高校会计人才培养模式创新论文

1 引言

人工智能的快速发展, 将推动社会进行多方位地变革, 而社会变革必将对会计服务有更高的要求。因此, 在新的时代背景下, 高校必须适应时代的发展, 对会计人才培养模式进行创新, 从而培养出符合时代要求的会计专业人才。

2 高校会计人才培养的现状

2.1 会计专业课程体系过时

通过调查发现, 目前各高校的会计教学主要还停留在比较基础的教学层面, 课堂的讲解内容侧重在一些基础的凭证填写, 账簿登记上, 对于学生的财务分析能力培养的课程重视不够, 然而财务分析能力恰恰是高级财务会计人员必须具备的能力。

2.2 实践教学过于形式化

高校目前的教学重点侧重理论, 轻视实践。实践教学主要分为两个部分:一是校内进行模拟实训;二是校外进行企业实习。但在实际的教学过程中, 校内实训由于要求不高, 大部分学生没有重视, 学生“搭便车”现象普遍, 达不到理想的教学效果。高校的会计人才培养方案中虽然加入了实习的内容, 但是学生进入企业, 自身态度不重视, 走过场。再加上一般企业很难让实习生接触重要的会计内容, 导致校外实习也得不到理想的效果, 使得实践教学过于形式化。

2.3 高校会计人才培养目标不明确

在传统的会计人才培养方案中, 高校的会计人才培养目标并不明确, 教学活动的展开没有清晰的培养目标进行指导。在这样的情况下, 导致大部分学生对于自己应该具备怎样的专业水准, 并没有清晰的认识。

3 高校会计人才培养模式创新策略

3.1 建立与时俱进的课程体系

高校除了进行基础的理论教学课程以外, 还有必要对课程体系有如下几个方面的完善:第一, 增强学生对互联网和云计算等相关技术的学习和应用, 把会计的理论知识和软件开发相结合, 提高学生的自主创新能力;第二, 重视对学生财务分析能力的培养, 开设高质量的财务分析课程, 促进会计人才的培养方向从传统核算会计转向管理会计, 增强学生的战略规划和管理风险的能力。

3.2 注重实践教学质量

针对目前高校会计人才培养过程中, 实践教学过于形式化的问题, 高校应当在实训过程中使每个学生至少担任一种具体的角色, 根据每个人的完成情况进行考核, 避免“搭便车”的行为;此外, 应当与企业建立稳定的合作关系, 校方和企业共同培养, 弥补学生自主学习的不足, 提高学生的综合素质。

3.3 确立会计人才培养新目标

高校应进行适当的社会调研, 了解企事业单位对会计人员的要求, 了解社会对高级管理会计人才的基本要求, 而不是依照传统的理论进行教学。组织相关的专家委员会, 对会计人才培养的目标进行深入探讨和规划, 与时俱进, 满足社会需求。

4 结语

在人工智能和大数据时代到来的背景下, 高校应当对会计人才培养模式引起足够的重视, 应当充分认识现有人才培养模式的不足, 采取相应的对策, 培养满足社会发展要求的会计专业人才。

摘要：随着人工智能、大数据时代的到来, 传统会计人才培养模式将受到巨大的冲击, 社会对于高端会计人才的需求逐渐增加, 对会计行业高层次人才的培养有了更高的要求。本文从目前我国高校会计人才培养模式的现状出发, 提出了从多方面进行创新的建议, 以供各高校参考。

关键词：会计人才,培养模式,创新

参考文献

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