人教四年级下数学教案
教案是教师授课的依据,是课堂活动内容、步骤设计的蓝图,是最重要的教学文件,也是教学管理、教学评价、教学改进的重要材料。教案就如同编剧写的剧本、建筑用的图纸,不仅有备忘的作用,而且是重要的资料积累。以下是小编收集整理的《人教四年级下数学教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：人教四年级下数学教案
人教版 三年级下 作文教案第四单元
三年级下第四单元
第一课时
一、教学目标：
1.引导学生挑选学习本领过程中感触最深的、最有趣的情境再现出来，表达自己的真情实感。
2.引导学生把由不会到会的过程写清楚、写具体。
二、教学重点：
引导学生把由不会到会的过程写清楚、写具体。
三、教学过程：
(一)课前活动
课前布置有条件的学生拍摄自己学习拿手的本领的照片或录像，打开记忆的闸门。
(二)谈话导入，激发兴趣
1.提问：我们回忆一下《绝招》这篇课文中，三个孩子各自的绝招是什么?(ppt)
学生回答。
2.导语：我想同学们在佩服他人的同时，心里肯定会想：我还有我的绝招和本领呢!学生介绍，以照片的形式展示。(ppt)
3.交代任务：你想不想把自己的绝招或本领介绍给大家呢?让看到文章的人都为你具有这样的本领而为你喝彩。今天我们就来写一写。
(三)明确要求，打开思路
1.明确写作要求。(ppt)
2.内容的选择很广泛。(ppt)
在日常生活中学到的本领，如：包饺子、收拾房间、做菜„„
在日常学习中学到的本领，如：电脑打字、上网查资料、查字典„„
在日常活动中学到的本领，如：踢毽子、游泳、滑冰、骑车、学跳皮筋、学钢琴、学照相„„
本次作文不要仅局限于以上方面，视角还可以广一些，可以从思想、待人接物等各个方
面来考虑。
(四)联系课文，学习方法。
1.选取最深感触
一提起学本领，很多同学也许都会想到“学洗衣服”“学刷碗”“学做饭”，实际上这些
活大家天天干，你一说题目，人家就基本上知道大致的内容了。那应该如何从众多学过的本领中挑选出吸引人的事情呢?这就涉及到决定作文成败的关键问题之一——选材。那应该如何选择写作材料呢?(ppt)
(1)选择真实的材料。不能编造作假，无中生有，更不能改头换面，移花接木。
(2)选择新鲜的材料。选择别人没有写过的内容，即使是老题材，最好也应换一个角度写。
(3)选择内容曲折的材料。学本领有时是一帆风顺的，一学就会，但更多情况是一波三折的，在学的过程中会遇到困难，会遭受失败。我们在选择材料时要选择内容曲折的，这样就容易写具体。
2. 明确文章结构
(1)提问：这篇文章是写什么的作文?回忆写事作文的结构?
(2)教师讲授：这篇文章除具有一般写事文章的结构外，还具有自身的结构特点。因为学
本领的过程本身就是一个艰苦的过程，而且，无论你学习哪样本领都不是一天两天、一次两次就能学会的，它是一步接着一步的艰苦而漫长的过程。
(3)推荐常见的写作结构顺序有：
学习的时间、地点、起因→学习中遇到的困难→怎样解决的→之后的反复练习→感受或
收获
不会某种本领的情景→学习的时间、地点、起因→学习中遇到的困难→怎样解决的→之
后的反复练习→掌握了本领的情景
(4)出示课文片段，请学生体会结构。
片段一《绝招》第4——12自然段(ppt)
教师小结：这篇文章首先写第一次比赛中小柱子失败时尴尬的处境，用一句话既写出了小柱子当时的心理，又写出了他当时的神态、动作，他之所以明白了苦练就能成功的道理就在于他和奶奶之间的对话，从奶奶的话语中他明白了“想拿出绝招，只有练。”经过一天天的苦练，在第二次比赛中，小柱子终于取得了胜利。文章的结构非常清晰。
3.体现“学”的过程
(1)把“经过”分成几步，按照一定的顺序来写。
想一想：这件事的“经过”部分大体可以分为哪几个阶段，每个阶段主要又都做了什么。然后，再按照这几个“阶段”的先后顺序，一步一步、一层一层地写。
(2)写清“经过”中的重要情节、场面。
片段二《检阅》第4——6自然段(ppt)
教师小结：《检阅》写出了具体困难是什么，当时学生的表现，特别是大家的心理活动描写，用了几个疑问“劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?谁去说呢?”把大家的为难与关爱淋漓尽致地表现出来了。
(3)把自己的表现具体清楚地写出来。
要把事情的经过写具体，就需要写清人物、特别是主要人物的具体表现，如自己在当时情况下是怎么说的，怎么做的，表情怎么样，心里怎么想的。把自己的表现具体写出来，事情的“经过”部分也就具体而且生动、形象了。
出示片段三，请学生细读体会。(ppt)
村东头，大树下，几个孩子在比绝招。
三胖子挺着大肚子，说：“咱们看谁一口气憋的时间最长!”结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。
„„
暖屋里，炕头上，几个小伙伴又在比绝招了。„„轮到小柱子了，他蹲在炕上，说：“只要你们说出两个不过百的数，让我做乘法，我能立刻说出得数，保准不错!”
三胖早把嘴瞥到下巴颏了。„„——《绝招》
教师小结：值得学习：A:语言简洁。如介绍第一次绝招比赛前，写到“村东头，大树下，几个孩子在比绝招”，有地点，也有时间;第二次绝招比赛前，写到“暖屋里，炕头上，几个小伙伴又在比绝招了”，有地点，也有时间。B:符合人物身份。写的是几个农村孩子的事情，像“一个个先后都撒了气” “鼓着腮帮子，瞪着眼珠子”“把嘴瞥到下巴颏了”这些语言都是平时我们儿童在生活中常说的，尤其是“把嘴瞥到下巴颏了”更是农村孩子经常用来形容看不起人的语言。
4.总结：写“我学会了 ”要做到：
(1)选择自己付出最多，或者最感到骄傲的本领来写。
(2)把学习过程中自己遇到的困难、解决的方法仔细描述出来。
(3)将自己在做事中看到的、听到的、感觉到的，以及自己心中想到的描述出来。
(五)课堂练笔，练习表达(ppt)
1.用简单的语句写一写学某项本领的时间、地点，在学习的过程中遇到了什么困难，是怎样克服的，结果怎样。
2.详细写一写在学某项本领过程中遇到困难时自己是怎么想的?是怎样做的?
3.详细写一写学会某项本领后你的心情(感受)。
(六)作业：完成习作草稿
第二课时
一、教学目标：
1.学习把学本领的事情写清楚、完整，重点把由不会到会的过程写具体。
2.练习修改自己的习作，在修改中提高习作水平。
二、教学重点：
在修改中能够体会把“学”的过程写清楚、完整、具体。
三、教学过程：
(一)谈话导入，肯定优点
1.教师首先鼓励学生此次作文的优点，如：
(1)选材是否广泛。
(2)是否把学本领的过程写清楚。
(3)是否有真情实感。
2.出示题目，请题目的“小主人”站起来读读自己的作文题目，请其他学生说说题目好在哪里(ppt)
(二)阅读例文，明确标准
1.赏析优秀作文(选材、结构、语言等具有特色的)
(1)出示优秀作文
(一)
(二)
(三)(ppt)
(2)请同学们自由读一读，看看这篇作文好在哪里?
(3)学生阅读作文，然后在小组里交流。
(4)教师根据学生的回答，分别小结优秀作文的优点：
一般同学在写这篇作文时都选择“我学会了做饭”“我学会了打篮球”„„ 《我学会了认真》的小作者却从学习、做事的态度写出了自己的进步与收获。视角非常新颖，选材新颖。
《我学会了擦玻璃》先写我学擦玻璃的原因是为了让父母多休息休息，接着写了擦玻璃的过程，做好打水、拿毛巾、搬椅子这些准备工作后便开始擦了，当发现把玻璃擦成了大花脸后，想办法用干毛巾擦，用纸擦，直到擦干净为止;文章的最后写了我的感受。整篇文章的结构非常清晰。
《我学会了拉小提琴》小作者以向往“要是有一天，我也像老师那样，身着黑白相间的燕尾服，站在夜深人静的小树林中，轻轻地拉上一曲小夜曲，那是多么令人心满意足呀!”作为自己学习的起因，然后选取练习夹琴来描述自己练琴的艰苦，如“脖子也酸了，头也麻了，汗也下来了”“脖子开始抽筋”。随后以练琴时出汗、流血来表现学习过程中自己的努力。这样，“学会”的过程既生动又可信。
2. 评点进步作文
(1)出示进步作文
(一)
(二)(ppt)
(2)请小作者读一读，其他学生想这篇作文哪儿值得我学习?
