名师工作室活动新闻稿
第一篇：名师工作室活动新闻稿
名师工作室活动方案
洋湖乡中心校“名师工作室”
活动方案
根据洋湖乡中心校名师建设工程规划及管理办法，充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定洋湖乡名师工作室活动计划。
一、指导思想
严格执行洋湖乡名师管理办法，以人为本，遵循名师成长规律，突出针对性、实效性、实践性和先进性，按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学中，让名师工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的前沿阵地。
二、目标和要求
1、工作室成员发展目标
使工作室成员在职业道德、专业知识与学术水平，教学能力与科研能力等方面的综合素质有显著提高，成为高素质、高水平，具有终身学习和创新能力的特色教师、名教师。
2、工作要求
(1)学习有关教育学、心理学的理论，理解“课程改革纲要”、“学科课程标准”、“课标解读”的基本理念、目标和各阶段的要求等，使工作室成员自觉更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。形成自己独特的教学风格，
(2)开展教育、教学研究。为全校，全乡乃至全县教师提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，从而提高本校教学质量，打造品牌学科。
(3)开展教育科研活动，把握基础教育改革的动态，善于把教学实践经验升华为理论，能独立主持或独立开展教学研究，在教学改革中发挥带头、示范和辐射作用，逐步提高教育科研能力。
(4)学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂。
(5)每位工作室成员每年至少在市级以上刊物发表一至两篇文章或撰写论文一至两篇。
(6)建立名师博客群，争取2013学年博客群具有一定影响力。
三、学习研究内容
1、认真学习中外优秀的教育理论，正确把握新课程所倡导的理
念、目标及学习方式等，加速名师的成长。
2、通研当前使用的全套教材，研究其编排体系特点、内容、方
法等，能博才众长，正确把握教材的意图，提高工作室成员的课改水平。
3、调查研究当前我乡教育现状，找出教育教学中的经验和不足，写出调查报告，提出合理建议，有针对性的提供高质量、高效率的研究课和实施策略。为我乡教育、教学的发展、改进出谋划策。
4、了解当今教育教学的新成果与新视点，明确课程改革的方向，自觉更新知识结构，改革课堂教学模式，灵活教学方法，建立新型师生关系，让课堂更加生动活泼，全面、有效提高课堂教学效率。
5、进行课题研究，每位成员要有自己的科研课题，以课题带培
训，提高科研意识和研究能力，善于发现和掌握教育、教学规律;善于将理论和实践相结合;善于反思性地总结，增强创新意识，培养创新能力。
6、学习、撰写案例(教案、课堂实录)、论文、课题研究计划，调查报告等文章，以提高研究能力和写作水平。
四、具体工作安排
1、常规活动
1)建立业务学习、工作室成员工作交流例会制度;
2)工作室常规活动时间一般安排在星期二下午，间周一次;
3)进行教育理论的学习和教育前沿信息的收集和处理工作，关
注教育改革与发展的动态和趋向，提高团队成员实施新课程的能力;举行课例分析、课题交流、论文交流、专题研讨、博客评选等活动。
4)活动由工作室成员轮流主持;
5)工作室严格活动考勤。
2、工作方法
1)采取集中与分散相结合，以分散为主;
2)采取名师对学员的指导与学员自我实践相结合，以自我实践
为主;
3)采取本地观摩与外地学习相结合，以本地观摩为主;
4)采取专家传授与互相研讨相结合，以互相研讨为主，开展各
项工作。
第二篇：名师工作室活动方案
洋湖乡中心校“名师工作室”
活动方案
根据洋湖乡中心校名师建设工程规划及管理办法，充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定洋湖乡名师工作室活动计划。
一、指导思想
严格执行洋湖乡名师管理办法，以人为本，遵循名师成长规律，突出针对性、实效性、实践性和先进性，按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学中，让名师工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的前沿阵地。
二、目标和要求
1、工作室成员发展目标
使工作室成员在职业道德、专业知识与学术水平，教学能力与科研能力等方面的综合素质有显著提高，成为高素质、高水平，具有终身学习和创新能力的特色教师、名教师。
2、工作要求
(1)学习有关教育学、心理学的理论，理解“课程改革纲要”、“学科课程标准”、“课标解读”的基本理念、目标和各阶段的要求等，使工作室成员自觉更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。形成自己独特的教学风格，
(2)开展教育、教学研究。为全校，全乡乃至全县教师提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，从而提高本校教学质量，打造品牌学科。
