流行病学重点难点整理
第一篇：流行病学重点难点整理
国税、地税难点、疑点问题整理
国税：
1、2011年度所得税汇算：本期以及以前年度亏损共计1,474,592.90元，2011年6月已预缴企业所得税25,813.11元，但2011年度账面为亏损-710,366.45元，需税务师事务所出具亏损报告，方可退还缴纳的企业所得税?
2、成都市高新区房地产企业预售房产预缴企业所得税预计毛利率为多少?国税发(2009)31号第八条，我公司预计毛利率不得低于15%。 按季预缴的税金计算：国税发(2009)31号第九条
预缴所得税=(未完工的收入×预计毛利率+账面应纳税所得额)*25% 注：1)本公司缴纳的土地增值税未反应在营业税金及附加中，那么账面应纳税所得税额中就未扣除土地增值税，可否扣除。
2)国税函〔2008〕635号
一、《中华人民共和国企业所得税月(季)度预缴纳税申报表(A类)》第4行“利润总额”修改为“实际利润额”。填报说明第五条第3项相应修改为：“第4行‘实际利润额’：填报按会计制度核算的利润总额减除以前年度待弥补亏损以及不征税收入、免税收入后的余额。
预缴所得税=(未完工的收入×预计毛利率-预缴的土地增值税+账面应纳税所得额-以前年度待弥补亏损)*25%
3、季度预缴时：
预售时预缴企业所得税直接网上申报，还是需要提供其他纸质资料? 弥补以前年度亏损需要提供什么资料?
4、精装费：根据(国税发〔2006〕187号)，
(四)房地产开发企业销售已装修的房屋，其装修费用可以计入房地产开发成本。 但是可否作为20%加计扣除的基数呢?
5、精装修中包含的家具家电能否一并算作营业收入，并作为计税成本扣除?
6、
地税：
1、开盘预售，开票问题?
根据国税发[2006]173号文件：从2007年2月1日起，凡从事销售不动产的单位和个人，在销售不动产收取款项时，必须开具税务机关统一印制的《不动产发票》。
2、精装修中包含的家具家电能否一并算作营业收入缴纳营业税，并作为土地增值税的扣除项目，以及作为加计扣除的基数?
3、土地增值税清算扣除项目的疑问：
①项目营销设施建造费(如售楼部、样板间装修)，是作为开发间接费用(是否可以作为加计扣除的基数)，还是销售费用处理? ②房地产开发费用允许扣除金额=利息支出+其他房地产开发费用((即取得土地使用权所支付的金额+开发土地和新建房及配套设施的成本)*5%)。那么这个利息支出包含内部往来借款利息支出吗?
4、缴纳的印花税余1800元，还有合同需贴的印花税金额为2,755.85元。现在贴花时如何规定的?
5、销售合同的印花税是否在签订正式销售合同后，还是房屋交付后缴纳印花税?
国家税务总局关于印花税若干政策的通知(财税[2006]162号)，
四、对商品房销售合同按照产权转移书据征收印花税。
会计核算过程：
预售缴纳税金：借：应交税费-营业税
应交税费-城建税及教育费附加等
应交税费-应交土地增值税
应交税费-应交企业所得税(按季度)
贷：银行存款
月末：
借：营业税金及附加(营业税、城建税、教育费附加)
贷：应交税费-营业税
应交税费-城建税及教育费附加等 企业所得税汇算清缴时计提，土地增值税在清算时计提。
根据 国税发(2009)31号文第二十八条
(三)对期前已完工成本对象应负担的成本费用按已销开发产品、未销开发产品和固定资产进行分配，其中应由已销开发产品负担的部分，在当期纳税申报时进行扣除，未销开发产品应负担的成本费用待其实际销售时再予扣除。
以及第十四条 计算项目单位成本
可售面积单位工程成本=成本对象总成本÷成本对象总可售面积=842000000/147098.25=5724.065378 (注：本项目总可售面积包含A座办公70769.35，B座办公12029.05，B座公寓19,994.04，商业配套6,067.48，地下停车场38,238.33，共计144234平方米，占总建筑面积149044平方米的96.77%。)
其中A座4,002.88为自用，商业配套6,067.48为出租。
已销开发产品的计税成本=已实现销售的可售面积×可售面积单位工程成本
固定资产(自用)=自用面积×可售面积单位工程成本=4,002.88*5724.065378= 22,912,746.82元。
投资性房地产(配套)=配套面积×可售面积单位工程成本=6,067.48*5724.065378= 34,730,652.20元。
地下停车场=车库面积×可售面积单位工程成本=38,238.33*5724.065378= 218,878,700.87元。 上述不卖部分共计：276,522,099.89元。
按用途结转成本： 借： 开发产品
565,477,900.10
固定资产
22,912,746.82
投资性房地产(配套)
34,730,652.20
投资性房地产(停车场) 218,878,700.87
贷：开发成本
842,000,000.00
第二篇：流行病学本科重点
流行病学的定义:流行病学是研究人群中疾病和健康状况的分布及其影响因素,以及制定和评价预防,控制和消灭疾病及促进健康的策略和措施的科学.
疾病的分布:指疾病的人群现象,是描述疾病在什么时间,什么地区(空间),哪些人群(人间)中发生及发生多少的现象,在流行病中简称“三间分布”. 队列:具有共同特征或共同经历的一批人.
出生队列分析:利用出生队列资料将疾病年龄分布和时间分布结合起来描述的一种方法.
地方病:局限于某些特定地区内相对稳定并经常发生的疾病.
生态学研究:以群体为观察和分析的单位,通过描述不同人群中某因素的暴露状况与疾病的频率,分析该暴露因素与疾病之间的关系.
暴露:研究对象接触过某种待研究的物质,具备某种待研究的特征或行为.
偏倚：如果误差向量的方向一致或者基本一致时，即所获得的结果系统地偏离真实值，这种误差成为系统误差，也称偏倚
危险因素:能引起某特定不良结局发生,或使其发生的概率增加的因子,包括个人行为、生活方式、环境和遗传等方面的因素
结局变量:是指随访观察中将出现的预期结果事件,也即研究者希望追踪观察的事件.
观察终点:研究对象出现了预期的结果,达到了此观察终点就不再对该研究对象积蓄随访
CIP：社区干预项目，是以社区人群整体作为干预单位的试验研究，常用于评价某种预防措施的效果
不良事件：是受试者在接受一种干预(如药物治疗)后出现的不良医学变化，无论这些不良医学变化是否与试验药物有关，均视为不良事件。 失访偏倚:暴露与结果之间的关系可能因失访而被歪曲,此种歪曲成为失访偏倚.
失访:长期的随访期间,暴露组合对照组成员中总会有些人或对参加该研究不感兴趣,或因身体不适不便继续参加研究,或移居外地、死亡等原因而退出研究,称...
匹配:要求对照在某些因素或特征上与病例保持一致,目的是对两组进行比较是排除匹配因素的干扰.
匹配过头:把不必要的项目列入匹配,企图使病例与对照尽量一致,就可能徒然失去信息,增加工作难度,结果反而降低了研究效率,称...
RCT：随机对照试验,指以个体为干预的那位的随机分组的现场试验。 类实验：类实验是不能做到随机分组或没有平行对照的实验
选择偏倚:由于选入的研究对象与未选入的研究对象在某些特征上存在差异而引起的误差.
筛检:是用快速简便的实验,检查或其他方法将健康人群中那些可能有病或缺陷但表面健康的个体,同那些可能无病者鉴别开来
收益：也称收获量，指经筛检后能使多少原来为发现的病人得到诊断和治疗。
病因:那些能使人群发病概率升高的因素就可以认为是病因,其中某个或多个因素不存在时人群疾病频率就会下降.
充分病因:是指有该病因存在,必定导致疾病的发生.必要病因:是指有相应疾病发生,以前必定有该病因存在.
疾病监测是长期、连续、系统的手机疾病的动态,分布及其影响因素的资料,经过分析将信息上报和反馈,传达给所有应当知道的人,以便及时采取干预措施病评价其效果.
传染源:指体内有病原体生存繁殖并能拍出病原体的人或动物,包括传染病的病人,病原携带者和受感染的动物.
疫源地:传染源及其排出的病原体想四周播散所能波及的范围.
流行过程:是传染病在人群中发生、蔓延的过程,需要传染源,传播途径及易感人群三个环节相互作用、相互连接.
感染谱:指集体感染病原体后,经过传染过程所表现的轻重不等的临床表现.
计划免疫:是根据疫情监测和人群免疫状况分析,按照规定的免疫程序,有计划、有组织地利用疫苗进行预防接种,以提高人群的免疫水平,达到控制乃至最终消灭相应传染病的目的.
预防性消毒:在没有发现明确传染源时,对可能受到病源微生物污染的场所和物品实行的消毒. 疫源地消毒:对现有或曾经有传染源存在的场所进行的消毒,属防疫措施.
随时消毒:当传染源还存在于疫源地时所进行的消毒,对传染源的排泄物、分泌物或被污染的物品、场所进行的及时消毒.
终末消毒:当传染源痊愈、死亡或离开后对疫源地所进行的彻底消毒. 第一章:绪论
1流行病学研究内容的三个层次:疾病,伤害,健康. 2流行病学任务的三个阶段:揭示现象;找出原因;提供措施.
3流行病学工作深度的三个范畴:揭示现象-描述性流行病学;找出原因-分析性流行病学;提供措施-实验性流行病学.
4流行病学研究的三个基本方法:观察法,实验法,数理法,尤以观察法最为重要.
