人教版一年级上册教案

在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《人教版一年级上册教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：人教版一年级上册教案

人教版一年级美术上册教案

第一课 神奇的口袋

备课时间：

授课时间： 课时：1课时

课堂类型：造型 表现 教学目标：

知识与能力目标：引导学生认识各种美术工具和材料。

过程与方法目标：引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。

情感态度价值观：引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。 教学重点：认识各种美术工具和材料及正确使用。 教学难点：用不同工具和材料表达自己的各种想法。

教具学具：可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料 教学过程：

一、引导阶段

老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。

上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。

二、发展阶段：

(一)以儿歌拍节拍的形式导入新课：(激发学生的学习兴趣)

小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔， 大家一起来动手，展现多彩新天地。

(二)出示：神奇的口袋(让同学来猜猜里面装着什么?)

1、剪刀

2、蜡笔

3、水彩颜料

4、水笔

5、钢笔

6、铅笔

7、毛笔

8、油画笔

9、橡皮泥

10、剪刀

11、毛笔

12、印

13、各种彩卡等

(三)欣赏用各种工具画出来的画

(四)作业要求：

A、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。

B、尽量大胆、自由地表现，

C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本

三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。

四、讲评：欣赏同学用各种工具表现出来的作品。

五、收拾整理

第二课

大家都来做

课时：1课时

课堂类型：造型 表现 教学目标：

知识与能力目标：引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

过程与方法目标：启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

情感态度价值观：强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。 教学重、难点：

1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

2、学生的创新思维的培养。

教具学具：收集可乐罐、沙、石、瓶盖等 教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

三、讲授新课：

1、思考与讨论阶段

分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

2、发展阶段

人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

3、收拾与整理

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

四、课后拓展

1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。

第三课 彩线连彩点

课时：1课时

课堂类型：造型 表现 教学目标：

知识与能力目标：用点、线大胆组合成一张完整的画面。

过程与方法目标：运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。

情感态度价值观：引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。

教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。 教具学具： 绘画工具 教学过程：

一、导入

1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。 A、你觉得这些点、线、面有趣吗? B、你在什么地方见过他们呢?

2、揭示课题：彩线连彩点

师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢?

二、欣赏作品

1、教师展示大师康定斯基的作品：

师：你从画中看到了那些东西?他们是怎样组合排列在一起的?

2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

三、造型和表现

1、请学生思考：

A、你想用点、线、面来表现画面吗?

B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西?

2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。

采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图„„

3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。

4、教师出示相关的作品帮助学生理解。

四、练习和评价

1、提出本节课练习的要求。

学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。

2、组织学生进行自评、互评。

3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。

4、组织学生作好课堂结束的收拾和整

五、收拾整理

第四课 淅沥的小雨

课时：2课时

课堂类型：造型 表现 教学目标：

知识与能力目标：用一组有方向性的线条来表现雨滴。

过程与方法目标：回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。 情感态度价值观：

教学重点：用有方向性的线条表现雨滴。 教学难点：遮挡关系的处理。 教具学具： 绘画工具 教学过程：

一、引导阶段：

(一)启发谈话，激发兴趣

1、让我们一起回忆一下：

雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的?你是怎样避雨的?

2、请学生表演雨中情景，引导学生观察，认识遮挡关系

3、下雨时，我们的城市是怎样的情景?

4、下雨时，你最喜欢的或最讨厌的事是什么?

(二)欣赏图片

看看书上的图片，选你喜欢的一幅说几句话?

二、发展阶段：

(一)启发想象，激发情感

1、听故事并补充完整(挂图拼贴)

热热的太阳烤着大地，白云没精打采地飘来飘去。明明背着书包走在放学的路上。哎呀!天空怎么突然暗下来了?呀!下雨了!„„ 谁来添画落下的雨点儿?

想一想，明明怎么办?或者你怎样帮助明明呢?

2、请学生为明明添画雨具。

(二)观察分析：

明明穿上了雨衣，看起来跟刚才有什么不一样了?

(三)鼓励创作：你想画雨中的什么呢?

(四)提出作业要求：

画一幅下雨时的情景，画名叫淅沥的小雨。可以选自己喜欢的部分涂色。

三、学生作画，教师指导

四、作品展示：请学生展示自己的作品，师生互评。你喜欢谁的画?

五、课后拓展：

谁知道，天上落下的雨点儿到哪去了?

六、宣布下课

第五课 闪烁的烟花

课时：2课时

课堂类型：造型 表现 教学目标：

知识与能力目标：认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。 过程与方法目标：

情感态度价值观: 培养学生热爱生活的情趣。

教学重、难点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。 教具学具： 绘画工具 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、导入新课

1、春节过得愉快吗?过春节时你最开心的事是什么?

2、过春节时哪些同学放烟花了?哪些同学看见别人放烟花了?哪些同学看见电视里放烟花了?

三、讲授新课：

启发学生回忆烟花的形状

1、你放(见)的烟花美吗?它是什么形状的?

2、欣赏放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。

3、烟花的表现方法

1)教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。

2)总结烟花的表现方法。(用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现 。 3)找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。

四、作业要求

1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。

3、可以多画几个烟花使画面饱满。

4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。

5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

五、作业评析

1、作业展示，学生选优并说一说为什么?

2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。

六、课后拓展：用多种形式、材料表现烟花

第六课 美丽的印纹

课时：1课时

课堂类型：造型 表现 教学目标：

知识与能力目标：通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。

过程与方法目标：利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。

情感态度价值观:学习操作方法，培养动手能力.

教学重、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。 教具学具：收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：用自然界中有文理的物品，通过尝试敲印，找到出现纹理效果的原因——物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

2、发展阶段：

(1)让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。

(2)利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排(可以是没有具体物象的)。

(3)利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化(厚薄明显的地方线条光滑而清晰)，最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。

三、小组合作，教师指导。

四、学生评价作品，小结。

五、课后拓展：

1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。

2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么„„然后再通过简单的添加，完成作品的创作。

第七课 纸风铃

课时：1课时

课堂类型：设计 应用 教学目标：

知识与能力目标：能够收集与教学任务相关的物品。

过程与方法目标：能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。

情感态度价值观: 用剪(撕)贴、绘画等方式来美化风铃。

教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。 教学难点：组织学生用吊饰美化教室。

教具学具：纸杯、纸盒、小挂饰、剪刀、胶水、彩纸、彩笔、彩线 教学过程：

一、组织教学：检查学生用品准备情况

二、讲授新课：

(一)引导阶段：

1、教师出示风铃，

问学生：你知道这是什么吗? 生答：风铃。

2、师问：你喜欢风铃吗? 生：喜欢。

3、师问：风铃可以分为哪几部分?

生：外面的铃身，肚子里的铃舌，还有挂的绳子。

4、师问：如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方呀?

生1：我想挂在我卧室的窗前，夏天开着窗子睡觉，风吹着风铃叮铃铃的响，真好看，真好听。

生2：我想挂在我卧室的门前，一推门就能听到它的声音。 生3：我想挂在父母门前，送给他们。

生4：我想挂在教室里，让同学们一起来欣赏。(这部分的设计使学生能很直观的看到风铃，也能很清楚的知道风铃是由哪几部分组成的，是做什么用的，能吸引学生有创作的欲望) „„

(二)发展阶段：

1、师问：同学们说得真好。老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看? (给学生看老师制作的纸风铃范作)

你能说出它是用什么材料做成的吗?(这部分的设计使学生看到老师的范作后，更有想做的欲望，都想快一点知道自己能不能做的出来)

2、师问：谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的?

3、制作方法与步骤：

(1)先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。 (2)再用彩线把纸杯穿起来。 (3)给纸杯下面添上铃舌。

4、师问：你还可以用哪些方法来制作纸风铃?

生1：可以找一些细长的酸奶小瓶，用绳子穿上，有高有低，不用装铃舌，风吹也能响，挂在窗前也很好看。 生2：我用酸奶杯也能做。

生3：其他形状的小纸盒也能做。 „„

5、师：那好，我们就用自己手中的材料来分别制作小风铃。(本课的课题是纸风铃，运用一次性的纸杯酸奶杯制作最好，但是如果学生家里没有，用一些其他形状的纸盒也可以，鼓励学生运用多种材料制作。)

三、学生分组制作。

四、欣赏、讲评作业。

五、课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃?

三、学生分组制作。

四、欣赏、讲评作业。

五、课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃?

第八课 鱼儿游游

课时：2课时

课堂类型：设计 应用 造型 表现 教学目标：

知识与能力目标：提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。

过程与方法目标：指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

情感态度价值观: 教学重点：大胆夸张表现各种各样的鱼。

教学难点：用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。 教具学具：彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥 教学过程：

一、组织教学： 根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

二、讲授新课：

1、引导阶段：

欣赏故事导入：今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学;而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天„„当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢?

2、发展阶段：

师说：虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么?

师总结：对，帮助有困难的朋友是我们的美德。

师说：鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢?请看大屏 (展示各种不同的鱼的图片) 你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友? 你能模仿鱼儿游一下吗?

让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。

我们来看一下鱼究竟是怎么游的。 (动画：鱼游时的样子。)和我们游的一样吗?

哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐着泡泡。

鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。 你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找与儿子呢。(师示范表现鱼)

老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。(出示学生的作品) 我们美术课还学过彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。

三、学生作业，教师辅导：

接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子，好不好?

按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。(大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏)

五、作业展示

六、拓展：观察自然界中的鱼儿，看看它们是顺水游动的还是逆水游动的。

第九课 我在空中飞

课时：2课时

课堂类型：造型 表现 教学目标：

知识与能力目标：启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法(蜡笔水彩画)的掌握情况。

过程与方法目标： 情感态度价值观: 教学重点：启发想象思维，激发创作热情。 教学难点：构图的完整性和画面的个性特色 教具学具： 绘画工具 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引入阶段：

引趣，挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案 师问：图上的物体是些什么?是用来干什么的? 挂出两幅完整的太空，科幻作品。

介绍简单的太空知识和人类深索太空奥秘的活动。

2、发展阶段：

问：如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么? 问：你怎样才能让自己飞上天空?

师说：闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点?

师说：你想和谁一起飞?飞的时候你们会看到什么? 提示：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他们。 “你们乘上宇宙飞船，登上了月球”„„

三、学生作业，教师辅导：

1、在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界

2、修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想

3、世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。

4、重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。

四、课后拓展：

1、收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可行性。

2、如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞起来吗?

第十课 我的新朋友

课时：2课时

课堂类型：造型 表现 教学目标：

知识与能力目标：引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

过程与方法目标：引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

情感态度价值观: 通过绘画，培养学生之间的友谊。 教学重点：学会发现、联想、表现所想。 教学难点：如何表现同学的特征。 教具学具： 绘画工具 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：

出示范画--美术老师自己的画像

师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗?

师：像吗?为什么?说出教师的特征。(从年龄、头型、脸型、发型、五官) 师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢?

1、发展阶段：

师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友? 生：画画，告诉姓名、喜欢什么?

师：我们一起来欣赏书上小朋友是如何介绍新朋友? 生：用名字、画像。

师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗? 生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征

师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。

师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。

师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友(探究学习怎样画出来) 生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。

师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。

三、学生作业，教师辅导：

四、课后拓展：

1、欣赏名家肖像画。

2、用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲朋好友。

第十一课 鲜花送老师

课时：1课时

课堂类型：设计 应用 教学目标：

知识与能力目标：通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。

过程与方法目标：培养学生丰富的想像力。 情感态度价值观: 培养学生对师长的敬爱之情。 教学重点：如何合理运用各种材料制作纸花。 教学难点：纸花的卷制。

教具学具：旧挂历、彩纸、吸管、胶水 教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、 讲授新课：

1、引导阶段

(1)带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。 (2)这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好?板书课题。

(3)引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。

(4)示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。

2、发展阶段

(1)奇思妙想阶段：启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。

(2)情感升华阶段：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。

三、学生制作，教师辅导：

四、收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

五、课后拓展

1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。

2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。

第十二课 我做的文具

课时：1课时

课堂类型：设计 应用 教学目标：

知识与能力目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

过程与方法目标：发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。

情感态度价值观: 使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

教学重点：打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。

教学难点：在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。

教具学具：纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶

教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、讲授新课：

1、引导阶段：

相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。组织学生相互解决问题。

2、发展阶段：

出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。 阐述自己的观点和看法。

三、学生作业，教师辅导：

1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。

2、个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。 鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。

3、充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。

4、开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。

四、收拾整理 ：学生收拾整理自己的剩余物品。 培养学生良好的行为习惯。

五、课后拓展：课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。

第十三课 会动的小纸人

课时：1课时

课堂类型：设计 应用 教学目标：

知识与能力目标：通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。

过程与方法目标：利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。

情感态度价值观: 教学重点：小纸人的制作方法。

教学难点：如何制作会动的小纸人。 教具学具：彩色纸，笔，剪刀，胶水 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、讲授新课：

1、引导阶段：

(1)导入新课：老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。

(2)问学生：你们喜欢小纸人吗?想不想知道它是怎么制作出来的?这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。

2、发展阶段：

(1)每个小组讨论并认领一个小故事(允许学生自编故事)，每个学生确定一个自己喜欢的角色。思考并交流：你自己喜欢的角色的头部有什么特征?你准备如何来表现?

(2)先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

(3)请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动? (4)出示制作步骤图。

三、学生作业，教师辅导：

先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以请教同学，也可以问老师。

动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。

四、作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。

五、收拾与整理。

六、课后拓展：为语文课、思想品德课中自己感兴趣的内容制作角色，并进行表演。

第十四课 繁忙的交通

课时：2课时

课堂类型：造型 表现 教学目标：

知识与能力目标：指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

过程与方法目标：引导学生认识遵守交通规则的重要意义。

情感态度价值观: 引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。

教学重点：学生在表现马路的繁忙的景象的手法。

教学难点：马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思。 教具学具： 绘画用具 教学过程：

一、组织教学：按常规进行

二、讲授新课：

1、导入阶段：

展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。

2、发展阶段 (1)学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及马路上有什么? 小结：马路的形状有S形、T字形、十字形„„

S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、稻草。

T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。路的两旁一般有些农田、树木„„ 十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市„„

一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线„„斑马线的作用就是过马路的人行走。

我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。

(2)学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的马路是什么样子、你想有什么样的马路?

(3)鼓励学生选用自己喜爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现，甚至可以画现实中没有的情景。 (4)讲解作画步骤： a画轮廓 b涂色

c勾线、涂背景

三、学生作业、教师辅导：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。 要求：

(1)学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调。 (2)学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。

四、收拾与整理：

五、课后拓展：让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车。

第十五课 乘上列车去画画

课时：2课时

课堂类型：造型 表现 教学目标：

知识与能力目标：引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多

种手法进行造型活动。

过程与方法目标：通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

情感态度价值观: 引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。 教学重、难点：指导学生如何画出被遮挡物体。 教具学具： 绘画工具 教学过程：

一、组织教学：按常规进行

二、讲授新课：

1、引入阶段：

请学生听录音(火车开来的声音)同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。

2、发展阶段：

教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么?之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。 教师演示画画箱的车箱画法四句话： (1)先画车箱长方形。 (2)再画车轮小圆形。

(3)火车铁轨两条线。 (4)车身图案任你添。

其中车身图案可以用点、线、面来装饰(注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。) 启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。 引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。

三、学生作业，教师辅导：

四、课堂总结

1、再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。

2、教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。

五、收拾与整理：

六、课后拓展：学生回家收集一些表现祖国悠久历史、改革开放伟大成就的图片。

第十六课 童话里的小屋

课时：1课时

课堂类型：设计 应用 教学目标：

知识与能力目标：用纸盒及多种材料制作一栋小屋。 过程与方法目标：能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。

情感态度价值观: 小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。

教学重点：是否敢于想象。

教学难点;是否敢于使用多种材料进行创作。 教具学具：剪刀、彩笔、胶、纸盒 教学过程：

一、组织教学：检查绘画工具准备情况

二、讲授新课 ：

1、引导阶段：

回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里?

2、发展阶段：

(1)小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗?你想拥有一套漂亮精致的小房子吗?就让我们自己动手来做一做吧!瞧!我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦!

(2)想一想画出你想要的房子的外形、结构。

a、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的?还是不规则的„„ b、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的?或者瓦楞形的„„ c、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗„„单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门„„各是什么形状的?安装在什么的地方?门窗是不是需要打开?从哪里打开?

d、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼?房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐 (3)做一做

a、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。 b、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。 c、添加其余部分或装饰房屋。

d、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。

e、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。

三、学生作画，老师辅导：

布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作

四、收拾与整理：作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。

五、课后拓展：请学生思考，除了小屋，纸盒还可以做什么?

第十七课 会滚的玩具

课时：1课时

课堂类型：设计 应用 教学目标：

知识与能力目标：学习滚动玩具的制作方法，培养学生动手制作能力。 过程与方法目标： 情感态度价值观: 教学重点：滚动玩具的制作方法。 教学难点：设计动物的形状。

教具学具：卡纸、彩笔、剪刀、胶水、沙子，瓶子或罐子 教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、讲授新课：

1、引导阶段：

(1)出示范作进行滚动游戏，激发学生兴趣。

(2)说一说这些玩具是怎样制成的。(让学生自学书上的制作示意图)

2、发展阶段： 学生制作滚动玩具

(1)设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢的画法。 (2)把熊猫的形象剪下。

(3)把熊猫的形象贴在圆柱上。(腿部贴住，头部竖起)

(4) 往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到"沙沙"的响声。(注意沙子不要灌满，否则听不到响声。

三、学生制作，教师辅导： 启发学生制作其它滚动玩具

1、回顾滚动玩具的制作方法。

2、学生设计其它形象(人物或动物)制作滚动玩具。

四、作业评析。评析标准：滚动玩具的制作方法正确，形象设计生动。

五、收拾与整理

六、课后拓展：回家后进一步提高“会滚动玩具”的设计创意。

第十八课 动物王国

课时：1课时

课堂类型：综合 探索 教学目标：

知识与能力目标：欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。

过程与方法目标：让学生在电脑的游戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物。 情感态度价值观: 感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。 教学重、难点：操作电脑，利用电脑画出自己喜欢的作品。 教具学具：电脑 教学过程：

一、组织教学：按常规进行

二、讲授新课：

1、引导阶段：

(1)老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗?

同学：我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请××班同学一起欣赏。 (2)欣赏动物世界的录像 (3)讨论：

A、想想你最喜欢哪位动物明星的表演，你能模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?

B、你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的美丽所在(从形体、颜色、花纹等方面展开。)

小结：动物世界真的很奇妙，威武的狮子，温顺的小羊，可爱的蚂蚁„„形形色色，说也说不过来。动物的形象各异，服装更是千奇百怪。瞧,它们的服装每个都各具特色。

2、发展阶段：

(1)赏析艺术家表现动物的美术作品。

引导思考：你觉得这些动物漂亮吗?你喜欢吗?为什么?

(2)揭示课题及学习内容： 除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢? (今天我们来用电脑表现动物)

(3)利用WINDOWS画图程序中的各种工具设计制作一幅有趣的电脑绘画作品。

三、学生作业，教师辅导：大胆自由的创意和绘制

四、收拾整理：

五、课后拓展：继续探索电脑绘画的神奇世界。

第十九课 办年货

课时：2课时

课堂类型：造型 表现 教学目标：

知识与能力目标：引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。

过程与方法目标：指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。 情感态度价值观: 引导学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。 教学重点：学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。

教学难点：如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题。

教具学具：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：(放音乐：过新年) 师：(1)刚才的音乐好听吗?

(2)从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛? (3)你是怎么感受出来的呢?

(4)音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。

2、发展阶段：

(1)过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢? (2)学生谈过年

(3)同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些什么呢? (4)学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事?

(5)小姐：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。 (6)过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。

三、学生作业，教师辅导：

1、师：从刚才同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢?这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样?

2、由学生自由组合成合作小组。

3、师：每小组合作完成各组的工作。

4、学生选择各种材料完成各自的任务

四、作业评价

师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。

五、收拾整理：

六、 教师小结：过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。

第二十课 动植物欣赏

课时：1课时

课堂类型：欣赏 表述 教学目标：

知识与能力目标：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱;感受各种材料特性。

过程与方法目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

情感态度价值观: 引发喜爱动物之情和环保意识。

教学重、难点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美。

教具学具：课本 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新授：

(一)导入：(播放描绘动物的音乐《野蜂飞舞》) 师说：同学们听这是描绘什么的音乐? 生答：蜜蜂。

师说：在大自然中，有着各种各样的植物和动物。它们的颜色和纹样真漂亮。今天我们就来欣赏一些动物、植物。

(二)新授

1、播放课件(有着漂亮颜色或纹样的动物、植物)

(1)我省的省花是月季花，低矮直立落叶灌木，茎有尖刺;叶面平滑有光泽，花冠肥大，花瓣很密，有的是重瓣，有的是单瓣;花的颜色大部分是红色，深浅不同。

(2)斑马：是非洲大陆的特产动物，主要产于埃塞俄比亚南部和东部、索马里、肯尼亚北部。斑马的外形与一般的马相似，是马的近亲，各种斑马都有深色的条纹遍布在较浅色的身体上。这些光滑的条纹，看上去很像一幅抽象派绘画，在阳光的照射下显得色彩斑斓，格外耀眼。这些条纹是为了适应生存环境，而衍化出来的保护色。因为在阳光或月光的照射下，反射光线各不相同，起到了模糊或分散斑马身体轮廓的作用，远远望去，很难将它同周围环境区分开来。

(3)向日葵：圆形的花盘外长着黄色的花瓣，花盘上有密密麻麻的籽。 (4) 蝴蝶：翅上布满绚丽的花纹，优美的飞舞姿态倍受人们的喜爱。

(5)大狮子：雄狮体貌雄伟，体长约3米，头大脸阔，从头部到颈部有鬃毛，毛通常为黄褐色或暗褐色，尾端有长的毛束。

(6)蒲公英：叶子肥厚，叶子中伸出一直长长的茎，茎上顶着一朵黄色的花，花瓣落后变成圆圆的绒球，轻轻一吹随风飘荡。

(7) 长颈鹿：是现今世界上最高的动物。它的头颈和腿都非常长，站起来能达到6米高，就像一座高高的瞭望台。长颈鹿的长颈长腿，使得它站得高，看得远，容易发现敌情，便于及时拔起长腿快速逃离险境。

(8) 虎：属于大型猫科动物，浅黄色的皮毛上布满黑色横纹。圆圆的脑袋上长着一对小耳朵，耳朵背面的毛色呈黑色，中央有一明显的白斑十分醒目。虎四肢健壮有力，尾巴又粗又长上面布满了黑色的条纹。

(9)大自然造就了千姿百态、形形色色的鸟儿。有雄健勇猛的山鹰，有小巧玲珑的异蜜鸟，有美丽多姿的孔雀，有歌声优美的黄鹂，有勤劳灵巧的缝叶鸟„„鸟儿以它们婉转悦耳的啼声，艳丽丰美的羽毛，给人们带来愉悦，带来美的享受。

2、学生分小组共同欣赏每人带来的动物、植物的图片资料、实物或标本，仔细观察它们的漂亮颜色与纹样，展开自由的联想与想象。

3、选择几幅图片让学生用简短的语句来表达自己的感受。(播放描绘动物与植物的音乐)

孔雀、企鹅、长颈鹿、熊猫、斑马„„ 牡丹、樱花、荷花、茉莉花、菊花„„

4、赏析以动物、植物为题材的艺术家的作品，并大胆发表自己的评价。 (1)欣赏卢梭作品

师说：画家卢梭在他的画中画了什么?你喜欢他的画吗?