(3)开展教育科研活动，把握基础教育改革的动态，善于把教学实践经验升华为理论，能独立主持或独立开展教学研究，在教学改革中发挥带头、示范和辐射作用，逐步提高教育科研能力。
(4)学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂。
(5)每位工作室成员每年至少在市级以上刊物发表一至两篇文章或撰写论文一至两篇。
三、学习研究内容
1、认真学习中外优秀的教育理论，正确把握新课程所倡导的理念、目标及学习方式等，加速名师的成长。
2、通研当前使用的全套教材，研究其编排体系特点、内容、方法等，能博才众长，正确把握教材的意图，提高工作室成员的课改水平。
3、调查研究当前我乡教育现状，找出教育教学中的经验和不足，写出调查报告，提出合理建议，有针对性的提供高质量、高效率的研究课和实施策略。为我乡教育、教学的发展、改进出谋划策。
4、了解当今教育教学的新成果与新视点，明确课程改革的方向，自觉更新知识结构，改革课堂教学模式，灵活教学方法，建立新型师生关系，让课堂更加生动活泼，全面、有效提高课堂教学效率。
5、进行课题研究，每位成员要有自己的科研课题，以课题带培训，提高科研意识和研究能力，善于发现和掌握教育、教学规律;善于将理论和实践相结合;善于反思性地总结，增强创新意识，培养创新能力。
6、学习、撰写案例(教案、课堂实录)、论文、课题研究计划，调查报告等文章，以提高研究能力和写作水平。
四、具体工作安排
1、常规活动
1)建立业务学习、工作室成员工作交流例会制度;
2)工作室常规活动时间一般安排在星期二下午，间周一次; 3)进行教育理论的学习和教育前沿信息的收集和处理工作，关注教育改革与发展的动态和趋向，提高团队成员实施新课程的能力; 举行课例分析、课题交流、论文交流、专题研讨等活动。
4)活动由工作室成员轮流主持; 5)工作室严格活动考勤。
2、工作方法
1)采取集中与分散相结合，以分散为主;
2)采取名师对学员的指导与学员自我实践相结合，以自我实践为主;
3)采取本地观摩与外地学习相结合，以本地观摩为主;
4)采取专家传授与互相研讨相结合，以互相研讨为主，开展各项工作。
第三篇：参加名师工作室活动有感
两天的学术研究活动已经结束，只有两天的活动和我们的日常教育和教学密切相关，我觉得像海绵，做什么是吸收，吸收，然后吸收!我觉得他们全方位的成长，真的受益!我会把自己的感觉放进我们的教室。
一，因为物质问问，聪明问问题
教师应该根据教学内容或实际学生，难以解决的问题优秀，在学生回答时，更容易问题由学生回答或坏学生回答，使学生在不同层次的学生可以跳，思考的思维，挑桃子。在正常情况下，第一个叫中级，中级学生回答十八个离开，然后请一个更好的学生补充，优秀的学生保持问题和答案卡壳当危机使用。
二，使用空白，拓展思维
爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力总结了世界上的一切，促进进步，是知识进化的源泉。因此，语言教学的问题，应该具有培养想象力的功能，教师引导学生做心，开始想象。如教学差的类，文章结尾这样一句话 词语：Sang Na打开了帐户。在这里，一般的老师经常提出这样一个问题：结果是什么?答案很明显，这个问题不深，不利于学生思维训练。我想问：桑娜收到西门的两个孩子，在20年后发生什么?这样的问题，课堂气氛突然活跃，学生们举手示意。这个问题刺激了学生的发散思维，培养了学生的良好思维习惯，有效提高了学生的独特体验。
三，巧妙的结合，问问题好
这个问题敲了敲了，问得太浅了，太多了，不仅让学生觉得凌乱，而且使学生累了，更有利于培养学生的能力和综合素质的提高。我们必须注意一体化的问题，两个找到突破，刀片，击打键，三个反映一定能力或更大的覆盖面，四个给未来的学生发展。让学生进行查询学习，让学生在独立阅读中找到，在小组中讨论合作，交流见解，延伸。这不仅提高了学生的阅读理解能力，而且提高了学生的语言素养。
第四，鼓励学生 大胆的问题。
学生在课堂上只有大胆的问题，为了积极思考，主动参与学习。例如：教太阳一个文本，学生阅读文本，这很容易引起以下问题：(1)太阳的特征是什么? (2)太阳和人类之间的关系是什么?在深入讨论上述两个问题的过程中，学生们反复提出：太阳多少?怎么热?它离我们有多远?学习完全文后，还提出：这种方法的用法是什么描述的?写作有什么好处?等问题。另一个例子是学习乌鸦水的文章，学生们读的第一个问题，大胆的问题：为什么乌鸦要喝水?乌鸦怎么喝水?乌鸦终于喝了水吗?在对文本的深入研究中，还提出了为什么小石头进入瓶子，水上学生在不断提出问题的过程中，文本的内容逐渐加深，改变学习我想学习，使教室真正成为独立学习世界的学生。
石头是没有火，打和发同样的光，课堂教学聪明的问题，经常可以收到一个问题提醒梦者的效果。教师只有从课堂的基本形成，提出正确的观念，精心设计一些有吸引力和有吸引力的问题 可以发挥课堂问题的有效性，实现课堂教学的有效性和高效性，使教室的风水。
第四篇：小学语文名师工作室活动构想
一、指导思想：
