五上英语recycle2教案
为了有效地完成教学任务,教案是必不可少的重要部分,它包含了教师课堂教学的内容,教师要做好准备按照教案进行有序、有质量的教学,这样可以提高学习效率并达到预期的教学目标。下面是小编为大家整理的《五上英语recycle2教案》仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：五上英语recycle2教案
四年级英语下册Recycle2教案
一课时
教学目标：
1.复习4-6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。
【教学重点】Read and act中出现的新语言点。
【教学难点】What do you want to bring? They want to share the food.; 给故事加结尾。
【教具准备】
1.有关天气，蔬菜、水果、动物的图片。
2.自制沙拉一盘。
3.录像、VCD或自制的教学课件
4.教材相配套的教学录音带 【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
Game 1: Weather report(见趣味活动1)复习有关天气的语句和词汇。
Game 2: Guessing game (见趣味活动2)复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。
(二)呈现新课 (Presentation)
1.教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a party. Ok. 2.学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。
3.教师拿出事先做好的沙拉：Look!There’s some salad here.问几个学生：Do you want to share the salad?当学生回答Yes时，教师说：They want to share the salad. 并让这几名学生品尝。教师再问另一部分学生：Do you want ot share the salad? 请其他学生转述：They want to share the salad.直到全班每一名学生都品尝过沙拉。
4.教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。
教师：Today I’ll tell you a story出示第
一、二幅画面内容课件，教师问学生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?
5.让学生观看第
一、二幅画面，第五-八幅画面内容课件。
6.教师提问，学生回答。
What are they going to do?
What about the weather?
What does Chen bring?
What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they?
What does Miss White have?
What do John and Mike have?
What does Zhang have?
Does Wu like salad?
Who want to share the food? Why?
Is the warm and sunny at end of the story?
7.让学生看书，听录音或看课件并跟读。
8.启发学生给故事编个结尾。
9.分小组讨论，各组汇报自己所编思路与内容。
10.教师让学生观看课件中的结尾部分。
11.教师带领学生观看野餐全过程的课件。
12.学生分角色朗读故事。
(三)趣味操练 (Practice)
1.Weather report
教师在黑板上同时贴出标有天气状况的中国地图和世界地图。请一名学生到前面来当预报员，其他学生可以举手询问：What’s the weather like in„? 预报员要根据图上所表明的天气状况作出相应的回答。教师可以随时更换预报员继续游戏。
2.Guessing game
教师出示一些卡片，卡片里面画有水果、蔬菜和动物等。通过教师的描述让学生猜出他们的名称、数量及价格。
例：教师出示一张图片说：They are fruit. They are round. Sometimes are red, sometimes are green. What are there?当学生猜出：They are apples.时，教师再问：How many apples are there? How much are they?当学生猜对时，教师打开图片让学生看正确答案。(注：猜价格时，教师可给学生一定的限度，使难度降低。)
例：教师又拿起一张图片说：They are animal. They have long ears. They like carrots. Their eyes are red. What are these? How many rabbits are there?
(四)扩展性活动(Add-activities)
以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全班评选出最佳表演小组。
【板书设计】
2.培养学生想象、推理的能力。
第二课时 教学目标：
1.复习4-6单元中的重点句型及要求四会的单词。
2.会唱歌曲 "Animals on the bus"
3.培养学生听、说、读、写的能力。
【教学重点】能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报;
学习歌曲 “Animals on the bus” 【教学难点】单词的拼写 【教具准备】
1.展示歌曲内容的图片。
2.相配套的教学录音带。 【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
复习上节课所学故事。
(二)呈现新课 (Presentation)
1.教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。教师说：There are some animals on the bus. Listen!
2.教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。
3.教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。
4.让学生看歌词，学唱歌曲。
5.教师说：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。教师鼓励学生积极参加此游戏。
6.教师说：There are some vegetables on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 让学生分组继续此游戏。
7.让学生看图阅读Listen and write部分。
8.教师放录音，学生听。
9.教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。
10.教师和学生一起核对检查。
(三)趣味操练 (Practice)
1.单词接龙
将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等。
2.加减运算对抗赛
将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。
(四)扩展性活动(Add-activities)
猜价格游戏：高了还是低了?