5流行病学学科中的三大要素:原理,方法和应用. 6总结:研究对象是人群;研究内容不仅研究疾病也研究健康状态;疾病与健康状况的分布及其影响因素是研究重点;着眼点是为控制和消灭疾病及促进健康提供决策依据.
7流行病学的实际应用:疾病预防和健康促进;疾病的监测;疾病病因和危险因素的研究;疾病的自然史;疾病防治的效果评价.
8流行病学研究方法:1)观察法,包括描述流行病学和分析流行病学.描述流行病学包括横断面调查,监测和生态学研究(产生假设);分析流行病学包括病例对照研究和队列研究(检验假设).2)实验法,实验流行病学,其中包括临床实验和现场实验,现场实验又包括个体试验和社区试验(验证假设).3)数理法,理论流行病学.
9流行病学的特征:群体的特征;对比的特征;概率论和数理统计学的特征;社会心理的特征;预防为主的特征;发展的特征. 第二章:疾病的分布
1研究疾病分布的意义:1)它是研究疾病的流行规律和探索疾病病因的基础2)可帮助人们认识疾病流行的基本特征,为临床诊断和治疗等提供重要信息3)为合理的制定进步的预防和控制策略及措施提供科学依据,同时也为评价干预措施实施的效果提供依据.
2发病频率测量指标:1)发病率,表示在一定时间内,一定人群中某病新发生的病例出现的频率.应用:(1)反映疾病对人群健康的影响(2)描述疾病分布(3)用于病因学探讨和防治措施的评价.2)罹患率:通常指在某一局限范围内,短时间内的发病率,优点是可以根据暴露程度精确的测量发病概率.3)续发率:也称第二发病率=一个潜伏期内易感接触者中发病人数/易感接触者总人数×100%,是反映传染病传染力强弱的指标,可用于分析传染病流行因素,也可用于评价卫生防疫措施的效果. 3患病频率测量指标:
1)患病率,也称现患率或流行率,是指某特定时间内一定人群中某病新旧病例所占比例,可分为时点患病率和期间患病率,主要用于发病率不准确且病程较长的疾病.①使患病率升高的因素:病程延长,未治愈者的寿命延长,发病率增高,病例迁入,健康者迁出,易感者迁入,诊断水平提高,报告率提高.②使患病率降低的因素:病程缩短,病死率高,发病率下降,健康者迁入,病例迁出,治愈率提高.③当某病的发病率和病程在相当长的时间内保持稳定时,患病率=发病率×病程.④应用:横断面研究的常用指标,通常用来反映病程较长的慢性病的流行情况及对人群健康影响的程度.
2)感染率:指某个时间内能查出的整人群样本中,某病现有感染者人数所占的比例.
3)残疾率:指某一人群中,在一定时期内每百人中实际存在的残疾人数,即通过询问调查或健康检查确诊的病残人数与调查人数比.
4患病率与发病率的区别:前者来源于横断面调查,后者来源于队列研究或疾病登记报告;前者的分子是调查时的疾病数,后者的分子是观察期间内新发生的病例数;前者的分母是调查人数或平均人口数,后者的分母是平均人口数或暴露人口数;前者理论上无时间长度,后者有时间长度;前者的性质是构成比,后者的性质是频率;前者的用途是静态比例,病程长的疾病,卫生服务投入的依据,后者的用途动态频率,各种疾病,病因分析,效果评价.
5死亡频率测量指标:1)死亡率:一定时间内,一定人群中,死于某病的频率.2)病死率:一定时期内,患某病的全部病人中因该病死者所占的比例.3)生存率:接受某种治疗的病人或某病患者中,经若干年随诊后,尚存活的病人数所占的比例.
6残疾失能指标:①潜在减寿年数(PYLL):某年龄组人口因某病死亡者得与其寿命与实际死亡年龄之差的总和,即死亡所造成的寿命损失.②伤残调整寿命年(DALY):从发病到死亡所损伤的全部健康寿命年,包括因早死所致的寿命损失年和残疾所致的健康寿命损失年.
7疾病流行的程度:某种疾病在某地区一定时期内某人群中,发病数量的变化及其各病例间的联系程度.1)散发:发病率呈历年的一般水平,各病例间在发病时间和地点发面无明显联系,散在发生.2)暴发:在一个局部地区或集体单位中,短时间内突然有很多相同的病人出现.3)流行:某病在某地区显著超过该病例年发病率水平.
8人群分布:年龄,性别,民族,职业,宗教,婚姻与家庭,流动人口,文化,经济.
9疾病年龄分布的分析方法:横断面分析,年龄期间队列分析.
10时间分布:短期波动,季节性,周期性,长期趋势. 11地区分布:1)疾病在不同国家及同一国家不同地区的分布.2)疾病的城乡分布.3)疾病的地区聚集性.4)地方性疾病.
12诊断地方病的依据:1)该地区各类居民任何民族的发病率均高2)在其它地区居住的相似人群中该病的发病频率均低,甚至不发病3)迁入该地区的人经一段时间后,其发病率和当地居民一致4)人群迁出该地区后,发病率下降或患病症状减轻或自愈5)除人之外,当地的易感动物也发生同样的疾病
13综合描述的典型:移民流行病学. 第三章:描述性研究
1.描述性研究:通过常规监测记录或通过专门调查获得的数据资料包括实验室检查结果,按照不同地区,不同时间及不同人群特征分组,描述人群中疾病或健康状态或暴露因素的分布情况,在此基础上进行比较分析,获得三间分布的特征,进而提出病因假设和线索.
2.描述性研究主要包括历史常规资料的分析,现况研究,生态学研究和随访研究
3.现况研究:通过对特定时点和特定范围内人群中有关变量与疾病健康状况关系的描述,从而描述所研究的疾病,以及有关变量在目标人群中的分布,进一步比较分析具有不同特征的暴露与非暴露组的患病情况或患病组与非患病组的暴露情况,为研究的纵向深入提供线索和病因学假设. 4.研究目的与应用范围:1)掌握目标群体中疾病或健康状况的分布2)提供疾病病因研究的线索3)确定高且人群4)评价疾病监测,预防接种等防治措施的效果.
5.研究特点:1)研究开始时一般不设对照组2)现况研究的特定时间3)在确定因果关系是受到限制4)绝对不会发生改变的暴露因素,可以提示因果联系.
6.决定现况研究样本大小的因素:1)预期现患率P.2)容许误差d的大小3)要求的显著水平α.4)标准差大小.
7.常见的偏移:选择偏移,报告偏移,回忆偏移,调查偏移,测量偏移.
8.偏倚的控制:1)严格遵照抽样方法的要求,确保随机化原则2)提高研究对象的依从性和受检率3)正确选择测量工具和检测方法4)组织好研究工作,调查员一定要经过培训,统一标准和认识5)做好资料的复查,复核工作6)选择正确的统计分析方法. (死亡)率
9.优点:1)研究结果有较强的推广意义,以样本估抗体阳性率=抗体阳性人数|检查人数*100% 计总体的可行度较高2)有来自同一群体自然形第七章筛检
成的同期对照组,使结果具有可比性3)一次调查1筛检的目的1)发现可能患病个体,实现二级预可同时观察多种因素. 防2)确定高危人群实现一级预防3)识别疾病早10.局限性:1)只能反映调查当时个体的疾病与暴期阶段帮助了解疾病自然史,揭示疾病的“冰山现露状况,难以确定因果的时间关系2)得到的是某象”
一时间点是否患病的情况,不能获得发病率资料2评价指标:①真实性1)灵敏度和假阴性率:灵敏3)可能会把处于潜伏期或临床前期的病人误判度=(A|A+C)*100%反映了筛检试验发现病人的为正常人. 能力.假阴性率=(C|A+C)*100%反映了筛检试验生态学研究 漏检病人的情况2)特异度和假阳性率:特异度1.研究目的:1)提供病因线索,产生病因假设2)评=(D|B+D)*100%f反映了筛检试验确诊非病人的估人群干预措施的效果。研究类型:1)生态比较研能力.假阳性率=(B|B+D)*100%3)正确指数(约登究,观察不同人群或地区某种疾病的分布,然后根指数):灵敏度和特异度之和减一.表示筛检方法据疾病分布的差异提出病因假设2)生态趋势研发现真正病人与非病人的总能力.4)似然比(LR)究 阳性似然比+LR=真阳性率|假阳性率=灵敏度|1-2.优点:1)节省时间,人力和物力,出结果快2)对病特异度;阴性似然比-LR=假阴性率|真阴性率=(1-因未明的疾病可提供病因线索深入研究3)对于灵敏度|)特异度。②可靠性(信度,精确度或可重复个体的暴露剂量无法测量的情况,生态学研究是性):1)标准差和变异系数(CV)=标准差算数均数唯一可行的4)暴露因素变异范围小时适合采用*100%;2)符合率与Kappa值.符合率
多个人群比较的生态学研究5)适合于对人群干=(A+D)(A+B+C+D)*100%Kappa值3)预测值.:预措施的评价6)可估计某种疾病的发展趋势 阳性预测值(PPV)阴性预测率(NPV) 3.局限性:1)生态学谬误2)混杂因素难以控制3)3阳性结果的截断值或临界点:与筛选试验测得存在多重共线性问题4)难以确定俩变量间的因病人与非病人观察值得分布有关.如果灵敏度和果关系. 特异度同等重要,可将临界点定在非病人的分布第二章第四章 队列研究 曲线与病人分布曲线的交界处.
