打造有凝聚力的班集体

第一篇：打造有凝聚力的班集体

增强班级凝聚力 打造优秀班集体

如何增强班集体的凝聚力

面临新组建的班级，如何在最短的时间里，尽快入轨上道是摆在每个班主任面前的问题。在此我谈谈自己的体会。

首先，正确认识建设良好班级的重要性。学校里的一切教学活动的实施和开展，是以班为单位进行的。学校里正常的教学秩序的建立，学生的德智体等诸方面的全面发展，老师的教与学生的学达到协调、统一，取得良好的效果，无不依赖于良好的班集体;学生的可塑性大，“决诸东方则东流，决诸西方则西流”。学生要在各个方面得到发展，一个良好的班集体，就是他们健康成长的“小摇篮”。因此，作为一班之主的班主任，在一开始，自己在思想上要对建设班级有足够的重视。

第二，开展好新同学之间、同学与老师之间的第一次见面活动。对于新建班级，每个同学都有很高的期望值。有人怀念以前的班级，因为它很优秀;有人不怀念，因为它令自己很失望。可以说由于各人以前所在班级情况不同，因而各人心理各异，但不论如何，每个人总希望自己在一个新的集体里，能有一个良好的开端，希望自己所在的班级是一个优秀的集体;每个学生都希望自己遇到学校里最优秀的老师，能有几位最优秀的老师伴随在自己的左右。抓住学生这一积极的心态，召开好生生之间、师生之间的第一次见面会。比如，新学期开始，可组织召开“向你介绍我”的主题班会。让所有的同学都作自我介绍，以使彼此之间留下较深刻的印象。同时，向学生介绍各位任科老师的典型事例，给学生留下深刻而鲜明的第一印象。紧接着推出《向你介绍我》的专题黑板报，从自我介绍，自己的理想，以及自己的打算三个方面，用文字作较为详细的叙述，展示各自的风采，进一步加深同学之间的了解，在每位学生的个人介绍后面，班主任给他们写下肯定、鼓励性的话语，让学生受到感动和鼓舞，感受到自己在老师心目中的地位，同时此活动也为老师比较全面而深刻地了解每位学生提供翔实的资料，如学生的个人爱好，性格特征，家庭情况，为班级建设创造良好的条件。通过这些活动，加深了同学间、师生间的了解，为后面工作的开展，开个好头。

第三，组建强有力的班团干部队伍。通过竞选，产生所有的班干部。如2006年春，对新组建的二

(二)班，经过近一个月的相互接触和了解，大家彼此之间不再陌生，我们采取竞选的方法，把那些工作能力强，责任感强，愿意为大家服务的同学推上干部的位置。这样做的好处有三：(一)避免了仅通过民主投票产生班干部，把那些人缘关系好但不愿意为大家服务的人推上了干部的位子，导致班级建设受到影响。( 二)这些干部都是同学们自己再三比较、权衡后推举出来的，因此干部同学工作过程中遇到的阻力较少。(三) 有竞争必有失败。物竟天择，适者生存，这是任何人无法抗拒的真理。通过竞选，可以激发同学们的进取心，可以让竞选失败的同学经受挫折，让他们发现不足，完善自我。

第四，利用学生不服输的心理，及时进行集体教育。2006年秋开学不久，年级举行歌咏比赛。赛前学生个个雄心勃勃，志在必得。可是，在训练过程中有人不愿付出努力，结果名落孙山。对此，我有充分的思想准备，而学生却认识不足，显得很消沉。为此，我选了一个专门的时间进行讨论，主题是“面对失败，我们该做些什么?”同学们从各个方面对歌咏比赛失败进行了回顾和总结，找出了失败的原因，如训练时人心不齐，刻苦程度不够，训练时间没有得到保证，思想上没有引起足够的重视，临场紧张，发挥欠水准，心理素质差。这次活动之后，让学生受到一次较深刻的挫折教育和集体主义教育，使他们认识到，自己始终是和班级的兴衰荣辱紧密相连的，对任何一项活动，都要全力以赴，做得更好。

第六，以集体活动为载体，增强班级凝聚力。利用好学校举行的各种活动，让所有的参与同学不需要其他人的督促，自觉做好自己的角色。正是有了这种空前高涨的热情，才形成了一种团结向上，积极进取的氛围，把人心紧紧地团结在一起。一旦有了这种精神，一个集体就有了前进的希望和动力，永往直前，战无不胜。作为班主任，要深刻地认识到，一个集体，如果单纯就学习来抓学习，往往很难凑效。不要害怕集体活动会冲击学习，相反，抓好了集体活动，营造了良好的班风，恰恰会促进学生各方面素质的整体提高。

