六下数学教学教学总结
总结是一次反思过程，是一种记录工作情况、回顾工作不足的重要方式，在总结写作的过程中，我们需要全面化的分析工作情况，这有利于我们的工作成长。怎么写出有效的总结呢？下面是小编为大家整理的《六下数学教学教学总结》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：六下数学教学教学总结
六下语文教学工作总结
池南区九年制学校
2012——2013学年第二学期六年级
语文教学工作总结
本学期我担任六年级语文教学工作，这是我参加工作以来第一次任教毕业班的课，因此，我对教学工作不敢怠慢。一学期来，我努力强化自身业务学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过不懈努力，我获得了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、“备好课”是搞好语文教学的前提。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
二、“上好课” 是搞好语文教学的关键。
提高学生的素质关键在课堂，过去我们有一种提法是“向四十五分钟要质量”，其实到如今仍然适用。要达到这个要求，老师就要具备如下三个要素。
要要有驾驭课堂的能力。课堂教学是师生的互动，调动学生的学习积极性，能使课堂教学达到理想的效果。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学的效果，老师的课堂应变和驾驭的能力相当重要。上课的内容丰富、充实，老师的教态自然，课型多样生动，难易适中，照顾全体，就自然能够吸引住学生，调动学生的学习积极性。
二要有健康充沛的精力。课堂教学的气氛是一个相当重要的话题，师生互动的课堂是一个相互影响的场所，老师健康的精神和充沛的精力，能使学生受到感染和鼓舞，使学生更轻易地进入到角色中去，适应课堂教学的需要。在这一方面，我感受很深。有时因为心情不好或者学生发生意外等情况时，我情绪低落，整个课堂就十分沉闷，教学效果明显不理想;而当我情绪好时，教学语言生动、语气抑扬顿挫，学生也兴趣盎然，教学效果极好。
三要有足够坚强的爱心。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气;另外，由于种种原因，学生之间还会发生一些矛盾纠纷或者违纪的现象，会造成正常的课堂教学秩序受到这样或那样的冲击。如果对这些学生给予冷眼或者严厉的批评，都会造成他们的反叛情绪，后果可能是他们更加不爱学习。因此，给学生以爱心就尤其重要。针对学习上的差生，我制定了具体的辅优补差计划;对上课违纪的现象，我采取引导和关心的方法，并不是简单粗暴的对待他们。经过一段时间的努力，取得了十分积极的效果。
三、“及时反馈”是搞好语文教学的有力补充。
课本上的知识要真正变为学生自己的东西，还需要巩固，那么作业、复习等环节就必不可少，老师就要及时地得到反馈信息，以弥补课堂教学中的一些不足。获取及时的反馈信息的途径是及时批改学生的作业、适时的家访工作和适当的课外训练。
一要及时批改学生作业。语文作业是语文课堂教学的延续，从作业中老师能够发现很多的问题。我认真地批改作业，有时一套作业要
批改两三个小时，以其从中总结一些课堂教学中的纰漏。在批改学生作文时，我坚持采用详批，并总是给予肯定的评语，鼓励学生经常练笔。
二要适时做好家访工作。语文教学的又一个特点是需要家长的督促和协助，比如学生在家里的预习和复习、一些应背诵名篇名段等。家访的力度大，也在一定程度上有利于搞好语文的教学。我经常采用电话家访的方式与家长取得联系，适时了解学生在家庭的学习情况，和请求家长给予帮助，取得了很好的效果。
三要适当组织课外训练。语文是语言，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我组织学生多读，采取多种方式读，发现问题及时纠正。课后发现我组织学生进行适当的讲读训练，以培养他们的语言表达能力，并从中了解学生的一些不足。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以提高他们的语言能力。
四、书香校园的创建工作
这学期继续开展丰富多彩的读书主题活动，把鼓励学生读书作为一项重要内容，以朗诵比赛、读书竞赛等形式激发同学们多读书、读好书。把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就越富有吸引力，让学生们通过实践活动学到知识，得到锻炼。
经过一个学期的努力，小升初考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
2013年7月10日
第二篇：六下美术 教学计划
平略小学2013-2014学第二学期
六(2)班美术教学计划
制定教师：龙文焰制定时间：2014年3月3日
一、学生基本情况分析
六年级学生的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情。对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术方面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。有个别学生学习美术有困难，要开展一帮一的活动。
二、教材分析
本年级的美术教材大多以动手能力为主，以符合现代少年儿童成长为特征的教育教学。初步学习素描，掌握素描基础技法，进一步加强造型能力。进一步学习标志设计，增强设计制作能力。