1队列研究:将人群按是否暴露于某可疑因素及补充：提高筛检收益所采取的方法：
1、选择患其暴露程度分为不同的亚组,追踪其各自的结局,病率高的人群
2、选用高灵敏度的筛检试验
3、比较不同亚组之间结局频率的差异,从而判定暴采用联合试验 如串联，可以提高特异度，但灵露因子与结局之间有无因果关联大小的一种观敏度降低;并联可以提高灵敏度，但特异度降低 察性研究方法, 4串联试验:该法可提高特异度,但使灵敏度降低.2固定队列:人群都在某一固定的时间或一个短并联实验:该法可提高灵敏度,却降低了特异度. 期之内进入队列,之后对他们进行随访观察,直至
5、筛检的常见偏倚：
1、领先时间偏倚
2、病程观察期终止,成员没有因为结局事件意外的其他长短偏倚
3、志愿者偏倚 原因退出,也不加入新的成员,即在观察期内保持第九章 偏倚及其控制 队列的相对稳定.(动态队列与之相反) 1选择偏倚:1.描述性研究的选择偏倚:控制方法3队列研究：特点:①属前瞻性研究②设有对照组是尽量采取随机抽样避免样本选取的偏向,对特③由因到果的研究④属观察性研究。目的:①检定群体的研究结果在外推上要谨慎等.2.分析性验病因假设②评价预防效果③研究疾病自然史研究的选择偏倚:控制方法是严格掌握对象选取④新药上市后检测。类型:①前瞻性...②历史性...的各个环节,注意选取对象的代表性,避免有问题③双向性...。设计与实施步骤:①确定研究因素②的选取方式,严格掌握对象的纳入与排除标准,以确定研究结局③确定研究现场与人群④确定样及增加应答和减少失访. 本量⑤资料的收集与随访⑥质量控制 2信息偏倚(测量偏倚、观察偏倚):控制方法
1、4研究人群的选择方法:1)暴露人群:①职业人群尽可能采用盲法收集资料.2、尽量采用客观指标②特殊暴露人群③一般人群④有组织的人群团或记录,以及利用其他来源的信息加以核查.
3、使体2)对照人群①内对照②外对照③总人口对照用生物学标记法,以测量易感性、内暴露剂量或生④多重对照 物学效应.
5率的计算:1)常用指标①累积发病率②发病密度3混杂偏倚 在设计阶段可以通过配比,随机化分③标化比2)显著性检验 配或限制进入等方法来控制.在统计分析阶段可6效应后估计:1)相对危险度(RR=[a/n1]/[c/n0])2)采用标准化率分析、分层分析、多变量分析等来归因危险度(AR=Io[RR-1])3)归因危险度百分比控制.
ARP=[RR-1]/RR*100% 4)人群归因危险百分比第十章 病因与因果推断 PAR%=[It-Io]/It*100%5)剂量反应关系的分析1病因模型:生态学模型、疾病因素模型、病因网7常见偏倚1)选择偏倚2)失访偏倚 模型.
8优点与局限:1)优点①资料可靠,一般无回忆偏2常用的因果推断标准①关联的时间顺序②关联倚②可直接计算RR和AR等指标③时间顺序的的强度③关联的可重复性④关联的合理性⑤研合理,检验病因假说能力较强④有助于了解人群究因果论证强度 疾病自然史⑤样本量大结果较稳定⑥分析一因第三章Min准则
与多种疾病的关系2)局限①不适于发病率低的第四章科学实验五法:
1、求同法(必要条件).2、求疾病研究②随访时间长,易产生失访偏倚③耗资异法(充分条件).
3、同异并用法(必要且充分).4、较大,时间较多④结局易受影响,分析复杂化⑤研共变法(等级或定量).
5、剩余法(复合结局事件) 究设计要求高,实施较难 第五章十一章 9，RR与AR区别与联系1)都表示关联强度的指1疾病预防策略与措施的关系:策略是根据具体标,彼此密切相关,但流行病学意义不同2)不同①情况而制定的指导全面工作的方针,如基本原则、RR说明暴露者发生某病的危险为非暴露者的多主要策略和组织机构等.措施是实现预期目标所少倍,具有病因学意义AR则是指暴露人群与非需要采取的具体行动方法、步骤和计划.只有在正暴露人群比较,所增加的疾病发生数量,如果暴露确的预防策略指导下,采取合理措施,才能达到预因素消除,就可与减少这个数量的疾病发生,更具期的预防效果. 有疾病预防和公共卫生学的意义. 2影响健康的因素:不健康的行为因素和生活方病例对照 式、环境因素、生物遗传因素、现有卫生保健系1病例对照研究(1)的特点1)回顾性2)由果及因的统的缺陷.
研究3)观察法4)不能验证病因(2)类型:①病例与3初级卫生保健的任务包括:健康教育和健康促对照不匹配②病例与对照匹配(频数匹配和个体进、疾病预防和保健服务、基本治疗、社区康复. 匹配)③衍生的研究类型 4疾病的三级预防:1)一级预防:又称病因预防,是2影响样本量的因素:①研究因素在对照组的暴在疾病尚未发生时针对疾病因素采取措施,也是露率②预期的该因素RR或OR③希望达到的检预防和消灭疾病的根本措施.人类健康四大基石:验的显著性水平,即假设检验的第I类错误概率合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡是一α④检验的把握度1-β 级预防的基本原则.包括健康促进和健康保护.2)3资料的分析:①描述性统计②统计推断 二级预防:又称三早预防,即早发现、早诊断、早4常见的偏倚及控制1)选择偏倚:①入院率偏倚:治疗.是防止或减缓疾病发展而采取的措施.3)三随机、多医院选择研究对象来控制②奈曼偏倚:级预防:又称临床预防.可以防止伤残和促进功能确定规定纳入标准为新发病例来控制③暴露偏恢复,提高生存质量、延长寿命、减低病死率. 倚:在病例中包含早、中、晚各期病人来控制④十二章
时间效应偏倚:采用敏感疾病早期检测技术或长1 传染病流行过程的三环节:传染源、传播途径、期的纵向调查来控制,2)信息偏倚①回忆偏倚:充易感人群.两因素:自然因素和社会因素.
分利用客观记录资料,或重视问卷的提问方式等2潜伏期:指病原体侵入机体至最早出现临床症来控制②调查偏倚:采用客观指征,技术培训,严状的这段时间.
格控制试剂要求等控制偏倚3)混杂偏倚:采用分3流行病学意义:1)根据潜伏期长短判断患者受感层分析或多因素分析处理 染的时间,以进一步追查传染源,确定传播途径.2)5病例对照研究的优缺点(1)优点:①适用于罕见根据潜伏期长短确定接触者的留验、检疫或医学病研究②简单易行③应用广泛④可同时研究多观察期限.3)根据潜伏期长短确定免疫接种时个因素与某疾病的联系⑤对研究对象无害(2)缺间.4)根据潜伏期长短评价预防措施的效果.5 )根点①不适用人群中暴露比例很低的因素②难以据潜伏期长短影响疾病的流行特征.
避免选择偏倚和回忆偏倚③信息的真实性难以4 节肢动物传播的流行特征:地区性、季节性、保证,论证因果关系能力差④不能测定暴露组和职业及年龄、一般无人与人之间的相互传播. 非暴露组疾病的率 5 易感性升高的主要因素:新生儿数量增加、易第六章 实验流行病学 感人口迁入、免疫人口免疫力自然消退、免疫人1实验流行病学研究:又称干预性研究,流行病学口死亡.
实验,指将来自同一总体的研究人群随机分为为6针对传染源病人的措施:5早:早发现 早诊断 实验组和对照组,研究者对实验组人群施加某种早报告 早隔离 早治疗.
干预措施后,随访并比较两组人群的发病情况或7暴发调查的一半步骤:1)核实诊断,确认暴发 2)健康状况有无差别及差别大小,从而判断干预措准备和组织 3)现场调查 4)资料整理 5)确认暴施效果的一种前瞻性实验性研究方法. 发终止 6)文字总结
补充，设立对照的方式：
1、标准方法对照
2、8消毒：包括预防性消毒和疫源地消毒 安慰剂对照
3、自身对照
4、交叉对照
5、互相对照
2基本特点:1)属于前瞻性研究2)随机分组3)具有均衡可比的对照组4)有干预措施
3主要类型:1)临床试验2)现场试验3)社区试验 4原则:随机化,对照,重复,盲法
5要素:研究对象,处理因素,实验效应
6保护率(PR)=对照组的发病(死亡)率-实验组的发病(死亡)率|对照组的发病(死亡)率*100% 效果指数(IE)=对照组发病(死亡)率|实验组发病
第三篇：重点难点
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『初中体育教案』初一年级体育课教案 技巧鱼跃前滚翻(男)肩肘倒立(女)
·初一年级体育课教案 教材
1、技巧鱼跃前滚翻(男)肩肘倒立(女) 场地......
『初中体育教案』八年级体育课教案
·八年级体育课教案第一周 课堂常规及注意事项(室内----第1课时)教学目标：通过学习使学生了解上体育课应注意什么，怎样上好每一节体育课，可以达到全面锻炼身体、掌握知识......
『初中体育教案』初中体育教案 支撑跳跃：分腿腾越
·教学内容 ●游戏：跳“人马” ●支撑跳跃：分腿腾越(横箱) 重 点 顶肩推手，提臀分腿，展髋挺身 难 点 克服个别学生的胆怯心理教 学 目 标 ●运动......
『初中体育教案』初中二年级体育教案
·初中二年级上学期体育单元教学计划跳跃技术的基础知识。
1、 跳跃运动包括哪些项目?
