初中养成教育工作总结
时光流逝着，岁月沉淀着，在众多个日夜中，我们辛勤的工作，换来了一份份工作佳绩。回首看每个阶段的工作，都有着独特的成长点，应当写一份工作总结，作为自己工作路上的前进参考。下面是小编为大家整理的《初中养成教育工作总结》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：初中养成教育工作总结
**初中学生养成教育实施方案
播种行为可以收获习惯;播种习惯可以收获性格;播种性格可以收获命运。养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证，良好习惯的养成是素质教育的灵魂和核心。为了扎实有效地实施养成教育，培养学生良好的生活习惯、学习习惯，培养学生文明的举止和高尚的品质，根据**县教育体育局要求，结合我校实际，特制定本养成教育实施方案。
一、 指导思想
以党和国家的教育方针以及《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》为指导，以《中学生日常行为规范》为基本内容，遵循青少年的身心健康发展规律，深入开展学生行为规范教育，正确引导学生的道德行为，培养学生的道德情操，提高学生的道德认识。坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，注重在活动中体验与感悟，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高学生的文明水平。
二、组织领导
组长：
成员：
三、工作目标
学校从礼仪、生活、学习、节俭等方面对学生进行全方位的养成教育。通过“礼仪习惯”教育，教会学生课堂有纪律，课间有秩序，待人有礼貌，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质，提高分辨是非、美丑、善恶、真假的能力，掌握交往的技巧和策略，增强交往意识，提高交往水平，建立良好的人际关系，减少同学间的矛盾与纠纷;通过“生活习惯”教育，教会学生自尊自爱，做到生活有合理规律，人生有健康发展规划，养成健康的生活情趣;通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，明确奋斗目标，提高学习效率，促进学生文化素质的提高;通过“节俭习惯”教育，增强节俭意识，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
四、教育内容
以《中学生日常行为规范》为重要学习内容，从礼仪、学习、生活、节俭四个方面，正确引导和培养学生行为习惯。
1、礼仪习惯
(1)遵守国家法律，不做法律禁止的事。
(2)遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。
(3)遵守公共秩序，乘公共交通工具主动购票，不争抢座位，主动给老、幼、病、残、孕及师长让座。
(4)在校内一律着校服。
(5)进入教室不打闹、不喧哗。
(6)上、下课时，起立向老师致敬问好，声音洪亮、整齐。
(7)上课迟到，在教室门口先向老师报告，经老师同意后才可进入，进教室时，脚步要轻。
(8)跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”。接受或递送物品时要起立并用双手。
(9)上课时如有紧急情况需要离开课堂，需向老师请假，经老师同意后才可以出去。
(10)在校内外见到老师主动问好，进出校门要下车，上下楼梯要文明礼让，不拥挤，使用“请”、“您好”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”等礼貌用语，不说脏话，不骂人。
(11)同学之间互相尊重，团结互助，理解宽容，真诚相待，正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评，不联系校内外人员恐吓甚至殴打同学，有问题要及时向班主任或其他老师报告。
(12)经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导。
(13)外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿或留宿他人。