(2)播放课件(播放以动物、植物为题材的艺术家的作品) (3)你知道动物可以分为哪些种类? (4)动物与环境的关系是怎样的? (5)动物与人类的关系是怎样的?

三、小结：今天我们欣赏了好多的动物与植物，感受到它们的颜色与纹样的美丽，并能用简单的话语来描述自己的感受，课后我们可以大胆的想象用绘画与拼贴等方法来表现出漂亮的动物与植物。

第二篇：人教版一年级音乐上册教案

第一课《好朋友》

第一课时：

教学内容：

1、聆听《玩具兵进行曲》

2、表演《你的名字叫什么》

3、认识几种音乐学习标志

教学目标：

1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。

2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快情绪。

3、尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来。

教材分析：

本课书是新学期的启始课，教师要非常重视这一课的教学活动，课上不要刻意的要求学生的纪律，用优美的歌声、活泼的形式来吸引学生，以顺利地完成教学任务。

1、《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂.那塞乐写的回忆小时候做的一个甜蜜的梦，用梦的境的故事写成的一首乐曲。乐曲为C大调、2/4拍、复三部曲式，这首乐曲是众多《玩具兵进行曲》中流行最广的一首。

2、《你的名字叫什么》是一首富有童趣的创作歌曲，2/4宫调式，一段体、节奏规整，多为一字一音，亲切、自然、易上口，可帮教师组织好教学，让学生感到亲切、随意。

课时安排：

三课时(第一课时)

教学重(难)点：

1、与大家一起可歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。

教具准备：

录音机、学习标志卡片、头饰(玩具兵)

教学过程：

一、 学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》

要求：

1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。

2、动作与音乐要合拍(有节奏)。

3、若场地有限可改在教室外进行。

二、坐位安排：呈半圆形坐好

目的是给学生一个宽松的学习氛围。便于师生作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备。

1、老师做自我介绍。

2、表演：《你的名字叫什么》——用听唱法学习。

(1) 老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的情绪。

(2) 随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪。

(3) 学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。

(4) 师生练习演唱。

(5) 分小组对唱(一问一答)。

(6)为了激发积极性，一定让每个学生都说出自己的名字(可同时说)。

四、利用休息的时间认识学习标志——出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”：

(师)“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦!”

1、 教学生认识卡片的名字——贴在黑板上。

(师)“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》，请大家找出相应的学习标志?”

2、老师拿起卡片：“下面我们一起来”——(生)听音乐(导入下一个环节。

五、聆听《玩具兵进行曲》

(师)“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗?请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的情绪，并给这段音乐取个名字

1、听乐曲，感受情绪，取名字。

2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪。

3、 提示下次听时，请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音(可

讨论一下他们的声音有什么不同)。

4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰(激发兴趣)。随音乐进

行律动(必要时教师可拍手提示节奏与速度)。

六、课堂小结：

1、小结教学内容及学习的情况。

2、布置作业：回家准备下节课的才艺展示(唱、跳、演、讲、诵。。。。。。)

第二课时：

教学内容：

1、复习歌曲《你的名字叫什么》

2、才艺展示

教学目标：

1、巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲

2、通过才艺展示，教师了解学生的情况，今后教学的顺利进行做准备，同时也给学生一个展示的机会，让他们更加自信。

教材分析： 用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，而表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。

课时安排：

三课时(第二课时)

教学重(难)点：

培养学生自信地展示自己的才华

教具准备：

钢琴、录音机等

教学过程：

一、听音乐律动《玩具兵进行曲》，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。

二、复习歌曲《你的名字叫什么》：

采用表演的形式，全班围面一个圈，请5名学生在内边唱边表演，然后找1名同学进行问答。

三、才艺展示

1、先根据学生展示的内容进行分类：(属于一类的学生坐在一起)

唱歌跳舞

朗诵演奏

讲故事

其他„„

2、了解具体的表演内容，如有相同的内容可一起进行，有的孩子胆子小，可以请大家帮助他们进行表演，每一组内选一个小主持人(教师出参与进来)。

3、提示要求，节目之前自己报名字及展示的内容。

4、展示开始，不指定，由孩子自告奋勇地上场。(老师帮助组织一下，但不要过多的干预)。

Δ通过这次展示，教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来，以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长，同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系，再有也可看到别人的长处，虚心地向他人学习，共同进步。

四、教学小结：

小结今天的才艺展示，鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。

第三课时：

教学内容:

1、表演《拉勾勾》

2、聆听《口哨与小狗》 教学目标：

1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中， 培养学生的听辩能力。

2、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示;练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯

教材分析：

1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。

2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式(大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。

课时安排：

三课时(第三课时)

教学重点：

感受不同的情绪的表现作用

教学难点 ：

唱好优美、抒情的三拍子歌曲

教具准备：

录音、头饰(小男孩、小狗)、卡片

板书设计：

用线条表示歌(乐)曲情绪 (3/4)(2/4)

教学过程：

一、听音乐律动(口哨与小狗——片断)

要求：

1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作

2、注意节奏感

二、表演《拉勾勾》

1、老师有感情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同?

2、分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比

2/4 ● ○ 欢快、活泼

3/4 ● ○ ○ 优美、抒情

3、随音乐做三拍子律动(动作自由)

4、用图形卡片提示歌词及音乐

5、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。

6，边唱边表演(自由结合小组)，动作自己创作(应鼓励学生自己编动作)。

三、聆听《口哨与小狗》(管弦乐合奏)

1、初听乐曲：在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐曲的情绪。

2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景(让学生充分发挥想象，并练习语言表达)。

3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次?为什么这样设计?请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色——书中。

提示：学生可自选图形，还可根据声音的大小变换大小。

4、分析这首乐曲的情绪，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示情绪(启发学生想象出更多样的线条)。

板书： 优美、抒情 活泼、欢快

5、再听乐曲(出示头饰)随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。

四、课堂小结：小结本节课的学习内容与学习情况。

第二课《快乐的一天》

第一课时

教学内容：

1、音乐《快乐的一天》

2、了解音有长有短，

读出走与跑的长短

教学目标：

1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受

2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱

教材分析：

小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。

课时安排：

三课时(第一课时)

教学重点：

感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。

教学难点：

准确的读出走与跑的时值。

教学准备：

录音、节奏卡片

教学过程：

一、聆听《快乐的一天》

(师)：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢?”

1、请学生谈谈自己上学后的感受

2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话

3、初听乐曲(请孩子静静地听)：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，们的情绪有什么不同?

4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。

5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示(鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来)

6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。

二、了解音的长短，认读走与跑:

(师)：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分”

1、讲解走与跑的区别——出示卡片

观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人(走)，另一张卡片中有两个人(跑)，走一步的时值与跑步一样多。因此：走=跑跑

2、练习: 读一读 拍一拍

3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍

4、有时间还可以做节奏接龙的游戏

(既巩固了两个节奏，以培养了创造力)

三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况

第二课时

教学内容：

1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话

2、表演歌曲《其多列》

教学目标：

1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。

2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。 课时安排：

三课时(第二课时)

教学重点：

有表情的进行歌唱与表演

教学难点：

用节奏创作一句话

教具准备：

歌曲录音，节奏卡片

教学过程：

一、复习上节学习的内容：

1、出示节奏卡片，认一认，读一读(可根据书中节奏认读)

2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好

3、认读老师用卡片拼出的节奏(读、拍出来都可以)

4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力

二、创作练习(巩固走与跑的节奏，培养创编与灵活运用的能力)

1、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做?

例：(老师问5个字 学生答5个字)

你去做什么? 我要去上学!

2、学生进行创编练习(在节奏准确的情况下，不限制说话的内容)——出现问题老师及时纠正。

3、如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。

三、歌曲教学《其多列》

师)：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗?每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦!他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们听。。。。。。”

1、老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼语 快快来)

2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字

3、听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍

● ○读词。

4、随老师的范唱学习

二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助(老师可教几个动作，也可让学生即兴创作)

5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。(老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法)

6、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。

▲如有时间，可以辅导学生分辩图形谱中的音符。

四、课堂小结：

小结教学内容与学习情况

第三课时:

教学内容：

1、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编2-4小节

2、表演歌曲《跳绳》

教学目标：

1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力

2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪

教材分析：

《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。

课时安排：

三课时(第三课时)

教学重点：

有感情的演唱歌曲

教学难点：

自己创作歌词

教具准备：

歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片

教学过程：

一、巩固学生的节奏——出示卡片

1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。

2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门(心中读节奏)

3、试一试口中读节奏，手中拍 ● ○

二、通过画图形的方式感受长短

1、出示教具：红 绸、乒乓球

2、舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。

3、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。

三、歌曲教学《跳绳》：

(师)：“这节课我们的游戏是跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来!”

1、老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。

2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。

3、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃。

4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲(学生可自由加入动作表演)。

5、学习第二段歌词：根据书中给的第

一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。

6、分小组进行表演、展示(老师伴奏)。

7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。

四、课堂小结：小结教学内容与学习情况

第三课 祖国你好

教学目标

一、 知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。

二、 能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》。能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。

三、 能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。 教学内容

一、聆听《中华人民共和国国歌》。

二、聆听《颂祖国》

三、 编创与活动

四、 学唱与表演《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》

教材分析

一、 歌曲《中华人民共和国国歌》原名又叫《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，写于1953年。本歌为当时进步影片《风云儿女》的主题歌，1949年中国人民政治协调会议确定《义勇军进行曲》为《中华人民共和国国歌》。

二、 器乐曲《颂祖国》

《颂祖国》这首器乐曲是根据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的。60年代曾广为流传于全国各地，现歌词已无处查找。

乐曲的旋律活泼、欢快、流畅上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。乐声响起我们仿佛置身着节日盛装、热情洋溢的维吾尔族人民之中，边歌边舞，同声歌颂伟大的祖国。

三、 歌曲《国旗国旗无休止美丽》

这是一首二四拍，五声C宫调式，;是乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。 歌曲《同唱一首歌》是一首创作歌曲，三四拍，宫调式，四乐句一段体结构。

歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱 祖国妈妈。 课时安排：二课时

第一课时

教学目标

一、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。

二、能用亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。

三、能按图编创节奏。

教学内容

一、 聆听《中华人民共和国国歌》

二、 唱歌曲《国旗国旗真美丽》

三、 编创与活动

教学重点：学唱歌曲《国旗国旗真美丽》 教学难点：编创节奏 教学过程

一、 听音乐进教室

1、师生问好!

2、生听音乐做律动。

二、聆听《中华人民共和国国歌》

1、 小朋友在每天早上升国旗的时候都会听到的歌曲你们知道叫什么吗?叫《国歌》。那位小朋友来说一说国歌响起的时候，你应该做什么?

小朋友回答。

师总结：我们在听国歌的时候应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。

2、 初听。听后，说一说，你的心情是怎样的。

3、 再听时，要求小朋友不可以说话，不能动，要认真专注的听。培养学生听国歌时应专注而庄重。

三、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

1、小朋友知道我们国家的国旗上有什么图案吗?

小朋友回答。

如果小朋友不知道的话，可以让小朋友站起来到窗外看一看国旗。

我们国家的国旗上有四颗小星星，一颗大星星。这五颗星星用的是黄色的。为什么用黄色的，它体现了中华民族黄色人种的肤色特征。国旗是一个国家的标志和象征，我国的国旗是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色的小星环绕着一颗大星。在这而国旗上，凝聚了千千万万革命者的愿望、信仰和追求，倾注了中国亿万人民对祖国、对民族的深情。今天我们就来学唱一首《国旗国旗真美丽》。

2、听范唱或录音。

要求小朋友在听时可拍手。再听录音时可要求学生拍手、拍腿。可先看老师示范。再让小朋友做。

3、按节奏念歌词。

4、 跟琴唱歌词。唱熟之后再让学生边拍手边唱。

5、 编创与活动：第一拍(强拍)，第二拍(弱拍)拍腿，边唱边拍，拍得要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的节拍。

6、 演唱歌曲要注意音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。

四、课堂小结：通过欣赏《国歌》，培养学生在听《国歌》时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。

第二课时

教学目标

一、 能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。

二、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

教学内容

一、 听《颂祖国》

二、唱《同唱一首歌》

三、编创与活动

教学重点：学唱和背唱歌曲《同唱一首歌》 教学难点：进行编创节奏和传递节奏 教学过程

一、 学生听音乐走进教室。

二、听音乐做拍手的律动。

三、复习歌曲《国旗国旗真美丽》

1、 还是要求小朋友不要唱的太响，音量要适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。

2、 请小朋友上来进行表演唱，让小朋友大胆的进行创作表演，并给予积极的表扬和肯定。

四、聆听《颂祖国》

1、初听。师：小朋友今天我们来欣赏一首歌曲，请小朋友听了之后告诉老师这是那个民族的歌曲，听了这段音乐是想跳舞还是想散步?

让小朋友轻轻拍着手合上音乐。

小朋友听了之后进行讨论。

师：这首歌曲是一首维吾尔族民歌，也就是新疆民歌。

师教小朋友几个新疆的舞蹈动作。

2、复听时，启发学生动起来，将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上，可以选择课本上的两个动作，也可以让小朋友自己编动作，提醒小朋友动作要合上音乐。

3、请小朋友上来听着音乐进行表演。

五、学唱歌曲《同唱一首歌》

1、师：刚刚我们听了一首《颂祖国》，有四位不同民族的小朋友一起唱起了欢快的歌曲。请小朋友听《同唱一首歌》。让小朋友打开书18页。

2、听范唱。感受歌曲的情绪。要求学生第一拍拍腿，第

二、第三拍拍腿。使学生有一定的节拍意识。可多听几遍让学生感受歌曲的情绪。

3、学唱歌曲。注意歌词中“像呀”的“呀”轻轻地带出，“妈妈”两字要唱得亲切，结尾稍慢一些。

4、为歌曲填唱新词：将歌中的空格填上同学们的名字，主要为调动学生的积极性，学生会觉得唱起来更亲切，更有兴致。

5、启发学生自己编创动作。

A、将学生划分为小组，集体编创，一组组展示编创的动作，以表达歌曲的情感。

B、师对学生的编创应给予鼓励和积极的肯定，激发学生学习的积极性。

二、 课堂小结：让学生自己编创动作和歌词，可以很大的调动学生的积极性，学生学的非常积极。

第四课 可爱的动物

教学目标：

一、 能注意聆听描写小动物的歌(乐)曲，

知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

二、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

三、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。

四、认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

五、能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。 教学内容

一、学唱歌曲《动物说话》和《我有一只小羊羔》

二、认识木鱼

三、学习二拍子的强弱

一、 聆听《三只小猪》和《快乐的小熊猫》 教材分析

一、《三只小猪》是由一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，勾画了三只小猪愉快的生活场景。

二、管弦乐《愉快的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店商店》中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出碎弓音，渲染了大森林早晨美丽的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，笛子吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。

教学安排：3课时

第一课时 教学目标：

一、 指导学生亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，让他们在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

二、识木鱼，学习并探索演奏方法，并练习为歌曲演唱伴奏。

三、编创与活动，按节奏和节拍的强弱读歌谣。 教学内容

一、学唱歌曲《动物说话》

二、认识木鱼

三、编创与活动 教学过程：

一、 组织教学，听音乐律动。

二、编创与活动。

1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。

2、可启发学生用不同的音色，表现老鸭和小鸭的叫声。

三、表演《动物说话》

1、 听乐曲律动

2、 完整地聆听《动物说话》，听录音再自己范唱，让学生来感受。

采用不同形式让学生感受，拍手听、默唱、小声跟唱。

3、按节奏和节拍的强弱来读歌词。

4、听琴轻声学唱

5、师提示：怎么样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱。

1、 启发学生编创歌词，表现自己喜爱的小动物。

2、 用木鱼为歌曲伴奏，注意看课本上木鱼的图有深有浅，示意学生敲击的动作有重有轻，要按着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌曲的声音协调起来，不要喧宾夺主。

二、 复习歌曲《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》。

三、 课堂小结：通过这节课的学习，告诉小朋友要热爱小动物。

第二课时

教学目标

一、 能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

二、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

三、能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词，并会演唱和表演。

一、 认识碰钟、铝片琴，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

教学重点：即兴创编歌词，并会演唱和表演。器乐的演奏运用。 教学难点：铝片琴在歌曲伴奏中的运用。

教学用具：各种动物头饰、铝片琴、碰钟、多媒体课件。

课前准备：请小朋友们课前自己制作一个最喜欢的动物头饰。

老师准备一件小羊羔的衣服和头饰。 教材分析：

《我有一只小羊羔》是一首美国儿童歌曲，全曲是由两个乐句构成的一段体，2/4拍，大调式。这首短小精悍的儿歌节奏明快，旋律活泼流畅，•颇有一气呵成之感。歌曲以

为主题，并以 为骨干节奏，加之同音重复的手法，生动地塑造了小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的性格和形象，表达了小主人公对小羊羔真挚、亲切的感情。

教学过程：

一、体现引入部分：

1、老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动，拉近老师与学生的关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。

提问引入：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗?(自由表演唱，培养学生自信演唱的能力)

2、感受新课部分： 变魔术引入新课：请一位小朋友协助老师，其余小朋友闭上眼睛，老师事先让这位小朋友穿上小羊羔衣服和头饰，不让孩子们看见，其他孩子闭上眼睛，老师说：“

一、

二、三变”，小羊羔从教室外咩咩叫绕场一周。

老师引导小朋友看着小羊羔有节奏地朗读歌词。

3、用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》。

A、要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。

B、采用适合学生演唱的调高进行听唱教学。听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。

C、表演《我有一只小羊羔》：跟着音乐做自由律动，编创动作，表达喜爱小动物的情感。

1、 认识碰钟、铝片琴，学习敲击的正确姿势。

2、 为了使学生很容易用铝片琴敲出旋律，减少技术负担，老师先在铝片琴上分别贴上“

1、

2、

3、5”四个音，用“数字谱唱法”学习。

3.2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣

3.2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 - ||

二、用铝片琴为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

1、老师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激发学生学习的兴趣和信心。分成四个小组，分别用“数字谱唱法”把歌谱分成四组接龙，用铝板琴演奏自己的音乐部分，小朋友轮换着玩一玩打击乐器。

表演《我有一只小羊羔》，方法：每组分别推荐几名小朋友敲铝片琴和碰钟，为歌曲伴奏，其余小朋友围着本组自由表演，角色可以轮换。

2、分小组进行编创歌词：请小朋友们戴上自己制作的动物头饰。每个小朋友在组内编唱自己最喜欢的动物歌《我有一只X X X

》。分小组展示成果(唱、奏 、演结合，培养学生自信地唱歌，与同学相互合作能力以及培养创新思维)。

3、表演《我有一只小羊羔》,方法：每组推荐几名小朋友分别敲铝片琴和碰钟，为歌曲伴奏，其余小朋友围着本组自由表演自己创编的歌，大家可唱的不一样，让小朋友尽情地表现自我，角色可以轮换。欣赏《我的小绵羊》并小结。

4、用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片，边欣赏边听歌曲《我的小绵羊》，让学生感受除今天学习的《我有一只小羊羔》外，还有许多关于羊的歌曲。

5、让学生了解羊全身都是宝，如：羊皮鞋、羊毛衣等，让学生自由发言和讨论，从而教育学生：小动物对人类有很多贡献，我们要爱护小动物，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

三、课堂小结：让学生感受音乐是怎样表现各种动物的动作、叫声、形态等特点，从而感受音乐的情绪变化对表现乐曲的作用，培养学生热爱大自然、保护动物的热情。

第三课时

教学目标：

1.聆听歌曲《三只小猪》和《快乐的小熊猫》，感受乐曲描述的愉快劳动的情景，感受劳动的快乐。

2.认识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。 教学过程：

一、 律动。

二、认识碰钟

1、 观察示意图，知道怎么敲击。

2、 想一想，听一听，碰钟的声音是长的，还是短的?怎么才能敲出短音。启发学生动脑思考。让学生想一想还可以用什么方法来敲击碰钟。

一、 复习表演〈〈动物说话〉〉，〈〈我爱我的小羊羔〉〉

二、 聆听《三只小猪》

1、 完整地聆听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好象在做什么?

