昆明理工大学实习报告

对于一个阶段的实习来说，实习总结的撰写是必不可少的。这不仅是学校的硬性要求，也是更大程度拓展实习收获的方式之一。然而，很多人并不明白如何撰写实习总结，今天小编给大家找来了《昆明理工大学实习报告》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。

第一篇：昆明理工大学实习报告

昆明理工大学报告封面

课 程 设 计

课程名称：设计题目：学 院：专 业：年 级：学生姓名：指导教师：日 期：

java程序设计

模型计算机的设计

信息工程与自动化学院

物联网工程

2013级

邹华建 (学号201310410120 )

毛存礼

2015.8.25 至 2015.9.4

教 务 处 制

课 程 设 计 任 务 书

信息工程与自动化 学院 物联网工程 专业 2013 年级

学生姓名： 邹华建

课程设计题目： JAVA程序设计

课程设计主要内容：

把指定目录中的学生照片文件(处理文件可以自选)名更改为学号命名，并将更名后的文件复制到新的目录中。

设 计 指 导 教 师 (签字)：

教学基层组织负责人(签字)：

2015年7月6日

一、课程设计的目的

Java语言是当今流行的网络编程语言，它具有面向对象、跨平台、分布应用等特点。面向对象的开发方法是当今世界最流行的开发方法，它不仅具有更贴近自然的语义，而且有利于软件的维护和继承。

为了进一步巩固课堂上所学到的知识，深刻把握Java语言的重要概念及其面向对象的特性，锻炼学生熟练的应用面向对象的思想和设计方法解决实际问题的能力，开设了一周的Java程序设计课程设计。

通过此次课程设计，巩固所学Java语言基本知识，增进Java语言编辑基本功，掌握JDK、Editplus、Eclipse、JCreator等开发工具的运用，拓宽常用类库的应用。使学生通过该教学环节与手段，把所学课程及相关知识加以融会贯通，全面掌握Java语言的编程思想及面向对象程序设计的方法，为今后从事实际工作打下坚实的基础。

二、Java课程短学期设计报告要求

任务1：用java编写程序实现对文件的操作，实现对文件的读写操作: (1)对文本中的句子进行分词并将分词结果输出到excel文件或txt中;

(2)把指定目录中的学生照片文件(处理文件可以自选)名更改为学号命名，并将更名后的文件复制到新的目录中。

任务2：将输出的数字进行排序通过使用java实现;

任务3：设计一个具有简单功能的计算器;

三、课程设计的基本要求

1、明确题目要求，进行需求分析;

2、进行功能设计，编写设计说明;

3、进行程序设计与调试;

4、对设计过程进行系统的总结;

5、界面美观大方;

6、完成设计报告，课程设计报告应包含以下八个内容：

⑴ 课程设计题目;

⑵ 功能描述：对系统要实现的功能进行简明扼要的描述。

⑶ 方案论证：

概要设计：根据功能描述，建立系统的体系结构，即将整个系统分解成若干子功能模块，并用框图表示各功能模块之间的衔接关系，并简要说明各模块的功能。

详细设计：详细说明各功能模块的实现过程，所用到的算法、技巧等。

⑷ 程序说明;

⑸ 效果及存在问题：说明系统的运行效果(附上运行界面图片)、存在哪些不足以及预期解决办法;

⑹ 结果分析及心得体会：谈谈自己在课程设计过程中的心得体会;

⑺ 附录：附上各功能模块的主要代码;

⑻ 参考文献：按参考文献规范列出各种参考文献，包括参考书目，论文和网址等。

7、 认真努力完成作业。要求独立完成，不抄袭、不雷同(雷同抄袭者,均为0分)。按时交作业。

8、 课程设计建议在Editplus +JDK,Eclipse +JDK平台上开发、调试。

9、 Java源程序应加上详尽的注释语句，对所设计的类、属性、方法说明其用途，对方法的调用说明其用意和使用参数的原因。特别是有深刻理解、有独特见解的地方，用注释语句加以说明。

10、课程设计作业包括全部软件工程文件和课程设计说明书文件。课程设计说明书打印到规定的课程设计说明书用纸上，并装订好。说明书格式参考附件。

四、课程设计的主要内容

利用学到的编程知识和编程技巧，通过具体项目的分析、设计和开发，掌握开发Java大型软件项目过程中所需要的软件技术并熟悉软件。

可以以小组为单位，每组1至3名学生，在教师的指导下，每组完成一至二个题目。题目可由下面提供的选题中选择或学生自选经教师审核后方可。该组每个同学承担题目的不同部分，每位同学的课程设计报告必需独立完成。

