双语幼儿园教师考核表(大全)-范文网

双语幼儿园教师考核表

第一篇：双语幼儿园教师考核表

幼儿园双语教师教学能力考核机制方案

一、指导思想

根据《中小学幼儿教师职业行为准则》等文件精神，结合我校实际，以规范教师职业道德行为和全面提高教师素质为目的，引导教师树立新的教育理念，增强教书育人、以身立教的社会使命感，进一步提高职业道德水平，树立新时期人民教师的良好形象。

二、考核领导小组

组长：叶尔波

副组长：马小燕

梦金娜

三、考核时间

年底考核

四、考核内容

1、师德师风

2、课堂教育教学能力

五、考核措施

(一)：师德师风分成三块对教师进行考核

1、学校对教师评价

2、教师对教师评价

3、家长对教师评价。按4：3：3 的权重进行综合评定。

(二)、每位教师必须在11月15日前交一篇不少于1000字的读书心得：依据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、“四好教师精神”、去写(注：手写)。

(三)、课堂教育教学能力分成两方面对教师进行考核

1、考核领导小组对教师推门听课

2、学校给定一个课题进行上课(大班：语言科学

中班：艺术社会小班：健康 )

六、考核评分标准

1、推门听课占40% 学校给定课题上课占60%。

2、从10月23日至11月15日这期间考核小组对每位教师进行推门听课两次，这两次的平均分就是该位教师的推门听课分。

3、给定课题上课考核由三方面组成：考核小组对每位教师的教案设计、教学过程、课后反思进行分别打分，最后按2：6：2的权重算出该位教师的课堂教学分数。

4、推门听课的分数加上学校给定课题上课的分数就是教师的课堂教育教学能力总成绩。

七、考核等次

考核分为优秀、合格、不合格三个等次综合成绩在90分及90分以上的为优秀，60分以上90分以下的为合格、60分以下的为不合格等次。

八、奖惩办法

本次考核依据课堂教育教学分别设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖五名。奖励金额一等奖120元，二等奖80元，三等奖60元，优秀奖50元。考核组每人100元。获得

一、

二、三等奖的教师和考核组成员均在绩效中加5分，优秀奖的教师加2分。若不按要求完成相关资料的作为考核不合格等次，并扣本学期绩效分5分。

九、注意事项

考核小组成员在每个环节中都必须做到公平、公正、公开。不得弄虚作假，否则学校将追究相关人员的责任。

十、信息报送

由副园长负责在本次考核中至少写两篇简讯发表在教育网站上。

十

一、资料和图片收集整理

资料和图片收集及总结由班主任负责，资料整理由园长负责，所有资料必须在11月19日前完成。并于11月20日上报教办验收。

二道桥中心校双语幼儿园

第二篇：双语教师教学工作考核办法

帕乡中心小学

双语教师教学能力考核机制

为了加强双语教学质量管理，不断提高我校双语教师的业务素质和教学水平，建立和完善竞争机制，培养双语教师的敬业精神，加大对双语教学工作的投入，积极进行双语教学研究和双语教学改革，提高教学质量，特制定本办法：

一、评价的基本原则

通过对双语教师教学的评价，达到检查双语教学和以评促改、以评促教工作，提高双语教学质量的目的。在对双语教师教学质量评价的过程中，要遵循双语教育教学规律，根据本单位的具体情况，坚持客观、公正、公平的原则，科学的评价每位双语教师的教学质量和教学水平。

二、评价对象

双语教师教学质量评价每学期进行一次，评价对象为所有任课的专兼职教师。

三、

双语教学质量考核的内容包括教学态度和教学效果。

四、评价方式

为了使双语教师教学质量评价尽可能全面、公正、合理，根据教学质量评价的内容，评价方式主要包括：学生评价、业务评价、教导处评价、自我评价四个方面。学生评价由授课班级全体学生进行评价;业务评价由教导主任和各学科组长根据教师教学成绩分析表进行评价。教导处评价先由双语教师填表自我评价，然后由教导主任和各学科组负责人给出初评意见。教师自评使用进行自我评价。最后由校务委员会审定得出综合评价。

