端正学习态度的重要性
第一篇：端正学习态度的重要性
怎样端正孩子的学习态度
1、放学后做作业：规定时间，到时间就不准他做了。他说家庭作业做不完，明天会被老师罚的，但我告诉他，什么时间做什么事，不能挪用。第二天他一大早起来做，我同样不准，让他哭着上学。这以后，一直到高中毕业，都是以先完成作业为首任。
2、老师布置家庭作业要求家长检查签字：让小孩自己检查，检查好拿来我签个字就行。签字时询问：你检查后都没错了吧，他确定说没错，你就签字。你明明看到有错的题，也不要给他指出来，让他明天的作业本有一个红叉。面对这一情况，你只要说一声昨天为什么没检查出来即可，不要太严厉，不要让小孩有担心你打他的时候，一切以讲理为主，这样他下次检查就会认真很多。
在一年级家长就要和小孩好好谈心，让他明白学习是为自己人生打基础的阶段，学习不是为家长学习，跟家长没关系，家长有家长的责任;让小孩自己检查是尽量让他管理自己，让他学会对自己的人生负责。如家长签字后第二天小孩回家说，看嘛，有道题错了都没检查出来，家长就无言以对了。
3、关于听写：我解决的方式是请他用默写的方式来完成。我说你能想到所学的所有生字而默写出来，那不是证明你很棒!他把语文书拿来放在我面前，我说把书拿走，妈妈相信你不会看。
4、老师告状及罚作业(关于批评)：我儿子在小学一年级时也被罚过。我接他放学，等他做完被罚的作业，同时听老师数落儿子上课如何不认真、如何跟同学发生事情等等。回到家后仔细问情况，是同学不对的，就不批评他;是自己的问题，也都轻言细语给他讲怎么样注意及改正。有一点很重要，家长要用道理解除他有可能对老师产生的负面情绪。打击小孩自信心的主要是家长和老师。如果小孩在学校挨骂了，当晚当妈妈的要把事情了解清楚，化解小孩的情绪，修补他的自信心。人的一生自信心很重要。
第二篇：端正学习态度,提高学习效率的报告
同学们晚上好：
初中三年已经过半，初中生活是人生最青春、最关键的时刻，如何要在最美的时候绽放出自己最美的自己，你们准备好了吗，准备好迎战每一天学习的日子，准备好一年零一个月后的那三天吗?
现阶段存在的问题，部分学生上课捣乱，浪费了我们宝贵的课堂时间，对于捣乱分子，我们要从心理上鄙视他，不要让这部分人有市场。部分优秀的学生由于思维上或心理变化导致学习退步，如果是思维上的就要反思自己以取得进步，如果是心理变化，就要悬崖勒马，一心一意专研学习还不算晚，否则差距越拉越大，后悔就来不及了。(宣读400分以上的人数对比：从98降到53人，同学们我们伤不起)
我们应当怎么办呢?一要端正态度，没有端正的态度，就不会有努力投入的信心和意志。无论家庭贫富，学习是我们丰富自己的主要渠道，靠天靠地靠老子，不算是好汉，最终开创自己想要的生活就靠同学们自己的努力。二是要提高学习效率。很高兴在这里和你们那么多人说说我得知心话。学习是最简单的事，只要全心去学，努力去学，就有收获。在学习中，我们慢慢长大，慢慢成熟，慢慢懂得什么该做，什么不该做。可是更多的事确是即使努力也得不来的，同学们如果我们连只要努力就能做好的事都做不好，我们还能做什么。《士兵突击》中的许三多很笨，可是他很努力，一根筋的努力，一个纯粹努力学习的人，这样的人怎能不成功呢?