题目类型大致分配如下：

1、网络通讯类，编制网络聊天(Chat)程序，以下简称“网络”类。

2、图形界面Application类，编制类似计算器、MP3播放器、围棋打谱，斗地主、潜艇大战、挖地雷、迷宫等功能单一的程序，以下简称“图形 ”类。

3、Applet动画类，编制功能较复杂、效果较好的applet动画程序，以下简称“动画”类。

4、数据处理类，编制考试系统、出题系统、查询系统、学生学籍、课程成绩、图书编目、仓库货物等数据录入查询程序，以下简称“数据”类。

5、其它类型，自选题目，须经老师同意。

五、主要技术关键的分析、解决、方案比较

以下是可以参考的课程设计可能包含的相关知识：

1、Java核心编程J2EE：

面向对象技术

Java程序运行机制

开发环境的安装和配置

Java语言基础和重点API Java程序异常的处理

I/O、控制台程序开发

Struts程序开发

2、数据库技术：

关系型数据库原理

SQL数据查询语言

MS SQL Server使用方法

数据库中对象的建立与使用

Java数据库编程(JDBC)

六、课程设计考核方式

指导教师依课程设计作业情况及整个课程设计中学生的表现，综合给出成绩。

成绩分为优、良、中、及格、不及格五级。

七、主要参考资料

1、《Java语言与面向对象程序设计》，朱福喜、尹为民、余振坤编著，武汉大学出版社

2、《Java语言与面向对象程序设计》，印旻编著，清华大学出版社

3、《Java程序设计实用教程》，朱站立、沈伟编著，电子工业出版社

八、心得体会

任务1：

任务2：

源程序

package Kmust.testd; import java.util.Arrays; import java.io.File; import java.util.Scanner; import java.io.PrintWriter; public class Dtest { private static final String SPACE = " "; public static void main(String[] args) throws Exception{ String str;

File file1 = new File("e:a.txt"); Scanner input=new Scanner(file1); str=input.nextLine(); str = sortStringNumber(str); System.out.println(str); File file = new File("e:.txt"); PrintWriter output=new PrintWriter(file); output.write(str); output.close(); } public static String sortStringNumber(String str) { //1，将字符串中的数值通过指定的规则进行切割获取字符串数组。

String[] str_nums = toStringArray(str); //2，将字符串数组转成int数组。

int[] nums = toIntArray(str_nums); //3，对int数组排序; sortIntArray(nums); //4，将int数组变成字符串。

return arrayToString(nums); } private static String arrayToString(int[] nums) { //1，创建字符串缓冲区。

StringBuilder sb = new StringBuilder(); for (int i = 0; i < nums.length; i++) { if(i!=nums.length-1) sb.append(nums[i]+SPACE); else sb.append(nums[i]); } return sb.toString(); } private static void sortIntArray(int[] nums) {

Arrays.sort(nums); }

private static int[] toIntArray(String[] str_nums) { //1,先定义一个int数组。

int[] arr = new int[str_nums.length]; //2,对字符串数组进行遍历。

for (int i = 0; i < str_nums.length; i++) { //将数组格式的字符串转成整数。存储到arr数组中。

arr[i] = Integer.parseInt(str_nums[i]); } return arr; } private static String[] toStringArray(String str) { return str.split(SPACE); }

} 先建一个txt文件，输入无序的几个数字，如下;

程序的运行结果如下;

得到的txt文件b的显示结果如下;

任务3：

源程序;

import java.awt.*; import javax.swing.*; import java.awt.event.*; public class CalculatorDemo {

String lastOption;//保存运算符号

double a,result, b,c;//保存计算结果

boolean start;//是否开始输入数字

int fh;

JTextField text1;//显示文本框

//构成计算器的按钮用按钮数组来实现

JButton[] btn;

JButton[] btn1;

public void go(){

start=true;

lastOption="=";

JFrame myWindow=new JFrame("计算器");

JPanel p1=new JPanel();

JPanel p2=new JPanel();

text1=new JTextField(28);

btn=new JButton[12];

btn1=new JButton[7];

Container cp=myWindow.getContentPane();

//设置面板的布局方式GridLayout

p1.setLayout(new GridLayout(4,3,8,8));

p2.setLayout(new GridLayout(3,3,8,8));

cp.add(text1,BorderLayout.NORTH);

//构成面板

for(int i=0;i<7;i++){

btn1[i]=new JButton(i+"");

}

//构建符号并加入到按钮中

btn1[6]=new JButton("/");

btn1[5]=new JButton("AC");

btn1[4]=new JButton("*");

btn1[3]=new JButton("C");

btn1[2]=new JButton("-");

btn1[1]=new JButton("+/-");

btn1[0]=new JButton("+");

