小班11月主题活动计划

无论是在新的时间周期还是新的任务周期，工作计划都是必不可少的，那么该如何写好工作计划呢？以下是小编整理的关于《小班11月主题活动计划》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：小班11月主题活动计划

幼儿园小班11月工作计划

幼儿园小班11月工作计划

大部分幼儿都能够高兴来园，能较好的适应日常生活的作息时间及活动安排。大多数幼儿能大声能够向成人问好和再见，能随教师和同伴一起游戏。此时，应进一步加强对幼儿良好行为习惯的培养，如：幼儿洗手时，常对玩水、玩肥皂感兴趣，有时袖子会淋湿，还需要成人在游戏中进一步引导;部分幼儿独立进餐时还有困难，如端碗、用勺稳定性差，需要老师格外关心和帮助。

本月

工作重点

1、鼓励幼儿做自己能做的事情，如：穿脱衣服、收放玩具，感受独立做事情的快乐和满足。

2、加强幼儿盥洗环节的生活常规的培的培养。

3、鼓励幼儿用语言表达自己的想法与建议，喜欢应答。

教育目标

健康领域

1、鼓励幼儿多喝白开水，养成经常喝水的习惯。

2、培养幼儿饭前、便后洗手，养成饭后擦嘴、漱口的的良好生活习惯。

3、养成良好的睡眠习惯，逐步学会按次序穿多衣服和鞋袜。

4、会玩球、包、小车等多种小型运动器材，喜欢做模仿操。

语言领域

1、愿意用语言与别人交往，喜欢应答。

2、喜欢听故事、儿歌，理解其大意，愿意跟读儿歌。

3、喜欢和成人一起看书，愿意自己看熟悉的、感兴趣的图画书，有初步爱护图书的意识。

社会领域

1、会自己选择活动，做自己能做的事情，如穿脱衣服、收放玩具，感受独立做事的快乐和满足，对自己有信心。

2、喜欢来，喜欢老师和同伴。

3、初步学习轮流，体验规则的作用，初步养成遵守规则意识。

愿意与同伴交往和游戏，知道同伴的名字，初步学习与同伴分享玩具和图书。

科学领域

1、积极运用多种器官感知周围的事物，进行自发的探究活动。

2、感知体验"1"和"许多"以及它们的关系。会使用简单的数学词汇和语言。

3、通过感知、操作来比较2-3个物体间常见凉(如大小、长短等)的差别。

4、关注自己身边的环境，有初步的环保意识和行为(如把废弃物放进指定地点等)

5、感知四季最明显的特征以及下雨、下雪等自然现象，体会天冷了多穿衣服，天热了少穿衣服的自然关系。

艺术领域

1、对生活中的各种声音感兴趣，尝试探索身体发生的"小乐器"初步感知声音的强弱。

2、喜欢参与音乐、美术活动，在活动中感受快乐和满足。

3、学唱六度范围内的五声音调的歌曲。

4、能随着音乐做简单律动进行自我表现，并初步体验与他人沟通、交往的快乐。

家园共育

1、.天气逐渐转凉，建议家长利用休息日多到户外一起活动，保证适量的户外游戏时间，提高幼儿的运动兴趣和抗病能力。

2、建议家长为幼儿提供方便活动的着装和鞋，如袖口及裤腰的松紧要适度易挽、好脱，不穿紧身衣裤和系带的皮鞋等。

3、建议家长在日常生活中多给幼儿提供自己动手做事情的机会，激发幼儿做事的信心，促进幼儿动作进一步协调发展。

4、.建议家长每天坚持和幼儿一起看书，在交流中促进他们的语言发展。

5、共同培养幼儿做事有秩序的好习惯，鼓励家长教育幼儿爱护玩具，玩完后鼓励幼儿和成人一起

第二篇：小班备课(11月)

第十周教学活动 (11.1-11.6)

周一

活动名称：水果照相馆

活动目标：喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征

认识几种比较特别的水果，感知水果的多样性 活动准备：请每位幼儿带1~2样水果来园

各种水果图片若干

各种水果的粘纸 活动过程：

了解水果的外形特征

——以水果照相馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。 ——请幼儿介绍自己带来的水果，鼓励幼儿正确说出其名称，引导幼儿观察各种水果的典型特征。

——向幼儿介绍几种比较特殊的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。 扮演水果娃娃

——请幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸粘在额头上，扮演自己喜欢的水果，拍一张“集体照”。

为“水果”照片制作相框。

——照片“冲印”好后，激发幼儿产生为水果制作相框愿望。

——幼儿制作，教师个别辅导，提醒幼儿黏贴时不要把水果盖上，只装饰边缘。 课后反思：活动通过出示实物让幼儿认识了解各种水果的典型特征，能正确说出几种常见水果的名称;幼儿对活动感兴趣，活动氛围热烈，幼儿与老师之间互动强烈。

周二

活动名称：水果全家福

活动目标：学习3以内手口一致点数，并说出总数

能区分明显的大小差异，有初步的大小概念 活动准备：活动材料第17页

每人准备三个大小不同的同种水果

记号笔、彩色纸、胶水 活动过程：

认识苹果一家三口

------一起演唱歌曲《我家有几口》 ------苹果一家一共有几个? ——它们分别是谁?为什么? 装扮水果一家

------请幼儿说说自己拿来的水果一家中谁是爸爸，谁是妈妈，谁是孩子。 ------引导幼儿说说自己想怎样装扮水果一家。

------教师根据幼儿的讲述装扮苹果，如用记号笔画眼睛、鼻子和嘴，或黏上眼睛、鼻子、嘴巴。

------幼儿选择自己想要装扮的水果和工具、材料，进行装扮。 ——引导幼儿互相介绍：自己装扮的水果哪个是爸爸妈妈、孩子?

课后反思：幼儿积极参与活动，愿意一起跟老师演唱歌曲《我家有几口》，能区分明显的大小差异，有初步的大小概念;喜欢装扮水果，愿意互相介绍自己装扮的水果。

周三

活动名称：水果谜语

活动目标：能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。

巩固对某些水果特征的感知。 活动准备：各种水果，水果粘纸若干

录音机、乐曲 活动过程： 产生兴趣

--------今天，有一群说过宝宝来我们这儿做客，他们是谁呢? -------逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。

-------水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。 学习猜谜

-------教师说谜语。

-------逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。

-------小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的这些特征合起来，我们就知道是什么水果了。

-------请幼儿从桌子上的水果中找出这种水果，猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿，黏贴在他们的衣服上。 ------教师说谜语。

——与幼儿一起分析谜面。

——请幼儿猜谜，并把这种水果从桌子上的水果中挑选出来。 ——教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励幼儿学说谜语。 跳水果邀请舞。 课后反思：本周主要围绕水果主题展开活动，由于幼儿在前几个活动中都初步认识了一些水果的外形特征及名称，因此从教师描述的文字可以猜出一些水果，但是需要教师的提醒下、帮助下才学会了猜谜语。

周四

活动名称：酸酸甜甜的桔子

活动目标：尝试自己剥桔子品尝，感知桔子酸酸甜甜的味道

知道吃水果要讲究卫生，不乱丢果皮

活动准备：每组一只筐子

每组两个苹果 活动过程：

感知桔子的外形特征。

-------请每位幼儿那一只桔子看一看，桔子是什么颜色的，什么样子的。 -------与苹果对比，桔子摸上去有什么感觉? ------闻一闻有什么气味?

——请幼儿与旁边的小朋友交换桔子，继续感知桔子的形状、颜色、气味等。 感受桔子酸酸甜甜的味道。 -------桔子可以怎么吃?