五、组织实施

学生评价由教务处与学生处共同组织实施。于每学期第18周前完成，教导处负责统计汇总。业务评价由教导主任根据教师个人教学成绩分析表，统计成绩优秀的班级、离均差进步的班级、教案检查、作业检查，由教导主任和学科组长汇总，校务会评审通过进行奖励。教导处评价由教导处负责人组织进行，统计出教师培训、讲座学习次数，讲各级各类公开课次数，获奖情况等进行兑现奖励。教师自评采取教师述职、课堂教学展示等方式进行。时间安排在每学期第18周前进行。评价结束后，由教导处负责人统计汇总，每学期的考核成绩与评定职称、年终考核挂钩。

六、评价资料保管

为了保证评价的公正性、保密性，评价资料应妥善保管，评价过程中不得随便调阅。评价结束后，评估原始资料由教务处保存。

七、奖惩办法评价结果(最终结果)作为教师专业技术职务聘任、评优、评先的重要依据。得分60分以下的教师，当年年终考核为不合格;连续两次得分60分以下的教师，原则上要待岗培训，培训后重新上岗;连续三次得分60分以下的教师，取消其本校授课资格。

帕乡中心小学教师教学能力考核暂行办法

为了加强对双语教师教学工作的管理,客观公正地评价双语教师教学工作,提高教学质量，特制定本办法。

一、指导思想和目的

1、贯彻教育部“以评促改、重在提高”的原则，促进双语教学质量的全面提高。

2、督促全体双语教师及时更新、丰富教学内容，大胆改进、创新教学方法，积极使用现代化教学手段，努力探索双语教学改革途径，切实提高双语教学水平。

3、及时了解双语教学过程的状况和存在的问题，以便及时处理，使双语教学管理科学化。

4、评价双语教师的教学质量，为实施评优、评先、晋职和人事分配制度提供依据。

二、组织机构及职能

1、学校成立双语教学工作考核领导小组，负责考核、确认双语教师教学工作情况。

2、双语教学工作考核小组成员由校长、副校长、教导处主任、各学科组长组成。

3、负责双语教师课堂教学的考勤及教学资料的检查评定。

三、评价办法

双语教师教学工作考核评价采用定量与定性相结合，平时考核与定期考核相结合的方法，注重导向作用，力求简便易行，并依据全面性、客观性、可测性的原则，确定考核评价项目为教学态度、教学内容、教学能力与方法、教学效果、师德表现等五个方面。分别由学生、双语教学工作考核小组，依据所了解的情况，从不同角度对教师进行较为全面的评价。

双语教师教学工作考核评价由授课班级学生评教、教学考核小组评议、同行评教和教学资料检查评定四部分组成。构成比例分别是30%、50%、20%、10%。

1、学生评教：学生评教工作每学期进行一次，一般集中安排在第17-18周。所有评教均采用无记名方式。

在教务处和德育办组织下主持学生评教，在规定时间内组织学生认真填写评议表，必要时可以召开学生座谈会。评教填表结束后，当场收集封装上交教导处。

参加评教的学生班级人数由教务处随机决定，实际参评学生须达指定人数的90%以上，否则评教结果无效，相关教师应采取回避制。

学生评议表汇总时，去掉10%的最高分和10%的最低分，取平均分作为该评价对象的评价分。评教过程中，有舞弊行为的个人，一经查实，将受到严肃处理，其结果作废。

2、教学工作考核小组评议：考核小组成员对有授课任务的教师随堂听课1-2节，听课和检查要认真填写“教学工作考核评价表”，听课后及时评议，填写“评议汇总表”，然后按规定将上述表格交教务处。

3、同行评教：教导处期初应根据教师任课情况编拟听课小组，指定听课小组负责人。听课小组负责人应主动组织本组成员参与听课和评课，并认真填写《教师教学同行评价表》交教导处汇总。

4、教学资料检查评定：包括计划、备课本、作业批阅记录、学生成绩分析(或试卷分析)以及教学制度和教务处规定的其他上交资料。教学资料检查评定的结果是检测教学工作考核的重要依据之一。

四、考核结果

1、考核结果分A、B、C三个等级。A等总数不得超过所有授课任务教师总数的20%，C等总数不得超过所有授课任务教师总数的10%，其余为B等。A等和C等必须报学校考核评估领导小组确认。

有下列情形之一者，定为A等(不占A等20%的指标)： (1)参加自治区(即地、市级教育部门颁发的)优质课比赛并取得二等以上奖励,且无教学事故者; (2)辅导班级学生参加自治区(即地、市教育部门颁发的)教学竞赛，获团体三等以上奖励，且无教学事故者;

