高职计算机制图课程教学改革与实践

计算机制图课程是高职院校计算机专业学生学习计算机技能的必修课，该课程内容是计算机相关知识的一个重要组成部分。通过该课程的学习，使学生掌握计算机绘制各种图形的基础知识和基本技能;培养学生利用绘图软件进行图形处理的能力。计算机制图课程是实践性较强的课程，所以要因材施教，灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践。

1 高职计算机制图课程教学存在的问题

1.1 教学内容的问题

高职课程的教学内容应以就业为导向，计算机制图课程的教学内容应提高教学针对性和适应性，符合高职教育发展的特点，另外，其教学内容还应适应行业技术的发展，体现技术的先进性。由于计算机技术的飞速发展，若只注重理论或使用过时的版本软件，很容易使学生产生厌学的问题，不利于发挥学生创新思维和创新能力，对培养高职技能型人才是很大的障碍。

1.2 教学方法缺乏创新

高职计算机制图课程目前基本上采用了现代化的教学手段，教师在机房多媒体演示下进行授课，学生进行上机实践，按教师和教材要求完成相关的实践内容。但教学仍以教师为中心，学生仍然是被动地接受知识，只会教师教的，不会举一反三。教学中没有采用的教学方法，没有让学生主动去学习知识，解决问题的能力，创造能力都不得提高。

2 高职计算机制图课程教学改革

2.1 培养学生学习的主动性，提高学生创造能力

在授课过程中充分运用启发性语言，使课堂气氛活跃起来，调动起学生学习的积极性、主动性;在讲解重点内容时，利用一些手势、肢体语言，使学生更加便于理解所讲知识，同时学生基本上做到积极思考问题，对教师提问能做到积极回应;讲解计算机制图中的三维实体绘图时，利用学生身边使用的一些东西(实体造型)进行讲解，这样可以进一步提高学生的识图能力，提高做图的效率。另外，在讲课过程中随时与学生进行沟通，反馈学生学习情况意见，根据意见以最快速度调整教学方法与手段，但又不影响教学的整体进程。

2.2 加强上机练习环节

学生上机练习时间，教师的辅导起着重要的作用。学生在一开始学到一些新知识时还不够理解，不能提出问题，对上机练习过程中出现的问题也无法认识到。教师应该主动对学生进行辅导，不等学生叫老师，对学生的上机练习出现的问题进行及时更正，让学生在学习中不感到迷惑，能做到充分互动交流。在辅导过程中，教师不是一味的重复地讲解知识，这时在进行辅导的同时，认真倾听学生在上机练习过程中出现的疑问，并进行及时地进行较为详细地讲解，可以及时与学生交流绘图思路，启发他们的创造思维，对于学生提出的正确绘图思路，给予充分地肯定、表扬，提高学生的学习热情;学生学习一段计算机制图知识后，鼓励学生在上机练习过程中互相讨论绘图方法，交流自己的绘图经验;在上机练习过程中，学生会比较以前更能善于提出问题，不是一味接受知识，能提出自己想法，与教师进行讨论，有些想法体现学生的创造能力。教学方法改革的其中一个目的就是发挥学生的创造能力，善于表现自己。

2.3 学习咨询教学方法的运用

学习咨询是自主学习的一种方式，学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要完成学习目标的学习模式，学习者对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及使用的学习材料有一定的控制权。

为了体现个性化教学，对于学习计算机制图较好的学生，教师可以提前在课程教学前系统制作计算机制图实例视频教学录像，课堂上让学生共享教学资源进行自学，学生根据教学录像中提供计算机制图的方法，摸索着制作实例图形，如果有问题教师再进行指导，教师起到了学习咨询者的作用，另外学生们可以互相讨论图形制作方法，学生之间也能相互成为咨询者进行学习，直到学生能独立完成实例图形的绘制。这样可以提高学生的自学能力，增加他们学习的信心。

2.4 教学内容的选择

计算机制图教学内容，强调从实例出发，教学内容可以从以下四个阶段进行。

第一阶段，二维图形绘制，这一段学习二维坐标输入绘图、二维绘图命令绘图、二维绘图和编辑等操作方法。要求学生能用输入坐标绘图，使用二维绘图命令绘图，设置绘图环境、使用二维修改命令。这一部分是学好后续课程的基础。

第二阶段，二维图形生成三维图形，这一段学习二维对象拉伸成三维实体、二维对象旋转成三维实体的操作方法。这个阶段是个过渡过程，即可以进一步复习二维图形的绘制方法，又可以为学习三维实体造型的绘制打下良好的基础。

第三阶段，独立三维图形绘制，这一段学习三维实体建模操作、三维实体布尔运算、三维修改等操作方法。要求学生掌握UCS的设置方法、三维视点的设置方法、常见的三维绘制命令和编辑命令，了解三维图形的着色与渲染。

第四阶段，三维图形生成二维图形，这一段学习由三维实体图形生成二维“三视”平面图形的操作方法，要求学生能构建SOLPROF命令运行的环境，正确选择SOLPROF命令运行选项，三维动态观察器的使用，渲染相关的设置与调用。

以上四个阶段之间相互联系，形成学习计算机制图课程一个周期，使学生的学习能够循循渐进，知识更有调理性、逻辑性，学生比较容易掌握计算机制图操作技巧与规律，有利于提高学生的自学能力，增加他们学习的信心。

3 结语

高职计算机制图是一门计算机技能课程。课程的教学在现代技术教育的理念指引下，通过相关计算机辅助设计软件，学习二维制图和三维造型技术。采用科学的学习、训练的方法和过程，促进学生技能的形成，培养面向行业的计算机制图技术人才。

摘要：计算机制图课程是高职院校计算机专业学生学习计算机技能的必修课, 该课程内容是计算机相关知识的一个重要组成部分。本文针对高职计算机制图课程存在的问题, 通过长期的实践和探讨, 从交互式教学方法、加强上机辅导、教学内容选择等方面提出了此课程教学改革的新思路, 以利于提高高职计算机制图课程的教学质量。

关键词：计算机制图,教学改革,教学内容,教学方法

参考文献

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