-------鼓励幼儿自己动手剥桔子，将剥下的桔子皮放在小框里。 ——引导幼儿观察一个橘子有许多瓣。

——品尝桔子酸酸甜甜的味道，说说品尝后的感觉。 ——引导幼儿分享、品尝别人剥桔子。

——引导幼儿说一说：还有哪些东西也有橘子味? 课后反思：本次活动，幼儿深入了解了桔子的特征，并且学会了自己动手剥桔子，感受到了一起剥桔子的乐趣;愿意与同伴分享自己带来的桔子，品尝桔子的酸甜味道。

周五

活动名称：苹果歌

活动目标：愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点

学习简单的彷编并演唱给大家听 活动准备：立体苹果树

幼儿已对这些水果有初步认识 活动过程： 学唱歌曲

-------出示苹果实物或图片，引导幼儿讨论。 -------出示立体苹果树，教师有节奏地朗诵歌词。

-------教师边朗诵边把苹果摘下来，送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。

-------请个别幼儿摘苹果，其余幼儿拍手念儿歌。 -------教师范唱，幼儿跟唱。

-------请幼儿轮流摘苹果，教师与其幼儿为其配唱。 彷编歌曲

------你还喜欢吃什么水果?这种水果长在哪里?

------鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲里，唱歌大家听。

课后反思：本次活动气氛活跃，幼儿积极性高，乐意参加集体舞蹈表演活动，愿意到台上表现自己，对唱歌活动感兴趣。

第十一周教学活动 (11.8-11.12)

周一

活动名称：蛤蟆种瓜

活动目标：愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。

知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。 活动准备：挂图、故事磁带，西瓜一只 活动过程：

一、 倾听故事

出示西瓜，请幼儿说出名称，激发幼儿的兴趣。

有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

二、播放故事录音，请幼儿倾听

结合挂图，讲述故事第二遍。

蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的。又是怎么做的? 青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来?

蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么?它是怎么说的?

三、讨论

蛤蟆想的那些方法有用吗?

为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事? 课后反思：

活动通过根据图片讲故事，让幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力，也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

周二

活动名称：切西瓜

活动目标：愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

能根据指令做相应的动作。 活动准备：了解西瓜的外形特征 活动过程：

一、 讨论西瓜的外形特征

西瓜长得什么样?

我们想个什么好办法，让大家一起变成一个大西瓜。

二、手拉手变大西瓜

变成一个大西瓜 变成一个小西瓜

三、游戏：切西瓜

幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌：“切、切、切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”

游戏进行若干次后可由幼儿来切西瓜。 课后反思：

幼儿愿意参与体育游戏，喜欢和同伴老师做游戏，能根据指令做相应的动作; 在集体游戏中体验到奔跑、追逐的乐趣。

周三

活动名称：水果沙拉

活动目标：知道水果有多种吃法，尝试用水果做沙拉。

感受多种水果组合在一起产生的形式美，色彩美。

学习基本的用餐礼仪，体验和同伴一起分享的快乐。 活动准备;水果、色拉酱 活动过程：

一、 讨论

你吃过的水果沙拉里有什么水果?是什么样子的?有什么味道?

做水果沙拉需要做一些什么准备工作?

教师逐一介绍所用材料和工具，说明注意事项。

畅想自己想要制作的水果沙拉是什么味道的?

二、制作沙拉

请幼儿用一次性西餐刀切香蕉、草莓

将切好的水果拌上沙拉酱，完成后请同伴互相观赏、品尝。 课后反思：

教师准备充分，通过本次活动，幼儿知道了水果有多种吃法，愿意尝试用水果做沙拉，感受多种水果组合在一起产生的形式美，色彩美，学习了基本的用餐礼仪，体验到和同伴一起分享的快乐。

周四

活动名称：瓜娃娃

活动目标：感受儿歌的韵律美

能有节奏地念儿歌，正确发音瓜 活动准备：挂图、娃娃 活动过程：

一、 观看木偶表演

娃娃去买瓜，想买什么瓜?

出示挂图，引导幼儿观察并说出各种瓜的名称

教师边操作作木偶，边有节奏地朗诵

二、学习儿歌

教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。 告诉幼儿儿歌的名称，教师再次完整朗诵

鼓励幼儿边念儿歌边拍手表示儿歌的节奏，感受儿歌饿韵律美。 朗诵这首儿歌，你发现有什么特别的地方吗?

如果你是那个娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做? 鼓励幼儿改编儿歌的最后一句。 课后反思：

在活动中，为了帮助幼儿记忆儿歌内容，教师出示了大图，并用木偶的出现激发幼儿学习欲望，调动学习积极性，幼儿主动与老师一起念儿歌，并有节奏的打拍子，感受儿歌的韵律美。

周五

活动名称：隐身水果

活动目标：能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别多种果味的饮料。

体验自己动手调制饮料的乐趣 活动准备：杯子、果珍 活动过程;

一、寻找“隐身水果”

今天有许多水果来和我们做“捉迷藏”的游戏，你们能把它们找出来吗?

鼓励幼儿在活动室四周寻找这些水果 如果幼儿找不到，可进一步提醒幼儿：会不会藏到瓶子里了?会不会藏到杯子里了?

原来这些水果都藏到水中去了，但到底哪种水果藏在哪杯水里呢?请你猜一猜，说说为什么

请幼儿看一看、闻一闻、尝一尝、找一找每种水果分别藏在哪杯水果。

二、调制饮料

出示粉末状的果珍，请幼儿猜想它们分别是什么口味的。 请幼儿自己调制果汁并品尝，体验自制饮料的乐趣。 课后反思：

活动通过看一看、闻一闻、尝一尝等方法让幼儿辨别多种果味的饮料，体验自己动手调制饮料的乐趣。幼儿积极在班级寻找水果，参与游戏过程中，能遵守游戏规则，听老师的安排。

第十二周教学活动 (11.15-11.19)

周一

活动名称：挠痒痒 活动目标：

运用动作和声音表现挠痒痒的乐句。 感受情感游戏带来的愉悦情绪。 活动准备：

毛毛虫胸饰，音乐磁带。 活动过程： 进入情景。

——哇!毛毛虫爬出来了!大树还是一动不动，毛毛虫挠大树的痒痒，叶子从树上掉下来。

——提问：树叶宝宝是怎么掉下来的? 跟着音乐做动作。

——幼儿倾听一遍录音。 ——提问：哪里像在挠痒痒? ——挠痒痒的动作是怎样的? 玩游戏。

教师扮演毛毛虫幼儿扮演大树并演唱。 课后反思：

活动中，幼儿表现积极，能大胆做各种动作，能运用动作和声音表现挠痒痒的乐句，

能感受情感游戏带来的愉悦情绪。 。

周二

活动名称：树叶蝴蝶 活动目标：

能愉快的跟着诗歌做动作。

替换诗歌中答案个别词语，体验创编诗歌的快乐。 活动准备：

观察过落叶情景。 有落叶树的场景。

活动过程： 欣赏落叶。

——师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。 ——教师捡起一片落叶，请幼儿说说落叶的颜色和形状。 感受诗歌意境。 ——秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。 ——幼儿完整欣赏诗歌一遍。

——诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。 ——跟着教师边念诗歌边做动作。

——每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。 尝试彷编。

——幼儿观察手中的叶片，说说树叶像什么? ——尝试让幼儿集体朗诵。

——请幼儿来到树下空地上，做动作。 课后反思：

活动中，幼儿能愉快的跟着诗歌做动作，通过老师的指导以及帮助下，幼儿能用不

同词语替换诗歌中答案个别词语，感受到了体验创编诗歌的快乐。

周三

活动名称：树叶妈妈和孩子 活动目标：

认识、区别绿色和黄色，能一一对应找到相同的颜色。 体验妈妈和孩子的亲情。 活动准备： 胸饰。

一筐树叶，有绿、黄两种颜色。 活动过程：

树叶宝宝找朋友。

——请幼儿闭上眼睛，从教师的筐里抽出一片树叶。 ——你是什么颜色的树叶宝宝?