//采用for循环添加组件

cp.add(p1,"West"); //放置中间容器p1

cp.add(p2,"East"); ////放置中间容器p2

for(int i=0;i<7;i++){

p2.add(btn1[i]);

}

for(int i=1;i<10;i++){

btn[i]=new JButton(i+"");

p1.add(btn[i]);

}

btn[10]=new JButton("0");

p1.add(btn[10]);

btn[11]=new JButton(".");

p1.add(btn[11]);

btn[10]=new JButton("=");

p1.add(btn[10]);

//采用for 循环为组件注册事件监听器

for(int i=1;i<10;i++){

btn[i].addActionListener(new NumHandle());

}

btn[10].addActionListener(new OPtionHandle());

btn[11].addActionListener(new OPtionHandle());

for(int j=0;j<7;j++){

btn1[j].addActionListener(new OPtionHandle());

}

myWindow.pack();

myWindow.setVisible(start);

myWindow.setDefaultCloseOperation(JFrame.EXIT_ON_CLOSE);

}

//创建内部类NumHandle监听数字键动作

class NumHandle implements ActionListener{

public void actionPerformed(ActionEvent e){

String num=e.getActionCommand();//得到数字键上的数字

if(num.equals("0")){ //输出0

text1.setText(text1.getText()+"0");

}

if(num.equals("1")){ //输出1

if(text1.getText().equals("0")) //判断文本域中显示的数字是否为0

text1.setText("1");

else

text1.setText(text1.getText()+"1");

}

if(num.equals("2")){ //输出2

if(text1.getText().equals("0"))

text1.setText("2");

else

text1.setText(text1.getText()+"2");

}

if(num.equals("3")){ //输出3

if(text1.getText().equals("0"))

text1.setText("3");

else

text1.setText(text1.getText()+"3");

}

if(num.equals("4")){ //输出4

if(text1.getText().equals("0"))

text1.setText("4");

else

text1.setText(text1.getText()+"4");

}

if(num.equals("5")){ //输出5

if(text1.getText().equals("0"))

text1.setText("5");

else

text1.setText(text1.getText()+"5");

}

if(num.equals("6")){ //输出6

if(text1.getText().equals("0"))

text1.setText("6");

else

text1.setText(text1.getText()+"6");

}

if(num.equals("7")){ //输出7

if(text1.getText().equals("0"))

text1.setText("7");

else

text1.setText(text1.getText()+"7");

}

if(num.equals("8")){ //输出8

if(text1.getText().equals("0"))

text1.setText("8");

else

text1.setText(text1.getText()+"8");

}

if(num.equals("9")){ //输出9

if(text1.getText().equals("0"))

text1.setText("9");

else

text1.setText(text1.getText()+"9");

}

}

}

//内部类OPtionHandle监听符号键的动作

class OPtionHandle implements ActionListener{

public void actionPerformed(ActionEvent e){

String option=e.getActionCommand();

if(option.equals(".")){

text1.setText(text1.getText()+".");

}

/*if(option.equals("sin")){

a=Double.parseDouble(text1.getText());//将文本域上的字符串转换为double型

double b=Math.sin(a/180*Math.PI); //现将a转换为弧度制，再进行运算

text1.setText(String.valueOf(b)); //输出运算结果

}

if(option.equals("cos")){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

double b=Math.cos(a/180*Math.PI);

text1.setText(String.valueOf(b));

}

if(option.equals("tan")){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

double b=Math.tan(a/180*Math.PI);

text1.setText(String.valueOf(b));

}

if(option.equals("log")){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

double b=Math.log(a)/Math.log(10.0);

text1.setText(String.valueOf(b));

}

if(option.equals("sqrt")){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

double b=Math.sqrt(a);

text1.setText(String.valueOf(b));

}

if(option.equals("pow")){ //该运算含有两个操作数

a=Double.parseDouble(text1.getText());

fh=4; //

text1.setText(""); //将文本域的内容清空

}

if(option.equals("exp")){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

b=a;

double b=Math.exp(a);

text1.setText(String.valueOf(b));

}

if(option.equals("求倒")){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

text1.setText(String.valueOf(1/a));

}*/

if(option.equals("+/-")){

if(!"0".equals(text1.getText())){ //判断文本域的数字是否为0

a=Double.parseDouble(text1.getText());

a=-a; //求相反数运算

text1.setText(String.valueOf(a));

}

}

if(option.equals("C")){

int i=text1.getText().length();

text1.setText(text1.getText().substring(0,i-1));

}

if(option.equals("AC")){

text1.setText(""); //清空文本域中的内容

}

if(option.equals("+")){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

fh=0;

text1.setText("");

