初中直流电动机习题课
第一篇：初中直流电动机习题课
初中物理复习题课教案
初中物理复习题课教案—二力平衡
[教学目标]
1.掌握什么是平衡状态。
2.掌握二力平衡的条件。
3.根据二力平衡的条件，已知平衡状态，求平衡力;已知受平衡力，判断物体处于平衡状态。
4.能联系实际体会二力平衡在现实中的广泛运用。
[重点和难点]
1.判断物体处于平衡状态，二力平衡的条件及其在具体问题中的应用。
2.区分一对平衡力和相互作用的一对力。
3. 两对平衡力作用下物体平衡，以及三力平衡。
[教具和学具]木板、钩码、滑轮、、细线等。
[课前准备]
1.自主复习知识框架并补充完善，查找自己的问题。
2.完成评价手册二力平衡的习题，并自主的订正。
3.复习二力平衡的条件。
[教学过程]
教学阶段与时间分配 教师活动 学生活动 设计意图
一、图片引入(2分钟)
1、总结什么是平衡状态
提问：悬浮的直升机是静止的还是运动的?
提问：打开伞运动一段时间的跳伞运动员在未着地之前可以近似认为什么运动? 小结：通过上节课的学习我们知道物体静止或匀速直线运动，物体处于什么状态 回答： 静止
回答：匀速直线运动
回答：平衡状态
通过学生的回答，帮助学生回顾什么是平衡状态
二、习题判断平衡状态(5分钟)
例1 下列物体处于平衡的状态的是( d )
a 从树上下落的树叶b 静止在地球上空的人造地球同步卫星
c 平直轨道上慢慢停下的火车d沉在水底的石头
下列物体处于平衡状态的是( d )
a竖直上抛到最高点的小球b荡秋千荡到最高点的同学
c绕圆形花坛匀速跑步的同学d匀速下沉的石块
点评：最高点的小球有一瞬间的静止，但小球只受重力，下一秒小球不再静止。总结运动状态保持不变
回答为什么选d.
a 运动轨迹不是直线b 相对静止,卫星做匀速圆周运动
c运动状态发生变化d静止
a
c
d
段时间内保持不变
学生回答: 小球在做减速运动b运动轨迹不是直线 虽然速度不变,但方向在变化 匀速直线运动 通过习题检测学生是否理解什么是平衡状态 通过拓展题让学生理解瞬间静止不能称为平衡状态。平衡状态要在某
三、二力平衡条件(时间3分钟)
提问：二力平衡条件是什么?
例3 评价手册第4题拓展e选项
例4 评价手册第13题
动画演示 根据三要素两个完全相同的力
学生回答，教师给予补充说明。
e 作用在2个物体上
学生回答：完全相同的两个力方向不相反
通过拓展的选项，让学生更加理解二力平衡的条件
通过动画的演示，让学生更加直观的掌握二力平衡的条件
教学阶段与时间分配 教师活动 学生活动 设计意图
四、已知受力情况，判断物体是否处于平衡状态。(3分钟)
例：起重机吊着2t货物，在下列情况下，钢绳所受拉力为2×10 n，那么此时货物所处状态不可能是( )(g=10n/kg)
a 货物停在空中b 货物匀速上升c 货物匀速下降d 货物加速上升
小结物体受平衡力，物体处于平衡状态
一个学生上黑板对货物受到的力进行分析，其他学生在笔记本上完成受力分析培养学生受力分析能力，从而判断物体处于平衡状态
五、已知运动状态判断是否受平衡力(5分钟)
评价手册第11题
下列物体中，受到平衡力作用的是( )
a正从地面腾空而起的“长征二号”火箭b竖直向上抛的石子
c沿光滑斜面滚下的小球d水平公路上匀速行驶的汽车
评价手册第7题
用绳子把一个重为10n的物体吊在空中，当物体静止时，绳子对它的拉力是 n，当物体匀速上升时，绳子对它的拉力是 n。
此题还有一种情况,拉力仍是10n,你能说说是什么情况吗? 学生回答，进行自主评价或互评
学生回答，教师点评在学生掌握受平衡力处于平衡在状态后，帮助学生理解逆思维通过拓展的问题检测学生是否真正掌握在平衡状态受平衡力
六、区分一对平衡力与相互作用的力(6分钟)
评价手册第5题
一个物体放在地面上时，受到的平衡力是( )
a地面对物体的支持力与物体对地面的压力b物体对地球的吸引力与物体的重力
c地面对物体的支持力与物体的重力d物体的重力与物体对地面的压力
4个学生上黑板，分别画出四个选项的力 让学生掌握画图进行受力分析是解决力学题一种学法指导
教学阶段与时间分配 教师活动 学生活动 设计意图
练习：某同学说：马拉车，车也在拉马。马给车一个力，车也在给马一个力。这两个力大小相等，方向相反。应当抵消，所以马应该拉不动车，车也应该拉不动马。而实际情况马能拉动车，请你帮他分析下。
学生进行回答，自行进行如何进行一对平衡力和相互作用的力的区别。
一对平衡力作用在同一个物体上。
相互作用的力，作用在两个物体上。
通过习题检测学生是否能够清楚区分平衡力与相互作用的力
七、二力平衡扩展(15分钟)
评价手册第10题
评价手册第15题
评价手册14题
讨论：
评价手册第16题
公共汽车在平直的公路上匀速行驶，站在车厢里不动的人在水平方向上受到力吗?
你的依据是什么?
补充习题11题：张宁同学在探究二和平衡的条件时，选用了一个木块、两个滑轮、一些砝码、细线及普通桌面，整个实验装置如图所示。
学生自主回答，教师总结。
力是物体与物体的作用，若有摩擦力只有一个摩擦力没有2个摩擦力。若摩擦力的存在，水平方向物体受的不是平衡力，不能处于平衡状态，由此推断物体水平方向不受力
1、物体处于什么状态?
平衡状态
2、我的结论：二力平衡时，两个力大小可以不等
还有一个摩擦力 物体在3个力的作用下平衡
3、若想得出正确二力平衡的条件，改进装置? 减小摩擦力
4、为什么选取卡片?
卡片的重力远小于勾码对卡片的拉力通过习题检测学生掌握二力平衡情况，并联系实际情况解决二力平衡应用通过假设的方法培养学生解题的能力，培养学生的逆向思维以本实验带动上节课实验的复习。通过选取仪器的不同，回顾上节课为什么要选取卡片教学阶段与时间分配 教师活动 学生活动 设计意图
评价手册17题.
如图所示，一只氢气球下拴着一个小木盒，盒内装有一些物体。当整个装置总重为5n，气球匀速下降，已知空气的阻力为1n且不变。
(1)此时整个装置受到的浮力大小为_____，方向为_______;
(2)如果把盒中去掉2n重物，整个装置恰好
匀速上升，则此时整个装置受到的浮力大小为
_____，方向为_________。
动画演示，气球运动情况。
总结 向上的所有力大小等于向下的所有力的大小 分别理解气球的运动轨迹，对气球进行分析 弄清2次因为运动方向不同，摩擦力的方向不相同 在理解实验3力作用下物体平衡，解决拓展题，已知物体平衡状态，受3个力作用，求其某个力
反馈练习(3分钟)
踢出去的足球在水平草地上滚动,在下面举例的各对力中,属于平衡力的是( )
a 球所受到重力和球所受到的摩擦力b球所受到的重力和草地对球的支持力
c 球所受的重力和球对草地的压力d球对草地的压力和草地对球的支持力
学生独立完成，进行分析。
注意 不再受脚给足球的力
竖直方向上受平衡力 通过反馈练习检测学生掌握情况引出下节课知识(2分钟)
回到前面的实验，把木块上重物拿去，改变摩擦力的大小，使物体处于非平衡状态，引出下节课将研究力与物体运动的关系总结本节课的地位，既处于新授课后的复习，又是一节习题课，并为下节知识做铺垫。
第二篇：初中物理习题课的教学反思
邢燕燕
在物理教学中，习题课是必不可少的一种课型，它贯穿于整个物理教学的始终.本文谈谈在习题课教学中采用的教学方法及体会.
