探寻文言文教学的趣点
第一篇：探寻文言文教学的趣点
探寻略读课文教学的有效方法
闽侯县荆溪光明小学 陈秀辉
【摘要】本文依据略读课文实际的课堂教学，探寻用好略读教材，提高学生的语文阅读能力的有效方法。
一、略去“精雕细琢”
二、略去“面面俱到”
三、紧扣单元重点，用好“阅读提示”。
四、课外拓展补充，巩固学法、写法。
【关键词】精雕细琢 面面俱到 单元重点 阅读提示 课外拓展 只要我们认真翻阅小学语文教材，就会发现一个规律：略读课文都安排在每个单元的最后。教材编者的意图非常明显，教师应通过前面精读课文的教学，让学生掌握阅读方法，把习得的学习方法应用到略读课文中去。略读课文为学生提供了在实践中运用、提高语文能力的机会。但是，在实际的课堂教学中，许多老师往往把略读课文当做精读课文来教学，精雕细琢、面面俱到地指导学习，失去了略读课文的特点;反之，有的教师又矫枉过正，略读课文教学等同于“忽略”教学，课堂上一带而过。因为略读课文不作为质量检测的内容，为了赶上教学进度，忽略略读课文教学的教师占大多数。
人教版新课程的小学语文教材从二年级下册就开始安排了略读课文，随着年级的升高，略读课文的比例逐年提高，由此可见，略读课文教学的地位是不容忽视的。在略读课文的课堂教学中，我们应该探寻更加扎实、有效的方法，用好略读教材，提高学生的语文阅读水平。
一、略去“精雕细琢
略读课文应该重在方法的指导，在充分的阅读实践中培养学生的略读能力。在课堂教学中，教师不应急于“代言”课堂，可放手让学生自学自悟。
一位教师在执教《祖父的园子》一课中，为我们提供了较好的范例。 师：齐读课题，今天我们学习一篇略读课文。请翻开语文书第31页，读读课文上方的阅读提示。
生自由读。
师：出示自学要求：
1、课文中的哪些情景让作者对童年生活不能忘怀?
2、说说作者在园子里的心情是怎样的，你从哪些语句中感受到的? 带着两个思考题，请同学们一起走进《祖父的园子》，用你觉得最有效的读书方式去读课文，相信大家会有所收获。
师生反馈交流读书体会。
一节课上，教师巧妙地简化教学环节，讲授时间不超过十分钟，大量的时间用来学生的读、思、交流。教师真正作为学生的学习引导者，让学生自读自悟，阅读实践充分。这样的略读课文教学虽然没有了“精雕细琢”的形式美，省去了课文分析理解，但在获取课文信息方面多了思维火花的碰撞，课堂上学生畅所欲言、精彩纷呈。
二、略去“面面俱到”
可是，在我们的课堂上很难看到这样成功的略读教学，更多的是面面俱到的讲解，对知识点一再得细化，甚而到词语的解读都是重点，致使一个课时的略读教学要用到两个、三个课时去完成，课堂拖沓、无效。
在一次公开教学中听过这样的一节课《麦哨》——
师：同学们的读书习惯真好，读了一遍又一遍。读书就需要这样的细心。请你们先来读读生词。
(出示词语：吮吸 兜肚 嚼嚼 撩起 肺腑 剥开 湖畔 裹着 麦穗儿 直沁肺腑)
生自由读词。 师：谁愿意来读读。
生：吮吸 兜肚 嚼嚼 撩起 肺腑 剥开 湖畔 裹着 麦穗儿 直沁肺腑 师：注意读准——“剥开”、“ 湖畔”，请一个小老师带大家读。 生领读，齐读。
师：(出示图片)同学们请看，这就是“兜肚”。“吮吸”是怎样的吸呢?请你们做做动作来理解理解。
这位教师在四年级的略读课文教学中不厌其烦的对词语的读音、词义做面面俱到讲授，临下课了，学生对课文的主要内容还是一知半解，当然无法交流课文重点句的体会。把第一学段的教学重点细致地呈现在《麦哨》这篇略读课文教学中，造成本末倒置的失误。本堂课因为频繁的词语练习占去了大半的时间，学生独立阅读的能力没有得到锻炼的机会，高耗低效。
三、紧扣单元重点，用好“阅读提示”。 略读课文在文本前都安排了阅读提示，承上启下地对前文内容和写法进行小结又自然地引出本文的学习。通过阅读提示，教师往往能一目了然地把握住本单元的训练重点。不仅如此，阅读提示中还非常明确地提出本次的阅读目标和学习的重难点。我们在略读教学中完全可以紧扣单元重点，围绕阅读提示有的放矢地进行学习，从而提高课堂的教学实效性。