}

if(option.equals("-")){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

fh=1;

text1.setText("");

}

if(option.equals("*")){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

fh=2;

text1.setText("");

}

if(option.equals("/")){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

fh=3;

text1.setText("");

}

//有两个操作的运算

if(option.equals("=")){

double c=Double.parseDouble(text1.getText());

switch(fh){

case 0: //执行加法运算

result=a+c;

break;

case 1: //执行减法运算

result=a-c;

break;

case 2: //执行乘法运算

result=a*c;

break;

case 3: //执行除法运算

result=a/c;

break;

case 4: //执行a的b次幂运算

result=Math.pow(a, c);

break;

}

text1.setText(String.valueOf(result));//将运算结果转换为字符串形式输出

}

}

}

public static void main(String[] args) {

CalculatorDemo window=new CalculatorDemo();

window.go();

// TODO code application logic here

}

} 程序运行结果如下：

第二篇：昆明理工大学2012年短学期实习报告

一.实习背景及目的

自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，学校为我们开设了短学期实习课程，让我们走出学校去学习。实习，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识;实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就不到的知识,既开阔了视野，又增长了见识，也是我们走向工作岗位的第一步。

二.实习时间及单位

实习时间为学校安排的短学期内五个周，暑假放假前实习两周，收假后实习三周，而在收假后还有一周是用来听讲座的。实习单位分为五个：它们是呈贡斗南花卉市场，倚天园，云南白药厂，云南省药物所等几家单位参观和实习。

三.实习主要过程

第一次实习我们去了呈贡斗南花卉市场，在斗南我了解到呈贡斗南的花卉鲜花经济，始于上个世纪的83年，经过22年的发展，呈贡花卉种植面积已达15000亩，鲜切花品种达150多个，年交易鲜切花15亿枝，种苗5000多万株，年交易额达10余亿元。1999年，上海无形资产评估事务所对“斗南花卉”品牌价值的 1

评估价值为32亿元人民币。斗南花卉交易市场是目前亚洲最大的鲜切花交易市场，荣获上海大世界吉尼斯总部颁发的“大世界吉尼斯之最”证书。斗南花市占地135亩，总投资1.2亿元人民币，日交易鲜切花200万枝，在花卉交易、配送、融资、服务、管理和信息传递等方面都达到了国际先进水平，成为云南花卉进军国际市场的唯一通道。每日清晨5点，斗南花市开始迎客利市，整个交易大厅里，灯火通明，人头攒动，百花争艳，数百个鲜切花品种组成若干条长长的“花街”宴迎来国内外、省内外的花商。数万担鲜花花团锦簇，汇成了花的海洋。无论你是来自何地的花商，只要你选购好自己所需的鲜切花，卖方都会为你提供包装箱，帮助你打好包后，送交驻在斗南的中国东方航空公司云南分公司办事处，办好航运手续后，你就可以放心地通知到达地的亲友准备接货了。花市分大宗鲜花交易拍卖市场——昆明国际花卉交易拍卖中心和散户售卖市场。拍卖市场有信息、交易、储存、商住、金融、空运、技术咨询等多功能系统，每日凌晨2-3点开始交易，6-7点达至高潮，交易后装着花卉的汽车直奔机场、车站托运。最早的一批鲜花，每天早上就能运抵北京。到了上午，交易市场关门，在另一处类似集市的大市场内，散户开始零售鲜花。花市令人感兴趣的不仅是它的规模，还有云南那些穿着朴素的花农卖花时的多样风情!昆明城里的许多人也喜欢在清晨赶往斗南，在花海中饱览群芳后，买回各种自己所喜爱的鲜花，装点生活，让斗南的鲜艳和芬芳留在自己的小日子里„„斗南——世界东方文明古国崛起的鲜花帝都，因鲜花而走向世界。

第二次实习我们去了伊天园，它是一家经营餐饮的公司，去伊天园我了解到它是集清真餐饮服务、清真美食文化研究、物流配送、原料加工、技术培训为一体的大型清真绿色食品连锁运营机构。公司自1998年成立以来，在全体员工团结拼搏、努力奋进，伊天园异军突起，迅速发展成为云南最具影响力的清真餐饮企业。多年的励精图治，企业已走上品牌化、连锁化、规模化、专业化之路。目前共拥有直营连锁店十家、经营面积6万5千平方米、员工2000余人、各类中、高级人才180余人。高级管理层平均年龄仅28岁,是一家朝气蓬勃、年轻向上的优秀企业。数年来先后被评为云南省优秀企业、昆明市十佳企业、云南省著名商标、中华餐饮名店、餐饮名牌企业等。公司最初是一个云南师范大学的一个学生从摆路边大排档做起来的。另外伊天园的一个人力资源总监为我们讲了职业生涯