第七，教学生学会与他人沟通，理解他人。我班曾经开展了这样一些活动，加强学生与家长、与学生干部、与老师的沟通和交流。具体做法如下：

(1)有段时间，由于学生干部和群众之间缺乏必要的交流和沟通，导致干群关系一度比较微妙，干部同学在开展工作的过程中，得不到同学们的理解和支持。对此，我们召开了分组座谈会和全班同学参加的民主生活会，通过干部和群众之间的坦诚交流，得出我们的干部同学的奉献精神和敬业精神是有目共睹的，只是干部同学的工作技巧和方法还要加强，因此希望全体同学以班级利益为重，多站在对方的角度思考问题，严以律已，宽于待人，积极配合和支持干部同学的工作，把我班建设得红红火火，让我们每个人能扬眉吐气，为自己生活在这个集体中而感到自豪。自此后干部开展工作就顺手多了。

(2)用书信形式和家长进行沟通，促进两代人之间的相互理解。每次考试后，我们用书信形式向家长汇报自己在每个阶段中取得的进步和不足，同时要求父母为孩子写一封回信，加强学生与他们父母的沟通，增进了相互理解，让学生明确目标，明确方向，为其增添学习动力，并将有代表性的书信往来装订成册，在班内流传，成为班上不可多得的宝贵财富。

(3)用书信与老师之间进行沟通和交流。每次大考之后，我要求学生以“写给老师的话”为题，每人给我写一封信，内容不限，自由发挥。从学生的来信中，可以反映出许多我不十分清楚，但又严重影响班级建设的现象，如自习纪律，课间疯赶打闹，严重的安全隐患，男女同学的交往，干部同学对工作的态度和责任心，班内的舆论氛围，听课及完成作业的情况等，为有针对性地开展工作提供了有力的指导。同时，利用这个机会，给相当一部分学生写了一封回信，加深了师生之间的感情，增进了相互了解。

俗话说，良好的开端是成功的一半。一个班集体，如果不能抓住最初的绝好时机进行引导、教育和整合，不能在短时间内树立起正气，凝聚人心，那会为后继工作的开展带来很多麻烦和困难。这中间的关键是班主任这个一班之主要多动脑，勤思考，及时调整工作思路和方法，因班情而定工作重心，不断发现问题，不断解决问题，才能保证整个集体处于不断的进步之中!

第二篇：增强班级凝聚力 打造优秀班集体(李春苗)班级工作总结

增强班级凝聚力 打造优秀班集体

——班主任工作总结 西街小学 李春苗

班级凝聚力，是一个班的灵魂与生命，是做好教育工作的必要前提。一个班级，不能没有凝聚力，如果像一盘散沙，这个班级也就没有了它本身的意义。下面，我就班级凝聚力的培养谈一谈自己本期的一点做法。

一、开学初，利用班队会使学生之间的关系快速融洽。

面临新组建的班级，如何在最短的时间里，尽快入轨上道是摆在每个班主任面前的问题。开展好新同学之间、同学与老师之间的第一次见面活动。对于新建班级，每个同学都有很高的期望值。有人怀念以前的班级，因为它很优秀;有人不怀念，因为它令自己很失望。可以说由于各人以前所在班级情况不同，因而各人心理各异，但不论如何，每个人总希望自己在一个新的集体里，能有一个良好的开端，希望自己所在的班级是一个优秀的集体;每个学生都希望自己遇到学校里最优秀的老师，能有几位最优秀的老师伴随在自己的左右。抓住学生这一积极的心态，召开好生生之间、师生之间的第一次见面会十分必要。

新学期开始，我在开学的第一个班队会组织召开“向你介绍我”的主题班会。让所有的同学都作自我介绍，以使彼此之间留下较深刻的印象。同时，向学生介绍各位任科老师的典型事例，给学生留下深刻而鲜明的第一印象。

紧接着，我利用学校的“建设最美班级”的活动，让学生出谋划策，齐心协力布置教室，通过让学生画画，剪纸，做手抄报、手工制作，书法展示等作品，充分展示学生特长，让孩子们齐动手布置教室。而且在 “心愿卡”的这一专题版面，让学生从自我介绍，自己的理想以及自己的打算三个方面，用文字作较为详细的叙述，展示各自的风采，进一步加深同学之间的了解。然后，班主任给予他们肯定和鼓励，让学生受到感动和鼓舞，感受到自己在老师心目中的地位，同时，此活动也为老师比较全面而深刻地了解每位学生提供详实的资料，如学生的个人爱好，性格特征，志向理想，为班级建设创造良好的条件。 开学初的这一系列活动的开展，加深了同学间、师生间的了解，为后面工作的开展，开个好头，也快速地让他们相识、相知，同学们熟悉了，共同话题多了，班级里也有了更多的欢声笑语。快乐的共同记忆，轻松的班级氛围，同学们之间的关系更融洽了。

