议会权力逐渐扩大。1689年3月，议会颁布了《权利法案》，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。这种由议会制约王权的政体，完全是资产阶级性质的国家体制，已经是资产阶级责任内阁制的雏形。君主立宪制的确立对英国资本主义的发展具有极为重要的意义，而且产生了广泛的国际影响。它作为资本主义的政治上层建筑，发挥了对经济基础的积极反作用。马克思得出结论：“正是随着君主立宪制的确立，在英国才开始了资产阶级社会的巨大发展和改造”。 【教学过程设计】 导入
师：在上个单元中，我们学习了欧洲古代社会民主与法治的实践。从今天开始，我们将了解这些重要的原则在近代社会中的发展和普及。而这些近代政治原则的确立和普及，经历了漫长的过程，其开端始于英国，源于一场革命的发生、一部法案的颁布和一种制度的确立。 当今资本主义各国国情各异，政体亦不尽相同，但有一点是相同：国家权力都掌握在经选举产生的议会手中，议会是由选举的议员组成，代表选民行使国家权力，这就是所谓的代议制。这一制度已有300多年的发展历程，至今仍显示出
旺盛的生机与活力。其两大主要表现形式一是民主共和制，一是君主立宪制，他们是当代社会政治文明的标志，而英国便是君主立宪制的典型代表。
君主立宪制：用议会控制下的法律限制王权，又称为有限君主制!它又两层含义，第一层，它仍然是以世袭的君主做为国王，另一个方面，国王的权力受到法律的和宪法的制约。 我们从四个方面来学习英国的君主立宪制的相关知识。
1、君主立宪制确立的背景——资产阶级革命
2、君主立宪制确立的标志——议会权利的确立(《权利法案》)
3、君主立宪制的发展 ——责任内阁制的形成 ——1832年议会选举改革
4、 君主立宪制的特点与影响
一、君主立宪制确立的背景——资产阶级革命
过渡：要了解英国君主立宪制，我们先要学习英国资产阶级革命这一历史事实，它是英国君主立宪制的背景。我们先了解革命的背景，大家先阅读教材第
一、二段，然后从经济、政治三方面来归纳背景。等一下我请个同学来归纳!
1、资产阶级革命 (1)背景
第一点在经济上17世纪英国资本主义经济取得了较大的发展(经济基础)，出现了两个新兴的阶级，就是资产阶级和新贵族(阶级基础)。同学们注意一下这两个阶级。特别是新贵族实质保留了贵族头衔但是从事资本主义经济活动的一群人。
第二点就是政治上斯图亚特王朝的厉行专制统治阻碍了英国资本主义工商业的发展(根本原因)。请同学们在书上做上记号!
第三点背景就是英国早期议会的形成，为革命提供了一个可能(革命可能)!因为在以后，议会成了反对封建统治的重要工具!
关于英国早期议会，同学们可以看到书本36页的历史纵横。上面有简单的介绍。英国议会是资产阶级议会的鼻祖，它起源于中世纪，大约在13世纪中期，贵族、骑士和市民等召开会议，商讨国家大事。这可以说是英国议会的开端!之后英国议会逐渐演化为上下两院：上议院由贵族和教会代表组成，因此被称为贵族院;而下议院有乡绅和平民组成，因此被称为平民院。但是随着资本主义经济的发展许多新兴资产阶级和新贵族进入了议会特别是下议院，而这时候国王还是厉行专制统治，触犯了资产阶级与新贵族的利益!于是代表资产阶级和新贵族利益的议会与国王的矛盾日益加深!而1638年爆发的苏格兰人民起义，则使二者的矛盾加剧，最终引发了这场革命。
(2)、苏格兰起义是这场革命的一个导火索!(板书) 其实苏格兰起义并不可能直接触动英国的封建统治，但是却存在这样一个事实：国王要镇压起义，就要增加军费于是要增加税收!但是在英国有一个传统，这个传统就是教材36页历史纵横中最后一句话：英国议会有赞成或拒绝征收新
税的权力，国王要征收新税必须获得议会的同意!所以国王不得不在1640年召开议会!但是当时英国议会中的资产阶级和新贵族不但拒绝通过征税法案，而且要求限制王权。双方相持不下，矛盾激化，引发了革命! (3)、经过
关于英国资产阶级革命的过程，同学们在初中时学过，我们就简单的回顾一下。首先是1640年革命的爆发(板书)，到了1649年，资产阶级和新贵族领导的议会取得了初步胜利，因为这一下处死了国王查理一世，并且建立了英吉利共和国(板书)。这就使得革命发展到了高峰!但是共和国统治者内部争权夺利，到1660年使得查理二世乘机复辟(板书)，所以这第三阶段就是斯图亚特王朝复辟。复辟之后，查理二世和他的继任者詹姆士二世继续厉行专制，企图恢复昔日的王权。这当然引起资产阶级与新贵族的不满，于是代表这两个阶级利益的英国议会就在1688年发动了一场政变，邀请信奉新教的荷兰执政威廉和他的妻子玛丽共同入主英国，这次政变，英国议会不损一兵一卒，不流一血一汗，是真正意义上的和平政变，故此，被称为“光荣革命”。 “光荣革命”最终解决了国王与议会的主权之争，它标志着英国资产阶级革命的完成。
过渡：光荣革命的一个直接后果是议会的权力日益增大，国王的权力日益受到限制，但是议会想要以法律的形式把这一成果巩固下来，于是有了1869年的《权利法案》，这就是我们今天要学习的第二个内容：
二、君主立宪制确立的标志——议会权利的确立
师：光荣革命后，资产阶级和新贵族制定了一系列法案，旨在限制王权。其中最为著名也是影响最为深远的是1689年颁布的《权利法案》。下面，我们通过材料来分析这部法案的作用。(引导学生阅读教材和补充材料)
1. 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。 师：这条内容规定，不经议会同意，国王不得废除法律。请大家注意：在原文中，使用了“僭越”一词。有人知道这个词的含义吗? 生：略
师：“僭越”的意思是超越本分，冒用在上的名义或物品。例如，春秋时期鲁国贵族季孙氏在祭祖时竟用了周天子的礼仪──八佾之舞，极其重视“礼”的孔子怒不可遏，说：“八佾之舞于庭;是可忍，孰不可忍!”因为按照周礼，大夫祭祖只能用四佾之舞。冒用周天子的八佾之舞，在孔子看来就是“僭越”。可见，僭越一词，有以下犯上之意。请同学们注意：这个词在《权利法案》中被用来形容什么行为? 生：国王不经议会同意废除法律就是僭越。
师：可见，法权是高于王权的。在本课学习之初，我们就明确了近代国家的一个重要政治原则，还记得吗? 生：法治取代人治。
师：正确。王权是封建特权的最高级表现，而现在王权都要受到法权的制约，议会的权利日益超过国王的权利，(一位宪法权威人士曾经这样说过“上下两院如果作出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。”一针见血地道出了我英国王室的没落和议会权力的强大。)可见，随着《权利法案》的颁布，英国已经开始向近代国家过渡了。 4.凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。 ? 6.除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。 这两条规定限制了国王的哪些权力?