(3)教师分别评点进步作文的优点，鼓励学生：
《我学会了包饺子》这篇作文把“我”由不会到会，由包不好到包好的这个过程写得非常具体。第一次馅放多了，弄了自己一手的馅，包了个圆球;第二次包了个“瘦干”;当“我”泄气时妈妈教育了“我”，最后经过“我”一次次地练习，终于包出了“乖娃娃”!
《我学会了种水仙》这篇作文用上“先、接着、最后”这样的词语来表达顺序，很有条理。抓住了人物的动作、语言来描写，突出了感受。
3.教师根据优秀作文的优点，引导学生认识明确好作文的标准。(ppt)
(三)出示病文，明确问题
1.出示病文，请学生读一读，思考这篇文章有什么问题。(ppt)
2.学生阅读后，思考讨论。
3.教师组织学生交流，引导学生明确问题。
这篇作文只讲到按老师的要求去练就学会游泳了。至于在练的过程中遇到了哪些困难却没有写。应该把学游泳过程中的困难以及自己是如何克服的(或苦练的)详细地写出来。
4.引导学生选择一个内容，说说可以怎样修改。
5.出示修改后的作文，比较阅读，说说修改后的作文好在哪里?(ppt)
(四)多次修改，交流提高
1.自读习作，初步修改
请学生多读几遍自己的作文，对照标准找出作文中存在的问题，自己修改不满意的地方。
2.请人批评，再次修改
和同学交流，互相提出意见修改。
(五)作业：继续修改习作
第二篇：人教版四年级数学下下册--平均数与条形统计图
人教版义务教育教科书◎数学四年级下册
第八单元
平均数与条形统计图
教学内容
教材第90～102页的内容。 教材分析
“平均数与条形统计图”是学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表和单式条形统计图来表示统计的结果，掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计观念的基础上进行教学的。本单元分为两个小节：第一小节平均数，第二小节条形统计图。在第一小节学习的平均数是统计的一个重要概念。第二小节条形统计图，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识纵向、横向两种复式条形统计图。
教学目标
1.体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。
2.认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
3.能根据复式条形统计图提出并回答简单的问题，并进行简单的类推分析。 教学建议
1.理解平均数的意义，强化平均数计算的方法。 2.体现复式条形统计图的特点，丰富其呈现形式。
3.结合实际问题，根据统计图表进行简单的数据分析，进一步体会统计的作用。 课时安排 建议4课时。
教案A
第1课时
教学内容 平均数(1)：教材第90页例1及相关内容。 教学目标
1.理解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法。 教师备课系统──多媒体教案
2.学生经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据方法，发展统计观念;初步感知“移多补少”“对应”等数学思想。
3.感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣。 教学重点
理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。 教学难点
借助“移多补少”的方法理解平均数的意义。 教学过程
一、导入新课
师：妹妹有8个苹果，姐姐有12个苹果，姐姐给妹妹几个苹果，姐姐和妹妹的苹果才能同样多?
生：从姐姐那里拿出2个苹果给妹妹，两人的苹果就一样多了。 师：每人都是多少个? 生：两人都是10个苹果。
师：像这样把几个不同的数，通过“移多补少”的方法，得到相同的数，就是这几个数的平均数。今天，我们就来研究一下“平均数”这个新朋友。
平均数是一个什么数?怎样计算平均数?平均数在生活中有什么用?
二、新课教学
出示教材第90页例1，为了保护环境，学校四年级1班的一组同学利用业余时间收集矿泉水瓶，做环保小卫士。
仔细观察统计图，从图中知道了什么?你能根据统计图提出什么问题? 预设：(1)小红比小兰多收集多少个瓶子?
(2)小明再给小亮几瓶，他俩的瓶子就一样多? (3)他们平均每人收集了多少个瓶子?
你怎样理解“平均每人收集了多少个瓶子?”你怎样才能让他们的瓶子数量一样多呢?
学生汇报交流。
小结1：求平均数实际就是把多的补给少的，在数学上叫做“移多补少”。
小结2：求平均数也可以采用计算的方法，用他们一共收集的矿泉水瓶个数总和除以人数，得到平均每人收集多少个。
(14+12+11+15)÷4=13(个)。 3.理解平均数的含义。
教师：刚才我们通过移多补少和计算，求出平均每人收集了13个矿泉水瓶，看这个平均数13，它是不是每个人真正收集的矿泉水瓶数量?
小结：平均收集13个矿泉水瓶，不是每个人真正收集的数量，是一个“虚拟”的数，反映了这组收集矿泉水瓶数的情况。
教师：生活中你还在哪些地方或什么事情中遇到或用到过平均数吗?举例说一说。 预设：(1)本周平均最高气温6摄氏度。 人教版义务教育教科书◎数学四年级下册
(2)三年级学生的平均身高是140厘米。
(3)四年级2班五位同学平均每人捐10本图书。 (4)李莉同学平均每天上学路上花费15分钟。
三、巩固练习
1.判断。
(1)某小学全体同学向希望工程捐款，平均每人捐款3元。那么，全校每个同学一定都捐了3元。(
)
(2)学校排球队队员的平均身高是160厘米，有的队员身高会超过160厘米，有的队员身高不到160厘米。(
)
(3)小明所在的1班学生平均身高1.4米，小强所在的2班平均身高1.5米。小明一定比小强矮。(
)
2.选择。
小明家平均每月用水(
)吨。 A.(16+24+36+27)÷365
B.(16+24+36+27)÷12 C.(16+24+36+27)÷4
四、课堂小结
今天你学习了什么?有什么收获?
第2课时
教学内容 平均数(2)：教材第91~92页例2及相关练习题。 教学目标
1.体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况这一统计学上的意义。
2.让学生感受到平均数在生活中的重要意义，并在解决问题中感受到每组数据的总和不能反映总体的情况，而是用平均数才能反映每组数据体现的情况。
3.巩固求平均数的计算方法。 教学重点
理解用平均数来比较两组数据的总体情况的方法，并且会用平均数来比较两组数据的总体情况。
教学难点
理解用平均数来比较两组数据的总体情况的方法，并且会用平均数来比较两组数据的总体情况。 教师备课系统──多媒体教案
教学过程
一、导入新课
师：我们上课之前先做个“托沙包”游戏， 先让“必胜队”和“快乐队”比。 比赛开始，分别记录两队的成绩。比赛结果：必胜队托沙包的数量为：
17、
19、
21、23。快乐队托沙包的数量为：20、
18、
15、
23、29。
同学们用计算器算出：“必胜队” 托沙包总数为80个，“快乐队” 托沙包总数为105个。我宣布：快乐队胜利!”，必胜队却马上反驳：“不公平!不公平!我们是4个人，快乐队是5个人，这样比赛不公平!”
师：“看来人数不相等，就没法用比较总数的办法来比较哪组的托沙包水平高，这可怎么办呢?”
生1：“把这几个数匀乎匀乎，看看得几，就能比较出来了。” 众生：“求平均数!”。
二、新课教学
1.探索求平均数的方法。
“我们怎样求出平均数呢?你能想办法试一试吗?”
生汇报方法：把大数多的部分匀乎给了小数，使数字平均; 用计算的方法：
(17+19+21+23)÷4=20(个)
(20+18+15+23+29)÷5=21(个)
通过求平均数，比较得出“快乐队”为胜方。 2.理解平均数的意义。
平均数已经求出来了，快乐队托沙包的平均数是21，21代表什么?你怎么认识理解21这个数?
生发现问题：“怎么没有一个人托沙包的数量是21呀?” 师：“是呀，21是谁托的数量呀?” 生：“21是这几个数的平均数。” 追问：“什么是平均数呀?” 生1：“就是把大数多的部分往小数上匀乎匀乎。” 生2：“平均数是一个虚的数，比最小的数大一些，比最大的数小一些，在它们中间。” 生3：“平均数不是某一个人具体的托沙包数量，它代表的是几个人托沙包的平均水平。”
师：平均数正如你们所说，它不是一个实实在在的数，而是代表一组数的平均值。 3.沟通平均数与生活的联系。
师：在平时的生活中，你们见过平均数吗?