——请相同颜色的树叶宝宝坐在一起，把树叶放在椅子下。 树叶妈妈找孩子。

——教师扮演大树，伤心地说：“我是树叶妈妈，秋天到了，我的宝宝们一片一片往下掉，谁能帮我找到我的树叶宝宝呢?”

——引发幼儿讨论：怎样帮助妈妈找回孩子? ——请幼儿看看是什么颜色的树叶宝宝?自己的妈妈在哪里? ——教师：“树叶宝宝在哪里?树叶妈妈在这里!” 游戏：大风来了。

——绿树叶、黄树叶宝宝的小手拉在一起，边走边：“树叶宝宝爱妈妈。”

——当听到大风来了的信号时，绿树叶和黄树叶宝宝分别抱住自己的树叶妈妈，树

叶妈妈与孩子们继续玩耍。 课后反思：

活动中，通过观察寻找、讨论探索等活动，幼儿能认识、区别绿色和黄色，能一一

对应找到相同的颜色，体验妈妈和孩子的亲情。

周四

活动名称：大风和秋叶 活动目标：

能一边唱歌，一边大胆做动作。 能分辨和表现音的快慢。 活动准备：

玩过该体育游戏。

每人一片秋叶，音乐磁带。 一筐树叶，有绿、黄两种颜色。 活动过程：

进入场景。

——教师朗诵歌词，引导幼儿进入意境。 ——教师带领幼儿愉快地朗诵儿歌。 学习歌曲并运用动作表现。

——教师将儿歌填入曲中，幼儿倾听。

——请幼儿带着愉快的情绪和幼儿一起唱歌。 ——引导幼儿跟着磁带音乐一边唱歌一边做动作。 学习分辨和表现音的快慢。

——请幼儿猜，秋叶跳得欢时会发生什么事。

——请幼儿说说两中风声有什么不一样，可以怎样用动作来表示。 游戏。

——幼儿手持树叶，自由舞蹈。

——鼓励幼儿大胆参与动作表现，游戏重新开始。 课后反思：

在今天的活动中，幼儿对歌表演感兴趣，能跟着老师一边唱歌，一边大胆做动作， 大多数幼儿能分辨和表现音的快慢，但有个别幼儿对节奏反映不明显。

周五

活动名称：小小叶片来追我 活动目标：

能单手持物向前跑。

感受用树叶做游戏的乐趣。 活动准备：

系有绳子的叶片。 活动过程：

观看教师运动。

——出示有绳子的树叶，念完儿歌后，教师牵着叶片在场地上跑动。 ——教师再次演示，请幼儿观察叶片飘起来的样子。 尝试活动。

——谁能让叶片飘起来追你。 ——教师观察幼儿的探索情况。

——请几名探索成功的幼儿来演示，其他幼儿观看。 ——小结：朝着风，跑得快些。 集体活动。

——幼儿齐念儿歌，念到谁拿第一时开始往前跑。 ——提醒幼儿游戏时勿碰撞他人。 课后反思：

活动中，幼儿积极参与体育活动，喜欢玩集体竞赛游戏，有表现欲望，能单手持物

向前跑，感受用树叶做游戏的乐趣。

第十三周教学活动 (11.22-11.26)

周一

活动名称;会响的小路 活动目标：

大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。 享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。 活动准备：

观察过落叶的颜色，踩过落叶 挂图，故事磁带 活动过程：

一、会响的小路 完整倾听故事一遍

教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音?

二、谁走过小路

结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。 请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。 小刺猬对风儿说了什么?

为什么风儿要惦着脚尖轻轻跑过小路?

三、走树叶小路

带领幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边

踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，，表达情景 引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音? 课后反思：

活动通过讲故事，表演等方法，让大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的 小路的情景，让幼儿享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感， 也让幼儿知道有些地方时不能单独去的。

周二

活动名称：有趣的树叶装饰 活动目标：

体验与同伴一起利用树叶装饰身体的乐趣。 发展动手操作能力。

活动准备：学过用双面胶粘贴的技能，音乐、树叶 活动过程：

一、 欣赏树叶装饰物

欣赏教师制作的树叶项链，说说这是什么?是怎么做成的

讨论怎样打扮教师，几个幼儿试着用一些现成的树叶项链、树叶手镯打扮教师。 我们可以怎样用树叶打扮自己?

二、尝试用树叶打扮自己

你想把自己打扮成什么样子?树叶可以粘在哪里?

幼儿挑选自己喜欢的树叶粘在自己身上，自己够不到的部位可请同伴帮助。 引导幼儿用夹子和铃铛作为辅助装饰，教师适当予以帮助。 教师在观察幼儿的同时打扮自己，与幼儿一起活动

三、集体欣赏和舞蹈

引导幼儿互相欣赏，说说戴上树叶装饰物后像什么人。 音乐起，教师带领幼儿在欢快的音乐声中一起舞蹈。 课后反思：

活动采用欣赏树叶装饰激发幼儿兴趣，活动中，幼儿与同伴一起利用树叶装饰身 体感受集体活动的乐趣，并发展动手操作能力。

周三

活动名称：彩色树叶的舞蹈 活动目标：

能与同伴一起用涂印的方法作画。 感受涂涂印印的乐趣 活动准备：

适合压印的树叶若干 颜料

活动过程：

一、与树叶跳舞

瞧，风来了，树叶跳起了欢快的舞蹈。 幼儿手持一片树叶跟着教师一起跳舞

二、看树叶舞蹈

教师出示工具，示范将蘸有颜料的树叶压印在画纸上

请个别幼儿试着操作：用海绵刷在叶子的正面刷上一种颜色，用力压印到纸上， 然后轻轻揭开。

三、让树叶跳舞

轻音乐起，幼儿以小组为单位，自主地在《美术》书上压印 教师观察幼儿压印并给与适当帮助 教师和幼儿一起用他们的作品装扮教室 请幼儿看看哪一组跳的树叶舞蹈最有趣。 课后反思：

教师出示范作吸引幼儿眼球，激发幼儿学习兴趣，在与同伴一起用涂印的作画方 法中，感受涂涂印印的乐趣。

周四

活动名称：收藏树叶 活动目标：

能积极参与收藏树叶的讨论

感受收藏和发现的乐趣 活动准备：

将各种颜色、形状不一的树叶放置在展示台 每人一本自带图书 活动过程：

一、与树叶对话

我们用树叶做过什么?

秋天快要过去了，眼看着树叶一片一片落下来，都快落光了，你们有没有办法让 树叶留下来?