生：军事权和财政税收权。
师：正确。在革命前，斯图亚特王朝的国王们就经常干涉工商业的生产经营，侵犯了资产阶级和新贵族的利益;而且在议会斗争失败后，查理一世利用手中的兵权悍然挑起内战。为防止类似的情况再度发生，《权利法案》做了以上规定。 8.议会之选举应是自由的。
9.议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。
这两条规定的用意何在? 生：略
师：在英国革命中，曾经发生国王带领军队闯入议会搜捕议员的情况。为防止这种情况再度发生，根据这两条规定，议员在议会中有活动的自由，国王不得干涉。
13.为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应时常集会。 这条规定又是为了什么? 生：略
师：国王不能实行无议会统治，也就是说，要处于议会的监督和限制之下。 通过以上的分析，不难得出结论，议会颁布《权利法案》的用意(作用)何在? 生：略
师：为限制王权提供法律保证，确立了英国“议会至上”原则，是使国王逐渐处于统而不治的地位，君主的权力由法律赋予，受到法律的严格制约，而所谓“君权神授”的原则被否定。这标志着一种区别于专制君主制的崭新的制度---主立宪制度，开始在英国确立起来。
过渡我们中国有句俗话：有人的地方就有斗争。即使同为资产阶级，他们内部也也有不同集团的利益之争，如何化解这些矛盾与纷争呢?他们最终选择了和平方式，不断进行议会改革，这些改革，有效地避免了暴力冲突，不断的完善着君主立宪制。时至今日，依然为后世人所称道，下面，就让我列举一二吧!
三、君主立宪制的发展 ——A、责任内阁制的形成
1、历史渊源：
光荣革命之后国王会召集一些贵族、大臣和高级教士在一个小房子里开会，这种会议称为内阁会议，这种内阁会议可以说是责任制内阁的雏形，不过到18世纪，内阁还不是一个法定组织，只是少数大臣参加的会议。后来到汉诺威王朝时，国王中许多人不懂英语，往往不参加内阁会议，并且也不否决内阁的决议。但是这时候国王不参加会议，并不表示他对国事不闻不问，所以内阁的重要的大臣就出来主持内阁会议，并把内阁的意见集中起来向国王汇报。于是主持会议的内阁大臣的位置日益突出，渐渐就成了我们熟悉的首相!而教材中的那幅图上的就是：英国的第一位真正意义上的首相沃尔波尔。从1721开始，沃尔波尔就主持内阁会议，但当时的国王乔治一世不问政务，沃尔波尔实际上控制了议会和内阁，而他在1734年正式出任首相!英国责任制内阁就这样逐渐形成并完善起来了!大家记住沃尔波尔这个人，同时要注意沃尔波尔的身份是下院多数党领袖，在以后的英国政治中，下院多数党领袖成为首相也成为传统!这一传统沿用至今。 (2)内阁的组成：
内阁由首相以及内阁成员组成!关于首相、内阁、议会他们之间的关系，我一起来完成这个关系图就清楚了!
首先，看一下议会和首相的关系，首相是由议会下院大选中获胜的多数党领袖担任的，这也是前面说的那个传统!而名义上首相还是要经过国王任命的，所以首相名义上对国王负责，实际上却是对议会负责的!而首相产生之后，他就有权提名各部大臣，组阁之后内阁与首相在政治上共进退的，所以内阁对议会集体负责，而议会可以监督内阁。当议会通过对内阁不信任案时，内阁就要垮台。当然首相也能解散议会，重新选举! 总结
特点：①责任内阁制为在下院大选中获胜的多数党领袖首相负责组成
第二篇：英国君主立宪制的确立(教案)
第三单元
近代西方资本主义政治制度的确立与发展
3.1 英国君主立宪制的建立
余江一中：邓耀吉
一、对学生的分析
高一新生整体学习水平偏低，历史基础几乎为零，政治思维也十分薄弱，学习能力也比较低下，学习兴趣普遍偏低，所以老师的课堂授课面临两大难题：其一，如何让他们乐学;其二，如何让他们善学。解决办法只有一个：深入浅出!不断创设情境，以此来激发学生学习探究历史的热情，启迪学生学习的智慧。
二、教学目标
根据新课标三维目标要求和历史认知必须遵循的基本思路，制定如下： 1.知识与能力：
(1)分析英国资产阶级革命爆发的背景和根本原因，知道革命过程中的重大历史事件和历史人物。
(2)分析有关《权利法案》的内容材料，归纳君主与议会势力的消长和英国君主立宪制的概念及特点
(3)学习英国责任内阁制的产生与内容，归纳英国议会、内阁(首相)与国王三者的相互关系与职能分工
(4)掌握英国1832年议会选举改革的原因及结果
(5)探究英国君主立宪制的特点;探讨中国与英国政治制度的区别。 2.过程与方法
(1)通过情境再现，现实追踪，分析材料，论从史出、史论结合，参与讨论，进行问题探究与合作学习，使学生善学。
3.情感态度与价值观
(1)根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性 (2)培养历史唯物主义世界观，能够全面、客观、历史地看待英国君主立宪制的地位与作用，认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果。
三、本课重点难点
教学重点：英国君主立宪制的确立及发展
教学难点：依照学生现有的知识水平，在对本节课的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。所以重点解决以下二个难点：
难点一：根据《权利法案》分析什么叫君主立宪制?
难点二：英国君主立宪制下国王、议会和内阁(首相)之间的相互关系与职能分工
四、【教学方法】
本节课内容由于所讲内容概念性较强而且较抽象的特点，主要采用概要讲述法和问题探究方式进行。在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会在课堂上主动
1
学习、主动探究问题的习惯。培养掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学习的内容进行较为全面的比较、概括和阐释。采用概要讲述法和问题探究方式进行既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
五、【导入新课】
同学们好，今天我们开始学习第三单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》。在上课之前呢?我要问大家一个常识性的问题。→幻灯片1
老师问：大家知道现在的东西方资本主义国家都实行哪种政体?共有几类? 学生回答：英国的君主立宪 美国的民主共和政体 德国的君主立宪 法国的民主共和 日本的君主立宪等等。2类(君主立宪和民主共和)
老师问：知道这两种政体分别首创于哪国吗?什么时间呢?