(14)对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞。
2、学习习惯
(1)课前要预习，提前阅读教材，自主查找资料，学会带着问题听课。
(2)课前5分钟要准备好学习用品，如：课本、导学案、双色笔等，尽快进入学习状态。
(3)上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。
(4)上课精力集中，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，主动展示，大胆质疑，勇于提问，积极思考，及时用双色笔纠错和整理。
(5)作业要书写认真，步骤规范，按时、定时完成。
(6)养成先复习后作业、先审题再答题的习惯;考试答题要细心、准确、书写规范。考试不作弊。
3、生活习惯
(1)自尊自爱，注重仪表。不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰。男生不留长发，女生不穿高跟鞋，不留披肩发，长发应扎起。
(2)早晚漱牙，勤洗澡，勤剪指甲，穿戴整洁，养成良好的卫生习惯。
(3)按时作息，按时起床、洗漱、整理宿舍内务、吃饭，行动要快速。
(4)按时到班，上课不迟到。有事、有病要自觉履行请假手续，不擅自出校门。
(5)课间休息，应保持教室环境的静、洁，不得高声喧哗，不追逐打闹，不打架骂人。
(6)集会有秩序，站队不挤、不拖、听口令，动作快。
(7)爱护校园环境，爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。不吃零食，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。
(8)积极参加学校、班级组织的各种有益活动，活动中要自觉维护秩序，按次序就座，不随意走动，认真听讲，有礼貌地鼓掌致谢。
(9)星期天、节假日学习、放松要有合理规划，看电视、上网有限度，不放纵，不参与有害身心健康的活动。遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。
(10)在家帮助家长做力所能及的事，养成爱劳动的习惯。
(11)正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。
4、节俭习惯
(1)用水、电要及时关闭开关，节约一度电、一滴水，做到人走灯灭，人离阀关。
(2)爱护书本，节约一张纸、一支笔。
(3)爱护桌椅、门窗、板凳等公物及校园内的公共设施。
(4)遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。不随便丢弃饭菜，节约每一粒粮食。
(5)不乱丢乱放拖把、扫帚、簸箕等用具。
(6)勤劳俭朴，不互相攀比，不乱花钱，孝敬父母。
五、实施途径与措施
1、健全学校管理制度，加强德育队伍建设，发挥各班自主管理功能，加强学校常规管理的力度。
2、把行为规范教育始终渗透在文化课及专业课教学之中，利用教学契机，对学生进行道德认识教育，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”，发挥课堂养成教育的优势。
3、充分利用班级活动、班会等时间，学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和我们方案中的养成教育内容，并注重在理论和行动上加强引导，明确具体的要求，加强学生文明礼貌、安全、卫生、学习等常规教育，宣传引导学生做到“三别”、“四带”、“五有”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别;“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带给社会;“五有”即课堂有纪律，课间有秩序，待人有礼貌，心中有他人，人人有爱好;“五无”即室内外地面无垃圾，桌凳上无刻画，墙壁无污渍，橱窗无破损，出言无脏话。
4、通过“知、比、纠、行” 系列教育开展行为养成教育，教育学生从现在做起，从我做起，从小事做起。
“知”——每月召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。