请幼儿对自己喜欢的树叶说一句话，教师快速记录。

二、收藏树叶

树叶可以怎么收藏呢?请幼儿大胆参与讨论 请幼儿将树叶压平，夹在书本里。

幼儿，将树叶展平，小心放进自带的图书里 请幼儿说一说自己收藏的树叶是什么样子的 请幼儿将收藏树叶的图书带回家 课后反思：

活动通过采用谈话记录、示范操作等学习方法，让幼儿感受收藏和发现的乐趣; 活动中幼儿能积极参与收藏树叶的讨论，会根据自己的喜好选择一种树叶来进行 介绍，从而也提高了表达能力。

周五

活动名称：什么东西飘下来 活动目标：

对物体飘落现象产生兴趣和探索欲望 能运动身体动作表现物体飘落的样子 活动准备：

观察过落叶的情景 活动过程：

一、 观察材料，摆弄落体

请幼儿自选一样物体玩一玩，观察这个物体飘落的情景。

请个别幼儿描述自己所玩物体飘落的样子，并用动作加以表现。

二、继续摆弄并表现落体

让幼儿充分操作其它材料，观察不同物体飘落时的有趣现象 请幼儿一起用动作加以表现 幼儿间相互交流观察到的现象

三、尝试记录

师幼共同观察记录单

请幼儿把看到的情景用水彩笔记下来，大家一起交流、分享。 课后反思：

活动通过做游戏，激发幼儿对物体飘落现象产生兴趣和探索欲望，幼儿在活动中 能运动身体动作表现物体飘落的样子，能与同伴一起交流自己的发现，会在老师 的指导下用笔记录自己的发现。

第十四周教学活动 (11.29-12.3)

周一

活动名称：开汽车 活动目标：

尝试用车轮滚画，观察色彩和花纹得变化。 体验玩色和大面积作画的乐趣。 活动准备：

幼儿从家里带玩具车。 每人一张大画纸。 色水和海绵。 范作。 活动过程：

猜猜谁的脚印。

——出示范作，请幼儿猜猜这是谁的脚印，。这幅画是怎么形成的? ——小汽车很快乐,留下了很多足迹。

——教师边说边用沾颜料的汽车轮子在纸上滚动。 用车轮滚画。

——请幼儿分组作画，看看每辆车的轮胎印有什么不同。 ——幼儿可按意愿滚画多次，体验大面积作画的乐趣。

——请幼儿自由地与同伴说说自己的汽车是沿怎样的线路开的，它将开往哪里? 课后反思：

活动中，幼儿愿意尝试用车轮滚画，能在老师的帮助下，知道如何观察色彩和花纹的变化，能积极参与观察发现活动，体验玩色和大面积作画的乐趣。

周二

活动名称：了不起的轮子 活动目标：

感知轮子的作用。 体验轮子自豪的情感。 活动准备：

各种有轮物体的实物或图片。 挂图，故事磁带。 活动过程：

了解轮子的作用。

——蜗牛走路很慢，溜冰鞋来帮助它。

——你们想一想，有了有轮子的溜冰鞋和滑板的帮助，蜗牛和乌龟的走路会怎样?乌龟走路很慢，滑板来帮助它。

听听轮子的自述。 ——大家都说，轮子可以帮助我们走得快。下面就让我们一起来听听轮子自己讲的话，看看轮子会怎样帮助我们。

——结合挂图讲故事。

——听完后，请幼儿讲讲轮子是怎样帮助我们的。 ——你还知道哪些东西也有了不起的轮子? 分类活动。

——请幼儿按有轮或无轮，将图片分成两类。 ——请幼儿说它们的不同。

——请幼儿在活动材料上添画轮子。 课后反思：

在活动中，通过观察、理解故事等一系列活动，幼儿能感知轮子的作用，喜欢与 同伴交流分享自己的经验，并体验到了故事中轮子自豪的情感。

周三

活动名称：轮子歌 活动目标：

感知4以内数量，会给独轮车、自行车、小汽车、三轮车粘贴相应数量的轮子。 体验学习问答儿歌的乐趣。 活动准备： 统计表。

轮子、胶水。 活动过程： 数数轮子。

——请每个幼儿翻开活动材料，分别数数独轮车、、自行车、小汽车、三轮车、 火车等数量，在统计表上粘贴相应数量的轮子。 ——请幼儿说说车子名称和轮子数量。

——引导幼儿仔细观察比较轮子数量，说说什么车的车轮多，什么车轮少。 学念儿歌。

——教师借助统计表，以一问一答形式引导幼儿学念儿歌。 ——教师与幼儿互换角色，体验学习问答儿歌的乐趣。 ——将幼儿分成问、答两组，完整念儿歌一遍。

模仿游戏。

——引导幼儿把自己想成一只轮子。

——引导幼儿念儿歌，结伴组合进行模仿游戏。 课后反思：

活动通过感知4以内数量，让幼儿学会给独轮车、自行车、小汽车、三轮车粘贴 相应数量的轮子，幼儿能积极完成老师布置的作业体验学习问答儿歌的乐趣。

周四

活动名称：快乐轮胎 活动目标：

倾听故事，能随故事情节展开想象。 体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。 活动准备：

观察、操作过滚动物体。 挂图，故事磁带。 活动过程： 产生兴趣。

——山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆 的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀! ——轮胎带着小松鼠滚到哪些地方?发生什么有趣的事呢? 欣赏故事。

——教师结合挂图，完整讲述一遍故事。 ——教师再完整讲述一遍故事，提问。 ——轮胎还有可能带着小动物去哪里?

想象活动。

——引导幼儿把自己想成一只轮胎，根据教师的语言提示做相应的动作。 ——请幼儿大胆想象，说说轮胎可能去的地方。 课后反思：

幼儿能倾听故事，能随故事情节展开想象。在活动中，幼儿积极思考，开动脑筋， 能体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。

周五

活动名称：汽车轱辘转呀转 活动目标：

学念儿歌，感受儿歌的韵律美和节奏感。 模仿不同车辆声音和车轮转动状态。 活动准备：

将座位排成半圆形。 音乐。 活动过程：

说说上幼儿园的方式。

——你们是怎么来幼儿园的?

——在音乐声中，幼儿用简单的动作表现自己上幼儿园的情景。 学习儿歌。

——今天我们一起坐着汽车上幼儿园把!

——教师扮演司机，幼儿扮演乘客。教师边做开车状，边朗诵儿歌。 ——引导幼儿说说听到了什么。

——引导幼儿根据自己来园情况，彷编儿歌。

游戏：开汽车。

——来来来，上车吧，我们去幼儿园拉!

——教师做手握方向盘，带领幼儿绕着椅子行使。幼儿边念儿歌，边用各自的方式模仿车轮转动的状态。

——连续念几遍儿歌后，教师做停车状，幼儿说：“到幼儿园了!” 课后反思：

幼儿在活动中表现积极，喜欢与同伴一起学念儿歌，在老师的指导下，能感受儿 歌的韵律美和节奏感，还能模仿不同车辆声音和车轮转动状态。

第三篇：11月小班教育笔记

反思性小班教育笔记

袁祝英

小班常规培养的一点

开学两周了，但是生活常规却比较的混乱班上常出现这样一些问题：在孩子游戏后，玩具往往撒了一地，需要教师不断的提醒才能把玩具收拾好，有的幼儿甚至看着别人收拾玩具自己还是无动于衷，对掉在地上的玩具也视而不见。着急的我们自然就会不停的提醒：“快把玩具收拾好!”这样的场景经常见到。究其原因，是由于幼儿没有养成良好的收拾整理玩具的习惯。作为教师，自然就会想到自身的责任，想到培养幼儿良好生活习惯要“从小做起”的重要性。于是我就有针对性的对他们进行了一系列的常规培养。

在集体活动中，教师发出的声音是给予幼儿的最直接的提示，我就用榜样师范、话语、儿歌、音乐等多种手段，有效地提示孩子们去尝试整理物品。例如：(1)我用夸张的语调说：“老师和你们一起把玩具宝宝送回家咯!”孩子们会陆陆续续地跟着我一起把玩具捡拾起来，送到我指定的地方。小班的幼儿常以自我为中心，如果教师只是默默地自顾自地收拾玩具，幼儿既不会注意到更不会主动来帮忙。可是当教师用拟人化的语言作提示后，孩子们就会像玩游戏一样跟着老师把玩具捡拾起来。教师的语言提示，对幼儿行为的引导最直接有效。(2)唱唱“收玩具歌”，餐后休息时，我给孩子们播放《巧虎》。突然，听到孩子们跟着片子里的歌曲一起唱了起来：“大家一起来收玩具了，大家一起来收玩具了……”我发现这首歌曲旋律朗朗上口，歌词简单明了，十分适合小班孩子学唱。第二天晨间活动结束前，我像往常一样对孩子们说：“玩具宝宝要回家咯!”一些孩子听了便开始整理玩具，但还有的孩子依然玩得很起劲。于是，我打开录音机放起了昨天动画片中的“收玩具歌”。有几个孩子们也跟着唱了起来，唱着唱着，我发现一会儿工夫教室里的玩具就被整理的干干净净了。唱着喜欢的歌曲，孩子们将整理物品变成了一件很快乐的事情，歌曲成了幼儿的“行动伴奏”。可见，歌曲可以激发孩子做事的积极性。我慢慢地发现，孩子们有时并不需要教师的语言提示，一听到音乐，就能马上转换活动内容。