1、从物理基础知识着手培养良好学习习惯首先，物理的定律和公式是最基础的知识，也是每堂习题课前必掌握的知识.为了培养学生良好的学习习惯，教师要求学生从5个方面(公式名称、公式、适用条件、各字母表示物理量、各物理量的单位及符号)进行全方位复习.其次，根据认识规律要让学生能灵活应用物理定律和公式解决实践问题，教师应该先指导学生正确理解基础知识，并通过对基础习题的解答训练，使学生掌握应用物理定律或公式解题的基本方法及运用物理量时单位必须统一的要求，进而使学生形成解答物理习题的基本模式，培养学生牢固掌握解题的规范和程序，为进一步深化做好准备.
2、认真钻研教材精选习题在掌握物理定律和公式的基础上，进一步提高学生思维和解题能力是习题课的核心任务.要达到这个目的，教师对习题的选择是关键.
(1)注意理论和实际相结合激发学习兴趣 理论联系实际是激发学生学习兴趣，启迪学习动机，活跃课堂气氛的一种重要方法.在日常生活中有许多物理现象是趣味性习题的好素材.例如，在运用速度公式解题时，教师编了这样一道题目：上午7∶35早读课，老师家到校的距离是3km，如果骑车的平均速度是5m/s，问老师7∶30从家动身会迟到吗?学生解题后发现老师迟到了.教师接着提出如果要不迟到必须在什么时刻前动身.这样编排的习题不仅容易激发学生学习兴趣，而且指导学生把理论运用于实际，使学生感觉到物理就在身边.
(2)注意一题多解 扩展学生思路“一题多解”是指通过不同的思维途径，采用多种解题方法解决同一个实际问题的教学方法.它有利于培养学生辨证思维能力，加深对概念、规律的理解和应用，提高学生的应变能力，启迪学生的发散性思维.例如，密度应用练习，教师选用这样的一道题：实验室需要购买4kg的酒精，用容积为4.5L的容器够装吗?先让学生解答，结果发现绝大多数学生用求4kg酒精体积的方法来判断.为了起到一题多解的作用，教师进而启发学生从4.5L的容器能装多少kg的酒精和4kg的某种液体体积为4.5L，这种液体的密度是多少等思路引伸扩散思考.通过练习，促进知识迁移，并达到举一反
三、触类旁通的效果.
(3)注意一题多变诱导学生思路 在习题课中的“一题多变”是指从多角度、多方位对例题进行变化，引出一系列与本例题相关的题目，形成多变导向，使知识进一步精化的教学方法.例如，在学生解答了“一列火车长200m，以15m/s的速度通过一座长1.6km的大桥，问需要用多少时间?”这道题后，教师把题目改为：“如果这列火车以相同的速度，通过另一座桥用150s，那么桥有多长?”还可以把这道题改成：已知火车长、桥长和过桥时间，求火车过桥速度;已知桥长、火车速度和过桥时间，求火车长等题目.通过这种“一题多变”的习题探讨，开拓学生思路.
3、习题课要发挥教师的主导作用在物理习题课教学中，学生在教师的引导下动脑、动笔或动口解答物理问题.大部分时间是学生活动，而教师的主导作用主要表现在指点、引路两个方面：(1)指点学生在解题过程中，由于对物理知识理解不透，往往会出现生搬硬套现象.这时教师应抓住时机，找准症结，予以指点.例如，学生在学过二力平衡后，教师让学生讨论：“起重机将重为GN的物体在匀速提起、静止空中、匀速下降3种情况下起重机对物体的拉力分别为多少?”大多数学生总认为匀速上升时拉力大于重力，匀速下降时拉力小于重力，这就说明学生被物体“上升”和“下降”。所迷惑而忽略“匀速”.找到症结后，教师提出：“如果物体受平衡力作用，它将如何运动?”从而解开这个教学难点，使学生对概念有了进一步认识;(2)引路对于难度较大的综合题，教师应采用降低梯度，分设疑点的方法，突出解题思路，把学生引上正确轨道.例如，学生在做“用一动滑轮把重为100N的物体提到9m高的楼台上，所用的力是60N，那么动滑轮的机械效率是多少?”由于刚学到机械效率的知识，很多学生无法解题，教师便采用“分解肢体，化难为易”的方法分为3步解题：①求总功、②求有用功、③求机械效率，并引导学生重温在动滑轮使用过程中，物体上升高度和手拉绳子上升移动距离的关系.由于分层降低梯度，学生在教师搭桥和引路下，顺利实现认识的飞跃. 总之，习题课的教学不仅要体现教师为主导、学生为主体的师生关系，而且还应最大程度地调动发挥学生的内在因素和他们的积极性，全面提高思维素质。
浅谈初中物理复习课的教学反思
一、问题提出：
老师们为物理复习课辛勤劳累，有时候得不到应有的收效?原因在哪里?经过这个问题的思考，我觉得主要在于以下两个方面：
1、在涉及“基本知识”的复习课中，老师们往往都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识，梳理知识方法，这种做法，往往表现为老师津津乐道，学生感到枯燥乏味，漫不又经心，没精打彩，无法激发学生的兴趣。但一当老师提出一些创设性的问题，则学生精神振奋，精力集中地思考问题，这就是明显反映了学生需要通过问题来复习“基础知识”的迫切要求。问题是物理的心脏，把问题作为教学的出发点，道理就在这里，因而也就理所应当地顺应学生的心理需要发挥主导作用。
2、在涉及“物理技能、物理思想方法”的复习课中，以往教学往往是阐述一种“方法”后，立即出示一个或几个相应的例题或练习，学生只管按老师传授的“方法”套用即可，这样，学生就省略了“方法”的思考和被揭示的过程，即选择判断的过程，同时也限制了学生的思维，长此以住，也就形成了“学生上课听得懂，课后或考试不会思考、不会做题”的现象。在解答问题上，学生就会束手无策，无从下手，这就是当前物理复习课效果不理想的重要原因。
二、解决途径：
那么，怎样才能提物理复习课的质量，使师生辛勤劳作，换得丰富的硕果?我认为，要想让学生听懂学会，就必须为学生创造和安排练习的机会。
例如在复习电路分析题时，可以根据解答电路分析题的几种方法，设计一组可将有关“方法”溶于其中的小题目，让学生做，这样就把主动权交给了学生，学生应用自己的知识和思维方法掌握物理、运用物理的知识，解决物理问题，使学生在分析问题、解决问题的探索过程中，回顾所学的“方法”并作出相应的选
择判断，从而轻松愉快地实现知识复习与能力提高，最后老师可以再进行归纳解答相关几种解法。
为此，我认为用这种方法进行物理复习教学，是解决当前物理复习教学效率低，质量不高的有效方法。
三、方案设计：
课前针对复习课的教学目标，设计出几组题目，将有关物理基础知识，基本技能，基本方法与物理思想溶于其中，换言之，即以题目为骨架编拟课时教案，在具体教学中，以题目开路(先出现题目，再出现其它)，然后引导学生对题目进行分析、讨论、研究和解答。教师借题发挥，画龙点睛，使学生在积极主动地探索研究中，在解答题目的过程中巩固所学的知识，发现规律性的东西，并使学生智力与能力得到训练与提高，变“讲练讲”为“练讲练”，变“一法一题”为“见题想法”。
四、方案实施：
1、选题时，各题组要紧紧围绕课时复习目标，使基础知识、基本技能、基本方法、基本思想、解题规律，重复出现，螺旋式递进，这符合学生的认识规律，有助于学生掌握问题的来龙去脉，加速从模仿到灵活运用的过程，能深深印入到学生的脑海中。