“比”——对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。 “纠”——发挥同学之间互相监督的作用，纠正不良行为。
“行”——坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。
5、定期召开班主任会议，明确教育主题，提醒班主任应注意的问题，突出重点，明确目的。坚持每周一班会课，班主任要总结本周本班养成教育工作情况，并安排下周工作。每月召开一次主题班会或讨论会，进行一次阶段性班内总结。
6、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，发挥学生会、团队作用，办好班级文化，利用学校宣传栏、板报等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。
7、开辟社会教育途径，通过家长会、家访和聘请专家到校开展专题讲座等各种形式的教育途径，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。
8、加强评价引导。制定各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。
(1)落实综合实践活动周制度：值周值日人员由领导、教师、学生组成多个体验组(校门秩序、环境卫生、宿舍“两休”、课间操秩序、餐厅秩序等)，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题及时教育矫正，并将情况及时记录在《值周班日记》和《值日登记表》上。值周值日人员要认真做好每天的检查、小结总评等工作。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到实处。
(2)以值日领导、值日教师、班主任为主要管理成员，每天对各班的卫生、礼仪、纪律、两操、就餐、就寝等情况进行监督，充分发挥每月“优秀班集体”的评比作用，提高学生的自我管理、自我教育的能力。
(3)开展各种评比活动：
①“优秀班集体”的评比。结合各项评比成绩和平时的表现，每周及学期末评选出“优秀班集体”。
②“优秀学生”评比。每年每班推荐一名德、智、体、美、劳全面发展的学生，学校予以展示表彰。
③利用节日开展丰富多彩的活动，适时对学生进行教育。
(4)加大宣传力度。充分利用升旗仪式、校园网、校园广播、宣传栏、班会等阵地，表彰、宣传先进人物和事迹，弘扬新风正气。
总之，养成教育是一项系统工程，需要坚持不懈，反复抓、抓反复，不能急于求成，只有在科学施教方法指导下，拿出耐心，献出爱心，持之以恒才会使学校的养成教育硕果累累。
2014年6月
第二篇：华峰初中学生一日行为规范养成教育
从我校实际出发，以《中学生守则》和国家教委颁布的《中学生日常行为规范》的内容为依据，采用量化记分法，在贯彻执行“规范”中，通过对学生行为量化考核，力求使我校达到“一个改观，三个突破”的目标。即：使卫生习惯改观，使学生在文明礼貌、遵规守纪、爱护公物方面有较大突破。
一、行为考核项目及评分标准(七项29条)
第一项仪表行为
第1条 衣着、发式要符合中学生身份，不穿奇装异服。不穿背心、拖鞋、过短短裤入校上课，运动场上不赤背。男生不留长发、不烫发。女生不烫发、不梳披肩发。男女生一律不许化妆、不许佩戴首饰、不留长指甲。违反其中之一者，除责其理发、修整更换外，减1分。
第二项文明礼貌行为
第2条使用礼貌用语，举止文明。互助互尊，谦恭礼让，在校园道和教学校内一律靠右行走。不打闹，不说脏话，不欺弱小同学。未经允许不进入他人房间或办公室。不随便拿别人东西。违反其中之一者减2分。动手打人、协同校外人员参与打架者，分别受警告、记过以上处分。每次扣10——20分。
第3条尊重全体教职工及外来领导、参观人员，和教职工相逢时主动打招呼、问好(如：老师好)、让路、让座。回答师长问话不起立，直呼教职工姓名，给教职工起外号者，一次各减1分。
第4条敬老爱幼，帮助残疾人。尊重父母，服从管理教育，对长辈有意见要有礼貌地提出，不顶撞。顶撞者一次减1―3分。
第5条观看演出和比赛时，要做文明观众，不迟到，不随便早退，不起哄，不鼓倒掌，违反其中之一者，一次减1分。
第三项学习行为
第6条不迟到、不早退。迟到或无故早退者一次减1分。每月迟到或早退累计超过两次者加扣1分。旷课一次减3分，每学期迟到累计10次、旷课累计5节以上者，分别受警告处分。