小班幼儿好模仿，情绪与兴趣很易受身边人和物的影响，所以教师用儿歌作提示，带领幼儿整理物品，这种方法幼儿更乐意接受。随后播放的轻缓音乐，还起到了调节幼儿情绪的作用，帮助幼儿完成行为的动静交替和情绪转换。

吃饭进步啦

有很多家长都反映自己孩子在家就餐时的情况，在家大部分幼儿不愿自己吃饭，需要大人喂。特别是我们班林可馨小朋友，她是个非常腼腆乖巧的小姑娘。据了解在家里吃饭的时间都很长，有时把米饭直接含在嘴巴里，而且不喜欢吃饭，总是爱讲条件，或者干脆就不吃。早上来园后，刚开始，她每次一到吃饭时间就开始情绪不稳定，一看到面前的饭菜就开始跟老师说，这个不想吃，那个不愿意吃，有时对着面前的饭菜哭闹，等到别的小朋友都吃完了，她可能才动了几口。如果老师去喂她，她也能大口大口的吃完一碗饭菜。

我把林可馨在园吃饭的情况和她父母进行反馈之后，了解到，在家，如果林可馨不肯吃，父母一般都是迁就或者就上前喂饭，并没有强制性的一定要让她自己动手吃饭。于是我跟她父母进行了沟通和交流之后，一致决定，在园在家的就餐过程中，尽力培养她独立自主的能力，并且在饭前把各种菜色说给她听，告诉她菜的美味，然后适时给与鼓励和帮助。

现在，小林可馨朋友的就餐速度已经大大提高了，虽然不是班级最先吃完的小朋友，但是在她原有的基础上已经有了很大的进步，吃饭再也不哭闹，也不让老师喂了，自己动手，吃得干干净净。在家里也基本能每餐都把饭菜吃光，不再让爸爸妈妈帮忙了。

习惯性的动作

“叮铃铃铃---”这么晚了，会是谁来的电话呢?我拿起电话：“喂，谁呀?”“袁老师，我是文彦轲的妈妈。我家文彦轲今天怎么了?他就是不愿意回家。说买玩具给他也不愿意走。”我问了说“某小朋友今天把他的玩具拿走了。”于是，我就把整个事情和家长说了一遍。早上建来小朋友带来了一个玩具汽车，在吃饭的时候他拿在手里，我就给他放到了办公桌上。结果放学回家他来要回玩具。我怎么找也找不到了。问孩子们大家都说没看见也说没有拿。后来，有个孩子说是文彦轲拿的，拿出来后一样的，就还给建来了。她妈妈笑着说可能：“我家里也有很多玩具，他要什么我们就给他买什么的，有时会放兜兜里带来的。可能一样的吧!”我们问他了，他说是我桌上的。后来，我和建来妈妈在电话里聊了一会儿，得出结论是：“今天先回家，明天我们叫建来把玩具再带回来看看是不是家里带来的。”

第二天早上，我拿着两辆车和彦轲妈妈面谈了一次。并让孩子看了是不是他的玩具，孩子见妈妈在也就一声不吭，妈妈看了彦轲拿的玩具后笑着说:“我们家不是有很多汽车的吗?这个不是我们的，等放学了妈妈就去给你买一样的。”于是，我也笑着说：“彦轲，别的小朋友的东西我们不能放兜里，想要你就和老师或妈妈说一声，妈妈就会给你买的。听了彦轲眨眨眼，似懂非懂的。这样过了一个星期后，我发现我黑我板上的磁铁慢慢地越变越少，于是，我就问孩子们老师的磁铁你们不能拿的，拿了上课都没的用了。大家就纷纷说是彦轲拿了。我开始有点不信。于是就开始观察，看了彦轲好几天都没看到他拿啊!但有天午睡杨老师和我说，你看他的兜兜里放了两个磁铁和两个玩具纽扣，我问他，他说是我黑板上的。我就对他说幼儿园里的东西不能放兜兜里，你都放那里小朋友们玩什么啊?他点了点头，结果，第二天，第三天，我们都在他兜兜里发现了玩具。那天下午我和她妈妈谈了这样的事情，结果家长很随意的回了一句，玩具家里很多的，他很喜欢放兜兜里的，没有的我给他买。直到今天他的兜兜里又有了一两小火车头。

面对习惯性的拿东西我查了很多的资料，我希望帮助孩子改了这坏习惯。 终于找出了原因所在：彦轲正是抓住了妈妈只要他拿玩具妈妈就给他买新的玩具的心理，才拿东西的。因为当他拿了玩具妈妈每次都说买新的玩具，而且从不批评。对于家长的一切，他都看在眼里。于是他想只要我拿了就有新玩具可以玩了，这样孩子会对妈妈提出更多的要求了，你一旦没有满足他，他就会想到再次拿别人的东西，或者用哭闹来达到自己的目的。你也会觉得孩子越来越喜欢在家玩玩具了。

于是，我借了很多关于这方面的故事书，特别是绘本《规则》请孩子们遵守老师所定下的要求。看看书中孩子怎么做，自己又怎么做的方法来帮助他去掉坏习惯。

小 椅 子

中午的时候，我们吃完午饭，都会让小朋友抱下椅子到旁边排排坐，或是玩喂小动物的游戏。这天中午我们吃完午饭了，就让小朋友搬小椅子在墙边坐下看图书，我们就去收拾东西，小朋友一听到了老师的指令，也就拖着椅子往外边走，有的是一只手拖着小椅子走的，有的一只手拎着椅子，摇摇摆晃地走着，有的拿也不拿起来，直接就拖着椅子走……还不时发出椅子与椅子之间、椅子与地板“咚、咚、咚”的敲击声。我看见了，就对他们说：“不要拖着椅子走，把它搬起来，小椅子要抱起来”说完我们就继续往前走，等我转过头一看，还是有三三两两的小朋友是拖着走的，还没抱起小椅子，一想，“哎呀，我疼死了”!我装出一副很疼的样子，他们全都看着我，呆住了，不知道怎么了。“袁老师，你怎么了，哪里疼了?”文顺轩大声地问我。“刚才呀，小椅子告诉我你们都拖着它走的，它可疼了，你看地上都有椅子宝宝的泪呢。”小朋友，你看着椅子，再看看其他人，看看我。马上接着说，“对啊，会疼的;不能拖得，要抱起来的;嗯，会哭的，哭了呢…”

我听了后回答他们：“是啊，它被你们弄疼了，所以哭了，你们不可以这样对它的，你们要保护它，爱护它，知道吗?每个人都要抱起小椅子来。还要轻轻地放下它。”小朋友听了我的话马上说：“嗯，抱起来，要轻轻的……”