2、 最早兴起的跳高姿势是什么姿势?
3、 跳远技术是由哪几部分组成的?田 径......
『初中体育教案』初中体育教学设计
·教材与学情分析 1,教材分析七年级是水平四起始年级,是小学与中学学习的过度年级,学生身心正处于快速发育成长期间,学生的认知能力,身体素质,心智发展还处于较低水平,学生对初中体......
『初中体育教案』初中体育课教案 《舞龙》课的设计
·教学目标 1, 认知目标:全班建立舞龙技术表象,了解舞龙的有关知识. 2, 技能目标:掌握舞龙的基本技术. 3, 情感目标:渗透爱国主义教育. 4, 负荷目标:平均心率13......
『初中体育教案』体育与健康课教案 蹲距式起跑
·教材蹲距式起跑重点 "各就位—预备—跑" 难点蹬地(或起跑器)起跑的衔接教学目标认知目标:通过第一课时的教学,90%以上的学生能够初步了解蹲距式起跑的一般方......
『初中体育教案』初中体育课堂教学教案设计 踢毽子
·教学目标通过踢毽子,发展学生下肢力量,身体协调性,灵敏性. 使学生掌握不同的踢毽子方法,会利用毽子做各种游戏. 培养学生创造性思维能力,探究能力及小组合作学习的......
『初中体育教案』初中体育与健康优质课竞赛教案 1.武术:五禽戏2.跑的练..
·教材内容 1.武术:五禽戏 2.跑的练习:障碍跑教学对象:水平四教学目标 1.通过学练五禽戏,培养学生的动作模仿和形象感悟能力,增强学生的民族自尊心.......
『初中体育教案』初中体育说课稿 蹲距式跳远
·初一体育说课稿 课 题：蹲距式跳远 ——助跑与踏跳相结合技术说教材 跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形......
『初中体育教案』初中体育课教案 《快速跑》第一次课教案
·大家来当消防员 ——《快速跑》第一次课教案
一、 本课的设计思路
1、“快速跑”是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是中学体育田径教材的生要内容之一。本课采用情景教学，假设......
『初中体育教案』初中体育教案 急行跳远——助跑与起跳
·课的设计
一、 指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的主动性、自主性、创造性为目的，注重学生的个性，重视培养学生的合作能力和集体主义精神。
二、 教材分析及确定......
『初中体育教案』初一年级体育课教案 技巧鱼跃前滚翻(男)肩肘倒立(女)
·教材
1、技巧鱼跃前滚翻(男)肩肘倒立(女) 场地
1、体操垫大小各四块 内容
2、快速跑(女)(复习) 器材
2、田径场西跑道,标志杆,标志线， ......
『初中体育教案』初二体育与健康课时计划 接力跑
·学生能知道接力跑传接棒的技术和方法：通过练习学生能正确掌握不同的传接棒方式，能选择不同的传接棒方式进行接力跑的练习。通过接力跑培养学生良好的合作意识和体育道德，并能在各种接力跑的练......
『初中体育教案』初中体育教案 快速跑
·认 知： 学生知道正确的途中跑姿势， 技 能：80%的学生途中跑时不低头，不耸肩，眼平视，蹬地有力。情 感：能认真听取教师指导进行快速跑练习，做好自评和互评。负 荷：练......
『初中体育教案』初中体育与健康实践课教案
·1.学生能主动参与运动动作的学习。 2.学生在体育活动中具有展示自我的愿望和行为。 3.学生初步掌握原地运球五指自然分开，手指触球，小臂柔和 ......
『初中体育教案』初中体育教案
1、篮球：双手头上传(接)球
2、技巧
·
1、认知目标：(1)让学生充分理解双手传(接)球的技术要领; (2)让学生理解鱼跃前滚翻(男)和远撑前滚翻(女)的动作 ...... 『初中体育教案』初中体育教案 篮球：双手胸前传接球
·
1、 通过篮球活动和双手胸前传接球游戏及比赛等形式，激发学生对篮球运动的兴趣，培养和提高学生自主学习的能力。
2、 学生通过学习双手胸前传接球动作要点，并使90%以上的学生掌握该......
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『初中体育教案』初中体育教案 篮球：行进间运球
·
一、 指导思想传统的体育教学强调以教师为中心。长期以来，学生在体育教学中一直处于被动，消极的地位，教师强性施教的教学方法很大程度打击了学生上体育课的积极性。实施教改以来课程目标......
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『初中体育教案』初中体育教案
1、篮球
2 、素质
·
1、 学生能够熟练地完成球性练习，增强球感，激发对篮球运动的兴趣。
2、 经过假期的休息，通过素质练习恢复学生速度、力量、灵敏等各种素质能力。
3、 锻炼意志，使学生能坚持完成......
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『初中体育教案』初中体育与健康教案 排球：正面双手垫球
·
1、启发“戏球”的活动方法
2、学生可创意性地用各种不同的形式和方法，使球向上垫、抛、托等动作的活动。
3、用鼓励的语言加以肯定，引导学生对排球的初步认识
4、师生共同参与，......
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『初中体育教案』体育与健康课课时教案 技巧： 前滚翻 游戏：军事演习
·1. 学生能学会前滚翻的动作并能说出其动作要领;同时还能知道本次课游戏的规则。 2. 发展学生的灵敏协调和综合能力。 3. 激发学生积极思考及探究欲望，培养学生团队和创新意识。......
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『初中体育教案』初中《体育与健康》教案 突破障碍的身体素质练习
·运动参与目标：通过情景导入，使学生入境动情，从而积极主动地学习，且兴趣浓。运动技能目标：通过学习学生知道突破障碍的基本方法，活动形式及安全要求，了解练习的价值及创编规则。身......
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『初中体育教案』初中体育教案 弯道跑教学授课教案
·认知目标：通过弯道跑练习，使学生了解弯道跑的原理并用它来解决现实生活中遇到弯道跑时的问题。技能目标：通过弯道跑练习，使学生正确熟练地掌握技术要领，完成动作，部分同学能达到动力定......
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『初中体育教案』初中二年级体育教案 一,学习青年拳单练1--6动 二,趣味..
·一,学习青年拳单练1----6动 二,趣味身体素质练习本课任务通过学习使学生掌握青年拳单练1---6动的动作技术,提高学生自学能力. 通过趣味身体素质练习提高学生的整......
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『初中体育教案』初中《体育与健康》课教案武术— 一路弹腿
·《体育与健康》课教案年 级：初二年级 授课教师：_______ 教学内容：武术—— 一路弹腿教学目标水平目标：水平四领域目标：
1、通过武术......
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『初中体育教案』初中体育教案(技巧,短跑)
·初中一年级体育教案(技巧,短跑) 教材内容一,技巧:双杠后摆转体180度成分腿坐. 二,加速跑:途中跑,冲刺. 教 学目标一,教学目标:通过对双杠后摆转体......
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『初中体育教案』初中体育课教案 野外生存训练
·初步学习站在跳箱上双脚向前跳下，着重体会“双脚离箱展胸跳下”的动作方法。培养学生的四肢协调配合及弹跳能力。矫正和补偿学生反应迟钝、灵敏性、协调性差的缺陷。培养学生大胆、......
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『初中体育教案』初中体育课教案 软式排球双手正面垫球，排球游戏
·课的内容：软式排球双手正面垫球，排球游戏授课对象：初一
一、 指导思想本课以树立健康第一，学生发展为本，以培养学生参与体育的兴趣......
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3 『高中体育教案』体育教师教学评比参赛教案
· 1. 初步学习软排球原地正面双手垫球，培养学生对软排球运动的兴趣。 2. 初步掌握双人瑜珈直角功、蹲功动作，复习已学动作，巩固提高动作质量，发展学生的柔韧性、协调性等身体素质......
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『高中体育教案』高三体育教案
·高三体育教案高三年级体育与健康课程第一学期教学进度计划第一单元：体育基础知识 授课节数：2 起讫时间：2004 /8/30～9/3质量指标：基本掌握 要求：了解运动......
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『高中体育教案』体育课教案 太极拳
·教学内容 1.复习二十四式太极拳和初级刀术 2.初级三路长拳的基本手型、步型及预备动作 场地器材教学任务 通过学习使学生初步掌握初级三路长拳的基本手型、步型和预备式。......
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『高中体育教案』高三《体育与健康》教案
·学习目标 1 让学生了解学校场馆的管理制度，提高学生的自觉性与安全意识。 2 让学生了解分项上课的结构，确定自己的选项。 场地器材 ......
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『高中体育教案』高一级第二学期排球选修教案
·排球单元教学计划教学目标：有60-80%的学生掌握上手发大力球的动作。培养学生机智、果断、勇敢、顽强的优良品质。教学任务：1使学生掌握排球基本技术、基本战术、比赛规则;2培......
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『高中体育教案』高二体育课教案 60m重复跑
·教学内容
1、60m重复跑
2、蹲踞式起跑 教学目标
1、 认知目标：学生能说出摆臂与加大步幅、加快步频的关系。
2、 技能目标：80%以上的学生动作协调、放松，身体前倾适宜，......
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『高中体育教案』高二年级全年体育与健康教案
·教材内容：理论课教学目标：
1、介绍课时安排及考核要求。
2、学生明确学校的各种规章制度。
3、明确体育课的目的、任务，树立自觉的练习习惯。课的安排： 17周半，35学......
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『高中体育教案』职业中学体育与健康课教案(全册)
·
1、队列队形练习
2、身体素质练习运动参与 通过教学，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识运动技能 掌握队列技术动作，进行身体素质练习，从而提高体育锻炼的能力身体健康 通......