本着教育局文件精神“名师工作室要成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，王美英小学语文名师工作室以“语文教师书香气，语文课堂语文味，语文教研真问题，自助助人共同体。”为中心，致力提升学研的主动性和实效性，引领小语教学科学发展，促进各成员自身专业素养明显提高。使“名师工作室”更好地发挥示范、指导、辐射作用。
二、工作目标：
名师工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，使每位工作室成员努力做学者型、研究型、专家型、智慧型的教师，成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者，使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。”
努力践行工作室教育理念：“语文教师书香气，语文课堂语文味，语文教研真问题，自助助人共同体。”力求形成一支在小学语文界有影响力的、具有引领和辐射作用的小学语文教师团队。
三、主要活动构想及措施
1、加强学习，做有“书香气”的语文教师。语文教师要亲近笔墨纸砚，要与笔墨纸砚为友，做一个有底气、大气、有灵气的语文老师。本工作室将定期向成员推荐教育必读书目，每位成员每两月读一本书，采取集中学习和分散自学相结合方式，每年完成不少于10本读书量。
(1)写三笔字，自学与集中展示结合，装入个人成长袋。重读孔子的《论语》，读文学经典，读中外教育理论专著。学习形式主要是自学、辅导、讨论、写读书笔记、网上交流等。
(2)学习教育教学理论书籍。学习新课程理论专著，关注新课改的教改动态、信息。读心理学、教育学书籍，真正了解学生的心理、生理成长特点，从而把握教育规律，做到以学论教、以学定教。结合深刻理解的观点与真实的学习体验，每月写一篇不少于1000字的学习体会，做到内容具体，有感而发。
(3)认真学习教育期刊。阅读两种以上的小学语文专业类刊物，把握最新的教育教学动态，积极借鉴，并在教学实践中运用和提升。还要读综合类期刊，不断开阔自己的眼界。
(4)坚持每月一次的“学习分享会”制度。每次例会都要确定一个中心话题，并轮流主持、主讲，工作室其他成员参与讨论，互相启发，各抒己见。
2、立足课堂，追求有”语文味”的课改课堂
课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。名师之“名”，首先在于课堂教学，本室的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。
(1)积极开展“课改大讲堂”活动，通过成员自身开课、送课下乡、开设讲座等活动，相互学习，共同提高。活动全程录像，建好成员档案。每个成员每年至少上2节校级公开课，开设专题讲座一次。
(2)撰写教学案例，并开展案例交流活动。学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效益，打造优质高效课堂。每个成员每月撰写一篇教学案例，并组织安排一次“案例交流活动”。
3. 潜心科研，提升语文教研“新水平”
(1)课题研究。积极开展县“三导五学”课改专题研究工作， 继续完成省级课题《核心素养下的“目标导学”研究》的研究，另外每学期完成1个市级以上立项课题的研究。
(2)论文撰写。 每学员每学期完成1篇观点新颖、论证缜密、视野开阔、格式规范的教研论文，字数不少于3000。
(3)教研习作。每学员每学期完成1篇观点新颖、有深刻内涵的教研习作或报道 ，并发表于《信丰教育在线》、《信丰教研》。
(4)创造使用《教科研活动记录册》。为更好的总结交流教研工作经验，设计《工作室教科研活动记录》。学校开展的教科研活动如集体备课、评课议课、理论学习、听专家讲座等活动形式均在《教科研活动记录 》中体现，为总结工作经验，交流提升提供方便 。 4. 帮扶引领，培养青年教师“真功夫”
(1)积极创造条件，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，不断更新教育理念，打破影响学员专业成长的瓶颈，促进他们快速成长。在本工作室组建“名师团队”、“专家团队”，做好“一对一帮扶”工作，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用。 (2)紧紧围绕以“人人参与，共同提高”为主题，持续开展青年教师“六个一”活动。即编写好每节课能体现新课改理念的教学设计，展示一堂运用现代化教学手段的公开课，独立编制一套本学期本学科综合性检测试卷，撰写一篇有创意有特色的教育教学论文，写好每天的教学日志或教学反思，上交一份学困生帮扶经验型总结。促进教师专业成长，促进教学方法的改进，促进课堂教学效果的提升，促进教学质量的提高。
(3)建好《成员个人档案》。工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等成果材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
5、搭建平台，共享教育“大智慧”