生：在体育达标中要用到平均数;在考试算平均分时要用到平均数。 课件出示：中国男子篮球队队员的平均身高为200厘米; 师：这是不是说，篮球队每个队员的身高都是200厘米? 生1：不可能，姚明的身高就不止2米。 人教版义务教育教科书◎数学四年级下册
生2：姚明的身高是226厘米。
师：看来，还真有超出平均身高的人。不过，既然队员中有人身高超过了平均数，那就一定有人身高不到平均数。看来，平均数只反映一组数据的一般水平，并不代表其中的每一个数据。好了，探讨完身高问题，我们再来看看池塘的平均水深。
师：冬冬来到一个池塘边。低头一看，发现了什么? 生：平均水深110厘米。
师：冬冬心想，这也太浅了，我的身高是130厘米，下水游泳一定没危险。你们觉得冬冬的想法对吗? 生：不对! 师：怎么不对?冬冬的身高不是已经超过平均水深了吗? 生：平均水深110厘米，并不是说池塘里每一处水深都是110厘米。可能有的地方比较浅，只有几十厘米，而有的地方比较深，比如150厘米。所以，冬冬下水游泳可能会有危险。
师：说得真好!想看看这个池塘水底下的真实情形吗? 师出示池塘水底的剖面图。 生：原来是这样，真的有危险!
三、巩固练习
1.新闻：2014年上海市职工平均工资为65417元。 说一说你的想法。
2.算一算哪个小组成绩好。 完成练习二十二第4题。
四、课堂总结
生活中处处有数学，你发现了什么有趣的数学知识了吗?
第3课时
教学内容
纵向复式条形统计图：教材第95页例3。 教学目标
1.认识纵向复式条形统计图，了解它的意义和作用。
2.学会绘制纵向复式条形统计图，培养学生的动手实践能力。
3.经历复式条形统计图的绘制过程和分析统计图中数据的过程，体会统计在现实生活中的作用。
教学重点
绘制复式条形统计图。 教师备课系统──多媒体教案
教学难点
根据纵向复式条形统计图发现问题。 教学过程
一、导入新课
1.谈话：统计在日常生活中有着非常广泛的用途，例如，为了解我国的人口状况，国家会定期对人口进行统计。(板书：统计)老师这里有一张某地区城乡的人口统计表，课件出示教材统计表。
(1)你能从表中得到哪些信息?你能根据统计表中给出的数据，完成教材95页的2张统计图吗?
(2)提问：观察第一幅图，这幅统计图有哪些组成部分? (3)思考：这幅图和我们以前画过的统计图有什么不同? 生：没网格线。
师：没有网格线的图怎么画?
生讨论方法、先画城镇的单式条形统计图，画好后迁移到乡村的单式条形统计图。 师：现在我们完成了两个单式条形统计图，它们分别反映了城镇人口和乡村人口两种量。请你们观察比较后告诉我1980年城镇人口与乡村人口相差多少?
观察：你能说一说哪年城乡人口最多，哪年城乡人口最少吗?你觉得这种方法方便吗?你有什么更好的作图方法吗?
师：在比较过程中，你有什么感受?
生：把两张图合成一张。 师：为什么可以合二为一?
引导学生明白只有在相同项目内容下，才可以进行此操作。
师：这种想法很好，这节课，我们就继续学习另一种统计图：纵向复式条形统计图。
二、新课教学
任务一：认识复式条形统计图。
(1)小组议论：怎么样把两张单式条形统计图合成一张复式条形统计图呢? (2)选择一套最佳方案。
任务二：绘制复式条形统计图。
(1)单、复式条形统计图有什么区别?(课件出示2种统计图)
(多了图例、多了一个直条，用2种不同的直条表示不同的数据。复式条形统计图更加直观形象，便于比较。)
(2)你认为绘制纵向复式条形统计图时应该注意些什么呢?根据我们刚才选择好的方案开始绘制纵向复式条形统计图。
(线条直、间隔匀;找准数据，画准高度;标数据，添图例) 自主学习：绘制复式条形统计图。
(3)实物投影仪展示学生绘制好的统计图。
任务三：运用复式条形统计图发现并解决问题。
(1)教师展示教材第96页上“某地区城乡人口统计图”，让学生看看它与单式条 人教版义务教育教科书◎数学四年级下册
形统计图有什么区别，然后回答下列问题。
①哪年城镇人口数最多?哪年最少? ②哪年乡村人口数最多?哪年最少? ③哪年城乡人口数最多?哪年最少? ④你还能得到哪些信息?
(2)练习：完成练习二十二第3题。
三、巩固练习
1.从出示的中找一找纵向复式条形统计图中少了哪些部分?
学生交流反馈：数据显示不完整。
2.把条形图表示完整，然后回答问题。
(1)喜欢课外小组的男生最多?喜欢哪个课外小组的女生最少? (2)喜欢课外小组的人最多?喜欢课外小组的人最少?
四、课堂小结
今天你学习了什么?有什么收获?
第4课时
教学内容
横向复式条形统计图：教材第95页例3。 教学目标
1.让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，认识并学习绘制横向复式条形统计图。
2.能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。 3.通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生的教师备课系统──多媒体教案
合作意识和实践能力。
教学重点
认识横向条形统计图并绘制统计图。 教学难点
认识横向条形统计图并绘制统计图。 教学过程
一、导入新课
师：为了让四年的城乡人口数量一目了然，我们绘制了纵向复式条形统计图。 老师有个疑问：还有别的绘制方法吗?今天我们就来研究一下。
二、新课教学
1.制作横式条形统计图。
师：如果用横轴表示数量，纵轴表示品牌，该怎么设计这个统计图呢?请同学们在方格纸上试着画一画。
生自主探索，师巡视。找个别的作品，师进行讲评。(优秀的、较差的都有)之后师出示规范的横向条形统计图。
师：前面的那个统计图纵轴表示数量，横轴表示年份，条形是纵的，叫做纵向条形统计图。而这个统计图纵轴表示年份，横轴表示数量，条形是横的，我们把这样的统计图叫做横向条形统计图。师板书课题：横向条形统计图。
师：下面，请同学们打开书96页，把书上的统计图补充完整。 生操作。
2.比较两种统计图。
师：请同学们观察这两个统计图有什么区别? 生口答。
师：这两个统计图只是横轴和纵轴的位置进行了对换，条形的方向也发生了相应的变化，但他们的设计原理是一样的，不管是纵向条形统计图还是横向条形统计图都可以很清楚的看出各个年份城乡人口情况。为了更加方便人们的观察比较，通常还把数据标在对应的条形的上面或右面。请同学们给书上的横向条形统计图表上数据。
师：最后请同学们仔细观察这个条形统计图，想一想，这些信息能说明什么问题呢? 全班交流，明确：城市人口逐渐增多，乡村人口逐渐减少，城市和乡村的人口数量差距逐年增大，人口总数逐年增加。
进一步引导学生：随着经济的发展，人民生活质量提高，乡村人口不断转为城镇人口，所以乡村人口不断减少，城镇人口不断增加，所以城乡人口差距逐年增大。
师：通过分析这个复式条形统计图，我们发现该县的人口总数逐年增加。人口总数不断增加是人口问题。人口问题是个严峻的社会问题，不仅是我国，也是世界性的问题，需要引起社会的关注。
师：看来，统计图不但可以帮助我们分析问题，还可以帮我们做出重要决策呢! 人教版义务教育教科书◎数学四年级下册
三、巩固新知
1.教材第97页“做一做”。
根据以上数据制成复试条形统计图。
师：这是一张什么统计图?统计的是什么内容?横轴和纵轴各表示什么?一格表示几个数量单位?从这个统计图中你可以得到什么信息?
学生独立解决：(1)喜欢哪个项目的男生最多?喜欢哪个项目的女生最少? (2)哪一个是男生和女生都比较喜欢的项目? (3)你还能提出其他数学问题并解答吗?
2.甲乙两个地区，甲地区绿化搞得好，乙地区树林和草地操到破坏。甲乙两地近年来降水量如下图。
(1)1985年甲、乙两个地区降水量各是多少?2000年呢? (2)你还得到了什么信息?你有什么建议?
四、课堂小结
我们认识了复式条形统计图，说说你学到了关于它的哪些知识?