【板书设计】
第三课时
教学目标：
1.能看懂与所学知识水平相近的短文，并能做相应的练习。
2.复习4-6单元要求掌握的词和句子，并能回答相应的问题。 【教学重点】能读懂Read and think的短文并做出正确判断;
能和同伴在跳棋游戏中熟练回答问题。 【教学难点】用重点句型造句。 【教具准备】
1.相配套的教学录音带[Let’s sing]部分
2.Let’s play部分的图片。 【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习歌曲 “Animals on the bus”，每小组扮演一种动物，边唱边表演，并模仿出动物的叫声。
2.模仿P83页Let’s play部分，做接龙游戏。
(二)呈现新课 (Presentation)
1.教师提问：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John. Can you understand it? Let’s read together.
2.让学生打开课本，阅读短文。
3.给学生时间完成判断练习。
4.教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。
5.教师出示Let’s play部分的图片，让一个学生看句子问问题，让其找另一个学生看图回答问题。
6.让学生分小组用骰子做此游戏。
(三)趣味操练 (Practice)
1.相同词首单词拼读赛
将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。
2.复习四会句型的游戏
学生分小组，每个小组分别选一名代表抽取写有不同单元的四会句型的卡片，替换其中的重点词语造句。每组选一名学生书写句子。在规定时间内写出正确句子最多的小组获胜。
【板书设计】
探究活动
第一课时探究活动
探究内容：创编故事
活动目的：让学生能够运用所学语言和词汇，自编对话或故事。培养学生实际运用语言的能力。
活动形式：小组
活动过程：
1)以小组为单位，重点围绕4-6单元所学语言与词汇，模仿Read and act部分编写对话或故事。
2)教师进行批改。
3)以English party的形式，让学生把自己编写的对话或故事表演出来。
4)对优秀者进行奖励。 第二课时探究活动
活动内容：go shopping
活动目的：通过这一活动，使学生了解一些物品的市场价格，并在所创设的情景中运用所学语言进行实际的生活交际。并从中培养学生不乱花钱的意识。
活动形式：个人与个人
活动过程：
1)每个学生都可有一件物品进行出售。
2)每个学生都有一百元钱和一张购物单。
3)活动开始后，每个学生可从其他学生手中购买物品，也可把自己手中的物品出售给其他学生。
4)每次购物后，要在表格中填写已购的物品及该物品的价格。
5)活动结束后，教师统计哪个学生所购物品最多且所花费用最低。 第三课时探究活动
【游戏目的】 练习一问一答的口语
【游戏范围】低、中、高年级
【游戏方法】
(1)让每对同桌学生准备几张纸牌，将所学的一问一答的口语分别写在不同的纸牌上。
(2)打乱顺序，同桌两人轮流摸牌。
(3)摸完后，各人先将自己手中一问一答的牌抽出。
(4)在剩余的牌中，由一人先说问语，另一人就要从他的牌中找出答语，并大声读出来;如果一人说的是答语，则另一人就要从自己的牌中说出并找到问语。
(5)如此反复，先出完者为胜。
备注：也可以用这个游戏练习英语知识。例如可以把所学的名词以归类的形式进行比赛：一名同学说的是交通工具，则另一个同学也要从自己的牌中找出同类的名词。还可以玩数字：一名同学说出并出示一个数字，则另一位同学要从自己的牌中找出相邻的数字，同时要大声读出。此游戏结合了小学生好动的特点，充分调用了他们的眼、耳、手、脑、口，效果很好。 听单词找元音音标
教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片(如五个元音的长音或短音)游戏开始，教师说一个单词，如cake，则各组卡片[ei]的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。 摘苹果
教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如bed，desk，big，pig等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，[e]，[i]等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如：将写有bed，desk的苹果放在贴有音标[e]的篮子里，将写有big，pig的苹果放入贴有音标[i]的篮子里，最快最准确的获胜。 找朋友