第7条按时独立完成各种作业。违反其中之一者一次减1分。每学期缺交作业累计5次以上者，受警告处分。
第8条上课专心听讲，与教师配合，积极回答问题。上课随便说话或不遵守实验室规则，影响课堂秩序者一次减1―2分。
第9条 自习课不得随便出入教室，保持教室安静。户外课不得随便回教室。违反其中之一者一次减1分。
第10条 认真做眼保健操和课间操。不做眼保健操或未经班主任批准不上操者各减1分。做操不认真被全校点名3次以上者进行教育、注册。
第11条 遵守考场规则，不作弊。违者一次减3分，并受警告处分。 第四项纪律行为
第12条园内不骑车、不乱放车，校外骑车不违章。校内乱放车一次减1分。校内骑车、或校外违章骑车一次各减3分。
第13条严禁课间出校门(特殊情况由班主任开证明或以病假条、
医生处方为证)。违反者一次减1分。
第14条在教学楼和科学实验楼的教室、实验室、楼道、中厅及阅览室周围(包括住宿生楼)，不准追跑打闹，大声喧哗，吹口哨或踢球、打球，不准在楼道或门口扎堆聊天。违反一次减1分。
第15条不准坐栏杆、爬越栏杆或门窗。违反一次减1分。
第16条各种集会准时集合，安静听讲。说笑打闹或做其他与地无关事情者一次减1分。
第17条 食堂买饭要排队，委托他人捎碗着不得提前排队，不得加塞、代买、拥挤，不喧哗，不浪费粮食，不乱倒剩饭菜。违反之一者一次减1分。
第18条学生不得在校门口聚集、逗留。未经登记允许，严禁带外人进入校园。按时到校。遵守住宿纪律。未经学校或家长同意，不得在外住宿。违反之一者一次减1分。不随便早退，不起哄，不鼓倒掌，违反其中之一者，一次减1分。
第19条 不传看不健康的书刊和录相。违者一次减2分。不赌博、不参加封建迷信活动。违反者一次减3分。赌博者受校纪处分。 第五项卫生行为。
第20条 按时认真参加值日或大扫除，不参加者除补做外一次减1分。
第21条 爱护校园环境，维护校园整洁，不随地吐痰，不在教室和校园内乱扔纸屑、果皮和食品纸等。保持厕所和下水道处卫生。违反之一者，一次扣1分。
第22条 不摆阔气，不乱花钱，不吸烟，不酗酒。违反之一者一次减2分。吸烟、酗酒者分别受警告以上处分。
第六项爱护公物行为
第23条爱护校舍和各种公物，不得在黑板、墙壁、门窗、课桌椅、布告栏、值周黑板等处涂抹或乱写乱刻。不许用脚踏门。违反之一者一次减1分。破坏公物者除赔偿外，一次减3分。
第24条节约水电。爱护实验仪器、用具和药品。不攀折花草树木。违反之一者，一次减1分。
第25条爱护图书，不得损坏，借阅书刊要按时归还。违反之一者减1分。偷图书者除追还外，一次减3分，并给予校纪处分。 第七项爱校爱国行为
第26条关心热爱班集体。不参加班集体活动、损害班集体荣誉，一次减1―2分。
第27条不做有损学校荣誉的一切事情。违者一次减2―3分。
第28条积极参加区级、市级、国家级各项竞赛活动，为校为国争光。获奖者每次奖3——5分。
第29条升国旗，奏唱国歌要肃立、脱帽、行注目礼，认真听国旗下的讲话。违反之一者一次扣3分。
评定办法
1.全体教职工有责任教育全校的学生，培养、训练、检查学生的行为习惯。各班建立并由班干部负责随时填写“学生行为加减分数登记表”，政教处负责检查，各班组织好班干部和学生代表进行进行登记，
确保公平、公正。此结果作为学期末学生德育素质评定的主要依据。
2.班主任每天检查，及时评定本班学生行为分。
3.贯彻的方法要以行为训练为主，讲清道理，开展各种教育活动。 每学期对学生的行为都要依《规范》做考核评价。班主任在随时填写部分学生行为减分的同时，每个月终要对全班每一学生的行为分累计小结一次，并及时通报做好工作。每次累计小结时，可分两步进行：班委会评议，班主任评定。
4.每个学生的基础分为100分，采用“评好记错”、“奖优罚劣”记分法。违反者按各项评分标准减分，有特殊表现和贡献者给予奖励，可在行为月成绩中加奖励1―5分;因犯错误受学校处分者在行为学期成绩中减5分。
5、每学期的行为累计总分为行为学期成绩，写入学生记分册和档案。行为学年成绩取第一学期的40%，第二学期的60%的相加分数。行为成绩低于90分者不能评为“三好学生”、“优秀团员”或“优秀干部”。行为学期成绩低于60分者，全校点名批评，同时不能享受学校各种奖励。
6、班委以上干部(包括团委会、团支部干部)行为成绩达标为90分，团员为85分。未达标者由相应组织研究处理。
注意事项