二、通过趣味性的活动，体验集体生活乐趣，在彼此欣赏包容中促进班级团结。

班集体在班级活动中逐步形成，不开展丰富多彩的班级活动，要建设成班集体是不可能的。学生通过参加各种活动，必然在活动中与人交往，参加的活动越多，交往的面越广，活动的频率越高，他们就会更加认识到互相协作、互相支持、互相帮助的重要，班集体的凝聚力就会逐渐形成。

一次难忘的中队会，一次成功的班会，对学生来说是终生难忘的，它比空洞的说教强一百倍、一千倍。通过活动，可以充分发挥同学们的积极性，人人动脑，动手，动口，或讨论，或表演，或讲解，或朗诵，使每一个都受到了深刻的教育。

所以，在本期我努力抓好主题教育活动，增强班集体的凝聚力。结合学校德育处的安排，我认真设计并组织了“我们的节日——清明节”，“三爱三节”主题教育活动，“厉害了我的国，光荣啊少先队”演讲、手抄报比赛等活动，同学们在这些活动中不仅得到了锻炼，还给班级带来了活力，给同学们带来了很多的快乐，更促进了班级团结。

三、通过和其他班级的友谊竞争，展现班级风貌，增强班集体的凝聚力。 班级间的竞争是促进班集体凝聚力形成的重要方法。通过各种竞争，可以激发集体中每个成员积极向上的情感，会使整个集体生机勃勃，凝聚力增强，集体内部的分歧减少，同学间的团结得到加强，会使所有成员对自己的班集体更加关心，从而增强班集体凝聚力。

在学校五月份举行的“中国梦，爱国情，成才志”经典诵读比赛中，六月份举行的“庆六一成果展”中，我鼓励同学们积极参加，发挥自己的特长和聪明才智，为班级争光。在活动中每一位同学都在努力着，互相帮助，共同提高，加班加点进行训练。最后在这两次活动中，孩子们齐心协力、不怕困难、共同努力，取得了优异的成绩，集体的凝聚力更体现得淋漓尽致。其实比赛过后，成绩可能很快被淡忘，但是对于自己的那份认可，对集体的那份自豪感却会长久地留在孩子们心中，这才是活动的意义所在。

还有学校每周一公布各班上周积分，并发流动红旗，同学们看到同年级别的班都拿到了红旗，心里很不服气，班级干部带领同学们及时总结经验，加强纪律，暗地里憋足了劲要与其他班一比高低，经过全班同学的共同努力，终于流动红旗在后半学前期多次“光临”我班，孩子们更加团结了，心也更齐了。

一学期来，在班级建设中的不同阶段开展的相应活动，为同学之间加起了友谊的桥梁，使大家由相识到相容到相助，班集体产生了巨大的吸引力。活动中培养了孩子的集体意识，让学生感受自己是班级的主人，活动中激发了学生拼搏向上的精神，大大增强了班级凝聚力。活动中，他们体会到所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体，从而热爱这一集体，以更加愉快的心情投入到学习、生活中去。

总之，增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。但是，我想只要我们在新课改中贯彻新的教育教学理念，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。

第三篇：打造坚强的组织凝聚力

题目一：【管理咨询】如何提高组织的向心力，实现企业高绩效 增加关键词：向心力 高绩效 题目二：如何打造高凝聚力的团队 改写关键词：“组织”改写为“团队”

组织向心力是一个组织是否有超强高绩效，是否能够生存下去的重要保证。它对组织的执行力和组织的团队效应的发挥有着重要作用。管理实践表明：关系融洽、向心力强、 意见一致、团结合作的组织往往能够更加顺利地完成任务;成员之间存在意见分歧、关系紧张、相互摩擦、向心力差、个人顾个人、一盘散沙的组织往往不能有效地完成任务。因此，研究组织向心力不但是管理心理学理论研究的重要内容，而且对实际管理工作具有十分重要的指导意义。

研究表明，凝聚力高的组织有以下特征：

成员间交流通畅，信息交流及时有效，彼此互相了解，民主气氛好，关系和谐;

组织对每一个成员有较强的吸引力、向心力，组织成员愿意为组织付出，具有相对于其他组织更高的生产效率;

组织成员对组织抱有高度的责任感与使命感，时刻为组织着想，以维护组织的利益和荣誉为自身使命;