2、题目的选编以考纲为纲，以教本为本， 具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。我们教师应该如何选择习题呢?初中 物理是打基础的时期。所以，首先习题应具有基础性，避免开始就是偏题、怪题和难题，这对巩固基础知识是非常不利的;其次，习题应该具有针对性，一节课上下来，一个章节复习过后，重点在哪我们的习题就要针对到哪，起到巩固知识点的目的，不要让一些无用的“野鸡”题目冲淡了重点;再次习题应该具有量力性，难度适中，太容易则不易增强学生对知识的把握深度，太难则成为学生“不可能完成的任务”，达不到巩固知识的目的，让学生望而生畏，抹杀学生的自信心。要把握一个“度”，让学生“跳一跳，够的着”，题量也要适中，并不是做的越多效果越好。还有，习题应该典型，具有一定的代表性，起到有“一题”涉及到“一类问题”的效果，而不是就题论题，所以应该有选择性布置作业，而不是象某些老师的“从第一题到第十题全做”或是“从13面到14面全部完成”;最后，还有一个习题的层次性问题，知识的掌握是循序渐进的，习题也应该把握一个由易到难的逐步上升的台阶，要避免讲授完新知识后，立马把大量的初三的复习题，针对对该知识点的中考题搬过来一阵狂轰滥炸，好像难不住学生就显示不出老师的水平似的。
3、作业要布置了必收交、收交了必批改改、批改了必讲评、讲评了必订正，做到反馈全面，校正及时。有些教师，借口说自己没时间实际是在偷懒，或者是教师高估了学生的自觉性(其实有时也不是学生不自觉)，对自己布置的作业不收。实践证明不交的作业学生完成的积极性很低，有的甚至就是抄抄答案或是一片空白。所以老师对学生作业要做到上面四个“必”字，布置的作业一定要收，作业要认真批改，但我发现实际中，绝大多数老师对作业是只“批”不“改”，这里我当然主要指的是问答题和计算题。对作业的批改是“为结果论”，只要结果是对的，立马一个红红的长长的“√”就上去了，至于学生用的什么方法，用了那些方法全然不知;只要看结果是错的，旋即一个大大的“×”就划上去了，至于学生错在哪里从来不看，为什么错了从不帮学生找原因。从而在课堂订正作业时，对学生采用的一些好的方法没有“发扬光大”，对学生常出现的思维误区没有足够的澄清，学生整体解题思路狭隘。而老师的讲解的仍然是埋在自己肚中的那壶“陈年老酒”，自己的知识也得不到更新。对做错的题要严格要求学生订正，做到作业要能全面的反馈学生对知识的掌握情况，校正及时。
4、一组题目解完后，带领学生回过来反思，本题复习了哪里基础知识?利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方法?体现了哪些基本技能，重温了哪些物理方法?体现了哪些物理思想?哪道题可以推广，引申变式?哪些题还有哪些解法(一题多解)?把后两个疑问交给学生，使他们不断地反思，在反思中巩固、深化、提高，使他们的知识由点到面，由面到体，形成合理的知识结构。
5、题目要能及时反馈教学信息，随时调节教学。因为能让学生当场了解解题过程，知道正误，及时反馈，教师由此也能立即获得学生方面的信息。纠正或强化，随时解决，不烧“夹生饭”，这样教与学的针对性都强，教师及时了解学生掌握了什么?还未掌握什么?哪些学生掌握了?哪些学生还未掌握?等等
物理实验教学反思
初中物理是一门很重要的学科，但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。低年级的物理教学首先是要正确的引导，让学生顺利跨上初中物理的台阶，其次是要让学生建立一个良好的物理知识基础，然后根据学生的具体情况选择提高。
1、对教学目标的反思
首先，知识、能力、情意三类教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。所以教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学，正确认识学生地内部条件，采用良好地教学方法，重视学生的观察、实验、思维等实践活动，实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学。
其次，对重点、难点要把握准确。教学重点、难点是教学活动的依据，是教学活动中所采取的教学方式方法的依据，也是教学活动的中心和方向。在教学目标中一节课的教学重点、难点如果已经非常明确，但具体落实到课堂教学中，往往出现对重点的知识没有重点的讲，或是误将仅仅是“难点”的知识当成了“重点”讲。这种失衡直接导致教学效率和学生的学习效率的下降。
最后，对一些知识，教师不要自以为很容易，或者是满以为自己讲解的清晰到位，没有随时观察学生的反映，从而一笔带过。但学生的认知是需要一个过程的，并不是马上就能接受。所以我们要随时获取学生反馈的信息，调整教学方式和思路，准确流畅地将知识传授给学生，达到共识。
2、对教学方法的反思
第一，面向全体学生，兼顾两头。班级授课是面向全体学生的，能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学生，加强课后辅导。教师要特别注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。
第二，注重学法指导。中学阶段形成物理概念，一是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的;其次是在已有的概念、规律的基础上通过演绎出来的。所以，在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色，应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中，要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。
第三，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。科技的发展，为新时代的教育提供了现代化的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液。在新形势下，教师也要对自身提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学技能，提高自己的计算机水平，特别是加强一些常用教学软件的学习和使用是十分必要的。
最后，在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用研究方法。例如理想实验法、控制变量法、转换法等。学生如果对物理问题的研究方法有了一定的了解，将对物理知识领会的更加深刻，同时也学到了一些研究物理问题的思维方法，增强了学习物理的能力。
3、对训练方法的反思
第一，解题要规范。对新生一开始就要特别强调并逐渐养成解题的规范性，其次再是正确率，规范性养成了，正确率自然就升高了。
第二，训练贯穿教育全过程，促进知识向能力的转化。我们的教学思路应该由原来的覆盖题型、重复不断的模仿练习转到以问题为载体，训练学生思维，渗透物理学的思想方法。目前，探究性的学习方法成为一种潮流，就是学生在探究性学习的过程中其自主性得到了充分的发挥，学生能在参与探究性学习的过程中获得体验，产生感悟，学到方法，从而有效的发展能力。我们应该从中受到启发，并在教学实践中注意运用和改进。
