人美版五年级上册美术

第一篇：人美版五年级上册美术

人美版五年级美术上册第1课《肖像艺术》说课稿

《肖像艺术》说课稿 尊敬的各位评委，大家好

我说课的内容是人美版五年级美术上册第1课《肖像艺术》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。

一、 教材分析：

本课属于“欣赏 评述”学习领域。本课教学内容综合了中国画、雕塑、油画、版画、素描和速写等肖像艺术表现形式，是一节引导学生对各种表现形式的肖像艺术进行综合认知的“欣赏评述”学习领域课程。 本课是学生对延误华中潇湘作品的一次深入学习和探索。

二、学生情况

学生在之前的学习中参与了许多欣赏、评述活动，积累了一定的欣赏和评述以经验，能够从作品内容、表现形式、人物神态、作品内涵等方面进行评述。但是，本课是以单个人物出现在画面中，与具有一定情节的作品相比，评述起来还是有一定难度的，这就需要教师在欣赏方法和评述技巧上生帮助。

三、教学目标：

1、知识与技能。了解欣赏肖像作品时，要注重人物的外貌，神态，感悟人物的内心世界，体会艺术家将作品行神通一的表现手法， 教学重点：学习肖像作品，欣赏方法，体验不同媒材创作的作品，给人带来的不同视觉感受，能对不同表现形式的肖像艺术作品进行欣赏评述。 教学难点：认知理解作品内涵，并将自己的感受通过文字表达出来。

(四)教法学法，通过欣赏作品，体验画家的创作意图，通过小组讨论，教师指导等方法，认识，了解肖像艺术，

四、教学过程：

(一)、导入新课，

1、从欣赏绘画局部入手，引导学生初步了解肖像艺术。展示眼睛部分特写。(你能根据，眼睛判断出他们的身份吗?谁是医生?谁是演员?

2、课件展示，教材中作品全貌。揭示答案。 (二)分析作品。

引志学生深入观察作品，探究作品艺术内涵。(人物的年龄，生活年代，生活状态，怎样的?他们的性格是这样?猜想一下他们的人生经历)通过大胆猜想，仔细观察画面，培养学生获取欣赏信息的能力。 (三)探讨欣赏方法

1、从外貌眼神动作，服饰等方面进行观察分析。

2、重，画面构图色调，表现手法，等每个细节，进行分析。

(四)学习评述方法，尝试评述作品

引导学生对作品进行评述，对教材中的作品，《93岁老人的习作》进行评述。

1、作品形式和表现媒材。

2、表现技法和构图。

3、动作、表情、性格。

4、人物形象。5艺术价值。(画材选用灰色调纸钢笔和白色粉笔。

《张卿子像》(作品题目、作者姓名;作品表现形式和创作年代;人物外貌神态和特征;对作品的理解和体会;) 学生通过小组讨论，根据自己的理解，汇报，欣赏结果，其他小组成员补充，

(五)知识拓展学生课后，搜集一些名画作品，根据本节课学习的评述方法，欣赏作品， (五)、课后反思：

这节课内容比较多，不能面面俱到，可以以点带面，关键是让学生知道形和神指什么，在具体操作时如何做?欣赏肖像艺术作品的程序和方法就可以了，不需要自己大谈特谈。

板书 肖像艺术

特征

神态

主题

表现方法

背景

第二篇：人美版五年级美术上册第8课《提线纸偶》说课稿

提线纸偶

各位评委老师，大家好!

我说课的内容是人美版教科书五年级上册第8课《提线纸偶》，我将从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计六个方面来进行说课。

一、教材分析

本课属于“设计 应用”学习领域。本课集设计，绘画、装饰、制作、表演、观赏于一体，综合性较强，不仅为学生创设了设计制作的环境，更为学生搭建了积极融入传统文化的舞台。本课引导学生在感受古老民间艺术的形式，美感和情趣的同时，学习利用纸村进行提线纸偶的设计制作，使其在现代生活中焕发新的活力。

二、学生情况

通过前一课《偶戏》的学习，学生已初步了解了《偶戏》的历史，和种类，以及戏偶在材料、制作、造型，色彩和表演等方面的特点这些都为学习本课做了良好的知识辅垫。五年级学生对设计、造型、绘画等有了一定的能力，这样为本课在综合设计上减小了难度。

三、教学目标：

1.知识与技能

掌握制作提线纸偶的基本方法，培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美感。

2、情感、太度和价值观

培养学生设计意思，锻炼学生的合作能力和综合素质，培养学生军训并弘扬民族传统文化，热爱民间艺术的情感。

重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，感受提线纸偶的形式美感。 难点：形象的设计和提线纸偶的连接、调节方法。

四、教法学法

提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程，训练学生设计意识和动手操作能力。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发挥小组合作的群体力暈，展^每位同学的个性特点。