一位教育家说过,这个世界上，只有一件事是靠我们自己可以独立完成的，那就是学习。只要一根筋做一件事就能做好，关键是你想不想的问题。我们常说的一句话就是世界上没有笨人，只有懒人，懒是万恶之源，懒惰就是罪孽深重，因为你没有权利懒，你凭什么啊，你有能养活自己了吗，你可以享受自己的成功了吗，没有这些，你就得努力去争取，挣取自己的未来。学习学的不光是知识，更重要的是学习是一种能力，这是个技术活，得讲究策略，就像行军打仗一样，你得动用所有的脑细胞打败这些敌人，打败我们的语文数学英语，当你们征服他们的时候，得到的不光是取之不尽，用之不竭的知识，更是一种能力的提升，那是意志，是勇气，是坚韧，是九死其犹未悔得
决心。那么你的视野，你的眼光，不再是一草一木，而是大江大海。在这个世界上，在成功者的队伍里面，很多人并不见得很聪明，在失败者的队伍里面很多人并不见得愚笨。其实，有一样东西比聪明的脑袋更重要，那就是人的心灵和意志，一个人的贫穷很大的程度是心灵的贫穷，一个人的成功很大程度是意志的成功!所以，为了使你更加强大，学习会成就你的梦想，会使你的梦插上腾飞的翅膀。
提高学习效率，我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢?以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，预习可以比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。
预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。做题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高的多。
还有，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。
同学们之间要有善心，好心自有好报。讲一个故事， 一天夜里，已经很晚了，一对年老的夫妻走进一家旅馆，他们想要一个房间。前台侍者回答说：“对不起，我们旅馆已经客满了，一间空房也没有剩下。”看着这对老人疲惫的神情，侍者又说：“但是，让我来想想办法„„” 侍者富有人性和爱心，他不忍心深夜让这对老人出门另找住宿。而且在这样一个小城，恐怕其他的旅店也早已客满打烊了，这对疲惫不堪的老人岂不会在深夜流落街头?于是好心的侍者将这对
老人引领到一个房间，说：“也许它不是最好的，但现在我只能做到这样了。”老人见眼前其实是一间整洁又干净的屋子，就愉快地住了下来。第二天，当他们来到前台结账时，侍者却对他们说：“不用了，因为我只不过是把自己的屋子借给你们住了一晚——祝你们旅途愉快!”原来如此。侍者自己一晚没睡，他就在前台值了一个通宵的夜班。两位老人十分感动。老头儿说：“孩子，你是我见到过的最好的旅店经营人。你会得到报答的。”侍者笑了笑，说这算不了什么。他送老人出了门，转身接着忙自己的事，把这件事情忘了个一干二净。没想到有一天，侍者接到了一封信函，打开看，里面有一张去纽约的单程机票并有简短附言，聘请他去做另一份工作。他乘飞机来到纽约，按信中所标明的路线来到一个地方，抬眼一看，一座金碧辉煌的大酒店耸立在他的眼前。原来，几个月前的那个深夜，他接待的是一个有着亿万资产的富翁和他的妻子。富翁为这个侍者买下了一座大酒店，深信他会经营管理好这个大酒店。这就是全球赫赫有名的希尔顿饭店首任经理的传奇故事。
要有抵制诱惑的毅力，讲一个真实的故事，一个优秀的女生被一个很不起眼的男生追求的悲剧。在追求奋进的关键时刻，不要被眼前的诱惑迷了眼，步入社会，进入高档次的工作岗位，你就会明白什么是有档次的生活，一个有知识的人即便是去打工也很快能得到提拔。再次告诫大家，初中是人生中最关键的时候，不要荒废了宝贵的时间。努力了最终获得了一种高端的生活，是一种人生。不努力，不见得一定贫穷，是另外一种人生，但一定不会高端。为了自己的将来，为了不留遗憾，好好努力吧，美好的人生就靠自己去争取!