第三，训练扎实，具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。 第四，作业要布置了必收、收了必批改、批改了必讲评、讲评了必订正，做到反馈全面，校正及时。
4、对教学技能的反思
其一，讲授正确，语言规范简练。良好的语言功底对一名一线教师非常重要。物理学是有着严密逻辑性的学科，首先不能讲错，推导流畅，过度自然。其次，语言要规范简练，表达清晰，语气抑扬顿挫，充满热情和感染力，能“抓住”学生的注意力。 其二，板书精当，书写工整。好的板书有助于将教学内容分清段落，表明主次，便于学生掌握教学内容的体系、重点。同时老师也要练就一些作图的基本功，学会画直线，画圆，画各种姿势的小人物等等。
其三，教具的使用、实验操作熟练、规范。教师在上课之前应对教具和实验仪器功能了如指掌、使用轻车熟路、操作规范得当，避免在演示时操作不熟练，或是操作错误。
总之，我们作为引路者，有意识的降低初中物理学习的门槛，先将学生引进门，哪怕先是让学生感觉到“物理好学”的假象，我们都是成功的。只要我们善于引导，学生的智慧就会在玩与错中碰撞出火花，会在玩与错中逐步走进科学的殿堂
让兴趣走进物理课堂—课题教学反思
据多年的教学经验，我发现，许多进入初中的同学都感到物理难学，怕学物理，而且课堂上也不愿听，老师也感到难教，不管老师多么用心，学生成绩难以提高，甚至出现老师花的时间越多，学生越反感的反差现象。新课标的出台呼唤教学的改革，物理教学必须坚持以人为本，发动学生主动学习，全面提高学生的科学素质。要想使学生能体验到物理学习的快乐，在教学过程中就必须有使学生愉快的因素，如和谐的师生让学生发现快乐。在物理课堂教学中创设充满快乐的气氛。
和谐、平等的师生关系让学生发现快乐。一直以来，师道尊严、等级观念严重，师生感情冷漠，严重束缚了学生与老师之间的交往与交流，也束缚了学生个性和思维的发展。新课改要求，物理教师要多和学生平等交往，教师要爱护学生，使学生喜欢老师，相互建立亲密平等的师生关系。同时，利用自身优势，发挥自己特长，使学生喜欢老师，与学生建立深厚的师生感情，使学生达到“爱乌及乌”程度。这样，在教学中利用爱的迁移，使学生由喜欢物理老师到喜爱物理学科。在学习物理过程中，能转化学生学习物理的兴趣和动力，把以和物理老师交往为快乐迁移到以学习物理为快乐。
投其所好，得到快乐。有了良好的师生关系还不够，要学好物理的另1 点是教师必须投学生所好，在平时的教学中，我了解到以下的课学生都不愿听：
1、老调重弹的复习课、试卷分析课。
2、是新课，但大部分同学都能看懂的内容。
3、实验课，教师课前喋喋不休的交待。鉴于此，针对本班学生的特点，在复习课，试卷分析课的教学中，把时间教给学生，让学生自己讲解，因为我了解到，每考完试学生都急于知道正确答案，知道自己为什么会做错题。每个同学都会将自己的错题进行分析，因此，在课堂上给学生提供这样的机会，给学生留空间，能使他们很好的展示自己，课堂效果也显而易见。至于对新课的教学，我放手让学生自己当老师，这样可以将简单的内容学的更透，当然，有学生讲解，也有学生为老师进行评价，教师只是作适当的点拨，这样以来，不仅培养了学生的组织能力、表达能力，同时也让学生体验到了做教师的辛苦，课下要查资料，写教案，课堂上要关注每1 个学生，每节课都要倾注老师的心血，这项任务交给学生，使他们真正寻找到了学习物理的快乐。对实验课的教学，是学习物理的重点，所以实验课前老师总不放心孩子，怕弄坏这，碰坏那，但学生不这样认为，因此我放手让学生自己动手，他们不仅能顺利地完成实验要求，还能进行1 些合理的探索，看到这种情况，老师高兴，学生不仅玩出来门道，而且玩得更高兴更有趣。 探究试验，体验快乐。物理，即从自然现象中悟出道理。也就是说它是以实验为基础的自然科学，不仅绝大部分物理概念和自然规律都由实验归纳得出。而根据初中学生的特点，对实验特别充满兴趣。因此，做好物理实验，能满足学生的心理需求，获得心理上的愉悦，有利于激发同学们学习物理兴趣，有利于否定思维定势，有利于培养学生的观察实验能力。例如，在浮力教学中，教师可提出问题“为什么有时浮力大的可以浮起1 艘万吨巨轮，而有时小到却托不起1 枚铁针?再如，学习摩擦时，我们学生思考这样1 个问题“假如没有摩擦，我们的生活将会怎样呢?”学生不论成绩好坏，都能积极思维，参与讨论，表达自己见解。
师生共同探讨。初中学生以形象思维为主，抽象思维逐步形成。物理学中有1 些概念、规律很抽象，光靠教师讲解很难让学生理解，教师可收集或自制相关教具、学具，在授课时演示或让学生操作，把抽象的概念或规律直观形象地演示出来。如在学习分子运动、磁感线、电流、电压等1 些抽象的概念时。，必须借助想象才能理解的，初中学生更难理解。要帮助学生理解，可凭借科学手段，利用多媒体制作相关课件，模拟这些物理学过程，或上网搜集相关资料并下载，播放给学生观看，师生共同讨论，既便于学生理解，也使学生从中体会到学习物理乐趣。
学生分组讨论。在学习压强1 章内容时，在研究压力作用效果与受力面积之间的关系时，让同学们拿1 根1 端削尖而另1 端较平的铅笔，左右手挤压笔的两端，并让他们说出自己的感觉。教师引导学生分析，两手挤压，受到压力相等，但受力面积不同，靠笔尖的那只手受力面积小，受到的压强大，所以要痛1 些。通过学生自己感受实验效果，比教师演示实验时看到现象的印象要深得多。再如，讲授影响滑动摩擦大小的因素时，可让学生们各抒已见，提出各种猜想、实验方案，并指导学生用实验验证，并对他们的探究进行交流评估。让学生尝试初步的科学探究，使学生在实验与探究中体验物理学习内在快乐。
总之，要让学生在快乐中学好物理，教师要发挥教师自身优势和学科优势，充分挖掘教学资源，以欣赏的态度正确评价学生的学习成果，特别应注意发现学生学习过程中1 些微不足道的“成功点”，给予及时的表扬鼓励，使学生学习兴趣稳定，学习成绩进步，学习能力提高;使学生对学习物理由感官上的快乐转化为内在的快乐，长期保持愉快的学习状态，就能自觉地克服学习困难，保持学习的进步。
初中物理复习课中选题的教学反思
题目的选编以新课标为纲，以教本为本， 具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。我们教师应该如何选择习题呢?
初中物理是打基础的时期。所以，首先习题应具有基础性，避免开始就是偏题、怪题和难题，这对巩固基础知识是非常不利的。
其次，习题应该具有针对性，一节课上下来，一个章节复习过后，重点在哪我们的习题就要针对到哪，起到巩固知识点的目的，不要让一些无用的题目冲淡了重点;再次习题应该是难度适中，太容易则不易增强学生对知识的把握深度，太难则成为学生“不可能完成的任务”，达不到巩固知识的目的，让学生望而生畏，抹杀学生的自信心。要把握一个“度”，让学生“跳一跳，够的着”，题量也要适中，并不是做的越多效果越好。
还有，习题应该典型，具有一定的代表性，起到有“一题”涉及到“一类问题”的效果，而不是就题论题，所以应该有选择性布置作业。
最后，还有一个习题的层次性问题，知识的掌握是循序渐进的，习题也应该把握一个由易到难的逐步上升的台阶。
第三篇：浅谈初中物理习题课的教学反思
李庆有
在物理教学中，特别是复习课中，习题课是必不可少的一种课型，它贯穿于整个物理教学的始终.下面谈谈我在习题课教学中采用的教学方法及体会.