三、

五、教学过程

为了使学生都能在视、听、说、做、演等行为环节中经历美术的过程,顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

(一).创设情境

1、我用布袋木偶和提线纸偶为学生创设情境导入新课。

2、播放课件：2008年北就奥运会开幕式上，来自泉州的木偶俺艺人表演的《四将开台》 出示课题：提线纸偶

视频的导入能让学生非常直观的看到木偶的表演及形式，比起教师光直接口头的讲解更生动有趣，而且能更好的激发学生的兴趣为他们学习制作打下基础。

(二)探究特色 初识纸偶——玩一玩 各组学生拿出我提供的提线纸偶，边欣赏边玩一玩。

提问：

1、你发现这些提线纸偶是由哪些部分组成的?(提线板、提线、戏偶)头、躯干、四肢

2、怎样才能制作出一个活泼好动、特征鲜明的提线纸偶? 指导学生探究(

1、头部多样。

2、四肢灵活。

3、巧拴提线。) 教师示范纸偶身体的制作方法和提线的基本拴法，引导学生巧拴提线，创意制作。

3、如何让戏偶的动作犹如真的一般惟妙惟肖是木偶艺人的一生不懈的追求。播放视频《巡猴》

三、艺术实践

实践提示：以小组为单位编创故事和台词，合理分工，用纸材制作提线纸偶和简单的背景、道具、为大家表演。 小组讨论设计设计故事情节。

四、展示评价

展示各组的实践成果。学生自评，互评，培养学生的表演能力，学会欣赏、善于评价。

五、拓展视野情感延伸

出示不同国家的提线木偶，拓展思维 。 板书设计 提线纸偶 组成部分 动作灵活生动

第三篇：人美版五年级下(第10册)美术教案

第一课 人民艺术家——齐白石

教学目的：

1、通过对人民艺术家——齐白石 的专题欣赏学习，初步了解齐白石 的生平。 2、知道齐白石 的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。

3、通过欣赏齐白石 的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石 是一位全能型的艺术家。

4、学习齐白石 老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。 教学重点：

了解并学习欣赏齐白石 作品的独特艺术风格。 教学难点 ：

以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。 教学准备：

1、课件

2、多媒体 教学过程 ：

一、师生谈话，导人课题：

上个世纪，我国涌现了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称 号，他是谁?

1、你想了解齐白石 老人哪方面的情况?

2、让我们带着这些问题一起走进这位人民艺术家——齐白石 ，(板书课题) 你对齐白石 老人有哪些了解?请介绍一下。

二、欣赏作品：

1、幼年时的齐白石 十分热爱身边的花鸟鱼虫，让我们一起来欣赏。 出示花鸟鱼虫的图片

问题：认一认，这些花鸟鱼虫叫什么?

画家怀着怎样的心情表现的?

怎样才能表现得这样生动?

说一说你看后的感受。

2、欣赏齐白石 的《群虾》作品。

请你用自己的语言形容一下眼前看到的这群虾。

3、欣赏《蛙声十里出山泉》。

分析齐白石 的这件作品为什么起这个名字，看到这幅作品听到娃声了吗?

4、小组合作探究，欣赏《竹楼河塘》的意境美。

5、欣赏齐白石 的诗、书、画、印

1 组织学生进行小组合作探究。

三、评述过程

帮助学生进行评述归纳。

对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。

四、拓展过程

为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。 欣赏齐白石 的其他作品。

教学后记：

第二课 20世纪的艺术大师——马蒂斯

教学目的：

1、在教师的引导下，通过观察、比较、归纳，学生能够的艺术特点。

2、通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。能学习马蒂斯剪纸 的表现手法，创作一幅作品。

3、激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。 教学重点：

1、马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。

2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。 教学难点 ：

对马蒂斯教为抽象的物象造型的认识与理解。 教学准备：

教具：课件、电脑、电视机 学具：彩纸、剪刀。 教学过程 ：

一、欣赏导入

20世纪的艺术的师——马蒂斯 出示马蒂斯的肖像。

二、欣赏斯的作品

1、《蓝衣女人》创作于1937年。 组内谈感受

2、《金鱼》创作于1912年。 面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受?

三、欣赏剪纸作品

(马蒂斯的照片)这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞什么创作?

《常春藤与花》是他晚年的优秀作品。这幅作品主要用了哪几种颜色?给你什么感受? 欣赏马蒂斯的《王者之悲》、《小鹦鹉与美人鱼》

四、 评价

1、马蒂斯的作品在色彩上注意什么? 色块的组合对比( ) 夸张的装饰色彩( ) 细腻的写实色彩( )

2、你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么?