略读课文《全神贯注》前面就有这样一段阅读提示：在探求真理的过程中，伽利略表现了执着、求实的精神。下面这篇课文讲的是法国著名雕塑家罗丹的故事。请默读课文，说说课文讲了一件什么事，把最能表现罗丹全神贯注工作的句子画下来。联系实际说说对课文最后一句话的体会。阅读提示中的这段话除了引起学生的阅读兴趣外，还对课文的主题和阅读的方法以及本课的重难点给予导向性的指引，集中体现了教材的编写意图。
《全神贯注》一课怎样设计才能取得理想的教学实效呢?紧扣单元重点，用好阅读提示的三个问题是关键——
1、第一环节：针对阅读提示中的“默读课文，说说课文讲了一件什么事?”进行概括课文内容的教学，这是本单元的教学重点。(1)“全神贯注”是什么意思?(换词理解，如专心致志、聚精会神等)(2)谁全神贯注地做什么事?结果如何?(自由默读课文，同桌交流，全班交流)(3)利用课题，简洁地概括出本文的主要内容。
2、第二环节：针对阅读提示中提出的第二个读书任务——“把最能体现罗丹全神贯注工作的句子画下来”展开教学。(1)继续默读课文，找到描写罗丹工作的段落。(2)重点研读课文的第二自然段。指名读该段。(3)画出描写罗丹的动作、神态、心理活动的语句，写下你的感受。(4)讨论交流：你从哪些语句感受到罗丹的全神贯注呢? (5)小结把人物写活的方法。
《全神贯注》这篇略读课文所在的单元训练的重点正是留心人物的外貌、动作等方面的描写，学习把人物写活的方法。这个环节的教学应是本课的着力点，是主要的教学内容，要留足时间让学生思考，得出自己的读书发现。第二个环节的学习，是本课的教学重点和难点所在，学生在读一读、画一画、写一写的阅读实践中又一次巩固了通过描写人物外貌、动作等来表现人物性格、品质的方法。
3、第三环节：针对阅读提示中提出的“联系实际说说对课文最后一句话的体会”设计开放式的交流。能和同学交流从故事中获得的启示同样是本单元的学习目标，，课堂上教师引导学生从身边的人和事发现类似的事例来畅谈看法，领悟勇于质疑、大胆求实的科学精神。
略读课文教学就应该安排学生有针对性地读课文，有选择性重点研读课文，放手让学生思考交流，这样学生独立阅读的能力一定会得到长足进步。
四、课外拓展补充，巩固学法、写法。
“略读课文的教学重点是略读方法的指导，在阅读实践中，逐步培养学生的略读能力。”《语文课程标准》对略读教学作了准确的定位。当略读成为一种能力、一种阅读方式，它的意义是为了获取更大、更广的信息。在略读课文教学的课堂上，教师要有意识地课外拓展补充，推荐更多的文本进行比较阅读，通过横向阅读，巩固学法、写法。
例如，略读课文《卡罗纳》的拓展阅读环节，教师适时推荐名著《爱的教育》——
师：这个感人至深的故事出自一本世界闻名的小说《爱的教育》，大家翻阅课后的“资料袋”，了解了解。
生：默读“资料袋”，对《爱的教育》有了大概的认识。
师：《爱的教育》写的是老师和学生之间、同学之间的故事，在我们身上或生活中都能找到熟悉的影子。大家利用课余时间好好阅读，建议用笔写下自己读书的体会，可以和同学交流读书的收获。
学习通过人物的语言、动作的描写来表现人物丰富的内心世界的写作方法是教学《卡罗纳》这篇略读课文要达到的目标。学习了课文后，就可以放手让学生在原著中去巩固所得，再次感悟学法和写法。
略读课文教学作为一种教学行为，既不能以精读的标准去教学，又不能以粗略的略读去阅读。教师应不断探寻略读课文教学的有效方法，让略读课文教学的课堂绽放独有的光彩。
【参考文献】
[1]《语文课程标准》[S] [2] 叶圣陶. 朱自清.《略读指导举隅》[M] [3] 周艳华.《浅谈小学语文略读课文的教学》[J].都市家教(下半月)2014