1、从物理基础知识着手培养良好学习习惯首先，物理的定律和公式是最基础的知识，也是每堂习题课前必掌握的知识.为了培养学生良好的学习习惯，笔者要求学生从5个方面(公式名称、公式、适用条件、各字母表示物理量、各物理量的单位及符号)进行全方位复习.其次，根据认识规律要让学生能灵活应用物理定律和公式解决实践问题，教师应该先指导学生正确理解基础知识，并通过对基础习题的解答训练，使学生掌握应用物理定律或公式解题的基本方法及运用物理量时单位必须统一的要求，进而使学生形成解答物理习题的基本模式，培养学生牢固掌握解题的规范和程序，为进一步深化做好准备.
2、认真钻研教材精选习题在掌握物理定律和公式的基础上，进一步提高学生思维和解题能力是习题课的核心任务.要达到这个目的，教师对习题的选择是关键.
(1)注意理论和实际相结合激发学习兴趣 理论联系实际是激发学生学习兴趣，启迪学习动机，活跃课堂气氛的一种重要方法.在日常生活中有许多物理现象是趣味性习题的好素材.例如，在运用速度公式解题时，笔者编了这样一道题目：上午8∶00打卡，老师家到校的距离是9km，如果开车的平均速度是20m/s，问老师7∶55从家动身会迟到吗?学生解题后发现老师迟到了.笔者接着提出如果要不迟到必须在什么时刻前动身.这样编排的习题不仅容易激发学生学习兴趣，而且指导学生把理论运用于实际，使学生感觉到物理就在身边.
(2)注意一题多解 扩展学生思路“一题多解”是指通过不同的思维途径，采用多种解题方法解决同一个实际问题的教学方法.它有利于培养学生辨证思维能力，加深对概念、规律的理解和应用，提高学生的应变能力，启迪学生的发散性思维.例如，密度应用练习，笔者选用这样的一道题：实验室需要购买4kg的酒精，用容积为4.5L的容器够装吗?先让学生解答，结果发现绝大多数学生用求4kg酒精体积的方法来判断.为了起到一题多解的作用，笔者进而启发学生从4.5L的容器能装多少kg的酒精和4kg的某种液体体积为4.5L，这种液体的密度是多少等思路引伸扩散思考.通过练习，促进知识迁移，并达到举一反
三、触类旁通的效果.
(3)注意一题多变诱导学生思路 在习题课中的“一题多变”是指从多角度、多方位对例题进行变化，引出一系列与本例题相关的题目，形成多变导向，使知识进一步精化的教学方法.例如，在学生解答了“一列火车长200m，以15m/s的速度通过一座长1.6km的大桥，问需要用多少时间?”这道题后，教师把题目改为：“如果这列火车以相同的速度，通过另一座桥用150s，那么桥有多长?”还可以把这道题改成：已知火车长、桥长和过桥时间，求火车过桥速度;已知桥长、火车速度和过桥时间，求火车长等题目.通过这种“一题多变”的习题探讨，开拓学生思路.
3、习题课要发挥教师的主导作用在物理习题课教学中，学生在教师的引导下动脑、动笔或动口解答物理问题.大部分时间是学生活动，而教师的主导作用主要表现在指点、引路两个方面：(1)指点学生在解题过程中，由于对物理知识理解不透，往往会出现生搬硬套现象.这时教师应抓住时机，找准症结，予以指点.例如，学生在学过二力平衡后，笔者让学生讨论：“起重机将重为GN的物体在匀速提起、静止空中、匀速下降3种情况下起重机对物体的拉力分别为多少?”大多数学生总认为匀速上升时拉力大于重力，匀速下降时拉力小于重力，这就说明学生被物体“上升”和“下降”所迷惑而忽略“匀速”.找到症结后，教师提出：“如果物体受平衡力作用，它将如何运动?”从而解开这个教学难点，使学生对概念有了进一步认识;(2)引路对于难度较大的综合题，教师应采用降低梯度，分设疑点的方法，突出解题思路，把学生引上正确轨道.例如，学生在做“用一动滑轮把重为100N的物体提到9m高的楼台上，所用的力是60N，那么动滑轮的机械效率是多少?”由于刚学到机械效率的知识，很多学生无法解题，笔者便采用“分解肢体，化难为易”的方法分为3步解题：①求总功、②求有用功、③求机械效率，并引导学生重温在动滑轮使用过程中，物体上升高度和手拉绳子上升移动距离的关系.由于分层降低梯度，学生在教师搭桥和引路下，顺利实现认识的飞跃. 总之，习题课的教学不仅要体现教师为主导、学生为主体的师生关系，而且还应最大程度地调动发挥学生的内在因素和他们的积极性，全面提高思维素质。
第四篇：电动机——初中物理教学设计
【教学目标】
1.了解磁场对通电导线的作用;初步认识科学与技术之间的关系。 2.经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。
3.通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。
【教学器材】
计算机多媒体设备和课件、小型直流电动机、奥斯特实验装置、通电导体在磁场中受力的实验装置、自制的矩形线框在磁场中受力转动的实验装置、自制电动机的材料(分组)、直流电动机模型
【教学重点】了解磁场对通电导线的作用及受力方向，认识直流电动机的工作原理。
【教学难点】认识直流电动机的工作原理，特别是换向器所发挥的作用。
【教学过程】
1.创设教学情境、引入课题：通过计算机多媒体的影像、图片，展示电动机在工农业、交通运输、日常生活等方面的广泛应用，让学生感受到科学技术对现代社会生活的巨大影响，引出本节课题。
2.演示实验：将一台小型直流电动机接入电路，通电后转动起来。
师：给电动机通电，为什么会转动起来呢?(不必让学生立即回答)引出下面要研究的问题——研究电动机的工作原理。
教师点拨：再次演示奥斯特实验，启发学生逆向思考，电流对磁体有力的作用，反过来，磁体对电流有无力的作用呢?
演示实验：教材中图8.4-1的实验，可以抽取几个学生合作完成这个实验，并叙述实验现象和归纳实验结论，而其他学生补充完善结论。这样可以锻炼学生多方面的能力。
板书：通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系。
师：如果电流方向和磁感线方向都改变，那么受力方向会怎样呢?