组织中每个成员都有极强的自豪感、归属感、荣誉感。

社会心理学家沙赫特通过实验研究了组织凝聚力对生产效率的影响情况。沙赫特在有严格控制条件的情况下，检验了组织凝聚力和对组织成员的诱导对于生产率的影响。实验中的自变量是凝聚力和诱导，因变量是生产率。设1个对照组、4个实验组，分别给予4种不同的条件，即高、低凝聚力和积极、消极的诱导4种不同的结合。

最后的实验结果是：第一，对组织的教育和引导是关键的一环，不能只靠加强成员间感情联系来提高组织的凝聚力;消极的诱导明显地降低了生产率，而且凝聚力最高的组织生产率最低。第二，凝聚力高的组织，若组织规范规定的生产标准很低，则会降低生产率;第三，无论凝聚力高低，积极诱导都提高了生产率，而且凝聚力高的组织生产率更高。根据以上实验结果分析，我们可以得出结论：在提高凝聚力可以提高组织的生产效率，积极的引导可以强化凝聚力，消极的引导会破坏组织凝聚力，作为管理者应该积极引导，使组织的凝聚力真正成为促进生产力发展的因素。

组织的凝聚力具有重要的意义，它不仅是增强组织效能、实现组织目标的重要条件，而且是组织能否存在的必要条件。如果一个组织丧失了凝聚力，不再能团结它的成员，也就失去了它本身存在的意义。如何提高组织凝聚力成为摆在每一个团队领导人面前最迫切的问题之一，那么组织凝聚力应该如何提高呢?

对此，结合多年的人力资源咨询经验,华恒智信的高级顾问赵磊老师认为打造具有强大凝聚力的组织从以下三个主要角度建设效果较佳——制度角度、文化角度、领导情绪角度。 第一：制度角度。组织需要结合每个被激励的岗位或团队的工作性质特点，认真分析调动积极性、形成凝聚力的关键行为和要素，以团队视角进行考核和评价，让大家一起完成一些很有成就感的工作，这样能让大家在利润分享、责任承担方面形成团队意识和共识。

良好的团对内部管理是保证组织凝聚力的坚实基础。在领导方式上，应较多地采取民主型领导方式，在团队决策上应共商共议，力求最大限度反映民意，切忌独断专行，这样可以使成员之间更友爱，成员相互之间情感更积极，思想更活跃，凝聚力更强。团队内部应有保证足够的沟通时间、适宜的空间或渠道、良好的沟通氛围。制定有效的，团队成员认可的并普遍接受的规章和行为模式。

第二：文化角度。文化角度主要指组织的士气和氛围，组织中必须有组织成员交流共同的规则，有以身作则的干部，促进组织凝聚力的文化来建设，高层一般是文化的缔造者，中层是文化的执行与传播者，基层是文化氛围的营造者。所以在一些大家共同的规则中，建立以团队为导向的文化活动，让凝聚力团队文化形成持久的规则和氛围。

根据成员的需要不同，合理、恰当地应用激励方式可以增强团队凝聚力;多开展一些积极的团队竞赛活动，通过参与竞争来增强团队凝聚力;搞一些团队拓展培训，使成员在团队活动中体会到团队的重要性而团队凝聚力。企业可以参考一些成功的用于增强凝聚力团队活动，在集体活动中打造属于企业自身的文化氛围。

第三：领导情绪角度，主要是领导要发挥个人魅力，在组织凝聚力不强的时候，要及时干预，避免组织氛围和士气减弱。

历史证明，一个优秀而富有人格魅力的领导者对于一个组织来说是其走向成功的必要前提。领导者通过自身魅力所吸引到的人才是组织成立并获得稳定发展的基础。一个优秀的领导者应当能够梳理清楚整个组织内部不同部门的协同关系，充分发挥核心的吸引力，让每个部门各尽所能。领导者打造组织的凝聚力时主要依靠的应该是自身的人格魅力，作为一个员工或者一个部门不需要做到人人喜欢面面俱到，但作为领导者必先做到让每一个员工每一个部门都能信服。团队的首领必先审时度势地分析组织的情绪，在组织凝聚力不强的时候，要及时干预，避免组织氛围和士气减弱。一般来说适当的民主话管理对于提高组织成员的凝聚力时有保证的。但是在面临关键抉择时，往往需要领导者出果断甚至是看起来有些专制的决定，树立权威也是提高自身魅力的一个选项。作为一个领导要把握好和员工的距离。太亲民，员工对命令就没有执行力;太专制，组织就缺乏凝聚力。