规划课，从他讲的我知道了我们要早做好人生的职业生涯规划，并且要早准备，培养良好的交际能力，团队合作能力等，还有就是要目标数字化，这样好有对比性。

伊天园——盛开在彩云之南的一朵清真美食文化奇葩。

第三次实习我们去了云南白药厂，在云白药我了解到云白药的主营业务高增长，2011年，云南白药实现收入113.12亿元，同比增长12.28%;净利润12.11亿元，同比增长30.74%;每股收益1.74元。经过2010年的渠道整合，透皮业务出现恢复性高增长，实现销售收入9.52亿元，同比增长 69.40%。2011年10月，公司正式搬迁至呈贡新区，新基地具有40余条中药生产线，14种剂型的生产能力，中药产能扩大2-3倍，产业规模达到100亿元以上。新区生产车间采用模块化设计，包含了全部工序，能独立生产，避免交叉污染。截至2012年3月，共有颗粒剂、胶囊剂、片剂、散剂、丸剂五个剂型通过GMP认证。此次搬迁彻底解决了产能问题，解除了生产的市场制约，有利于新产品培育。公司拥有国内一流的单体联合制剂厂房和最大的医药商业物流中心，将有助于凝聚品牌价值，形成未来的核心竞争力。白药品牌价值的持续增长来源于公司基于产业环境不断的变革与内外部资源整合。得益于“一体两翼”的战略推动，云南白药的市值从2006年初的120亿元上升到2010年底的420亿元。如果说前五年的战略是以“产品”基础，那么“大健康”的战略则上升到“产业”的高度。2011年，云南白药牙膏收入12亿元，增速15%左右。靠牙膏拉动，今年一季度公司健康产品部增长超过30%。中药草本类日化产品是我国增长最快的细分市场，公司牙膏在牙膏市场占有率约为10%，占有率排名第五，已经是全国知名的牙膏品牌。公司重磅推出的新品牌牙膏朗健市场定位清晰，将成为推动牙膏持续增长的动力。未来公司健康领域将拓展至医疗器械、医疗服务等众多领域，实现“产品”向“产业”的升级。

云白药——布局大健康产业之路，有望成中药日化航母。 第三次实习我们去了云南省药物所，在哪我了解到云南省药物研究所始建于1956年， 2000年科研院所转制为企业，整体进入云南医药集团，现由云南白药集团托管。它有多项殊荣：国家认定企业技术中心(2005年国家发改委等5部委认定);国家中药现代化(云南)基地——中药工程技术及制剂研究中心(200

4年通过国家GMP 认证);药物安全性评价(GLP)中心(2006年通过国家GLP认证检查);昆明国家生物产业基地生物医药中试生产中心——中药、天然药物制剂中试生产平台(2008年国家发改委立项建)等。它在天然药物资源调研、药材品质评价、有效成份提取分离、药物分析、制剂工艺、药理和毒理筛选和评价、药代、质量标准、中试、工程化转化等方面建立了系统的研发体系，形成了完整的新药研发链，建立了天然药物资源研究中心、天然药物筛选研究中心、药物安全性评价(GLP)中心、药物制剂研究中心和中试基地。其中，中药材品质评价实验室、中药毒理实验室是国家中医药管理局认定的三级实验室。下属制药厂拥有自主知识产权的独家品种：痛舒胶囊、肿痛气雾剂、肿痛搽剂、肿痛凝胶、伤益气雾剂、胆清片、痛舒片。其中痛舒胶囊、肿痛气雾剂为云南省名牌产品，并列入国家基本医疗保险药品目录。痛舒胶囊年销售将上亿元。昆明国家生物产业基地生物医药中试生产中心——中药、天然药物制剂生产平台，总投资4400多万元，约6000㎡，按GMP条件建立了基本涵盖《中国药典》2010年版一部的剂型中试能力，能开展软袋大输液、冻干粉针、微丸、滴丸、渗透泵、软胶囊、巴布剂、气雾剂、涂膜剂、滴眼剂等20余种剂型的小试、中试和工程化转化。药物所天然药物资源研究中心几代科技人员，走遍云南山水、遍访民族民间，开展云南天然药物资源调研和民族民间用药经验的收集，积累了4万多份腊叶标本，编撰出版了《云南天然药物图鉴》第一至五卷、《滇南本草(增补本)》第一至二卷、《云南重要天然药物》、《云南民族药志》第一至二卷、《云南主要天然药物》(腊叶标本部分)等药学书籍和光盘。

建所50余年，先后主持和参与开发出30余个原创新药，包括青蒿素(为主要研发单位之一，全国排名第三位)、灯盏花系列(灯盏花素、灯盏花素片、灯盏花素注射液、益脉康)、三七系列(三七总皂苷、血塞通注射液、三七冠心宁、七叶神安片)、金品系列药物等，全部实施了产业化，部分品种是云南省内外的知名品种和支撑品牌，获国家和省部级以上奖励30余项，取得了较好的社会效益和经济效益，为祖国医药卫生事业和云药产业发展做出了贡献。

四.实习所想、所感

实习真的是一种经历，只有亲身体验才知其中滋味。课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，但我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付这瞬息万变的社会呢?