学生回答：君主立宪首创于英国，标志：1689年的《权利法案》;民主共和首创于美国，标志是《1787年宪法》。
老师回答：是的，资本主义国家的政体共分为2类(君主立宪和民主共和)，4种模式：分别是：英国式的君主立宪(1689权利法案)德国式的君主立宪(1871年德意志帝国宪法)和美国式的民主共和政体(1787年宪法)以及法国式的民主共和政体(1875年法兰西第三共和国宪法)。这些政体都属于资产阶级代议制民主政治，那么，何为代议制呢?→幻灯片2
幻灯片3：代议制含义：议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力，这就是代议制
特点：集体统治
作用：防止专制独裁避免暴力冲突
幻灯片4：代议制民主政治：现代社会各国的民主政治都属于代议制民主政治，属于间接民主政治，源于古希腊雅典的直接民主政治(公民大会)，故当今世界的西方政治文明一定程度上起源于古希腊罗马的政治文明。如：我国的人民代表大会制度(社会主义的代议制民主政治)、西方各国的议会制度(资产阶级代议制民主政治)。
六、【讲述内容】
这就是我们即将在第三单元所要学习掌握的内容。好的，接下来我们首先学习了解第一节《英国君主立宪制的建立》→幻灯片5
老师问：什么是君主立宪制度?我们以前倒是经常听说过君主专制。
2
幻灯片6：近代资本主义国家以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。
要了解英国君主立宪制的建立，就一定要去了解发生在英国历史上的一件大事，那就是发生在17世纪中叶的“英国资产阶级革命”。→幻灯片7
(一)、英国资产阶级革命(原因、经过、结果)
1、英国资产阶级革命的原因：→幻灯片7 老师：为什么英国能在17世纪率先发动资产阶级革命推翻了封建君主专制统治，这里面一定有它深层次的与众不同的因素存在。同学们看到书本36页正文的第
一、二段材料。从中你们可以找到答案。
学生回答：
1、英国资本主义的兴起和发展;
2、资产阶级和新贵族的形成和发展;
3、詹姆士一世和查理一世鼓吹“君权神授”，实行专制统治，严重阻碍了资本主义的进一步发展。→幻灯片7
老师： 英国斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍资本主义经济的发展是英国革命爆发的根本原因，也决定了原本就已经存在的王权和议会的斗争更加激烈。这也是英国资产阶级革命爆发的必然性因素。
2、英国资产阶级革命过程：→幻灯片8 1638年，苏格兰人民爆发起义，反对查理一世的宗教迫害。为了镇压苏格兰人民起义，需要军费，军费当然来源于百姓的税收，但是在英国有个传统，国王征收新税必须要经过议会批准。说到英国的议会制度，大家可以看到书本36页《历史纵横》。
《历史纵横》——议会制由来
(学生阅读)：英国议会制度的由来。13世纪英国议会制度基本形成经过了三个国王。1214年英王约翰签署的《大宪章》是“英国自由的奠基石”。大宪章虽然是封建的法律文献，但具有进步意义，它的整个精神是限制王权，置王权于封建法律的约束下。因此许多人认为它是“英国自由的奠基石”，是英国第一部“宪法”。亨利三世(1216—1272年)继位后，贵族继续与之对抗。亨利无奈，制定了“牛津条例”，把国家权力交给贵族操纵的十五人会议。后来，反对国王保护宪章派的贵族领袖人物西蒙·孟福特对会议进行改造，这便是英国历史上第一次议会。爱德华一世(1272-1307年)统治时，为了筹划军费，曾在1295年召开了一个由各等级共同参加的议会，此后议会经常召开，都以1295年的议会为榜样。这意味着封建国家的统治者在议会的形式下，形成剥削阶层的联合。
英国议会的构成和特点。1297年，议会获得了批准赋税的权力，到了14世纪，又获得了颁布法律(法令和条例)的权利。由于各个等级的利害不同，议会从1343年起
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分成两院：上议院叫“贵族院”，由教俗贵族组成。下议院叫众议院，由代表各郡的骑士和市民组成。骑士和市民之所以同在一院，是因为他们在政治和经济上的利益已渐趋一致了。议会的形成，使国王的封建谘议机关逐渐成为国家的代议机关。城市代表的参加和下议院的形成，对后来英国历史的发展具有重要的意义，正在兴起的市民阶层与下层贵族逐渐联合，他们利用议会批准赋税和通过法案的权力，对王权起了限制作用。
老师：由此可知在中世纪，君主制、议会制已经成为英国这个封建国家的传统，《大宪章》就是以封建法律文件来限制王权的先例。
老师：好的，我们了解了英国议会制传统以后，就很好理解为什么，查理一世要镇压1638年苏格兰人民起义，为什么要召开议会了。1640年11月，国王查理一世召开议会，企图由议会通过法案，征收新税。当时英国议会中的资产阶级和新贵族不但拒绝通过征税法案，而且要求限制王权。这次议会的召开揭开了英国资产阶级革命的序幕。
为什么说1640年议会的召开标志着英国资产阶级革命爆发呢?这要说明一点，资产阶级革命的任务是推翻封建专制统治，建立资产阶级政权，从而更好地推动资本主义经济的发展。而这次议会的内容，恰恰就有资产阶级和新贵族要求限制王权的内容，限制王权实质就是反对封建君主专制。从这个意义上来说，1640年议会的召开，标志着英国资产阶级革命的爆发。
革命从1640年开始——1688年“光荣革命”结束，经历了近半个世纪的斗争，革命的道路也并非是一帆风顺的，荆棘密布，坎坷重重。
议会斗争(1640.11—1642.8)——内战时期(1642.8—1648.9)——共和时期(1649.5—1660) ——王朝复辟(1660—1688) ——光荣革命(1688) 革命中，查理一世于1649年以叛国罪被处死，英国成立共和国。克伦威尔当政时期巩固了英国资产阶级革命的成果，于1653年成为“护国主”，建立军事独裁政权。而后英国经历了斯图亚特王朝的复辟，在王权和议会的斗争中，英国政坛发生分化，政党开始形成，出现了代表不同利益集团的政党——辉格党和托利党。1688年，辉格党联合一部分托利党人发动政变，邀请信奉新教的荷兰执政威廉和他的妻子玛丽(詹姆士二世女儿)共同入主英国，这就是英国历史上著名的“光荣革命”。“光荣革命”最终解决了国王与议会的主权之争，它标志着英国资产阶级革命的完成。→幻灯片9
(二)《权利法案》与责任制内阁
1.君主立宪制的确立标志——1689年《权利法案》的颁布
议会为了巩固对专制政体的胜利，趁势通过《权利法案》，巩固了新贵族与资产阶级的统治。《权利法案》由威廉三世于1689年签署，威廉三世被宣布为“光荣革命”之后英国国王的前提就是必须接受由议会所提出的这部《权利法案》。
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结合课本37页看《权利法案》的内容：→幻灯片10 •
1、凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止实施之僭越权力，为非法权力。 •
2、凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。
•
3、除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。
•
4、设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法而有害。
以上这些条款分别限制了国王的哪些权利? 学生回答：立法权、征税权、军事权、司法权。
《权利法案》的内容：→幻灯片11 • 议会议员之选举应是自由的。
• 议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。
• 为申雪一切诉冤，并为修正，加强与维护法律起见，议会应时常集会。 以上条款又保证了议会的哪些权益? 学生回答：选举、言论自由、集会
老师：从上可以看出，资产阶级和新贵族颁布《权利法案》的目的及本质是什么?