第三篇：如何端正初中生学习化学的态度
如何端正初中生学习化学的态度 摘要：在多年的化学教学中，会遇到学生化学基础偏差。经过了解知道学生基础差的原因是因为学生几乎没有对化学这门学科的学习兴趣。加之社会所传的读书无用论影响着他们，导致学生产生厌学的心理。针对这些现象，作为化学教育者在教授课程时必需结合学生实际激发学生学习化学的兴趣和运用化学学科的优势帮助学生端正学习态度。 关键词： 厌学 主动 激发 兴趣 端正 态度
一、培养初中生学习化学的兴趣 1， 兴趣产生的心理基础是和谐的师生关系 建立良好的师生关系是情感教学中非常重要的一面，师生间情感的交流和沟通，会直接影响到学生对知识学习的兴趣。作为一名教师要深爱自己的学生，经常深入到学生中去，了解他们的生活和学习情况，了解他们的兴趣爱好，关心和帮肋他们，并且听取他们对该课程的反映，要和他们建立起深厚的感情并和他们交朋友，而且要成为他们的知心朋友，这样学生由对你这个老师的热爱，逐渐会对你所教的学科产生兴趣。 2，兴趣产生的物质基础是优化组合的教学内容 很多有关化学方面的知识，诸如高能燃料、温室效应、,纳米材料、光导纤维、食品添加剂等在国防、科技和人民生活中的广泛应用，会激发学生强烈的求知欲和勇于探索的精神。这种强烈的求知欲便是学生产生兴趣的直接基础。 现行九年义务教育化学教材中，有很多有趣的实验和耐人寻味的典型事例，集科学性、趣味性和知识性于一体，具有很强的趣味性和吸引力。例如“白磷的燃烧”实验。通过同样都是磷，而在水下的白磷和铜片上的红磷均不燃烧，只有铜片上的白磷燃烧的有趣现象，可激发学生强烈的求知欲，进而产生对化学的兴趣。还要运用课内所学知识去解决实际生活中的问题，如“用铅笔芯开锁”“制作净水器”等家庭小实验。这对于提高学生学习化学的兴趣都是很有效的。另外，教师还可以结合当地实际情况和学生特点，适当从课外选择一些既有趣味性又能巩固、运用、拓展课堂内容的一些知识，优化组合后补充到教学中，以激发学生学习化学的兴趣。 3， 兴趣产生的动力基础是营造和谐的课堂氛围 营造和谐的课堂氛围，即创设一个使学生学习愉快而不过分紧张的学习环境和气氛，把学生学习的自觉性和积极性能够充分地调动起来。这就要求从以下三点做起： 1)充分利用演不实验和直观教具及现代化教学手段。 搞好实验教学是培养学生兴趣的有效途径。化学实验能给学生展现诸如颜色变化、放出气体、产生沉淀、发生燃烧、等生动、新奇、鲜明的化学现象。教学中要借助化学实验诱发学生的好奇心，调动学生学习积极性;要结合实验设置问题情境，使学生在“观察—惊叹—疑问”中增强对化学学习的兴趣。因此，教师在教学中应积极创造条件做好演示实验。同时还就充分利用模型、流程图、投影、录像等现代化教学手段，使化学教学内容形象化，加深对学习对象的印象，把理 如何端正初中生学习化学的态度
摘要：在多年的化学教学中，会遇到学生化学基础偏差。经过了解知道学生基础差的原因是因为学生几乎没有对化学这门学科的学习兴趣。加之社会所传的读书无用论影响着他们，导致学生产生厌学的心理。针对这些现象，作为化学教育者在教授课程时必需结合学生实际激发学生学习化学的兴趣和运用化学学科的优势帮助学生端正学习态度。
关键词： 厌学 主动 激发 兴趣 端正 态度
一、培养初中生学习化学的兴趣
1， 兴趣产生的心理基础是和谐的师生关系