三、教学难点
1、用油画棒、广告颜料表现郊区、城市风景。
2、巧妙创意，运用不同材质的物品进行组合，进行造型设计。
3、利用卡纸、纸壳及其它废旧物品进行立体构成制作。
4、欣赏名人名作，认识该美术作品的艺术特点。学画国画山水、人物。
5、学习制作印章。
四、学期目标
1、认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
3、坚持进阅览室学习，做到深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品及放映幻灯、影片、录象片等教学手段和现代教育即使进行直观教学。
4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。对于成绩不理想的几位学生，找出学习不好的原因，有的放矢地帮助解决。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得
到更大的提高。
5、关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
6、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。
五、具体措施
1、认真备课、上课。
2、深钻教材，制作好范画，手工范品及PPT教学课件。
3、做好课前师生的各项准备活动。
4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，以求达到最佳教学效果。 通过学生对剪纸的深入学习，促使学生增强学习剪纸的自信心，养成学习剪纸的"耐心"、欣赏剪纸佳作的"细心"、品评剪纸作品的"诚心"的良好习惯。
第三篇：六下数简便计算教学设计
《简便运算总复习》教学设计
【内容简析】
数与计算是小学数学教学的基本内容，计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数学的奠基，所以计算教学一直是小学数学教学的重点。简便运算，是小学数学计算题中很常见的一种。从学生一开始接触计算就从各个不同的角度渗透了简便运算的思想。简便运算能使学生思维的灵活性得到充分锻炼，对提高学生的计算能力将起到非常大的作用。在简便运算中渗透变换、转化、优化思想，“变整化”“凑整化”的数学思想。比如在计算“125×16”时，都是通过把16经过变换，转化成8和2的积，，再把125与8相乘结合凑整，从而达到优化的数学思想。
【学情简析】
对于简便计算，六年级学生已经学过且掌握，也不排除一些学生有例外。这里的例外是指一些学生学习掌握的特别好;一些学生学得特别差。但随着学生学习内容的增加、深入和计算能力的增强，上面的简便计算的学习情况将可能发生变化。针对学生的实际情况，复习中要强调运算顺序，针对错误，针对学生容易上当的、容易混淆的计算题，让学生明确数学计算中四则混合运算的运算顺序及计算要求，学会正确的利用数和运算符号的特征合理灵活进行简算，逐步提高这方面的能力。
【设计理念】
新课程要求“以学定教”、“教”服务于学，从而真正确立学生是学习的主体、主人地位。保证学生在课堂上有充分的时间参与学习，并且尽可能让学生积极动脑思考、动口交流、真正参与教学活动。为此设计时注重调动学生的主观能动性创设问题情境，用复习提纲指引学生自主整理复习，以学生的整理成果带动课堂教学，从而初步实现让学生带着问题主动去独立思考、自主探究、合作交流、共同提高。
因此，基于上面的想法，我预设的复习是一个动态的复习课。动态体现在以下三个方面：
1、前置复习。我用复习提纲指引学生自主整理复习。
2、复习反馈。在课堂上以学生的整理成果带动课堂教学。既尊重了学生的主体性，也适当体现老师的主导作用。通过反馈，一方面实现学生复习信息的交流，巩固掌握的基础知识和解决疑难。另一方面便于老师掌握简便计算现在的学习情况和有针对性地引导下面复习活动的进行。
3、巩固简便计算练习，夯实复习成果。
【教学目标】
1、通过整理，学生形成一定的知识网络，系统掌握运算定律，进一步理解运算定律、性质的含义，能按题目的具体情况灵活选择计算方法，进行正确、合理、灵活的计算。
2、经历复习的全过程，学会复习的方法;在学习情境中，培养学生的简算意识，体验学习的价值，并养成自觉简算的习惯，提高学生计算能力。
3、使学生在学习中体会计算的乐趣，享受复习成功的喜悦，不断增强学习数学的兴趣。
【教学重点】培养学生审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进行计算的能力。。
【教学难点】灵活地运用运算定律和性质进行计算。
【教学准备】课前完成《复习指导提纲》：
1、自主整理学过的运算定律、性质，要举例;
2、搜集一些典型的简便运算式题;
3、自编特色简便运算式题。
【教学过程】
一、学习小组组织交流《复习指导提纲》1(约10分钟)
1、学生交流。教师巡视，选择全班交流的素材。
2、全班交流。
(概念梳理：
1、加法交换律： a+b=b+a。
2、加法结合律： (a+b)+c=a+(b+c)
3、乘法交换律： a×b=b×a
4、乘法结合律：(a×b)×c= a ×( b×c)
5、乘法分配律：(a+b)×c= a×c+b×c
6、连减的性质： a-b-c=a-(b+c)
7、除法的性质：a÷b÷c= a÷c÷b， a÷b÷c= a÷( b×c)，a÷( b×c) = a÷b÷c)
3、随堂练习1：(在自备本上完成)
4、你想说点什么?