2、 复听，让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小猪的叫声。

3、 三幅动作提示图分别是：

扭着身体学小猪走路。

用手指抵住鼻尖，模仿小猪的翘鼻子。

两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，模仿小猪的大耳朵。

三、 聆听《快乐的小熊猫》

1、 初听乐曲，感受乐曲描述的清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。

2、复听，将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音?”“在小熊猫打水的时候，你好象又听到了什么声音。”利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。

3、 复听时，让学生跟着音乐表演，乐曲结束了。教师可启发学生编创结尾。编创结尾分组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。

四、课堂小结：以情感、能力培养为主线，让学生在“想”“动”的音乐实践中拓展音乐，了解音乐要素、力度以及不同画面所表现的不同的音乐形象。

第五课 静静的夜

教学目标

一、通过聆听中外两首摇篮曲，

感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。

二、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。

三、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。

四、用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

教学内容

一、聆听童声合唱《小宝宝睡着了》

二、学唱歌曲《摇篮曲》

三、学唱歌曲《闪烁的小星》

四、编创与活动 教材分析

一、童声合唱《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。二四拍。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。

二、歌曲《摇篮曲》

这首《摇篮曲》是由戈特作词，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流传。自弗里德伦尔在汉堡的图书馆中发现“戈特的摇篮曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德国作曲家弗利斯比莫扎特小10岁。

歌曲《闪烁的小星》

这是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符与二分音符，第一到八小节与结束句是完全重复的，第9至12小节与第13至16小节又是完全重复的。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。

课时按排：二课时 第一课时

教学目标

通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。 教学内容

一、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》

二、演唱《小宝宝睡着了》 教学重点：演唱歌曲《小宝宝睡着了》

教学难点：通过聆听中外两首摇篮曲，体会本课主题“静静的夜” 教学过程

一、学生听音乐进教室

1、师生问好!

2、师弹琴生按节奏拍手。

二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》

1、师：小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲?

生回答。

2、师：今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。

2、听范唱(可以边听边拍手)

3、跟师按节奏念歌词。

4、跟师的琴轻声唱歌曲。

5、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。

二、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》

师：请同学们看看这幅画里的小朋友在做什么?

你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗?

生问答。

师：老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》，让我们一起来欣赏欣赏好吗?

2、欣赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》 A、欣赏《摇篮曲》

请同学们欣赏一幅图画，点击课件出示画面。

师：这个小宝宝在干什么?

生：在睡着。

师：对，小朋友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌?下面我们就来欣赏两首歌曲。

师：这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很有名的摇篮曲，我想小朋友一定听过，我们一起来欣赏。 要求学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。

B、欣赏《小宝宝睡着了》

师：刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。

生欣赏《小宝宝睡着了》

听第一遍时：要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。

听第二遍时：要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿;第二拍双手四个指头轻触;第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。

动作要轻柔合拍，注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。 C、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要轻柔。

二、复习上节课学过的歌曲。

四、课堂小节：因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有一定的难度，因此可以通过律动来加强学生对三拍子的感觉。

第二课时

教学目标

一、通过学唱歌曲《闪烁的小星》让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。

二、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。

教学内容

一、学唱歌曲《闪烁的小星》

二、感知音的强弱

教学重点：探索感知、体验音的强、弱

教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪

教学过程

一、音乐游戏——体验音的强弱

1、听鼓声律动进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。

2、游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩? 学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，最强时破裂，并用不同的动作造型。

二、创编节奏——探索感知音的强弱

1、出示一颗大星星、一颗小星星，用不同的方式表现大小星星。

2、出示一条二四拍的星星图式。

师：你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗?

三、体验音乐形象

1、播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》。

要求：听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手;听到弱的、抒情的音乐时坐着用动作表现。

2、你觉得听完这两首音乐有何感受?

学生说出感受。

3、引导学生把美丽的夜空带到我们的教室里。

把老师奖的小星星贴到到黑板上。

4、引导学生用不同的方式与星星问好。

四、歌曲教学

1、初听歌曲整体感知。

师：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明好像千万小眼睛。你听它们还在唱歌呢!

学生看图谱，初听歌曲，整体感知。

2、用LA哼唱旋律。

3、自由选择二拍节奏为歌曲伴奏。

4、分组合作学习，探索身边的事物为歌曲伴奏。

四人小组探索，表现歌曲的强弱。

5、图谱结合，用不同的方式表现歌曲。

6、创编故事，用不同的方式表现歌曲。

静静的夜空小星星们排着队伍出来了------

小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。

这时夜空里的小星星啊开始了它们------

要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。

五、请小朋友用自己喜欢的方式来表现夜晚大自然中的美好景物。 1 用自己喜欢的方式，分组表现歌曲。

2、分组展示、评价。

二、课堂小结：这节课通过用唱、跳、画、演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦。

第六课 爱劳动

教学目标：

一、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。体会本课主题—爱劳动。

二、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，

表达歌曲的内容。

三、能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。

四、通过图谱“走呕”的学习与实践，掌握二拍子的时值。

教学内容

一、歌表演《洗手绢》

二、聆听《劳动最光荣》

三、学唱歌曲《大家来劳动》 教材分析

一、歌曲《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。

二、歌曲《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。

教学过程：三课时。

第一课时

教学目标：

一、通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

二、指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。

三、能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”的主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题，培养学生的合作能力，提高学生的劳动意识。

教学过程：

一、 组织教学

二、欣赏〈劳动最光荣〉

师：小朋友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动?

请每个小朋友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。

学生解释画面，教师指导学生唱新创作的动物形象。

三、律动创新游戏

师：我来邀请小朋友来玩模仿秀，愿意的请一起来参加。

音乐响起，你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的动作，当音乐停下时，你马上摆好造型，让教师和小朋友来猜猜你演的是什么动物，在干什么。

学生参与。

四、学唱〈〈洗手绢〉〉，并表演

1、由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友，如果你是一个爱劳动的好孩子，你肯定已经发现，在我们教室里放了很多劳动工具，请每组的组长去找一件劳动工具。

生找到扫把、小桶、擦布。

2、请小朋友说说劳动工具的用途，并有节奏地用一用。

3、师问拿水盆、擦布的同学：你知道怎么洗擦布吗?(搓)

4、 一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。

5、小朋友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的，心情怎么样?(高兴)

确实很高兴，所以我们小朋友自己能做的事情要自己做，看着劳动的成果，心里别提有多高兴了，让我们带着高兴的心情一起来把这首歌唱一遍。

6、 歌词创编并表演。

小朋友除了能自己洗手绢，还有哪些劳动的本领?

我们班的小朋友真厉害，能做那么多家务活，现在小朋友分组讲座一下，帮家长干什么家务活，然后编排一个节目，看哪组小朋友编行最好，演得最好。

学生创编，师指导。

学生表演，教师及时鼓励。

课堂小结：

第二课时

教学目标：

一、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉

二、通过图谱“走呕”的学习与实践，掌握二拍子的时值。

三、聆听〈〈三个和尚〉〉，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

教学过程：

一、复习歌曲〈〈洗手绢〉〉，边唱边表演，表现出歌曲欢快的情绪。

二、掌握二分音符“走呕”的节奏。

比较图谱“小人”，两个走是两拍，四个“跑”是两拍，一个“走呕”是两拍。学生分成三组依次读出，再看教师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。为了读得准确可边拍手边读，准确掌握其时值。 创造劳动的声响：启发学生想像校园劳动的各种声音，大同学帮助小同学修桌椅的声音，同学们在操场上用大扫帚扫地的声音，“唰—唰—”，学生在教室里擦桌椅的声音“擦擦”，让学生自己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。

三、聆听〈〈三个和尚〉〉

1、 初听音乐，师启发学生听着音乐想像，音乐讲述了一个什么故事?为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝?启发学生理解劳动换来美好生活的道理。

2、全体学生在复听音乐时随着音乐表演，鼓励学生进入角色，合上音乐的节拍，用自己创造的动作，表现劳动的愉快心情。

四、学唱〈〈大家来劳动〉〉

1、听范唱，感受歌曲，第二遍，请学生自编动作来和着歌曲的节拍。

2、 跟师有节奏地念歌词。

3、 指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉，感受、表现歌曲坚定有力的音调。演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。

4、 分组演唱。

5、小结评价，教育学生要做个爱劳动的好孩子。

第七课 小精灵

教学目标

一、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，

演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

二、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

三、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒情。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。

四、能按节奏编创歌谣。

五、聆听《野蜂飞舞》，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。

教学内容

一、表演《小青蛙找家》

二、聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》

三、表演《小蜻蜓》

教材分析

一、二胡齐奏曲《小青蛙》由徐仪作曲。乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。此曲全长只有三分钟，但上海音乐学院附小的学生们把它演奏得生动活泼，谐趣横生，深受国内外听众欢迎。曲作者徐仪当时还是上海音乐学院本科一年级的学生。她深深了解儿童们的心理状态，用自己那还带着稚气的热情创作了这首乐曲。曲中的小青蛙好比可爱的少年儿童，他们正在幸福地成长。

二、管弦乐《野蜂飞舞》

《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基.科萨科夫于1900年创作的。原为歌剧《萨丹王的的故事》中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金的同名童话诗。

一、歌曲《小青蛙找家》

这是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，二四拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

二、歌曲《小蜻蜓》

这是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍，五声F宫调式四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫道理。

课时按排：三课时 第一课时

教学目标

一、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

二、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。

三、充分发挥学生的模仿力和创造力。

四、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪，用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。

教学重点：体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想

教学过程

一、组织教学

跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室。 让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。

二、简介小蜻蜓

用谜语引出“小蜻蜓”

细细身体长又长，

身后背着四面旗，

斗大眼睛照前方，

专除害虫有助益。

激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。

三、感受音高身体语言

1、 师弹旋律 A、

B、

当弹到这两条旋律的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞

2、师弹旋律 A、

B、

当弹到这两条旋律时，学生用身体模仿蜻蜓往高处飞。

三、学唱歌曲《小蜻蜓》

1、观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐?

2、通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。

3、 启发学生用手势为歌曲旋律伴奏，并根据学生动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。

4、跟老师朗读歌词。

5、师：你认为该用怎样的声音来朗读?

生回答。

6、师：你觉得该用什么样的心情来朗读?

1、同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞感知乐句。

2、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演唱歌曲。

3、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。

二、情境表演

1、出示三张图片，请学生观察，小蜻蜓在干什么?学生分组观察讨论后小结。

小蜻蜓自由飞舞的图片

小蜻蜓高兴游戏的图片

小蜻蜓辛勤捕蚊的图片

2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。

3、把图片和音乐结合，让学生根据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。

4、情境表演，学生头戴小蜻蜓头饰，化妆成萤火虫，随音乐进行表演。

三、课堂小结：

第二课时

教学目标

一、通过演唱《小青蛙找家》感受乐曲所表现的动物，并通过演唱和自由身体的动作表现自己爱护动物、保护大自然的心情。

二、通过简单的二分、四分八分音符的节奏创编，让学生体会了解，同样的音乐可以用不同的节奏来表现不同的音乐情绪，培养学生的创新能力。

三、通过多媒体辅助教学及一系列情境变化，激发学生的创作欲望，引导学生在情境变幻中感受音乐、理解音乐、表现音乐。 教学内容

一、学唱歌曲《小青蛙找家》

二、二分、四分、八分音符的节奏创编及多声部的节奏练习 教学重点：通过创设一系列的教学情境，让学生自己有感而发，使学生喜于创作、乐于创作。

教学难点：让学生初步了解音乐创作手法：“重组法”和“加减法”。同时体验不同的节奏表现的不同音乐情绪。

教学过程

一、组织教学

1、播放两种不同情绪的音乐《小青蛙找家》和《摇篮曲》

2、带领学生律动，模仿小青蛙进教室。

二、小青蛙去郊游

1、律动教学

新课导入：宝贝们!天亮了!快起床了!大家看!小鸟在枝头唱歌了，花公鸡在对我们说：“小青蛙可以起床锻练身体了!”

A、弹奏 1=C 2/4

听音乐，看图谱自由模仿各种生活中的动作。

2、学唱歌曲

启发谈话：今天，青蛙妈妈要带大家到郊外去玩一玩，但我有一个小小要求，请大家边走边唱我们自己小青蛙的歌，行吗?

A、师范唱歌曲《小青蛙找家》 有感情地念歌词，同时在“跳跳”处加上“拍手”动作，在“呱呱”处加上青蛙叫的动作。

B、师弹奏《小青蛙变奏曲》

听琴声边唱边表演，同时在歌的最后一句做一个造型。

3、启发学生有感情、有表情地表演唱。

三、小青蛙玩耍

1、创作前奏音乐

师：哇!小青蛙的歌声太动听了!妈妈都快陶醉了。哎!唱这么久我们也该歇歇了!

歇哪儿呢?

出现美丽的大草坪、池塘画面，诱发学生进行音乐创作，创作前奏音乐。

师：这么美丽的地方你们想在这儿干什么呢?

3、请学生哼唱下面的旋律，同时选择表现自己高兴、兴奋心情的音乐。

1=C 2/4 A、 B、 C、 D、 E、

提醒学生注意对比，找出共同点与不同点。

2、填写歌词

弹奏C段旋律

启发性谈话：现在我来提个建议，我们能不能一边唱自己的歌一边来做游戏呢?

师弹奏音乐

学生分组讨论创编歌词。

学生边听音乐边表演。

四、寻找小青蛙

师：小朋友们真能干!咦刚才我还看见小青蛙笨笨还跟大家在一起玩耍了!可现在它怎么不见了?它上哪儿去了?大家帮忙找一找，好吗?

1、创编各种节奏

师组织归类，进行多声部的节奏训练

2、多声部的节奏练习

提醒学生“找人”应该把大家的声音统一同时发出才传得远

3、展开想象自由创作 师弹奏不同的旋律，让学生再体验分辨不同的音乐所表现的不同音乐形象。

五、小青蛙回家

师：小青蛙们都到齐了，天也快黑了，让我们唱着自己的歌回家吧!

播放《小青蛙找家》的音乐，学生听着音乐走出教室。

四、课堂小结：

第三课时

教学目标

一、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

二、能按节奏编创歌谣。

三、聆听《野蜂飞舞》，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。

教学内容

一、复习歌曲《小青蛙找家》和《小蜻蜓》

二、按节奏创编歌词

三、聆听《野蜂飞舞》 教学重点：聆听《野蜂飞舞》 教学难点：按节奏创编歌词 教学过程

一、组织教学

1、学生听着《小蜻蜓》的音乐进教学

2、听音乐做律动

二、复习歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》

1、 师：上节课我们学了歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》，小朋友你们喜欢小蜻蜓和小青蛙吗?

生回答。

师：哦，那你们知道小蜻蜓和小青蛙都是益虫吗?是的，它们都是吃害虫的，我们要保护它们。

2、学生唱歌曲一遍，唱的不对的地方师加以指导。

3、律动

第一遍律动，自由表演。

音乐停后动作造型。

第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。

4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学。

5、第三遍律动，进一步挖掘学生的创造思维。

6、复习歌曲《小青蛙找家》

三、欣赏、感受并表现乐曲《野蜂飞舞》

1、导入

师：“小蜻蜓这群小精灵慢悠悠地飞着，特别温柔可亲，现在，又有一群小精灵朋友朝我们飞来了，你们听，它们是谁?

2、初听一小段，反馈。

生：苍蝇、蚊子、蝗蜂、蜜蜂------

3、了解作曲家原本作曲的意图------

4、继续听，感受野蜂形象

师：你们感受到了吗?

生：嗯，感受到了。

5、讨论、感受野蜂飞舞的形象。

师：小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉?

生：小野蜂飞得快，小蜻蜓飞得慢;小野蜂飞起来像是很着急的样子，小蜻蜓不着急的------

师：是呀，小野蜂飞得那么快，那么急，成群结队地一会儿飞上，一会儿飞下，它们是要干什么去呀?

生：天要下雨了，它们肚子饿了，去找粮食;它们的一位朋友失踪了，它们去找朋友------

6、用画线条的方式表现野蜂飞舞的路线。

(1)、边听音乐边用手势表示

师：用你的手指头先画一画，小野蜂上下飞舞的路线。

(2)、边听音乐边在自己的教科书上画下。

师：除了刚才画的路线，还能想出另外的路线吗?

生：能

师：请大家打开课本，在课本上尽情地画一画。

7、用身体动作表现野蜂飞舞

师：现在，老师很想感受一下一大群野蜂着急地飞来飞去的样子是怎样的，你们愿意满足老师吗?

生：愿意(很高兴，兴奋地答应)

四、通过《野蜂飞舞》《小蜻蜓》两首乐曲速度、情绪的对比，进一步明确它们所表现的音乐形象的不同

1、再次看看、听听、唱唱、演演《小蜻蜓》 师：这群小野蜂精灵，飞起来那么快，那么猛，东窜西窜，真是有点吓人，再看看那群小蜻蜓精灵，觉得可爱多了，也更容易亲近了。

2、听着音乐，飞离教学。

五、课堂小结：

第八课 小小音乐家

教学目标

一、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，

感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色，节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

二、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。

三、能结合自己生活中的经难探索感知音的长短。 教学内容

一、表演《法国号》

二、聆听《号手与鼓手》

三、表演《布娃娃弹琴》

四、聆听《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》 教材分析

一、《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调，三八拍子，进行曲速度，其结构变奏式。

二、小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经历，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。

这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。开始时，它并没有引起人们的重视。一个偶然的机会，奥地利著名的小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将安改编成了一首小提琴的独奏曲。从此，《会跳舞的洋娃娃》就成为小提琴演奏家喜爱的一首名曲。

教学安排：三课时 第一课时

教学目标：

一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》

二、聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。

教学过程：

一、组织教学，学生听音乐律动。

二、复习歌曲《小蜻蜒》

三、聆听《号手与鼓手》

1、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。

2、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样?(是高兴的还是悲伤、激动?)

3、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

4、 听音乐分组表演。

四、表演《法国号》

1、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，注意强弱弱的节拍感。

2、 师范唱，让学生体会乐曲的情绪。

3、 用模唱法学习歌曲，先用“LU”来模唱。

4、 有节奏地朗读歌词。

5、 随琴声轻声唱歌。

6、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱，师注意用范唱来感染来感染学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。

7、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第

二、三拍用手指点桌面为弱。

8、 学生自编动作来表演歌曲。

9、小结。

第二课时

教学目标：

一、用优美抒情的效果来演唱《布娃娃弹琴》

二、聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受乐曲的情绪。

教学过程：

一、听《号手与鼓手》律动，稳定情绪。

二、复习歌曲《法国号》，要求用富有弹性而甜美的声音来演唱。

三、聆听《会跳舞的洋娃娃》

1、完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。

2、再听乐曲，问：乐曲是由什么乐器演奏的?音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的，请你用动作表现出来。

3、复听乐曲，一部分小朋友随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

四、表演《布娃娃弹琴》 1、听录音;初步感受歌曲。

2、用听唱法学习《布娃娃弹琴》。师范唱，学生们跟着教师的歌声击。

3、有感情地朗读歌词。

4、4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。

5、歌曲处理：歌中一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。

6、选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。

7、创编动作，一组表演唱，一组敲击碰铃唱。

五、课堂小结： 第三课时

教学目标

一、巩固歌曲《布娃娃弹琴》，用优美抒情的声音来表演。

二、聆听《星光圆舞曲》，感受钢琴的音色。

三、感受音的长短，听辨音的强弱。 教学过程：

一、复习歌曲《布娃娃弹琴》，要求学生用优美抒情的歌声来表达。

二、复习《法国号》，要求学生用富有弹性的声音唱。

三、感受音的长短。

1、用比较的方法说说：瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短?

2、用碰铃和木鱼敲一敲，哪个声音长，哪个声音短?

3、结合日常生活中的经验感受理解音的长短。

4、将学生分成小组，对课本上的思考题进行思考讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。

四、聆听《星光圆舞曲》

1、初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色，让学生说说你听了有什么感觉?

2、再听乐曲，说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。

3、复听乐曲，随着音乐用动作表示出三拍子。

五、编创与活动：走走跳跳

1、学生围成一圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲敲，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。

2、师用强弱分明的力度来敲，第一组用强音X X X X，第二组用弱音X X X

X，便于学生反映在动作上。

3、改变方法：学生随师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。 4、让学生献计献策，怎么样才能让活动更有趣，让学生动脑参与到编创活动中。

5根据学生的想法走走跳跳。

6小结评价。

第九课

游戏 教学目标

一、通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，

唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

三、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。 教学内容

一、表演《火车开啦》

二、编创与活动

三、聆听《火车波尔卡》、《捉迷藏》

四、学唱歌曲《躲猫猫》 教材分析

一、管弦乐《火车波尔卡》又译为《快速波尔卡》、《剪彩波尔卡》，这是奥地利作曲家、指挥家爱德华施特劳斯的早期管弦乐作品之一。是为庆祝一家铁路公司通车典礼而创作的。

这首《火车波尔卡》采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、行进、到站，作了细致的描绘。它是降B大调、二四拍子、快板，复三部曲式。

二、歌曲《火车开啦》是一首大调式歌曲，一段体，由四个乐句构成，全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二句又采用了完全重复的手法;第三乐句在高

音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在快速地开动。 课时按排：三课时

第一课时

教学目标

一、通过听《火车波尔卡》，唱《火车开啦》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。 教学内容

一、学唱歌曲《火车开啦》

二、欣赏《火车波尔卡》

教学过程

一、组织教学

1、生听《火车波尔卡》音乐进教室

2、听音乐做律动

二、感受体验做火车

1、火车的叫声，火车开的声音，谁来模仿一下?