领导的个人魅力对于团队的作用是不可估量的，优秀的领导可以把组织成员紧密的联系在自己身边。对于处在困难中的团队来说这一点尤为重要。

第四篇：如何打造团队的凝聚力

团队，这个营销时尚名词，随着21世纪理性营销时代的到来，开始被越来越多的企业深讨钻研。而对于一支优秀的经济团队，强大的凝聚力，成为他们成就梦想创造辉煌的制胜法宝，那么，立足于企业的视角，如何才能提高团队的凝聚力呢?我认为，应该从以下几个方面来谈： 第一， 为员工规划一个能够的远景展望。企业远景是员工信心的基础来源，看得到远方的灯火，

脚下的路才开始坚实。如若期愿不同展望不同，就谈不上凝聚。只有真正将员工的价值观与企业核心价值观统一起来，才能真正实现员工团结一致，全力以赴地去奋斗

第二， 为员工创造一个可持续发展的环境。企业须为员工提供一套完善的激励培训体系，营造

良好的氛围，帮助员工实现自我成长，培养员工的归宿感，使命感。

第三， 深化内部分工如果一支军队能够攻城掠地百战不殆，它最大的特征应该是人和。只有团

队内部上下同心，协调一致，才能深拢人心，建设一支默契团队。

第四， 团队有其核心力量，也就是领导阶层，虎父虎子，强将精兵，一位优秀的领导能成就一

支完美的团队，做事先做人，一支优秀的团队一定是齐聚在某种人格美丽的糜下，而作为团队领导，必须不断完善超越自己，树表率，立威信，讲亲和，在团队的管理过程中，显得尤为重要。

无论远景，分工，领导，培训，都是优秀团队不可或缺的因素，吸点滴汇江河，以积累见实效，凭缜密胜全局，引而团队的凝聚力，将昭示伟业的胜利。

第五篇：如何增强班集体的凝聚力

凝聚力是维持一个班集体的必要前提，是师生团结和谐，班级稳定的根本保证。是班集体完成各项任务的动力。是一个优秀班集体的标志之一。

如何增强班集体的凝聚力呢?我认为要做好以下几点：

首先，班主任要具有亲和力、感召力。一方面，班主任以怎样的精神面貌出现在学生面前，这不是小事一桩。它直接影响老师在学生心目中的形象以及师生关系。所谓严师者，历来为人们敬重。然而，笔者却认为，班主任应严慈相济，恩威并施，尤以慈恩为重。一味威严并不可取，因为威严让学生避而远之，难以产生亲密和谐的师生关系，甚至相互隔膜、对立。如此一来，谈何增强班级的凝聚力啊?反之，班主任豁达宽容，微笑谦和，就很平易近人，师生亲密无间。班级凝聚力产生就有了基本保证。另一方面，班主任的感召力也很重要，过分宽容，会让学生误以为老师“懦弱”，从而肆意妄为。在教学方面，班主任要敬业，努力提高教学水平，力争让学生喜欢甚至佩服。在班务工作中，老师要带领学生制定出合情合理的班级管理细则，并严格执行。老师还要通过主题班会等活动，明确班级奋斗目标和采取的措施等。宣讲时要讲究艺术性，要激情满怀，语言掷地有声，以震撼学生的心灵，让他们产生自豪感和责任心，自觉为班级奋斗目标而努力!

其次，要培养学生的集体荣誉感。优秀班集体应有良好的学习氛围，置身其中的绝大多数学生会感同身受，并引以为豪。这样，学生们将注意力集中在了学习上，违纪现象就会大大减少，为此，班主任要尽力营造学习进步就光荣的舆论氛围，经常公开表扬学习进步的学生，私下鞭策学习懈怠的学生，并帮助其找出原因，提供帮助。在校内开展各项文体活动、学科竞赛时，班主任要激励学生创优争先，并对优胜者给予物质和精神奖励，并向全班公布。相信班集体凝聚力就会大为增强!

再其次，笔者特别强调班级“两会”(班委会、团员会)的作用，来自班级“两会”内部的活力是凝聚人心的关键环节之一。第一是班委会，它在班集体起着自治的作用。班委会是班主任的得力助手，班委会团结、坚强有力，班务工作就会井然有序，就能凝聚人心，班风就正，什么事情都很顺利，师生矛盾少。其次，团员是有带头示范作用的优秀学生，经常召开团员会，能让团员牢记身份，自我查找存在的缺点，从而改正。这样一来，团员们也能更好地做其余同学的思想工作，带动影响他们追求进步。自然地，班级的凝聚力就会进一步增强了!

综上所述，只要班主任善于抓住关键，在班级“两会”的支持下，得到全体学生的配合，就能增强班级的凝聚力!