建立良好的师生关系是情感教学中非常重要的一面，师生间情感的交流和沟通，会直接影响到学生对知识学习的兴趣。作为一名教师要深爱自己的学生，经常深入到学生中去，了解他们的生活和学习情况，了解他们的兴趣爱好，关心和帮肋他们，并且听取他们对该课程的反映，要和他们建立起深厚的感情并和他们交朋友，而且要成为他们的知心朋友，这样学生由对你这个老师的热爱，逐渐会对你所教的学科产生兴趣。
2，兴趣产生的物质基础是优化组合的教学内容
很多有关化学方面的知识，诸如高能燃料、温室效应、,纳米材料、光导纤维、食品添加剂等在国防、科技和人民生活中的广泛应用，会激发学生强烈的求知欲和勇于探索的精神。这种强烈的求知欲便是学生产生兴趣的直接基础。
现行九年义务教育化学教材中，有很多有趣的实验和耐人寻味的典型事例，集科学性、趣味性和知识性于一体，具有很强的趣味性和吸引力。例如“白磷的燃烧”实验。通过同样都是磷，而在水下的白磷和铜片上的红磷均不燃烧，只有铜片上的白磷燃烧的有趣现象，可激发学生强烈的求知欲，进而产生对化学的兴趣。还要运用课内所学知识去解决实际生活中的问题，如“用铅笔芯开锁”“制作净水器”等家庭小实验。这对于提高学生学习化学的兴趣都是很有效的。另外，教师还可以结合当地实际情况和学生特点，适当从课外选择一些既有趣味性又能巩固、运用、拓展课堂内容的一些知识，优化组合后补充到教学中，以激发学生学习化学的兴趣。
3， 兴趣产生的动力基础是营造和谐的课堂氛围 营造和谐的课堂氛围，即创设一个使学生学习愉快而不过分紧张的学习环境和气氛，把学生学习的自觉性和积极性能够充分地调动起来。这就要求从以下三点做起：
1)充分利用演不实验和直观教具及现代化教学手段。
搞好实验教学是培养学生兴趣的有效途径。化学实验能给学生展现诸如颜色变化、放出气体、产生沉淀、发生燃烧、等生动、新奇、鲜明的化学现象。教学中要借助化学实验诱发学生的好奇心，调动学生学习积极性;要结合实验设置问题情境，使学生在“观察—惊叹—疑问”中增强对化学学习的兴趣。因此，教师在教学中应积极创造条件做好演示实验。同时还就充分利用模型、流程图、投影、录像等现代化教学手段，使化学教学内容形象化，加深对学习对象的印象，把理论、书本知识和具体实物联系起来，使学生犹如身临其境般的学习，从而集中学生的注意力，激发他们的兴趣。
2)密切联系社会生活实际
初中化学课程标准明确指出：“使学生会初步运用化学知识解释一些简单的现象或解决一些简单的化学问题。”因此教师在教学过程中应根据化学内容，密切联系生活中的化学实际问题，让学生体会到生活中处处有化学。例如，通过二氧化碳教学，联系目前乱砍滥伐的现象严重事故，使地球上能吸收二氧化碳的森林面积减少，导致空气中二氧化碳含量上升，形成“温室效应”，致使全球气候变暖，对人类生存环境构成危害，进一步引导学生应怎样保护森林资源 ，怎样利用所学知识去开发利用二氧化碳新途径，等等。使学生认识到化学知识与人类生活密切相关，认识到自己肩负的使命，从而更深刻地了解化学学科的价值，对化学学习产生浓厚的兴趣。
3)积极创造条件让学生动手
化学是一门以实验为基础的学科，实验在化学教学中占有相当重要的地位，是培养学生兴趣及各种能力的重要途径之一。教师应创造条件让学生有更多机会亲自动手，比如，除做必要的学生实验外，还可以参与老师的演示实验、准备学生实验或增加一些课外小实验。或通过化学课外活动等，多给学生提供动手机会，以此来激发学生学习化学的兴趣。这会进一步激发他们的求知欲，他们会根据自己掌握的化学知识和实验技能通过化学实验去探讨新知识解决新问题，使学习兴趣上升到更高层次。
4因势利导，变兴趣为探索的动力