1、本项工作由政教处具体组织实施，由班主任具体执行，全校教职员工严格要求，齐抓其管。
2、每位教职工尤其是班主任要正确对待行为考核。考核只是手段，
而培养学生的良好行为习惯是根本目的，不能用考核代替思想工作。
3、为了使行为考核成绩实事求是，使学生心服口服，在给学生加减分时一定要慎重，量分合理，不感情用事，要坚持管理与教育相结合的原则。
4.此条例及考核办法自2010年9月10日起正式实施。
华峰初中
2010年9月10日
第三篇：初中新生良好行为习惯的养成教育培养心得
初中阶段是学生成长发育的重要阶段。做好学生的养成教育，促使学生形成良好的学习、生活习惯，使他们“学会做人，学会求知，学会健体，学会审美”是整个基础教育改革的一项很重要的工作。一直以来，每一个班主任都是以培养学生良好的行为习惯为重点，把贯彻道德规范同进一步落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》结合起来，做了坚持不懈的努力，取得了许多的成绩。我个人也有几点不成熟的做法，下面和大家分享，希望大家多多提出宝贵的意见和建议：
一、建立班规，树立正气，形成良好的班风
班集体是学生成长的摇篮，也是培养良好习惯的苗圃。新组建的班级，集体成员的行为习惯毕竟会不同，必然会不利于班主任的协调与管理。为此，我在每学年开始都会根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》以及学校的有关规章制度，提炼出适合学生身心特点的内容，制定班规。班规的内容不要求过多，但一定要可行，符合本班学生的特点。在此基础上，再制定出班训，如我们1301班的班训是：愉快学习，健康成长!目标是：共同打造一个团结、进步、和谐、发展的新型班级。然后通过班规约束班级的整体行为，初步使班级形成目标明确、奋发向上的氛围。制定完成后，将班训、班规及时下发到学生手中，要求学生在熟记的基础上，不断对照自己的言行反省自己。同学之间互相提醒，互相监督，遵守得好的，及时表扬。故意违反的，严厉批评，指出其危害，以树立正气，形成良好的开端。
二、重视小事，防微杜渐，促进良好习惯的养成
一些所谓的小事，既是学生养成良好习惯的渠道，又是检验学生是否有良好习惯的试金石。抓住身边的一些小事。不失时机的对学生进行养成教育，是每一位班主任都很重视的教育方法。
1、利用警句的鞭策作用
名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用，能发挥良好的警策作用，教育效果不可低估。如何使学生在感悟中明白甚至于接受“从小事做起，养成良好习惯”的重要性，可以从政治、语文课本和经典读本中搜集了一些为学生喜闻乐见的古语、名言、警句，如：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“己所不欲，勿施于人”“事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏”等，把这些名言警句带进德育教育的课堂，引导学生把握它们的意义，领悟其中的内涵，在日常生活实践其中的真理。
2、发挥班主任本身的示范作用和督导作用
班主任的言行对学生起着重要的示范作用。教师无小节，处处是楷模。班主任要从自己良好的行为习惯入手，如提前进教室、弯腰捡垃圾等，促进学生良好行为习惯的养成。并通过表扬和批评、量化公布等手段，增强了学生讲卫生、争文明的积极性。在学生中广泛开展的“伸伸手、猫猫腰”捡垃圾活动，班主任也积极参加，教室讲台前的粉笔头及时捡到粉笔盒里，废纸、脏物及时捡到垃圾筐中。由于我们班主任注意了身边小事的示范作用，具有良好的行为习惯，使学生不论在教室、宿舍还是校园都受到良好的影响。
我们班主任是班级的组织者、领导者，这一特殊职能就决定了与学生的广泛接触与相处，正确发挥班主任的督导作用，是促使学生良好习惯形成的推动力。为了达到利用小事对学生进行养成教育的目的，我觉得我们班主任应做到“四勤”：一是“腿勤”班主任上班坚持“教室——办公室——宿舍——清洁区”这条路线，及时发现各区域管理中存在的问题，及时解决。二是“眼勤”，勤观察并善于观察，捕捉苗头性的东西，使一些小事变成教育引导学生的素材，如我发现个别学生盲目追求时髦，偷偷染发，穿耳洞，就教育学生说我们是花季般的年纪，青春、自然、简单就很美，那些不必要的装饰会让你看起来不伦不类，不美反丑;三是“嘴勤”经常召开有班委会成员和小组长的会议，让他们将班级管理中存在的问题提出来，便于我们掌握第二手材料，和他们一起讨论班级管理的策略。另外还要经常和学生谈心，了解学生的思想动态，表扬其优点，指出其不足，让学生体会到班主任是真的关心他们，上个学期，我利用晚读和自习时间，和班里的每个同学都至少谈过一次话。