经过这次，我们班拖椅子的人跟先前比少了很多，我们也都时刻在给他们提醒着。其实孩子是很有爱心的，只是他们不知道怎么去表达，我们只要稍加提醒他们，他们就会明白的。

不挑食、偏食

冬天来了，天气转凉了。中午刚做好的饭菜不一会儿就凉了，因此孩子们的进餐成了大问题。

我班的幼儿平常在家里大多数都是大人喂的，动手能力相对较差。到了幼儿园后，由在家时几个大人围着转到幼儿园的集体生活，各种各样的进餐问题也就应运而生。

刚开学时，我们就发现有个别的孩子偏食、挑食的现象较严重，也有边吃边玩等不好的进餐习惯。虽然经过这两个月有意识地进行了良好进餐习惯的培养后，这些现象有所好转，但是进餐的速度仍然比较慢。在天气热的时候，细嚼慢咽倒也没关系。可是，现在的天气凉了，不赶快吃的话饭菜就凉掉了，吃下去对肠胃都不好。因此我们几个老师一直在商量着，看看有没有办法改善一下。

目前我们采取的是分别对待的措施。首先，对自己不怎么会吃，或者动手能力比较差的孩子，基本上以老师喂为主。其次，对吃的慢的孩子，则让他们自己动手，再加上老师的鼓励，尽量让他们加快吃饭的节奏。另外，我们还在考虑，是不是可以采取奖罚措施：对那些可以自己动手，并且吃的快，吃的好的同学。加以奖赏。而对那些自己不动手，并且还逃避吃饭的孩子进行小小的惩罚。通过对孩子荣誉感的刺激与影响来改善目前这种吃饭慢，不主动的现状。

另外，我们还在尝试，可以让一些吃饭主动，速度快的孩子，来帮助吃饭慢的孩子。这样通过同伴间互助，既可以改善吃饭慢的不良习惯，又可以增加同伴间的感情。

当然能否让这些方法变得适用而高效，还需要与实际的情况、小朋友的适应能力有力的结合起来，在实践中不断的改进。

拥抱那点事

最近天气冷，孩子们起不来，我发现我们班的部分孩子早上来的时候精神都不佳，所以针对这样的情况我就想，小班的孩子他们需要的，有时候是肢体上的接触，如摸摸头，拍拍肩，或者是拥抱。针对这一情况，我就想晨间接待的时候可以穿插点肢体动作，如抱抱。我尝试了几次感觉他们很感兴趣，而且感觉他们都非常的有精神，这样就摆脱了早上来园时的不佳心情。经过了早上的抱抱，感觉几个内向的小朋友他们对于我之间的感情也能慢慢的融合一起。并且有些孩子会给我一个甜甜的吻。从而我想到既然这样能促进教师和幼儿之间的感情，那和伙伴之间也能行。因为我经常看到小班之间的小朋友他们分不清什么叫打，有时候为了轻轻的一碰都会生气，破坏他们之间感情，所以早上来的时候也让他们互相抱抱增加之间的友情，尤其是从心里感觉伙伴和伙伴之间没有安全感的小朋友。这样就能让他们抵消内心中存在的不安。并且告诉他们如果不小心碰到那个小朋友了，我们先说对不起，再和他抱抱或者握握小手，那样做都是好孩子，我们也还会和好孩子一起玩。一起做朋友。

经过一个星期的观察我发现，我们班有时候一个小朋友告诉我:“老师他打我”时，另一个小朋友就会马上上前去给他摸摸受伤的地方，而且还会增加抱抱或者握握小手。这样那个受欺负的小朋友也很快的转哭为笑了，我也表扬那个道歉的孩子。其实孩子委屈时你的拥抱会比你的微笑更富有魅力，别吝啬你的拥抱!

跳 格 子

又到了户外活动的时间了，可是连绵不断的雨阻挡住了孩子们快乐的脚步，孩子们跑来问我：“老师什么时候到外面玩呀?”我说：“不下雨的时候。”“那雨什么时候停呀，我想到外面去!是呀，不能因为下雨就取消孩子户外活动的时间，怎么办?

孔叶语说：“老师，我们可以到走廊里玩嘛。” 对呀，可是走廊很窄，玩什么游戏好呢?我看着走廊的地面发呆，突然我脑海里灵光一闪，想出了一个好办法。幼儿园不是要开展民间游戏吗，我可以在走廊的地上玩跳格子的游戏，即解决了下雨天不能出去活动的问题，又锻炼了孩子的身体，还充分利用了幼儿园的场地，何乐而不为呢?说干就干，我马上找来即时贴开始布置场地……不一会，走廊的地上出现了几种不同的格子，我组织孩子们开心的玩了起来。

这件事情虽然很小，却使我知道了一个道理：不能遇到困难就放弃，只要肯动脑筋，做一个工作中的有心人，就能轻松的战胜困难，给孩子们创造更多更好的条件，让他们更愉快的在幼儿园度过美好的每一天!

与 众 不 同

郑玲艺是我们班少数与众不同的女孩子之一。刚来的时候表现的很棒，听话吃饭好，不哭闹。可是渐渐的她上课不再那么规矩。小手不再一直放在膝盖上。会和别人打闹，而且爱说话。但是她好像很怕老师，一喊玲艺就立马坐好。也不会和有些小朋友一样往老师这里跑。会按我所说的做，可是不会举手回答问题。她是个与众不同的孩子，她是家里的独生女，父母很宝贝。她总是拿那双眼睛看着我，但在其中看不到亮点。也许是自己想太多。她的好朋友是文婷，常常牵起她的手，两个人一起走楼梯。她喜欢跳舞，在那一刻我才感觉到她的童真。当音乐响起，她就会和几个小朋友一起站起来动。对于她的这一点我很无奈，但是孩子就是这样没有概念啊，这样才是孩子。我不期望他们能学到多少，直只期望他们开心快乐。为他们以后留下记忆。希望玲艺可以更加开朗!

小班美术活动的点滴

小班开始，我就着重孩子的绘画练习，每天都会设置一些涂色、剪纸等活动，慢慢地孩子们在进步...... 情况实录：结合这个月的主题“开心幼儿园”，我让孩子带来很多的汽车、火车、布娃娃、三角形、圆形、方形的东西，使孩子们有个比较直观的感官刺激，同时我特别对车轮的位置和大小作了重点观察和讲解，引导幼儿发现整体美和结构美，为添画活动《车轮》，做好铺垫。活动开始，我出示汽车图片，和幼儿再次回忆相关的经验，并引出活动内容：在适当的位置添画适宜大小的圆圆的车轮。孩子们听的都很认真，对我的要求也聆听的比较仔细。

观察分析：在我的讲解部分，幼儿的参与性都较高，但是在幼儿自由作画时发现，多数幼儿没有达到活动要求，添画的车轮位置和大小均存在问题，有的即使在老师的指导下还是不能较好的完成。只有少数几个能力强的孩子如王诗语、张国葆等能够较好的独立完成作品，还有几个孩子不会画圆，但涂色很认真。从整个活动情况来看，本次活动并不成功，似乎对于多数幼儿来说偏难，没有达成我所预设的目标。

活动反思：由于这是幼儿初次尝试在适当的位置添画适宜大小的圆圆轮子，且小班幼儿的手眼协调性较差，故造成活动效果不理想。所以我想可以引导孩子针对本次作品中出现的各种问题进行讨论，并欣赏几个完成的比较好的幼儿的作品，让幼儿亲身总结出如何添画的更好，当然还要进行分步练习，强调轮子的位置、形状等，然后进行二次尝试，也许这样可以有意识的避免幼儿以往的失误，能让幼儿更好的完成作品，学到绘画的技能。

游戏中的“小常规”