3、通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什么? 马蒂斯的绘画( ) 马蒂斯的剪纸( )

马蒂斯一生不懈的追求( ) 马蒂斯与野兽派( ) 其他( )

五、小结

你们知道吗?他不仅是一位著名的画家，还是一位著名的雕塑家和一位出色的设计师呢。谈一谈学习本课后的收获。 教学后记：

第三课精细的描写

教学目的：

1、通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组 织能力。

2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。

3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。 教学重点：

掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。 教学难点 ：

如何用线精细地表现物象的特征 教学准备：

线条丰富的静物、图画纸、色笔等。 教学过程 ：

一、欣赏导入 课前布置学生带旅游鞋。

教师展示一双旅游鞋，提问：旅游鞋由几部分组成? 教师将旅游鞋的这几部分轮廓画出来。

提问：看一看这双旅游鞋与真实的旅游鞋有什么不同? 学生边观察、边发言。 出示课题

二、自己动手，尝试体验

提问：鞋上有哪些细节?如何画出鞋的细节?结合旅游鞋的实物及课本上的学生作品。 学生观察、思考并小组讨论。

引导学生观察课本上画给你什么感受?你从这幅画中看到了什么?为什么能看得这样仔细?

小组讨论、反馈。 板书：构图丰满

线条丰满

刻画精细

我们今天也来用这样的方法进行精细的描写。 教师演示

三、学生作业 ，教师指导。 辅导学生作画。

画面的构图、特征的描写、线的组织等。

四、作品展示，评价 组织学生评价。

五、小结 教师总结 教学后记：

第四课 色彩的对比

教学目的：

1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比完成一幅作业。

2、培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重点：

学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 教学难点 ：

艺术实践中对比色的选择与搭配。 教学准备：

图画纸、水粉工具材料或彩笔等。 教学过程 ：

一、欣赏导入

1、图片、观察两个大小不同的物体。提问：它们有什么不同?你是怎么看出来的?

2、你还知道生活中有哪些对比现象?

3、明确对比概念。

4、比较两张美术作品。

5、生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。

6、出示课题

二、自己动手，尝试体验

1、哪些色彩是对比色?

2、引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。

3、总结：色相环中互为 的色彩为强烈对比。

4、出示色卡，请学生挑出几组对比色。

5、生活中的对比色。

提问：我们周围哪儿有对比色?

6、观察教材上的图片，找出有哪些对比色?给你什么感受?

7、分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色?有什么作用?

三、学生作业 ，教师指导。

运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。

1、为学生提供民间工艺品设计图。

2、分析如何用对比色设计颜色。

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

5

四、作品展示，评价

1、自评。

2、小组互评。

3、展示作品。

教学后记：

第五课 让色彩动起来

教学过程 ：

1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对完成一幅有动感的作业。

2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：

如何用色彩的对比关系表现动感。 教学难点 ：

对比色的运用及画面动感的表现。 教学准备：

图画纸或彩色复印纸、水粉工具材料等。 教学过程 ：

一、欣赏导入

展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。 提问：这些作品有什么相同的地方? 出示课题

二、自己动手，尝试体验

1、欣赏课本上法国安德烈·德兰的作品《查灵克罗斯大桥》。 (1)介绍画家

(2)组织小组探究以下问题：

作品中运用了哪些颜色对比?给你什么感受? 这幅画表达了作者什么样的情感?

2、分析课本第11页左上角第

三、

四、五幅作品。

3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的?

6 我们用对比作贴画可以怎样利用彩纸?

学生讨论

4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系?

教师示范。

三、学生作业 ，教师指导。 学生明确作画方法。

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价

1、自评。

2、小组互评。

3、展示作品。 教学后记：

第六课 让色彩动起来

教学过程 ：

1、了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。

2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。

3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。

教学重点：

了解台历和挂历设计的基本方法。 教学难点 ：

启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。 教学准备：

教具：课件、电脑、电视机。 学具：彩纸、各种工具和材料。 教学过程 ：

一、欣赏导入 。

展示一款挂历，提出问题：这是什么?它的作用是什么? 出示课题

二、自己动手，尝试体验

1、小组探究学习。对比新旧日历。讨论：

7 通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料等方面发现有什么不同? 小节。

2、深入研究。

以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。

3、提出问题：

(1)台历和挂历最基本的结构包括哪些?

(2)仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样? (3)如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新?

4、如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来?

三、学生作业 ，教师指导。

根据奥运会运动员的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。 辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价

1、自评。

2、小组互评。

3、展示作品。 教学后记：

第七课 衣架的联想

教学目的：

1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。

2、培养学生丰富的想象力和创新能力。

3、让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创作热情。

教学重点：

根据衣架的形状特征进行设计 ，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。 教学难点 ：

巧妙利用衣架形状设计制作。 教学准备：

教具：课件、电脑、电视机、材料。 学具：制作材料、衣架、材料等。 教学过程 ：

8

一、欣赏导入 。

摆放整理用具，展示各种衣架。 组织学生观看各种衣架。 出示课题：衣架的联想

二、自己动手，尝试体验

1、介绍生活中的衣架。 说一说衣架的不同材料。

评论：哪一件作品设计新颖、制作巧妙?