让学生先分析并通过实验验证。
3.师：如果把一个通有电流的线框放到磁场中，它会怎样运动? 让学生针对这一问题展开讨论，让各学习小组表达自己的看法，并利用已掌握的知识阐述其理由。
教师并不立即评判各学习小组的见解如何，而是通过实验事实来说话。
演示实验：用自制的教具进行演示实验，让学生观察到通电线框在磁场中会转动，但不能持续转动下去。(可能有些小组也提出了这样的看法，但道理通过叙述不能清晰也表达出来)
师：这是怎么回事呢?通过计算机多媒体的动画展示：通电线框在磁场中的受力情况、转动情况，以及转过平衡位置后，受力阻碍它的继续转动情况。
师：同学们能够想办法让通电线框连续转动下去吗?从而引出下面的探究问题。
制作方案的设计：主要放到线框的制作上。问：两端漆皮全刮去，行吗?教材中要求将一端刮去半周，有何用意?针对这些问题，让各学习小组展开讨论交流。
动手制作：让各学习小组自制“小小电动机”。
评估交流：大家能谈谈，我们自制的“小小电动机”的不足之处吗?让学生充分发表自己的看法。
教师点拨：重点把学生引导到下面的思路，我们自制的“小小电动机”与前面谈到的通电线框的装置相比，作了改进，将一端漆皮只刮去一半，使其转动过程的半周断电，不至于阻碍线圈继续转动，但只有半周获得动力。如何使后半周也获得动力呢?学生利用前面学过的“受力方向与电流方向、磁感线方向有关”知识，不难得出答案，即：线圈刚转过平衡位置就立刻改变线圈中的电流方向。
实际的直流电动机是通过换向器来实现这项功能的。
演示实验：出示直流电动机模型，让学生认识其构造，并观察其通电时的转动情况，学生对结构简单的换向器感到好奇，也疑惑不解。
利用计算机多媒体的动画认识直流电动机的工作原理，着重是换向器所发挥的作用。
实际的直流电动机都有多个线圈，每个线圈都接在一对换向片上。有的直流电动机还用电磁铁来产生强磁场。尽管实际的电动机有多种多样，结构有些复杂，但可以把它看作两部分组成。
板书：在电动机里，能够转动的部分叫转子，固定不动的部分叫定子。
电动机将电能转化为机械运动的能。
5.生活中的电动机：通过计算机多媒体的图片和影像形式，让学生认识到多种多样的电动机，以及电动机在人类社会中所扮演的重要角色。 6.教学小结： 整理本节的探究线索：奥斯特实验表明，通电导体产生磁场，对磁体有力的作用——逆向思考，磁体对通电导体有力的作用——通电线圈放在磁场中会转动，但不能持续转动下去——自制的“小小电动机”将线圈一端漆皮只刮半周——实际电动机采用换向器。
让学生明白，从实践到理论，需要走一段艰难又曲折的路，同样，从理论到实践，仍然需要付出艰苦的劳动，这种劳动包含了人类的创造与发明。
第五篇：初中历史习题
初一历史期末模拟题
一、 选择题（每题1分，共30分,答案填在后面空格中） 1.我国境内已知的最早能制造工具的原始人类应当是（ ） A、北京人 B、蓝田人 C、山顶洞人 D、元谋人 2我国黄河流域的原始农耕居民的代表是（ ）
A、河姆渡人 B、半坡人 C、北京人 D、大汶口人 3.我国有文字可考的历史开始于（ ）
A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、东周 4.华夏族形成的基础是（ ）
A、尧的部落联盟 B、禹的部落联盟C、蚩尤的部落联盟 D、黄帝和炎帝的部落联盟 5.商朝被后世成为殷朝，下列事件中与此相关的是（ ） A、商汤伐夏 B、牧野之战 C、盘庚迁都 D、武王伐纣 6.战国时期的下列各国中，地理位置在最东面的是（ ） A、楚国 B、齐国 C、秦国 D、燕国
7.历史故事“卧薪尝胆”曾被拍成电视剧在央视播出，与它有关的史实是（ ） A、武王伐纣 B、分封诸侯 C、诸侯争霸 D、秦并六国 8.下列诸国，既是“春秋五霸”又属“战国七雄”的是（ ） A、齐国 B、晋国 C、燕国 D、赵国 9.我国开始出现铁农具是（ ）
A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、春秋时期 10.“始知李太守，伯禹亦不如”句中的李太守的功劳是（ ）
A、发明水排 B、开凿郑国渠 C、开凿灵渠 D、修筑都江堰
11.和孔子同一时代的道家学派创始人是（ ）A、老子 B、孟子 C、庄子 D、韩非 12.秦朝创立了一套封建专制主义中央集权制度，其中最高统治者称（ ） A.皇帝 B.总统 C.国王 D.主席 13.下列有关秦朝暴政的表述，不准确的一项是（ ）
A、中央集权 B、刑法严酷 C、赋税繁多 D、徭役繁重 14.我国历史上第一次大规模的农民战争爆发于（ ）
A、公元前209年 B、公元209年 C、公元前208年 D、公元208年 15.下列哪两次战役决定着秦朝的成与败（ ）
（1）城濮之战（2）巨鹿之战（3）长平之战（4）垓下之战
A、（1）（2） B、（2）（3） C、（2）（4） D、（3）（4） 16.皇帝的马车都很难配齐毛色一样的四匹马是在（ ） A.西汉初年 B.文帝时期 C.景帝时期 D秦始皇时期
17.提出“罢黜百家，独尊儒术”的是（ ）A.李斯 B.孟子 C.董仲舒 D.商鞅 18.东汉初期，政治经济得到发展，史称（ ）
A.光武中兴 B.文景之治 C.开元盛世 D.贞观之治 19.中国历史上的丝绸之路是中国通往哪里的著名商路？（ ） A.西亚和欧洲 B.日本 C.朝鲜 D.东南亚
20.生活在东汉时期，著有《伤寒杂病论》一书，被后人尊称为“医圣”的是（ ） A.华佗 B.张仲景 C.李时珍 D.郦道元 21. 230年，派船队到达夷洲的是（ ）A.蜀汉 B.孙吴 C.曹魏 D西晋 22.标志着西晋实现南北统一的历史事件是（ ）
A.蜀灭亡 B.西晋定都洛阳
C.西晋灭吴 D.西晋迁都长安
23.东晋灭亡后，南方出现的四个政权（宋齐梁陈）更替的局面，历史上统称为“南朝”，都城都在（
）A.洛阳 B.建康 C.咸阳 D.长安
24.某诏令曰：“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”颁布这一诏令的是（ ） A.齐桓公 B秦始皇 C.汉武帝 D.孝文帝
25.下列人物与作品搭配错误的是（ ）A.祖冲之--《大明历》B.贾思勰--《九章算术》C.顾恺之--《女史箴图》 D.王羲之--《兰亭集序》
26.西汉鼎盛时期出现在谁统治时期？（ ）
A.汉高祖 B.汉文帝 C.汉武帝 D.汉景帝 27.秦朝中央政权机构中负责掌管监察事务的是（ ） A.丞相 B.太尉 C.御史大夫 D.郡守
28.在治理人民的方法上，下面两位思想家主张，观点相反的是（） A.老子和韩非子 B.孟子和韩非子 C.老子和孔子 D.墨子和庄子
29.“三家分晋”的三家是（
）A.齐 楚 韩 B.赵 燕 韩 C.韩 赵 魏D.楚 魏 秦 30.青铜器在我国出现的时期是（ ）
A.原始社会前期 B.原始社会后期 C.奴隶社会前期 D.奴隶社会后期
二、材料分析题（10分）
1.辩而不华，质而不俚，其文直，其事核，不虚美，不隐恶-----班固 （1）材料所说的是中国古代第一部纪传体通史，它是哪部著作？（1分）
（2）该著作的作者是谁？他是什么朝代的人？（2分） （3）这部著作的主要内容是什么？（2分）
三、简答题（10分）
1.列举出本册书中所讲到的四次著名的以少胜多战役名称。（4分）
2.江南地区在东晋南朝时期为什么能得到开发？（6分）
一、单选（每题1分，共30分）1-5 DBBDC 6-10 BCADD 11-15 AAAAB 16-20 ACAAB 21-25 BCBDB 26-30 CCACB
二、材料分析1.（1）《史记》.（2）司马迁 西汉/汉武帝 （3）介绍了从黄帝到汉武帝时期的历史
三、问答题1.巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战（每项一分，共4分）
2.（1）西晋末年，北方多战乱，北方人南迁，带去大量劳动力和先进的生产技术。. （2）江南地区自然条件优越. （3） 江南地区不像北方战乱不休，社会比较安定。.