经过这次实习，虽然时间很短。可我学到的却是我两年大学中难以学习到的。走出美丽的象牙塔，感受外面的世界，才真正体会到社会竞争的现实性和残酷性。曾经的我们如井底蛙、笼中鸟，丝毫感受不到社会工作的复杂与艰辛。在大学校园里有的同学还过着空虚、无聊的生活，现在想想真不应该。我们学到的知识好少。没有实际操作经验和技能，书本上的理论和知识与现实有很大的差距，我们应该清楚地认识到物流业虽是一个新兴产业，具有很大的发展空间和市场潜力，就业前景非常可观。但是，它又是一种艰辛的行业，社会上需求更多的是实际操作人员，而管理层人才往往需求较少。因此，在大学期间我们除了应具备扎实的专业知识外，还应该培养吃苦耐劳、团结协作的精神，这对我们今后就业、择业非常有帮助。志当存高远，事应求卓越。前途是光明的，道路是曲折的。所以，再也不要觉得无事可做了，其实我们的路很长，道很远。

实习虽然结束了，有许多让我回味的思绪，在这个春意盎然的季节，伴随着和煦的春风一起飞扬，飞向远方，去追逐我的梦!

第三篇：昆明理工大学毕业论文实习总结

毕业实习总结

姓名：高孙波学号：20091010612

5为期两周的实习很快结束了，十几年的学习生涯就要接近尾声，实习是我跨入社会进行的一个热身运动。毕业后，我们又迈入一个新的起点。新的旅程艰难又宽广，我们又要迎接新的挑战，实习其实就是把自己学到的知识运用到平时的实际工作中去，在实习中不断的磨练自己，增加一些实践经验，从中找出自己的不足之处，虚心学习一些实用知识，在实习工作中不断学习，反复推敲，事事总结，增加自己的经验。

这次实习使我了解了实习区的现状、历史、及未来规划。重点是现状，如实习区的区位、地质背景，地形地貌，水文条件，土壤类型，植被覆盖情况，经济背景等。也学会在野外分辨一些普通的岩性，如玄武岩和石灰岩等，还有土壤类型以及生态系统的判定。还了解了一些边坡治理、生态修复方法和过程，不同的植被在边坡治理和生态修复中所起的作用和影响。

此次实习是本人的毕业实习，自己希望通过本次实习能够达到在校期间综合理论的再学习和应用，力求适应并掌握书本以外的知识，增长和扩充知识面，增加对社会的接触，为下一步步入社会打下基础。

通过本次毕业实习，使我在课本上所学到的理论知识在生产实践中进一步得到了充分的运用和巩固，提高了我的理论知识水平，增强了我野外实际工作的能力。这是一个理论与实践相结合的学习过程。在实习过程中我对玄武岩、碳酸岩、石林的形成，以及不同的土壤和植被之间的关系等有了更多的认识和了解，了解到了一些边坡治理、生态修复方法和过程，不同的植被在边坡治理和生态修复中所起的作用和影响。除了学习到这些具体的知识外，更主要的是锻炼了自己的思维能力，学习到了用联系的眼光来观察、分析各地质现象和周边土壤、植被等环境的关系，发现我们在课堂上所学的知识，到哪里都是可以也都应该运用起来帮助我们思考问题的。这些都为我以后的实际工作打下了良好的基础。

同时，刘老师以自身丰富的经验和学识，向我们讲述了各种地质知识与现象，在他的身上我们看到了他学以致用、联系思考、积极主动的思维方法，感受到了他平易近人、幽默风趣的人格魅力，这都启发和感染着我们，让我们学到了宝贵的知识的同时，也锻炼、提高了我们野外实习、考察的能力，为我们以后的学习和工作打了一个很好的基础。

当然在这次实习中我也有着很多不足之处。理论知识掌握不牢靠，一些地质构造、复杂的地质现象观察不清楚，但是我以后会注意这些，努力做好这方面的工作，是自己具备更多的专业知识和野外观察能力，使自己不断进步。加上一些条件的限制，很多工作不能进行更深层次地研究。得到的资料或是知识也会有一定程度上的片面或是不足，这也是无法避免的。