教师备课系统──多媒体教案
教案B
第1课时
教学内容 平均数(1)：教材第90页的例1及相关内容。 教学目标
1.在具体的情景中，使学生理解平均数的含义。
2.在解决问题的过程中，使学生掌握求平均数的方法。 3.通过探索求平均数的过程，培养学生的实践能力。 教学重点
1.理解“求平均数”的含义，掌握“求平均数”的方法。 2.区分“平均分”与“求平均数”这两个概念的不同含义。 教学难点
区分“平均分”与“求平均数”这两个概念的不同含义。 教学过程
一、导入新课
师：同学们，我今天带来了一些我们生活学习中的信息，请看： (1)四(1)班踢毽子的4位选手平均每人1分钟踢50个。 (2)一年级第一小组的3位男生的平均身高是120厘米。 (3)三年级平均每个班开展了3项课间活动。
师：同学们，在这些信息中都用到了同一个词，你们发现了吗? 生：都有“平均”这个词。
师：老师拿出10根小棒“老师把这10根小棒平均分给两个人，每人分得多少根?再拿出10根小棒“老师分给一人6根，另一人4根，平均每人分得多少根?
学生讨论得出平均每人分得5根。
质疑：这次平均每人分得5根，与第一次每人分得5根，一样吗?今天学完这节课你就会明白了。
二、新课教学
3月5日是学雷锋日，雷锋叔叔乐于助人、勤俭节约。(课件出示例1)某班一个小组四个学生收集废旧矿泉水瓶。小明15个，小亮11个，小兰12个，小红14个。谁收集的最多，谁最少?
生：小明收集的最多，小亮最少。 人教版义务教育教科书◎数学四年级下册
师：你还能能提出什么数学问题?
生1：四人一共收集了多少个矿泉水瓶? 生2：小明比小兰多收集了多少个矿泉水瓶? 生3：平均每人收集了多少个矿泉水瓶?
师：怎样理解“平均每人收集了多少个矿泉水瓶” 汇报讨论结果。进一步明确：“平均每人收集的个数”并不是每个人收集的实际个数，而是在收集总数不变的情况下，假设每个人收集相同个数的值。
师：怎样做才能使四个同学收集的个数同样多?
学生操作;学生拿出小棒，一根小棒代替一个矿泉水瓶，先按每个人收集的个数摆放，在动脑动手操作，使四个人收集的个数相等。
师：说一说，你是怎样操作的? 1. 探索“移多补少”的方法。
由学生口述移的过程，课件同步演示，并说说为什么要这样移? 师：为什么要把小明的2个移给小亮，小红的一个给小兰呢? 生：因为小明和小红收集的多。
师：是啊，因为小明收集的最多，把多的移出来补给少的，这种方法我们叫“移多补少”(板书)
师：除了移多补少的方法能求出平均数，想一想还有其他方法吗? 生：14+12+11+15=52 52 ÷ 4= 13(个) 师：你列算式时是怎么想的? 生：先算出总共瓶子数52个，有4个人，就平均分成4分，所以是：52÷4=13(个)。 2.理解平均数的含义。
师：在这道题中13是每个同学实际收集的矿泉水瓶数吗?(理解平均数是个“虚拟”的数。)
生：不是，13是四个人收集的平均数。
师：对。平均数13能反映出四位同学收集的矿泉水瓶都趋向于13个。 师：13瓶比最少的11多，比最多的15少，是介于最少和最多之间。 3.形成方法。
师：小结：怎样求出一组数据的平均数?(一组数据的和除以这组数据的个数所得的商。)
练习： 求出
7、
3、
6、4的平均数。
三、解答预设
课前老师出的两道分小棒的题，你能说一说前后两个5，意思一样吗?
1. 把10根小棒平均分给2名同学，每人实实在在获得5根小棒，这是我们以前学过的平均分。
2. 把10根小棒分给2名同学，其中一人6根，另一人4根，平均每人分的5根，5是
6、4的平均数。
平均数与我们以前学过的平均分意义不是完全一样的，平均数是一个虚拟的数，是教师备课系统──多媒体教案
借助平均分的意义通过计算得到的。
四、联系生活
师：那么在平时生活中你遇到过平均数吗?
生交流：平均身高、平均体重、平均成绩、平均速度、平均气温、平均降水量、平均产量等。
师：在日常生活和生产中我们会经常遇到这样的数据，比如：本次期末测试三年级数学平均成绩92分。
五、课后思考
游泳池的平均水深是120厘米，小明身高140厘米，他在游泳池中学游泳，会不会有危险?为什么?
六、课堂小结 这节课你学到了什么?
第2课时
教学内容 平均数(2)：教材第92页例2及“做一做”第2题。 教学目标
1.会求简单数据的平均数，比较平均数的大小。
2.初步学会简单的数据分析，灵活运用平均数相关的知识解决简单的实际问题，进一步体会统计在现实生活中的作用。
3.在轻松愉快的活动中体会运用知识解决问题成功的愉悦，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
教学重点
1.会求简单数据的平均数，比较平均数的大小。
2.灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。 教学难点
灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。 教学过程
一、导入新课
师：喜欢体育运动吗? 生：(齐)喜欢! 师：最拿手的是什么? 生：跑步、游泳、跳绳、踢毽子„„ 师：说到踢毽子，老师记录下了上体育课时第4组男生对和女生对踢毽比赛的成绩， 人教版义务教育教科书◎数学四年级下册
请看。
二、探索新知
1.教学例2，出示教材第91页例2情景图和表格。 2.分析信息。
师：你从表格中得到了哪些信息? 生：我知道了每个人踢毽的个数。 生：男、女生队比较哪个队成绩好? 师：怎样来比较他们的成绩呢? 生：用总个数来比较。
生：应该用平均数来比较。
师：为什么应该用平均数比较呢? 生：因为男生比女生多一人。 师：怎样求他们各队的平均数啊?
生：先求他们每队踢毽个数的总数，再除以每队的人数。 3.解决问题。
师：谁能帮助大家解决这个问题呢? 两名学生上台演示。 男生平均每人踢毽个数：(19+15+16+20+15)÷5=85÷5=17(个) 女生平均每人踢毽个数：(18+20+19+19)÷4=76÷4=19(个) 因为17<19，所以女生队的成绩好。
师：通过计算你知道应该怎样比较几组数据的成绩呢? 生：用平均数。
三、巩固练习
1.完成教材第92页“做一做”第2题。
说一说你是如何求平均数的。学生独立完成后交流。 2.完成教材第94页练习二十二的第4题。 学生独立完成后集体订正。
四、课堂小结
通过今天这节课，大家有什么收获?小结：比较哪个队的成绩好，如果两队人数不相等，就用两队平均数来进行比较。
第3课时
教学内容
纵向复式条形统计图：教材第95页例3。 教师备课系统──多媒体教案
教学目标
1.能看懂纵向复式条形统计图所表示的数量关系，知道怎样制作纵向复式条形统计图。
2.经历把两组数据集中在一个图中进行比较的探索过程，从中体会引进复式条形统计图的作用。
3.使学生领会到数学来源于生活，体验数学与生活的关系，培养学生将数学知识运用于生活的意识。
教学重点
1.能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息，进行简单的数据分析。 2.根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测，并能绘制纵向复式条形统计图。
教学难点
根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测，并能绘制纵向复式条形统计图。
教学过程
一、导入新课
师：我们学过了统计表和简单的统计图，那怎样来绘制单式条形统计图呢? 生：①画纵轴和横轴;②定刻度(每一格表示几个单位);③写类别，画直条。 师：好，那这节课我们来继续学习条形统计图吧。板书课题：纵向复式条形统计图。
二、新课教学
1.单式条形统计图。 课件出示例3情景图。
师：这里的横轴和纵轴分别表示什么呢? 生：横轴表示年份，纵轴表示人数。 师：那应该画几个统计图? 生：两个。
师：好，那现在你们进行比赛，看哪个小组最快完成?学生分组合作绘制单式统计图。
师：绘制好了吗?你们来展示一下你们小组的成果吧。学生展示。
师小结：条形统计图的绘制方法：①画纵轴和横轴;②定刻度(每一格表示几个单位);③写类别，画直条。
2.纵向复式条形统计图。 (1)质疑。 师：我要想知道1980年这个地区的城镇和乡村人口，看一张图行不行?那怎么看? 生：不行，要两张图一起看。 师：你觉得这样操作方便吗? 生：不方便。
师：那你们有什么好办法呢? 人教版义务教育教科书◎数学四年级下册
生：可以将两张图拼成一张图，我在电视上见到过。 (2)实验。
师：把两张统计图并成一幅图，这个主意真不错，想不想实践一下。(出示两张单式统计图)要求：想办法让人一眼就读懂你做的统计图的意思。
生尝试动手绘制，师巡视。
全班交流，师将收集到的统计图贴在黑板上。 师：谁来说说你是怎样绘制的呢?
