儿童电视分析论文提纲
论文题目：我国儿童科教类电视节目存在的问题及对策研究
摘要：儿童类科教电视节目在儿童的成长中发挥着非常的作用,是向儿童受众传播科学知识的主要渠道,承担了提高儿童科学素质、培育儿童科学素养的重要责任。此类节目的水平、质量影响至关重要。但是,目前我国的儿童类科教类电视节目仍然存在很多问题,很大程度上影响了科学知识的传递,也影响了儿童对科学知识的理解和吸收。处于成长时期的儿童,对整个世界都充满了好奇,对于我们所生存的环境和身边所发生的事物有着强烈地探求欲。在众多的大众传播媒体中,电视成为一种最容易被儿童接受的一种。而儿童电视节目,也是伴随着电视的出现而慢慢产生的。在众多不同类型的儿童电视节目中,儿童科教类电视节目可以有效地引导儿童正确的探索科学、认识世界。一个国家对儿童科教类电视节目的重视,在一定程度上反映了这个国家对科技发展的重视。我国的电视事业起步于五十年代后期。随着电视行业的不断发展完善,儿童科教类电视节目形式也开始在我国兴起。儿童科教类电视节目一直都是儿童受众最熟悉的电视节目。伴随着经济时代的迅猛发展,儿童受众对于电视节目的要求也越来越高。特别是对于儿童科教类电视节目而言,因为其电视节目本身是贴近生活的,所以,儿童科教类电视节目的人气也日渐提升。如何更好的发展儿童科教类电视节目,也成为了众多电视、节目媒体非常重视的问题。只有通过分析我国儿童科教类电视节目的传播现状,发现我国儿童科教类电视节目中所处的困境和存在的问题,更好的进行传播,达到预期的传播效果。本文采用了文献研究、个案分析以及调查问卷的方法,选定我国儿童科教类电视节目作为本文的研究对象,结合运用传播学、心理学、电视艺术学、教育学等理论,以调查问卷分析、具体节目内容分析等为主,理论联系实际,进行探索研究,使得对节目的发展状况有所了解,对儿童科教类电视节目有更多的认识,从而进一步的了解儿童科教类电视节目现状以及存在的问题、所处的困境,并分析其原因。本文主要包括以下几个方面:第一,主要阐述了此次研究的选题背景及意义、研究目标与内容、国内外研究现状、研究方法阐述、相关概念界定等。第二,对我国儿童科教类电视节目发展现状进行研究,结合我国儿童科教类电视节目发展历程的初创阶段、发展阶段、转折阶段为基础进行深入探索,并且结合分析我国儿童科教类电视节目概况,分析了我国儿童科教类电视节目的地位及作用。第三,我国儿童科教类电视节目的受众进行分析,通过制定研究对象,拟定研究方法,实施问卷调查,并且针对实际问卷调查结果进行了分析,了解儿童科教类电视节目的基本情况、儿童科教类电视节目的观看行为情况分析、影响儿童受众观看儿童科教类电视节目的因素以及其他干扰因素调查等等。第四,我国儿童科教类电视节目传播存在的问题及制约因素进行研究,针对我国儿童科教类电视节目传播现状,发现问题,并对造成这些问题的,我国儿童科教类电视节目传播制约因素进行深入剖析。第五,我国儿童科教类电视节目传播的发展策略进行研究,针对上一章节中的相关问题,提出电视节目内容创新,增强用户粘度、突出特色、差异化竞争、协调好“教”与“乐”的关系等解决对策。最后,综上章节所述,进行观点、内容等整体研究的归纳总结。本文主旨在于,通过探索研究我国儿童科教类电视节目传播的现状,从研究节目的受众入手,发现其所存在的问题,找到造成问题的根本原因,真对问题,结合当下的发展形势和我国的基本国情,提出发展策略,改善我国儿童科教类电视节目,充分发挥儿童科教类电视节目对于我过儿童受众群体的正向的积极的引导作用。
关键词：儿童;科教类电视节目;传播问题;传播策略
学科专业：新闻与传播（专业学位）
摘要
ABSTRACT
绪论
一、选题的背景及意义
二、研究综述
三、研究方法
四、相关概念界定
第一章 我国儿童科教类电视节目的产生和发展
第一节 我国儿童科教类电视节目的发展和现状
一、初创阶段
二、发展阶段
三、转折阶段
第二节 我国儿童科教类电视节目的现状
一、儿童科教类电视节目播出平台
二、专业化省级儿童科教类电视节目播出概况
第三节 我国儿童科教类电视节目的特点
一、节目形式多彩
二、节目主题生动
三、节目贴近儿童视角
第二章 儿童科教类电视节目的受众分析
第一节 儿童家长问卷调查分析
一、调查问卷设计与实施
二、调查问卷信度分析
三、有效样本基本情况
四、调查结果分析
第二节 儿童对科教类电视节目的认知和收视情况分析
一、访谈问题设计
二、访谈实施
三、访谈结果分析
第三章 我国儿童科教类电视节目存在的问题
第一节 对儿童心理特征重视程度不够
第二节 受众定位参差不齐
第三节 同质化现象严重
第四节 “教”“乐”相脱离，“成人化”现象严重
第四章 我国儿童科教类电视节目的发展策略
第一节 了解儿童心理，把握受众特征
一、了解儿童心理特征，吸引儿童注意力
二、细分儿童受众群体，重视农村儿童群体
三、树立儿童本位意识，重视儿童视角
第二节 注重节目创新，加强差异化竞争
一、构思新颖形式，强化节目表现力
二、提高主持人角色意识，打造动态主持风格
第三节 协调好“教”与“乐”的关系
一、主题源于生活，展现探索过程
二、搭建线上线下多样互动模式
第四节 发展多元化的传播渠道
一、利用网络传播途径
二、重视移动端传播渠道
结语
注释
参考文献
附录一
附录二
附录三
致谢