美术教育教学质量分析
第一篇：美术教育教学质量分析
美术教学质量分析
董
美术的培养，应该面向全体，但是对特长生的需求却更为迫切，因为不仅美术比赛需要特长生，而且美术的传承更需要这些具有美术素养的特长生们，只有美术特长生才能将美术的道路走地更远。
但是统观我校，优生不明显，后进生却一大片。经过了解和分析，我觉得原因有以下两个方面：
外因。我校的绝大多数家庭都没有具备给孩子创设艺术氛围的条件，家长对美术也不重视，也没有给孩子购买相应书籍引导孩子们如何在美术上更拓展。另外，如今的大环境都在重视语数、英语、科学的成绩，我们学校也不例外，学校本身美术氛围也不浓厚。
内因：
(1)知识素养。由于之前没有专业的美术教师的引导，加上小学课本要求渗透的美术理论知识本来就单薄，再加上孩子的遗忘，这样就所剩无几了。像什么是三原色、如何调出三间色、构图知识、如何表现一个有情节的画面，这些学生基本不了解。
(2)观察方面。我们海岛很多地方的古建筑都保存相对完整，生活情趣也很多。但是学生却不会主动去观察这些生活细节，并把这些观察表现在画面中，画出有海岛特色的画。
(3)同伴学习。学生之间很少有分享作品的习惯，孩子们无法体会创作真正的快乐，所以除了教师布置的作业，学生自己在家里创作的行为很少。至于那些后进生，不带工具，不完成作业的现象，更是常见。这些，都让作为美术教师的我感到肩上的担子很重。
记得我们校长说过，碰到困难，不要只会去考虑那些改变不了的因素，要想想哪些是能改善的因素，尤其应该从自身找原因，找方法。那么，针对这些现状，我采取了以下措施：
1、多鼓励。小学阶段的孩子充满了许多不可数的因素，很多时候，他们的改变可能只因为教师的一句赞扬。作为教师应该不吝啬自己的表扬，多把目光投放在他们在创作上的优点，多肯定他们，让他们树立信心，从而培养学生对美术的兴趣。
2、多引导。在鼓励学生的同时，并指出他们的不足，引导他们挑战更高的要求。在课内外，多引导他们欣赏同龄人或大师的作品，多给他们渗透更多的美术知识，培养美术素养。我还发现，绘本里的故事不仅能让孩子投入，而且绘本里的画，也是一类好的教材。
3、搭舞台。除了在课堂上丰富评价环节外，学校里的画展也很能激励孩子的创作兴趣，把美术欣赏交流变成课间的话题，并带领学生同伴之间的学习。
总的来说，一个学期下来，各班特长生的人数都有增加，但总体情况离我的目标还有一段距离，毕竟美术素养的培养是一个任重道远的教
育过程，除了不断渗透，继续落实，我想，剩下的工作就是不急于求成，耐心等待了。
第二篇：小学美术教学质量分析
小学美术(
三、五)年级教学质量分析
城北小学
盛叶
2014.1.7 本学期我担任了三年级、五年级的美术教学工作。以下是我对本学期美术教学质量的一些看法。
美术的培养，应该面向全体，但是对特长生的需求却更为迫切，因为不仅美术比赛需要特长生，而且美术的传承更需要这些具有美术素养的特长生们，只有美术特长生才能将美术的道路走地更远。
但是统观我校，优生不明显，后进生却一大片。经过了解和分析，我觉得原因有以下两个方面：
外因。我校的绝大多数家庭都没有具备给孩子创设艺术氛围的条件，家长对美术也不重视，没有给学生买应该具备的材料，也没有给孩子购买相应书籍引导孩子们如何在美术上更拓展。另外，如今的大环境都在重视语数、英语、科学的成绩，我们学校也不例外，学校本身美术氛围也不浓厚。
内因：
(1)知识素养。由于学生对美术的不重视，小学课本要求渗透的美术理论知识本来就单薄，再加上孩子的遗忘，这样就所剩无几了。像什么是三原色、如何调出三间色、构图知识、如何表现一个有情节的画面，这些五年级的学生基本不了解。
(2)观察方面。我们永嘉很多地方的古建筑都保存相对完整，生活情趣也很多。但是学生却不会主动去观察这些生活细节，并把这些观察表现在画面中，画出有家乡特色的画。
(3)同伴学习。学生之间很少有分享作品的习惯，孩子们无法体会创作真正的快乐，所以除了教师布置的作业，学生自己在家里创作的行为很少。至于那些后进生，不带工具，不完成作业的现象，更是常见。这些，都让作为美术教师的我感到肩上的担子很重。
记得我们校长说过，碰到困难，不要只会去考虑那些改变不了的因素，要想想哪些是能改善的因素，尤其应该从自身找原因，找方法。那么，针对这些现状，我采取了以下措施：
1、多鼓励。小学阶段的孩子充满了许多不可数的因素，很多时候，他们的改变可能只因为教师的一句赞扬。作为教师应该不吝啬自己的表扬，多把目光投放在他们在创作上的优点，多肯定他们，让他们树立信心，从而培养学生对美术的兴趣。