2、多声部节奏声响创作

WU -

| WU -

||

Hong Hong | Hong Hong ||

引导学生模仿火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作：

WU -

| WU -

||

Hong Hong | Hong Hong ||

Ka Cha

| Ka

Cha ||

哭声

笑声

叫卖声

打酐声

要求有力度、速度的变化。

三、学唱歌曲《火车开啦》

1、导入新课

师：同学们，假如我们能一边作火车一边唱着歌，那该多好啊，今天我们就学唱一首新歌《火车开啦》，放课件出示图谱。

2、教师范唱，生用手中物唱或人体来伴奏

3、听录音，师生一起唱，指导学生用轻快活泼的情绪唱歌曲。

4、引导学生给歌曲创编前奏。

5、造火车

A、引导学生说火车，展示实物火车，画火车。

B、边画火车边放《火车波尔卡》音乐

6、律动游戏

A、引导学生玩开火车游戏。

火车启动――前进――进站停

B、引导学生讨论火车启动到进站时的速度、力度的变化

C、引导学生做搭景乘北京的游戏。

7、引导学生边玩开火车游戏边念儿歌。

儿童的火车向前开，我们的心情多么愉快，轰隆隆隆轰隆隆，快乐的歌儿唱起来。

四、布置学生课外把《火车开啦》游戏唱演给家里的亲人或小朋友听。

五、课堂小结： 第二课时 教学目标

一、通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

教学内容

一、聆听《捉迷藏》

二、复习歌曲《火车开啦》

教学过程

一、生听音乐《火车波尔卡》

跟师琴做拍手的律动

二、聆听音乐《捉迷藏》

1、师：小朋友你们玩过捉迷藏的游戏吗?哦是吗，你们喜欢玩这个游戏吗?

我想小朋友一定都很喜欢。今天老师让你们再来玩一次这个游戏好吗?但是呀，你们要先来听一首乐曲。这首乐曲的名字叫做《捉迷藏》。听的好，老师就让你们玩捉迷藏的游戏，你们好吗?

2、聆听《捉迷藏》的音乐

要求学生在听音乐的时候不能发出声音，要用耳、用心去聆听。

感受乐曲的生动活泼的情绪。

提部：听了这首乐曲你想到了什么?是什么乐器在演奏的?

3、再听时，让小朋友跟着音乐做些动作。

问：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?

4、请小朋友玩捉迷藏的游戏。

三、复习歌曲《火车开啦》

1、复习“火车”三声部节奏

WU -

| WU -

||

Hong Hong | Hong Hong ||

引导学生模仿火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作：

WU -

| WU -

||

Hong Hong | Hong Hong ||

Ka Cha

| Ka

Cha ||

哭声

笑声

叫卖声

打酐声

要求有力度、速度的变化。

2、复习歌曲《火车开啦》

学生唱歌曲老师加以指导。

3、编创与活动

A、开火车的游戏，由歌谣和歌曲《火车开啦》组成。将学生分成几个小组进行比赛

B、活动过程

大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。

要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。

C、让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。

四、课堂小结：

第三课时

教学目标

一、通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

三、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

教学内容

一、学唱歌曲《躲猫猫》

二、欣赏《火车波尔卡》、《捉迷藏》

三、复习上节课学过的歌曲《火车开啦》

教学过程

一、生听音乐进教室

生听琴拍手律动

二、学唱《躲猫猫》

1、师：上节课我们玩了捉迷藏的游戏，这节课我们再来玩一个游戏，小朋友你们想吗?想，我知道小朋友一定想，但你们一定要和教师合作好，能不能做到?好的，先让我们一起来学唱一首歌曲《躲猫猫》

2、听录音，打开课件

听后让小朋友讲讲这首歌曲的情绪。(天真、快乐的)

3、学唱歌曲

A、听老师范唱，学生拍手感受。

B、跟老师按节奏读歌词

C、听老师范唱歌曲，学生心里默唱，记住歌词

D、听琴边拍手边唱歌，注意歌中“快”、“来”等一字多音处指导学生唱准。

4、游戏

A、将学生分成小组进行。每组请一个学生担任“找”的任务。

B、游戏开始全体唱歌，互相串座住“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。歌声结束，全组同学加两声“哦”用高位置说出来。只有熟悉同学们的声音，找到“藏起来”的每一个组员，游戏结束。然后换组进行。

三、复习歌曲《火车开啦》

1、听老师范唱

2、学生跟琴唱，师加以指导。

3、做《火车开啦》的游戏

四、复听乐曲《火车波尔卡》、《捉迷藏》

让学生在听时随意做动作感受。

五、课堂小结：

第十课

过新年 教学目标：

一、通过唱歌曲《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞步的学习，

表现过年的愉快心情。

二、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

三、能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。 教学内容

一、聆听《平安夜》、《小拜年》，表演《龙咚锵》

二、学唱歌曲《新年好》并进行歌表演

三、编创与活动：送新年贺卡 教材分析

一、器乐曲《小拜年》

这是根据同名吉林民歌改编的。歌曲《小拜年》为四四拍，F羽调式。它的节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲是后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱者边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。在东北地区有很多种旋律，黑龙江、吉林、辽宁都有自己的《小拜年》，是一种传统民歌，在民间广为流传。课本选用了歌曲《小拜年》改编的器乐曲，使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐氛围及浓郁的东北民间音调。

二、合唱《平安夜》

由奥地利作曲家格立伯作曲。

一年一度的圣诞节12月25日是许多国家万民同庆的盛大节日，在这辞旧迎新的节日里，你会听到一首家喻户晓、脍炙人口的歌曲，这首歌在圣诞前夜演唱，那安详柔和的旋律，带给人们节日之夜的温馨与和谐，那就是著名的圣诞歌曲《平安夜》。

三、歌曲《龙咚锵》

这是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。二四拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。

课时按排：二课时

第一课时

教学目标

一、通过听《小拜年》感受中国民间过年的气氛，以及音乐欢快热烈的气氛。

二、通过表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈音乐、情绪，并通过红绸带、秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。

三、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法，并能为歌曲伴奏。

教学内容

一、学唱歌曲《龙咚锵》

二、聆听《小拜年》

教学重点：感受中国民族打击乐器锣、鼓、镲，表现小朋友过年时愉快的心情

教学难点：用民族打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏

教学过程

一、认识民族打击乐器锣、鼓、镲

1、师：小朋友，今天我们各组都来了三个小客人，你认识他们吗?

师分别出示锣、鼓、镲，并逐一向学生介绍，并示范其正确的演奏姿势。

2、出示实物节奏谱，探索敲奏的方法

合奏

镲：0

0 | X 0 |

锣：0

0 | X 0 |

鼓：XX XX| X 0 |

念：龙咚龙咚| 锵 0|

3、分小组，探索演奏

龙咚 龙咚 | 锵0 龙咚 | 锵0 锵0 | 锵 0 |

4、分小组，探索演奏方法，要求：

(1)、有几种敲击的方法?

(2)、怎样敲击长短不同的声音?

(3)、将各小组探讨过的方法一一展示，看哪组发现的方法多，敲击出的不同声音多。

二、导入新课

1、聆听东北音乐《小拜年》

师：小朋友，人们一般在什么时候会敲锣打鼓?(过年、取亲等)过新年的时候，你们一般会干些什么?(出示课件)那你知道新年在什么季节吗?在冬天的新年我们还可以干些什么呢?(出示课件)

A、师：小朋友，让我们一起到东北去过个新年，好吗?喊“过年了”，“过年了”!

聆听东北民间音乐《小拜年》

B、师：让我们他小组设计一个过年的情景。

(放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提灯笼、粘年画)

C、分组表演

1、

表演《龙咚锵》

师：过年真有意思，让我们用歌声一起来赞美新年吧!

A、听范唱

B、 朗颂歌词。用听唱的方法学会歌曲。

C、听歌曲录音，听到锣鼓声龙咚 龙咚 | 锵 0|，徒手敲锣打鼓，让学生在动中感受歌曲的情绪。

D、用锣鼓为歌曲伴奏，分小组讨论，编创打击乐伴奏。

E、 边歌边舞，可以编创动作，也可以拿红绸或手帕扭秧歌，加入打击乐。

三、课堂小结：过年开心吗?祝小朋友在新的一年里学习进步，身体健康。 第二课时

教学目标

一、体验过新年欢快、热闹的气氛，用欢快热闹的情绪演唱《过新年》。

二、指导学生运用生活中的鞭炮声创编节奏。

教学内容

一、学唱歌曲《过新年》

二、游戏宫

教学过程

一、生听音乐《过新年》进教室，跟老师做拍手的动作。

二、学唱歌曲《过新年》

1、师：同学们，现在是几月份了?对呀，盼望的新年终于来了!

2、看录像(春节晚会开场的欢庆场面)说说你的感受。

A、你们会用什么方式庆祝新年呢?

生：放鞭炮、迎花灯------

B、说说你见过的烟花，模仿出它的声音。

C、以小组为中心学习：把你认识的烟花都写出来，按声音的长短排成三类。

D、指导学生写出节奏

E、练习写出的节奏

让我们一起来放鞭炮吧!

F、运用周围的物品当乐器放鞭炮，师弹奏《过新年》

2、

出示锣，这是什么乐器?你在哪里见过?

生回答。

师小结：敲锣打鼓也是闹新年的好方法。

A、听锣声，用其他声音模拟。

B、 锣鼓一起演奏

X

X | X

X | X 0 |

C、请找一位伙伴，与他合作创编锣鼓表演

D、展示学生们的作品，作出评价。

4、学唱歌曲《过新年》

A、听范唱

B、 你都听到了什么?感受到了什么?

C、指导学生理解歌曲内容，有表情地朗读歌词。

D、再次播放乐曲

E、 指导学生听琴伴奏演唱。

F、 想想怎样让我们的歌更热闹、更喜庆些?

G、加锣鼓、歌舞当然是好法子，可是如果随便乱加，行吗?所以我们要选择在什么地方加效果最好。

H、分小组讨论、演示。

5、师：小朋友，离新年的钟声只有十几秒了，让我们一起倒计时吧!

三、课堂小结：

第三篇：人教版一年级体育上册教案

第一课时

教学内容：

1、什么是体育课?为什么要上体育课?

2、养成正确的身体姿势

3、人体的形态。

教学目标：明白体育课的真正含义以及意义;养成正确的身体姿势的要求;人体形态的名称。 教学重难点：学生的认知水平与记忆力水平。 教学过程： 一：导入新课

(1)导入语：小朋友们，有没看过电视里运动会，那些叔叔阿姨在颁奖台上领金银铜牌，他们厉不厉害的，你们希望自己和他们一样获奖吗?他们都体育的拔尖者，体育都很棒的，他们上体育课上也很棒的，那你们知道什么是体育课吗，平时有没有看过其他小朋友上体育课?体育课的真正作用是什么?

(2)学生作答，教师点评，纠正不足之处。

(3)作出总结，可让学生来总结。

(4)小结：体育课是由老师指导大家做游戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等各种身体练习活动的课，是锻炼身体的课。小朋友们都喜欢做游戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等活动，体育课就是满足大家这种活动的心愿的。上体育课可以使身体健康，增强体质，完善内部组织，长大才能更好地为祖国服务„„

二：导学达标

1、导语：小朋友对坐、立、行并不陌生，但不一定都正确，也不一定完全了解正确的坐立行姿势的要求，今天老师就让小朋友来讨论讨论什么样才是正确的。

2、教师观察学生讨论。

3、学生总结，教师评价。

4、让个别学生模仿示范，师生进行评价，引以为戒。

5、小结：

(1)坐。俗话说“坐如钟”。正确的姿势是：头抬平直、双肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，双脚放在正下方，两臂自然下垂，将手放在大腿上。

(2)立。俗话说“立如松”。人体站立时，要抬头，挺胸，直腰，两肩等高，两臂自然下垂，两脚自然开立。

(3)行。要做到抬头，挺胸，身体平稳，两臂前后自然摆动。 三：达标测评

1、导语：小朋友，抬起你的膝盖，你们知道膝盖在哪里吗?那扭髋扭一下，髋部在哪里?所以小朋友我们一定要知道身体的各个基本部位，不然可会闹出大笑话的。

2、让一个小朋友上来做示范，老师讲解并指着该小朋友正确的身体部位让学生先猜，然后说出正确的名称以及举例各部位在运动中的用法。比如：踝关节踢足球时控制球的能力。

3、小结：头，颈，肩关节，肘关节，腕关节，髋关节，膝关节，踝关节，上下肢等部位的正确姿势。

四、游戏：指鼻子

1、教师简单讲解游戏方法，并做示范。 (1)、游戏方法：以同桌为单位，一个小朋友拿着另一个小朋友的左手，做拍状，后者右手食指指着鼻子，当教师发出“头”或其他部位时，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老师一样的身体部位，后者迅速移动右手到该位置，比一比在一轮中谁的失误率高，高的输，低的胜。 (2)、游戏规则：指错后，另一者提示对方改正，游戏继续直到第二轮开始。

2、师生共同进行练习。

3、教师进行评价。

4、总结上课内容。

教学反思：

第二课时

教学内容：

1，排成四路纵队 2，母鸡爱小鸡 教学目标：

1、认知目标：通过教学，使80-90%学生明白纵队是怎么排的，以及通过游戏使学生明白大的同学要爱护小的同学，互相爱护。

2、技能目标：通过教学，使学生初步掌握跑的基本技术。

3、素质目标：提高奔跑能力，灵敏性和协调性，促进学生下肢肌肉关节、韧带、和内脏器官机能的发展。

4、情感目标：培养运动感情，勇敢果断，团结友爱，积极进取的品质和爱国主义教育。 教学重点难点：排成四路纵队。 教学过程：

一：收心热身导入情节

1、整队，师生问好，宣布本课内容，导入情境教学。

2、组织方法：自由散在规定的场地，围在教师身边听。

(1)导入语：小朋友们，在农村一大清早有什么动物在墙头“喔喔喔”的像闹钟一样把人从被窝里叫醒的?你说它好不好，是不是很优秀? 小朋友们齐生回答：是公鸡

(2) 模仿动物的叫声和跳跃

大公鸡：喔喔喔地叫 小鸭子：嘎嘎嘎地叫，双手交叉放口前做鸭嘴状

企鹅：两手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身体

猴子：抓抓头，做探视状，也可做翻跟斗。 袋鼠;两手屈肘置于胸前，双脚连续向前跳。 小白兔：两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳。

3、小结：老师讲出动物名称，诱导学生动脑经创新，针对不足，加以纠正。 二：故事情节发展

1、导语：小朋友今天大公鸡进行集训，大家想不想加入他们队伍集训，看看它们是怎么训练的。

2、教师讲解方法，并进行简单的示范。

3、学生进行分组分排练习。

4、教师仔细观察，对错误的加以纠正。

5、把大家容易出现的问题在集合训练后进行讲解。

6、在队列练习前向学生说明：前后间隔一臂距离，以免太拥挤。

7、组织方法：排成四路纵队的排法：当教师喊“成四路纵队—集合”口令，并做出手势(左手握拳于胸前屈肘，拳心向内，右臂前平举，掌心向下)时，排头学生按口令指示的队形，距离教师2-3米处站好，其余学生依次向后重叠式排队站立，前后保持约一小臂的距离并自动对齐。

8、小结：因学生反应能力较慢，因此需要结合“解散”“集合”来训练他们的反应能力， 2

提高集合的速度。

三：游戏：母鸡爱小鸡

1、导入：小朋友，小鸡们集训顺利结束了，现在他们遇到了一只凶猛的老鹰，小鸡和老鹰要展开一段生死的较量，看看小鸡它们是怎么躲过这场灾难的。

2、教师讲解游戏方法与规则。

(1)游戏方法： 把学生分成四队。每队选一名学生做“老鹰”(红色)，排头学生做“母鸡”(黑色)，并张开双臂保护“小鸡(绿色)”，其余学生做“小鸡”，拉住前面一个人的衣服，;灵巧地躲闪，不让“老鹰”拍着。 (2)游戏规则：

1)“老鹰”不能从“母鸡”的翅膀下面钻过去拍“小鸡”，只能从侧面绕过去拍队尾的一个。也不能和“母鸡”互相推、拉、撞、扭。 2)“小鸡”在躲闪时不要掉队。

3、组织学生进行游戏，教师有时充当哪排的鸡妈妈或者老鹰，组织学生玩得尽兴。

4、仔细观察，发现不足及时进行纠正。 (老鹰抓小鸡参照图)

四、整队，总结本课教学内容。

教学反思：由于一年级学生刚刚进入小学，纪律不是特别的好，但对新鲜的事物还是比较喜欢，因此只要抓住他们这一点对他们进行教学，效果可能事半功倍的。在教排成四路纵队时，由于他们彼此之间还是比较陌生的，所以队伍排了很久就是不见有效，使我觉得力不从心，好不容易排好，他们在下面又唧唧喳喳的说起来了，有时竟成了打小报告的课程。经过一番说教，终于有点见效。让他们玩集合的游戏，他们老半天不知排在哪里。在后面玩母鸡爱小鸡的游戏中，他们玩的很欢，在我们认为已经过时的游戏但在他们眼中只是说好玩，大家玩得开心就是好的游戏，再说，这个游戏也可以培养他们彼此之间的感情，拉近他们彼此间陌生的距离。总之，这节课气氛还是比较好的，只是集合时由于比较陌生，所以比较难。

第三课时 教学内容： 1，快快集合。 2，立正，稍息 3，丢手绢 教学目标：

1、认知目标：通过快快集合的游戏提高集合的速度和准确性;

2、技能目标：经过反复练习立正稍息来形成正确的动作、技能，使动作做到协调性。

3、素质目标：提高下肢的奔跑能力，灵敏和协调性。

4、情感目标：培养团结友爱，稳重的优良品质。 教学重难点：掌握立正稍息的做法，集合时反应能力。 教学过程： 一：导入部分

1、课堂常规检查：师生问好，宣布教学内容，检查学生服装情况，进入课堂。

2、组织方法：成四路纵队----集合。

二、游戏：快快集合。

1、教师简单讲解并做要求。

(1)排成四路纵队。

(2)发出“解散”口令后，学生分散到指定的区域内自由活动，或者有老师带领做各种模仿动作。当听到“集合”的口令或哨声，立即回到原来的位置站好，以快、静、齐的对为胜。

2、学生听指挥练习：教师反馈给学生练习的情况，针对不足加以纠正并重新练习。

三、立正、稍息

1、导语：小朋友们，你们看过解放军叔叔集合时的场合吗，他们立正时站的像一棵松树一样挺拔，不动摇;稍息时也一样站的很不错，你们要向他们学习，做一个高大的人物。

2、讲解立正稍息的做法，并做示范，包括教师示范和个别学生示范。

3、学生听指挥练习，然后分小组练习。

4、教师观察学生练习的情况，并及时对错的进行纠正。

5、集合队伍，进行小节。

6、让学生上来示范，检查练习情况，让大部分同学都能做到正确。

四、游戏：丢手绢

1、简单讲解游戏方法：

(1)游戏方法：把全班学生分成两组，每组学生站成一个圆圈，蹲在地上。教师任意请一个学生为丢手绢者，朝逆时针方向跑，此时，大家齐唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。”抓到者为胜，互换角色，游戏继续进行。

(2)游戏规则：学生要按逆时针方向追赶，否则追到不算;不能进入圈中追赶。

2、组织学生进行游戏;

五、站队集合，总结本课教学内容。

第四课时

教学内容：

1、剪刀、石头、布。

2、赶小猪 教学目标：

1、认知目标：通过教学来提高学生自我锻炼意识。

2、技能目标：经过反复游戏练习，使学生形成正确动作技能，使动作做到灵敏协调性。

3、素质目标：提高奔跑以及地滚球的能力，灵敏协调性，促进学生下肢肌肉发展。

4、情感目标：培养运动感情，团结友爱，勇敢果断，积极进取的品质。 教学重难点：学生奔跑能力以及体育素质好坏的影响。 教学过程： 一：准备部分

1，课堂常规：师生问好，检查学生服装问题，宣布本课教学内容，步入课堂。

2、组织：成四路纵队集合。

要求：动作整齐，优美，活泼，轻松。

二、模仿操：(1)伸展运动; (2)头部运动; (3)上肢运动

1、讲解示范。

2、分解领做。

3、连续领做。

三、小鸟飞行

1、导语：小朋友，小鸟在天空中自由自在的翱翔，你们想成为一只小鸟和他们一样无忧无虑的飞翔吗?今天老师就带着大家去飞翔一番。

2、组织：队形变换用小鸟飞形式带到场地。

3、场地布置：中间的两平行线的距离为1米，中间线到与自己相近的线的安全线距离10米。

4、学生站在原地听取教师讲解动作以及示范动作。

(1)把学生分成两组或四组，各组相距一米站立，“剪刀”动作伸右手两指，“石头”动作右手握拳，“布”的动作平伸右手，五指分开，各组先悄悄决定出什么动作后，站在平行线后面。

(2)“剪刀剪布”剪刀胜，“布包石头”布胜，“石头砸剪刀”石头胜，令下，各组同时出动作，失败的组向本组安全线逃跑，胜组追拍，做完规定次数后，以追拍着人数多的组为胜。

5、示范，纠正;

四、游戏：赶小猪

1、导语：在我们做“剪刀、石头、布”的游戏时，有一群小猪很调皮，现在它们的主人很生气，为了小猪们能尽快进猪圈，他就邀请我们去帮忙赶小猪，他对我们说赶猪肚子，猪会进猪圈的，要不我们就去试试。

2、教师讲解游戏方法以及要求，并做示范。

(1)游戏方法：把全班学生分成人数相等的四组或两组。教师发令后，游戏者从起点开始，手拿球拍，将一只球边赶边向前滚，赶到线末，把球赶回，交给第2位同学，依次进行，比一比哪组先完成，最快最标准的队为胜。 (2)游戏规则：球在滚动中离开路线要拿回离开路线的点继续进行滚动。(先进行直线滚动，后可进行曲线赶小猪)。

3、指引学生进行比赛，评出优胜队，指出优缺点。

五、全课总结。

教学反思：学生在集合时速度比较慢，甚至有时找不到自己的站位，所以难免集合时要花去不少时间，纪律稍有进步。在教师宣布要做游戏时，学生总是体现很热爱的感情，使得教师还未讲解游戏方法时，学生已经激动成一片了。在赶小猪的游戏中，学生很难对圆形的东西进行自如的控制，所以，球拍在运球时很容易脱离规定的路线进行运行，但在耐心的鼓励以及学生毅力的坚持下，学生第2次玩时比第1次好很多，可能下次玩这个游戏时，让学生用手去滚动排球，提高学生的自豪感和成就感，能够在下次的练习中更加努力学习和练习。总之，这节课较前几节稍微看到了进步，至少学生从游戏中获得愉快等等。

第五课时 教学内容：

1、模仿动物走，跳;

2、无窝的兔;

教学目标：

1、认知目标：通过教学来提高学生爱护大自然，爱护小动物的意识;

2、技能目标：经过反复模仿、练习，使学生形成正确的动作技能，使动作做到协调灵敏性;

3、素质目标：提高写生跑跳能力，促进学生下肢肌肉关节、韧带的协调发展;

4、情感目标：提高团队凝聚力，发展团结友爱，互助，积极进取及爱护动物爱护大自然的爱国主义精神。

教学重点：学生下肢的力量的发展; 教学难点：曲线跑技术的掌握; 教学过程: 一：准备部分

1、课堂常规：师生问好，检查服装情况。

2、复习上节课所教的伸展运动，头部运动以及上肢运动。

3、分节领做今天要新授的三个动作(韵律操)： (1)、扩胸运动(要求尽量拉开上身的肌肉群)

(2)、体侧运动(要求体侧时要到位，动作准确)

(3)、体转运动(要求下身在转体时保持不动状态)

4、教师连续领做。

二、导入新课：小朋友们，最近一段时间内你们表现不错，为了表扬你们，所以今天老师就准备带大家去动物园，特别要看看小兔子，它们好可爱，蹦蹦跳跳的„„

三、模仿动物走、跳

1、导语：小朋友，我们在动物园都可以看到什么动物，谁能模仿出一些小动物的动作，比一比，看谁模仿的最逼真?比如鸭子走路，左右摆动(加上模仿动作)。

2、学生开动脑经发挥创新精神创想动物的形象动作; (1)注意：给学生一段时间让他们自由发挥想象

(2)要求：模仿出来的动物要尽量让大家容易叫出它的名字，即逼真性。

(3)组织：教师带领学生跑成一个圆圈，最后让学生慢慢走，边走边想象，自己站在圈内。

3、师生共同进行点评，指出优缺点。

4、动物走、跳比赛

(1)方法：把学生分成人数相等的两队或四队，教师发令后，学生按照教师要求的动物走、跳动作进行比赛，排头第一个小朋友先完成动作拍第二个小朋友的手，自己排在排尾，游戏继续，看哪一组先完成规定的内容，而且不犯规为胜利队。 (2)组织;学生在教师的口令发出后，按照指令排起队伍。

(3)注意：在上一个环节中选出较恰当的动作进行动物走、跳比赛，其中包括兔子跳(两只手竖放在耳朵旁当兔子的大耳朵，双脚并拢跳)，这样才能体现这堂课的主题。

四、游戏：无窝的兔

1、导入：有一天，一只小兔子在森林里遇到一个猎人，那个猎人对它紧追不放，急中生智的兔子就跑进了别人的窝躲了起来，而另一只兔子只好过原先那只兔子的日子，谁叫它的窝被霸占了呢!