2、介绍衣架的联想。 看书分析问题。

3、教师演示。 师生共同演示完成。

三、学生作业 ，教师指导。 小组合作或独立完成“衣架的联想”

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价

1、自评。

2、展示作品。 教学后记：

第八课 拼贴添画

教学目的：

1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

2、学会拼贴画的基本方法，尝试剪纸方法和粘贴的方法。

3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

教学重点：

利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴画创作。 教学难点 ：

纸材的巧妙利用，创新的表现内容。 教学准备：

教具：课件、挂历、广告纸、彩纸等。

9 学具：挂历、广告纸、彩纸、胶水、剪子等。 教学过程 ：

一、欣赏导入 ，激发兴趣

1、欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、剪纸作品(撕纸作品)、彩纸撕贴画。 你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点?

2、组织学生汇报。

3、出示课题。

二、自己动手，尝试体验 传授方法，师生互动

撕：(边撕边示范边讲解)先把纸张撕成小块面，双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸

的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。 拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在桌面上。 纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么? 贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现。 画：添画适当的环境。

三、学生作业 ，教师指导。

根据收集的纸材，利用撕纸添画的方法，合作完成一幅作品。 辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价

1、自评。

2、小组互评。

3、展示作品。 教学后记：

第9课 我的牙刷

教学目标：

显性目标：

1、了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与牙刷样式的关系。

2、根据自己的想法，设计功能独特而实用的牙刷。

隐性目标：

1、感受设计中“以人为本”的理念。

2、养成良好的护齿习惯。

教学方案：讲授法、谈话法、启发法、观察欣赏法等。

教学重点：引导学生观察、了解探究不同的牙刷，大胆想象，设计不同功能的牙刷。

教学难点：为自己设计出有个性的牙刷，其样式为功能服务，体现“以人为本”的设计理念。

教学过程：

一、导入：

牙刷是我们的好伙伴，你现在用的牙刷是什么样的呢?给大家说一说。

(学生发言)

教师小结：保护牙齿，就要常刷牙，用牙刷也很有讲究的。不同的牙刷有不同的功能。

二、新授：

1、有很多同学不满足于市场上出售的牙刷，想要自己设计一把特别的牙刷。我们一起来看看他们的想 法吧!

2、(课件出示，欣赏分析)

小小牙刷在细节上作了那些精巧的设计?

比一比，它们的头为什么不一样?为什么这样设计?

这里的设计起了什么作用?

它的把儿为什么是弯弯曲曲的?

它的颈部为什么是弯的呢

(教师根据学生回答进行小结)

A、三个大小尺寸不同的牙刷，适合不同年龄、不同性别的人使用。

B、多个刷头，更全面的清理牙齿。

C、刷柄，与人的手形相吻合，防滑。

D、刷颈，弯曲而有弹性„„

三、学生活动：

我的牙刷我做主

设计要求：

以人为本，突出创意，

美观大方，材料环保。

四、展示：

学生自评互评，可以根据设计要求来评价。

教学后记：

第10课 便笺盒的设计

教学目标

1、纸盒、塑料瓶、纸筒本身有多种造型，经过加工、变形便可以千姿百态、巧妙的组合、装饰为生活

所用，具备新的使用价值。

2、学习书中的便笺作品，了解纸盒加工变形的方法，掌握组合装饰的方法，完成便笺盒的设计与制作。

3、通过便笺盒的设计，提高立体思维、组合加工及工艺制作的能力。

教学重点

纸盒的加工、组合，与便笺盒的实用价值相关的设计与制作。

教学难点

作品的实用、美观、新颖、牢固。

教学准备

各种形状的盒子、彩纸、剪刀、胶水

教学过程

一、导入新课

展示一组纸盒材料，让学生说一说这些包装盒的区别(外观、形状、色彩)。

二、讲授新课

1、布置学生说说自己喜欢的便笺盒作品(说出喜欢的理由)

小组分析研究书中的10余件便笺盒作品，并分别介绍喜欢的理由。

2、提问：便笺盒有哪些用途?放在何处?应有哪些设置?

3、布置小组确定制作的材料，结合用途进行设计。

三、布置作业

1、用废旧纸盒、纸筒、塑料盒及身边材料，制作一个造型新颖、实用美观的便笺盒。

2、要求：实用、新颖、美观、耐用。

3、按照小组分工，合作完成便笺盒的制作。

4、教师巡视辅导。

四、展示作品

同学之间互相欣赏，分别介绍遇到的问题及解决方法，提出不足及修改建议。

五、小结

废旧材料还可以做什么?与其他的材料相比有哪些好处? 教学后记：

第11课 在快乐的节日里

教学目标

1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

2、了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。

3、引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。

教学重点

选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。

教学难点

能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。

教学准备

油画棒、牙签

教学过程

一、导入新课

组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。

二、讲授新课

1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗?