将学生分成两组，教师发给学生每人一张单词卡片(如big)，在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片，(如pig)，游戏开始，教师说一个音素，如[i]，手持含有此音素的单词(即pig和big)的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词，最先站起来的人得2分，后站出来的得1人，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 红灯停，绿灯行
【适用年级】低、中年级
【游戏时间】4—6分钟
【游戏准备】录音机、红绿两色彩纸、彩色粉笔
【游戏说明】
1.(教师教授单词后)听录音，在磁带中的一系列单词里找出本课所学的单词，如听到的不是本课所学单词，学生出示手中绿色的彩纸，并说“Go on.”，如听到的是本课所学单词，学生则出示手中红色的彩纸，并说“Stop.”。然后教师可以让举绿色彩纸的一位同学说出此单词的读音。
2.如说对，教师用彩色粉笔画“P”，说错则画“U”，最后，数数看对了几题。(进行鼓励，可分组竞赛，亦可以让全班同学做此游戏。)
备注：此游戏既可复习和巩固所学单词，又可激发学生学习单词的积极性，减少学生学习单词的枯燥气氛，增强他们的听力能力。游戏的内容和时间可随情况而随意调整，也可变通使用。
第二篇：Pep小学英语五年级Recycle2教案
PEP小学英语五年级下册Recycle2教案 第一课时
一.【教学内容】：
readandmatchlet’sfindoutlet’schant
二.【教学重点】：
复习第
四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。
三.【教学难点】
现在进行时的部分句型的灵活运用。
四.【教学目标】
1.复习第
四、五单元的动词形式及句型。
2.能听懂理解的短文及的对话，完成相应的练习。
3.了解歌谣内容，会说唱歌谣。
五.【教学准备】
1.教师准备第四单元c部分歌曲：“whatareyoudoing?”的录音带。
2.教师准备第
四、五单元a、blet’slearn部分的卡片。
3.教师准备教材相配套的教学录音带。
4.教师准备第
四、五单元主情景挂图和人物头饰。
六.【教学过程】
(一)热身(warm-up)
活动一：唱一唱：(教学参考时间1-2分钟)
放课本p54unit4的歌曲“whatareyoudoing?”，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。
设计意图：活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型。1
(二)预习(preview)
活动二：做一做(教学参考时间2-3分钟)
教师拿出准备好的
四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出一张，然后根据卡片内容做出相应动作。师提问：“what’she/shedoing?”，请其他同学用“he/sheis”回答，如果该同学说的句子正确，则做动作的同学说“yes,iam”，反之则说“no,iam”
设计意图：检查学生掌握，认读，理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣。
活动三：你会说吗?(教学参考时间3-4分钟)
(1)出示个别人、物图：师提问：“what’she/shedoing?whataretheydoing?”让学生看图，回答问题。
(2)请两同学上来看图练习此句型。
(3)同桌二人做对话练习。
设计意图：通过复习以前所学的知识，由单词过渡到完整句子，对人、物正在做什么的句型进行操练。
(三)新课呈现(presentation)
活动四：谁的眼力好(教学参考时间5-6分钟)
(1)出示课文，听音，跟读。
(2)读完后，说说有哪些动物在干什么?学生之间可以互相补充，师表扬说的完整的同学。
(4)再看图，检查所说内容是否正确、完整，齐读所说句子。
设计意图：练习某人正在做某事的句子，通过这一活动使每一位同学精力高度集中，都能参与到课堂教学中来。
活动五：说一说，找一找。(教学参考时间7-8分钟)
(1)播放readandmatch的录音，看对话跟读。
(2)学生大声自由读短文。
(3)看图，合上书，试着描述讲解内容：thedogis.
