二级学院教育管理论文提纲

论文题目：广西普通高校继续教育管理体制改革研究 ——以广西A大学为例

摘要：普通高等学校（以下简称高校）继续教育是我国高等教育的重要组成部分,是学校人才培养和服务社会的重要形式,为我国实现高等教育大众化、建设人力资源强国、加快经济增长及构建学习型社会做出了十分重要贡献。当前,我国高校继续教育正处于转型发展的关键时期。为了更好顺应时代发展,相当一部分高校对继续教育进行了管理体制改革,以期理顺管理体制,提高办学水平,为社会提供更优质的继续教育服务。而广西作为我国的中西部地区省份,由于受到区域经济发展、政策因素、思想观念等方面的制约,高校继续教育总体发展水平较低,高校继续教育管理体制问题日益显现,严重影响广西普通高校继续教育健康发展与转型升级。本研究以新公共管理理论为视角,通过厘清继续教育、高校继续教育及高校继续教育管理体制等概念,围绕新公共管理理论,分析其对高校继续教育管理体制改革适用性与启示,并在广西普通高校继续教育发展现况、管理体制问题研究基础上,对广西A大学继续教育管理体制改革实例进行个案分析,总结了广西A大学管理体制改革经验与不足,进而提出广西普通高校继续教育管理体制改革对策:革新管理理念,明确办学定位;完善管理模式,创新管理机制;优化办学结构,提高办学水平。

关键词：普通高校;继续教育;管理体制改革

学科专业：公共管理硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 研究背景、目的和意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究目的

1.1.3 研究意义

1.2 国内外研究综述

1.2.1 国内研究综述

1.2.2 国外研究综述

1.2.3 研究述评

1.3 研究内容、方法与创新

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究方法

1.3.3 研究的创新之处

第二章 相关概念及理论依据

2.1 相关概念

2.1.1 继续教育

2.1.2 高校继续教育

2.1.3 高校继续教育管理体制

2.2 理论依据——新公共管理理论

2.3 新公共管理理论对高校继续教育管理体制改革适用性分析与启示

2.3.1 适用性分析

2.3.2 启示

第三章 广西普通高校继续教育管理体制概况及存在问题

3.1 广西普通高校继续教育发展现状

3.1.1 办学体系

3.1.2 组织机构

3.1.3 管理模式

3.1.4 运行机制

3.2 广西普通高校继续教育管理体制存在的问题

3.2.1 “宏观缺位”——办学理念缺失,办学定位模糊

3.2.2 “中观失衡”——办学主体不清,管理权责紊乱

3.2.3 “微观低效”——办学机制不畅,管理水平低下

第四章 广西普通高校继续教育管理体制改革的个案分析

4.1 广西A大学继续教育管理体制改革背景

4.1.1 办学概况

4.1.2 改革内部动机

4.1.3 改革外部动机

4.2 广西A大学继续教育管理体制改革思路

4.2.1 改革的总体原则

4.2.2 改革的基本思路

4.3 广西A大学继续教育管理体制改革内容

4.3.1 明确办学主体

4.3.2 明确管理模式

4.3.3 明确支持保障

4.4 广西A大学继续教育管理体制改革实施结果

4.4.1 理顺了校院关系

4.4.2 规范了办学秩序,释放了办学潜力

4.4.3 优化了办学结构,转变了办学模式

4.4.4 推动了内部管理模式重构

4.5 广西A大学继续教育管理体制改革存在不足

4.5.1 管理理念未能明确

4.5.2 管理模式创新不足

4.5.3 办学保障缺乏力度

4.5.4 评价监督机制缺位

第五章 广西普通高校继续教育管理体制改革的优化对策

5.1 革新管理理念,明确办学定位

5.1.1 树立战略管理理念

5.1.2 强化服务管理理念

5.1.3 明确办学定位

5.2 完善管理模式,创新管理机制

5.2.1 理顺管理关系,形成“一级管理”管理模式

5.2.2 构建高效内部管理机制

5.2.3 引入市场模式,创新办学主体

5.3 优化办学结构,提高办学水平

5.3.1 优化办学结构

5.3.2 强化质量保障

5.3.3 推进产教融合

5.3.4 加强社会监督与行业自治

结语

参考文献

致谢