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『高中体育教案』职高《体育与健康》教案 第 12次课
·头手倒立向前滚翻成蹲立(男) 肩肘倒立向前滚动成蹲立(女) 难点：控制身体重心、掌握身体平衡的能力 重点：动作自然协调、稳定性强，滚动圆滑。知识目标：学生知道做头手倒立和......
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『高中体育教案』高中体育教案 支撑跳跃(横箱)
·教材
1、 支撑跳跃(横箱)
2、素质练习 重点 单跳双落，支撑提臀。 难点 重心前移，落地半蹲稳。教学目标 认知目标：学生知道有节奏的助跑，跳上成分腿屈体......
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『高中体育教案』高中体育教案 支撑跳跃：斜向助跑直角腾越(考核)
·
一、支撑跳跃：斜向助跑直角腾越(考核)
一、 初步掌握斜向助跑直角腾越的动作方法，通过考核进一步提高学生的技术动作。
二、 了解学生对教材的掌握程度，提高学生的跳跃能力。三......
『高中体育教案』高中体育公开课教案 青春健美操教学设计及教案
·课的设计
一、 指导思想：旨在落实并推行体育新课程，贯彻“以学生发展为本”的教育理念,树立“健康第一”的指导思想，发展学生的个性，开发学生潜能，使学生掌握锻炼的方法为目的。本课采......
『高中体育教案』高中体育公开课教案 耐久跑(弯道技术)
·
一、 指导思想深化教育改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。发展学生的学习能力，培养学生的创造精神，为学生的终身体育奠定基础。对现有的教育模式进行探索，通过课堂教学，培养......
『高中体育教案』高中体育课说课稿 篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑
·高中优秀体育课说课稿
一、课的内容： 省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定，反弹传接球为主教材，耐久跑为辅教材。
二、教材分析： 篮球反......
『高中体育教案』高中体育课件 篮球—突破分球
·教材 1. 篮球：突分配合 2. 素质练习教学目标 1.学生懂得篮球战术基础配合中突分配合的重要作用及具体做法。 ......
『高中体育教案』高中音乐教案 《阿里郎》(2课时)
·《阿里郎》(2课时)教学目标：
(一)知识、能力目标：欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。
(二)过程、方法目标：聆听并能够对不同发声方法进行实用分析。
(三)情感态度、价......
『高中体育教案』高中体育课件 民间舞蹈
·高中体育课件 民间舞蹈
『高中体育教案』高中体育教案 篮球(1)原地双手低手传球原地单手肩上..
·教材
一、 篮球 (1)原地双手低手传球 (2)原地单手肩上投篮
二、素质练习 教学目标 认知目标：学生能了解和记住双手低手传接球的......
『高中体育教案』高中体育教案 篮球(原地单手肩上投篮、变方向运球)
·教材
一、篮球(原地单手肩上投篮、变方向运球)
二、游戏 教学目标 认知目标：学生能复述单手肩上投篮和变方向运球的要点。技能目标: 学生投篮时能做出蹬地、......
『高中体育教案』高中体育教案
一、 中学生广播操
二、素质练习
·教材
一、 中学生广播操
二、素质练习教学目标 认知目标：学生能熟记并说出各节操的名称。技能目标：学生能基本掌握动作要求，跟上节奏练习。情感目标：......
『高中体育教案』高中体育教案
1、障碍跑
2、接力游戏
·教材
1、障碍跑;
2、接力游戏教学目标 认知目标：学生知道跨跃垂直和一定宽度的障碍物跑的基本方法。技能目标：学生能在跳动中用“踏上式”越......
『高中体育教案』高中体育教案
一、 中学生广播操 [复习]
二、素质练习
·教材
一、 中学生广播操 [复习]
二、素质练习教学目标 认知目标：学生能熟记并说出各节操的名称。技能目标：学生能基本掌握动作要求，跟上节奏练习。 ......
『高中体育教案』高中体育教案
一、广播操[复习全套]
二、素质练习[跳绳..
·教材
一、广播操[复习全套]
二、素质练习[跳绳] 教学目标 认知目标：学生能熟记各节操名并和动作联系起来。技能目标：学生能基本掌握动作要求，跟上...... 『高中体育教案』高中体育教案
一、600~800米的跑走交替
二、游戏与韵律..
·教材
一、600~800米的跑走交替
二、游戏与韵律舞蹈《友谊花开万里香》教学目标 认知目标：学生知道正确的跑步姿势。技能目标：使学生掌握正确的跑姿......
『高中体育教案』高中体育教案
一、投掷
二、篮球
·教材
一、投掷
二、篮球教学目标 认知目标：学生知道双手向前掷实心球和双手胸前传球的技术。技能目标：使学生基本撑握......
『高中体育教案』高中体育教案
一、篮球 [原地双手胸前传、接球]
二..
·教材
一、篮球 [原地双手胸前传、接球]
二、游戏[拦截“飞毛腿”] 教学目标 认知目标：学生能记住原地双手胸前传、接球的动作要点和学习方法。技能目标：学......
『高中体育教案』高中体育教案
一、蹲撑，前滚翻成蹲立
二、免子舞
·教材
一、蹲撑，前滚翻成蹲立
二、免子舞教学目标 认知目标：学生知道前滚的动作要领，并了解免子舞的练习方法。技能目标：学生能初步掌握前滚翻动作，能做到滚翻......
『高中体育教案』高中体育教案 跑走交替1000-1500米
·教材
1、跑走交替1000-1500米 教学目标 认知目标：学生知道途中跑时正确的呼吸方法及其对提高跑的能力的作用。技能目标: 学生能用鼻进行呼吸，并能在保......
『高中体育教案』高中体育教案 支撑跳跃(横箱)
·教材
1、 支撑跳跃(横箱)
2、素质练习 教学目标 认知目标：学生知道有节奏的助跑，跳上成分腿屈体立撑——挺身跳下。技能目标: 学生能做出跳上横箱成分腿......
『高中体育教案』高中体育教案
1、山羊
2、游戏
·
1、山羊
2、游戏 认知目标：学生知道直腿前脚掌踏跳和跳上成分腿屈体站立对身体姿势的要求。技能目标: 学生能做跳上成分腿屈体站立时，有推手后脚再踏箱的动作。学生推手后......
第四篇：管理重点难点
建设项目工程总承包方的工作程序如下(参考《建设项目工程总承包管理规范》GB/T50358——2005) 。
1.项目启动：在工程总承包合同条件下，任命项目经理，组建项目部。
2.项目初始阶段：进行项目策划，编制项目计划，召开开工会议;发表项目协调程序，发表设计基础数据;编制计划、采购计划、施工计划、试运行计划、财务计划和安全管理计划，确定项目控制基准等。
3.设计阶段：编制初步设计或基础工程设计文件，进行设计审查，编制施工图设计或详细工程设计文件。
4.采购阶段：采买、催交、检验、运输、与施工办理交接手续。
5.施工阶段：施工开工前的准备工作，现场施工，竣工试验，移交工程资料，办理管理权移交，进行竣工决算。
6.试运行阶段：对试运行进行指导和服务。7.合同收尾：取得合同目标考核证书，办理决算手
续，清理各种债权债务;缺陷通知期限满后取得履约证书。
8.项目管理收尾：办理项目资料归档，进行项目″崽结，对项目部人员进行考核评价，解散项目部。
建设工程项目管理规划是指导项目管理工作的纲领性
文件，
建设工程项目管理规划涉及项目整个实施阶段，它属于
业主方项目管理的范畴。如果采用建设项目工程总承包
的模式，业主方也可以委托建设项目工程总承包方编制
建设工程项目管理规划，
“项目管理规范应包括项目管理规划大纲和项目管理
实施规划两类文件”
为充分发挥价值工程对工程建设增值的作用，在编
制项目管理规划大纲和项目管理实施规划时应重视价
值工程的应用。
“价值工程是通过各相关领域的协作，对所研究对
象的功能与费用进行系统分析，不断创新，旨在提高所
研究对象价值的思想方法和管理技术”，其中价值是研
究对象的“项目管理规划大纲应由组织的管理层或组织
委托的项目管理单位编制”;
·“项目管理实施规划应由项目经理组织编制”。
三、施工组织总设计的编制程序
施工组织总设计的编制通常采用如下程序：1.收集和熟悉编制施工组织总设计所需的有关资料和图纸，进行项目特点和施工条件的调查研究;2.计算主要工种工程的工程量;3.确定施工的总体部署;4.拟订施工方案;5.编制施工总进度计划;6.编制资源需求量计划;7.编制施工准备正作计划;8.施工总平面图设计;9.计算主要技术经济指标。
在设计中投资的计划值和实际值
工程合同价工程概预算
工程支付款工程概预算
工程支付款工程合同价 工程决算工程概预算和工程合同价
控制目标的主要措施 组织措施 管理措施 经济措施 技术措施
目标动态控制的纠偏措施 组织 管理 经济 技术
施工成本管理的措施 组织 技术 经济合同 进度控制的措施 组织 技术 经济 管理
合同实施偏差调整措施 组织 技术 经济合同
预算成本 目标成本 实际成本 三算对比分别计算实际偏
差和目标偏差
形象进度 产值统计 实际成本 归集三同步 取值范围(工
程量)一致
已完工作预算费用(BCWP)=已完成工作量×预算单价
计划工作预算费用(BCWS)=计划工作量×预算单价
已完工作实际费用(ACWP)=已完成工作量×实际单价
费用偏差(CV)=已完工作预算费用(BCWP)—已完工
作实际费用(ACWP)
进度偏差(SV)=已完工作预算费用(BCWP)一计划
工作预算费用(BCWS)
费用绩效指数(CPI)=已完工作预算费用(BCWP)/己完工作实际费用(ACWP)
进度绩效指数(SPI)=已完工作预算费用(BCWP)/计划工作预算费用(BCWS)
(—)会计核算