《权利法案》是限制王权和保障议会权利的重要法律文件，它在立法、税收、军队等方面对国王的权利明确地作了一些限制，使王权有所约束，同时也把议会的自由、议会的权利用法律文件固定下来，保证议会的立法权、财政权、司法权和军权。它最早在英国政治制度上打下了资本主义时代的烙印，显示了冲击封建专制政治的胜利，君主立宪制由此出现。
但是，当时英王的权力还相当大，国王有权批准议会法案、任免官吏，国王又是军队最高统帅，有对外宣战缔约的权利等。后来经过相当长的历史时期，议会权力才超过王权。这一点在课本上是有明确表述的，同学们看到课本37页正文第二段最后一句话：“议会的权利日益超过国王的权力，国王开始逐渐处于‘统而不治’的地位，英国君主立宪制确立起来”。这句话也经常作为考点，所以大家明确一点，不是《权利法案》一颁布，议会的权力就超过国王，《权利法案》颁布时最重要的一点就是，已明确的法律条文，限制了国王的权利，从而确立了“议会至上”的原则。这是英国历史上一个质的飞跃，标志着英国由封建的“人治”社会向近代“法治”社会的转变，由“臣民”向“公民”的转变。
5
2.责任制内阁——引导学生阅读教材38页“责任制内阁的形成”第
一、二自然段。
“责任内阁制”的概念。内阁制是17世纪英国革命的间接产物。国王召集咨询会议本是英国的传统，革命后内阁作为国王的私人会议的成份减少了，而从议会多数党领袖中来遴选内阁成员也渐成惯例。乔治一世(1714-1727年在位)让内阁自行处理国事，沃尔波尔就成了实际上的首相。
内阁制是内阁总揽国家行政权力并对议会负责的政体形式。与总统制相对。由于内阁制政府具有对议会全权负责的特征，故又称责任内阁制、议会内阁制。
责任内阁制形成和发展过程。内阁制起源于18世纪初的英国，由枢密院外交委员会演变而来，以后为许多国家采用。内阁制的内阁是以议会为基础产生的。内阁首相通常由在议会中占多数席位的政党或政党联盟的领袖担任。首相从政见基本相同的议员中挑选阁员人选，提请国家元首任命，组织内阁。国家元首对内对外名义上代表国家，但并无实际行政权力，由内阁代表国家元首对议会全权负责。元首颁布法律、法令和发布文告时，都必须由首相或有关阁员副署。内阁接受议会的监督，定期向议会报告工作。如内阁得不到议会信任，其阁员必须集体辞职，或由内阁提请国家元首解散议会，重新举行议会大选。新议会如果仍对内阁表示不信任，内阁则必须总辞职，由国家元首任命新首相组织新政府。首相(或总理)是内阁政府首脑，主持内阁会议，总揽政务，拥有任免内阁成员和所有政府高级官员的权力，负责制定和执行国家对内对外的重大方针政策。
引导学生阅读38页倒数
一、二自然段，理解记忆“责任内阁——国王——议会”三者之间的关系以及内阁首相、内阁成员长生的程序。→幻灯片13 学生讨论：→幻灯片
14、15
1、根据英国责任制内阁的相关知识，请问：卡梅伦上台组阁必须具备什么条件? 首先，保守党必须在下院大选中获胜成为多数党;
其次，保守党必须单独拥有下院中一半以上的席位或与其他党派联合拥有一半以上的 席位;
再次，他本人必须是保守党领袖; 最后，要由国王任命才行。→幻灯片14
2、 若英国首相卡梅伦要出兵利比亚。你认为内阁成员大体上是赞同还是反对?为什么?——答：赞同。集体负责，共同进退。
3、如果女王伊丽莎白二世反对出兵的话，卡梅伦会不会为此而撤兵?为什么? ——不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。
6
4、如果议会中大多数极力反对出兵的话，结果又会如何?
答：议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台;首相也有权宣布解散下院，重新选举。
阅读书本39页《历史纵横》分析概括：英国君主立宪制的特点：→幻灯片16 •
1、保留君主，是君主制、民主制、贵族制三者融为一体;
•
2、由议会掌权，以议会内阁制为核心，权力中心在议会，内阁掌握行政权并对议会负责; •
3、君主是国家元首，但临朝不理政，代表国家，是民族团结和国家统一的象征，英联邦的首脑。无权废除任何法律。 【本课小结】→幻灯片17 本课从制度进程来看，英国的制度创新表现为君主立宪制度的确立、内阁制度的形成、议会选举制度的不断完善;从实质来看，英国政治制度的发展实际上是国家权力重心的不断下移即由上帝移到君主、由君主转移到议会、由议会转移到人民。
由于英国率先完成了政治制度的近代化，实现了民主和法治，英国从此进入了长期稳定发展的时期，为工业革命首先在英国发生创造了政治前提。同时，首创君主立宪制，树立了一种资本主义发展模式
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第三篇：第7课英国君主立宪制的建立 教案
第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展
第7课英国君主立宪制的建立
课堂实录
师：早就听说××一中的学生是江南片最棒的学生，特别会配合教师。听说我今天要来你们这里上课。同事托我顺便帮其推销一本他编写的书。我说不行，推销我不擅长。他说，你动用你教师的身份强制卖给学生，不就得了。现在卖给你们，买不买?