生：和绘制单式统计图一样，只不过再重复步骤把他们画在一起。 师：比较刚才这幅统计图有什么优点? 生：方便比较、简洁。
师：假如给这幅图取个名字，可以叫什么图呢? 生：统计图。
师揭题：在数学上这样的统计图叫做复式条形统计图，因为它是竖着画的，又叫纵向复式条形统计图。板书：纵向复式条形统计图
师：大家想一想，该如何绘制复式条形统计图? 生相互讨论后交流小结：
①画纵轴和横轴，写上横轴和纵轴的名称;②定刻度(每一格表示几个单位);③定图例;④写类别，画直条;⑤涂颜色;⑥标统计图的名称和绘制时间。
(3)分析。
师：从这个复式条形统计图上，你可以知道什么? 生：哪年的城镇人口最多?哪年的乡村人口最多? 生：哪年的城镇与乡村总人口最多? 师：那分别是多少呢?(生回答) 师：你还得到了哪些信息?
生：这个地区这几年的城镇与乡村人数差距。 生：这个地区城镇人口在逐年增加。„„
师：你知道复式条形统计图与单式条形统计图相比有什么优点? 生：更直观、清楚、整齐美观„„
三、巩固练习
1.完成教材第97页“做一做”。
学生独立完成后交流，说一说你是怎样画的? 2.完成教材第98页练习二十三第1题。
学生独立完成后，点学生上台板演并集体订正。
四、课堂小结
纵向复式条形统计图的制作和表示方法与单式条形统计图基本相同，只是会有多个数据，颜色(或底纹的直线表示，同时要注明图例)
教师备课系统──多媒体教案
第4课时
教学内容
横向复式条形统计图：教材第95页例3。 教学目标
1.认识横向复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
2.会看横向复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。
3.培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。 教学重点
能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。
教学难点
能根据复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。 教学过程
一、导入新课
同学们，你们知道我国有多少亿人口吗?那么你知道全世界有多少亿人口吗?很多发展中国家，例如中国、印度、埃及身负人口增加给经济和环境带来的巨大压力。举个例子，埃及在阿拉伯国家中人口最多，自然环境却非常恶劣，严重缺水，全国96%的国土是沙漠，98.5%的人口挤在4%的尼罗河河谷和尼罗河三角洲地区。随着全球气候变暖，它将遭受更严重的水荒和粮荒。为了了解近几年的人口状况，某县做了这样一项调查，调查结果如下：
师：你能看懂这张统计表吗?
(根据学生的回答明确，这张统计表的第一行表示的是年份，第二行表示各种年份城镇人口的数量，第三行表示各种年份乡村人口的数量。)
师：要想把同学们观察到的这些信息更直观地展现在眼前，更方便我们从中直观地获取信息，可以把这些数据在统计图中表示出来。
二、新课教学
1.想象纵向条形统计图。
师：如果你来设计这个统计图，这个图会是什么样的?闭上眼睛细细地想想看。我 人教版义务教育教科书◎数学四年级下册
从同学们的表情已经看出统计图的样子，你想的是这样吗?
课件出示纵向条形统计图(见教材第96页上图)。 2.转变。
这个统计图认识你们，而且很调皮，它想和你们开个玩笑，摇身一变，变成现在的样子(点击屏幕把竖的条形统计图旋转成教材第96页下横向条形统计图。)
师：谁能最快看出它有什么变化? 小组讨论后汇报。
师小结：淘气的统计图把自己由竖向的变成了横向的了，但不管怎么变，它的内容没变，只是形式变了，其实这就是横向条形统计图。
3.2000、2010没在统计图上，你能设计一下吗? (学生在教材上完成96页的横向条形统计图。) 4.根据统计图进行数据分析。 学生独立思考并回答：哪年城镇人口数最多?哪年最少?哪年乡村人口数最多?哪年最少?哪年城乡人口总数最多?哪年最少?
5.综合纵横向统计图。
过渡：制作了这样的复式条形统计图后，我们能很清楚的找到以上问题的答案，那么，你还能从中得到哪些信息呢?
全班交流：从统计图中，我们可以发现人口总数逐年上升，这也可以从侧面反映出教师备课系统──多媒体教案
我们国家实行控制人口数量的计划生育政策的必要性，因为人口众多必将带来一系列的严重问题。而该地区近年来城镇人口逐年增加，农村人口逐年下降，这又是因为什么呢?的确，随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，这也反映出，我们国家的经济水平也是越来越高。
小结：从一个复式条形统计图中，我们可以很容易的得到许多有价值的信息。统计图的作用可真大，不仅能帮助我们获取信息而且能帮助我们做出合理的决策。
6.比较复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别。 学生观察发现：
(1)单式条形统计图只能表达一个项目的情况，复式条形统计图可以表示两个或两个以上项目的情况。
(2)复式条形统计图不仅可以观察一个项目，还可以进行两个项目之间的比较.。 (3)复式条形统计图有图例而单式条形统计图没有。
三、巩固练习
完成教材第97页“做一做”。
生独立观察数据，画条形图，回答问题。全班交流。
四、课堂小结
今天你学习了什么?有什么收获?
第三篇：平均数习题与答案-数学四年级下第八章平均数与条形统计图人教版
人教版
数学习题 四年级下册
第8章
平均数与条形统计图
第1节 平均数
第八章 平均数与条形统计图
第1节 平均数
测试题
一、填一填。
1、小明语文考了82，数学考了86，平均分是 。
2、
1、
2、
5、
8、9六个数的平均数是 。
3、每人平均发放2个苹果，我们班32位同学总共需要 个苹果。
4、小明两次考试的分数为92和94，平均分是 。
5、山路总共1000米，小花上山用了25分钟，下山用了15分钟，小明上山和下山的速度各是 米每分钟和 米每分钟。
6、我们班每人平均发放5本作文本，18位同学总共需要 个作文本。
7、我们班男生12人，每人发5支红花，8个女生，每人发4朵红花，总共需要 朵红花。
8、小明和他的两个好朋友，他们的体重分别是30千克、31千克、33千克，他们的平均体重是 千克。
9、第二小组五位同学跳绳次数为
52、
56、
48、
49、50，那么平均跳绳次数为 次。
10、A、B两地相距1200米，小红去时用了40分钟，回来时用了30分钟，小红平均每分钟行 米。
二、选一选。
1、甲的岁数为24，乙的岁数为30，甲和乙的平均年龄是( ) A 27 B 26 C 25 D 30
2、有15个苹果分给5个人，每个人分( )个。 A 2 B 3 C 4 D 1
3、汽车销售公司每天可以销售2辆汽车，一个月(30天)能共销售( )辆汽车。 A 55 B 62 C 60 D 65
4、汽车销售公司一个月销售了90辆汽车，一个月按30天计算，每天能销售( )辆汽车。
A 4 B 2 C 1 D 3
5、下列有关平均数的说法正确的是( )
A 平均数是偶数
B 平均数是奇数
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数学习题 四年级下册
第8章
平均数与条形统计图
第1节 平均数
C 平均数是整数
D 平均数是反映一组数据平均水平的一个量
6、关于一组数据的平均数的说法正确的是( ) A 平均数一定大于该组数中的任何一个数 B 平均数一定小于该组数中的任何一个数 C 平均数一定等于于该组数中最小的一个数 D 平均数不一定大于该组数中的任何一个数
7、20个西红柿分给5个人，每人能分( )个。 A 5 B 4 C 6 D 3
8、每人发放4元钱，20个人总共需要( )元钱。 A 81 B 5 C 40 D 80
9、
1、
5、
8、
12、13的平均数是( ) A 7 B 7.6 C 7.7 D 7.8
10、小花两次考试的分数为85和87，平均分是( ) A 85 B 86 C 87 D 88
三、应用题
1、乐乐把50千克苹果和20千克梨装在10个盒子里，平均每个盒子装多少千克水果?
2、红红有玩具30个，小花比红红多3个玩具，壮壮比红红少3个玩具，三人平均每人有多少个玩具?
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数学习题 四年级下册
第8章
平均数与条形统计图
第1节 平均数
3、学校买来120本故事书平均分给甲、乙两个班，其中甲乙两个班共有60人，每位同学可以分多少本?
4、花花读一本书前5天读了40页，后3天读了27页，平均每天读了多少页?
5、静静的语文数学两门课的平均成绩是82分，英语成绩是85分，那么这三门课程的平均成绩是多少?
