南京师范大学333真题

第一篇：南京师范大学333真题

2012-2014福建师范大学333真题

2012回忆版

一、名词解释

1学习策略 2角色扮演法 3智者派 4壬戌学制 5性善论 6要素教育论

二、简答题

1人身心发展的规律及意义

2课程内容逻辑规定，及课程内容组织编排时要处理好的逻辑组织形式关系

3学校教育，现代学校教育的发展特点

4教学中的讨论法及其应用要求

三、论述题

1现代中小学教学制度的改革内容，联系我国的中小学教育制度改革，对于改革要有什么要求。

2教学中这样培养学生问题解决能力

3中世纪大学特征及意义

4福建船政学堂及其意义

2013年

一、名词解释1.朱子读书法 2.全人生指导 3.先行组织者 4.形式训练说 5.助产术 6.导生制

二、简答题1.简述人的发展的规律性。 2.简述学生管理的主要内容和要求。3.学校教育制度的涵义，以及我国现行学校教育制度的改革。 4.简述教学评价的种类。

三、论述题1.学校德育的特点，举例说明如何运用奖惩。 2.评述庚款兴学。3试述马斯洛需要层次理论的主要内容，并分析其教育启示意义。 4.中世纪大学的特征及意义。

2014年

一、名词解释

1、三纲领八条目

2、苏湖教法

3、骑士教育

4、巴尔福法案

5、自我效能感

6、移情

二、简答题

1、班级授课制的优点。

2、学生在教学中接受学习的基本阶段。

3、简述知识对人的发展的价值。

4、长善救失的德育原则内涵和要求。

三、论述题

1、论述现在教师角色发展的趋势。2 论述“五四”运动中的平民教育思潮和科学教育思潮。

3、论述杜威的“做中学”理论。

4、分析影响问题解决的主要因素。

第二篇：曲阜师范大学教育综合333历年真题

2016年曲阜师范大学333教育综合真题

一、名词解释：

1、教育目的

2、教育制度

3、自我效能感

4、短时记忆

5、书院

6、自然后果法

二、简答：

1、教育的相对独立性

2、奥苏泊尔有意义学习实质和条件

3、皮亚杰的认知发展实质及阶段

4、孔子“性相近，习相远”的教育思想

三、论述：

1、论述人的未完成性与教育的关系

2、论述教师的基本素养

3、论述“新学制”的特点与评价

4、述评赫尔巴特的教育性教学选择

2015年曲阜师范大学333教育综合真题

一、名词解释

1、 教育目的

2、 教学方法

3、 学习动机

4、 学习策略

5、 知识

6、 技能

二、简答题

1、 教育学的研究对象和研究任务

2、 福禄贝尔的教育思想

3、 影响问题解决的因素

4、 蔡元培的教育思想

三、论述题

1、 教育对人的发展的重大作用

2、 教师劳动的特点

3、 孔子的教育思想

4、 夸美纽斯的教育思想

2014年考研曲阜师范大学333教育综合真题 一，名词解释

1.教育2.课程3.四书五经4.新学制5.学习动机6.学习策略

二，简答

1.教师的素养2.学校心理健康教育的基本途径3.福禄贝尔的教育思想4.建构主义学习理论

三，论述

1.教育对人的发展的重要作用

2.教学过程的性质

3.孟子的教育思想

4.夸美纽斯的教育思想

2013年考研曲阜师范大学333教育综合真题

一、名词解释

1、 教育制度

2、 说服教育

3、 元认知

4、 学习策略

5、 学科课程

二、简答题

1、 马克思主义全面发展教育

2、 创造性基本结构

3、 赫尔巴特教学阶段理论

4、 人本主义的教学意义

三、论述题

1、 孔子的教学方法及现代意义

2、 班级授课制的评价

3、 杜威实用主义

2011年考研曲阜师范大学333教育综合真题

一、 名词解释

1、 教育

2、 教育目的

3、 学校教育制度

4、 监生历事制度

5、 设计教学法

6、 学习策略

二、简答题

1、 影响人发展的基本因素是什么

2、 教师劳动的特点

3、 苏格拉底方法

4、 建构主义的理论取向

三、论述题

1、 世界各国课程改革发展的趋势

2、 科举制的历史影响

3、 结构主义教育思想的主要内容

4、 结合实际，学生创造性的培养措施 2010年考研曲阜师范大学333教育综合真题

一、简答题

1、 为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用

2、 文化对教育的影响和制约作用

3、 教师专业化内涵

4、 1958年美国《国防教育法》的基本内容和意义

5、 裴斯泰洛齐的要素教育论

二、分析题

1、 教育的优先发展战略

2、 陶行知的“生活教育”理论

3、 有人说：“现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了。”