生：先让我们看看是什么书?
师：看什么看，不买也得买。下课班长帮我每人收10元钱。
(学生一片哗然)
师：安静，刚才和大家开了个玩笑。我是教书的不是卖书的。从刚才同学们的反应中我明白了一个道理：一个人民教师应该正确行使自己的权力，否则就是“师逼生反”。其实从古代希腊罗马到近代欧美，西方哲人一直在探索：权力应当如何行使才能至善而合乎正义?漫长的探索因国情各异而呈现出的民主制度多样化特点。在美国确立了联邦制共和政体，在法国确立了资产阶级革命共和政体。在德国确立了君主立宪政体。各国都依据自己的国情建立了适合本国人民的民主方式。我想说明的是：这些民主制度无优劣之分。同学们要学会欣赏，不要以中国人的模式去套西方制度，不能因为中国的长城很伟大，就要求各国都修万里长城，这样长城就不值钱了。(学生笑)不能因为你认为美国制度好，就要求英国人也实行美国的共和制。各国的文化、传统、民族心理以及当时建立制度的特殊环境决定了各国人民的选择。
但一个总的趋势是资产阶级代议制的建立。所谓代议制就是议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力。其两大主要表现形式一是民主共和制，一是君主立宪制，他们是当代社会政治文明的标志。这就是我们要学习的第三单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》内容。今天我们就来学习其中的一节《英国君主立宪制的建立》。那么，君主立宪制是如何形成的?它对我们今天的政治制度产生了哪些影响?这就是我们在本课探究的内容。
一、历史新貌
出示课题：《英国君主立宪制的建立》及课标内容。进行课标解读。
师：同学们在初中学过英国资产阶级革命，谁能告诉我英国的代议制是什么?
生：君主立宪制。
师：你所理解的君主立宪制内涵是什么?
学生说：君主权力受到限制。
师：为了更好了解君主立宪制的内容，我们不妨看看《权利法案》的内容。历史最重要的论从史出。展示：《权利法案》的内容，同时出示问题：《权利法案》限制了国王哪些权利?
凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止实施之僭越权力，为非法权力。
凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。
设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法而有害。
除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。
生：《权利法案》限制了国王的立法权、征税权、司法权、军事权
师：为更全面理解《权利法案》内容，我们不妨再看一些《权利法案》的内容。
出示《权利法案》内容：
议会议员之选举应是自由的。
议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。
为申雪一切诉冤，并为修正，加强与维护法律起见，议会应时常集会。
师：从上面内容中，你们觉得《权利法案》保证了议会哪些权利?
生：选举权、言论自由权、集会权。
师：从上面两则《权利法案》的内容分析中，你们认为英国君主立宪制的特点是什么?
生：议会权力至上，君主“统而不治”。
师：谁能归纳出《权利法案》的影响?
生：略
师生共同归纳：保证议会的立法权、财政权、司法权和军权等，确立了议会主权，国王的权力受到议会的明确限制。从此英国议会权力逐渐扩大，国王开始处于“统而不治”的地位。《权利法案》的颁布使英国的权力中心发生了转移，议会取代国王成为国家权力的中心，这就是资产阶级的代议制度，英国的君主立宪制也逐步形成了。
师：英国从此有个谚语：风能进，雨能进，国王不能进。谁能告诉我《权利法案》的核心理念?
生：法律高于王权
师生共同归纳：英国统治方式开始由人治转向法治，“法律高于权力”是《权利法案》的核心理念，从而为英国资产阶级政治民主化道路、英国资本主义的发展创造了新的平台，英国进入长期稳定发展时期。
师：《权利法案》的根本意义在于明确国王必须根据国会意愿行使行政权力的基本原则。以国会立法主宰国家，国王只能是依法而治的君主，必须执行资产阶级的意志，这就是根本区别是封建君主制度的资产阶级君主立宪制度。
师：《权利法案》的颁布使英国的权力中心发生了转移，议会取代国王成为国家权力的中心，不是一蹴而就，而是由一个逐步发展的过程。《权利法案》颁布时，国王还有很大的权力，只是随着时间的推移，慢慢地国王权力逐步缩小，议会的权力继续扩大，同学们能否在书中找出证据，加以证明。
生：1832年，英国进行了第一次议会改革，这些改革使新兴工业城市的代表席位大大增加，即工商业资产阶进一步控制议会权利。
师：同事听说我抽签上《英国君主立宪制的建立》，就问了我一个问题：在英国，首相布朗和女王谁才是真正的统治者?
生：首相。
师：我们先不要匆忙下结论。看看史实再说不迟。其实这涉及到英国代议制一个重要特点即责任内阁制的建立。关于建立的过程，同学们不妨看书P38页。(学生看书)
师：通过看书，你理解的责任内阁制的概念是什么?
生：内阁总揽国家的行政权力，名义上对国王负责，实际上议会负责
师：内阁跟国王的关系如何的?
生：国王统而不治，内阁掌握实权;国王形式上任命内阁，内阁不对国王负责
师：作为君主立宪制下的英国有三个重要机构：议会、内阁和国王，他们的首领分别是：议长、首相、英王。请同学们推荐三位同学分别担当此任，给2分钟的准备时间，等会上讲台上阐述。别的学生分别是议长、首相、英王的后援团。担当议长、首相、英王的同学必须每人回答一个问题。
议长——介绍议会的人员构成，议会的权限是什么?
首相——介绍你是如何当选的?你有那些权利?
国王——你是怎样当上国王的?你有那些权利?