教学过程中，教师要充分利用教材中能激发学生兴趣的知识信息，利用化学实验的优势，使教学形象化，具有趣味性当学生对实验中的现象产生兴趣时教师要因势利导，有目的地启发和引导学生根据现象进行推理、判断，以达到对事物本质的认识。学生在这样解决问题的过程中，会对学习化学产生极大兴趣，这种兴趣不仅会成为学习和探索自然科学的动力，而且也是促进学生智力发展的积极因素，另外，教师恰当的评价，适当的表杨，都是对学生学习的一种激励。教师还可以利用适应的时机给学生讲述一些化学科学家的故事。这些都将会成为学生学习化学，探索未来的动力。
教学实践证明，教学过程中，和谐的师生关系，优化组合的教学内容、和谐的教学氛围以及因势利导四个方面不是孤立存在的，而是互相联系、互为存在的统一体，只有诸方面的有机结合，才能收到更佳的教学效果，学生才能由被动学习变为主动学习，把学习当作一种乐趣。
二、化学学习中要培养自主学习法
所谓自主学习、自主发展是指学生在教师的科学指导下，通过能动的、创造性的学习活动实现自觉主动的发展。在具体的教学中“自主学习法”可以从以下几点得到体现：课前环节、课堂环节、课后环节、课外环节。 1)课前环节
要使自己的教学思路和学生学习思路达到默契，就需要分析学生的学习心理，摸清学生已有的知识结构、教材知识结构，新课标要求，选定哪些媒体、实物模型以及实验等，然后确定教学思路和方案。例如：在讲解二氧化碳制法一节中，先给学生布置预习题实验室制氧气时，反应物的状态、反应条件、反应装置，收集方法是怎样的，然后推测制二氧化碳的装置、收集方法是怎样的。 2)课堂环节
课堂是实施素质教育、自主学习的主渠道，是教学的中心环节。要使教师和学生成为教学情景中的角色，相互作用达到最佳状态。例如：在学习“钢铁的生锈”内容时，可先启发学生钢铁的生锈的各种情况，如铁器放在潮湿处易生锈，而放在干燥处则不易生锈;涂油漆铁器则不易生锈。让学生讨论，再提出如下3个假设：
1、铁器生锈是因为和空气接触，铁和空气中的氧气化合;
2、铁器生锈是因为水的存在，铁和水发生化学反应;
3、铁器生锈是因为水和空气，共同对铁作用的结果。
然后引导学生推论：如果第一个假说正确，则在干燥的条件下，铁在空气中就能生锈;如果第二个假说正确，则铁在水中并和空气隔绝就能生锈;如果第三个说法正确，则必须.在既有空气又有水分的条件下铁才会生锈。在此基础上引导学生设计下面的实验。第一个实验：将洁净的铁钉放在干燥的试管中，用塞子塞紧;第二个实验：把经过煮沸除去空气的水装满面试管，放入洁净的铁钉，用塞子塞紧，不留一点气泡;第三个实验：将洁净的长铁钉放入试管中，倒立于，盛水的烧杯里，试管里只有少量的水和空气，在试管外壁上标记水面的位置，放置一段时间。
结果可以观察到，第
一、第二实验中的铁钉不生锈，而第三个实验中不仅铁钉生了锈，而且试管里的水面上升了。于是可以得到结论：水和空气共同对铁的作用是铁生锈的原因。这样，既不把知识讲厌，又注意引导学生探讨，教学过程有张有弛，高潮迭起，在紧张又愉快的氛围中，学生获得知识技能方法，形成了良好的思维品质。
3)课后环节
是学生思维进一步发展的空间。在知识拓展、思维启迪方面，教师可给出一些与后续课有联系的问题，或者有挑战性的问题，让感兴趣的学生课后思考探索。如讲完“氢气的制法”这段内容后，我给出了学生几个思考题。
1、如果要制较多的H2，可用哪些仪器代替试管?
2、怎样在不打开橡皮塞的情况下，能及时加酸?
3、如何控制H2只从导管口导出?