四是“脑勤”，就是经常想问题，从自己掌握的材料中总结出一些经验教训，更好地指导自己以后的工作。可以说，这“四勤”是提高学生养成良好行为习惯的好方法。
三、广开渠道，多方面施教
都说：教学有法，但无定法。教育管理也是如此，要坚持软、硬兼施的原则。为此，我把养成教育与丰富的活动相结合，通过开展多种活动，促进学生良好行为习惯的养成。比如：通过组织“谈理想”和“说未来”主题班会、读书报告会等活动，将初中生活泼好动，好奇心、竞争意识强的特点引导到有意义的活动中，充分发挥他们的创造精神;另外可以引导学生主动参与教师节、国庆、新年等重大节日学校组织的各项活动，使学生明确意义，受到教育;针对学生中存在的不良现象：不讲卫生、不爱护公物、不按时完成作业、不按时到校、偷上网等开展“独立作业的好处有那些?从校园内捡起一片废纸与随时丢下一片废纸有何不同?迟到，会给同学带来什么影响?怎样正确评价自己的优点与缺点”等讨论活动。这样既解决了问题，又增强了预防效果，有力地促进养成教育。
四、发动科任教师和家长，共同教育
科任教师在班级管理中有着非常重要的作用，班主任应该多和科任老师联系，沟通，主动与科任教师互通情况，比如在制定班级工作计划时，主动征求科任老师的意见，倾听科任教师对班风、学风建设的合理意见及个别学生的教育对策，特别是对一些特殊学生的教育。平时多询问科任教师在日常工作中观察到的问题，和科任教师共同商量解决问题的方法。
学生学习、生活的空间主要是学校和家庭，为此在养成教育的开展中，我还注意了家庭、家长的作用，通过电话联系、家长会等形式适时、及时地与家长沟通，主要围绕三方面进行：一是在在尊重家长前提下，认真听取家长对孩子在家中学习、生活等情况的介绍和家长的意见与要求;二是客观地向家长介绍学生在校的学习生活情况，并向家长宣传学校、班级在近期内的工作要求，增强透明度，为双方更好地配合打基础;三是热情地和家长商定下一步对学生的教育方法。对一些教育方法欠妥
的家长，给予指导，努力达到在教育学生方面的学校与家长的“互联网“效果。
我认为，养成教育是一项长期的工作，应该持之以恒、常抓不懈。只有这样，才能收到实效、长效，才能逐步实现养成教育的目的。在对学生进行养成教育方面，我只是做了一些力所能及的工作，在实践中，还有许多的方法、途径还需要不断的探索、更新，希望在座的各位领导，及班主任多多指导和帮助。今后，我还会不断地努力，为我校的素质教育贡献一份微薄的力量!
20
15、
2、23
第四篇：农村初中外来务工人员子女行为习惯的养成教育研究
课 题 名 称 农村初中外来务工人员子女行为习惯的养成教育研究
课题组负责人 范晖
课题所在单位 江苏省太仓市浮桥镇浏家港中学
填 表 日 期2011060
1江苏省教育学会秘书处制
一、基本情况(略)
二、课题论证
1、对课题理论价值和实践价值的论证：
在太仓的经济建设中，外来务工人员是一支不可或缺的力量。这些来太务工人员的子女中，处在义务教育阶段的超过2万人。大规模的人口流动，势必会带来了一系列的社会问题，外来务工子女的受教育问题就是其中之一。特别是近年来，政府出台了一系列教育政策规范来保障外来务工子女的受教育权利。
为了妥善解决好来太务工子女的受教育问题，让来太务工人员安心投入工作，太仓市委市政府启动了来太务工人员子弟学校的规范化建设，并把它列入2008年市里的实事工程。随着这项工作的扎实推进。
2008年5月，太仓市政府出台了《关于来太务工人员子弟学校规范化建设的实施意见》。为了保障外来务工人员子女的合法权益，太仓市教育局还出台了《太仓市主动撤销的来太务工人员子弟学校奖励办法》。另外，来太务工人员子弟学校学生入学年龄、使用教材、学制设定和作息时间全部实现与太仓市公办学校统一，外来务工人员子女与本地学生享受同等权利,在奖励、评优，申请加入共青团、少先队，参加校内外活动等方面一视同仁。可见，外来务工子女教育权利问题，已经得到妥善解决。
但外来务工人员的工作和生活具有相对的不稳定性，他们多数为了生计忙于奔波，使得他们无暇顾及子女的教育。面临不良的生存环境，与本地孩子相比，外来务工子女存在更强烈的自卑和自尊心，在人际交往上也更多的出现孤独感和焦虑感，他们是边缘群体和弱势群体。