第二篇：数学的趣
大港中心小学 沈丽
爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。小学生对数学的迷恋往往是从兴趣开始的，由兴趣到探索，由探索到成功，在成功的体验中产生新的兴趣，促使学生自觉主动地的去探索新的知识，不断获取成功。但数学的抽象性和严密性往往使他们感到枯燥乏味，没兴趣学。要使学生在数学学习活动中体会到数学是那么生动、有趣、富有魅力，只有当他们对数学发生兴趣时才会觉得“其乐无穷”，才会积极、主动、愉快地去学习。用两句话概括就是：“‘数’山有路‘趣’为径，学海无涯‘乐’作舟”。
一、趣学——组织教学，学有兴趣：
俗话说：“良好的开端是成功的一半”，而兴趣是学习入门的向导，是激发学生求知欲，吸引学生乐学的内在动力。教育心理学告诉我们，在儿童的学习活动中，兴趣起着定向和动力功能的双重作用。一个儿童的注意力水平是他能否学好和心智发展快慢的最基本条件。有了学习兴趣，就能产生积极的情感和学习的主动性，学习效率就高;反之，学习效率就不高。
1、运用谜语、故事组织教学
小学生，特别是低年级儿童，乐于猜谜语，听故事，教学中如能紧密结合教材，运用谜语故事的形式组织 教学，对于激发学生学习兴趣，能起到良好的作用。例如，教师在讲第四册“小时、分、秒、的认识”时，首 先让学生猜这样一个谜语：“会走没有腿，会说没有嘴，却能告诉我们，什么时候起床，什么时候睡。”然后 又根据书本四幅插图，编出一个小朋友是如何爱惜时间、养成良好的生活学习习惯的故事。这样很自然地使学 生认识了钟表，小时、分、秒，同时又及时地向学生进行了珍惜时间的思想教育，学生学习情绪也自然高涨。
2、发挥图示、教具作用，重视直观教学
小学生的思维特点是以形象思维为主要形式，对于具体形象的实物比较感兴趣。因为具体形象的东西直观 、生动、给人印象深刻。所以，现行通用教材结合教学内容，设计有大量的直观图，通过具体形象的实物来说 明概念、性质、法则、公式等数学知识。这样做不仅使学生比较容易理解和接受，逐步培养他们的抽象概括能 力，而且能激起他们学习的兴趣。例如，教师在讲“同样多”的概念时，先将两队小朋友进行拔河比赛的情景 图展现在学生面前，然后引导学生观察图画，从画面的观察分析中建立起“同样多”的概念。由于学生喜欢拔 河比赛之类的游戏竞赛活动，所以学习就感兴趣。在讲比多(少)应用题时，事先用白、黑纸版各剪兔子纸型 12个和7个。教学中运用教学绒板，进行贴示，从贴示中说明“白兔比黑兔多、“黑兔比白兔少”、“白兔比黑 兔多多少”、“黑兔比白兔少多少”等概念，之后又要学生依据“同样多”“多多少”“少多少”来说明图示 或自己动手摆图形，这样，学生学习积极性很高，不仅较好地理解和掌握了这一类应用题的有关概念和解法， 而且提高了学习应用题的兴趣和爱好。
3、通过实践操作，调动学习积极性
教学单凭老师讲，学生只通过一种感官来进行学习，就容易感到疲劳、厌倦，听不进、记不住，效果就差 。而通过多种感官，发挥学生好动的特点和长处，让他们亲自动手做一做、画一画、比一比、量一量、拼一拼 、剪一剪、学生积极性就高，教学效果就好，特别是几何初步知识的教学，这样作更能收到良好的效果。
4、巧妙设问，激发学习兴趣
教学是艺术性的劳动，教师形象生动的语言、恰当的姿势和手势、巧妙地设计各种启发式的问题，对于激 发学生学习兴趣都起着重要的作用。因此，在教学中教师应十分注意自己的数学语言，无论在复习旧知导入新 知时，还是进行新课时，或是巩固新知时，都应注意巧妙地设计一些思考性较强的问题，激发学生学习兴趣使 学生产生强烈的学习欲望。例如，在讲乘法的初步认识时，教师可先让学生进行求相同加数的和的加法计算， 或师生进行计算比赛，从而提出教师为什么一下子能算出结果?或提出这样连加多麻烦，还有没有比较简便的 计算方法?求几个相同加数的和，用什么方法计算要简便?当学生认识到用乘法计算简便后，老师又提出2×3 读作什么?它表示什么?3×4读作什么?表示什么，乘号前面的数是什么数?乘号后面的数是什么数?结果叫 什么?通过层层设问，就能有助于学生学习兴趣的持续发展。