有下列情形之一者，定为C等：

(1)在教学中散布违反宪法和法律的言论，造成恶劣影响者;

(2)无故缺课一次者;

(3)上课迟到、下课提前、上课离岗20分钟以上(含20分钟)，累计达二次者。

(4)教学抽查时发现没有教案上课达二次以上者; (5)拒绝接受教学任务(因身体原因者除外); (6)作业批改与规定相差30%以上者;

(7)双语教学工作不负责任或教学效果差(如学生中途要求更换教师，经学校查实确有问题)者。

2、每期的考核结果记入教师业务档案。

3、两年内连续两次或累计三次考核为C等，按学校规定处理。

五、考核内容

1、教学工作量

双语教师的教学工作量以标准课时计算，按规定执行。

2、教案

备好课是上好课的前提，每位教师均应根据课程特点及不同要求，创造性地编写教案，教案要求有教学目的、教学重点、难点、教学过程、作业布置和教学反思等。

3、授课计划及进度

授课计划编制应当适用正确、合理、完整、规范。

教学应当按照授课计划执行。自行掌握的进度偏差或内容变更一般不应超过10%，超过10%的进度偏差或内容变更应当经教导主任批准。

4、作业(含实验实习报告)布置与批改。

作业布置与批改的基本要求是：作业量适中，布置、批改及时，讲评认真、全面。

5、个别辅导

任课教师个别辅导答疑，每周不少于一次;体育教师指导学生进行课外活动每周不少于一次。

6、上交学生成绩和成绩分析表

学生成绩及成绩分析表，考查课在期末考试开考前交，考试课在该课程考试后三日内交。

7、听课

教师每学期听课节数不少于15节;校长不少于40节;教导主任不少于30节。

8、教学纪律每位双语教师均应遵守学院教学纪律，维护正常教学秩序。旷课、迟到、提前下课、中途无故离开教室和私自调课均属违纪行为。迟到、提前下课、中途无故离开教室超过20分钟按旷课对待。教师调课应严格控制，确因特殊原因要求调课的，需由本人提前一天办理调课手续(突发事件可临时报告)，经学校批准后，由教导处主任分别通知任课教师和学生班级。教师一学期因私(含因病)调课超过5次者，学期考核不得评为A等。

课堂上教师应关闭手机、呼机等通讯工具。

9、科研、教研活动

每位双语教师除积极参加政治、业务学习外，应努力开展科研与教研活动。对科研与教研活动积极且成绩突出者，学校按有关规定给予奖励。

帕乡中心小学 20

14、9

第三篇：新世纪双语幼儿园教师跟车管理制度

一、教师跟车管理制度

1、注意自身形象，要求幼儿做到的，老师应做到，要求幼儿不能做的，老师也不能做(带MP

3、穿拖鞋等)