(1)看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象?

(2)这个节日中最典型的装扮和活动是什么?

(3)有哪些有趣的事情发生?

(4)你们小组能为同学们表演一下吗?

(5)你认为用什么颜色(一种或几种)最能表现当时的气氛?

2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的?

3、绘画时应注意什么?

4、根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。

三、布置作业

利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。

四、展示作品

五、小结

新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法?

教学后记：

第12课卡通——动起来的漫画

教学目标

1、欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。锻炼和培养学生丰富的

想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。

2、学习绘制有特点的卡通造型。

3、培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。

教学重点

本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画|、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异

同。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。

教学难点

运用卡通造型手法进行创作。

教学准备

铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。

教学过程

一、导入新课

上课了，教师请一位同学帮忙关一门。

假想一：同学不太明白老师的意图，但还是把门关上了。

假想二：同学很高兴的站起来，跑过去关上了门。

二、讲授新课

1、快速示范两幅小品卡通。

作品一：学生高兴的站起来。

作品二：跑过去关门。

2、引导学生分析：

(1)卡通为什么叫动起来的漫画?

(2)都在哪些方面可表现“动”?

3、引导学生分析“表情之动”，教师及时归纳学生分析整理的造型信息。

4、查找资料，小组归纳：

(1)你找到多少种卡通的表情?

(2)这些表情都代表了人物的什么神态?

(3)表情为什么这样夸张?不画得这么夸张可以吗?

(4)我们在画夸张的表情时应注意什么?试着画一下

5、引导学生分析“动态之动”，教师结合实例分析并示范几个卡通作品，例如：孙悟空奋力挥棒、机器猫

垂手无奈、《花木兰》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通与漫画有什么区别?

教材中向我们展示了不同时代、不同国家的卡通漫画作品，它们都有哪些艺术特色?

三、布置作业

选择一个自己最喜欢的卡通形象，创作出它下一场景的动作表情变化。

四、展示作品

组织“电视台优秀卡通动漫节日展播”活动。

五、小结

欣赏用不同材料制作的卡通作品。

教学后记：

第13课电脑美术——巧用卡通形象

一、教学目标：

1、学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入、设计和合成功能，认识利用电脑

进行设计创作的特点。

2、注重对设计内容的梳理和选择、归纳，按设计的需要进行重新组合变化，形成最终的设计成果。

3、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神。

二、教学重点：

让学生理解如何更好的运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容有机的结合。

三、教学难点：

对图形处理软件中“矢量”概念的认识及对矢量图形素材合理的使用。

四、教学过程：

1、引入：

展示各种类型的电子贺卡，请同学说出喜欢的类型，说出其中最吸引你的部分。

2、讲授新课：

“同学们，你们知道为什么电子贺卡这么受欢迎吗?”

学生回答原因。

“那么，这些漂亮的贺卡是怎么设计出来的呢?下面我们来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象 巧妙运用在电子贺卡上。

教师讲授如何制作电子贺卡。

(1)明确设计主题

(2)选择合适的制作电子贺卡的动画软件

(3)灵活运用卡通形象和艺术字

(4)根据主题为电子贺卡配上好听的背景音乐

(5)将电子贺卡放到局域网或互联网上

3、课堂讨论与实践。

请学生们以组为电位，利用卡通形象，根据所选的创作主题设计制作一张个性突出、美观实用的电子贺 卡。

4、作业展示与评价。

在局域网上展示创作成果。

5小结：

指出优点及不足，将作品整理成电子贺卡的主题资源网站，以备后用。

教学后记：

第14课山水画

一、教学目标：

1、了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步学习山水画的艺术特点。

2、学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一副表现近、中景和远景的中国山 水画。

3、通过学生的探究、表现和感悟，提高审美情趣。

二、教学重点：

学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生关注山水画的近景、中景和远景。

三、教学难点：

墨色的浓淡、虚实的变化，笔墨水分的控制，空间的表现。

四、教学准备：

中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸

五、教学过程：

1、引入：

展示有近景、中景和远景的一副色彩照片和一副中国山水画。

说说两古作品有什么不同?

2、讲授新课：

对画家沈周和齐白石做简单介绍后，布置学生欣赏《吴中山水图》和《柳桥独步》。分组讨论问题：

(1)这两古作品表现的是什么季节的景色?有什么相同点和不同点?

(2)这两副作品中哪些地方是中锋表现的?哪些地方用的是侧锋?

(3)这两副作品你喜欢哪一副?说说喜欢的理由。

(4)作品中描绘的景色在你生活中是否见到过?