会计核算主要是价值核算。会计是对一定单位的经济业务进行计量、记录、分析和检查，做出预测，参与决策，实行监督，旨在实现最优经济效益的一种管理活动。它通过设置账户、复式记账、填制和审核凭证、登记账薄、成本计算、财产清查和编制会计报表等一系列有组织有系统的方法，来记录企业的一切生产经营活动，然后据以提出一些用货币来反映的有关各种综合性经济指标的数据。资产、负债、所有者权益、营业收入、成本、利涧等会计六要素指标，主要是通过会计来核算。由于会计记录具有连续性、系统性、综合性等特点，所以它是施工成本分析的重要依据。
(二)业务核算
业务核算是各业务部门根据业务工作的需要而建立的核算制度，它包括原始记录和计算登记表，如单位工程及分部分项工程进度登记，质量登记，工效、定额计算登记，物资消耗定额记录，测试记录等等。业务核算的范围比会计、统计核算要广，会计和统计核算一般是对已经发生的经济活动进行核算，而业务核算，不但可以对已经发生的，而且还可以对尚未发生或正在发生的经济活动进行核算，看是否可以做，是否有经济效果。它的特点是，对个别的经济业务进行单项核算。例如各种技术措施、新工艺等项目，可以核算已经完成的项目是否达到原定的目的，取得预期的效果，也可以对准备采取措施的项目进行核算和审查，看是否有效果，值不值得采纳，随时都可以进行。业务核算的目的，在于迅速取得资料，在经济活动中及时采取措施进行调整。
(三)统计核算
统计核算是利用会计核算资料和业务核算资料，把企业生产经营活动客观现状的大量数据，按统计方法加以系统整理，表明其规律性。它的计量尺度比会计宽，可以用货币计算，也可以用实物或劳动量计量。它通过全面调查和抽样调查等特有的方法，不仅能提供绝对数指标，还能提供相对数和平均数指标，可以计算当前的实际水平，确定变动速度，可以预测发展的趋势。
施工成本分析的基本方法包括：比较法、因素分析法、差额计算法、比率法等
大型建设工程项目总进度目标论证的核心工作是通过编制总进度纲要论证总进度目标实现的可能性。总进度纲要的主要内容包括：
· 项目实施的总体部署; · 总进度规划;· 各子系统进度规划;
· 确定里程碑事件的计划进度目标; · 总进度目标实现的条件和应采取的措施等
建设工程项目总进度目标论证的工作步骤如下： · 调查研究和收集资料; · 项目结构分析;
· 进度计划系统的结构分析;· 项目的工作编码;
· 编制各层进度计划;
· 协调各层进度计划的关系，编制总进度计划;· 若所编制的总进度计划不符合项目的进度目标，则设法调整;
· 若经过多次调整，进度目标无法实现，则报告项目
决策者。
一、双代号网络计划
在各条线路中，有一条或几条线路的总时间最长，称为关键路线
(三)关键工作和关键线路的确定
1.关键工作
网络计划中总时差最小的工作是关键工作。 2.关键线路
自始至终全部由关键工作组成的线路为关键线路，或线路上的工作持续时间最长的线路为关键线路。网络图上的关键线路可用双线或粗线标注。
Z203034 关键工作和关键路线
关键工作指的是网络计划中总时差最小的工作。当计划工期等于计算工期时，总时差为零的工作就是关键工作。
把建设工程项目质量的基本特性概括如下。
(一)反映使用功能的质量特性
(二)反映安全可靠的质量特性
(三)反映艺术文化的质量特性
(四)反映建筑环境的质量特性 项目质量控制体系的建立
一、建立的原则
(一)分层次规划的原则
(二)总目标分解的原则
(三)质量责任制的原则
(四)系统有效性的原则
二、建立的程序
(一)确立系统质量控制网络
(二)制定系统质量控制制度
(三)分析系统质量控制界面
(四)编制系统质量控制计划
一、运行环境
(一)建设工程的合同结构
(二)质量管理的资源配置
(三)质量管理的组织制度
二、运行机制
(一)动力机制
动力机制是建设工程项目质量控制系统运行的核
心机制
(二)约束机制
(三)反馈机制
(四)持续改进机制
(三)施工作业质量自控的要求
1.预防为主2.重点控制3.坚持标准4.记录完整 单位(子单位)工程质量验收合格应符合下列规定： 1.单位(子单位)工程所含分部(子分部)工程质量验收均应合格;
2.质量控制资料应完整;
3.单位(子单位)工程所含分部工程有关安全和功能的检测资料应完整;
4.主要功能项目的抽查结果应符合相关专业质量验收规范的规定;
5.观感质量验收应符合要求。
质量事故按照造成损失的严重程度可分为： (1)特别重大事故
(2)重大事故重伤人数-10-50-100- (3)较大事故死亡人数-3-10-30- (4)一般事故经济损失 -1000-5000-1亿-
一、分层法的基本原理
1.由于工程质量形成的影响因素多，因此，对工程质量状况的调查和质量问题的分析，必须分门别类地进行，以便准确有效地找出问题及其原因，这就是分层法的基本思想。
一、因果分析图法的基本原理
因果分析图法，也称为质量特性要因分析法，其基本原理是对每一个质量特性或问题，采用如图1Z204062所示的方法，逐层深入排查可能原因。然后确定其中最主要原因，进行有的放矢的处置和管理。
三、因果分析图法应用时的注意事项
1.一个质量特性或一个质量问题使用一张图分析。
2.通常采用QC小组活动的方式进行，集思广益，共同分析。
3.必要时可以邀请小组以外的有关人员参与，广泛听取意见。
4.分析时要充分发表意见，层层深入，排出所有可能的原因。5.在充分分析的基础上，由各参与人员采用投票或其他方式，从中选择1至5项多数人达成共识的最主要原因。
一、排列图法的适用范围
累计频率0%～80%定为A类问题，即主要问题，进行重点管理;将累计频率在80%～90%区间的问题定为B类问题，即次要问题，作为次重点管理;将其余累计频率在90%～100%区间的问题定为C类问题，即一般问题，按照常规适当加强管理。以上方法称为ABC分类管理法。
一、直方图法的主要用途
(一)通过分布形状观察分析
(二)通过分布位置观察分析
1.职业健康安全和环境管理体系的相同点 (1)管理目标基本一致 (2)管理原理基本相同 (3)不规定具体绩效标准
2.职业健康安全和环境管理体系的不同点 (1)需要满足的对象不同 (2)管理的侧重点有所不同
核心要素包括以下10个要素：职业健康安全方针;对危险源辨识、风险评价和风险控制的策划;法规和其他要求;目标;结构和职责;职业健康安全管理方案;运行控制;绩效测量和监视;审核;管理评审。 第一类危险源具有的能量(电)
第二类危险源约束限制能力的措施失控(绝缘皮破损)
国家对发生事故后的“四不放过”处理原则，其具体内容如下。
1.事故原因未查清不放过
2.事故责任人未受到处理不放过
3.事故责任人和周围群众没有受到教育不放过 4.事故没有制定切实可行的整改措施不放过
同文件优先顺序原则上应把文件签署日期在后的和内容重要的排在前面，即更加优先。以下是合同通用条款规定的优先顺序：
1.协议书(包括补充协议); 2.中标通知书;3.投标书及其附件; 4.专用合同条款;5.通用合同条款;
6.有关的标准、规范及技术文件; 7.图纸; 8.工程量清单;
9.工程报价单或预算书等。
三、变动总价合同
根据《建设工程施工合同示范文本》(GF 99-0201)，合同双方可约定，在以下条件下可对合同价款进行调整：
1.法律、行政法规和国家有关政策变化影响合同价款;
2.工程造价管理部门公布的价格调整; 3.一周内非承包人原因停水、停电、停气造成的停工累计超过8小时;
4.双方约定的其他因素。 二)工程变更的范围
根据FIDIC施工合同条件，工程变更的内容可能包括以下几个方面。
1.改变合同中所包括的任何工作的数量;2.改变任何工作的质量和性质;
3.改变工程任何部分的标高、基线、位置和尺寸;4.删减任何工作，但要交他人实施的工作除外; 5.任何永久工程需要的任何附加工作、工程设备、
材料或服务;
6.改动工程的施工顺序或时间安排。
根据我国施工合同示范文本，工程变更包括设计变更和工程质量标准等其他实质性内容的变更，其中设计变更包括：
1.更改工程有关部分的标高、基线、位置和尺寸;2.增减合同中约定的工程量;
3.改变有关工程的施工时间和顺序;4.其他有关工程变更需要的附加工作
一、FIDIC系列合同条件
1.《施工合同条件》(Condition of Contract for Construction，简称“新红皮书”)。“新红皮书”与原“红皮书”相对应，但其名称改变后合同的适用范围更大。该合同主要用于由发包人设计的或由咨询工程师设计的房屋建筑工程(Bui1ding Works)和土木工程(EngineeringWorks)的施工项目。合同计价方式属于单价合同，但也有某些子项采用包干价格。
2.《永久设备和设计一建造合同条件》(Conditions of Contract for Plant and Design—Build，简称“新黄皮书”)。适用于由承包商做绝大部分设计的工程项目，承包商要按照业主的要求进行设计、提供设备以及建造其他工程(可能包括由土木、机械、电力等工程的组合)。合同计价采用总价合同方式，
3.《EPC交钥匙项目合同条件》(Conditions of Contract for EPC Turnkey Projects，简称“银皮书”)。适用于在交钥匙的基础上进行的工程项目的设计和施工，承包商要负责所有的设计、采购和建造工作，在交钥匙时，要提供一个设施配备完整、可以投产运行的项目。合同计价采用固定总价方式，只有在某些特定风险出现时才调整价格。
4.《简明合同格式》(Short Form of Contract)。该合同条件主要适用于投资较低的一般不需要分包的建筑工程或设施，或尽管投资较高，但工作内容简单、
重复，或建设周期短。合同计价可以采用单价合同、总价合同或者其他方式。
AIA出版的系列合同文件在美国建筑业及国际工程承包领域具有较高的权威性。
AIA合同条件主要用于私营的房屋建筑工程，在美洲地
区具有较高的权威性，应用 广泛。
第五篇：高考英语难点整理 高考英语作文万能公式
高考英语难点整理
高考英语作文万能公式
难点1 不定代词的固定表达
例：I’ve got another three books. I’ve got three more/other books.