二、学习小组组织交流《复习指导提纲》2(约10分钟)
1、学生交流。教师巡视，选择全班交流的素材。
2、全班交流。
3、随堂练习2：(在课作本上完成)
4、你想说点什么?
三、学习小组组织交流《复习指导提纲》3(约10分钟)
1、学生交流。教师巡视，选择全班交流的素材。
2、全班交流。
3、随堂练习3：自己创编简便运算式题4道。(在自备本上完成)
4、你想说点什么?
三、课堂总结(约2分钟)
通过刚才的复习，你有什么新的认识或想法?
四、提升拓展(约8分钟)
1、易错题练习点评
2 7.4-5.4÷0.9= 24÷8×125=
你想说点什么?
2、定义新运算
教学内容：人教版实验教材六年下册P81例1及相关的运算定律和性质 教学目标：
一、口算训练，引入探究
2.5×4 12.5×8 57×16+43×16 11.5-8.7-1.3 3/7+1.25+4/7+0.75 2×7.3×0.5 1300÷1.25÷8 1 六年级数学讲义
简便运算
教学目标：
1、使学生能够运用运算定律和性质进行正确、合理、灵活的计算。
2、培养学生的辨析能力和良好审题习惯，提高学生计算能力。
3、使学生在学习中体会计算的乐趣，不断培养学生学习数学的兴趣。
一、 教学衔接
二、 教学内容
(一)概念梳理：
1、加法交换律： a+b=b+a。
2、加法结合律： (a+b)+c=a+(b+c)
3、乘法交换律： a×b=b×a
4、乘法结合律：(a×b)×c= a ×( b×c)
5、乘法分配律：(a+b)×c= a×c+b×c
6、连减的性质： a-b-c=a-(b+c)
7、除法的性质：a÷b÷c= a÷c÷b， a÷b÷c= a÷( b×c)，a÷( b×c) = a÷b÷c (1)一个数同时减去两个数等于这个数减去另外两个数的和。 用字母表示：
(2)一个数减去另一个数的同时加上一个数等于这个数减去另外两个数的差。 用字母表示：a-b+c=a-(b-c)
7、除法的性质：
(1)一个数连续除以两个数，可以先除以第二个除数，再除以第一个除数。 用字母表示：
(2)一个数连续除以两个数，可以除以这两个除数的积。 用字母表示：
8、积不变的性质：在一个乘法算式中，一个因数扩大若干倍，另一个因数缩小同样的倍数，他们的积不变。
(二)例题讲解： 例1：直接运用公式法
25×65+75×65 167×69-67×69 99×7.8+7.8 36×78+39×78+25×78 25.28×73+73×78-3.28×73
例2：含有分数、小数和百分数的题
例3：运用积不变的性质的题
175×0.55+42.5×5.5+4×55
99999×77778+33333×66666
第四篇：六下Unit5教学设计
六年级下册Unit 5 A party 第一课时(story time)教学设计
盐城市亭湖区青墩小学
徐玲 Teaching material analysis ：
本单元围绕“举办聚会”这一话题，把有关一般将来时的日常交际用语词汇和语言结构有机结合起来，重点学习句型What are you going to ......? I am going to ...Are you going to ...?Yes,I am./we are.No,I am not/we are not.等将来时的表达方式。在四五年级课本中学生已经接触be 动词am,is,are的用法，也为本单元的学习做了一定的铺垫。在教学过程中，教师可根据学生的年龄、身心特点，利用图片、照片等积极创设各种生动活泼并较为真实的情景来引导学生理解和运用所学的知识，帮助学生巩固本单元所学的日常用语及单词，进一步提高学生听、说、读、写的能力和综合语言运用的能力。 Learning aims: 1.I can understand the story . 2.I can read “clown”, “appear”, “bring”, “begin” “balloon”. 3.I can read the story correctly, fluently and vividly. 4.I can retell the story clearly. Teaching important points：
句型：What are you going to…?及其回答I’m/We’re going to … Are you going to…?及其回答Yes, I am/we are./No,I’m not/we aren’t. Teaching difficult points：
1、句型：be going to 的一般疑问句和特殊疑问句。 2.词汇：clown,apper,balloon等词汇的正确读音。 The teaching process： Step1: Warming up
1、Greetings.
2、Free talk.
What are you going to do at the weekend ?
What are you going to do on May Day ?
What are you going to do on Children’s Day ?