4、强何随时控制反应的发生或停止?这样的问题，会激发学生相互之间深入讨论探索，既是对教材内容的深化理解，也是对教材内容的拓展、延伸，更重要的是对学生思维的拓展，开掘了学生的潜能。 4)课外环节
学生的课外时空很大，化学课外活动的内容，就不应该仅仅限于课堂上学过的化学基础知识和基本技能，它的内容应该是丰富多彩和不断更新的。这样才能使化学课外活动真正发挥其在人才培养上所具有的特殊作用。例如为了向学生进行热爱祖国和社会主义事业的教育，可以组织学生到附近的化工厂、科研单位或大学进行参观;等等。为了培养学生的实验研究能力、进行科学方法的训练和科学态度的培养，可以选择科学小实验和小论文的内容，等等。
如：①如何测定被污染的水、土壤的酸碱性?
②空气污染中，SO2是污染物的主要成份，怎样才能使煤燃烧，排入的SO2尽可能减少?
③利用课本知识，如何表演化学魔术?如：a：“魔术显字”b：“变色花朵”c：“来无影，去无踪”
学生解释了以上实验，既增加了兴趣，又学到了知识，收到了事半功倍的效果。 以上几点是我在教学中的一些体会，只有在教学中充分发挥学生的主观能动性，真正地把学生看成是发展中的人，而不是知识容器，让他们能在教师和他们自己设计的问题情境中，通过逐步自主的“做”和“悟”，学生学会创作从而学会生存、学会发展将是我们每一位教师的使命和责任所在。
三、端正学习态度是学好化学的关键
1， 有目标才能走向成功
我们要想成为学习的优等生，要做的第一步就是树立一个成为学习优等生的目标。 因为没有目标就没有动力，人能走多高首先取决于是否找准自己的目标，只有选准方向，才能持久稳健地走下去，才有望达到“顶峰”。一个人没有目标，就像一艘船没船桨一样，只能随波逐流，无法掌握，最终搁浅在绝望、失败、消沉的海滩上。
世界公认的成功定义是：成功就是逐步实现一个有意义的既定目标。目标是成功的灵魂精粹所在，目标的达成几乎可以与成功划上等号。成功学大师拿破仑·希尔曾说：“设定明确的目标，是所有成就的出发点”。世界上只有3%的人能设定他们的人生目标，这也就是成功者总是极少数的根本原因。大多数人之所以失败，其原因也在于他们都没有设定明确的目标，并且也从来没有迈他们的第一步。
2，如何制定目标
目标是指想要达到的境地或标准。在学习的过程中，一旦制定了一个目标，就会从内心深处产生一种力量，努力朝着所定的目标前进。目标，是一种希望，在希望的激发之下，人才会不断地追求进步向上，所以，为了提高学习成绩和效率，在学习的过程中，需要设立非常明确的目标。
1)该如何确立适合自己的学习目标呢?
一般来讲，确定自己的学习目标应当符合以下几个原则：
(1)遵从自己的意愿
如果你充分地相信自己，从某种意义上说，你就具有了从事任何活动，并且达到任何一个目标的信心和能力。一旦你敢于自主地确定自己的学习目标，并为着这个目标投入自己几乎所有的精力时，你在考试中一定可以取得好成绩。
(2)由自己的兴趣和实力来决定
目标也不一定是一成不变的，它可以随着自己的实力的变化而变化，无须过高，也不能过低。有一位高考状元说过：“高一的时候，我只能保证自己上武汉大学;高二时改为人民大学;到了高三，我便把目标锁定北大，并为此奋斗不止。我喜欢这样的追赶，去追寻遥遥领先的理想，在追赶中，我学得自己是自由自在人生的主人。”
(3)让目标吸引你前进
目标要能促使你克服各种挫折和困难，并为之奋斗的，能对自己起到良好的约束和督促作用的。
2)该确立什么样的目标呢?