2、教师讲解并做示范，学生示范练习：

(1)方法：一至三报数，一二数的人手握成一个小圆圈为“兔窝”，散站在场地各处。三数的人做“兔”，站在“兔窝”里年。选一人为无窝的“兔子”，一人为猎人。无窝的“兔子”被追急时，可钻入任一个“兔窝”内，原来在窝里的“兔子”变成“无窝兔”立即跑出，猎人改追新的“无窝兔”，被追拍上交换角色继续游戏。“兔”和“兔窝”经常交换。 (2)组织引导学生进行游戏：自由散开在规定的场地内

五、本课小结：今天我们主要学习的是跑跳项目，通过模仿动物动作

第六课时 教学内容：

1、看齐。

2、沿直线走。

3、小姐小姐你要什么水果? 教学目标：

1、通过教学使学生明白看齐的重要性，以及沿直线走可以培养走路姿势。

2、培养80-90%学生掌握走和看齐的基本技术。

3、培养学生下肢一些小肌肉的发展。

4、培养学生团结友爱，团队凝聚力。

教学重点：掌握看齐和沿直线走的基本技术。 教学难点：在沿直线走中的德育方面的教育。 教学过程：

一、热身练习，导入情景。

二、徒手操：

1、复习扩胸运动;体侧运动;体转运动;

2、老师讲解具体方法：

(1)腹背运动 (2)踢腿运动 (3)全身运动:

3、教师进行完整动作示范。

4、教师进行动作分解教学。

5、连续动作进行教学

6、诱导学生进入练习。

7、针对不足，加以纠正。

三、看齐

1、导入：同学们你们想像解放军叔叔那样把队伍排的整整齐齐吗，那样多好看„„

2、老师讲解三种看齐的具体方法，并要求学生出来示范，引导学生观察。 (1)看齐分为向前看齐和向右(左)看齐。

(2)向前看齐：当学生听到口令后，排头不动，其余学生都逐次看前面学生的后颈，迅速将两臂向前平举，掌心相对，前后对齐。

(3)向右(左)看齐：当学生听到口令后，排头左(右)手迅速叉腰，头不动，目视前方。其余学生左(右)手迅速叉腰，向右(左)转头。眼看邻近学生的腮部，并瞄齐。

3、诱导学生进行正确的理解。

4、引导学生进行看齐练习。

5、针对不足，加以纠正。

6、学生自我检查自己是否做正确、规范。 四：沿直线走

1、导入：小朋友们，在路上你们有没有注意到有些人走路八字形，那样多难看，所以我们从小就得养成走正确的步子„„

2、讲解具体的做法和示范正确动作。

(1)方法：沿直线走时上体正直，自然挺胸，眼向前看，两臂自然前后摆动或放在不同部位，两脚向前迈步，脚跟先着地，然后迅速过渡到前脚掌着地。注意纠正内外八字脚。 (2)：沿直线走比赛方法：在沿直线走的基础上加快步频，往前走，绕过标志物走回，排在排尾，游戏继续。

3、组织学生进行比赛：学生分组进行沿直线走的接力比赛。

4、观察学生练习情况，针对比赛的突发事故和不足加以纠正。

5、评出优秀队伍。

6、赛后小结。

五、游戏：“小姐，小姐你要什么水果”

1、游戏规则。

2、组织：学生围成一圈，中间站一人当小姐或先生。

六、本课总结。

教学反思：我觉得看齐和沿直线走这两个教材相结合进行教学，更有利于在游戏沿直线走发展学生向前看齐的动作要领，学以致用，不会让学生觉得教材枯燥乏味。我在沿直线走这个游戏中解决了看齐这个动作的重难点，达到了预期的目的。低年级的学生对一切行动听指挥这些类型的游戏非常感兴趣，他们很难完成单个完整的动作，而在整体的配合上体现出很默契，而且在这些游戏中，能够提高班级凝聚力，以及发扬团结友爱，互助的优良品质。在结尾安排了“小姐，小姐你要什么水果”，使学生这堂课的气氛达到高潮，体会到体育课 7

与文化课的根本区别之处。不过在玩最后一个游戏中，学生由于太过兴奋，有时很容易在游戏中产生碰撞，应在以后的课堂中引以为戒。

第七课时

教学内容：

1、沿直线跑

2、快来接球 教学目标：

1、认知目标：通过沿直线跑使学生明白沿直线跑可以省力，省时。

2、技能目标：通过教学，使80%左右学生掌握跑和接球的基本技术。

3、素质目标：提高学生的奔跑能力以及接球能力。

4、情感目标：培养运动感情，勇敢顽强，努力拼搏的优良品质。 教学重点：学习跑步和接球的动作要领; 教学难点：在沿直线跑中培养运动感情; 教学过程：

一：收心热身、导入情节

(一)课堂常规

1，体育委员整队(成四路纵队集合)，报告人数，检查服装情况。 2，师生问好

3，宣布本课内容 导入：“小朋友们，平时排队如果不听指挥的话，会出现什么状况呢?”“所以我们一定要听指挥，事情才能做到有序、更好。”

(二)徒手操(跳跃运动：要求动作到位，轻快，姿势正确，优美;整理运动：要求尽量放松，收心愉快。)

1、复习上节课的腹背运动，踢腿运动和全身运动。

2、教师先做完整的示范，讲解;

3、教师分解动作对学生进行教学;

4、连续进行练习，教师观察学生练习，加以纠正。 二：愉悦身心，提高兴趣

(一)沿直线跑

1、方法：跑时上体正直稍前倾，头要正，眼视前方，前脚掌着地，脚尖向前，自然迈开步子向前快跑;两臂屈肘，自然前后摆动。

2、要求：跑的姿势正确，跑得直，轻松自然。速度一开始不宜太快。随着正确动作的掌握，逐渐加速。

(二)跑的技术

1、导入：小朋友，你们喜不喜欢跑步，那你们知道怎样跑才能跑的快吗?为了跑的快，所以小朋友们必须得认真学习和练习„„

2、教师讲解示范，引导学生观察，组织学生进行练习。

3、评出胜队。

4、听取教师的赛后小结。

四、恢复身心(快来接球)

1、导入：小朋友们，你们刚才在沿直线跑中表现得很好，我们也很开心，为了庆祝一下，我们来做“接欢乐球”比赛，看谁接的准且对，说明获得的开心多。

2、教师讲解接球的方法并做示范(听错号去接球或者报到数的同学没抱住球的要扣分。要求：抛球要有一定高度)。

3、组织学生进行练习游戏(把学生分成若干组。按序号报数，记住自己的号数。教师(或 8

学生)任意叫号，叫到号者上前接球，接到球者就得分，最后比谁的得分最多为胜)。

4、评出胜利的队。

五、课后小结

六、安排回收器材(学生协助教师回收器材)

教学反思：在前面上课的基础上，学生集合的速度较以前快，静，齐。复习前节课的操时，由于学生觉得自己会了，所以有点不想再做，但做起来后，效果不错。在学生跑步的时候，由于不懂得距离的长短把握，跑步时容易跑弯道，在沿直线跑时，纠正了这个缺点，但离开线后，学生还是跑的不是很好，所以应尽量让学生知道跑直线对距离跑速度的影响。一年级学生报数水平很差还有待提高，在玩快来接球时学生由于记数字以及反应能力有限，对游戏也产生一定的反作用。这堂课的练习密度很适当，学生课后也不觉得劳累。

第八课时

教学内容：

1、双脚连续向前跳。

2、你搬我运

教学目标：

1、认知目标：通过本课教学使学生明白弹跳力对弹跳远近能力的影响。

2、技能目标：通过教学，使80%左右的学生掌握跳的基本技术。

3、素质目标：发展学生下肢弹跳能力以及韧带的协调发展。

4、情感目标：培养勇敢顽强，团结互助，克服困难的集体主义精神。 教学重点：学习双脚连续向前跳的动作要领。 教学难点：学生本身的弹跳能力。 教学过程：

一、课堂常规

1、整队，检查服装情况。

2、师生问好，宣布本课内容。

3、导入情境教学。

4、热身运动。

二、模仿操(挑担，打气，投手榴弹，摇辘轳)

1、老师进行完整示范，分解示范。

2、学生听口令连续练习)。

三、学习本领：

1、连续向前跳(方法：站在起跳线后，两脚稍分开自然站立，上体稍前倾，起跳时，两脚用力蹬地，迅速向前跳出，落地时前脚掌轻巧着地，然后继续向前跳。(袋鼠跳：两脚并拢屈膝，两手在胸前屈肘，往前跳)。 (1)教师讲解具体方法，并示范。 (2)诱导学生对袋鼠跳动作的想象。 (3)观察学生练习模仿。 (4)织学生进行比赛

2、袋鼠跳比赛

四、你搬我运(方法：分成人数相等的两队，每队又分成甲乙组，哨响，每队甲组排头先跑到自己组前的圈内，一次把2个小球搬到本队乙组前面的圈内，然后跑上前同乙组排头拍手。每队甲乙二组依次往返进行，快的队为胜;规则：如途中掉球，要捡起继续搬运。球滚出圈，要捡回重放)。

(1)讲解示范具体接力的过程和方法、规则。

(2)组织学生练习比赛。

(3)观察学生练习情况，针对出现的问题加以纠正。 (4)教师评出胜利的队，并做赛后小结。

五、课后小结。

六、安排收回器材。

七、师生告别，宣布下课。

教后记：

第九课时

教学内容：

1、背后屈肘夹棒走。

2、投接过网球 教学目标：

1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能;

2、培养运动的兴趣的爱好，形成坚持锻炼的习惯;

3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神; 教学重点：学习背后屈肘夹棒走与投接过网球的基本技能; 教学难点：学生的身体协调能力; 教学过程：

一、课堂常规

1、整队。

2、师生问好，宣布本课内容。

3、导入情境。

二、投手操(伸展运动，下蹲运动，体侧运动)

三、学习本领

1、内容

(1)背后屈肘夹棒走

方法：参照沿直线走的方法和要求，背后屈肘把棒子夹在肘中，沿着直线进行背后屈肘夹棒走进行接力比赛

(2)投接过网球

方法：把学生分成人数相等的若干组，拉横绳当做网，分别站在中线两边的场地上，一方将球从网上方投过去，另一方接住球。

规则：若没接住球判失分，球不过网或投到界外，判失分，以得分多的组为胜

2、教师讲解示范具体方法与规则，讲解示范。

3、组织学生进行练习和比赛，针对不足进行纠正。

四、放松歌舞操：“幸福与拍手”(教师讲解具体的放松方法)

五、课后小结

六、安排收回器材，师生告别。

第十课时

教学内容：

1、单脚跳

2、头上传递球

教学目标：

1、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式;

2、运动的兴趣的爱好，形成坚持锻炼的习惯;

3、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度; 教学重点：单脚跳时不能双脚落地; 教学难点：学生间的协作配合能力; 教学过程：

一、课堂常规

1、整队

2、师生问好，宣布本课内容

3、导入情境

二、模仿操 (1)兔跳 (2)袋鼠跳 (3)人的单脚跳 (4)人的双脚跳

三、学习本领：

1、单脚跳

方法：单脚跳有两种方法：一种是单脚连续跳2-4次后换另一脚跳2-4次，另一种是单脚连续跳;要求用一腿屈膝上提，另一腿前脚掌蹬地跳起和落地。注意：以交换脚跳为宜，距离不宜过长。

2、头上传递球

方法：球必须经头上方用手向后依次传递，传球至排尾最后一人迅速跑到排头，快队为胜。

规则：传球时失手落地，由失手的人捡起来再传递，

3、教师讲解具体方法并示范

4、组织学生进行练习比赛

5、观察练习情况，针对比赛的突发事故和不足加以纠正

四、放松歌舞操：“找朋友”

五、课后小结

第11课时

教学内容：

1、原地摆臂练习

2、15米迎面接力跑 教学目标：

1、认知目标：通过本课教学使学生明白摆臂对学生奔跑能力的影响。

2、技能目标：通过教学，使80%左右的学生掌握摆臂的基本技术。

3、素质目标：发展学生上下肢力量以及韧带的协调发展。

4、情感目标：培养勇敢顽强，团结互助，克服困难的集体主义精神。 教学重点：在接力跑中结合原地摆臂练习。 教学难点：摆臂练习和接力跑结合不起来。 教学过程：

一、课堂常规

1、整队

2、师生问好，宣布本课内容

3、导入情境

二、徒手操 (1)打气 (2)摘果子 (3)摇轱辘 (4)挑担子

三、学习本领：

1、原地摆臂(方法)：

(1)两腿前后自然开立，躯干正直稍前倾，两手半握拳，以肩关节为轴，两臂前后自然摆动。

(2)教师按节奏做摆臂动作，节奏由慢到快。

2、15米迎面接力跑(方法)：在原地摆臂练习的基础上，把全班学生分成人数相等的四组，首先进行练习，然后进行比赛，拍对方第一人的手才算结束自己的跑程，看哪组最快，动作最标准。

3、老师讲解具体做法和要求

4、带领学生进行比赛，

5、教师观看学生练习，并及时地进行纠正

四、放松歌舞操：“找朋友”

五、课后小结

第12课时

教学内容：

1、用两臂和两膝撑地爬行

2、跳进去拍人

教学目标：

1、认知目标：通过教学来提高学生自我锻炼意识。

2、技能目标：经过反复游戏练习，使学生形成正确动作技能，使动作做到灵敏协调性。

3、素质目标：提高跑跳以及爬行的能力，灵敏协调性，促进学生下肢肌肉发展。

4、情感目标：培养运动感情，团结友爱，勇敢果断，积极进取的品质。 教学重点：学习两臂和两膝撑地爬行的基本技术和技能以及要单脚跳去拍人; 教学难点：学生的单脚跳能力和爬行的方式; 教学过程：

一、课堂常规

1、整队

2、师生问好，宣布本课内容

3、导入情境

二、徒手操 (1)投手榴弹 (2)抓举 (3)跳高 (4)挑担子

三、学习本领：

1、用两臂和两膝撑地爬行(方法)：把全班学生分成人数相等的四组，用两手和两臂在垫子上爬行，绕过前面的标志杆，返回，拍第二人的手，游戏继续，胜的队为胜。

2、跳进去拍人(方法)：把学生分成人数相等的若干组，每组分甲乙二队。乙队第一人用单脚跳进圈内追拍甲队队员，凡被拍着者退出圈去。追拍一定时间后换人追拍

3、教师讲解具体方法并示范

4、组织学生进行练习比赛

5、观察练习情况，针对比赛的突发事故和不足加以纠正

四、放松歌舞操：“找朋友”

五、课后小结

第13课时

教学内容：

1、前后滚动

2、结鱼网

教学目标：

1、通过教学，使学生掌握前后滚动结鱼网的基本技术。

2、发展学生滚动、跑跳能力以及全身的协调发展。

3、培养勇敢顽强，团结互助，克服困难的集体主义精神。 教学重点：学习前后滚动的动作要领;

教学难点：滚动时学生的团身以及安全意识的教育; 教学过程：

一、课堂常规

1、整队

2、师生问好，宣布本课内容

3、导入情境

二、徒手操 (1)踢毽子 (2)抓举 (3)摸高 (4)踩高跷

一、学习本领

1、前后滚动

(1)、老师讲解具体做法和要求，指出做时注意安全事项。

方法：背对滚动方向蹲撑低头，膝靠胸部，起踵，两手两脚用力推、蹬垫，向后滚动，同时两手抱小腿，尽量团身，用臀、腰、肩、颈部依次着垫，当头的后部触垫时，立刻两手压小腿往回滚，恢复成预备姿势。

要点：滚动时团紧身，身体各部位依次着垫。 (2)教师观看学生练习，并及时地进行纠正。

2、结鱼网

(1)方法：挂一张排球网，距球网10米左右画一条起跑线。把学生分成人数相等的四队，每人手拿一块红领巾，发令后，各队第一人迅速跑向球网，把红领巾系在网上，跑回来拍打第二人的手。第二人以同样方法进行，以先做完的队为胜。

(2)教师观看学生练习，并及时地进行纠正。

四、课后小结

五、安排收回器材

第14课时

教学内容：

1、动物园里运动会

2、两手交换抛接沙包 教学目标：

1、高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式;

2、运动的兴趣的爱好，形成坚持锻炼的习惯;

3、扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度; 教学重点：学习两手抛接沙包的基本技能; 教学难点: 学生的下肢和上肢的配合能力; 教学过程：

一、课堂常规

1、师生问好。

2、宣布内容(导语)：小朋友们，今天老师带你们去动物园玩„„

3、步入课堂。

二、模仿操(兔跳、袋鼠跳、大象爬行)

(1)导入：小朋友，动物园里有什么动物，谁能模仿? (2)老师诱导学生进行想象。 (3)师生示范，进行点评。

三、动物园里运动会

(1)导入：现在袋鼠和大象正在比赛„„。 (2)老师讲解具体做法和要求。

(3)带领学生进行比赛，并进行纠正。

四、两手交换抛接沙包(方法：用左右手交换抛接轻物，在此基础上可用双手抛接。注：增加趣味性练习方法，如抛球后转体180度、360度接球等) (1)导语：大象正在表演抛接球，让我们去看看吧„„ (2)教师讲解具体方法并示范。 (3)组织学生进行练习比赛。

(4)观察练习情况，针对比赛的突发事故和不足加以纠正。

五、放松歌舞操“幸福与拍手”(教师讲解具体的放松方法)

六、教师作小结。

七、安排收回器材

八、宣布下课

教学反思：跟实际的内容相结合上起来的课就与课本当中的有些课有明显区别，在这种课中，对学生进行导入的诱惑，使学生产生对自然环境的爱护以及对动物的喜爱之情。在上这节课时，学生一听到要去动物园玩，他们就特别，感同身受似的，马上举出动物的名称和模仿个别动物的动作和叫声，这样课堂气氛就更加突出，在动物园运动会中，比如袋鼠跳，他们似乎能体会到袋鼠真正的跳跃感，做的惟妙惟肖，把自己融入到动物园这个环境中。在后面的大象表演抛接游戏中，抛接的转换还不是特别的熟练，产生抛到地上或砸到头上，真有点像大象本身笨重的感觉，从这点我就及时让学生进行注意，不用太过度模仿，不一定有 14

利于身心的协调发展。

第15课时

教学内容：

1、跳单、双圈

2、体侧传递球

3、快快集合 教学目标：

1、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式;

2、运动的兴趣的爱好，形成坚持锻炼的习惯;

3、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度; 教学重点：学习跳单双圈以及体侧传递球的基本技术技能; 教学难点：学生间的协作配合能力及初步掌握跳单双圈的技巧; 教学过程：

一、课堂常规

1、师生问好。

2、宣布内容(导语)：小朋友们，今天我们要来学习跳单、双圈和体侧传递球。

3、步入课堂。

二、模仿操(兔跳、袋鼠跳、人的单脚跳、人的双脚跳)