2.—Why don’t we take a little break?
—Didn’t we just have________?
A.it B.that C.one D.this
(NMET2000)
知识依托：one代替单数可数名词，但泛指物。
错解分析：A项选择迷惑性较大。因人称代词it和不定代词one都可以代替单数可数名词，但it指特定事物。
解题方法与技巧：答语中用one泛指第一个对话者询问的a little break。
答案：C
5.few，little;a few，a little的用法
①few和little表示没有多少，含否定意义;而a few与a little表示有一些，有几个，含肯定意义。另外，few与a few修饰可数名词，而little与a little修饰不可数名词，它们在句中常用作定语、主语和宾语。例如：He knows a little English.(定语)
He has many books.But few are interesting.(主语)
I know a little about Japanese(宾语)
②a few，a little可以用quite或only修饰，few和 little则不能。例如：
—How much water is left?
—Only a little./Qutie a little. —How many books are left?
—Only a few./Quite a few.
难点2 亦有规律可循的介词
解题方法与技巧：of在此表示“……中的部分/全部”，与名词little连用。该句为一个含有感叹式宾语从句的主从复合句，连接代词what修饰的是在从句中作主语的名词，little提到从句之首，little前无冠词表示否定，意为“少到几乎没有”，如： I understand little of his speech.他的讲话我几乎没有听懂。
●锦囊妙计
介词比较复杂，注意以下表示原因的介词。
①because of表示引起结果的直接原因，意义与连词because相同。例如：
He retired last month because of illness/because he was ill.上个月他因病退休了。
②for表示内在的、心理上的原因，常与表示喜、怒、哀、乐等情感名词连用;还可表示某种动作或结果的起因。而连词for则表示某种结果的补充理由或显而易见的原因。
例如：He trembled for fear.他怕发抖。
Thank you for your help.谢谢你的帮助。
When he was still a young man,he was forced to leave his homeland for political reasons.他还是青年时就因为政治原因离开了他的祖国。
③by表示外部的，尤其是暴力的或无意中造成某种结果的原因。例如：
Her body was bent by age.岁月使得他的腰也弯了。
The general died by his own hand.将军自杀了。
She took your umbrella by mistake.她错拿了你的雨伞。
④at表示某种情绪或动作的起因，多与“喜，怒，哀，乐”等义的词连用，常译作“听到……”，“看到……”。例如：
The whole nation was in deep sorrow at the news.听到这个消息，全国人民极为悲痛。
He jumped at the news.听到这个消息，他蹦了起来。
⑤on表示能作为依据或条件的原因，常译为“依照……”。例如：
He has given up smoking on medical advice.他遵照医生的劝告已经把烟戒了。
⑥of和from表原因时常与die或类似意义的词连用。die of指因疾病、饥饿、寒冷，或害怕、羞愧等内因或外因造成的死亡结果;die from表示因伤、事故等外因或不明原因造成的死亡。与疾病名词连用时，二者均可。from还可表示懒惰等造成某种后果的原因。例如：
His son having been killed in the war,the man died of a broken heart.儿子死于战争后，老人也因伤心过度而亡。
In big cities during cold winter months,many old people die from the polluted air.寒冷的冬天，大城市里的许多老人死于污染的空气。
She died of /from cancer. 她死于癌症。
He wasn’t ill;he stayed in bed from laziness.他没病，他躺在床上只是偷懒。(整理：胥桂苓) ⑦with指生理上或情感上的外界到内心的原因，意为“随着……。”例如：Gessler turned red with anger.盖斯勒气得脸都红了。
⑧owing to,相当于because of，多表示引起某种不良后果的原因。例如：
Owing to the rain they could not come.都是因为那场雨他们才没能来。
Owing to his lacking of experience,John failed this time.因为经验不足，这次约翰又失败了。
注：owing to也可表示“欠……钱”之意。How much is he owing to you?他欠你多少钱?
⑨thanks to表示引起某种幸运结果的原因，常译为“幸亏……，多亏……”。例如：
Thanks to the timely rain,the farmer had a good harvest.多亏那场及时雨，农民才有了个好收成。
⑩out of表示动机的起因，常译为“出于……”。例如：
He asked the question out of curiosity.出于好奇，他提了这个问题。
He did it out of pity.他做那事是出于同情。
难点3 句子倒装重在看其结构
●锦囊妙计
1.高考中对于倒装的考查主要有以下几个方面：
(1)否定词位于句首时的倒装，如：hardly…when…
(2)so 与neither ,nor位于句首时的倒装及不倒装时的含义。
(3)only位于句首时和as引导让步状语从句时的句子倒装。
在处理这些有关倒装的习题时，关键是要真正了解和掌握引起倒装的结构，这样才能运用自如。在此简单总结一下引起倒装的原因及相关句式结构：
(a)语法结构需要
There is nobody in the classroom. She is a teacher， so is her brother.
Away ran the prisoner.(如主语为代词则不倒装：Away he went)
(b)强调性倒装
Only by working hard can you succeed.
Never can you change my mind.
Nowhere else can you find such a beautiful place.
(c)为了使句子平衡而使用倒装
Gone are the days when they could do what they like to the Chinese people.
Present are Mr Li,my best friend ,Dr.Wang,my boss and his wife.
(d)表示祝愿的句子
May you succeed!
Long live the king!
2.做题时要抓住各种句式的不同结构要点，关键词的利用，更好的判断句式，选择正确答案。
难点4 不可错位的形容词排序
熟记规则：多个形容词修饰同一名词时的顺序是固定的，其顺序为：
①冠词、指示代词、不定代词、物主代词+②序数词+基数词+③一般性描绘形容词+④大小、长短、形状+年龄、新旧+⑥颜色+⑦国籍、出处+⑧材料+⑨用途、类别+⑩最终修饰的名词或动名词。
例如：a beautiful little red flower
一朵美丽的小花。
those four old-looking,grey,wooden houses
那四间显得很旧的灰色的木屋。
●锦囊妙计
1.记住规则。
2.多阅读、多体会增强语感是关键。
3.实质上多个形容词的语序是与被修饰的名词关系越密切的词越靠近名词。 (整理：胥桂苓)高考英语作文万能公式
1. 开头万能公式一：名人名言
有人问了，“我没有记住名言，怎么办?尤其是英语名言?”，很好办：编!
原理：我们看到的东西很多都是创造出来的，包括我们欣赏的文章也是，所以尽管编，但是一定要听起来很有道理呦!而且没准将来我们就是名人呢!对吧?
经典句型：
A proberb says, “ You are only young once.” (适用于已记住的名言)
It goes without saying that we cannot be young forever. (适用于自编名言)
更多经典句型：
As everyone knows, No one can deny that…
2. 开头万能公式二：数字统计
原理：要想更有说服力，就应该用实际的数字来说明。
原则上在议论文当中十不应该出现虚假数字的，可是在考试的时候哪管那三七二十一，但编无妨，只要我有东西写就万事大吉了。所以不妨试用下面的句型：
According to a recent survey, about 78.9% of the college students wanted to further their study after their graduation.
看起来这个数字文邹邹的，其实都是编造出来的，下面随便几个题目我们都可以这样编造：
Honesty
根据最近的一项统计调查显示，大学生向老师请假的理由当中78%都是假的。
Travel by Bike
根据最近的一项统计调查显示，85%的人在近距离旅行的时候首选的交通工具是自行车。
Youth
根据最近的一项统计调查显示，在某个大学，学生的课余时间的70%都是在休闲娱乐。
Five-day Work Week Better than Six-day Work?
根据最近的一项统计调查显示，98%的人同意每周五天工作日。
更多句型：
A recent statistics shows that …
结尾万能公式：
1. 结尾万能公式一：如此结论
说完了，毕竟要归纳一番，相信各位都有这样的经历，领导长篇大论，到最后终于冒出个“总而言之”之类的话，我们马上停止开小差，等待领导说结束语。也就是说，开头很好，也必然要有一个精彩的结尾，让读者眼前一亮，这样，你就可以拿高分了!比如下面的例子：
Obviously(此为过渡短语), we can draw the conclusion that good manners arise from politeness and respect for others.
如果读者很难“显而见之”，但说无妨，就当读者的眼光太浅罢了!