说说自己旅游时见到过的美景。

布置学生分组讨论后，选代表总结发言。

3、实践：

(1)强调在浓墨中加水。

(2)强调水分多少与画面的效果有着很重要的关系。

(3)强调笔上水分要少，才会控制自如。

(4)布置学生选择与近景不同的内容和墨色画中景。

(5)把重墨再加一倍至两倍的清水调成淡墨，画远山或其他的景色。

六、学生创作

七、展示作品：组织学生展示交流

八、小结

教学后记：

第15课花鸟画

一、教学目标：

1、学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。

2、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。

3、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感，

二、教学重点：

学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。

三、教学难点：

用笔和用墨的表现方法。

四、教学准备：

国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、资料

五、教学过程：

1、引入：

(1)花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分。

(2)在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。

(3)出示课题——花鸟画。

2、讲授新课：

欣赏吴昌硕的作品《菊花》

面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的表现物象的同时更重视缘物寄情。

3、组研究：

(1)对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么用笔和用墨的?

(2)游戏：请你对照黑板上的菊花图片(中锋勾花，侧锋勾叶)，分别尝试以下几种笔法：

侧锋画麻雀头——点、抹

中锋画翅、尾——短线

4、分析：

麻雀是我们生活中常见的飞鸟，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，胸腹灰白，活泼可爱。

在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方 便多了。

5、临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和创造。

6、展示：选出你最喜欢的作品，说说哪里好。

7、小结

教学后记：

第16课雕塑之美

一、教学目标：

1、初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点

2、初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。

3、通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。

二、教学重点：

分析雕塑作品的艺术成就

三、教学难点：

了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点

五、教学准备：

图片、雕塑作品、课件

六、教学过程：

1、引入：

出示课题——雕塑之美

2、讲授新课：

(1)看书，提出问题：

书中向我们展示了几副雕塑作品，你认为它们可以分成几大类?为什么?

分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类。

你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢?

(3)整理收集的资料。

请学生将自己收集的资料按要求分类。

(4)提出问题：

怎样欣赏一件雕塑作品?

雕塑作品和绘画作品在欣赏方法上最大的不同是什么?

雕塑作品可以分成几大类?你能在展板上或书上区别出这几类吗?

(5)欣赏：

采用讨论的方式，请学生依据自己带来的雕塑作品资料，畅谈自己的认识和感受。

(6)欣赏书中作品：

引导学生赏析中国古代和外国古代雕塑作品。

引导学生赏析中国现代和外国现代雕塑作品。

3、作业：学生整理自己的收获和体会，以组为单位进行交流。

4、小结。

教学后记：

第17课给艺术插上科学的翅膀

一、教学目标：

1、通过考察活动，学生了解人类的发明与创造是艺术与科学完美结合的体现。

2、学习制作图文并茂的简单的考察报告。

3、培养学生合作精神，体会探索乐趣，认识艺术与科学结合的美，感受人类创造发明的伟大之处。

二、教学重点：

通过小组合作，以科学考察的方法找到艺术与科学结合的事例。

三、教学难点：

启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学习兴趣。

四、教学准备：

课件、图片、资料、夹子、报告表、水彩笔等

五、教学过程：

1、引入：

出示《大碗岛的星期天下午》，并与普通画法的作品进行对比。

介绍点彩派及修拉的故事，引导学生关注艺术作品中蕴涵着科学。

2、讲授新课：

用刚大镜观察细胞切片，体会微观世界的美。提问：

怎样表现出有秩序的美?

在其他的自然界中或生活中，你能发现蕴涵的科学美与艺术美吗?

能找到表现方法吗?

素材：宏观世界：城市中建筑的变化，如体育场、桥梁、房屋、亭、塔等。

微观世界：病毒与人类抗衡的演变图，不同的细胞切片，有意菌、植物的生长资料、蚕宝宝的生长过程 等。

3、创作交流：引导学生针对观察对象进行讨论、分析和表现

4、展示交流：组织学生在校园或社区中考察，并举行小型科学与艺术报告会。

5、小结。

教学后记：

第18课昨天、今天和明天

一、教学目标：

1、通过对本课教学内容的学习，初步了解与本课知识相关的中外美术作品。

2、了解艺术与科学是如何完美结合的，进一步培养学生的想象力和创造力。

3、了解艺术与科学的完美结合，代表着一个时期的先进水平，二者是相铺相成、密不可分的。

二、教学重点：

通过多种实例，充分体会到艺术与科学的完美结合。

三、教学难点：

充分发挥想象，创作一副能体现艺术与科学想结合的作品。

四、教学准备：

课件、图片、文字材料及绘画工具。

五、教学过程：

1、引入：

艺术是一个很广泛的范畴，它包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。试着来分析一下，课件中的图片都 属于哪些范畴?

2、讲授新课：

想一想老师为什么要给大家看这些图片呢?