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数学习题 四年级下册
第8章
平均数与条形统计图
第1节 平均数
【参考答案】
一、填一填。
1、 84;
2、 5;
3、 64;
4、 93;
5、 40; 67;
6、 64;
7、 4.6;
8、 31.3;
9、 64;
10、 51
二、选一选。
1、A
2、B
34、D
5、D 6
7、B
8、D 9
10、B
三、应用题。
1、解： 50÷10+20÷10 =5+2 =7 答：平均每个盒子装7千克水果
2、解：
(30+30+3+30-3)÷3 =(30+33+27)÷3 =90÷3 =30 答：三人平均每人有30个玩具
3、解： 120÷60=2 答：每位同学可以分2本
4、解：
(40+27)÷(5+3)
=67÷8 =8.375 答：平均每天读了8.375页
5、解：
、C 、D 、D 第 4 页
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数学习题 四年级下册
第8章
平均数与条形统计图
第1节 平均数
(82×2+85)÷3 =249÷3 =83 答：这三门课程的平均成绩是83.
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第四篇：人教版四年级下语文生字拼音组词
1课
亭[tíng](亭子)(凉亭)(书亭)、亭亭玉立 庭[tíng](家庭)(法庭)(庭院) 潭[tán] (潭水)(清潭)(泥潭) 螺[luï] (田螺)(海螺)(螺旋) 谙[ün] (谙练)(谙达)(谙熟) 2课
澜[lán] (波澜)(力挽狂澜)(波澜壮阔) 瑕[xiá] (瑕疵)(纯洁无瑕)
攀[pün] (攀登)(攀比)(攀谈)、攀岩 峦[luán](山峦)(峰峦)(重峦叠嶂)
泰[tài] (泰山)(泰国)(国泰民安)、泰然自若、泰然处之 骆[luî] (骆驼)
驼[tuï] (驼背)(驼铃)(驼峰)驼绒 罗[luï] (罗列)(罗汉)(天罗地网)、门可罗雀 障[zhàng](屏障)(障碍)(路障) 兀[wū] (突兀)(危峰兀立)(兀自) 绵[mián](绵延)(绵羊)(连绵) 翡fei (翡翠) 3课
浙[zhâ] (浙江)(浙菜)(江浙) 桐[tïng](梧桐)(桐柏)(油桐)、泡桐 簇[cù] (簇生)(簇拥)(花团锦簇)、簇新 浓[nïng](浓烟)(浓茶)(浓厚)、浓烈 臀[tún](臀围)(臀部)
稍[shüo](稍微)(稍许)(稍纵即逝)、 稍shào息 额[ã](额头)(名额)(额外)、超额 擦[cü](擦汗)(擦洗)(擦亮)、擦拭 蜿蜒[wün yán]
乳[rǔ](乳汁)(乳胶)(乳白)、乳牛
据[jù](根据)(据说)(证据)、字据
(拮据jū〕 源[yuán](源头)(源泉)(资源)、源源不绝 4课
缎duan(绸缎)(缎匹)(花缎) 涧jian(山涧)(沟涧)(深涧) 俯fu (俯视)(俯卧)(俯身) 皑ai (皑皑)(皑雪)(皑白) 蹄ti (蹄子)(蹄角)(龙蹄) 溅jian(溅水)(飞溅)(四溅) 延yan (延安)(外延)(延长) 鞍an(马鞍)(备鞍)(雕鞍) 5课
维[wãi](思维)(维持)(维修)、维护、维生素 财[cái](财政)(财产)(财富)、财务、财主
属[shǔ](属于)(金属)(军属)、属相、(属zhǔ文、属zhǔ托) 货[huî](货物)(订货)(货币)、货车、货品 驰[chí](奔驰)(飞驰)(驰名中外)、风驰电掣 赠[zâng](赠送)(赠给)(赠予)、赠款 驶[shǐ](驾驶)(行驶)(驶向远方)、急驶而过 德[dã](品德)(德育)(公德)、感恩戴德 惑[huî](迷惑)(疑惑)(谣言惑众)、大惑不解 码[mǎ](码头)(号码)(页码)、尺码、数码、价码 库[kù](水库)(车库)(库房)、库存
捎[shüo](捎带)(捎口信)(捎脚儿)、(捎(褪)shào色、捎(洒)shào水)
橡[xiàng](橡树)(橡胶)(橡皮)、橡皮泥 拨[bō](拨打)(拨号)(拨款)、拨云见日、一拨人 拮ji(拮据)(采拮)(拮抗) 寐mei(假寐)(入寐)(梦寐) 馈kui(馈赠)(馈致)(馈人) 6课
巷xiang(巷子)(深巷)(巷道) 津jin(天津)(津津有味)(牛津) 损sun(损失)(劳损)(磨损) 晾liang(晾晒)(晾台)(晾干) 签qian(签字)(签证)(签条) 耽dan(耽搁)(耽忧)(耽误) 甩shuai(甩开)(甩卖)(甩发) 赚zhuan(赚钱)(唱赚)(赚头) 7课
尊[zūn](尊重)(自尊)(尊严)、尊敬、尊贵 沃[wî](肥沃)(沃土)(沃野) 呈[chãng](呈现)(呈交)(呈报)、呈献 惫[bâi](疲惫)
善[shàn](善于)(善良)(友善)、善意、善战、善始善终 款[kuǎn](存款)(款式)(条款)、款待、款项 例[lì](例如)(例会)(例题)、例外、条例 瘦[shîu](瘦小)(肥瘦)(瘦弱)、瘦长、瘦骨嶙峋 杰[jiã](杰出)(杰作)(俊杰)、豪杰 喉[hïu](喉咙)(咽喉)(喉结)
捶[chuí](捶背)(捶打)(捶胸顿足)、捶衣裳 僵[jiüng](冻僵)(僵硬)(僵局)、僵持
配[pâi](配合)(配方)(配角)、配套、、搭配、配音 9课
幼[yîu](幼年)(幼儿)(幼苗)、幼虫 滩[tün](河滩)(海滩)(滩地)、盐滩 侦[zhýn](侦探)(侦查)(侦破)、侦察机 嘲[cháo](嘲笑)(嘲弄)(嘲zhüo惹)、冷嘲热讽 啄[zhuï](啄食)(啄米)(啄木鸟) 企[qǐ](企业)(企图)(企盼)、企求 愚[yú](愚蠢)(愚昧)(愚弄)、大智若愚 蠢[chǔn](蠢货)(蠢笨)(蠢材)、蠢蠢欲动 返[fǎn](往返)(返还)(返回)、返工 拦[lán](阻拦)(拦挡)(拦路)、拦网 鸥[ōu](海鸥)(欧洲)(姓欧) 帽[mào](草帽)(笔帽)(帽子)、帽(檐
吁[xū](气喘吁吁)(长吁短叹 )呼吁yū)(吁yù(喝止牲口声) 彻[châ](彻底)(彻夜)(严寒彻骨)响彻云霄 10课
祸huo(闯祸)(罪祸)(遭祸) 乃nai(乃至)(乃翁)(乃今) 侵qin(侵略)(侵权)(大侵) 蚀shi(腐蚀)(蛀蚀) (震蚀) 垦ken(开垦)(垦荒)(垦种) 亩mu(几亩)(公亩)(顷亩) 营ying(军营)(宿营)(连营) 扣kou(不折不扣)(击扣)(克扣) 11课
蝙蝠[biün fú]
捕[bǔ](捕获)(捕杀)(捕食) 蛾[ã](蛾子)(菜蛾)(飞蛾扑火) 蚊[wãn](蚊子)(蚊香)(蚊帐)、蚊虫 避[bì](躲避)(避风)(避免)、避雷针 锐[ruì](尖锐)(敏锐)(锐气)、锐不可当 铛[düng](铃铛)(锒铛)(酒chýng铛) 蝇[yíng](蝇子)(蝇拍)(灭蝇)、蝇头微利