(2分钟之后请三位同学上台阐述)
生扮议长：我们议会由上议院和下议院组成，上议院议员世袭产生，权力有限，主要权力是：提出法案的创制权，对立法的修改权，充分发表意见权等，下院议院由选民普选产生，每位参选的议员必须以某一政党党员的身份参加。若来自同一政党的议员人数超过下院总议员的半数，该政党领袖自动成为新一界政府首脑。但政府必须对我们议会负责，否则，我们会利用我们能掌握的立法权、财政权、司法权和军权让首相日子难过。
生扮首相：我之所以当选成为首相，是因为我领导的政党在议会下院竞选中成为多数党。我当前的首要工作是提出内阁成员名单，选送国王批准，组成责任内阁，新内阁组成之后，主要对议会负责，但是也要考虑国王。新内阁的权力主要有：控制下院立法程序，通过控制本党议员控制下院，宣布提前大选等。我分兼政府首脑，议会党团领袖和多数党领袖职务，主要权力有：各部大臣和主教的提名权、各级文官的任免权、内阁会议的主持权利，各项重大政策的决策权。
生扮国王：我之所以成为国王，是因为我父亲是国王，他逝世后我继承了王位。我的权力是“统而不治”、“临朝不理政”。首相入选，内阁组成要我批准，但这只是走过场，非批准不可，我必须游离于党派之外，无权利废除任何法律。尽管我的权力不大，但地位很高，在对外交往中我代表英国，我是英国国家的象征，是维系英国联邦的纽带。
师：通过三位同学的回答，我们不难看出英国君主立宪制度的特点：国王作为国家的象征，“统而不治”;议会掌权，但真正掌握国家实权的是内阁和首相。到此为止，你们说英国的统治者是谁?
生：英王是名义上的统治者，真正掌握实权的是首相。
师：说到英国，我不禁想到中国：18世纪英国内阁与同时期中国的内阁有什么区别?
生：(翻书)
师：英国内阁：内阁掌握实权，不对君主负责。君主统而不治，虚有其位。——政治民主化的产物;
中国内阁：内阁权力很轻，只负责日常事务。君主专制，大权独揽。——皇权专制的产物。
二、历史溯源
师：英国为什么能建立其君主立宪制?播放视频《大国崛起》片段(君主立宪制建立过程)。
生：资产阶级革命的成功。
师：当时民众的心理、文化传统需要一位君主来引领这个国家;当时国王的势力还比较大;我想特别提出的是民主在英国已经成为一种生活习惯、一种生活方式。1945年，英国首相选举中，领导英国人民打败法西斯的丘吉尔落选了，丘吉尔欣然接受，并笑说：英国人民是个成熟的民族。说明在英国民主已经深入人心。这些和英国较早建立君主立宪制有很大关系。英国建立君主立宪制的原因很多，答案并不唯一，希望同学们课后查资料，寻证据、提出新的观点。有人问我：当年建立君主立宪制因为国王还有很大权力，而现在英王已经没有什么实权，且每年王室还要消耗大量金钱，时不时还有丑闻发生，请问它还有什么存在的价值呢?同意保留的举手，不同意保留的举手。(生全部同意保留)
生：传统文化的因素、历史(革命留下的遗产)、现实原因(英王是国家元首，在对外交往中代表英国;英王是国家的人格化，成为民族团结的纽带和国家统一的象征;英王作为英联邦首脑，还起着维系英联邦的纽带作用。
三、历史荣光
师：英国君主立宪制的建立，对英国、对世界到底产生了怎样的影响?希望同学们能从进步性、局限性两方面进行评价。你可以按英国经济的发展、政治体制和民主化建设、国家的地位及对世界的影响等几个角度进行分析、归纳、表述。
生：为资本主义发展提供了强有力的保障;各派可以通过议会斗争，实现自己的政治主张，使社会稳定;为政治民主化开辟了道路，结束了封建专制;许多国家采用这种模式。
师：播放视频《大国崛起》(国家的地位和对世界的影响)
师：英国之所以建立起世界霸主地位，和其制度创新有很大关系。想想香港、澳门的回归就得益于我们制度的创新，什么制度?
生：一国两制。
师：创新不一定就是科技创新，制度创新、理论创新也是一种创新。英国之所以作为一个大国出现在国际舞台上，和他们的创新精神是分不开的。理论上有牛顿的力学三大定律，科技上有瓦特的蒸汽机等。中国的崛起我想也必须依靠创新，一国两制、嫦娥工程让我们看到创新给中华民族带来的活力，未来创新的重任必将落在你们的身上，有信心吗?
师：英国君主立宪制也有历史的局限性，主要表现为阶级性，它的“主权在民”的“民”是资产阶级，政权的实质是资产阶级专政。
教学小结：英国资产阶级通过曲折的历程建立的君主立宪制度，是近代政治文明的最主要的表现形式，促进了英国和世界文明的进步。它有其自己的历史渊源，反映了其政治文化的独特性和世界文明的差异性。
【教学反馈】
(1)英国的首相、责任内阁与英王、议会之间是什么关系?
问题1：英国首相布莱尔追随美国出兵伊拉克，因而在国内饱受争议，你认为：内阁成员大体上是赞成还是反对?为什么?——赞同。集体负责，共同进退。
问题2：女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不会为此而撤兵，为什么?——不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。
问题3：如果议会中大多数都极力反对，结果又会如何?——议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台;首相也可以宣布解散议会，重新选举。
问题4：布朗取代布莱尔上台组阁，那么必须具备什么条件?在诸多条件中，最关键的是什么?
答：⒈工党必在下院大选中获胜成多数党;
⒉本人必须是工党领袖;
⒊由国王任命。
关键是赢得民众广泛支持，获得选举胜利
(2)一位英国的宪法权威人士曾说：“上下两院如果作出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前。她也不得不签字。”请思考：上述材料说明英王的什么地位?
答：“统而不治”的虚位君主
【课堂小结】依据板书，梳理本课结构。
【延伸拓展】
阅读与思考：
今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。──清•康熙帝
本朝家法，自皇祖皇考以来，一切用人听言大权，从无旁落，即左右亲信大臣，亦未能有荣辱人，能生死者。──清•乾隆帝
请思考在清朝康乾时期，中国和英国的政治体制有什么本质的不同?这两种体制分别给两国当时社会带来了什么影响?