第三篇：2014年首都师范、扬大等333真题

2014年考研山东师范大学教育综合333真题(回忆版)

一、名词解释(5*4=20)

1、综合实践活动

2、学园

3、骑士教育

4、潜伏学习

二、辨析题(10*4=40)

1、人的身心发展的不平衡要求教育要循序渐进

2、学习引起个体的行为发生变化，因此，一个人行为发生了变化可以判定发生了学习

3、教育要求促进学生的全面发展，.......(具体怎么描述的忘了)学生的个性发展，因此，促进学生的全面发展与个性发展

是相对立的

4、卡特尔认为，流体智力是在实践中获得的，因此人的一生流体智力都是在生长的

三、简答题(10*6=60)

1、政治经济制度对教育的影响

2、教师劳动的特点

3、清朝末期的教育改革

4、《国防教育法》的主要内容及意义

5、改造主义的主要观点

6、维果茨基的理论中，低级心理机能向高级心理机能的转化中发生了那些变化(变化or转化?书上我没看到，所以不清楚)

四、分析题(15*2=30)

1、教育中直接经验与间接经验的关系

2、孟子和荀子的教育思想的不同

2014年考研首都师范大学774教育学真题(网友版)

一、名词解释

批判教育学

教学

生活体验研究

最近发展区

学记

准实验设计

道尔顿制

二、简答

教育叙述以及教育叙述研究的特点

如何对质的资料分析

赫尔巴特教学形式阶段论

清末新政教育改革措施

三、论述

如何理解我国的教育方针

杜威教育本质论及评价

科尔伯格道德发展阶段及其评价

四 结合材料谈对课业负担的理解以及减轻课业负担的建议的提议 2014年考研扬州大学教育综合333真题(回忆版) 一，名词解释

1课程标准

2循序渐进原则

3生计教育

4.实验教育学

5.人格发展

6..品德不良

二，简答

1.教学评价的种类

2.学生学习的特点

3结构主义教育观点

4个人本位论观点

三论述

1.论述我国教育目的基本精神以及教育实践中存在的问题和如何解决

2.德育是教师引导下学生能动的进行道德活动的过程

3.论述卢梭的自然主义教育思想和启示

4.论述心理健康以及培养方法

第四篇：2012年上海师范大学333教育综合真题

一.名词解释

1.教育目的

2.教学

3.京师大学堂

4.苏格拉底方法

5.五育并举

6.德育过程

二.简答

1.教学评价的原则

2.董仲舒的三大文教政策

3.洛克的绅士教育思想

4.问题的类型并举例说明

三.论述

1.结合课程改革，探讨教师专业素养的问题。

2.评述陶行知生活教育思想体系。

3论述赫尔巴特的教育思想，分析优点和局限性。 4.结合韦纳的三个维度，对考试成功和考试失败进行归因分析，要涉及后续行为 2014年上海师大333教育

综合真题

一、名词解释

1、课程标准

2、教育目的

3、学校管理

4、多元智力理论

5、骑士教育

6、京师同文馆

二、简答题

1、科尔伯格道德发展理论

2、教育怎么体现社会流动功能

3、教师的专业素养

4、百日维新的改革

三、论述题

1、卢梭自然教育理论

2、科举制及影响

3、陈述性知识和程序性知识的比较

第五篇：2011年首都师范大学333教育综合真题

2011年首都师范大学333教育综合考研真题(满分150分)

一.名词解释。(每题5分，共30分)

1. 义务教育2. 国家课程3. 学习策略4. 最近发展区

5. 真实验设计6. 测验

二.简答题 (每题10分，共40分)

1. 简述赫尔巴特在世界教育学史上的学术贡献。

2. 简述我国现代学校教育制度的演变。

3. 如何理解教育行动研究?

4. 简述教师个体专业发展的基本内涵。

三.论述题。(每题20分，共80分)

1. 试论学生评价的类型及其教育作用。

2. 试论教育研究范式的演进。

3. 试论科尔伯格的道德发展阶段理论及其教育应用。

4. 试论确立教育目的价值取向中需要关注的主要问题。