(1)导入：小朋友，动物跳和人的跳跃有什么不同，谁知道啊? (2)老师诱导学生进行想象。 (3)师生示范，进行点评。

三、学习本领

1、跳单、双圈(方法：把学生分成若干相等人数的几队，学生在教师发令后，依据地上画的单双圈进行跳单双圈，比一比哪组能在完成所有任务时最快，评出优胜队。要点：单双脚跳要分清)。 (1)导入：同学们单脚跳要注意一腿屈膝上提，另一腿前脚掌蹬地跳起和落地„„

(2)老师讲解具体做法和要求：使学生初步学会单跳双落的方法，能以一脚用力踏跳，双脚轻巧同时落入双圈内。

(3)教师观看学生练习，并及时地进行纠正。

2、体侧传递球(方法：球必须经体侧用手向后依次传递，传球至排尾最后一人迅速跑到排头，快队为胜。规则：传球时失手落地，由失手的人捡起来再传递)。

(1)导语：有好多小朋友正在表演玩传递球的游戏，让我们加入他们的队伍中去吧„„ (2)教师讲解具体方法并示范。 (3)组织学生进行练习比赛。

(4)观察练习情况，针对比赛的突发事故和不足加以纠正。

四、游戏：快快集合(教师讲解具体的放松方法)。

五、教师作小结

六、安排收回器材，宣布下课。

第16课时

教学内容：

1、原地左右手拍球

2、开火车 教学目标：

1、通过教学，使学生初步掌握原地左右手拍球的基本技术。

2、发展臂力和协调性等身体素质，促进上肢肌肉的发展，锻炼关节韧带;

3、培养勇敢顽强，团结互助，克服困难的集体主义精神。 教学重点：学习原地左右手拍球的动作要领; 教学难点：原地左右手拍球时对球的调控能力; 教学过程：

一、课堂常规

1、师生问好

2、宣布内容(导语)：小朋友们，今天我们要来学习原地左右手拍球的基本技术和技能;

3、步入课堂

二、徒手操(投手榴弹、抓举、跳高、挑担子)

(1)导入：在我们进行下面的比赛前，先让我们来做套徒手操吧。 (2)老师诱导学生进行想象 (3)师生示范，进行点评

三、学习本领

1、原地左右手拍球(方法：先做右手拍运球练习，待稍熟练后进行左手拍运球，最后结合左右手进行左右手拍球，拍球时身体应向前倾，五指分开，力量用在手指和掌根上。) (1)导入：拍球时身体应向前倾，五指分开，力量用在手指和掌根上，要想拍好球就得抓住要领;

(2)老师讲解具体做法和要求：使学生初步学会左手拍球; (3)教师观看学生练习，并及时地进行纠正;

2、开火车(方法：把全班学生分成人数相等的若干组，每组为一列“火车”，学生前后一手搭肩，另一手模仿“火车”车轮划弧形同侧脚同时抬起，步调一致往前走。要求：边做动作边发出“呜”的汽笛声音，到站时发出“嗤”声表示刹车。)

(1)导语：小朋友有没有看见过火车啊，一列列连在一起决不分离，他们很团结，不离不弃的，所以我们要学火车那样团结协作。 (2)教师讲解具体方法并示范。

(3)组织学生进行练习比赛。

(4)观察练习情况，针对比赛的突发事故和不足加以纠正。

四、教师作小结。

五、安排收回器材，宣布下课。

第17课时

教学内容：

1、原地踏步走

2、拔萝卜 教学目标：

1、通过教学，使学生初步掌握原地踏步走和拔萝卜的基本技术。

2、发展臂力和协调性等身体素质，促进上、下肢肌肉的发展，锻炼关节韧带;

3、培养勇敢顽强，团结互助，克服困难的集体主义精神。 教学重点：学习原地踏步走的动作要领; 教学难点：掌握原地踏步走的正确姿势; 教学过程：

一、课堂常规

1、师生问好

2、宣布内容(导语)：小朋友们，今天我们要来学习原地左右手拍球的基本技术和技能;

3、步入课堂

二、热身操(手脚腕关节运动、扩胸运动、体侧运动、体转运动、踢腿运动、跳跃运动、整理运动)

1、导入：小朋友们，先让我们来做热身操吧。

2、教师示范，边示范边讲解要点。

3、教师观察学生练习，纠正学生错误的动作。

三、学习本领

1、原地踏步走(方法：听到“原地踏步----走!”口令后，左脚开始，两脚在原地上下起落，两臂前后自然摆动。落地时前脚掌着地，不要跺脚。听到“立定”口令时，学生喊“

1、2”口令，“1”在左脚，“2”在右脚，成立正姿势。)

(1)导入：原地踏步走时要注意姿势正确，走起来要有劲，像解放军叔叔那样精神抖擞。 (2)老师讲解具体做法和要求：使学生初步学会左手拍球;

(3)教师观看学生练习，并及时地进行纠正

2、拔萝卜(方法：两人一组，一人做坐在地上，一人站着，两人手互握，唱儿歌：“拔呀拔，拔呀拔，要把萝卜拔起来。”站者拉，坐者有弹性的上下移动，把人拉起来即表示把萝卜拔起来了。)

(1)导语：小朋友有没有会不会唱拔萝卜的歌啊，今天老师准备带小朋友到田里拔萝卜，比一比看谁把拔的多。

(2)教师讲解具体方法并示范。

(3)组织学生进行练习比赛。

(4)观察练习情况，针对比赛的突发事故和不足加以纠正。

四、教师作小结，宣布下课。

第18课时

教学内容：

1、200-400米自然地形跑走交替

2、无窝的兔 教学目标：

1、对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式;

2、动的兴趣的爱好，形成坚持锻炼的习惯;

3、扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度; 教学重点：学习自然地形跑走交替的基本技术技能; 教学难点：学生下肢协作配合能力; 教学过程：

一、课堂常规

1、师生问好。

2、宣布内容(导语)：小朋友们今天我们要来学习跳单、双圈和体侧传递球。

3、步入课堂。

二、模仿操(兔跳、袋鼠跳、象形、猴子摘桃)

(1)导入：小朋友，动物园里的动物可有意思了，不信去瞧瞧„„ (2)老师诱导学生进行想象 (3)师生示范，进行点评

三、学习本领

1、200-400米自然地形跑走交替(方法：把全体学生排成一排，跟在教师后面，教师根据操场的地形进行走跑交替的练习，教师走，学生也跟着走，教师跑，学生跟着跑以此类推，达到预期的教学目)。 (1)导入：同学们，今天老师要带你们去爬山，山上有些地方可以跑，有些地方只能走„„(2)老师讲解具体做法和要求：走跑时要根据老师的指示，走就不能跑，跑就不能走。 (4)教师观看学生练习，并及时地进行纠正。

2、无窝的兔(方法：球必须经体侧用手向后依次传递，传球至排尾最后一人迅速跑到排头，快队为胜。规则：传球时失手落地，由失手的人捡起来再传递)。 (1)导语：有好多小朋友正在表演玩传递球的游戏，让我们加入他们的队伍中去吧„„ (2)教师讲解具体方法并示范。 (3)组织学生进行练习比赛。 (4)针对比赛的事不足加以纠正。

四、教师作小结，宣布下课。

第19课时

教学内容：

1、新授广播操中的预备节

2、搂腰拔河比赛 教学目标：

1、对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式;

2、养成运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯;

3、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度; 教学重点：学习广播操中的预备节基本技术技能; 教学难点：预备节中的动作姿势; 教学过程：

一、课堂常规

1、师生问好。

2、宣布内容(导语)：小朋友们，今天我们要来学习新一套广播体操，动作很优美的„„

3、步入课堂。

二、模仿操(兔跳、袋鼠跳、象形、猴子摘桃)

(1)导入：小朋友，动物园里的动物可有意思了，不信去瞧瞧„„ (2)老师诱导学生进行想象 (3)师生示范，进行点评

三、学习本领

(一)新授广播操中的预备节(方法：根据广播操的图纸要求进行教学，并结合挂彩图让学生能够清楚的看到正确的姿势和动作，以及根据要求一步一步学习。要求：动作正确，该一拍到位就得到位，节奏正确)。

1、教师讲解广播操中的重要环节动作，并且做示范，叫一名学生上来跟着示范，教师可让他进行示范，自己在旁边纠正动作。 2，引导学生进行练习

3，教师观察学生的练习，并及时进行指导; 4，针对练习中存在的问题进行纠正。

(二)、搂腰拔河比赛(方法：把学生分成人数相等的四组，每两组小朋友排成纵队和另一组面对面站好，后面同学搂住前面同学的腰，一个接一个，排头双手和另一排排头相握，听到口令马上使劲拉。)

(1)导语：有好多小朋友正在玩搂腰拔河比赛的游戏，让我们加入他们的队伍中去吧，看看哪一组配合最默契，力量使用的最恰当„„ (2)教师讲解具体方法并示范。 (3)组织学生进行练习比赛。

(4)观察练习情况，针对比赛的突发事故和不足加以纠正。

四、教师作小结，宣布下课。

第20课时

教学内容：

1、复习广播操

2、新授第一节广播操

3、丢手绢 教学目标：

1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能;

2、提高对个人 健康 和群体健康的责任感，形成健康的生活方式;

3、陶冶学生的美的情操以及对形成正确动作姿势重要性的认识; 教学重点：学习广播操中的伸展运动基本技术技能; 教学难点：伸展运动中半蹲动作姿势;

教学过程：

一、导入部分

1、课堂常规检查：师生问好，宣布教学内容，检查学生服装情况，进入课堂。

2、组织方法：成四路纵队----集合。 (1)要求：队伍整齐，精神饱满。 (2)游戏：快快集合。

3、复习广播操：导语：小朋友们，今天我们要来复习广播体操中的预备节„„

二、主体部分

1、新授内容：新授第一节广播操

导语：小朋友们，今天我们要来学习广播体操中的第一节伸展运动，从这节动作中可以看出：雏鹰正准备展翅飞翔，不信的话，让我们来体验一下啊。

2、讲解第一节伸展运动的做法，并做示范，包括教师示范和个别学生示范;

3、学生听指挥练习，然后分小组练习;

4、教师观察学生练习的情况，并及时对错误的动作进行纠正;

5、集合队伍，进行小节。

6、让学生上来示范，检查练习情况。

三、结束部分：

1、游戏：丢手绢

(1)游戏方法：把全班学生分成两组，每组学生站成一个圆圈，蹲在地上。教师任意请一个学生为丢手绢者，朝逆时针方向跑，此时，大家齐唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。”抓到者为胜，互换角色，游戏继续进行。

(2)游戏规则：学生要按逆时针方向追赶，否则追到不算;不能进入圈中追赶。

2、集合，总结本课教学内容

3、师生告别，宣布下课。

第四篇：人教版一年级上册数学乐园教案

数学乐园

一(1)班 吕宏芳

一、教学目标：

1、通过有趣的实践活动，加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内数的加减法，充分感受数学与生活的的密切联系。

2、通过走数字迷宫，经历多种途径探索和解决问题，从中感受同一问题答案的多样性。

3、做“小小邮递员”游戏，主要使学生经历根据答案选择算式的逆过程，享受与人合作的乐趣。

4、通过投球游戏，初步渗透统计思想，感受事件发生的可能性和不确定性。

二、重点难点：

复习所学知识，让学生在玩的过程中巩固知识，培养学生学习数学的兴趣，体会生活中处处有数学。

三、教学课时：1课时

四、教学过程：

一、走数字迷宫(课前把学生的书桌摆到教室四周，中间留出一大块空地，老师用粉笔在地板上照书上的迷宫画好，写上数字。黑板上有画一个。)

1.谈话激趣。

师：同学们，认识他们吗?(幻灯片出示1～7数字，让学生读出它们。) 数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。

师：有没有兴趣?

生：有!

师：数字宝宝说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。敢不敢迎接挑战?

生：敢!

2.观察迷宫，明确规则。

师：数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢?

生：有1到7个数字，有一个进口两个出口。

师：按照什么顺序才能走出迷宫呢?谁知道?

学生发言(按照从1到7的顺序)。

二、数学乐园开始

分组开始完成数学乐园的题

规则：两组分别从1——7各题选择自己要回答的问题进行回答。答对了可以进行下一道题的回答。

分组：多种形式的分组。多次进行回答。新|课| 标|第|一 |网

三、总结:

今天，大家在“数学乐园”里玩的开心不?在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。以后我们学会更多的知识，老师再带大家到“数学乐园”里玩好吗?

第五篇：人教版一年级(上册)语文教案

入学教育

教学要求

1.观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

2.依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3.观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重点

使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。

教学难点

学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。

课前准备

我们学校的图片

教学时间

2课时

第一课时

教学目标

1.知道自己是一名小学一(1)班的小学生了。

2.学会说：“老师早，同学早，老师好，同学好，老师再见。”

3.会简单的自我介绍：我是小学一(1)班的小学生。我们班的语文老师是郭老师，数学老师是余老师，我们班有64位同学。

4.了解日常的课堂常规。

教学重点

在老师的指导下看懂图意。 教学难点

学会自我介绍。 教学过程

一、启发谈话，学会问好

1.(出示插图)仔细看图，你看明白了什么?(以“欢迎新同学”为主题。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。)

2.是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。(师生起立，互相问好)

3.评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方?

4.早晨看见老师可以说老师早，中午呢?下午呢?校外呢?

5.仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。

在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。(师生进行问好。)

二、明确自己是一名小学生

1.刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢?

1

学习说话：我是一年级的小学生了!(要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情)

2.学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。

3.从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书“小学生”，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。

三、学习自我介绍

1.我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎么说呢?

2.谁来把自己介绍给大家。

3.教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校(或者幼儿园)的学生，还可以说说自己的爱好。

4.小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间互相介绍。教师巡回。

四、总结谈话

这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。希望大家能够在日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。

五、课外作业

1.把学会的本领说给家长听。

2.认读有关的三个生字。

第二课时

教学目标

1.观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

2.知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手，坐姿端正。

3.学会说：“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。”

教学重点

了解基本的课堂常规和写字姿势。 教学难点

在实践中掌握课堂上的一些常规要求。 教学过程

一、出示插图，感受快乐

1.(出示插图)今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的?你看见了什么，有什么感受?(教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。)

2.教师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。

3.小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将

2

自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。

二、观察思考，规范课堂常规

1.你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?

2.看图想象，小朋友是怎样上课的?(小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。)

3.学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。

4.谁明白什么是专心听讲?(眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。)对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。

三、观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势

1.良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。

2.你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。

3.教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的?(两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。)

4.小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，(教师板书“坐”)这就是“坐”，坐下来的坐。

5.读书又应该怎样的读书姿势呢?

6.读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗?

7.教师巡回检查。

8.谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势?

9.师生共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。

10.同学们一起读一读。

11.学习“读书”两个生字。教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。

四、小结

今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么?(学习了三个生字;学习了正确的读书姿势、坐姿;知道了上课是件很有趣的事;上课要专心听讲。)

我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课!

五、学唱《上课歌》

上课了

叮零零，上课了， 快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。 老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。

a o e 教学目标

1.学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。

2.学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

3.让学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。

教学重点

学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声

3

调符号，能直接读出带调a o e的音。

教学难点

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。 教学准备

配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。

课时安排

2课时

第一课时

教学目标

1.学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

2.认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 教学重点

a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

教学难点

读准韵母的二声和三声是难点。

教学过程

一、明确学习目的，激发学习兴趣

1.给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

2.教读儿歌。

汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

3.看图讲故事(依据课本插图教师编讲)，激发学习兴趣。

二、学习单韵母a

1.看图引出单韵母a，板书“a”。

2.教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa。

3.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。

4.学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习(开小火车，指名读)。

三、学习单韵母o(方法同上) 注意教发o音时，讲要领，做示范。

发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o

四、学习单韵母e(方法同上)

注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。

五、小结

4

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，

1.“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。

2.跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。

太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。

清清池塘一只鹅，水中倒影eee。

3.跟着老师读一读，说一说。

六、学习声调

1.认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

看图上小汽车的走势，“汽车平走ü ü ü，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。

2.练习读a、o、e的四声。

(1)顺序读，变序读。

(2)

二、三声对比读。

á—ǎï—ǒã—þ

(3)联系日常生活，教师引导用带调的a、o、e组词。

ü阿姨好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国!

ō噢，我懂了。ï哦，是这样吗? î哦!我明白了。

ã 飞蛾额头þ恶心â饿了凶恶

七、巩固练习

1.教师领读课文，学生自读课文。

2.让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。

3.读带调韵母，自读，指名读。

八、小结

我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。

九、游戏巩固

1.给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.

2.教师示范说：“小朋友好!我是a!你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说：“a,你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。

十、课堂总结

表扬本课表现好的同学

第二课时

教学目标

1.复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。

2.认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼

5

音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。

教学重点

巩固练习a、o、e四个声调的练习。

教学难点

学会书写a、o、e三个字母。

教学过程

一、复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习

自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。(读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读)

二、教写a、o、e三个单韵母

1.认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。

2.拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。

3.教学生书写。

(1)“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。

教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。

(2)教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。

①这个单韵母念什么?

②在四线格中占什么位置?

③应该怎样写?由几笔组成?(由左上起笔一笔写成个圆，充满中格)

(3)教写“e”。

教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。

三、巩固练习。

1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音。

2.读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。

四、小结

我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。

五、作业

回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

aüáǎà oōïǒî eýãþâ

i u û

教学目标

1.学会iuû三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。 2.学会读iuû三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。 教学重点

1.学会iuû的音、形，能正确书写。 2.掌握iuû的四声。 教学难点

6

i在标调时头上去点，û在标调时头上有点。 教学准备

1.本课的教学挂图 2.拼音卡片 教学时间

2课时

第一课时

教学目标

1.复习字母aoe。

2.在四线三格里正确书写。

3.学会i、u、û三个单韵母，能准确地读出带调的韵母。 教学重点

学会i、u、û三个单韵母，能准确地读出带调的韵母。 教学难点

能准确地读出带调的韵母。 教学过程

一、谈话导入

教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuû。(教师在黑板上板书iuû，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)

二、学习字母i

(一)出示图1学习字母的音。

问：图上画的什么?(借衣的音学习i)

讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

教师范读i

学生学读i

(教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。)

(二)观察挂图学习字母的形。

问：字母i与图上的什么地方很相像?

(学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。)

教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

(三)指导书写。

讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

(书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。)

三、学习字母u

(一)出示图2学习字母的音。

问：图上画的什么?(借乌鸦的“乌”，学习u)讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

教师范读u

学生学读u

(齐读，个人读，分行读等)

(二)观察挂图学习字母的形。

问：字母u与图上的什么地方很相像?

(学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。)讲：从字形上看u有些像喝水的杯

7

子。

教儿歌：u像一个茶杯子。

(三)指导书写。

讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。

四、学习字母û

(一)出示图3学习字母的音。

问：图上画的什么?(借鱼的音学习û)

讲：把鱼的音平读就是û。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。

教师范读û。

学生学读û。

(有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出û的音。)

(二)观察挂图学习字母的形。

问：字母û与图上的什么地方很相像?

(学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像û。)

教儿歌：û像小鱼吹泡子。

(三)指导书写。

讲：û占中格和上格，先写u，再写头上的两点。(写û的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。)

四、巩固练习

1.看黑板读字母。

2.看拼音卡片读字母。

(注意把六个单韵母穿插练习)

3.练习写字母。

第二课时

教学目标

1.学习声母y、w ，学会整体认读音节yi、wu、yu。 2.掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们的带调音。 教学重点

学习声母y、w，学会整体认读音节yi、wu、yu，掌握yi、wu、yu的四声。 教学难点

能直接读出yi、wu、yu带调的音。 教学过程

教师谈话：今天，我们学会了iuû的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声。

一、复习三个单韵母的四声

1.有序地读四声。

2.无序地读四声，特别注意二声的读法。

二、学习iuû的四声

板书：ÿ í ǐ ì

ū ú ǔ ù

ǖ ǘ ǚ ǜ

讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。

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û在标调的时候不能去掉点，因为û去掉点就和u一样，所以不能去点。

练习读：

1.按顺序读iuû的四声。

2.给合日常生活的一些音和字进行练习。

衣服的“衣”(yÿ) 阿姨的“姨”(yí)

椅子的“椅”(yǐ) 容易的“易”(yì)

乌鸦的“乌”(wū) 姓吴的“吴”(wú)

五个的“五”(wǔ) 耽误的“误”(wù)

小鱼的“鱼”(yǘ) 下雨的“雨”(yǚ)

3.打乱顺序读四声。

4.加进aoe的四声进行练习。

5.请学生当小老师领读。

课中休息：

把拼音卡片发到同学们手里。

1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。

2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。

3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。

三、指导iuû四声的写法

注意：当字母的书写需占

一、二格时，不要把上格占的顶了一线。

四、学生练习书写，教师巡回检查

b p m f 教学目标

1.学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3.学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。 教学重点

区别b、p两个声母的认读和书写，练习带调拼读音节。 教学难点

掌握拼读声母和韵母组成的音节。 课前准备

拼音字母卡片、音节卡片。 课时安排 2课时

第一课时

教学目标

教学声母b、p以及拼音。 教学重点

掌握b、p的发音方法，会书写声母b、p。 教学难点

掌握b、p的发音方法。

教学过程

一、复习检查

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课

今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

三、教学声母b 1.看图说话引出b。

图上画着谁?他在干什么?

b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。 2.教学b的发音，认清字形。

(1)发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。 (2)师范读、领读，正音。 (3)忆字形。

启发学生看图：b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”

3.学习b和ɑ的拼音。 (1)看图引出bá。

图上画着什么?(一只小白兔，拔个大萝卜。) (2)卡片演示两音相碰：

bá让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá。 (3)念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”

四、教学声母p 1.看图说话引出p。

图上画着谁?他在干什么? 可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。 2.教学p的发音，认清字形。

(1)发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。 (2)师范读、领读，正音。

(3)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

(4)忆字形。

启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p”。

3.学习p和ɑ的拼音。 (1)看图引出pá。

图上画着什么?(一只猴子在爬竿。) (2)卡片演示两音相碰： pá pá

学生自由拼读，指名、正音、领读。

还可变声调，让学生拼读：pà、pü、pǎ。要求带调拼读。

五、巩固练习 1.认读卡片。

2.用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音?