(4)请个别同学描述，鼓励说的好的同学。
(5)根据描述内容，做连线练习。
设计意图：逐步培养学生良好的英语学习习惯，并逐步提高对学生的要求，能用书上的话或自己的话表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。
活动六：哪幅图(教学参考时间4-5分钟)
(1)师出示let’sfindout中的三幅图，请学生用语言对它们进行简单的描述。
(2)师也可以自由提问：如
whatisthepandadoing?canthepandaswim?doyoulovepandas?等等，让学生灵活回答。
(3)师放本部分的录音，看课件，请学生选出每句话所说的是哪幅图。
(4)两人一组读读对话。
设计意图：培养学生说说英语的习惯。
活动七：说歌谣(教学参考时间3-4分钟)
(1)放let’schant的录音，先听一遍。学生看图，猜猜歌谣大意。
(2)再听一遍，每句后停顿，生跟读，师可以适当讲解句意。
(3)再放录音，要求学生有节奏地说唱歌谣。
设计意图：适当放松学生的紧张情绪，让其保持良好的学习心态。
(四)巩固与拓展(consolidationandextension)
完成活动手册的配套练习。
(五)小结(教学参考时间1-2分钟)
(1)表示某人正在做某事时，动词后加ing表示。
(2)根据主语单复数的不同，动词be的形式要进行相应的改变。
(六)板书设计：
recycle2
what’sdoing?whataretheydoing?
thedogistheyare theelephantis themonkeyis
教学反思：
第三篇：PEP四年级上英语Recycle2教案3
Recycle 2 课件
第一课时
教学重点： 通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
教学难点： 新句型:Merry Christmas! How beautiful!
新词汇Father Christmas、turkey、singer
教具准备：
1、本课生词的单词卡片。
2、配套的教学课件 [Unit 4/B/ Let’s learn] 。
3、相配套的教学录音带和歌曲录音。
4、布置教室的道具(布置圣诞节的场景)。
5、小礼物。
教学过程：
一 热身/复习(Warm-up/Revision)
1、教师出示单词卡，复习4-6单元所学单词。
2、做游戏Listen and do.
教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。
3、复习第四至六单元的Let’s do 部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。
二 呈现新课 (Presentation)
1、Free talk
How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father/mother?
Is your father/mother a singer?
师生，生生间做自由问答What would you like ?
教师出示各种食物的卡片(包括turkey beef potato等单词)，学生根据爱好选择回答“I’d like some potatoes. ”
教师说：“I’ d like turkey. Would you like it?”学生回答：“Yes, I’d like the turkey. No ,I wouldn’t like the turkey.”
2、Merry Christmas!
教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答What day is it today? Today is Christmas
Day. Who’s he? He is Father Christmas. So many gifts!
播放《A Merry Christmas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说：“Merry
Christmas to you!”分别向学生问好。学生回答：“The same to you.”学生也试着说说，向老师和同学问好。
3、播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论：
Who are they?
Where is Mike?
How many people in the story?
What can you see?
4、放课文录音， 学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。
5、学生分角色分小组表演故事。
6、教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。
三 趣味操练 (Practice)
扮演圣诞老人
学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“Merry Christmas!”
学生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.”
师生一起数一数收到礼物的数量
四 扩展性活动(Add-activities)
Make a Christmas Day card.
发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友。
板书设计： Recycle 2 Merry Christmas!
How many gifts are there?
He is Father Christmas now.
Here’s the turkey.
教学反思:
第四篇：新版Pep小学三年级英语上册recycle2教案
Recycle 2
一、单元学习目标：
1. 知识与技能
(1)能听懂、会说句型What’s this?/ What’s that?/ It’s a …/Cool! I like it. / Can I have some...?/ Sure. Here you are./ Thank you./ You’re welcome./ Have some .../I’d like some ...,please./ How old are you? I’m six years old./ How many...?
(2)能听、说、认读有关动物、食物、数字的28个单词。
(3)复习字母J-Z, 会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。
2.过程与方法
创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
3.情感、态度和价值观
培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
二、单元学习重难点：
Read aloud部分的故事情节的理解。
三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等
四、学习时间安排：三课时
第一课时
一、学习目标：
1、第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
2、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
二、学习重难点：
1. 学习Read aloud部分的故事，复习有关询问年龄询问食物等会话内容。
2. Read aloud部分的故事情节的理解。
三、学习过程：
1.课前展示善积累：
1)师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。
2)教师出示词卡，让学生认读。
2.激趣质疑定目标：
1)回忆所学4-6单元：我们都学习了有关于哪些方面的对话?