答案：君主专制和君主立宪;中国：官僚机构的膨胀导致官僚主义和贪污腐化之风盛行英国：社会秩序的稳定、资本主义的发展、模范作用。
教学反思：
一是对学生估计不足，说到18世纪英国内阁与同时期中国的内阁有什么区别时，学生回答不出来，超出我的预设。没有准备必要的材料，让学生论从史出。而是自己直接把答案告诉学生。
在保留英国国王问题上，本准备让学生辩论，结果学生一边倒，预设成空。
二是自己本身知识储备不足，导致在讲英国为什么能建立起君主立宪制时说不清楚，显得匆忙、草率，没有很好完成历史溯源的任务。特别是举丘吉尔例子，很不恰当，因为丘吉尔例子说明的是英国君主立宪制建立的影响。
三是在“历史荣光”部分，由于时间紧，提供的历史资料较少，学生的分析显得有点空，缺乏有效的生成;在讲制度创新方面，教师直接点拨，德育方式显得机械，留下明显的灌输印记。
启迪：以后上课一要充分考虑学生的实际，进行多方预设;二要加强知识储备，学习、更新自己的知识;三要为生成留有空间和时间。
第四篇：第7课 英国君主立宪制的建立 教案
第7课
英国君主立宪制的建立
一、教学目标：
1、知识与能力：掌握“光荣革命”的史实,以及《权利法案》的制定和责任内阁制的形成,理解英国君主立宪制的含义、特点和作用，并知道英国议会的特点，以此培养学生发现问题和比较问题的能力。
2、过程与方法：相关材料的分析、比较、归纳、概括;探究学习,发现问题,积极探索解决问题的途径. 3情感态度价值观：通过学习，使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性，能客观地看待英国君主立宪制的建立、发展、完善，认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国和各民族的文化传统，吸取人类创造的优秀文明成果。感悟近代英国民主发展历程。
二、教学重、难点： 重点：《权利法案》的制定，英国君主立宪制的确立及特点、责任内阁制和议会的关系。 难点：理解英国君主立宪制、责任内阁制的运作方式
三、教学方法：讲授法、问题探究法
四、教学过程：
【导入】
在上个单元中，我们学习了欧洲古代社会民主与法治的实践。从今天开始，我们将了解这些重要的原则在近代欧洲社会中的发展和普及。
18世纪中叶，英国流行这样一句话：“在英国，由于财产权是神圣的，再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。风能进雨能进，但是国王不能踏进这所房子，国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经破损了的破房子。”在英国，人们凭着什么来对抗国王的权威?这种现象在历史上是怎样形成的?
【讲授过程】
一、“光荣革命” 1.议会制由来 2.“光荣革命”
教师指导学生阅读“光荣革命”一目，同时设问：
①
为什么在和国王的斗争中，资产阶级和新贵族会结成同盟呢?在17世纪初，英国在经济、阶级以及政治上都那些特点?
课件展示英国资产阶级革命的过程图，设问：
②1640年爆发英国资产阶级革命是不是一帆风顺的，它体现在哪些方面?
③“光荣革命”从形式上来看是一场宫廷政变，从阶级本质上看是一场资产阶级和新贵族与旧贵族的妥协，“光荣革命”的结果是维持了英国传统的君主制，这个结果能不能说明革命的失败?
二、《权利法案》的颁布
议会为了巩固对专制政体的胜利，趁势通过《权利法案》，巩固新贵族与资产阶级的统治。
1、《权利法案》
【问题探究】阅读课件上展示的《权利法案》的内容思考两个问题： (1)这些规定限制了国王的哪些权利?同时保证了议会的哪些权利? (2)《权利法案》颁布前后英国权力中心发生怎样的变化? 答：(1)略
(2)革命前，斯图亚特王朝的国王信奉“君权神授”理论，认为“除上帝外，国王不对任何人负责”。即王权是无限的，不受任何世俗权力的制约。而以下院为代表的英国议会只有提出财政议案和法律议案的权力。而《权利法案》的颁布，一方面从立法、司法、税收和军事等方面限制了王权，另一方面，又将议会所拥有的“自由”和权力用法律的形式加以肯定。国王的权力也由法律赋予。这就大大削弱了国王的权力，使议会治理国家的权力增强，将王权置于议会的法权之下。权力中心有国王转向议会。
本质：以法律条文的形式限制国王权利，保障议会的立法权、财政权等权力。 作用：①君权神授遭到否定，君主的权力由法律赋予，受其制约。 ②议会掌握制定法律的权力，可以监督政府和决定重大的经济政策。 ③议会的权力超过国王权力，君主立宪制确立。 【概念解析】君主立宪制：(资本主义国家)以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。简单来说，一切都要由法律决定，君主没有实权，而且本身也要遵循法令。
特点：议会至上，君主统而不治
英国的君主立宪制是在光荣革命后建立起来的国家体制，属于资产阶级民主制政体类型。英国也是世界上第一个建立君主立宪制的国家。
议会通过《权利法案》保证了自己的权利，那么议会是如何行使国家权力?
2、 代议制(指导学生在教材上找出)
含义：议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力 特点：集体统治 作用：防止专制独裁
3、1832年议会改革
原因：工业革命后，工业资产阶级要求扩大政治权利 内容：在议会上获得更多的议席
影响:扩大了工业资产阶级的政治权利，进一步促进了工业资本主义发展。
三、
责任制内阁的形成
指导学生阅读第三子目，了解内阁的历史根源，责任制内阁形成的标志
【角色扮演】将学生分成三组，每一组由一名学生担任议长、国王、首相，其他同学担任他的后援团。三人分别就议会、内阁国王的职能和权限作出介绍。 议长：议会人员的构成和权限?