幼儿来园已经有三个多月了，经过这段时间与幼儿接触下来。我发现在幼儿的常规这一块很枯燥。先来说排队，老师常说的就是：立正，向前看齐，前面的衣服拉起来。再来说上课的常规，老师说的是：坐坐好，小手放在大腿上，小眼睛看老师，小嘴巴不说话。我用几句话说了很长一段时间，虽然说这些话是很效，但时间一长我发现有些幼儿没了兴趣，提不起精神，这些话渐渐的也不是很受用了。于是我在想能不能换一种方式呢，就用游戏来带动常规，在排队的时候我会说：“小朋友们我们变成小鸡，鸡鸡鸡，往前走，现在变成小鸭，嘎嘎嘎，往前游。”课堂上我会说：“123，木头人，不许说话，不许动。”等等游戏，在这些小游戏中我发现幼儿的注意力集中了，而且也不会乱糟糟的，排队，上课的时候都好了很多。

第四篇：小班音乐教案 11 12月

教学名称《我爱我的小动物》

教学目标：

1、引导幼儿学习用自然的声音演唱歌曲。

2、培养幼儿认真倾听的习惯。

3、鼓励幼儿感受唱歌的乐趣，并喜欢小动物。 准备：音乐

头饰

PPT

重点：学习用自然的声音演唱歌曲。

难点：幼儿能够在听清老师歌唱条件后，再跟唱相应的内容。 过程：

一、 入室：

听音乐：小燕子飞。

二、 发声练习：

音乐：问好歌。

三、 学习新歌曲：

1、 引入：播放PPT，老师依次出示小动物，

并依次提问幼儿：X X是怎样叫的?

教师播放PPT，引导幼儿知道小动物的出场顺序。

2、 教师示范唱，幼儿倾听，并感受。

3、 教师说歌词的前半部分，幼儿答歌词的后半部分。

4、 教师弹琴并演唱前半部分，幼儿学唱后半部分。(2—3遍)。

5、 教师弹琴，幼儿跟音乐演唱。

6、 教师请幼儿分四组，分别带上四种动物的头饰，教师引导幼儿当歌曲唱到哪种小动物的时候，戴相应小动物头饰的小朋友就演唱。

四、 出室：

听音乐学小燕子飞出去。

教学名称《小鸭小鸡》

教学目标：

1、能用自然的声音完整的演唱歌曲。

2、引导幼儿体会和朋友在一起的快乐。 准备：音乐 头饰 flash课件

重点：能用自然的声音完整演唱歌曲。 难点：幼儿吐字清晰的歌唱。 过程：

一、 入室：

听音乐：学小燕子飞进来。

二、 发声练习：

音乐：问好歌。

三、 学习新歌曲：

1、 引入：播放flash课件。

教师提问：(1)谁来了?谁和谁碰在一起了?

(2)小鸭怎么了?小鸡怎么了?

(3)他们俩个好像在干什么?又像在干什么?

2、 教师播放flash课件，幼儿欣赏，感受。

3、 教师带幼儿拍手说歌词，引导幼儿边看flash动画边学说歌词。

4、 教师弹琴，带着幼儿一起演唱歌曲。(2—3遍)

5、 幼儿自己跟着音乐演唱。(1—2遍)

四、 出室：

听音乐学小燕子飞出去。

教学名称《白胖鸭》

教学目标：

1、引导幼儿能咬字清楚、声音自然的演唱歌曲。

2、引导幼儿初步感知空拍。

3、鼓励幼儿积极参与唱歌活动，体验歌唱的乐趣。

准备：音乐 头饰 图片

重点：能咬字清楚、声音自然的演唱歌曲。 难点：能够初步感知空拍。 过程：

一、

入室：

听音乐：小燕子飞。

二、 发声练习：

音乐：我爱我的小动物。

三、

学习新歌曲：

1、引入：出示图片，引导幼儿说说白胖鸭的特征。

2、教师示范唱，幼儿倾听。

3、教师带幼儿拍手说歌词。

(1)、引导幼儿学说空拍的歌词部分。

教师说到歌词时说拍手，说到空拍的时候拍一下腿，接着说后面的歌词拍手，再到空拍时再拍腿，引导幼儿感知空拍的部分。

(2)、引导幼儿按节奏完整的说整段歌词。

4、教师带领幼儿拍手学唱歌曲。

5、教师弹琴，引导幼儿跟琴演唱歌曲。

6、 教师请幼儿带上头饰，听音乐演唱。

四、 出室：

听音乐学小燕子飞出去。

教学名称《哈巴狗》

教学目标：

1、能够分清两段歌词。

2、能够记住歌词并较完整的演唱歌曲。

3、鼓励幼儿大胆表现歌曲内容。 准备：音乐、图片、头饰

重点：能够记住歌词并较完整的演唱。 难点：能够分清两段歌词。 过程：

一、 入室：

听音乐：学小燕子飞入室。

二、 发声练习：

音乐：我爱我的小动物。

三、 学习新歌曲：

1、引入：出示图片，引导幼儿说一说哈巴狗的特征。

2、教师示范唱，幼儿倾听，了解歌曲内容。

3、教师说歌词，引导幼儿看图片学说歌词。

教师引导幼儿观看图片顺序，记住两段歌词。

4、 教师带领幼儿拍手学唱歌曲(1—2遍)。

教师弹间奏，引导幼儿听一听，听到间奏就休息一下。

5、

6、

四、 教师弹琴，幼儿跟音乐演唱(2—3遍)。 教师请幼儿带上头饰，听音乐演唱。

出室：

听音乐学小燕子飞出去。

第五篇：幼儿园小班11月教案

科学：秋天来了

活动名称：

《秋天来了》 活动目标：

(1)通过有目的地观察、思考，发现周围自然现象的变化，初步了解秋天主要的自然现象和变化。

(2)能够积极运用多种感官感知秋天的变化，并能大胆用自己喜欢的语言表达对秋天的理解和感受。 活动准备：

(1)小班幼儿用书11月份册第2页. (2)请幼儿和家长一起收集秋天开的花、好看的树或家乡的秋天风景的图片。 活动过程：

(1)和幼儿一起到户外观察、欣赏秋天自然环境的变化，边观察边倾听幼儿的想法。

①支持、鼓励幼儿用自己喜欢的方式表大堆秋天的感受和喜爱。 ②支持、鼓励幼儿发现问题、提出问题，讨论大家感兴趣的话题。 (2)教师通过适当提问，鼓励幼儿进一步观察、思考。例如： ①看看树木有什么变化?

②现在小朋友穿的衣服和夏天有什么不一样? ③天气凉了，小朋友吃的食物和夏天有什么不同?

(3)结合幼儿用书，与幼儿一起讨论，比如：“你还发现了秋天的那些变化?”

(4)和幼儿一起小结，鼓励幼儿将自己收集的秋天的图片粘在书上。 (5)欣赏儿歌《秋天来到了》。

科学：观察菊花

活动名称：

《观察菊花》 活动目标：

(1)初步了解菊花的主要外形特点，知道菊花是秋天开放的一种花，能说出其名称。

(2)积极运用多种感官感知菊花，并在老师的鼓励下大胆用自己喜欢的语言表达出对菊花的理解和感受。 活动准备：

不同品种的菊花实物、各种菊花图片(每种两张)、有关菊花的录像。 活动过程：

(1)幼儿选择自己喜欢的菊花分组观察。

①教师与幼儿一起边观察边讨论菊花的颜色、花瓣、叶子是什么形状的。

②闻一闻菊花的气味，说一说自己的感觉。

③仔细看看，还有没有新发现(给幼儿留一定的时间、空间去发现)。 (2)观看录像，扩展幼儿的经验，让幼儿获得美的感受。 (3)游戏：找朋友。

幼儿自选菊花图片，音乐响起，幼儿拿着菊花图片，边唱歌边找朋友(寻找手拿与其相同的菊花图片的伙伴)。

美术：油水分离画---菊花

活动名称：

《油水分离画---菊花》 活动目标：

(1)喜欢参与美术活动，在活动中感到快乐和满足。 (2)能在集体面前大胆讲述菊花的颜色和特征。 (3)学习使用油画棒画出菊花的花瓣。 活动准备：

(1)各种各样的菊花的图片或实物。 (2)幼儿用油画棒、绘画纸若干。

(3)黑色颜料或墨汁一盘、板刷一只、教师事先创作的油水分离画一张。 活动过程：

(1)教师：“有一种花在秋天里开的时间最长。你们知道他的名字吗?”