从家庭条件、居住环境等生活状况以及受教育程度来看，这一群体确实处于弱势，国家政府开始立法保护这一弱势群体。搜索相关文献，针对该群体的调查和研究自20世纪80年代开始出现。到20世纪末至21世纪初，有关外来务工者子女各项问题的专项研究数量急剧增加，对于他们的教育还有专门的民工子女教育研讨会。国家、社会对这一群体是如此关注，并且始终将他们视为弱势群体。由于绝大多数外来务工者从事一些简单的体力劳动，整天忙于工作，对子女的行为习惯的养成教育不够重视，从而导致务工子女中存在较大比率的行为偏差现象。他们中也存在着一小部分的“强势”群体，他们在校园内横行霸道，有的甚至严重影响学校的教育教学秩序。初中阶段的孩子还正处于人生观、世界观的形成时期，十分容易受
到外界环境的影响，如果诱导不好，就更容易沾染不良习惯，甚至会走向犯罪之路。有调查显示，随着经济的发展，流动人口的增加，未成年流动人口犯罪率也在提高。外来务工者平日只为忙于生计对自己的孩子缺乏监护和指导，再加上处于人生徘徊阶段的少年模仿性极强，很容易走向歧途。如果管理引导得当就能充分利用这些资源为城市化的持续良性发展加油加劲，管理不当则会助长各种不利势头，势必会危及到城市的稳定和健康的发展，因此务工子女身上表现出来的不规范的行为或行为偏差更应该引起家庭、学校乃至全社会的关注，对外来务工子女行为习惯的养成教育研究显得十分必要。
2、对课题所达目标和主要内容的论证：
近年来，太仓港区经济迅速发展，吸引了大批外来务工人员，同时他们的子女也随之大量涌入。我校地处港区小镇，近年来外来务工子女明显增多，许多班主任、科任老师抱怨连连，认为教学质量、班级管理、教育教学秩序等都受到一定的影响。最近几年笔者协助德育办公室处理一些德育方面的工作，经过较长时间的观察，绝大多数外来务工子女能够很好遵守校纪校规，学习勤奋刻苦，有着比本地学生更好的劳动习惯等等。但确实也存在这样的一部分同学：他们在行为规范方面存在一定问题，学习成绩不说，上课起哄滋扰，下课拉帮结派，甚至敲诈勒索的也确实存在多例，在学生中造成恶劣影响。学校对外来务工子女的教育教学进行了一系列的尝试，将外来务工子女统一调配，平均分配到各班级进行混合编班，也尝试过将所有外来务工子女集中在一起进行单独编班等，但在某些学期(特别是初三上学期)问题还是凸显。
外来务工子女的健康成长已然成为教育事业可持续发展和社会稳定的大事，是教育中不可忽视的社会问题。通过对外来务工子女的行为习惯养成的研究，可以进一步发现在教育进程中外来务工子女教育方面出现的问题及相关的学校、教师、家庭、社会等方面存在的问题，进而有助于提高全社会对外来务工子女教育的重视程度，加快全面深入解决这一问题的步伐。外来务工子女的健康成长不仅仅是知识的学习和智力的发展，还包括良好的道德品质培养、健全的体格和人格的塑造以及正确的人生观、价值观的形成等许多方面。他们的健康成长将在很大程度上关系到学校的教育秩序和教学质量，甚至是社会的稳定。
学校有责任、有义务承担为外来务工子女提供优质教育的义务，经过规范、系统的学校教育，养成良好的行为习惯和道德品质，形成正确的人生观、价值观，为将来的成才奠定基础。
本研究旨在通过对外来务工子女行为规范的调查和研究，分析社会、学校教育、家庭教育以及学生自身存在的问题，尝试提出改进农村初中外来务工子女行为习惯的有针对性的措施。
3、对课题实施过程设计和主要措施的论证：
1.准备阶段：(2011年9月——2011年10月中旬)
确定研究方向，搜集、阅读文献资料，设计调查问卷、访谈等，发放调查问卷，进行教师和学生的访谈，收集资料、信息，保持对本校外来务工子女行为习惯问题的敏感，制定论文开题报告基本框架。
2.开题阶段：(2011年10月下旬——2011年11月中旬。)
综合课题小组成员意见和建议,切实把握论文研究思路，根据专家意见，制定论文研究计划，制作成熟的论文开题报告。
3.研究阶段：(2011年11月下旬——2013年12月)
在专家指导下，进一步开展对外来务工子女行为习惯现状的调查研究分析，根据现象及经验等分析其行为问题的成因(或与本地学生相比他们的行为本身并没有什么特别，而是更具有积极意义);用理论来进行深入分析。不断调整策略，进行优良行为习惯的培养研究。进行阶段性小结，写出具有指导意义的案例集、论文集等。