初二历史期末模拟题
一、单项选择题
1、下图人民英雄纪念碑上的浮雕展现的历史事件是( ) A、 虎门销烟 B.火烧圆明园 C.武昌首义 D.五四爱国运动
2、“圆明园，我为你哭泣!”同学们学习了“火烧圆明园”这段历史后，内心充满了悲愤和痛惜。第二次鸦片战争中，抢劫、烧毁了这座世界著名皇家园林的殖民强盗是( ) A、英军 B、八国联军 C、英法联军 D、美俄联军
3、为争取抗战的胜利和实现中国光明前途准备了条件的会议是 ( )
A.中共一大 B.中共七大 C.中共八大 D.中共十一届三中全会
4、清末著名诗人丘逢甲在《春愁》中写道：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四 百万人同一哭，去年今日割台湾。”诗中“往事”是指什么战争的失败 ( )
A. 鸦片战争 B. 第二次鸦片战争 C. 甲午中日战争 D. 八国联军侵华战争
5、中国文武制度，事事远在西人之上，独火器万不能及。„„中国欲自强，则莫如学 习外国利器。”这一论述属于哪个派别的主张( ) A.洋务派 B.维新派 C.资产阶级革命派 D.顽固派
6、“各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之不昌者也。有之，请从嗣同始。”湖南浏阳人谭嗣同以身殉难前的这段自白表明了他的 (
) A.烈士精神 B.种族成见 C.浪漫性格 D.厌世心态
7、某校八年级历史兴趣小组要实地考察辛亥革命爆发的地点，他们应该去 ( )
A、北京 B、上海 C、延安 D、武昌
8、中国近代史上，最能体现青年学生不怕牺牲的爱 国主义精神的历史事件是( )
A、义和团运动 B、新文化运动 C、五四运动 D、西 安事变
9、某革命历史题材影片中有这样一组镜头：叶挺率 领的第四军独立团正在猛攻武昌城，该影片再现的是 ( )A.平型关大捷的战斗情景 B.辽沈战役的战斗情景C.北伐战争的战斗情景 D.渡江战役的战斗情景
10、下图是小明在遵义考察一处革命遗址时拍摄的照片.如果让你选择一个与这幅照 片直接相关的历史事件的主题词，下列哪项最准确 (
)A.开天辟地 党的诞生 B.生死攸关 历史转折C.革命圣地 延安精神 D.抗战胜利 举国欢庆
11、下列哪一事变的性质根本不同于其它三项 ( )
A.九一八事变 B.西安事变 C.卢沟桥事变 D.八一三事变
12、下列历史事件按发生的先后顺序排列 ①九一八事变 ②七七事变 ③西安事变 ④ 重庆谈判 ( )A.①④②③ B.④①②③ C.③①②④ D.①③②④
13、下列与国共两党合作无关的是 (
) A、黄浦军校 B、北伐战争 C、五四运动 D、抗日战争
14、在中国有一座城市，它为近代中国第一个不平等条约冠上了自己的名字而受辱，它为抗战时期日军在这里屠杀三十万中国军民的罪行而饮恨，它就是 (
)A.北京 B.上海 C.广州 D.南京
15、毛泽东曾提笔写到“山高路远坑深，大军纵横驰奔。谁敢横刀立马,惟我彭大将军。”抗日战争期间，在“彭大将军”的指挥下，中国军队主动出击日军的规模最大的一次战役 是
(
) A、台儿庄战役 B、平型关大捷 C、百团大战 D、渡江战役
16、下列现象和近代前期的社会生活有关，其中一项的叙述有知识性错误，它是(
)
A、张某在阅读《申报》是获知日本强占台湾的消息，他悲愤万分B、刘某乘坐火车，沿着中国自己设计建造的第一条铁路干线到北京参加科举考试C、戊戌变法期间，李某在商务印书馆担任编辑 D、《辛丑条约》签订后，王某一家被迫从世代居住的东交民巷搬出
17、中央电视台播出的系列记录片《幼童》，追述了清政府派出的詹天佑等第一批留 学生的求学生涯。他们出洋留学是在 (
)A. 鸦片战争时期 B.洋务运动时期 C.维新变法时期 D.辛亥革命时期
18、1949年美国《生活》杂志刊登了一幅解放军解放上海后，很多战士睡在马路边上的照片，照片标题为“国民党统治时代结束了!”下面叙述中，对这句话的理解最准确的 是( )A.上海是最后一座解放的城市 B.解放军的行动赢得了民心，国民党统治必然被推翻 C.上海解放标志着国民党统治被推翻 D.上海解放标志着解放战争的胜利
19、说“各出所学，各尽所知，使国家富强强不受外辱，以自立于地球之上。”这句话 的人的主要成就是 ( A、发明了“侯氏制碱法” B、提出地质办学的理论和方法 C、建成了钱塘江大桥 D、修建了京张铁路
20、文艺能反映时代的特征。下列文艺作品属于抗战时期，文艺工作者创作的优秀文艺作品有 ( )
①《屈原》②《狂人日记》③《小二黑结婚》④《黄河大合唱》⑤《太 阳照在桑干河上》 A、①③④⑤ B、①②③ C、①②④⑤ D、②③
二、材料解析题
21、看图回答问题：
图一：毛泽东、周恩来、王若飞赴重庆 图二：人民解放军占领 南京“总统府”
请回答：(1)根据图一我们可以了解哪些历史信息?(3分)
(2)从图一到图二人民解放军占领南京，中国共产党领导中国人民进行了哪些斗争? (4分)斗争取胜的原因有哪些?(4分)
三、读史明志
22、旧民主主义革命时期，中国在饱受列强欺凌，被迫开放的环境中不断进行着经济、政治和思想文化方面的抗争与探索。请写出其中四次重大抗争与探索活动的名称及其相对 应的一位代表人物。(8分)你从他们的抗争与探索中得到什么启示?(2分)
23、回答以下问题：
(1)甲午战争后签订的《马关条约》，哪一条款对中国社会生产造成的危害最大?为什么?举例说明由于《马关条约》签订而加剧的民族危机催生了哪些重大斗争?(4分)
(2)20世纪三十年代日本对中国的侵略由局部进攻到全面进攻的标志事件分别是什 么?在中国抗日战争胜利的诸因素中，最重要的是哪一点?(4分)
24、长征是中国历史上波澜壮阔的史诗，它给后人留下了宝贵的物质和精神财富。今年是工农红军三大主力会师七十九周年，历史兴趣小组围绕工农红军长征展开“主题学习活 动”。 (1)下列四幅图片记录了长征的经过。按时间先后顺序排列，正确的是( )(2 分)
A 、④②①③ B 、④②③① C、 ②④①③ D 、②④③① (2)根据上题，分析红军长征过程中克服了哪些方面的困难?(4分)
(3)今天这场西部大开发，还需要发扬当年在这片土地上流血牺牲的红军战士们留下 的宝贵精神财富吗?为什么?(3分)
25、中国近代史是一部列强侵略史，又是一部中国人民英勇抗争的历史，请根据所学知识，回答下列问题：
(1)清朝与西方列强进行的第一次较量，是指哪次战争?开始于哪一年?(4分)
(2)在中国人民反抗侵略的斗争中，农民阶级掀起了哪两次重大抗争?结果如何?(3分)
一、单项选择题
答案 A C B C A， A D C C B， B D C D C ，B B B D A
21、 (1)抗战胜利后共产党努力争取和平和民主，代表人民的愿望参加重庆谈判;蒋介石内战准备不足，邀请毛泽东到重庆谈判;蒋介石真内战，假和平等。(3分)(2)粉粹国民党的全面和重点进攻，挺进大别山揭开战略进攻序幕，三大战役基本消灭国民党主力，渡江作战解放南京。(4分) 灵活机动的战略战术;人民解放军的英勇作战;人民群 众的支援;党的正确决策和领导等。(4分)