2、按时到岗，晚上跟车老师要提前5分钟到岗实行点名考勤，不让校车超载，考勤表每周上交办公室检查。

3、熟悉每一个幼儿住址及站点，幼儿到站才能下车。严禁未到站点放幼儿下车或到达站点不下车。

4、幼儿到站点，如要过马路，跟车老师必须下车送幼儿过马路。

5、到站点须等车停稳，跟车老师方可让幼儿下车。下车时禁止幼儿推挤，以免发生挤伤等意外。提醒幼儿注意外面来往车辆。

6、维持车内纪律，禁止幼儿大声喧哗，扯争刁打，不准幼儿将身体的任何一部分伸出窗外。

7、对幼儿要具有爱心，对家长要有礼貌，作为学校流动宣传车，司机和跟车老师必须作正面宣传，对于家长或幼儿提出的可行要求，应尽量满足。

8、上车时，注意点名，幼儿全部上车坐稳后方可发车。

9、因跟车老师原因，出现漏接、漏送幼儿的由跟车老师负责并扣5元/次。

二、责任承担

1、行车途中车出现任何交通事故由司机负责。

2、车未停稳而幼儿下车，出现意外由司机与跟车老师共同承担责任。

3、幼儿未到站下车或(过站点下车)不回家出现意外，由跟车老师负责。

4、幼儿过马路因没大人(老师)护送出现意外，由跟车老师负责。

5、幼儿将身体某部分伸出车窗外，而出现意外的责任，由跟车老师承担。

6、接幼儿时因车没到预定时间而开走，导致幼儿在外出现意外，由司机与老师负责。

7、因不点名导致校车严重超载，后果由司机和跟车老师共同承担。

新世界双语幼儿园

第四篇：柯坪湖州双语小学考核鉴定意见

姓名：陈良蓉申报类型：优秀班主任

该同志参加工作三十多年来，一直担任班主任工作，成绩突出，能按教育教学规律办事，真情相待，以理服人，热爱学生，善于做学生的思想工作，有很强的班级管理能力，所带班级班风好、学风好。其次，还能注重知识的更新，积极学习各种理论知识，利用业余时间学习专业知识。再次，能够尊重每一位学生，能够一视同仁，不打骂、不讽刺学生，不伤害学生的自尊心，采取说服教育的方法，摆事实，明道理，使学生都很信服，真正做到了“亲其师，信其道”。

忠于职守，以身作则。负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。陈良蓉要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，她非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，一年来不曾旷过一天工，均为全勤。每天的早操、课间操与同学们一起出操喊口号;每周值日大扫除，也作为班级一员参与劳动;在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内;在学习上，要求学生准备纠错本，自己也准备一个大的纠错本;要求学生答题认真规范，由此每节课都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此形成了“高效课堂”教学模式。自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。

关心学生，“爱”字当头。爱，是教育的根基;爱是教育的归宿。陈良蓉老师关爱每一位学生，首先要在生活上关爱学生。如果发现哪个学生生病，陈老师就带她去医院看病，哪个学生没有吃饭就给他买饭。其次学习上关心学生，绝不姑息哪一个学生上课不认真听讲，不按时完成作业。不歧视任何一个学生，公平对待每一位和学生交朋友，师生关系融洽。

同意该同志申报优秀班主任。

第五篇：幼儿园幼儿教师日常考核表

2010-10-05 14:20:58 作者：佚名来源：幼儿园 [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]

教师日常考核表：年月日

教师姓名：考核项目考核内容行政考核日常工作考核

1、来园：面带笑容，热情接待家长与幼儿，教师主动用礼貌用语，讲普通话，与家长做好交接工作，一项不符合要求扣1分。

2、晨检：做好晨检工作，每周晨间活动不少于3种;逐个观察、询问并做好记录，发现异常及时处理，一次不认真晨检扣1分。

3、早操：早操前检查幼儿衣服、鞋带，扣有衣裤不整齐，鞋带不系一人(次)扣1分;上操时精神饱满，动作规范，全身心投入，一次不符合要求扣2分;幼儿积极参加，兴趣高，动作基本规范，每项不符合要求扣1分。

4、户外游戏：做好游戏前的准备工作，检查幼儿仪表，准备游戏材料，游戏不符合要求扣2分;教师积极投入，幼儿积极参与，幼儿有良好的常规，一项不符合扣2分，游戏内容新颖，符合本班年龄特点，一次不符扣1分;游戏后指导帮助幼儿收拾材料，不符扣1分。

5、值日教师：课间值好日，发生事故扣值日教师一次扣2分;做好晨接和离园工作，不符合要求扣1分。

6、计划：每周周计划和每日日计划按时上墙，如有调整在备注栏标明，不符合要求扣1分。

7 、午睡：指导幼儿正确的穿衣/脱衣，巡视午觉情况，及时为幼儿盖被子，不符合要求扣1分。

8 、上厕：做好幼儿有序上厕，不拥挤，不推闹，便后流水洗手，不符合要求扣1分。

9 、吃饭：指导幼儿正确吃饭，做到不浪费;饭前组织幼儿肥皂洗手，饭后组织幼儿擦嘴，每项不符合要求扣1分。教学常规考核

1 、认真备课，做好课后反思记录;活动安排动静结合，做到各个环节都有事可做，每项符合要求扣1分。

2 、教学具准备充分，课堂气氛活跃，做到师幼互动，具有一定的组织调控能力，符合要求扣1分。

3 、教学充分利用家长/社区/自然等资源，将活动开展丰富多样，体现幼儿的能动性，符合要求加1分。

4 、环境创设以幼儿参与为主，体现幼儿的参与性/积极性，能够根据本班幼儿的兴趣预设和生成教学活动，符合要求加1分。

5、根据主题变换区角内容，游戏材料的投放具有一定的培养目的，符合要求加1分。