(议员由选举产生，代表选民行使国家权力，议会监督内阁) 国王：我是怎样当上国王的，有哪些权力? (世袭、形式上任命首相)
首相：我是如何当选的，有哪些权力?首相如何组阁?首相与议会和君主的关系如何? (下院大选中获胜的多数党领袖，有权提名内阁成员即各部大臣，决定国家的重要政策，掌握国家的行政权，他能通过议会掌握立法权。三者关系——国王形式上任命首相，首相形式上对国王负责，实际上对议会负责)
三者就某个政治问题展开辩论，在辩论中让学生深刻体会各个成员所具有政治责任和权力。(根据时间，再安排是否进行。)
【归纳总结】在ppt上展出“国王——首相——内阁——议会”之间的关系
第五篇：传承与创新英国君主立宪制的确立(教案)
传承与创新(教案)
———英国君主立宪制的建立
泾川一中
赵应岐
课标要求：了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
教学重点：英国君主立宪制的确立及特点、责任内阁制和议会的关系 教学难点：理解英国君主立宪制的特点及各权力机构间的关系。、 教学方法：讲授法、自主探究法、合作探究法 课时：1课时 教学过程：
【导入新课】(略)
一、制度之探源—―――山雨欲来风满楼
材料一：13世纪，英国贵族在市民支持下，迫使英王在限制王权的《大宪章》上签字。《大宪章》共有61项条款，大部分都列明 一些有利于贵族的权利。
------岳麓版必修一第8课
1265年，贵族、骑士和市民等召开会议，这就是英国议会的开端 ，……传统上，英国议会有造成或拒绝征收新税的权力，国王要征新税必须获得议会的同意。 ——--人教版必修一第7课
材料二：新航路开辟以后，大西洋航运日趋繁忙，英国利用得天独厚的地理位置，加入海外贸易的竞争。 17世纪初，英国成立了东印度公司等垄断性贸易公司，积极进行殖民扩张，在印度和北美大西洋沿岸建立了殖民据点。在殖民扩张过程中，大量财富流入西欧，为西欧资本主义发展提供了资本原始积累 。
———人教版必修二第6课
材料三: 斯图亚特王朝的詹姆士一世和他的继承者查理一世都信奉“君权神授”，认为“除上帝以外，国王不对任何人负责”。他们厉行专制，经常干涉工商业的生产经营。议会中的资产阶级利益受到侵犯，他们要求限制王权，同国王展开斗争。
———人教版必修一第7课
材料四：启蒙运动最早发源于英国，英国启蒙运动领导人主要是霍布斯和洛克。他们的思想形成于英国资产阶级革命即将开始或开始以后。启蒙运动有利于制造舆论，结束旧有体制，同时描绘资产阶级统治的蓝图，为资产阶级统治提供一定的理论模板。 ——百度网
(学生分析，得出结论)思路点拨：分析原因、背景可从政治、经济、思想三方面考虑。
历史传统：法律、议会限制王权的传统 经济：英国资本主义的发展 政治：斯图亚特王朝专制统治 思想：英国启蒙思想的影响
根本原因：封建专制统治阻碍了英国资本主义的发展
1 教师总结(略)
二、制度之求索————疾风骤雨寻出路
这一部分初中已经学过，请看曲线图回顾英国资产阶级革命过程：
1640开始 → 1649成立共和国 → 1660复辟 → 1688光荣革命 教师总结：(略)
三、制度之创新————风雨过后见彩虹
1、君主立宪制确立的标志：《权利法案》
材料一：光荣革命前：17世纪初，斯图亚特王朝统治英国，国王詹姆士一世和他的继承者查理一世都信奉“君权神授”，认为“除上帝以外，国王不对任何人负责”。 他们厉行专制，经常干涉工商业的生产经营。资产阶级和新贵族的利益受到侵犯，他们要求限制王权。 ——人教版必修一教材36页 光荣革命后：凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。
议会之选举应是自由的。 ———《权利法案》 材料二：光荣革命前：传统上，英国议会有赞成或拒绝征收新税的权力，国王要征新税必须获得议会的同意，但议会限制国王权力不大 。
———人教版必修一36页历史纵横
光荣革命后：议会议员之选举应是自由的。 议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会之外任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。 为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应经常集会。 ———《权利法案》
阅读材料内容，思考问题：
(1)光荣革命前后，国王的权力有什么变化?
(2)光荣革命前后，议会的权力发生了什么变化，议会由哪两部分组成，分别采取怎样的产生方式?
(3)由此得出英国君主立宪制的什么特点? 核心：王在法下，统而不治(虚位君主)。
2 议会至上，权力中心(代议机关)
----上议院(世袭贵族)和下议院(间接选举的代表)组成
(由此可以看出，国王和议会的关系到底发生了什么变化?得出结论：国王的立法权向议会转移)
特点：君主制、贵族制和民主制三位一体-------传承与创新
请同学们阅读材料三，思考下列问题：
材料三：英国君主立宪制度确立之初，只有那拥有一定地产的成年男性才有资格当选为议员。1830年，只有不到百分之十的成年男性拥有选举权，而拥有被选举权的人则更少。后来，随着社会经济的发展，英国进行了多次议会改革，逐渐完善了议会制度。直到1969年，英国才规定凡是年满18周岁的公民，不论男女，都可以参加下院的选举 。 ———人教版必修一第37页《历史纵横》 在英国君主立宪制确立之后，选民的权利和范围都在不断扩大，说出你认为重大的议会改革?为什么?
2、议会改革 (1)1832年的议会改革 A、背景：工业革命
B、影响：议会的权力由大资产阶级向工业资产阶级转移;为工业资本主义的进一步发展提供了保障。
(2)1969年实现普选权-----议会权力下移至公民，实现公民政治。
3、责任内阁制的确立
材料四：责任制内阁简称内阁，内阁的首脑是首相，内阁成员是各部大臣。内阁成员集体负责，必须在大政方针上保持一致，要与首相共进退。
一个政党成为多数党时就获得执政地位，党的领袖就会被国王任命为首相。首相的地位非常重要，他有权提名内阁成员即各部大臣，决定国家的重要政策，掌握国家的行政大权。同时，他又能通过议会掌握立法权。这样，首相实际上掌握了国家大权。 ———人教版必修一课本38页
(1)内阁的形成(由来、政党制度)
(2)说明国王与内阁的关系?(学生阅读教材)，得出结论：
国王是形式上的行政首脑，内阁名义上对国王负责，其实是对议会负责; (3)议会与内阁(政府)的关系 课堂小结：制度创新之感悟
创新有风险，创新的道路上充满了荆棘与坎坷、血腥和暴力。甚至需要人类付出生命，但人类从未停止过探索，从未停止过创新。
创新需要与时俱进，在变化中求生存、在变化中谋发展。社会随新时代的变化而不断发展，只有及时调整航向，才能变得更强大。
创新是人类发展的源动力。如果没有创新，就没有我们今天美好的生活。创新需要每一个人的努力，我们今天的努力，就是为明天的创新而积蓄力量。
让我们从现在起一起努力，扬起驶向明天的航帆。
3 传承与创新(板书设计)
———英国君主立宪制的建立
一、制度之探源—―――山雨欲来风满楼
历史传统：
经济：(根本原因) 政治： 思想：
二、制度之求索————疾风骤雨寻出路
1640开始 → 1649成立共和国 → 1660复辟 → 1688光荣革命
三、制度之创新————风雨过后见彩虹
1、君主立宪制的确立的标志：《权利法案》 核心：王在法下，统而不治(虚位君主)。
议会至上，权力中心(代议机关)
----上议院(世袭贵族)和下议院(间接选举的代表)组成 (国王的立法权向议会转移)
特点：君主制、贵族制和民主制三位一体-------传承与创新
2、议会改革
(1)1832年的议会改革(背景、影响)——-议会的权力由大资产阶级向
工业资产阶级转移
(2)1969年实现普选权-----议会权力下移至公民，实现公民政治。
3、责任内阁制的确立 (1)内阁的形成
(2)国王与内阁的关系
(3)议会与内阁(政府)的关系