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六、指导书写

第二课时

教学目标

教学声母m、f以及拼音。 教学重点

掌握声母m、f的发音要领，并能正确书写。 教学难点

声母m、f的发音及书写。 教学过程

一、复习检查

1.卡片认读b、p。(集体练，个别读) 2.拼读bá、pá及四声。

二、教学声母m 1.看图说话引出m。 “摸”的声母是m。(出示m) 2.教学m的发音，认清字形。

(1)发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。 (2)记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”

3.指导书写。m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。4.教学m和单韵母的拼音。 看课本上的图，拼读mù、mǎ。

三、教学声母f 1.看图说话引出f。

2.教学f的发音，认清字形。

(1)发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。 (2)记忆字形。 可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。” 3.指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。 4.教学f和单韵母的拼音。 看课本上的图，拼读pí、pá。

四、巩固练习 1.猜字母。

(1)两扇小门是什么声母?

(2)一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母? (3)一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母? (4)像根拐杖是什么声母?

2.听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。 3.用卡片认读声母和音节。

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d t n l

教学目标

1.学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2.学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3.初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4.认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点

声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。 教学难点

n l的发音及n l与韵母的拼读。 教学准备

一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 教学时间 3课时

第一课时

教学目标

1.学会d t两个声母，能读准音，记清形。

2.学习d t与单韵母的拼音。

3.能够看图说一句完整的话。

教学重点

学会d t两个声母。 教学难点

学习d t与单韵母的拼音。 教学过程

一、复习检查

1.卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。

2.认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)教师讲解：声调都标在韵母上面。

3.复习带调音节bá pá bà mü mù bù mǒ等。

4.认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈

二、导入新课

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。

三、教学声母d

1.看投影说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。

2.教学d的发音，记清形。

(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

(2)看：教师范读时的口形，发音部位。

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(3)读：领读，齐读，正音。

(4)记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d

3.教学d的书写。

(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。

(2)书空：作业本上写三个。

4.教学d与单韵母组成的音节。

(1)板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。

(2)开火车读di的四声，组词读。

四、做课中操

五、教学声母t

1.出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

2.教学t的发音，记清形。

(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。(发t时，嘴里有一股气送出。)p、t一样。

(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。

3.指导t的书写。

4.拼读t与单韵母组成的音节。

(1)t---ÿ---tÿ谁会读?t---ū---tū?

(2)拼读ta te ti tu及四声连读。

六、巩固复习

1.卡片读d t。

2.对比读：b---p---d f---t (念顺口溜，做动作强化记忆。)

3.看实物猜字母。

拿一把小花伞，伞柄朝上，(f)，伞柄朝下，(t)，学生读字母。

第二课时

教学目标

1.学会n、l两个声母，能记清形，读准音。 2.学会n、l与单韵母的拼音。 3.能看图说一句完整的话。 教学重点

学会n、l两个声母。 教学难点

n、l与单韵母的拼音。 教学过程

一、复习检查

1.复习字母：b p d t m f a 2.拼读音节：dì di、mü ma、bà ba

二、导入新课

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。

三、教学声母n

1.猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。

2.教学n的发音，认清形。

(1)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。)

(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3.教学n和á的拼音。

板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。(指名读)声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。

4.指导书写

四、做课中操

五、教学声母l

1.看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。)“乐”的声母就是“l”。板书：l

2.读准音，认清形。

(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。(开火车练习)

(2)记忆字形：一根小棒l l l。

(3)教学l和í的拼音。

板书：l---lí---lí (指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。)

(4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

六、复习巩固

1.猜字母游戏：小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?

2.找朋友游戏。

教师：我请x x找朋友。(全体学生有节奏地拍手)

学生：我来找个好朋友。(边说边上台)

教师：声母d，d d d。

一学生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)

众学生：对对对!d是我们的好朋友。(如错)错错错!请你仔细找朋友。

第三课时

教学目标

1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。

2、继续练习拼音读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点

巩固学过的声母，继续练习拼音读音节。 教学难点

初步学会朗读音节句。 教学过程

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一、复习检查

1.猜字母游戏。

2.卡片认读声母。

二、巩固d t n l的字形

1.比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p (1)请同学看看b和d有什么不同?

(2)编故事猜谜语区别。(伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f)

(3)区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同?(两个门洞m m m，一个门洞n n n)

2.做找朋友的游戏。

三、拼音练习

1.开火车拼读音节。

2.出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。(范读、领读、开火车。)

四.看图拼音节，认生字

1.看图说话，图上画了什么?你能看图说几句话吗?

2.出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。

3.这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

4.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

5.谁能用上这些词语来说一句话?

五、拼读儿歌

1.出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么?

2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4.在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么?

六、巩固练习。

1.拼读音节。

2.跟录音读课文。

七、总结课文

这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

复 习 一

教学目标

1.掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2.比较并抄写形近的声韵母。 3.能够看图说话，拼读音节。

4.认识事物，把音节和图正确地连接起来。 5.能认读本单元所学的生字和词语。 教学重点

分清易混声韵母，巩固拼音方法，分辨字母和音节。

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教学难点

分清易混声韵母。 教学方法

提问、游戏法。 教学准备

带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;事物图片;生字、词语卡片

教学时数

2课时

第一课时

教学目标

1.掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2.比较并抄写形近的声韵母。 教学重点

能熟练认读6个单韵母，并能区分它们的发音。 教学难点

比较相似字母，寻找它们的相同点和不同点。 教学过程

一、复习导入

二、第一题：我会读

1.打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。(集体读)

2.按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。

三、第二题：我会写

1.出示：b---d f---t n---m u---û

先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。

2.对比抄写，边抄写边小声念字母。

3.游戏：给声母找朋友

把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。

第二课时

教学目标

1.能够看图说话，拼读音节。

2.认识事物，把音节和图正确地连接起来。 3.能认读本单元所学的生字和词语。

教学重点

能在看懂图意的基础上拼读音节。 教学难点

引导孩子发散思维扩词造句。 教学过程

一、第三题：看看读读

1.看看图上画着哪些东西，你认识吗?根据学生的回答出示音节：lǎ ba、mù tÿ、

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yÿ fu、pù bù。

2.你能用上这些词语来说一句话吗?

3.读音节。(指名读、开小火车、齐读)

二、第四题：我会连

1.看看图上画着哪几种动物?

2.拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里?

3.画线把动物和相应的音节连起来。

三、第五题：我会认

1.打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。(指名读、开火车、齐读)

2.给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。

3.游戏：找朋友。

把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。

g k h

教材分析

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。

第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。

第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guü为例，借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。

教学目标

1.学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

4.认识5个生字，会读儿歌。

教学重点

学习g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。

教学难点

学习和掌握三拼音连读的拼音方法。 教学方法

创设情境法和情趣激励法 教学准备

1.配合学习g、k、h发音的录音带;g、k、h的字母卡片;画有四线格的小黑板。

2.本课的生字、生词卡片。

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课时安排

2课时

第一课时

教学目标

1.了解声母g、k2个声母，发音方法。

2.学会g、k2个声母的字形及发音，并会在四线格中书写。

3.培养学生良好的书写，发音习惯。

教学重点

学会认读g、k并会正确书写。

教学难点

“g”书写。

教具准备

课件，一棵苹果树(图片)

教学过程

一、复习，导入

1.出示课件，让我们一起来复习已学过的声母(生齐读)

2.出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读

①b、m、f、p、d、n、l、t

②b—d m—n f—t b—p

指导读

3.这节课我们继续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。

二、教学g

1.(出示课件)看了图你最想说什么?

2.鸽子”的“鸽”的声母就是我们要学的第一个声母“g”(板书)

3.师教学发音方法：在发g时，舌根抬高碰到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。

①看老师发音，小朋友仔细看、听。

②学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。

4.你能编顺口溜或编故事来记住它吗?

5.指导g的书写及在四线格中的位置。

6.学生在《课堂作业》抄写g，师巡回指导。

三、教学k

1.讲故事引出k(边讲故事边出示课件)

2.区别k、g，请小朋友把手心对准嘴，想想读g、k有什么不一样?

3.教师领谈，学生跟读。

4.你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗?

5.指导k的书写及在四线格中的位置。

6.学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。

四、巩固练习

1.老师给g、k找了一些朋友，出示：ge gu ke gu ke ku 学生拼读。

2.游戏：摘苹果

3.老师这有一棵苹果树，树上结了许多又大又红的苹果，小朋友们想吃吗，但要吃

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这些苹果需要拼拼这些音节，拼对了才能把苹果摘走。

五、小结：

通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，这2个声母还可以和许多韵母交朋友，下节课再一起来学习。

第二课时

教学目标

1.学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 3.初步掌握三拼连读的拼音方法。 4.认识5个生字，会读儿歌。 教学重点

学习拼读三拼音节。 教学难点

掌握三拼连读的拼音方法。 教具准备

CAI课件拼音卡片生字卡片 教学过程

一、激趣导入，复习音节

1.小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧!

2.花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读)

二、联系语境，练读三拼

师：小朋友们拼得这么好，花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗?

1.小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。(谜底：西瓜)

2.小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来? 3.学习拼读三拼音节gua： (1)师出示音节ga，全班齐读。

(2)师在音节ga中插入u，介绍介母，学生试拼。

(3)看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua。(课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件演示“三音相碰”成一个音节的过程)

(4)小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。 (5)学生再拼，教师相机指导拼读方法。 4.练习拼读其他三拼音节。

(课件出示：ɡ-u-ɑ──guɑ ɡ-u-o──guo kuɑ huɑ kuo huo) (1)学生自由拼读。

(2)在小组内合作学习，纠正读音。

(3)开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片) 5.拼读带调三拼音节

师：瞧，这就到了花仙子王国了，我们一起来玩个“找朋友”的游戏，好吗? (1)生生互动，小组学习，拼拼音节，看看图片，找到朋友，贴在一起，想象练说。

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师：花仙子姐姐把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上，谁愿意上来拼一拼?

(2)指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。

三、课间律动

四、图文结合，学习生字

1.观察情景图，看看你在小河边都看到些什么?(课件相应出现词语) 2.联系实际，认识5个生字

3.在“走迷宫”的游戏中巩固认字。 4.读儿歌，猜谜语

五、回归整体，小结

j q x 教学目标

1.学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2.初步掌握j q x和û相拼时，û上两点省写的规则。 3.学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。 4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5.认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。 6.会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学重点

能够使学生掌握j q x和û相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。 教学难点

能够使学生掌握j q x和û相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。 教学准备

字母卡片、生字卡片 课时安排 2课时

第一课时

教学目标

1.学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2.学习j q x与单韵母i的拼音。

3.学习j q x与û的拼音，知道j q x与û相拼时，û上两点省写。 教学重点

学会j q x三个声母。 教学难点

j q x与û相拼，û上两点要省写。 教学过程

一、复习引入

1.认读6个韵母。比较u和û的区别。声母b-----d p------g 顺口溜念。

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2.我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k)

二、引出新课，提出要求

我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

三、教学声母j q x

1.教学声母j。

(1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j

(2)听：教师示范，学生边听边看。

(3)读：学生试读，齐读，开火车读。

(4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)

教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。(边念顺口溜，边书空j的笔顺。)

2.教学声母q。

(1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。

(2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、j—q对比读。

(3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。

3.教学声母x

(1)看图说话：图上画着什么?

(2)教师领读，学生模仿。

(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。)

四、教学声母j q x与i的拼音

1.出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。

2.指名读，开火车读，齐读。

3.对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。)

五、教学j q x和û的拼音

1.自由拼读：n—û→nû j—û→ju l—û→lû q—û→qu x—û→xu

读一读，想一想，这些音节有什么不同?

2.指名拼读，谁能说说û有什么不同?(n、l和û相拼时û不变，j、q、x与û相拼时，û上两点不见了。)

讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小û知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小û就调皮地把小û的两只眼睛蒙上，要小û和它们一起捉迷藏。从此，小û见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀?

用儿歌来记住û上两点省略的规则：小û见了j、q、x，去掉两点还念û。

3.ju、qu、xu带调认读。

六、巩固练习

第二课时

教学目标

1.巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习û上两点省略的规则。

21

2.学习j q x与介母i的三拼音。

3.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4.认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

5.会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

教学重点

巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字。 教学难点

学习j q x与介母i的三拼音。 教学过程

一、复习巩固。

1.做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。

2.读音节，口头组词。

一、学习j q x与介母的i三拼音

1.出示：guü kuü huü 拼一拼，这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读，一是快，二是连。)

读音节：guo kuo huo

2.j q x只和单韵母i û做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢?i弟弟说：我来做个介绍人吧。

出示：j q x—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读?(指名读、齐读)

3.拼读三拼音。

三、拼读儿歌

1.出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?

2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)

四、看图拼读音节，认生字

1.练读学过的带调音节。

2.看插图，图上画着什么?你能看图说几句话吗?

3.拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)

4.出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

5.出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

6.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

7.谁能用上这些词语来说一句话?

五、巩固练习

1.拼读音节。

2.跟录音读课文。

六、小结

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、û的拼音，还知道小û见了j、q、x，两点去掉还念û。

z c s

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教学目标

1.学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。

3.学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

4.认识5个生字，会读儿歌。

教学重点

1.学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 教学难点

区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。

课前准备

3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片 教学方法

图文结合，兴趣激励法 教学时数 2课时

教学过程

第一课时

教学目标

1.学习z、c、s三个声母的音及形。 2.会拼读音节。 教学重点

学习z、c、s三个声母。 教学难点 拼读音节。 教学过程

一、复习引入，谈话激情

二、学习声母“zcs”的发音 1.学习z的读音

①出示画面，这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。) ②出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。

③听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。

④学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。

⑤老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。

⑥检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。

2.学习c的读音

①出示画面，这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。

出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。

②试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。

23

③学生练读，体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)

3.学习s的读音

①蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会——”。 出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。

②试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

③学生练读，体会发音要领;同桌互读，相互纠正。

4.小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢?

三、识记声母“zcs”的形

1.我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?

2.请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。

3.你是怎么记的?带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。

四、拼读音节

1.声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重，两音相连猛一碰)

2.看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友?

3.谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)

4.谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo)

5.开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。

五、指导书写

1.小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。

2.生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)

3.学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。

六、小结，下课。

第二课时

教学目标

学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 教学重点

学会zi、ci、si三个整体认读音节。 教学难点

学生能自己拼读音节。 教学方法

图文结合、兴趣激励法。 教学过程

一、复习导入新课

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1.谈话激趣(出示美丽的小木屋画面)

上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗?让我们来向它们问个好吧!

2.复习声母z、c、s及相关音节。(指名读、开火车读、齐读)

3.过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧!

二、学习整体认读音节zi、ci、si

1.读准音

①听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同?(声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些)

②学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。

③检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。

④zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。

⑤练读zi、ci、si的四声。

A 出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么?

zÿzízǐzì cÿcícǐcì sÿsísǐsì

B 让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。

C 自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。

D 谁想小老师教大家读?生教生，练读四声。

E 做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。

2.认清形

①比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。

②在桌面上书空。

③读读比比：

z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

第三课时

教学目标

认识5个生字，会读儿歌。

教学重点

看图并认读字词。 教学难点

认读字词，读儿歌。 教学过程

一、复习z、c、s及整体认读音节 做“摘苹果”游戏。(把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。)

二、看图读词语

1.图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?

2.拼读词语卡片：

cü bō li tuō dì zuî hâ kǎ

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3.把这幅图用几句连贯的话说一说。

4.说说你在家里已经会做哪些家务事?你还准备学做哪些事?

三、认读字词，读儿歌

1.小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。

2.课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：

①不会读的字用记号标出来。

②想想：读了儿歌有什么问题想提出来?

3.师生共同质疑。如：“了”的两种读音;题目“过桥”上的引号;“一”的不同调号等。

4.学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。

5.在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。

6.在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。

7.学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。

8.熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。

四、扩展活动

数一数，今天你在数学课上过了几座桥?

zh ch sh r 教学目标

1.学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2.能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

3.学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。

4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5.认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。

6.会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书

教学重点

使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。

教学难点

使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。

课前准备

字词卡片、音节卡片。 课时安排 2课时

第一课时

教学目标

1.学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2.学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。 3.能够看图说一句意思完整的话。

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教学重点

学会zh ch sh r四个声母及zhi chi shi ri四个整体认读音节。 教学难点

区别平舌音和翘舌音。 教学过程

一、复习检查

1.卡片认读：z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。)

2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sÿ sū zã cù zǔ cü等音节，做摘果子游戏。

二、明确教学目标

今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。)

三、教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节

1.教学zh和zhi。

(1)看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么?(听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。)

织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh (2)教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。

(3)z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

(4)声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。

2.从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。

(1)出示插图：图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)

(2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音，发ch时是要送气的。)

(3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )

(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?

(5)出示插图：小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。

(6)出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)

(7)对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi

3.教学r和ri。

(1)出示插图：图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。)太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。

(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。

(3)怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。

(4)r—ri对比读。

四、指导书写，并书空

声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。

27

五、练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读

六、巩固练习

七、小结

这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。

第二课时

教学目标

1.巩固四个声母和四个整体认读音节。

2.能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。 3.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4.认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。 5.会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书。 教学重点

认读7个生字和竹子、日出、骑车、读书四个词语。 教学难点

能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节 教学过程

一、复习检查

1.认读卡片。

(1)z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。

(2)zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么?

2.用活动卡片直呼音节。

二、教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节

1.出示书上的音节：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。

2.板画太阳和小苗苗，在其上填写zhà zhã chý shü shâ chū chà shú zhù rì râ 等音节。(自己读读，指名读)

三、看图拼读音节

1.看插图，说说图上画的是什么时候的情景?你是怎么看出来的?你能看图说几句话吗?

2.拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)

3.出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。

4.谁能用上这些词语来说一句话?

四、拼读儿歌

1.出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?

2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)

5.有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做?

6.课后能够背诵儿歌。

五、认生字

1.卡片抽读认过的生字。

28

2.出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

六、巩固练习

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

七、小结

复 习 二

教学目标

1.按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。

2.运用事物摆字母的字形。

3.了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。

4.拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。

5.拼读音节，并将同一类的事物连起来。

6.能够认读所学的生字，并能给生字组词。

教学重点

1.区别形近字母。 2.看图拼读音节。 教学难点

动手拼读，发展学生的思维和语言。 课前准备

学过的声母和韵母卡片。 教学方法

卡片抽读法、指名认读法。 课时安排 2课时

第一课时

教学目标

1.按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。

2.运用事物摆字母的字形。

3.了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。

教学重点

通过有趣的练习形式复习声母，运用事物摆字母的字形。 教学难点

练习拼读姓，知道声母是什么。 教学过程

一、第一题：我会连

1.卡片认读23个声母。

2.讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。

3.问：你是怎么连的?(什么字母和什么字母相连)

29

4.连成了什么动物图形。(同桌互相检查，教师巡查。)

二、第二题：我会摆

1.看图，猜猜图上摆出的是什么字母?

2.你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗?(鼓励发挥想象)

3.读一读摆出的字母，可背顺口溜。

三、第三题：我会想

1.你叫什么名字?你知道同学们的名字吗?

2.师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：„„，但也有两个字的姓，如：„„。跟在姓后面的就是你的名，如：„„。

3.你能说说自己的姓和名吗?同学的呢?

4.认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。

5.游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。

第二课时

教学目标

1.拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。 2.拼读音节，并将同一类的事物连起来。 3.能够认读所学的生字，并能给生字组词。 教学重点

拼读音节，能够认读所学的生字。 教学难点

区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。 教学过程

一、第四题：我会读

1.以组为单位出示音节，指名读。

2.说说每组音节有什么区别?读和写的时候要注意什么?

3.领读、带读、开火车读、齐读音节。

二、第五题：读读连连

1.自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。

2.看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起?

3.学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。

4.说话练习：我把bō luï和yü lí连在一起，因为它们都属于水果。

三、第六题：我会认

1.做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。

2.领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。

3.谁能给这些苹果找找朋友?

四、教师小结

30

ai ei ui 学习目标

1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2.能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。 3.认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学重点

学会ɑi、ei、ui的发音、声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读以及认字。教学难点

声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读 教具准备 拼音卡片 教学方法

图文结合、顺口溜、字母卡片兴趣激励法。 教学时数

31

2课时

第一课时

教学目标

1. 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。

3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

教学重点

读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。

教学难点 拼读音节。

教具准备

拼音卡片

教学过程

一、学习复韵母ai

1.师范读ai。教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。

2.学生练习发音。

师：请同学们看书，你从图上发现了什么?(小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。)

3.在语言环境中学ai的四声练习。

4.说话或组词，其中要有ai的音。(几声都可。)

5.学生尝试拼读音节。

6.老师检查纠正。

二、学习复韵母ei

师：你们同桌谁的力气大?咱们扳手腕比赛比一比，好不好?(学生扳手腕比赛。)

师：(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。

1. 师写

师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气?

刚才谁胜了?咱们再来一次，这会看谁能赢?可别忘了喊ei，给自己加油。

2. 看图，谁说说怎么利用图来记住音和形?

3. 教发音方法

师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。

4. 在语言环境中进行四声练习。

5. 拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。

三、学习复韵母ui

1. 打电话的小游戏

师：小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。)

师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。(喂，你好，请问您是谁?)

师：我是妈妈。

生：您有事吗?

师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母?

32

生：我们学了ai ei。

师：还有一个吧?

师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。

2. 谁能利用图来记住复韵母ui的音和形?