2)确定本节课学习目标。
3.自学探究促能力：
1)导学提纲：
①小组讨论有关动物、食物、数字单词。
②理解read aloud内容。
2)探究过程：
①呈现树林的背景图，What’s in the forest?Look,look,look!用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it. Look at the bird .It’s in the tree.What’s this? Water. Drink some water.
②教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的不同语气。
③Free talk教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank youThanks.
④教师讲解内容中的难点，让学生跟读。
⑤教师播放该部分录音，让学生跟读。
⑥将学生分组，进行角色表演。
⑦请学生上讲台进行展示。
4.归纳运用会迁移：
1)小结：本节课你学会了哪些知识?
2)达标检测练习：
()1. How old _________ you?
A. am.B. is.C. are.
()2. Mrs. Smart is my English _________.
A. head.B. teacher.C. Mr. Li.
()3. 当别人对你说"Happy birthday!"时，你应该说：
A. Happy birthday.B. Thank you.C. Hello.
()4. 你想向别人介绍你的妈妈，你应该说：
A. This is my mother.B. What’s my mother.C. Hi, my mother.
3)作业设计：
①自己读读4-6单元的单词。
②听读read aloud录音3遍。
四.板书设计:
Recycle
2You are a big boy!
I like it.
Thank you./ Thanks.
五.课后反思：
第二课时
一.学习目标：
1、本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话。
2、掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用What’s this ? What’s that? It’s …Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’m ….How many…?
二.学习重难点:
1. 能综合运用所学的句子和单词。
2. 听力练习有些难度。
三.学习过程：
1.课前展示善积累：
1)让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指来代替candle。
2)学生进行日常对话。
3)教师展示动物的图片，通过Guessing game 来复习单词。
2.激趣质疑定目标：
1)回忆4-6单元：我们都学习了有关于哪些方面的单词?
2)确定本节课学习目标。
3.自学探究促能力：
1)导学提纲：
①读会单词。
②能认读四会单词。
2)探究过程：
①教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?
②完成课本第67页Listen and tick.
③完成课本第68页Cross out words that don’t belong.
④同桌两人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.⑤呈现情景“Birthday Party”,生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先让学生猜测一下Amy 的年龄，限定猜测次数。
⑥教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：a bear, a schoolbag...
⑦当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。
4.归纳运用会迁移：
1)小结：本节课你学会了哪些知识?
2)达标检测练习：
找出合适的答句。
()1. May I have a book?A. I am 8.
()2. How old are you?B. Sure.
()3. What is your name?C. Two.
()4. Look! I have a cat.D. I’m Sarah.
()5. How many ducks?E. Cool!
3)作业设计：
①跟家长一起玩掷骰子的游戏，按照图上要求复习英语。
②给家长读4-6单元单词表的单词。
四.板书设计：
Recycle 2
动物单词：
食物单词：
数字单词：
五.课后反思：
第三课时
一.学习目标：
1、Fill in the blanks通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。
2、学唱recycle2英文歌曲，使学生能听懂、会唱歌、知含义。
二.学习重难点：
1. 复习字母J-Z,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。
2. 复习过程中的兴趣培养。
三.学习过程：
1.课前展示善积累：
1)将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。
2)字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。
2.激趣质疑定目标：
1)回忆4-6单元，我们学习了几个字母?
2)确定本节课学习目标。
3.自学探究促能力：
1)导学提纲：
①认读从Jj到Zz的英文字母。
②会唱ABC song.
2)探究过程：
①完成课本第69 页Fill in the blanks的练习。
② Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo.
③学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。④书写字母。
④展览学生的书写作品，评出最漂亮的字母。
4.归纳运用会迁移：
1)小结：本节课你学会了哪些知识?