二、趣练——练有乐趣，巩固知识 小学生的好奇心、好胜心是很强的。教师就要根据儿童的这一特点，采取尝试性练习的方法，激发学生学 习兴趣，激起学生的求知欲望。
1、突出练习题的趣味性。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣。”设计融科学性和趣味性于一体的练习题，能够培养学生的练习兴趣。对于( )+( )=9这道开放题，我想了一个阿拉伯王宫城堡的童话，并把它放在了这座美丽的城堡的门上。要想进入城堡，就要打开城堡的门，即完成城堡门上的这道算式。你能找到几种方法?怎样才能找全?这样，童话的情境，学生饶有兴趣，运用数的组成，按照顺序，很快就一道不漏地完成了，交换位置就有10种填法。这不仅能培养学生的学习兴趣，还有利于训练学生的发散思维。
2、突出练习题的应用性。
教育家苏霍姆林斯基说过：“把知识加以运用，使学生感到知识是一种使人变得崇高起来的力量，这是兴趣的重要来源。”例如，在学过“认钟表”后，让学生在家长的帮助下制作一张时刻表，将它放在房间的醒目位置，用以提醒自己做一个守时的，生活有规律的好孩子。
3、突出练习题的层次性。
设计不同类型、不同层次的练习题，从模仿性的基础练习到提示性的变式练习再到独立性的思考练习，降低习题的坡度，照顾不同层次的学生，使学生始终保持高昂的学习热情。
3、突出练习题的手段性。
注意力不稳定、不持久，对某一事物集中一段时间就开始分散、就不感兴趣、喜欢多变，这是小学生的又一心理特点。因此，教学中应运用各种变换的教学手段促使学生兴趣发展，特别是一堂课的练习，切忌单调的形式和简单机械的重复，否则不利于激发学生学习兴趣。例如，在低中年级教学中，教师可利用游戏进行教学 ，把学生对游戏的兴趣转移到学习上来，如口算、笔算接力、组数对口令、找朋友、开火车、夺红旗等;在高 年级教学中，教师可采取看谁解得快，看谁解法多，看谁编得又对又快(自编应用题)等办法，不仅能提起学 生学习精神，保持活跃的课堂气氛，消除学习疲劳，而且有利于学生对所学知识的巩固。
三、趣批——方法多样，评价促趣 教育心理学证明：学习必须获得信息的反馈，没有反馈的学习收效甚微，甚至无效;而反馈愈及时，学生的学习兴趣愈浓，学习效率就愈高。在刚刚练写数字时，布置完作业后，我总是行间巡视，对写的好的及时打上“ ”，树立他们的自信心;对他们做错的题目，我总是和他们分析错误原因，帮助他们及时订正。这样面对面的批阅，使学生正确的认识及时得到强化，错误的认识得到纠正，有时对于练习的作业，我还采用指导学生自批自改的方式。作业写好后，给定时间给他们检查，培养学生独立发现错误、独立订正的能力，养成检查的好习惯，同时，教师的放手让他们感觉到自己长大了，有了责任感，做事也更加严谨细致和有耐心，这样也有利于学生学习兴趣的养成。
第三篇：开发智力的趣题
1桌上放着一堆糖，一群青年都想尝。每人一块余一块，每人两块差俩糖。算的对，拿走糖，不会算的别想尝。
2 会算同志切莫夸，一村三百六十家。张家都喂五只鸡，李家都喂三猪娃。数数鸡猪一样多，姓张姓李各几家?
3出道题，够你算，一丈绳子分四段。一段比一段长八寸，各段多长你看看。 4一人买回八丈布，全家老小做衣服。裤子六尺袄七尺，各做几件不余布? 5天上打雷忽闪，五秒之后雷声传，问声同志可会算，雷源离咱有多远? 6一根竹杆二丈一，三分之一插入泥。七分之一露水上，问你井水深几尺? 7小毛草，心好急，考试数学写错题。十位是三写成五，百位是七写成一，得和三百一十六，原来得数应是几?