揭[jiý](揭幕)(揭短))(揭晓)、揭竿而起 (揭qì衣涉水) 碍[ài](碍事)(碍眼)(碍面子)、碍手碍脚、 荧[yíng](荧光)(荧幕)(荧光屏) 12课
殃yang(遭殃)(殃民)(殃祸) 帚zhou(扫帚)(帚星)(苕帚) 腐fu(豆腐)(腐败)(腐烂) 壤rang(土壤)(平壤)(沃壤) 翼yi(羽翼)(两翼)(比翼双飞) 略lue(略微)(攻略)(略为) 键jian(键盘)(关键)(按键) 鲸jing(鲸鱼)(蓝鲸)(虎鲸) 13课
削[xiüo](削皮)(削面)(削铅笔 )(削xuý弱、削减、削发)喂[wâi](喂食)(喂养)(喂奶)喂牲口、 哨[shào](哨兵)(哨所)(吹口哨) 哨卡 挺[tǐng](笔挺)(挺立)(挺拔)、一挺机枪 斯[sÿ](斯文)(斯人)(斯时) 甩[shuǎi](甩开)(甩卖)(甩货) 甩手 踢[tÿ](踢球)(踢毽子)(踢踏舞) 枪[qiüng](打枪)(手枪)(枪口)、枪支
防[fáng](预防)(边防)(防备)、防卫、 鬼[guǐ](鬼子)(鬼魂)(鬼脸)鬼迷心窍 汉[hàn](汉语)(汉字)(汉族)、老汉 滚[gǔn](滚开)(滚动)(滚圆)、滚瓜烂熟 毁[huǐ](毁灭)(毁容)(毁坏)、销毁 惯[guàn](习惯)(惯例)(惯性)、娇生惯养 屑xie(不屑一顾)(玉屑)(细屑) 拧ning(拧开)(拧扯)(拧转) 蘑mo(蘑菇)(口蘑)(猴头蘑) 呻shen(呻吟)(悲呻)(唱呻 ) 吟yin(吟唱)(吟诗)(吟诵) 宛wan(宛如)(宛延)(宛若) 14课
晋jin(晋升)(晋级)(西晋) 冀ji(冀州)(希冀)(冀望) 絮xu(花絮)(烦絮)(柳絮) 瞎xia(瞎眼) (瞎扯)(瞎忙) 歪wai(歪门)(歪曲)(歪理) 挪nuo(挪开)(挪借)(挪步) 枕zhen(枕头)(枕套)(枕心) 劈pi(劈开)(劈柴)(劈刀) 15课
牺牲[xÿ shýng] 牲[shýng](牲口)(牲畜) 凯[kǎi](凯歌)(凯旋)
征[zhýng](长征)(征求)(征文)、特征
阿[ü](阿姨)(阿斗)(阿ý胶)(阿à晓得)(阿ǎ，你怎的客气起来了! ) 姨[yí](阿姨)(姨夫)(姨妈)
济[jì](经济)(接济)(同舟共济)(人才济jǐ济)(济jǐ南) 贡[gîng](贡献)(贡奉)(贡品)进贡 圣[shâng](神圣)(圣经)(圣母)、圣诞节 驻[zhù](驻守)(驻军)(驻扎)驻足 罪[zuì](罪恶)(受罪)(罪名)、罪大恶极
恶[â](恶毒)(凶恶)(恶意)(憎恶wù、可恶wù)(恶þ心)(好逸恶wū劳)
健[jiàn](健康)(健美)(健身)健壮 康[küng](安康)(康复)(康宁)、康乃馨 卓zhuo(卓越)(卓绝)(卓远) 盔kui(头盔)(盔甲)(钢盔) 腕wan(手腕)(护腕)(臂腕) 弥mi(弥留)(弥漫)(弥补) 胁xie(胁迫)(胁持)(胁从) 16课
蔚wei(蔚蓝)(蔚然成风)(蔚成风气) 弋yi(游弋)(鸣弋)(弋获) 频pin(频繁)(频频)(音频) 茵yin(绿茵)(连茵)(绿草如茵) 17课
径[jìng](小径)(口径)(直径)、径直 畅[chàng](畅谈)(畅饮)(畅通)、畅所欲言 磕[ký](磕打)(磕碰)(磕头)、磕巴 绊[bàn](磕磕绊绊)(绊手绊脚)(绊脚石) 瞬[shùn](转瞬)(瞬间)(瞬息万变) 弧[hú](弧线)(圆弧)(弧度)、弧光灯
翔[xiáng](翱翔)(飞翔)(滑翔)翔实(详实) 权[quán](权利)(权力)(权益)、权限 缤[bÿn](缤纷)(五彩缤纷) 袅niao(袅袅) 18课
捐juan(捐款)(募捐)(捐助) 盲mang(盲人)(盲目)(盲道) 屡lu(屡次)(屡受)(屡见不鲜) 眶kuang(眼眶)(热泪盈眶)(夺眶而出) 遵zun(遵守)(遵循)(遵守) 搂lou(搂住)(胡搂)(阿搂) 19课
扰[rǎo](骚扰)(干扰)(打扰)、扰乱 欲[yù](欲望)(食欲)(求知欲)、摇摇欲坠 屈[qū] (屈服)(受屈)(屈辱)、宁死不屈 茁[zhuï](茁壮)(茁实) 诊[zhþn](诊断)(诊室)(诊所)、出诊 撼[hàn](震撼)(摇撼)(撼天动地) 蹋[tà](糟蹋)(践蹋)(殴蹋) 限[xiàn](有限)(期限)(界限)、限量 20课
吕lv(吕氏)(黄钟大吕)
滥lan(滥用)(泛滥)(滥竽充数) 厘li(厘米)(厘正)(厘定) 刷shua(刷子)(油刷)(刷新) 21课
棚[pãng](凉棚)(顶棚)(工棚)、草棚 饰[shì](装饰)(修饰)(首饰)、饰品
冠[guün](鸡冠)(皇冠)(怒发冲冠 )(冠guàn军) 菊[jú](菊花)(赏菊)(大丽菊) 瞧[qiáo]瞧见、瞧书、瞧病、瞧不起
率[shuài](草率)(直率)(率领)(利率lǜ、效率lǜ) 觅[mì](寻觅)(觅食)(觅取)
耸[sǒng](高耸)(耸立)(耸肩)、危言耸听 捣[dǎo](捣乱)(捣鬼)(捣毁)、捣蒜 搬[bün](搬家)(搬运)(搬迁)、搬弄是非 巢[cháo](鸟巢)(蜂巢)(巢穴) 谐[xiã](和谐)(谐调(协调))(谐音) 眠[mián](失眠)(安眠)(冬眠)、长眠 辛[xÿn](辛苦)(辛勤)(艰辛)、辛酸 檐yan(屋檐) 22课
镶xiang(镶嵌)(镶边)(镶金) 嵌qian(镶嵌)(嵌入)(嵌合) 骏jun(骏马)(骏才)(骏业) 膘biao(膘肥体壮)(保膘)(掉膘) 垠yin(无垠)(天垠)(无边无垠) 爵jue(爵士)(爵位)(爵号) 悠you(悠然)(悠闲)(悠然) 畜chu(牲畜)(家畜)(养畜) 23课
蚕[cán](蚕豆)(蚕茧)(蚕丝)桑蚕
桑[süng](桑树)(桑葚、)(沧海桑田)、桑巴舞 昼[zhîu](昼夜)(昼夜兼程)(白昼) 耘[yún](耕耘)(耘锄)(耘田) 绩[jì](成绩)(功绩)(战绩)、绩麻
塞[süi](边塞)(要塞)(塞翁失马)(木塞sài、瓶塞sài)(塞sâ责、闭塞sâ) 鹭[lù](白鹭)
笠[lì](斗笠)(竹笠)(草笠) 箬ruo(箬笠)(青箬)(黄箬) 蓑suo(蓑衣)(披蓑)(蓑翁) 24课
畔pan(河畔)(反畔)(区畔) 兜dou(兜着)(衣兜)(裤兜) 穗sui(麦穗)(灯穗)(穗子) 裹guo(包裹)(成裹)(蒸裹) 嚼jue(咀嚼)(嚼牙)(吞嚼)| 肺fei(肺部)(肝肺)(肺火) 撩liao(撩起)(撩乱)(撩绕) 25课
略[lûâ](粗略)(略读)(战略)、侵略 辩[biàn](分辩)(争辩)(辩护)、辩论、 奉[fâng](奉献)(奉劝)(奉告)、奉陪 违[wãi](违背)(违反)(违法)、违章
磅[bàng](磅秤)(过磅)(英镑 )(磅páng礴) 拴[shuün](拴住)(拴马)(拴紧) 拖[tuō](拖住)(拖堂)(拖鞋)、拖拉 释[shì](解释)(注释)(释放)、爱不释手 宣[xuün](宣布)(宣传)(宣纸)、宣扬 萨[sà](菩萨)(拉萨)(萨其马) 妄[wàng](狂妄)(妄图)(妄想)、胆大妄为 执[zhí](固执)(执笔)(执教)、执行 26课 邀yao(邀请)(应邀)(邀约) 挚zhi(真挚)(执挚)(挚友) 仪yi(仪表)(军仪)(钟仪) 咕gu(咕噜)(嘀咕)(咕咚) 痴chi(痴心)(白痴)(痴迷) 锁suo(锁子)(封锁)(锁闭) 27课