2)达标检测练习：
把下列字母按照字母表中先后顺序排列。
HhJjFfZzEeKkRrDdOoMmWwUuTt
____________________________________________________
3)作业设计：
①默写学过的字母大小写。
②给家长读一读这些字母和他们的发音及单词。
四.板书设计：
Recycle 2
AaBbCcDdEeFfGg
HhIiJjKkLlMmNn
OoPpQqRrSsTt
UuVvWwXxYyZz
五.课后反思：
第五篇：小学五年级英语教案小学五年级下学期Recycle2
课前准备
准备第
四、五单元A、BLet’slearn部分的卡片和一些人物卡片。准备第
四、五单元主情景挂图。
第四、五单元A、BLet’slearn部分的卡片。
Zoom和Zip的头饰。
教学过程
Warm-up(热身)
活动一：唱一唱
教学参考时
间：1-2分钟
教师播放五年级下册第四单元C部分歌曲“WhatAreYouDoing?”的录音，请学生跟唱，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。
活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型
Preview(预习)
活动二：做一做
教学参考时间：2-3分钟
⑴教师准备出第
四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出任意单词，根据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用“Heis……/Sheis…….说一句话。
⑵如果该同学说的句子是对的，则抽卡片的同学说:“Yes,I’m….”反之则说:“No.I’m….”
检查学生掌握、认读、理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣
活动三：找卡片
教学参考时间：2-3分钟
⑴教师将第
四、五单元A、Let’slearn部分的短语卡片一次放在黑板槽内，让每位同学都能看清。
⑵将学生分为每两个学生一组。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
检查学生认读单词的情况和对单词理解的情况
活动四：你能做什么
教学参考时间：3-4分钟
⑴教师出示第
四、五单元主情景图的挂图，学生轮流描述情景图里人物/动物正在做的活动。
⑵请两人一组上来看图作对话练习。
通过复习以前学过的知识，唤起学生对表示某人能力句子的记忆
Presentatio(新课呈现)
活动五：谁的眼力好
教学参考时间：5分钟
⑴教师出示课前准备好的图片，内容为“Thedogisswinging;Themonkeyisdancing;TheelephantiscountingthealeThebearsarefighting.”的画面
⑵第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。
⑶第二遍后请同学互相补充第一遍没有说出或说对的句子。
⑷第三遍请每位同跟读听到的句子。
练习某人正在做某事的句子，通过这一活动的设计使每一位同学精神力高度集中，都参与到课堂教学中。
活动六：说一说、找一找
教学参考时间;7-8分钟
⑴教师播放Readandmatch部分的录音，学生看对话并跟读。
⑵学生自己读短文。
⑶教师出示本部分的挂图，请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是复述挂图内容。
逐步培养学生良好的英语学习习惯并逐步提高对学生的要求，能够用书上的话或者是自己的话来表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。
⑷请学生分别扮演Zoom和Zip，分角色朗读课文。
⑸请学生带上头饰表演故事。
⑹完成连线活动，并用“Thedogisswinging.”这样的句式来说句子，核对答案。
重点复习某人正在做某事的句子
活动七：哪幅图
教学参考时间：6-7分钟
⑴教师分别出示Let’sfindout中的三幅图，请同学用自己的语言对这三幅图进行简单的描述。
⑵哪怕只是简单的一句话也鼓励孩子们去说。
培养学生说英语的习惯。
⑶教师可以对这三幅图提问：“Whatisthepandadoing?Canthepandasswim?Doyoulovepandas?”等等，也可由学生提问学生回答。
⑷教师播放Let’sfindout部分的录音，请同学看书选出答案。
⑸两人一组朗读对话。
Let’splay(趣味操练)
活动八：说歌谣
教学参考时间：3-4分钟
⑴教师播放Let’schant部分的录音，学生听录音看歌谣。
⑵教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。
⑶再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。]
Coolidationandexteio(巩固和延伸)
活动九：听力练习
教学参考时间：3分钟
完成活动手册P57—1./P58--
3⑴学生听录音完成I.Listenandwrite和
Listenandmatch部分。
⑵两个人互相订正检查。
⑶听录音，读一读Listenandwrite中的句子。
活动十：小结
教学参考时间：1分钟
⑴表示某人正在做某事，动词后面要加ing来表示。
⑵不同的人要变换成相应的人称，同时be动词也要相应改变。
五
、板书
Recycle2
Thedogisswinging.Canyou……?
Themonkeyisdancing.Yes,Ican.
Theelephantiscountingtheales.No,Ican’t.
Thebearsarefighting.