3. 发音方法：先发u的音，接着发i的音，中间气不断。

4. 四声练习。

5. 说话或组词，其中有ui的音，

6. 师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母ai ei ui。

7. 拼读音节。

四、课中休息

五、巩固练习、指导书写

六、学写音节

1. 学生自己试拼音节。

师：哪些词句含有以上三个音节的音?

2. 指导书写。

3. 读儿歌，找出会拼的音节。

七、小结(和学生一起总结)

师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，(学生接：ai ei ui)会拼读了很多音节，还会写了三个音节(学生接：ai ei ui)。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。

第二课时

教学目标

1.能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。

2.认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学重点

认识7个生字，认识7个生字。

教学难点

认识7个生字 教具准备 CAI课件 教学过程

一、复习旧知

咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗?快!跟他们打个招呼吧!(课件出示带调ai ei ui )点读

二、导学新知：拼读声母与复韵母ai ei ui 相拼的音节

1.教d、t、n、l 和ai相拼的音节

a 复韵母ai也很爱交朋友，瞧!第一个朋友“d”来到了他的身边，

(课件出示ai与声母相拼的音节)

你会读吗?师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的?

师述：对!声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗?

b 瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗?这个音节的四声谁会读?板书(tai tái tai tài)你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢?

33

c 声母n、l与ai相拼，谁会读?比较读nai lai ,区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。

d 自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。

现在我来考考大家，声母和复韵母ei ui交朋友后你会读吗?

2.小组学习声母与ei ui相拼的音节(课件出示声母与ei ui相拼的音节)

a 小组自由拼读

b 指两个小组汇报读两组音节

这些音节戴上小花帽后，你还会读吗?

3.做游戏“我能行”。

好!我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。

a 简介游戏规则：我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。

b 在小组内交换卡片读一读。

师：同学们学得可真快!为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧!

三、看图说图意、学句子，读儿歌。识字

1.看图学句子

a 出示课件《植树图》问：同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么?

b 这么美丽的环境，应该感谢谁啊?是啊!在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化着祖国。瞧!他们合作得多愉快呀!图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。

c 教师点击：你他我这句话是图中哪个小朋友说的?“你”是指哪个小朋友?“他”呢?

d 再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母ai ei ui的音节找出并读一读。

e 这句话中有三个要求会认的字，请你认一认。板书你他水

f 没有拼音，你还认识吗?指名读——齐读

同学们拼音和句子学得很好，我们再来学一首儿歌，好吗?

2.看图学儿歌

a 课件出示《儿歌》变色的音节是已经学过的音节，谁会读?强调zui zai是平舌音。

b 师范读——师领读，生跟读——师再领读，生跟读——学生自由读

c 指名读儿歌

d 练习背儿歌

e 小白兔多可爱呀!请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演。

f 学生表演：老师配音，学生一起表演。

g (出示汉字白皮子在)指名读并选字组词或者说话。

板书(白皮子在)去掉拼音采取多种形式读。

四、朗读课文

(用CAI课件出示本课生字)学生边读课文边把生字用圆圈画出来，并读一读。

五、课堂小结

这节课我们会读声母与复韵母ai ei ui相拼的音节，会认七个汉字，还学了一首儿歌，收获真大啊!

ao ou iu

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教学目标

1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2.学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。 3.认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学重点

学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，声母与ɑo、ou、iu组成的音节的拼读。 教学难点

掌握ɑo、ou、iu的发音，声母与它们所组成音节的拼读。 课前准备

本课所需各幅插图和汉语拼音教学卡片。 教学方法

图文结合、卡片抽读、顺口溜教学法。 教学时数 2课时

第一课时

教学目标

1.学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2.学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。 教学重点

1.学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。 2.读准ao、ou、iu的四个声调及音节 教学难点

准确读出ao、ou、iu的四个声调。 教学过程

一、导入新课

二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形

(一)学习复韵母ao的音形 1.出示ao图

问：你们知道这图形代表的是什么吗?(奥运会的标志——五环旗) 2.这个字母怎么读呢?自己试着读一读。

3.指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。

4.教师范读，学生随读，同桌互读。 5.指名读，开火车读等多种形式练习。

(二)学习复韵母ou的音形

1.出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。 2.请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。

3.教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。

4.同桌互读，相互纠正。 5.采取多种形式读。

(三)学习复韵母iu的音形

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1.出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。 2.请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。

3.教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。

4.教师范读，学生随读体会，同桌读。 5.开火车读。

(四)抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。

三、书写ao、ou、iu 3个复韵母

1.说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。 2.说说每个字母应占什么格?

3.教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。 4.展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。

四、学习ao、ou、iu的四声 1.请学生回忆标调小儿歌。 2.请同学说说儿歌。

3.教师强调要按a、o、e、i、u、û的顺序标声调。 4.出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号 板书：

üo áo ǎo ào

ōu ïu ǒu îu

iū iú iǔ iù

5.让学生自己试着读一读。 6.同桌同学互读。

7.指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。

五、学习看图拼读韵母带调音节

1.出示3幅图，问：这是什么动物呀? 2.出示图下音节 müo

gǒu

niú

(1)让学生自己试着读一读。 (2)同桌互读。 3.指名读。

第二课时

教学目标

1.学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。 2.学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。 教学重点

准确地拼读两拼音节和三拼音节。 教学难点

读准三拼音节。 教学过程

36

一、复习

1.照着板书复习上节课的学习内容。

2.回忆三拼音节的拼读方法。(“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”)出示guü让学生拼读，体会拼读的方法。

二、学习声母与复韵母组成的音节 1.出示板书： (1)自己试拼。

(2)同桌互拼，相互纠正。 (3)指名拼读。

(4)请平时学习有困难的学生拼。 2.出示板书：

(1)结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。

(2)同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。

(3)指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。

(4)在练习时可以把音节加上声调：如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào„„增加拼读的广度。

三、看图拼读音节

1.出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么? 2.出示音节

(1)自己试着拼一拼。

(2)拼不准的音节问问同桌小伙伴。 (3)指名拼读。

四、读儿歌

1.指出红色的字母读一读。

2.看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。 3.质疑：读学生提出读不准的音节，同学解疑。 4.请学生带领同学读儿歌。

五、读全文

1.自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。 2.教师领读，学生随读。 3.指导学生按顺序读全文。

六、小结

通过这节课的学习，你们都学会什么了?你们学得真棒!

ie ûe er

教学目标

1.学会复韵母ie ûe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2.学会拼读带有复韵母ie ûe的拼音，掌握û上两点的省略规则。

3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5.认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

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教学重点

学会复韵母ie ûe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

教学难点

使学生能够区别ie ûe和ye yue，掌握û上两点的省略规则。

教学方法

图文结合、兴趣激励法 课时安排 2课时

第一课时

教学目标

1.学会复韵母ie、ûe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.学会整体认读音节ye、yue。 教学重点

1.学会复韵母ie、ûe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。 2.正确区别韵母ie、ûe和整体认读音节ye、yue的用法。 教学难点

正确区别韵母ie、ûe和整体认读音节ye、yue的用法。 教学过程

一、复习导入

1.出示i和yi、û和yu。 (1)让学生读一读。

(2)说说它们分别代表的是什么? 2.出示

(1)让学生读一读。

(2)说说û上两点省略规则

3.我们学习几个复韵母了?按顺序说一说。

今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好!真棒! 板书：

12 ie ûe er

二、利用插图学习复韵母ie、ûe和er的音形及er的四声 1.学习ie、ûe、er的音形 (1)出示3幅插图

问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、ûe、er的音形呀? (2)请同学说说自己的学习过程。

(3)教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。

(4)教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

2.学习er的四声

(1)板书：ýr ãr þr âr (2)自己试着读一读。

(3)借助平时口语中的发音读准四声。

(4)选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。

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三、指导书写ie、ûe、er 1.说说ie、ûe、er 3个复韵母的组成。 2.它们在书写时应占什么格?

3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4.在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。 5.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

四、学习整体认读音节ye和yue 1.复习ie、ûe的读音。

2.师讲：ie和ûe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢?教师板书：ye、yue。

3.比较韵母ie、ûe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化? (韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y)

4.启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则。提醒学生小û有礼貌，见了大y就摘帽。

5.运用多种形式读准韵母ie、ûe和整体认读ye、yue的音。

第二课时

教学目标

学习声母与复韵母ie、ûe组成的音节，巩固û上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。

教学重点

学习声母与复韵母ie、ûe组成的音节。 教学难点

学习声母与复韵母ie、ûe组成的音节，巩固û上两点省略的拼写规则。 教学过程

一、复习上节课学习的内容。

二、运用比较的方法拼读n、l与ûe，j、q、x与ûe相拼的音节。 1.出示：

2.对比两组音节，你发现了什么?

3.教师强调j、q、x与ûe相拼时û上两点省略规则。 4.引导学生自己练习拼读。 5.同桌同学互相读一读。

6.指名读，开火车读，达到熟练拼读。

三、看图拼读音节

1.出示P35页下面的图

指导学生看图：老爷爷在干什么?院子里有些什么呢? 2.出示音节

3.自己试着读一读。 4.同桌小伙伴互读。

5.指名读，如果读得不准，其他同学补充。

39

在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。

四、学读儿歌。 1.出示儿歌

2.读读本课学习的红色韵母ie、ûe、er 3.选出你会拼读的音节读一读。

4.请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。 5.学生领读，其他同学随读儿歌。 6.自己试读。

7.同桌互读，相互纠正。 8.指名读，鼓励学生背下来。

五、读全文

1.自己试着读一读。

2.同桌同学，一人读一人听，相互正音。 3.齐读。 4.指名读。

六、小结

今天我们与韵母ie、ûe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好!要继续努力呀!

复 习 三

教学目标

1.复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

2.能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。

3.复习所学的词语，并能选词造句。

4.拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。

教学重点

能够正确区分形近的复韵母，会正确拼读音节。 教学难点

选词造句，发挥学生的创造能力。 教学准备

拼音卡片及相关图片 教学时间 2课时

第一课时

教学目标

1.复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

2.能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。 教学重点

复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。 教学难点

能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。

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教学过程

一、第一题：我会读

1.卡片认读单韵母：i e u 2.你能把这些单韵母组成复韵母吗?读一读。

3.读：ie——ei iu——ui ei——er，说一说每一组复韵母有什么区别。 二 、第二题：我会连 1.拼读音节。(指名读、开火车读、齐读) 2.自己试着把音节和图片连接起来。

三、扩展活动

1.比一比，看谁能认读。

2.同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。 3.拼拼读读，看谁拼得又准又快。

cì wei dài shǔ yþ tù jiǔ cài dîu jiǎo qiã zi

第二课时

教学目标

1.复习所学的词语，并能选词造句。

2.拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。

教学重点

复习所学的词语，并能选词造句。 教学难点

拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力。 教学过程

一、第三题：我会认

1.打乱顺序，卡片认读词语。

2.谁能用这些词语来说一句话?

3.这些词语你能给它归归类吗?说说你归类的理由。(人称、动物、动作)

二、第四题：读读拼拼

1.出示儿歌《拼一拼》，自由拼读儿歌。

2.朗读儿歌。(指名读、齐读)

3.拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。

4.小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。

an en in un ûn 教学目标

1.学会前鼻韵母an en in un ûn和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。

2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习û上两点省写规则。

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3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5.认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点

学会前鼻韵母an en in un ûn和整体认读音节yuan yin yun。

教学难点

掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。

课前准备

1.课文里插图和拼音卡片。 2.学会介母“û”的三拼音。 教学时数 3课时

第一课时

教学目标

学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。 让学生掌握前鼻韵母的发音方法。

教学重点

学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。教学难点

前鼻韵母的发音方法是本节课的难点。 教学过程

一、复习检查。

1.卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ûe er .

教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。

2.出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。

二、提出教学任务

今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有n，这个n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。

三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。

1.看插图说话引出an：图上画着什么?(天安门)领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。

2.教学an的发音。

(1)讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。

(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

(3)看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。

3.an的四声练习：ün(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗)

4.教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么?

5.教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。

6.yuan的声调标在a上，进行四声练习：

yuün(冤家)yuán(原因)yuǎn(遥远)yuàn(庭院)

四、教学前鼻韵母en

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1.看插图说话：图上画着谁?他在干什么?板书：en

2.教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。

3.教师领读、指名读、齐读。

4.en的四声练习，声调标在e上。ýn(恩情)(周恩来)ân(摁铃)

五、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin 1.看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么?(小白兔在树荫下乘凉)领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin

2.练习发音。

谁能学着发an en的样子，发in的音?(学生试读，师生共同正音。)

3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。

4.整体认读音节的四声练习。

树荫下面多阴凉，yÿn yÿn yÿn

十五的月亮洒银光，yín yín yín

夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn

杯上有个小手印，yìn yìn yìn

5.拼读音节练习。

六、巩固练习

1.认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。

2.“摘花瓣”游戏，认读音节。

将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。

七、书写指导

第二课时

教学目标

1.复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。

2.学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习û上两点省略的书写规则。

教学重点

在复习巩固的基础上学习声母与an en in组成的音节。 教学难点 读准三拼音。 教学过程

一、复习巩固

1.卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处?它们的尾音是什么?(它们的尾音是“-n”。)

2.对比读：ai —an ei—en iu—in读后说说它们有什么不同。

3.听音，说说是哪个韵母，是第几声。

安全( )黑暗( )恩情( )摁门铃( )

二、拼读an en in构成的音节

1.出示：sh—ün→shün zh—ýn→zhýn l—ín→lín (分别说声母、韵母各是什么?)

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2.指名读、齐读四声练习。

shün(高山)shǎn(闪亮)shàn(扇子)

zhýn(打针)zhân(地震)zhþn(枕头)

lÿn(拎东西)lín(树林)lǐn(凛冽)lìn(吝啬)

三、学习带an的三拼音

1.出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音?介母是什么?an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。

2.填空：j—û—an→( ) q—û—an→( ) x—û—an→( ) 复习û上两点省略规则。

四、游戏

做“摘星星”的游戏。

五、小结

第三课时

教学目标

1.继续学习前鼻韵母un ûn及整体认读音节yun，准确拼读音节。 2.通过j q x与ûn的拼音练习，进一步掌握û上两点的省略规则。 3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4..能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5.认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点

1.准确拼读音节，进一步掌握û上两点的省略规则。 2. 根据音节拼读词语和句子和儿歌。 教学难点

准确拼读音节，进一步掌握û上两点的省略规则。 教学过程

一、复习检查

1.认读卡片an en in，这些叫什么韵母?“-n”表示什么?该怎么发音?

2.指名读音节，音节词。

shün güo shün zhýn dǎ zhýn

lín shù lín yìn yïu yìn

二、提出教学任务

三、教学鼻韵母un

1.看插图说话引出un：图上画着什么?谁能用“蚊子”说一句话?(蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。)

2.读准un，认清形。

(1)启发学生自己读准un，教师正音。(指名读，开火车，齐读)

(2)练习un的四声，指出声调标在u上。

(3)出示：g—ǔn→gǔn拼读音节。

四声组词练习：lūn(抡东西)lún(轮船)lùn(理论)

四、教学鼻韵母ûn及整体认读音节yun

1.看投影说话引出ûn：图上画着什么?出示：ûn

2.读准字音，认清字形。说说ûn是怎么发音的?

3.出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ûn一样，它的韵母是ûn，而不是un。

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为什么yun要把û的两点去掉?(大y来带头，小û擦掉眼泪笑嘻嘻。)

4.四声练习：yūn(晕倒、晕车)yún(白云)yǔn(陨石)yùn(运气)

五、教学带ûn的音节

1.出示：j—û→ju q—û→qu x—û→xu 说说这些音节中的韵母是什么?同样是û，为什么写法不一样?(复习顺口溜：小û见了j q x，去掉两点还念û。)

2.出示：j—ûn→( ) q—ûn→( ) x—ûn→( )说说这些音节中的韵母是什么?复习顺口溜。

3.教师小结：ûn和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和ûn相拼，所以j q x与ûn相拼时，û上两点省去不写。

六、看图拼读音节

1.看插图，说说图上画的是什么?这些东西我们把它叫什么?它们都有些什么用处?你能看图说几句话吗?

2.拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗?

3.看图说话，图上画着什么?拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。(请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边)

七、拼读儿歌

1.出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?

2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)

5.有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗?在登山的过程中有什么有趣的事吗?或是印象深刻的事。

6.课后能够背诵儿歌。

八、认生字

1.卡片抽读认过的生字。

2.出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

九、巩固练习

1.比一比，看谁读得清：ai---ao---an ou---un---ûn en---ei---er 2.跟录音读课文，试着背诵儿歌。

十、小结

ang eng ing ong 教学目标

1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点

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后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。 教学难点

学会ang、ing的发音和三拼音节的拼读。

教学准备

部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。

教学方法

图文结合讲授法 教学时数

3课时

第一课时

教学目标

1.学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2.正确读出本课所学音节的四声。

教学重点

学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying。 教学难点

后鼻韵母ang、eng、ing、ong的拼读发音。 教学过程

一、复习导入

1.谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗?

2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ûn。

3.指名说说前鼻韵母的发音要领。

二、学习新课

1.看图认识事物，进行说话练习。

出示四幅图，问：谁能说出图上的内容?(如：这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟)

2.相机出示音节yáng、dýng、yÿng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。

3.学习ang。

a 读准ang的音。

①师指着图1读“羊”。(音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的)

②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。

③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。

教师师范，知道发好鼻尾音ng。

④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。

⑤范读，领读，指名读，齐读。

b 教学ang的四声：出示üng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。

c 师生共同小结学习步骤。

4.四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。

a 读准eng 的音。

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①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。

③联系eng的发音。(先发e的音，紧接着发ng的音。)

b 学习eng的四声。

c 四人小组反馈合作学习的情况。

5.学习ing、ong。

a 读准ing和ong的音。

①看图读准鹰(yÿng)和钟(zhōng)。提问：鹰(yÿng)和钟(zhōng)的韵母是谁?

②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。

③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。

④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。

⑤小组赛ing、ong 的四声。

6.巩固练习。

谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧!

①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。(配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信?送的是表扬信。)

②听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。

7.学习整体认读音节。

①出示整体认读音节yÿng。问：谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。

②学生组词，学习ying的四声。如：yÿng(英雄，老鹰)，yíng(欢迎、萤火虫)、yǐng(电影、影子)、yìng(软硬、答应)

三、指导书写

1.指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

2.指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。

第二课时

教学目标

1.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节。 2.学会儿歌《彩虹》。 3.识记生字“两、天、桥”。 教学重点

学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。 教学难点

识记生字“两、天、桥”。 教学过程

一、复习导入

1.创设“小兔采蘑菇”活动情境。

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出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。

2.过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗?

二、学习二拼音节

1.学习拼读zh sh与ang组成的音节：

①学生自由拼读

②指名拼读，齐读。

2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng

①四人小组互练。

②开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。

3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。

①出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

②学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。

③学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。

4.巩固练习。

做“听音节猜韵母”的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hïng，zhǎng，qÿng，chãng，yîng

三、学习儿歌《彩虹》

1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么?为什么?相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。

2.学习朗读儿歌。

①出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。

②学生看图听老师范读儿歌。

③领读，齐读，表演读。(适当的加上活泼的动作)

3.识记生字：雨，天，桥。

①读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节;“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。

②记忆字形。

启发学生自主识记生字“雨”“天”。(可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记)如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字?(天)

比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。

四、扩展练习

拼读音节：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song

第三课时

教学目标

1.复习巩固三拼音的方法。 2.能自己拼读一段话。

3.生字掌握程度达到本课的要求。 教学重点

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复习巩固三拼音，能自己拼读一段话。 教学难点 学习音节词。 教学过程

一、复习导入

表演读儿歌《彩虹》。

二、学习三拼音节

1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。

2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang(服装的装)，chuang(门窗的窗)，qiong(贫穷的穷)，shuang(双手的双)，xiong(凶猛的凶)。

三、学习音节词

1.学习音节词tài yáng

①练习拼读。学生试拼：指名读。

②指导书写。

2.扩展练习。

①比一比，说说每组字母有什么不同

an——ang en——eng in——ing

②拼一拼

dà yàn büng máng fýng zheng xìn fýng nào zhōng shün dîng dýng long yíng huǒ chïng

③读一读

老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼

(四人小组合作练习，教师巡视指导)

四、学习短文

1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗?

2.学习朗读短文。

a 学生自由读短文，教师巡视。

b 指名读，随机正音。(重点指导朗读第一句)

c 教师范读，领读，指名读，赛读。

3.了解短文意思，问：你读懂了什么?(出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条)

4.识记生字。

①看拼音读词语;去掉拼音读词语;去掉词，只读生字;文、师、老、鹅、朵、条

②在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗?

出示句子：

1.天上飘着一朵朵白云。

2.小朋友们爱老师。

3.一条条金鱼在水里游来游去。

(学生自读;同桌相互检查;指名读)

五、扩展练习

1.学习词语搭配：

↗(

)

↗(

)

一条→(

) 一只→(

)

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↘(

)

↘(

)

2.谜语

多彩绳子颜色鲜，

两头弯弯挂蓝天，

要说绳子有多长，

这山挂到那山前。

(回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》)

板书设计：

13 ang eng ing ong

图片ang üng áng ǎng àng

图片eng ýng ãng þng âng 整体的认读音节ying

图片ing ÿng íng ǐng ìng

图片ong ōng ïng ǒng îng

an——ang en——eng in——ing

复 习 四

教学目标

1.复习复韵母和鼻韵母，练习书写。

2.能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

3.正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。

4.能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。

5.能够正确认读词语，并会恰当使用。

6.能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

7.声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。

教学重点

能够正确拼读音节，看图说话，恰当并正确使用词语，进行声母、韵母、整体人读音节的分类。

教学难点

拼读音节，看懂图意，说话，给字母、音节分类。 教学方法

创设情境法、指导训练法。 教具准备

教学挂图、卡片 教学时数 3课时

第一课时

教学目标

1.复习复韵母和鼻韵母，练习书写。

2.能够正确拼读音节，连接相对应的图片。 教学重点

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