8出了十题考语文，每对一题得五分。错答不但不给分，总数里面扣三分。小梅不知对几道，得了两分哭回门。
9张李王家三群鸡，不知各家有几只，张李两家一十四，李王两家一十七，王张两家一十三，三家各喂几只鸡?
10横三竖四一坑麻，乱糟糟的没法查，一棵麻上剥四两，一共剥了几斤麻? 11一根竹杆三丈三，下周尺二上头尖，用一铁圈周八寸，离地多高套住杆? 12四四方方一亩瓜，棵棵瓜上无黄花，横竖第行六十五，外层两圈几棵瓜? 13三斤苹果五斤梨，两样钱数一样的。二斤苹果三斤梨，一共要花五角七，苹果与梨价不同，每斤几角问问你?14，一根杆高两丈三，一个蜗牛爬上杆，白天爬杆四尺六，夜里下降二尺三，小小蜗牛爬到顶，一共爬多少天?15一个老头来卖梨，连筐共重一百一，卖去梨的整一半，连筐还剩五十七，这个梨筐重几许? 16一垛墙头九尺高，上长蒺藜下长蒿，蒺藜一天长三寸，三天蒿长一寸高，它俩要长多少天，才能碰头在墙腰?
答案：(1)3人四块糖(2)张姓135家，李姓225家(3)4段分别为1.3尺、2.1尺、2.9尺、3.7尺(4)4条裤子8件袄或11条裤子2件袄(5)1700米远(6)井深1丈1尺(7)896(8)对4题(9)王4只，张5只，李9只(10)剥2斤8两(11)离地11尺(12)504棵(13)梨9分、苹果1角5分(14)9天(15)4斤(16)27天
17八月十五去赶集，八人买了八十斤梨。一个比一个要得多，前后相差一样的。第三个人要七斤，每人各买几斤梨?
18松木杉木三百根，松比杉木少一吨，每根松木46斤，每根杉木只重28公斤，各位同志算一算，两种木材各几根?
19三个闺女来看娘，三五七天各一趟。今日一同娘家走，何日再次同看娘? 20记者上船去采访，见到船上刘船长，问他领导多少人，船工长笑着对他讲，四分之一在工作，五分之一在站岗。七分之一练打靶，二十七人在船工上。船员共有多少个，可得认真去细想。
21一条公路一里长，两旁栽上小白杨，每隔五尺一棵树，多少杨树栽路旁。 22小刚刚，小强强，拿条绳子量圆缸，绳绕三周多三尺，四周却差二尺长，缸粗到底有多长?
23骡马一起把货驮，看谁驮的货物多。马若给骡八斤重，骡驮马的两倍货，若骡给马八斤重。骡马驮的一样多。骡马各驮多少货?
24花生红薯一百亩，一百农民来收获。花生仨人一亩地，红薯一人刨三亩，两种作物各几亩?
25张大爷去赶集，买了五斤猪肉五斤鱼。一共花了七元钱，回家路上算开题。三斤肉价等于四斤鱼，鱼肉价钱咋算呢?哪们同志帮帮忙，别叫大爷挠头皮。 26兄弟二人摘黄瓜，一共摘了七十八。哥比弟弟多八根，二人各摘多少瓜? 27甲乙丙，三食堂，过年宰了七只羊。甲四只，乙三只，碰巧体重都一样。丙付七十块钱给甲乙，买肉等于杀了羊，三家分肉一样多，甲乙各得钱多少，算得对的都有赏。
28一片谷，一片棉，一群农民锄草忙。谷是棉田两倍大，全体农民锄半天。下午农民分两半，一半锄谷一半锄棉。傍晚谷地看锄完，棉花还剩一小片。正够一人锄一天，算算农民有几员。
29这个西瓜真不赖，爸爸切成二十块。妈妈和我各三块，俺刚吃完妹回来。她吃一块拿一块，五个客人进门来，爸爸陪客全吃完，他们每人吃几块? 30甲乙丙丁四个组，各组养了一窝兔，四窝若要加起来，不多不少一百五，甲乙丙组一百
二、乙丙丁组九十五，丙丁甲组一百整，各组养了几只兔? 31红星学校忙割草，个个学生干劲高。完成百分之八十，还剩二十四亩草，这块草地多少亩，出道算题把你考。
32一条绳不知长，三折四折分别量，三比四折长二尺，这条绳子有多长?