学习目标可以分为两内容：
一是学习的目标，或称学习阶段的总目标。如自己要知道学习到底是为了什么?为自己、为父母、或是为其他需要感激和感恩的人?为了将来的发展，为了上大学，为了证明自己的价值?这都是很不错的理由。只要你认为，它可以给你带来源源的动力，促使你向着自己希望的方向去发展，去努力，就可以当作自己的目标确定下来。可以说，这是人生中的阶段性目标。
学习目标的第二个部分，是实现第一个步骤性目标。由这步骤性目标最终才能实现自己学习的总目标。比如说，我这一节课必需掌握住哪些知识，我这一天的复习要包括哪些内容，这一个月的学习要达到什么效果，小到一小时，大到一月、一学期、一年，都要有目标，只有这样，才可以不懈怠，不放松，一步一个脚印地朝着自己的最终目标前进。
结语：针对中学生出现的厌学现象，作为化学教育的工作者在教授课程时必需结合学生实际激发学生学习化学的兴趣和运用化学学科的优势帮助学生端正学习态度。我相信每一个学生都能学好。
第四篇：端正学习态度
一、联系旧知导入新课
师：同学们昨天孟老师给大家上了一节《为什么要学习》，现在请同学们来说说我们为什么要学习。
学生自由发言。
师：既然大家都想学习，那么我们就必须端正我们的学习态度，养成一个良好的学习习惯。
二、故事启发，用心体会
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位："你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?"出人意料，这位白发苍苍的学者回答说："是在幼儿园。"又问："在幼儿园里学到了什么呢?"学者答："把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。"这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。
1.让孩子们体会故事蕴含的道理，自由发言 2.教师总结：良好的学习和生活习惯是我们学习进步的前提条件，一个人要想学业有成，取得成功，只有从小养成一个良好的学习习惯。
3.让孩子自己说说良好的学习习惯有哪些?不良的学习习惯又有哪些
三、播放视频《鹰的蜕变》
1.让孩子看完视频后自由发言，说说为什么鹰要拔掉自己的羽毛和指甲
2.教师总结：鹰本来能存活70年，但前提是在40岁的时候进行蜕变，只有蜕变了才能成功存活，蜕变是一个非常痛苦艰辛的过程---用喙击打坚硬的岩石，趾甲和羽毛要一根根的拔掉，完成这个痛苦的蜕变就能存活下来，就像我们的不良的学习习惯，她阻碍了我们的进步，我们只有端正学习态度，改正不良的学习习惯，我们才能取得更大的进步。
四、布置作业，制定学习计划
1.让孩子们说说今后将怎样改正自己不良的学习习。 2.让孩子们为自己制定一个学习计划。
第五篇：端正学习态度
端正学习态度，明确学习目的
亲爱的老师，同学们，大家好!今天我为大家带来的国旗下的演讲的题目是(端正学习态度，明确学习目的)。 自从5·4礼仪时装秀过后，有些同学对待学习态度不端正。上课没有精神，作业敷衍了事，学生疲倦，老师着急。所以，我们今天谈谈学习态度，这是学习的前提。
“态度”一词，百度上给定的解释是：个体对特定对象所持有的稳定的心理倾向。这种心理倾向蕴含着个体的主观评价以及由此产生的行为倾向性。我对此的理解为：用端正的心态做好一件本应该认真做的事。
态度决定一切，只有端正了学习态度，我们才有资格学习。如果态度端正，就有毅力克制自己的玩心，有催促自己前进的动力。所以，我们不妨来一次面壁思过，反思一下自己的懈怠之处。看自己是否懂得控制自己，自控力的强与弱直接影响到你的成与败。态度是需要自己去控制的。例如：我要读书和要我读书，就是态度的决定性问题了，不但要你态度明确，更要明确学习的目的。要把坚持这个词语付诸于事实而不是挂在嘴边。用一颗满载毅力的心去克服学习路途中的各种艰难险阻。
态度是世界上最神奇的力量，它栖息于思想深处，左右着我们的思维和判断，控制着我们的情感与行动。积极地学习态度可以使我们明确学习的目的，尽享知识海洋带来的快乐和美好，消极的态度使我们一生陷于困难与抑郁之中，饱受孤独的折磨和寒冷。
目标可近可远，贵在态度明确。贵在你对它的重视程度。让我们从现在开始，端正学习态度，改良学习方法，培养良好的学习习惯，争取创造自己的小奇迹!