出示各种各样的菊花的图片或实物，支持、鼓励幼儿边观察边讲述自己的发现。

例如：这些菊花的花瓣是什么形状?什么颜色?你还见过什么颜色的菊花?

(2)出示教师事先画好的油水分离画《菊花》，引发幼儿兴趣。请幼儿猜一猜，这张画是怎样画出来的?大家一起总结创作油水分离画的步骤。

(3)请幼儿自己尝试用用油画棒在纸上画彩色的菊花。

师生一起总结绘画方法，如菊花要画得大一些、颜色要深一些、涂色要有力等。

(4)幼儿用油画棒完成作品后教师为其刷上黑色颜料或墨汁，使幼儿再次感受油水分离画的特点。

(5)展览幼儿作品。鼓励幼儿相互欣赏，并向同伴介绍自己的作品。

音乐：苹果

活动名称：

《苹果》 活动目标：

(1)能在理解歌曲内容的基础上，初步学会演唱歌曲《苹果》。 (2)学习用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。尝试利用肢体动作、道具等大胆表现歌曲的内容与情感。

(3)知道小朋友应该喜欢吃健康的食物。 活动准备：

(1)不同品种的苹果，如红香蕉、红富士、国光、蛇果等。 (2)在美工区投放可以制作苹果的材料，如纸、橡皮泥和不同的苹果样子，幼儿自由自由制作苹果。同时播放歌曲《苹果》，鼓励幼儿边制作边跟唱。 活动过程：

(1)再加餐时间举办“苹果宝宝聚会”，并以歌曲《苹果》作为背景音乐。

①幼儿拿着自己的苹果宝宝参加聚会，用苹果的口吻向大家介绍自己，如：“大家好，我是红富士!”“我是国光……”幼儿互相传看，摸摸手中的苹果。请幼儿猜猜不同苹果的味道。

②把每个苹果切成小块，幼儿自选不同口味的苹果品尝，并相互交流感受。如：“这块苹果有点酸。”“我的苹果真甜!”

(2)师生一起拿着自制的苹果演唱歌曲《苹果》，教师用自然的声音感染幼儿，并引导幼儿不喊唱。

(3)教师可扮演苹果妈妈，幼儿当苹果宝宝，每个人说出自己是什么品种的苹果，可边唱边随歌曲做简单动作，进行表演。“苹果妈妈”和“苹果宝宝”亲密互动。

数学：小鸭捉鱼

活动名称：

《小鸭捉鱼》 活动目标：

(1)初步感知、理解5个以内物体的量，会点数5个以内的物体。 (2)通过操作、摆弄，体验物体的对应关系。 (3)用对应的方法体会物体数量的多与少。 活动准备：

(1)《小鸭嘎嘎》动画及歌曲音乐、多媒体课件、场地布置。 (2)小鱼卡若干、小鸭头饰、鱼盘与幼儿人数相同。 活动过程：

(1)请幼儿欣赏《小鸭嘎嘎》动画，激发活动兴趣。 (2)引导幼儿熟悉手口一致点数物体的方法。 ①出示小鸭，教师提问：“游来了几只小鸭?”

②出示小鸭头饰，邀请幼儿扮演小鸭。引导幼儿用一一对应的方法比较小鸭头饰和邀请的小朋友哪个多。

(3)玩游戏：小鸭捉鱼。

①全体幼儿扮小鸭，练习本领(唱歌、跳水)，通过声音、动作感知5以内的数。

②“小鸭”自由选择活动小组按要求捉相应数量的鱼。 (4)师生一起假装吃鱼，体验游戏的快乐。

数学：好玩的小汽车

活动名称：

《好玩的小汽车》 活动目标：

(1)通过感知、摆弄玩具小汽车，感知小汽车最明显的特征(外形、颜色、功能)。

(2)比较、发现小汽车明显的相似之处，并尝试进行简单的分类。 活动准备：

(1)经验准备：幼儿有看汽车开进停车场的经验。

(2)幼儿带来自己喜欢的各种小汽车玩具，教师熟悉幼儿所带汽车的外形、功能、特点。

(3)利用建构区幼儿的搭建作品或幼儿使用的玩具柜、桌子，布置成不同的停车场。

(4)按颜色分类时，用不同颜色的插片做标记;按用途分类时，用不同的小汽车图片做标记。 活动过程：

(1)引导幼儿在自由游戏中了解汽车的外形特征。

幼儿分散在教室中，随意玩自己手中的汽车。教师和幼儿一起玩，有意识地与幼儿谈论车的外形、颜色等，为分类做准备。

(2)引导幼儿将汽车开进停车场。 (3)与幼儿一起自由玩玩具汽车。

教师边参与幼儿的游戏边与幼儿交流，请幼儿说出不同汽车的用途，并根据这些用途再停车场门口挂上相应的标志。

(4)引导幼儿按汽车的主要用途进行简单的分类。 (5)组织幼儿开展游戏：我是快乐的小司机。 美术：手掌印画---秋天的大树

活动名称：

《手掌印画---秋天的大树》 活动目标：

(1)尝试用手掌蘸自己喜欢的颜色大胆、有意识地印画树叶，表现秋天常见的大树特征。

(2)体验与他人合作作画的乐趣。 活动准备：

(1)活动前组织幼儿观察过大树叶子的颜色，同时拍摄一些照片。 (2)幼儿三人一组，每组发对开纸一张(画有大树干、树杈)。 活动过程：

(1)通过谈话引出活动主题。

教师：“你看到秋天的大树是什么样的?”展示本班幼儿观察秋天的大树的照片，鼓励幼儿充分表达自己的感受。

(2)教师：“今天，我们尝试用小手来为这些大树穿上漂亮的新衣，好吗?”

鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的颜色为大树印画出不同颜色的树叶，教师观察幼儿的创作过程，根据需要进行支持和引导。

(3)教师鼓励幼儿彼此交流印画方法、相互欣赏各自的作品。 (4)教师和幼儿回忆印画活动的过程，一起总结、提升操作方法。教师鼓励幼儿用不同的方法创作，使每个人都获得成功的感受。

音乐：来把门儿敲

活动名称：

《来把门儿敲》 活动目标：

(1)在理解歌曲内容的基础上，初步学会演唱歌曲，了解游戏的玩法。

(2)练习辨别同伴的声音，感受并掌握歌曲中敲门的节奏，并愿意大胆表现歌曲的内容与情感。 活动准备：

蒙眼睛用的手帕或面具一个。 活动过程：

(1)师生一起随着歌曲《来把门儿敲》的音乐做游戏。

全班幼儿站成圆圈，请一位幼儿蒙眼坐在圈中当“朋友”。老师指定圈上的一名幼儿扮“客人”，不让圈中人知道，游戏开始。圈上幼儿手拉手向一个方向边说歌词边走。说到“敲”字时，立定。扮“客人”的幼儿走到“朋友”面前拍三下手。“朋友”听到拍手声问：“你是谁?”“客人”说：“我是小狗(或其他小动物)。”并学狗叫“汪、汪、汪”。“朋友”根据声音猜出小朋友的名字。如果猜对“客人”的名字，两人握手后交换角色继续游戏。如果猜错了，则“朋友”表演一个节目。另换角色，继续游戏。

(2)引导幼儿听旋律，完整学唱歌曲。 提醒幼儿发声自然，吐字清楚。 (3)大家边唱歌曲边再次做游戏。