33王奶奶买了一筐鱼，让给刘姨六分之一，刚走遇见大老李，给他剩下的五分之一，又走碰见小李子，要去余下的四分之一，再走又见老邻居，给她筐中的三分之一，走到村头遇闺女，见面要走一半鱼，回到家中秤一秤，不多不少三斤鱼，请问买了几斤鱼?
34青草青，青草香，姐妹各放一群羊。姐若给妹十只羊，两人羊数一模样;妹若给姐羊五双，姐是妹的两倍羊，姐妹各放多少羊?
35解放军叔叔搞演习，每小时行军十二里，全程一共四十里，每进十里退二里，多久能到目的地?
36农民伯伯分菜园，不知多少人和田，每人四亩余八亩，每人六亩俩无田，多少农民多少田?
37有口井，不知深，小明拿来绳一根，先用单股来量井，多出一丈二尺绳，再用双股来量井，绳距井底八尺整，绳子多长井多深?
38某连奉命追逃敌，每小时行军24里，走了一半路遇雨，每小时只走路8里，全程平均每时走几里?
39一个烟囱十米高，铸一铁箍套当腰。顶径半米底一米，问你铁箍长多少? 40四十三个男青年，挖土运土都不闲，一人每天挖五方，或者三方土运完，怎样分工最合算?
答案：(17)
3、
5、
7、
9、
11、
13、
15、17斤(18)松木一百根，杉木二百根(19)105天(20)船员420人(21)62棵(22)0.5(23)骡驮56斤、马驮40斤(24)花生25亩，红薯75亩(25)猪肉每斤8角，鱼每斤6角(26)哥摘43根黄瓜，弟弟摘了35根(27)甲得50元，乙得20元(28)8员(29)客人每人平均两块(30)甲55只，乙50只，丙15只，丁30只(31)草地120亩(32)绳长24尺(33)奶奶买了18斤，每人要了3斤(34)姐放70只，妹放50只(35)4小时40分(36)10个农民48亩地(37)绳长4丈，井深2.8丈(38)平均速度每小时12里(39)铁箍长约2.3米(40)18人挖，30人运
41祖国南疆海防线，一个特务在逃窜。特务在前慌忙跑，侦察员后面猛追赶。追赶十五分钟后，群众报告侦察员，特务确从这路走，是在二十分钟前。侦察员看看身上表，特务已跑一小时。试问再追几分钟，才能抓住大坏蛋。
42，高空落体往下掉，四米九用了第一秒，下落速度逐渐快，每秒都比前一秒多下落九米八，落地共用十三秒，试问落体原多高。
43、山的半腰建渡槽，横截面周长共八米，试问槽墙垒多高，流水量最大省原料。 44九人来分一百个馍，不知每人吃几个?只准吃单不吃双，每人应吃几个馍?
45我家有个小闹钟，每小时要慢四分钟，三个半小时之前是准的，准钟正指十二点整。闹钟要到十二点，还要再走几分钟?
46四四方方一座城，城外栽着树几层。外圈数数千棵树，里圈数数九六零。横竖成行栽桐树，环城共栽多少桐?
47战士若干人，操练排方阵，每边六层是空心，最内一层十八人，多少战士摆方阵?
48农场里面搞春耕，工人干劲加倍增，原订每日二十五亩，实际三十亩一日耕，提前三天就完成。农场共有多少地，考问你这高才生。
49我有棋子三六一，出道难题考考你。摆成一个正方形，每边应摆几颗子。 50四个小孩一起跑，跑得快慢差不少。
4、
5、
6、7分钟各一圈，几时相遇在一遭?