建立QQ群，微信群，搭建畅通交流平台。在县教育局云平台开辟“名师工作室”专栏，建设和利用好云平台“名师工作室”，积极开展云平台在线互动式研讨，为工作室云平台提供动态的教育教学信息、教育教学资源。要求工作室成员每周时常提供教学心得体会文章(教学随笔)、优秀教学设计、案例等，落实专人定期更新内容，使云平台成为大家展示教育教学研究成果的平台，与外界同行进行交流的窗口，尽可能地充实云平台，吸收人气，争取尽快扩大知名度，打响品牌。
6、健全制度，确保运行“高效率”
为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员须遵守下列制度。
(1)工作室例会制度
工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座、教学设计、教研论文等内容;每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点;每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。
(2)工作室学习制度
一是完成自学。工作室成员按成长计划明确学习内容、学习目标，平时以自学为主。
二是集中学习。根据工作室研究方向，确定主题，每学期至少集中学习一次，并利用工作室平台交流学习心得。
(3)研讨制度
1.工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。
2.工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研讨一次。
(4)工作室工作制度
1.名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。
2.工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。工作室成员必须参加工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有研究成果。工作室建立定期主题研讨制度。由负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研讨成果发在工作室云平台上。 3.工作室资料要及时更新，确保交流效果。工作室要及时通过县教育云平台发布工作动态、成员论文、课题论文、教学设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
(5)工作室考核制度
工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。
工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责。考核主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者调整出名师工作室;同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
(6)档案管理制度
建立工作室档案袋和成员成长袋，并由领衔人兼管。工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等成果材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
(7)奖惩制度
1、根据工作方案制定名师工作室成员考核标准，考核结果可作为教师评优评先依据。
2、对于不求进取，不能按时完成工作室布置的成员进行劝退工作。
第五篇：胡红芳名师工作活动简报20181123
武汉市“黄鹤英才”胡红芳名师工作室活动简报
-----试卷讲评课研讨指导
20181123
(通讯员杨剑文)11月23日下午，一批有数学情怀的行者在导师胡红芳的带领下汇聚武汉第十一初级中学，十一初全体青年教师和杨正耀工作室部分成员也慕名来参加了这次教研活动.
首先，胡红芳名师工作室签约弟子-------硚口区第十一初级中学杨剑文老师上了一节试卷讲评课——《将方程进行到底》。这节课主要是针对七年级上学期期中考试中的三个难点进一步落实强化，整个教学过程从学生追捧的热门影视剧《三生三世》之前世、今生、来世切入，前世即期中考过的母题，今生即母题的变式题，来世即课后的习题。三个探究从算术到高次方程，强调整体代换思想和降次消元思想;从算术到绝对值方程，让学生比较位置分类法和绝对值方程法，选择合适的方法解决;从算术到不定方程，了解简单不定方程解决实际问题的方法。
然后工作室的每位成员都对这节课给予了非常中肯的意见和自己对这节课的想法。
接着，导师胡特对本节试卷讲评课提出以下几点指导：
1.试卷讲评课，一定是要讲学生的痛点，把已经错了的难点串起来，形成学生的知识板块;
2.讲评要有重点，讲后学生要有收获，本题讲了，学生要会，本题讲完了，能力要有提升;
3.讲题必须要追根溯源到通解和通法，训练落实到技能，归纳提升到技巧;
4.当教学标高过高时，必须得向学生妥协，妥协不是降低要求，是为了适合的学生的学情，让他们享受适合的教育。
2 最后,武汉市第十一初级中学校长罗艺对工作室一行的到来表示真挚的感谢!欢迎胡红芳工作室来十一初传经送宝，诚挚希望胡特工作室多来指导教学工作.