更多过渡短语：
to sum up, in conclusion, in brief, on account of this, thus
更多句型：
Thus, it can be concluded that…, Therefore, we can find that…
2. 结尾万能公式二：如此建议
如果说“如此结论”是结尾最没用的废话，那么“如此建议”应该是最有价值的废话了，因为这里虽然也是废话，但是却用了一个很经典的虚拟语气的句型。拽!
Obviously, it is high time that we took some measures to solve the problem.
这里的虚拟语气用得很经典，因为考官本来经常考这个句型，而如果我们自己写出来，你说考官会怎么想呢?
更多句型：
Accordingly, I recommend that some measures be taken.
Consequently, to solve the problem, some measures should be taken.
写作的“七项基本原则”：
一、 长短句原则
工作还得一张一驰呢，老让读者读长句，累死人!写一个短小精辟的句子，相反，却可以起到画龙点睛的作用。而且如果我们把短句放在段首或者段末，也可以揭示主题：
Asa creature, I eat; as a man, I read. Although one action is to meet theprimary need of my body and the other is to satisfy the intellectualneed of mind, they are in a way quite similar.
如此可见，长短句结合，抑扬顿挫，岂不爽哉?牢记!
强烈建议：在文章第一段(开头)用一长一短，且先长后短;在文章主体部分，要先用一个短句解释主要意思，然后在阐述几个要点的时候采用先短后长的句群形式，定会让主体部分妙笔生辉!文章结尾一般用一长一短就可以了。
二、主题句原则
国有其君，家有其主，文章也要有其主。否则会给人造成“群龙无首”之感!相信各位读过一些破烂文学，故意把主体隐藏在文章之内，结果造成我们稀里糊涂!不知所云!所以奉劝各位一定要写一个主题句，放在文章的开头(保险型)或者结尾，让读者一目了然，必会平安无事!
特别提示：隐藏主体句可是要冒险的!
To begin with, you must work hard at your lessons and be fully prepared before the exam(主题句). Without sufficient preparation, you can hardly expect to answer all the questions correctly.
三、一二三原则
领导讲话总是第一部分、第一点、第二点、第三点、第二部分、第一点… 如此罗嗦。可毕竟还是条理清楚。考官们看文章也必然要通过这些关键性的“标签”来判定你的文章是否结构清楚，条理自然。破解方法很简单，只要把下面任何一组的词汇加入到你的几个要点前就清楚了。
1)first, second, third, last(不推荐，原因：俗)
2)firstly, secondly, thirdly, finally(不推荐，原因：俗)
3)the first, the second, the third, the last(不推荐，原因：俗)
4)in the first place, in the second place, in the third place, lastly(不推荐，原因：俗)
5)to begin with, then, furthermore, finally(强烈推荐)
6)to start with, next, in addition, finally(强烈推荐)
7)first and foremost, besides, last but not least(强烈推荐)
8)most important of all, moreover, finally
9)on the one hand, on the other hand(适用于两点的情况)
10)for one thing, for another thing(适用于两点的情况)
建议：不仅仅在写作中注意，平时说话的时候也应该条理清楚!
四、 短语优先原则
写作时，尤其是在考试时，如果使用短语，有两个好处：其
一、用短语会使文章增加亮点，如果老师们看到你的文章太简单，看不到一个自己不认识的短语，必然会看你低一等。相反，如果发现亮点—精彩的短语，那么你的文章定会得高分了。其
二、关键时刻思维短路，只有凑字数，怎么办?用短语是一个办法!比如：
I cannot bear it.
可以用短语表达：I cannot put up with it.
I want it.
可以用短语表达：I am looking forward to it.
这样字数明显增加，表达也更准确。
五、 多实少虚原则
原因很简单，写文章还是应该写一些实际的东西，不要空话连篇。这就要求一定要多用实词，少用虚词。我这里所说的虚词就是指那些比较大的词。比如我们说一个很好的时候，不应该之说nice这样空洞的词，应该使用一些诸如generous, humorous, interesting, smart, gentle, warm-hearted, hospital 之类的形象词。再比如：(整理：胥桂苓) 走出房间，general的词是：walk out of the room
但是小偷走出房间应该说：slip out of the room
小姐走出房间应该说：sail out of the room
小孩走出房间应该说：dance out of the room
老人走出房间应该说：stagger out of the room
所以多用实词，少用虚词，文章将会大放异彩!
六、 多变句式原则
1)加法(串联)
都希望写下很长的句子，像个老外似的，可就是怕写错，怎么办，最保险的写长句的方法就是这些，可以在任何句子之间加and, 但最好是前后的句子又先后关系或者并列关系。比如说：
I enjor music and he is fond of playing guitar.
如果是二者并列的，我们可以用一个超级句式：
Not only the fur coat is soft, but it is also warm.
其它的短语可以用：
besides, furthermore, likewise, moreover
2)转折(拐弯抹角)
批评某人缺点的时候，我们总习惯先拐弯抹角说说他的优点，然后转入正题，再说缺点，这种方式虽然阴险了点，可毕竟还比较容易让人接受。所以呢，我们说话的时候，只要在要点之前先来点废话，注意二者之间用个专这次就够了。
The car was quite old, yet it was in excellent condition.
The coat was thin, but it was warm.
更多的短语：
despite that, still, however, nevertheless, in spite of, despite, notwithstanding
3)因果(so, so, so)
昨天在街上我看到了一个女孩，然后我主动搭讪，然后我们去咖啡厅，然后我们认识了，然后我们成为了朋友…可见，讲故事的时候我们总要追求先后顺序，先什么，后什么，所以然后这个词就变得很常见了。其实这个词表示的是先后或因果关系!
The snow began to fall, so we went home.
更多短语：
then, therefore, consequently, accordingly, hence, as a result, for this reason, so that
4)失衡句(头重脚轻，或者头轻脚重)
有些人脑袋大，身体小，或者有些人脑袋小，身体大，虽然我们不希望长成这个样子，可如果真的是这样了，也就必然会吸引别人的注意力。文章中如果出现这样的句子，就更会让考官看到你的句子与众不同。其实就是主语从句，表语从句，宾语从句的变形。
举例：This is what I can do.
Whether he can go with us or not is not sure.
同样主语、宾语、表语可以改成如下的复杂成分：
When to go, Why he goes away…
5)附加(多此一举)
如果有了老婆，总会遇到这样的情况，当你再讲某个人的时候，她会插一句说，我昨天见过他;或者说，就是某某某，如果把老婆的话插入到我们的话里面，那就是定语从句和同位语从句或者是插入语。
The man whom you met yesterday is a friend of mine.
I don’t enjoy that book you are reading.
Mr liu, our oral English teacher, is easy-going.
其实很简单，同位语--要解释的东西删除后不影响整个句子的构成;定语从句—借用之前的关键词并且用其重新组成一个句子插入其中，但是whom or that 关键词必须要紧跟在先行词之前。
6)排比(排山倒海句)
文学作品中最吸引人的地方莫过于此，如果非要让你的文章更加精彩的话，那么我希望你引用一个个的排比句，一个个得对偶句，一个个的不定式，一个个地词，一个个的短语，如此表达将会使文章有排山倒海之势!
Whether your tastes are modern or traditional, sophisticated or simple, there is plenty in London for you.
Nowadays, energy can be obtained through various sources such as oil, coal, natural gas, solar heat, the wind and ocean tides.
We have got to study hard, to enlarge our scope of knowledge, to realize our potentials and to pay for our life. (气势恢宏)
要想写出如此气势恢宏的句子非用排比不可!
七、 挑战极限原则
既然十挑战极限，必然是比较难的，但是并非不可攀!
原理：在学生的文章中，很少发现诸如独立主格的句子，其实也很简单，只要花上5分钟的时间看看就可以领会，它就是分词的一种特殊形式，分词要求主语一致，而独立主格则不然。比如：
The weather being fine, a large number of people went to climb the Western Hills.
Africa is the second largest continent, its size being about three times that of China.
如果您可一些出这样的句子，不得高分才怪!
文章主体段落三大杀手锏：
一、举实例
思维短路，举实例!提出一个观点，举实例!提出一个方案，举实例!而且者也是我们揭示一个观点最好的方式，任何情况下，只要我们无法继续文章，不管三七二十一，尽管举例子!
Inorder to attract more customers, advertisers have adopted everypossible stimulative factor in making ads, such as sound, light,colours, cartoon films and human performance. For instance, toadvertise a certain food, advertisers will ask an actor or actress tosit at a table and devour the seemingly delicious food while they fimehim or her.rast
更多句型：
To take … as an example, One example is…, Another example is…, for example
二、做比较
方法：写完一个要点，比较与之相似的;又写完一个要点，再比较与之相反的;
世界上没有同样的指纹，没有相同的树叶，文章亦同，只有通过比较，你才会发现二者的相同点(through comparison)和不同点(through contrast)。下面是一些短语：
相似的比较：
in comparison, likewise, similarly, in the same manner
相反的比较：
on the other hand, conversely, whereas, while, instead, nevertheless, in contrast, on the contrary, compared with …, …
这个对 compare and contrast 题型很有用
三、换言之
没话说了，可以换一句话再说，让你的文章在多一些字，或者文邹邹地说，是让读者更充分的理解你的观点。
实际就是重复重复再重复!下面的句子实际上就三个字 I love you!
I am enthusiastic about you. That is to say, I love you.
I am wild about you. In other words, I have fallen in love with you.
或者上面我们举过的例子：
I cannot bear it.
可以用短语表达：I cannot put up with it.
因此可以这样说：I cannot bear it. That is to say, I cannot put up with it or I am fed up with it.