在论文的编写过程中，通过对论文的相关资料的查阅使我对许多检索工具用了更深入的学习，并且巩固了以前在课本上学到的许多理论知识。并且能进一步熟练的使用相关的办公软件及编辑工具。

总之，在这次实习过程中，我收获了很多，我知道了一个地质地理工作者首先应该具有的一种思想准备，不怕苦不怕累，以地理地质的思维去考虑事物，并将自己的学习方法融入进去，两者相结合，为自己即将到来的工作做好准备。

最后感谢在这次实习中给予我很大帮助的老师、同学。不仅在工作中他们给了我很大帮助，而且在生活上也给了我很大的帮助。诚挚的感谢他们的努力和付出。

第四篇：昆明理工大学2010年暑假社会实践调研报告

机电工程学院XX

报告题目 大学生基层医疗卫生服务

摘要通过本次社会实践，深入了解弥勒县城乡基层医疗机构的基本情况，进一步认识到我国不断完善城乡医疗机构的必要性和重要性。同时，我也学到了一些基础的医疗卫生知识，而且通过社会实践提高了自己的社会经验和实践能力。投身社会、服务人民，在实践中了解国情和民情，将学习与实践能力的培养相结合，不断提高自己的综合素质和社会责任感。

一、 实践目的

响应学校的号召，积极参与大学生科学发展观实践服务，到城乡基层医疗机构服务，深入了解我国的基层医疗卫生体系及其建设情况，使自己在实践中成长，在奉献中成才。

二、 实践内容

我于7月15日至7月22日在机电工程学院校团委的介绍下到弥勒县弥阳镇大树卫生所进行主题为“大学生基层医疗卫生服务”的社会实践 ，并且得道了卫生所里的杨医生的许可和大力支持。我的主要实践内容包括卫生整理、学习基本的医疗护理工作、向村民们普及基础的医疗卫生常识三个方面。

我每天早晨7：30准时到卫生所工作。打扫卫生、收拾病床、整理内务，帮助护理病人，陪病人聊天，缓解病人的疼痛。刚开始时，有点羞怯，很少和病人聊天，慢慢地就完全适应了，主动和病人交谈，和他们谈一些家常话题，看着他们脸上绽出的笑容，我的心里也挺开心的。

在无人看病的闲暇之余，我就主动向杨医生请教一些简单的医疗知识，每次杨医生都耐心认真地为我答疑，是我受益匪浅。如：阿莫西林和阿司匹林的药效和区别，常用的感冒药：主治头痛发热为主的抗感冒药宜用感冒通片、去痛片;病毒性感冒宜选用含有抗病毒、清热解毒成分的制剂如扑感灵片、感冒通、小儿速效感冒冲剂、必利康、感冒清等;抗感冒的中药制剂有板兰根冲剂、感冒清热冲剂、银黄冲剂、重感灵片、柴防口服液、小儿感冒冲剂等，多为几种中药成分和西药组成的复方制剂，作用缓和，标本兼治，且毒副作用少。

同时，杨医生还向我介绍了一些当地的新型农村医疗合作社的情况及相关政策。是我充分认识到加快建设和完善新型农村医疗合作设的重要性。建设以医疗卫生服务为主体的新型农村医疗合作设服务网络，完善服务功能，以维护村民健康为中心，提供疾病预防控制等公共卫生服务、一般常见病及多发病的初级诊疗服务、慢性病管理和康复服务。转变社区卫生服务模式，不断提高服务水平，坚持主动服务、上门服务，逐步承担起村民健康“守门人”的职责，才能保证更多的人能够接受更好的医疗服务。

7月20日，在杨医师的大力支持下，我们到附近的大树村、必正黑村进行普及基础医疗卫生知识的专题活动。向村民们介绍了常见感冒病及相关用药，乙肝、艾滋病等常见传染病的预防知识，得道了村民的好评和赞许。

三、 实践结果

通过本次社会实践调研，我发现现有的农村医疗卫生资源配置存在不合理的地方，医疗卫生资源总量偏低，政府财政投入有待提升。医疗卫生服务技术水平偏低，不能完全满足广大人民群众日益增长的求医治病的实际需要。当地政府应该增加资金投入，改进和完善农村基层医疗卫生服务，这既是我国农村经济和社会发展的客观需要，又是广大农民群众的迫切要求，它对保障农村居民的基本生活权益，促进社会发展，维护社会稳定，推动农村经济发展与社会全面进步，都具有十分重要的意义。

四、实践总结

在本次社会实践活动中，我获益匪浅，不仅学到了许多基础的医疗卫生知识，深入了解了家乡的医疗卫生体系及其建设情况，深刻认识到我国建设小康社会所起得成果;而且给自己得到了一次真正的锻炼机会，使自己在实践中成长，在奉献中成才。这次社会实践，是我进入大学以来真正意义上的第一次社会实践活动。我学到了很多，收获了很多，很多东西是会受用一辈子的。总之，觉得好开心，不虚此行啊!