2、多引导。在鼓励学生的同时，并指出他们的不足，引导他们挑战更高的要求。在课内外，多引导他们欣赏同龄人或大师的作品，多给他们渗透更多的美术知识，培养美术素养。我还发现，绘本里的故事不仅能让孩子投入，而且绘本里的画，也是一类好的教材。
3、搭舞台。除了在课堂上丰富评价环节外，学校里的画展也很能激励孩子的创作兴趣，把美术欣赏交流变成课间的话题，并带领学生同伴之间的学习。
总的来说，一个学期下来，各班特长生的人数都有增加，但总体情况离我的目标还有一段距离，毕竟美术素养的培养是一个任重道远的教育过程，除了不断渗透，继续落实，我想，剩下的工作就是不急于求成，耐心等待了。
第三篇：美术期末质量分析
京密联谊学校美术期末质量分析
为落实学校有关精神，实现教育现代化的目标，进一步推进小学素质教育，促进全体学生生动、活泼、主动的发展，确保我校基础教育质量能够稳步提高。因此，有必要对我校学生当前的美术学习状况进行考核，更好了解学生现在的学习特点和存在的问题，了解学生对美术表现工具、表现方法的掌握情况，以便在今后的教学中，针对这些问题，进行有效的课堂教学及监控。
由于本校寄宿制的限制，学生学习美术需要的工具、材料制约了学生的美术创作，制约了学生现阶段美术学习的发展。例如：他们很少能带来上手工课所需的材料，造成学生在美术表现能力上有所欠缺，他们很难用自己喜欢的工具、方法表达出自己的感受和想法因此制约了学生的表现能力。
通过本次质量考核，要改变以往教学中只重技能的传授，学生被动接受的状况。依据不同的教学内容，根据学生的年龄、生理特点，采用生动活泼的教学方式，让学生在美术活动中，去尝试、发现、总结一些美术语言，老师不能再是知识、技能的传授者，而是活动的组织者、参与者、指导者。要为学生的主动参与、探究活动创设了较为宽松的环境和提供物质基础，使学生在美术学习过程中，体验到美术学习的乐趣。
使学生的学习媒材要具有丰富性、表现方法要具有自由性、美术活动要具有愉悦性、学生作品具有多样性。教师要根据本校特点，发挥区域性优势。改变过去的教学，老师侧重于技能技巧的传授，忽视学生的学习是否能接受和理解。应在教学中积极的引导、启发学生，依据不同学习内容，调动学生多种感官、感受、体验、表现学生的喜欢的事物，从教学的组织形式、教学方式、学生的学习方式发生很大变化。学生的知识与技能的获取，应是积极、主动参与和探究式的活动，老师要为学生的美术活动提供物质条件和创设了宽松的环境，要减少教师的时空占领，为学生的主动学习、合作式学习、探究式学习营造了较大的空间。
老师要在教学中不满足教材中所呈现的内容，要花费精力，搜集和制作与教学紧密相关的素材，如：音像资料、课件、图片、美术作品、实物等等，进而丰富教学内容，加大信息量，使学生的视野更加开阔。
第四篇：六年级上册美术期末质量检测分析
六年级4个班，学生共有198人，从考察的内容看，美术教材中要求学生应掌握的知识在试卷中基本能体现出来，覆盖面较广。本次考试整体结果良好，大部分同学都能通过。
本次美术期末质量检测，题做画，内容为：从下列两个选题中任选一个，完成作品：
一、选择一组物体，通过对受光、背光和投影的明暗描绘，表现出它们的立体感;
二、想象劳动者劳动时的姿态和场景，简单勾勒劳动的画面。(注意道具与动态的结合要自然。)
目的是培养学生的想象能力，创作能力以及绘画的表现能力，从而提高学生的审美能力。要求主题突出、构图合理、有创意。每个孩子都充分发挥自己的想象，都不同程度的完成了一幅作品。
二、作品完成情况分析
选择第一个命题的同学占多数，大部分同学构图合理、画面丰富有趣，画面干净不乱不脏。学生观察能力强，想象力丰富，学生作品令人满意。能够通过对受光、背光和投影的明暗描绘，表现出事物的立体感。少数同学选择了第二个命题，抓住了劳动者劳动时的姿态和场景，勾勒出了劳动的画面。道具与动态结合较自然。
个别同学失分，一是因为整个画面布局欠合理，作品偏小或者占据了整个作画区域，二是没有抓住绘画要点表现出事物，三是画面欠干净，擦除痕迹较多，个别同学画面脏乱。
三、改进措施
、平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授学生掌握基本技能和方法。
2、创设情景，把教材教活，让学生学活，使学生乐学。从而培养学生的审美观。