3、a. Enjoy a song 《The party time》
b. Show some pictures of the party. 4.T:What are the pictures about?
5、Show the title. T: Right. They’re about a party. Today we are going to talk about a party. Let’s read the title. -------Unit5 A party
Step 2: Presentation 1.Show the learning aims. 2.Play a game:Link Link
Read the words loudly and find his friend as quickly as possible! T:When’s Children’s Day?Ss:It’s on the first of June. 3.Ask and answer A:What are you going to do on Children’s Day
2 B:I’m going to … 4.Watch and answer (1).When are the children going to have the party? (2). Where are they going to have the party? (3).Who is going to take part in the party? 5.Read and fill in the forms.
What are the children going to bring to the party ?(出示第一段，学生自由读并完成表格。) 6.Read and answer. T:Is Liu Tao going to bring some toys to the party, too? (自由读第二部分，先圈出不会读的单词，并回答问题。) 学习新词a clown 和appear . T: Who is a clown ? (找到clown说话的位置，引出新词balloon) S:He is Liu Tao.(I’m Liu Tao . Here are some balloons for you .) T:What is Liu Tao going to bring to the party ? S:He is going to bring some balloons to the party . 7.Read and choose . The children are going to ______ first. a. play with the toys b.eat the food
c. sing a song 指导朗读：Are we going to eat or play with the toys first?
Let’s have some fun first .
8.Listen and repeat.(提醒学生注意语音、语调)
3 9.Match and say. 10.Happing reading. Let’s read more beautiful. 11.True or false:(Correct the errors) ① The party is on Children’s Day._______ ② The party is at Su Hai’s home.________ ③ Wang Bing buys some fruit from the supermarket._____ ④ Liu Tao does not go to the party with his friends._______ ⑤ There are six children at the party .__________ ⑥ The children want to have some food first._______ 12.拓展延伸：
T:Look at the picture, are they happy ?S:Yes.
T:How is the party ?S1:It’s a happy party. S2:It’s a wonderful party.S3:It’s an exciting party .S4:……
此处对学生进行情感教育，告诉学生成功是留给有准备的人的。 Step 3 Consolidation. 1.Fill in the blanks . C_______ Day is coming. Mike and his f_______ are going to have a p_______ at Mike’s house. Su Hai is going to bring some s______ and d______ . Wang Bing is going to bring some f______ . Yang Ling is going to bring some t______ . Liu Tao is going to bring something too . It is S_______ morning . Su Hai , Wang Bing and Yang Ling bring their things to Mike’s house . Liu Tao does not
4 come . Then , a c_______ a________ with some colorful b_______. That is Liu Tao ! The party b_______ . The children have great f______ at the party. 2.Happing retell.
T:When you retell, you can look at the pictures or the blackboard. They can help you. 3.Let’s imagine.
A:What are they going to do after the party ?
B:He’s/She’s/They’re going to ......
Step 4 Summary.(利用板书，对照教学目标进行小结。) Step 5 Homework. 1. Listen to the tape and read the text three times. 2. Talk about your plans for Children’s Day with your friends. 3. Make an invitation. 六月，大家即将告别母校，我们计划开展一个毕业party，设计下面的邀请卡吧(四人小组讨论)。
Tips:1.When are we going to have the party ?
2.Where are we going to have the party ?
3.What are we going to bring to the party ? 5
第五篇：六下语文教学反思——《文言文两则》教学反思
《文言文两则》教学反思
2009年2月12日第二节语文课，我轻松地教了古文《文言文两则》。
这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平。 选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想感情。我在教学时，主要是让学生结合注释理词句的大概意思。理解故事的主要内容，引导学生明白文中道理。
文言文与现代文相比，在词语、句式方面差别较大，因此我把“读通”文章作为一大任务。在做文章小结时，我让学生们去寻找“文言文与现代文”的不同，创建“古文用语库”，因此，学生积极性很高，从文中归纳出“n”多个古语词：如之、矣、弗若、曰、非然„„顿时，我灵机一动，为了进一步巩固文言文的学习效果，可以让学生们仿写《学弈》。于是，我口头来作文，以“赵本山”为例来作文。学生们纷纷效仿并快速仿效，涌现了许多大作，例文如下：
学文
易老，通校之善教者也。使易老诲二人文。其一人专心致志，惟易老之为听;一人虽听之，一心以为有神舟将至，思用枪弹而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：“非然也。”
学歌
祖英，通国之善歌者也。使祖英诲二人歌。其一人乐之学也，以快乐之为听;一人虽听之，一心却不乐于歌也，愁眉苦脸而气之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：“非然也。”
学生经过仿写，既对古文产生极大兴趣，又对古文知识进行巩固，效果很好。