51小林每天去上学，要走老长路一段。走到四分之一处，时间正为七点半。走到三分之一处，时间八点差一刻。小林几时出家门，又是几点到学校。 52小明上街买鸡蛋，大蛋每个六角钱，小蛋每个五角钱，两各蛋会钱一样多，买了多少大鸡蛋。
53家有酒精一大桶，倒出八升送同学，用水添满后再倒，倒出四升送朋友，仍然用水来添满，最终酒与水含量比是十八比七，试问桶的容积是几升。 54一列火车去北京，途中耽误六分钟。列车为了赶正点，加快速度来运行。每时加快十公里，火车跑起一阵风。行驶二十公里后，恢复正点来运行。原来每时行多少，问问你这中学生。
55青青草，蓝蓝天，牧场牛羊跑得欢。每天草长一样快，十头牛吃二十五天，六十只羊吃这一片草，十天就要全吃完。一牛吃草量等于四羊的吃草量，牛羊一起吃几天。
56一列火车呜呜叫，小明看着火车到，火车跑得真是快，经过身边只用三十秒。火车原速往前开，通过一座大铁桥。铁桥长为五百米，整一分钟通过了。这列火车有多长?火车速度是多少?
57俺院里，有群鸡。加上7，乘以7，减去7，除去7，其结果，等于7。你算算，多少鸡?
58，有座高山在树西，树距高山五三里，树东三里人望山，山顶树顶一般齐。树梢高达九丈五，这人眼睛高七尺。此山到底多高哩?
59板凳方，墩子圆。大家坐下好吃饭。数数人数三百六，看看腿儿一千三。四退方凳多少个，三腿圆墩多少面?
60聋子、瞎子、瘸子夜聊天，聋子看到火光一忽闪。瞎子听到枪声响，瘸子说子弹擦过他们鼻尖，三人都说自己先发现，请你评评谁最先。 61一个开水桶，盛水一百碗，十秒钟流一碗，几分钟就把水流完?
62好马不知有几匹，储草不知有几千。如果少了两匹马，这草可多用十天。如果要多两匹马，提前六天就吃完。共有马儿多少匹，储草预计吃几天。 63我军距敌五里挖战壕，敌军五点开始逃。五点半我军去追击，大步走来小步跑。速度是敌一倍半，七点半钟追上了。打了一个歼灭战，追击速度是多少。 64说稀奇，道稀奇，卖西瓜的出难题。四刀切成九块瓜，吃完剩下十块皮。 65村头一口大水井，七上八下乱放桶。不知几人打满水?不会算的弄不清。 答案：(41)12分钟(42)828米(43)底长4米，墙壁高2米(44)此题无解，因为每人要吃单数的话，八个人必定是双数。剩下第九个人一定是双数。因此没法分(45)再经过15分钟(46)共栽了5880棵(47)228人(48)450亩(49)每边应有19颗子(50)7小时才相遇(51)他离家时是七点十五分，到学校时是八点十五分(52)450个(53)40升(54)原速每小时40公里(55)牛羊一起吃五天(56)车长500米，速度每小时60公里(57)一只鸡(58)1649+2/3(59)凳子220面，圆墩子140面(60)聋子最先发现(61)1000秒钟是流不完的，水面越低流的就越慢，要流完这一百碗水大约要多用一倍的时间。(62)有马8匹，储草计划吃30天(63)追击速度每小时15里(64)横切两刀、坚切两刀、中间那块西瓜是两块皮(65)七只水桶打满了
第四篇：感受春天的美感受识字的趣
感受春天的美 感受识字的趣 ──《识字1》教学设计及评析
设计：重庆市九龙坡区谢家湾小学 肖 颖 评析：重庆市九龙坡区教学研究室 陈昌发
【教材简析】
人教版一年级下册教材采用了单元主题的编排方式。《识字1》是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“万物复苏”总写春天给人的感受，“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。
【教学目标】
1.认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。
2.朗读课文，背诵课文。
3.留心观察春天景物的变化，感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。
【教学准备】
多媒体课件、生字卡、词卡。
【教学过程】
一、音乐激趣，进入春天
1.播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲?
2.对!同学们，你们认为春天在哪里呢?
3.是啊!春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。教师板书课题。
二、看图学词，感知春天
1.多媒体出示课文插图，学生观察。
2.你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗?
【看图并“完整”地表达，意在培养学生的观察能力和语言表达能力。】 3.图中有什么鸟?它们各自在做什么?
黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示;燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。(指名学生朗读，小组赛读，齐读)
图中的黄莺和燕子表情怎样啊?你们能读出它们的快乐吗?(指名读，齐读)
4.细心的你还从图中看到了什么?