分小组讨论、汇报：

一般的建筑材料都选用木头或石材，古根海姆博物馆的外形与材料既新颖又独具匠心。

编钟的造型受青铜器铸造技术的影响。

唐三彩的烧制需要1100度的高温。

比利时原子球博物馆的外形是参考了物理中的原子结构。

3、你还能为同学们介绍哪些艺术与科学的实例?

4、请同学们按老师的方法分析《三彩骆驼载舞俑》、《古根海姆博物馆》等，建议以自己的掌握的知识，

利用美术语言分析自己喜欢的作品。

5、创作：展开想象，完成一副“22世纪的„„”为命题的创作设计图。

6、展示作品：将学生作业利用实物投影进行展示。

7、小结

教学后记：

第19课科学创造新生活

一、教学目标：

1、认识科学在人类发展中的重要地位。

2、自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式，表现科学对我们人类生活的

21 贡献。

3、并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创造这一学习过程，培养其热爱科学、勇于探索的精神。

二、教学重点：

探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。

三、教学难点：

思考与体会科学对人类发展的影响。

四、教学准备：

绘画材料或制作材料、资料

五、教学过程：

1引入：

(1)乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。

(2)想一想现在人们的生活有了哪些变化?

(3)是什么力量改变了我们的生活?

学生讨论并回答。

3、讲授新课：

(1)学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究

科学的发展带给我们的变化。

(2)学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。

4、启发创作：

(1)引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。

(2)欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。

5、作业要求：

用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。

6、展示作品：科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解。

7、小结。 教学后记：

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第四篇：人美版五年级美术下册第10课《自制小相框》说课稿

《自制小相框》说课

尊敬的各位评委大家好!

今我说课的内容是人美版五年级美术下册第10课《自制小相框》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。

一、教材分析：

1.本课属于“设计•应用”领域里的教学内容，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”，完成“设计•应用”领域所设课程的基本要求。

2.在小相框的选材、设计、制作的过程中，进一步提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。

二、学生情况

通过以往的美术学习，学生们已经积累了一些利用废旧材料设计制作生活用品的经验和基本技巧，相框对于该年龄段的学生来讲并不陌生，但由于生活的局限性，他们接触或看到的相框样式较为单一，对于设计制作既新颖美观又实用牢固的小相框，仍然存在一定的困难。

三、教学目标：

1、知识与技能：

了解相框的结构及设计，制作相框的相关知识。 利用身边的材料设计，制作一个美观实用的小相框，装点生活。

2、情感，态度和价值观：

通过对小相框的设计制作，感受不同材质的魅力，培养学生的创新思维和大胆实践的精神，以及认真观察，分析和精细制作的学习态度，体验变废为宝，化腐朽为神奇的创作乐趣。

教学重点：学习相框的设计方法。

教学难点：相框的选材与支撑。

四、 教法学法：

根据美术新课程标准的要求和结合本课的特点，我主要采用直观演示法，研讨学习法，交流讨论法，并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过探究学习，小组合作等方式掌握本课的内容。

五、课前准备：图画纸、黑白笔、生活中的小相框实物;各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。课件、示范作品。

课前，教师准备课件，示范作品，起抛砖引玉的作用。学生的材料的准备才是至关重要的。学生的材料准备得好，准备得齐全，才能更好地进行想象和创造，才能制作出有创意的作品。于是，提前一周，我就开始布置本节课所需要的材料。平常，我也是这么做的。

六、教学过程

(一)、导入新课。

1、出示一张特殊尺寸的小学毕业照。以学生一起欣赏照片。老师想把这张照片做一个画框，放在我的办公桌上，这样我每天都能看到这些学生。选择什么样的相框呢?(激发学生的情感)

(二)、欣赏相框引出课题。

师生共同欣赏，老师和同学们带来的造型材质各异的相框.(感受生活中相框在造型材质方面的丰富性，以及设计师的巧妙构思.) 这么好的相框，这么多的相框，我们该选哪一个呢!哪一个也不适合老师带来的这张照片。那我应怎么办呢?学生会回答：自己动手制作一个相框。

揭示课题：自制小相框。

(三)观察分析

观察、分析，对比我们带来的相框。

1、说一说哪个相框最吸引你?

2、这些相框什么地方设计得最精彩?根据学生的回答总结：吸引人的设计要新颖 、美观，又要实用，(板书：新颖、美观、实用)

(四)分析相框结构(学生观察相框发现：相框有外框，背板、支撑三部分组成。)

(五)

欣赏分析教材中展示的学生作品，分析制作材料。(用了冰棍儿棒，包装盒，广告彩页挂历纸，废纸桶，彩色纸等，还有彩笔帽，瓶盖儿，瓦楞纸等等。)

(六)尝试体会相框与照片的搭配

观察思考相框的造型色彩，材质与照片的关系：选择的相框，的颜色，花纹要与照片的颜色和谐。

(七)教师示范

这是一个非常重要的环节，当学生遇到问题，不知道如何解决的时候，教师示范一下，就会打开学生的思路，使学生的制作变得简单一些，顺利一些。通过观摩教师的示范，提炼简单明了的板书，学生的制作就变得更轻松自如了。