22、(1)洋务运动，弈訢 曾国藩 李鸿章 左宗棠 张之洞;戊戌变法，康有为 梁启超 谭嗣同; 辛亥革命：孙中山;新文化运动：陈独秀 李大钊 鲁迅 胡适。(答出禁烟运动：林则徐;收复新疆：左宗棠 ;黄海海战：邓世昌也可) (写出一个重大抗争与探索活 动的名称得1分，写出一位代表人物得1分)
(2)启示：农民阶级、地主阶级、资产阶级不能改变半殖民地半封建社会的性质，不能使革命获得成功，中国人民具有不懈的探索精神，不屈不挠的抗争精神，只有共产党才 能救中国，只有无产阶级领导的革命才能取得最后的成功等。(2分)
23、(1)危害：允许日本在通商口岸开设工厂。原因：这一条款让外国资本能够合法地在中国设厂榨取利润，从而阻碍中国民族工业的发展。(2分)斗争：戊戌变法、义和团运动、辛亥革命。(举两个即可。)(2分)(2)局部进攻：九一八事变。(2分)全面 进攻：七七事变。(2分)国共合作领导的全民族抗战。(2分)
24、.(1)B。(2分) (2)军事：国民党军队围追堵截;(2分)自然：恶劣的自然环境。(2分)
(3需要。今天的西部地区还比较落后，因此，开发西部还需要发扬当年红军战士们那种充满理想信念，不畏艰险，不怕牺牲;勇于战斗，顽强拼搏;求真务实，勇于创新;艰苦奋斗，善于团结 长征精神。(3分)
25、(1)鸦片战争开始于1840年。(2)太平天国运动和义和团运动;结果都失败了。(3)清政府的本质：政治腐败，社会经济落后，对外妥协投降，对内镇压人民。组织人民群众，发动革命，推翻清政府的统治，赶走西方侵略者。
【 模拟测试】
一、单项选择题
1、 每年的6月26日是世界禁毒日。历史上英国曾以向中国倾销禁品—鸦片为直接原因发动了侵华战争，这场战争给中国带来的巨大影响是(
) A、 中国大量白银流入英国B、 一批中国人毁于鸦片 C、 开放通商口岸D、 中国开始沦为半殖民地半封建社会
2、“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山”诗句颂扬的是(
) A、林则徐进行虎门销烟B、邓世昌参与黄海大战 C、关天培虎门抵抗英军D、左宗棠率兵收复新疆
3、鸦片战争是中国近代历史的转折点，这里的转折不包括(
) A、社会性质的转变B、社会主要矛盾的转变
C、中国社会主要阶级地位的转变D、中国革命任务的转变
4、在中国近代史上，总计割占我国领土最多和通过一个条约得到我国赔款最多的国家分别是(
) A、俄国 英国B、俄国 日本C、美国 日本D、法国 日本
5、右图是我国著名的中西合璧的皇家园林遭到外国强盗的摧残后的遗迹。它首次遭到西方列强掠夺和焚烧发生在(
)A.鸦片战争时期B.第二次鸦片战争时期
C.甲午中日战争时期
D.八国联军侵华战争时期
6、1861年，维克多•雨果在给朋友的信中怒斥火烧圆明园的罪行：“在我们眼中，中国人是野蛮人，可是你看文明人对野蛮人干了些什么!”信中的“文明人”指的是( ) A、英国军队B、法国军队
C、英法联军D、八国联军
7、在中国近代史上，曾经割占中国领土的国家有( ) ①俄国 ②法国 ③日本 ④英国A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
8、下列有关太平天国运动和义和团运动相同点的叙述，正确的是(
) A、都曾经建立起与清政府对峙的政权B、都曾与美国人华尔统领的“洋枪队”开战 C、斗争的矛头都是直指帝国主义侵略势力D、都是以农民为主体的运动，最后都被中外反动势力联合绞杀
9、《辛丑条约》使中国完全沦为半殖民地半封建社会，得到这一结论的主要依据是(
) A、允许列强在华投资建厂B、赔款2亿两白银
C、清政府禁止人民参加反帝活动D、开放新的通商口岸
10、在下列侵略战争中，侵略者攻入北京烧杀抢掠的两次战争是(
) ①鸦片战争 ②第二次鸦片战争 ③甲午中日战争 ④八国联军侵华战争 A、①② B、②④ C、③④ D、②③
11、下列有关八国联军侵华战争的说法，不正确的一项是(
) A、为镇压义和团反帝爱国运动，八国联军向北京进犯B、八国联军在廊坊遭到义和团和清军奋勇抵抗C、八国联军占领北京，火烧圆明园D、签订《辛丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建社会。
12、“西方人送来了一份令人不堪忍受的礼物来祝贺中国进入了20世纪。”这里的“礼物”指的是(
)A、《南京条约》 B、《北京条约》 C、《马关条约》 D、《辛丑条约》
13、你在《南京条约》《马关条约》和《辛丑条约》三个不平等条约中，都能看到的内容是(
)A、赔款B、割地 C、开放通商口岸 D、开设工厂
14、右图所示的历史人物的主要事迹是(
) A.领导人民进行虎门销烟B.收复除伊犁地区以外的全部新疆领土 C.在黄海海战中，下令用自己的军舰撞击敌人的军舰最后壮烈牺牲 D.威海卫战役中，北洋舰队全军覆没时，自杀殉国
15、在近代中国逐步沦为半殖民地半封建社会的进程中，以下各项出现的先后顺序是(
)①容许外国在通商口岸开设工厂②外国侵略势力开始深入到长江中下游地区③清政府保证禁止中国人民反对外国侵略④中国领土完整开始遭到破坏
A、①②③④B、②③④①C、④②①③D、④③②①
16、阅读下列材料，回答问题：
材料一：下图是1842年，中英双方在英国军舰“皋华丽”号上签订条约的场景。 材料二：条约规定：“割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛及附属岛屿给日本;赔偿日本费白银二亿两;增开苏州、杭州、沙市、重庆为通商口岸;允许日本在中国通商口岸开设厂。”
请回答：
(1) 根据材料一，回答这是哪一个不平等条约签订时的场景?该条约是在哪次战争签订的? (2)这场战争对中国社会产生的最重大影响是什么? (3)根据材料二，回答：这又是哪一个不平等条约的内容?该条约的签订又对中国造成了怎样的影响?
17、阅读下列材料，回答问题
“由于中国人民闭关自守，骄傲自满，19世纪的三次灾难性战争使他们受到巨大的刺激，在这些战争中所遭到的耻辱性失败，迫使中国人打开大门，结束他们对西方的屈尊态度，重新评价自己的传统文明。其结果是入侵和反入侵的连锁反应……” ――《全球通史》
(1)你认为材料中所说的“19世纪的三次灾难性战争”指的是哪三次战争? (2)文中所提到的中国人民“反侵略”的斗争有哪些?请列举出来。
(3)针对中国19世纪这种“入侵和反入侵”的斗争，你有什么感想和看法?请说说看。
参考答案
1-5DDCBB 6-10CBDCB 11-15CDACC
16、 (1)《南京条约》 中英鸦片战争
(2) 它使中国由封建社会逐渐沦为半殖民地半封建社会，标志着中国近代史的开端。 (3)《马关条约》 ，该条约大大加深了我国半殖民地化程度 (4)C
17 (1)鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争。
(2)林则徐虎门销烟;太平天国运动中太平军痛击“洋枪队”;左宗棠抗击沙俄收复新疆的斗争;甲午中日战争中邓世昌等清军爱国将领抗击日军。
(3)中国人民不畏强暴、勇于反抗的精神;落后就要挨打。(言之有理即可)