在此，我由衷地感谢共青团昆明理工大学委员会的介绍，以及大树卫生所杨医生的大力支持，感谢你们给了我一次社会实践的机会。

参考文献：《新型农村合作医疗保障能力研究》(赵曼 张广科著)《关于做好2010年弥勒县新型农村医疗合作社工作的通知》

第五篇：关于赴北京师范大学昆明附属中学的考察报告

在参加**************中小学校长岗位培训期间，根据培训内容的要求，为提高广大校长的业务管理能力，拓展视野。学校组织了全体参训人员于****中旬对北京师范大学昆明附属中学进行了深入细致的考察，通过听、看、访的方式，对学校作了深入了解，自觉此次考察受益匪浅，现报告如下：

一、学校基本情况

北京师范大学昆明附属中学于2006年建校，是由师范大学与昆明市西山区人民政府联合兴办、政府全额投资兴建的一所全日制寄宿制的国有民办完全中学。学校坐落于昆明市西山区兴苑路，毗邻风景秀美的西山(睡美人)和闻名于世的五百里滇池旅游风景区，占地193亩，是一所按云南省一级示范性中学建设的高规格、现代化、国际化学校。目前，学校有教室108间(已装备多媒体的50间)、完全按照一级中学实验(使用)标准配置的理化生实验室和计算机教室、标准的400m塑胶多功能运动场一个和8块橡胶篮球场、舒适温馨的学生公寓(576间)、可同时容纳千人就餐的宽敞明亮的学生餐厅。气势磅礴的行政大楼、功能齐全的艺术宫、设施完备的体育馆、具有电子阅览室和藏书30万册的图书馆等设施工。

学校现有教职工217人，其中教师156人，职工61人。在教师队伍中，特级教师1人，高级教师 25人 ，一级教师 67人。学校教师学历全部为本科以上，达标率100%。其中硕士学位 8人， 3名市级骨干教师，6名县(区)级学科带头人。学校现有50个教学班，学生2096人。其中高中22个教学班，学生948人;初中28个教学班，学生1148人。

学校全力实施素质教育，学生德、智、体全面发展，教学质量稳步提高，在2008年昆明市教育局组织的高中教学质量评估检查中学校获得所有参评学校的第一名，在西山区教育局组织的2008年年度综合目标考核中，学校获得一等奖。另外，学校在过去的两年内还相继获得昆明市原来单位、昆明市绿色学校、昆明市语言文字工作示范单位等多种荣誉称号，多次获得省、市、区的表彰奖励，社会声誉日益显现。

二、主要收获

(一)高品位建设，特色化发展。有特色的学校不一定是成功的学校，而成功的学

- 1性观念，教师要把书教活，提供多种教育的最佳结合。

(二)改变和更新教学观念，激发学生进行探索性、创新性学习，全面提高学生的综合素质。在素质教育大背景下，教师角色的定位应该更多样化，立体化，教师就是学生知识的启发者，学生学习的指导者，学生活动的参与者，学生学习动力的开发者，学习兴趣的培养者。要建立自主开放的学习系统，从学生方面来讲，应把整个学习过程视为一个自主开放的系统，学生的学习方式在教师的指导下应发生一些根本性转变：从强迫性学习走向主动性学习，从训练性学习走向启发性学习，从孤立学习走向合作学习，从静态学习走向动态学习，从讲述学习走向探究性学习，从苦涩学习走向快乐学习。为了追求和达到这种境界，应尝试将学习过程由“吸收——储存——再现”转向“探索——转化——创造”。

(三)大力推进教学创新，大面积提高教学质量。教育科研是学校发展的第一生产力，是一所学校可持续发展的不竭动力与源泉，是使学校办出特色、办出成效的重要条件。只有以科研促教改，学校才能长盛不衰，永葆青春活力。应着力实现四个转变：在教学目标上，由偏重知识传授向注重培养能力、创新精神、实践能力和全面提高学生素质方向转变;在教学关系上，由偏重教师支配与控制向注重发挥教师、学生双主体作用转变;在学生潜力开发上，由偏重智力开发向同时注重智力因素与非智力因素开发的方向转变;在教学评估上，由重视教学结果评价向重视教学过程的评价转变，构建现代主体式教学模式，使学生全面、和谐、生动、活泼、主动发展。