4.论文结题阶段：(2013年12月——2014年3月)
汇总有关资料和研究成果，从多方面来考虑解决问题的方案和思路，形成论文初稿。
反复论证，定稿。
4、对课题承担者科研水平与能力及科研保障条件的论证：
课题承担者为中学高级教师，多年进行教育教学工作和教科研工作，先后承担多项科研任务，课题均通过验证。 主持人是上海师范大学教育硕士，组织过中央电教馆课题研究结题工作。
其余研究人员均为学科领军人物，具有较高的教育教学科研水平。其中潘丽芳老师为苏州大学教育硕士，长期主持校学生会团队工作，具有丰富的理论和实践水平。柏育红老师，张瑾老师许月红老师是年级组长，多年班主任工作，积累了大量实践经验。
保障条件：
校长挂帅，确保经费充足。
图书馆丰富的藏书作为理论依据。
有市教研中心的领导加以指导，有大学的导师作为理论指导。
有全体班主任和任课老师一起参与研究，确保资料的翔实。
第五篇：养成教养成教育总结
好习惯决定好命运
----2013级第二学年第一学期养成教育总结
经济管理系 会统教研室 柴佩辰
叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么，往简单方面讲，只须一句话，就是养成良好的行为习惯。”一个人有了好的习惯，必然会产生好的结果。对学生进行行为习惯养成教育，是现代社会发展的需要。
现在的大学生多是独生子女，普遍缺乏坚韧不拔的毅力和抵抗挫折的能力，有孤僻、任性、我行我素、情感脆弱等性格特征。学生考上大学后，有松口气的思想及初涉社会的新鲜感，经常旷课、泡吧，投入较多精力进行社交。
生活方面，缺乏文明的生活习惯，娇生惯养、缺乏独立意识、自理能力差，有的寝室狼籍一片，就寝时间随意性强。节俭观念差，有攀比、高消费的现象，某些学生还有吸烟、酗酒等不良嗜好。在人际交往中自私偏狭，缺少团队精神，难以适应集体生活
养成教育对大学生来讲，可以起到明是非、识良莠、辨善恶，知荣辱、修德行、定心志的功效，促进大学生良好习惯的养成，使道德得以内化，使大学生形成正确的世界观、人生观、价值观、政治观、生存发展观，进而促进大学生的终极关怀。因此我在这一学期教学活动中一直贯彻学校提出的养成教育方案。具体有以下措施：
一. 自已先达标
首先做为教师，自己的行为要达到标准。国教育学家第斯多惠曾说：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。塑造良好的师德形象，是学校加强学生养成教育的必要前提，也是关键，正所谓“正人先正己，教人先自教”。教师的行为表率是对学生进行经常性的养成教育的有效方式。教师的模范行为是推进学生进行道德实践和行为仿效的榜样。每个学生都有自己的个性和兴趣爱好，他们必然在教师中寻找自己的榜样。各学科教师的群体形象及教师平时的一言一行，本身就是养成教育丰富的资源和最形象、最生动、最富有感召力的教育。因此我在工作中不断进行自我养成，自我完善着手。特别是在仪容仪表、言谈举止、遵纪守法、爱护学生等方面，力求要做到彬彬有礼，温文尔雅，在潜移默化中影响学生的行为习惯。 二
制定规则 反复强化
常言道：“无以规矩，不成方圆”，在课程开始之前，先强调学院的规定。当然在课堂中有学生打瞌睡，不自觉看手机的现象，针对这情况须不断提醒，使个别学生明白在我的课堂上睡一会是不可能的。 会计班大部分是女生，我经常在黑板上写上“淑女”二字，反复强调她们努力成为淑女，她们的坐姿、举指、言谈方面一旦出现不良情况，就指着“淑女”二字让她们注意形象。这二字成为有的班的口头禅了。 三
道德情感的教育
有一次发现某个班内同学之间有不和睦的现象，就从缘分讲起，强调同学们珍惜这来之不易“缘”，强化他们的善念。我们的课程两节课连上，在课间会放一些积极的歌、感恩的歌，做到“润物细有声”的教诲。还有用多鼓励代替批评惩罚。
养成教育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育现象，其内容又是多种多样的。如何把握养成教育的特点，顺应时代变化，捕捉学生需要，较好地处理养成教育过程持续性和内容灵活性的关系，实现养成教育的不断创新和深化，是实施养成教育的关键。我的体会是坚持不懈地、和有爱心、耐心地对待学生，并结合学院开展系列的、有所侧重的、丰富多彩的主题教育活动“如烛光工程”“晨跑项目”等，让学生在自觉参与中深化道德认识，践行道德规范，从而达到养成教育与实践活动的有机统一。