根据学生的回答，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。三个成词语的教学均按看图回答──出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节，对于“柳绿花红”这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩，体会色彩之美，读时注意引导学生将“绿、红”读为重音;“冰雪融化”要让学生明白融化是因为气温升高的原因，所以语速稍快，读出温暖之感;“百花齐放”要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放，要读出花儿种类多，“百”字应为重音。
【借助插图，让学生还原并丰富词语的形象;再读词语，使其感知春天的丰富、生动和美丽，并在读中产生“画面感”，这样有利于培养学生的语感。词语的呈现和朗读的指导，均从学情出发，不生拉硬拉，较好地体现了“顺学而导”的教学思想。】
5.聪明的你能从无声的图中听到些什么?
根据学生回答，教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。(如果学生说听到“莺歌”要肯定学生)
你认为这两个词该怎样读呢?
(根据学生回答，教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆;“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫，“百”是重音)
6.齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。
7.这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是──(教师出示词卡“万物复苏”，学生读：万物复苏)，这让我们感到──(教师出示词卡“春回大地”，学生接读：春回大地)
三、朗读词语，抒发情感
1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。
2.与喜欢的小伙伴合作朗读。 【抢答和合作朗读的形式进一步让学生从整体上感受春天美景，既符合儿童年龄特征，增强趣味，又符合阅读从整体──部分──再整体的螺旋上升规律】
四、总结全文，师生共读
1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧!师生齐读8个词语。
2.比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。
五、识字交流，写字指导
1.课件呈现8个词语，让学生找出13个要求会议的生字。你会认吗?学生尝试自我认读。
2.同桌互读，交流认字方法;互考，互相辨音，看谁读得准。注意“苏”是平舌音，“柳”是边音，“冰、丁、争、鸣”是后鼻韵。
3.游戏：燕子报春。让学生当“燕子”，课件随机出现生字(生字放进以“春”字为背景的各式漂亮的窗花图上)，要学生随口正确读出生字。
4.说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导“万”字，教师具体范写，着重强调“横折钩”运笔过程的轻重和笔势的变化。
5.学生自写课后生字，展示评议。
【把识字写字安排在感知课文内容之后，看似颠倒了顺序，实际上体现了学生识字和记字的一般规律。小朋友识字总是先从整体上关注“轮廓”，再具体分析、尝试记忆，之后通过多次复现来巩固，这样才会有效地记住生字。这13个要求会认的生字，在整体感知词语中已经多次呈现，学生已经不陌生了，因此会比孤立呈现生字来机械识记的效果好。】
六、实践活动：找春天
学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的色彩。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。
【评析】
1.教材理解到位，分析清楚，处理恰当。
教学设计突破了一般的按照课文顺序逐词教学的线性结构，力图充分调动学生的感知能力，从学生的“看”、“听”角度出发，将文中词语大致分为两类。这样看似无序的8个描写春景的词语，沿着学生感知的河流缓缓淌出，从分述的“所见”(“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”)到“所听”(“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”)，再到整体(“春回大地”、“万物复苏”)，不仅体现了教学的逻辑，也顺应了情感升华的过程。
2.尊重识字教学规律，务实有效。
教者考虑到了儿童识记的一般规律，注意让儿童在语境中识记，按先整体后部分再回到整体的顺序来让他们识记，同时注意多种形式复现和巩固。显然，设计者注意了如何提高识字效率的问题。本设计务实，指导具体，力图做到认得清，读得准，写得好。
第五篇：三角形中线长定理的趣用
在初中平行四边形、勾股定理与解三角形[1][2]教学中，教师一般都会介绍并证明如下结论：
(2)本题将几何问题代数化，是解析几何的基本思路之一.方程组的思想是数学的最基本、最重要的思想方法之一，也是各级各类数学考试重点考查的内容之一.
(3)在强调“通法”教学的大背景下，充分运用典型数学思想方法，可能是命题者的本意，也是学生解题思路的常见想法.通过教学向学生传达“通法”解题的思想，使解题过程最简化.
(4)初中学生已具备在直角三角形中研究三角函数的能力.从某种程度上讲，该题只是一道好的中考难题(但也不够中考压轴题的水平)之一.
我们可以再来看一道不定方程的数学竞赛题目.
参考文献：
[1]人民教育出版社等编著.初级中学课本.几何第一册.北京：人民教育出版社，1983，(1)：226.
[2]人民教育出版社等编著.初级中学课本.代数第四册.北京：人民教育出版社，1989.12，(2)：116.