3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。
4、狠抓学困生。本次考试大部分学生的成绩虽然较好，但仍有个别学生成绩不理想，在以后的工作中要狠抓学困生，帮助他们查找落后和不足的原因，利用余时间及时辅导，发现问题及时纠正，鼓励他们努力进取，赶上班中成绩优秀的同学，争取让全体学生都能得到优异的成绩。
、对学生创造和创新能力的培养还需要进一步加强。很多教师授过程中，不注重启发引导，总是一味的灌输理论知识。在学生创作过程中，往往让学生临摹教师或书本上的作品，局限了学生的创作思路，不能充分发挥学生的想象力、创造力。一些学生的绘画，有模式化倾向、千篇一律、无病呻吟的毛病比较突出。很多习作看不到学生的童真童趣，看不出对生活的独到认识和感悟。这表明学生对生活积累的缺乏。
6、教师在教学中尽量加强对美术基础知识和美术欣赏能力的辅导。美术书本上的知识和内容涵盖较少，这就要求我们教师以教材为依托，认真研究标要求和教参内容，不断加强专研理论知识，将每堂所涵盖的知识点讲到位，并能够拓宽学生的知识面，全面提高学生的美术素养。
第五篇：如何提高美术教学质量
随着社会的发展，小学美术教育越来越受到社会的重视，因为在提倡德智体美劳全面发展的今天，美术教学就是培养学生审美能力、促进学生智力发展和对学生进行思想品德教育的重要手段。那么要如何才能提高美术课的教学质量呢?今天我就我自身所处的条件来浅谈一下：
我从事美术教学才四年多，但在这过程中给我很深的体会是提高教学质量，教师是关键。在基础教育的教学中，没有教不好的学生，只有不称职的教师。当然极个别还是有可能的，这样的情况也是永远存在，很大的原因是农村学生都没美术根底，所以学生是很有潜力的。我还是要谈“用心”。没有用心去教学，就不能当好教师。作为美术老师对美术课的教学必须从实际出发，农村学生美术都是从零开始，而且基础是薄弱的，根据学生各方面的实际情况，掌握一个原则，那就是在教学实践中，不断总结经验，改进教学方法，养成善于汲取他人的先进教学经验，认真掌握美术大纲的原则。我认为在美术课教学中应把握住几点：
首先是要时刻注意学生实际情况，尽快使学生对美术知识和绘画技能得到提高和发展。因此，教学的重点和中心工作是提高教师的课堂教育教学质量，它是美术教育工作永恒的主题、主旨和主线。教师应查找自己在教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法，努力提高教育教学质量。
其次是运用激励性评价提优补差，倡导学生全面发展。在美术教学的过程中，存在着一种较为普遍的现象，教师往往重视对教学的引入和学生获取知识的过程，而忽视对学生习作的评价方法的优化。教师往往以一个统一的标准，用分数或等级，以“优、良、中、差”等形式，简单划一地评价所有学生。这种不恰当的学习评价方式是造成“后进生”的反复失败的重要原因。它压抑了一部分本来可以学得好的学生的学习积极性，使他们“破罐子破摔”，有的学生甚至向相反方向发展。“后进生”的失败心态与这种评价方式是分不开的。
小学美术教学的目的不是为了培养小画家，而是旨在培养学生的绘画兴趣、激发学生的绘画欲望，全面提高学生的素质。那么，就要运用激励性的评价，激发学生的学习兴趣，增强信心，改变“后进生”的失败心态。教师要善于为学生创造种种成功的机会，诱导学生参与到教育教学活动中去，发现和发展自己，把期望和要求变成有形的事实。教师可以在课内运用多种形式的适合“后进生”特点的活动，为他们发展兴趣爱好、发挥特长、取得成功提供机会。
再次是要重视学生学习兴趣的培养，兴趣是最好的老师，没有兴趣，就没有学习。小学美术教学是以培养学生的审美能力和审美情趣为主的，这就要求美术教师在教学中，要采用多种多样的手段，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。如有一节课我就有意安排了一节风景画的课。集中学生，先看教师示范，我在黑板上，在学生的注视下，用肯定、明快的彩色粉笔，很快画出了天空、树林、小路，再勾画出村庄、人物，一幅优美的风景画跃然黑板上。此时，学生显得十分兴奋，他们觉得画画真有趣，于是，大家都纷纷拿起画笔，兴致勃勃地画起来。
总之，作为农村小学的美术教师，我们要结合新课程的特点，不断去钻研、探讨，搞活农村美术教学，多方面培养学生的学习兴趣，把提高教学质量放在首位，适应教育改革和发展的需要。