(三)、艺术实践。

自 由创作阶段，是决定本课成败的关键所在，学生是否有作品出来，是否能展现本课的成效，就要看学生的作品了。只是，这种制作课费时又费力。于是，我就留下足 够的时间，播放轻松活泼的歌曲，让学生在愉悦的氛围中完成作品。我相信有了前面的铺垫，学生一定能做出新颖的、精美的、有创意的相框来。

(四)、展评作品，分享快乐。

课堂上对学生的成果进行评价，并鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价。这样，一方面培养了他们的参与意识，另一方面，学生的审美能力也得到了提高。同时，展评作品，既是对学生成果的肯定，也是该将本节课画上完美的句号了。

(五)、总结课堂，拓展延伸。

通过学习本课，学生了解到生活中处处都有设计，设计的目的是为了方便生活和美化生活。在学习小相框的设计和制作过程中，培养学生的观察分析、创新思维及造型能力、动手能力，激发学生学习美术的兴趣，体验变废为宝、化腐朽为神奇的乐趣，并渗透可持续发展的意识。

(七)教学反思

通过本节课的学习，学生对相框的知识有了一定的了解，同时能够发挥自己的创造力，想象力，制作一个精美的相框，培养了学生对生活的热爱之情。

板书设计：自制小相框

外框 背板 支撑

造型 材质 色彩

第五篇：人美版五年级美术下册第14课《花鸟画(二)》说课稿

《花鸟画

(二)》说课

尊敬的各位评委大家好!

今我说课的内容是人美版五年级美术下册第14课《花鸟画

(二)》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。

一、教材分析：

1.本课属于“造型 表现”领域里的教学内容，在本册教材中，主要介绍了中国花鸟画的特点与风格，通过对中国画的用笔，用墨方法的讲解与练习，学生可以了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及另画独特的笔墨情趣。本课以《美术课程标准》为指导，以学生发展为中心，调动学生已有的知识技能，采用多种手段开展教学活动，激发学生对中国花鸟画的学习兴趣，引导学生通过笔墨抒发对自然的热爱之情。

二、学生情况

五年级学生有一定的观察分析能力，能大体抓住物象特征，对于中国画笔、墨、水、宣纸之间产生的微妙变化 和偶然效果有初步的体验，能够基本掌握中锋、侧锋用笔和墨分五色等笔墨技巧。在教学中要应用学生已有的知识技能进行迁移，抓住重点问题，解决创作中的困难。

三、教学目标：

1、知识与技能：初了解花鸟画的简单知识，感悟花鸟画的，意境美。学习中国花鸟画中鸟的基本用笔、用墨、用色、方法及表现手段，培养学生观察能力和概括表现能力。

2、情感，态度和价值观： 继承弘扬中国传统艺术，感悟传统中国画艺术的魅力，抒发对大自然的赞美之情，并借助笔墨表达自己的情感。

3、教学重点：学习用笔墨概括，表现鸟类的动作特点。

4、教学难点：鸟的结构与动态变化。

四、 教法学法：

教法：演示、讲解等

学法：观察 分析、讨论、操作等。

六、教学过程

(一)、导入新课。

1、鸟是人类的好朋友，它美丽的形象和活泼的动态，以成为画家创作的主题，今天我们就来学习鸟的画法：花鸟画

(二)(板书)

(二)、探究鸟的结构

1、播放动态视频，引导这学生自主分析鸟的结构和外形特点。 学生交流鸟的外形结构：有头部、身体、翅膀、抓子。

(三)观察表现。

引导学生根据书中的步骤图试着画一画麻雀，看看会有哪些问题。 学习中遇到的困难：对墨色与水分的控制掌握不好。缺乏变化„„

学生通过自己的实践，激发了探究中国画技法的兴趣。

(四)师生体验

1、播放与麻雀造型近似的鸟，改变色彩与动太。师生共同所学到的技法表现这些鸟。

2、为这些鸟加一个美丽的情境。

3、共同探究猫头鹰的画法：(

1、先浓墨点睛勾喙，淡头与颈。

2、破墨画头与腹部。

3、浓墨勾爪部，枝干、破墨法画叶)

(五)艺术实践

用民学到的中国画的技法表现一幅花鸟画作品，可以临摹，也可以创作。

(六)、展示评价。

同学互相评述，指出地的方面，笔墨是否有变化。自己谈一谈作品表达自己什么样的情感。

五、教学反思

通过学习本课，学生掌握了中国画画法的一定技巧。能够用所学的技法创作中国画，学会了借物抒情的方法及利用中国画传递美好祝福。

板书设计： 花鸟画

(二) 神态

特点 破 墨 法