港[gǎng](港口)(香港)(港湾)、港币 澈[châ](清澈见底) 壶[hú](茶壶)(酒壶)(喷壶) 缸[güng](水缸)(鱼缸)(茶缸)、玻璃缸 罢[bà](罢工)(罢免)(罢课)、罢手
苟[gǒu] (苟且)(苟同)(一丝不苟)、不苟言笑、 绣[xiù](绣花)(绣球)(绣鞋)、刺绣 挥[huÿ](挥手)(挥舞)(挥发)、挥金如土 徽[huÿ](国徽)(校徽)(徽章) 聋[lïng](聋哑)(聋子)(耳聋眼花) 哑[yǎ](哑巴)(哑铃)(沙哑)、哑口无言 28课
婴ying(婴儿)(女婴)(婴童) 毅yi(毅力)(毅然)(毅烈) 筐kuang(筐子)(箩筐)(扶筐) 怖kong(恐怖)(可怖)(怖惧) 肿zhong(肿胀)(肿痛)(肿瘤) 榨zha(榨菜)(榨油)(干榨) 憋bie(憋闷)(憋屈)(憋气) 诱you(诱惑)(诱导)(诱发) 29课
昌[chüng](昌盛)(昌明)(昌言)
妻[qÿ](妻子)(夫妻)(妻离子散)、妻儿老小 刺[cì](刺伤)(刺耳)(刺刀)、刺激 绑[bǎng](绑架)(绑扎)(绑腿)、绑行李 扁[biǎn](扁豆)(压扁)(扁平足)(扁piün舟) 鹊[quâ](喜鹊)(鹊桥)(鹊巢鸠占) 蔡[cài](蔡桓公) 睬[cǎi](理睬)
肠[cháng](香肠)(腊肠)(肠胃)、鱼肠 胃[wâi](胃口)(胃酸)(胃液) 烫[tàng](烫手)(烫发)(烫伤)、烫面 剂[jì](针剂)(剂量)(杀虫剂)、感冒冲剂 汤[tüng](米汤)(面汤)(汤圆)、赴汤蹈火 虱shi(虱子) 30课
臣chen(大臣)(臣子)(文臣) 婚hun(结婚)(定婚)(初婚)| 绢juan(手绢)(画绢)(蜡绢) 豌wan(豌豆)(野豌豆)(豌豆叶) 沼zhao(沼泽)(沼气)(池沼) 吉ji(吉祥)(吉林)(从吉) 详xiang(详细)(详略)(详和) 31课
焰[yàn](火焰)(气焰)
驱[qū](驱赶)(驱除)(驱使)、并驾齐驱 袖[xiù](袖口)(袖珍)(短袖)、袖手旁观 败[bài](打败)(败亡)(失败)、身败名裂 罚[fá](处罚)(罚球)(罚单)、赏罚分明 佩[pâi](佩服)(敬佩)(玉佩)、佩戴 饶[ráo](富饶)(饶命)(饶恕)、饶舌 抗[kàng](抗灾)(抗衡)(抗议)、抵抗 押[yü](抵押)(押金)(看押)、关押 锁[suǒ](锁门)(锁定)(枷锁)、锁边 狠[hþn](凶狠)(狠心)(狠毒) 膝[xÿ](膝盖)(膝下)
肝[hþn](肝脏)(肝炎)(肝胆相照)、肝肠寸断、
脏[zàng](心脏)(肾脏)(内脏)(脏züng话、脏züng衣服) 吩fen(吩咐)(吩示) 恕shu(宽恕)(见恕)(饶恕) 挽wan(挽回)(挽救)(挽留) 32课 矩ju(矩形)(矩阵)(矩尺) 捞lao(打捞)(捞鱼)(捞起) 锡xi(锡纸)(无锡)(锡矿) 币bi(钱币)(货币)(硬币) 叉cha(叉子)(叉车)(叉烧) 霉mei(发霉)(倒霉)(霉菌) 仇chou(仇恨)(报仇)(家仇) 誓shi(发誓)(誓言)(誓约)
第五篇：人教版四年级下语文生字拼音组词
第1课
第3课
浙[zhè]浙江、江浙
亭[tíng]亭子、亭亭玉立、亭台楼阁 桐[tóng]桐柏、梧桐、油桐、泡桐、 螺[luó]田螺、海螺、螺丝、螺旋 庭[tíng]家庭、法庭、庭院、大庭广众、门庭若市
簇[cù] 簇生、簇新、簇拥、花团锦簇 浓[nóng]浓烈、浓烟、浓茶、浓厚
臀[tún]臀围、臀部 谙[ān]谙熟、不谙水性
潭[tán]潭水、泥潭、深潭、龙潭虎穴 第2课
澜[lán] 波澜、力挽狂澜、推波助澜、波澜壮阔
瑕[xiá]瑕不掩瑜、纯洁无瑕
攀[pān]攀登、攀比、攀谈、攀岩 峦[luán]山峦、峰峦、重峦叠嶂 泰[tài]泰山、泰国、泰然自若、
国泰民安、泰然处之
骆[luò] 骆驼
驼[tuó] 驼背、驼铃、驼峰、驼绒 罗[luó]罗列、天罗地网、门可罗雀
障[zhàng]屏障、障碍、路障 兀[wù]突兀、危峰兀立
绵[mián]绵延、绵羊、连绵不断
四年级下语文生字拼音组词
稍[shāo]稍微、稍许、稍纵即逝
额[é]额头、额外、超额、名额
擦[cā]擦汗、擦亮、擦拭、擦洗
蜿蜒[wān yán] 乳[rǔ]乳汁、乳牛、乳白、乳胶 据[jù]根据、据说、证据、字据
(jū)拮据
源[yuán]源头、源泉、资源、源源不绝 第5课
维[wéi]思维、维持、维护、维修 财[cái]财政、财富、财务、财产
属[shǔ]属于、属相、金属、军属 货[huò]货物、订货、货币、货车
驰[chí]奔驰、飞驰、奔腾、驰名中外 赠[zèng]赠予 赠送 赠给 赠款
驶[shǐ]驾驶、行驶
德[dé]品德、公德、德育、感恩戴德
惑[huò]迷惑、疑惑、迷惑不解
码[mǎ]码头、号码、数码、页码 库[kù]水库、车库、库房、库存 捎[shāo]捎带、捎信
蝙蝠[biān fú] 捕[bǔ]捕获 捕杀 捕食 蛾[é]蛾子、飞蛾扑火
蚊[wén]蚊子、蚊香、蚊帐、蚊虫
橡[xiàng]橡树、橡胶、橡皮、橡皮泥
避[bì]躲避、避风、避免、避重就轻、 拨[bō]拨打、拨号、拨云见日、一拨人
锐[ruì]尖锐、敏锐、锐气、锐不可当 第8课
幼[yòu]幼年、幼儿、幼苗、幼虫 滩[tān]河滩、海滩、沙滩
侦[zhēn]侦探、侦查、侦破 嘲[cháo]嘲笑、嘲弄、冷嘲热讽
啄[zhuó]啄食、啄米、啄木鸟 企[qǐ]企业 企图 企盼 企求
愚[yú]愚蠢、愚昧、愚弄、大智若愚 蠢[chǔn]蠢货、蠢笨、蠢材、蠢蠢欲动
返[fǎn]往返、返工、返还、返回 拦[lán]阻拦、拦挡、拦路
彻[chè]彻底、响彻云霄 帽[mào]草帽、笔帽、帽子 吁[xū]气喘吁吁、长吁短叹 [yù](呼吁) 鸥[ōu]海鸥
第10课
四年级下语文生字拼音组词
铛[dāng]铃铛
蝇[yíng]蝇子、蝇拍、灭蝇、蝇头微利 揭[jiē]揭幕、揭露、揭短、揭晓
碍[ài]碍事、碍眼、碍手碍脚、碍面子 荧[yíng]荧光、荧幕、荧光屏
第 12课
削[xiāo]削皮、削面、削铅笔 (xuē)削弱、削减、削发
喂[wèi]喂食、喂养、喂牲口、喂奶 哨[shào]哨兵、哨卡、哨所、吹口哨 挺[tǐng]笔挺、挺立、挺拔、一挺机枪
斯[sī]斯文、慢条斯理 甩[shuǎi]甩开、甩卖、甩手、甩货
踢[tī] 踢球、踢毽子 枪[qiāng]打枪、手枪、枪口、枪支
防[fáng]预防、边防、防备、防卫、 鬼[guǐ]鬼子、鬼魂、鬼脸、鬼迷心窍
2 汉[hàn]汉语、老汉、汉字、汉族、 滚[gǔn]滚开、滚动、滚圆、滚瓜烂熟
第16课
径[jìng]捷径、小径、口径、直径、径直
毁[huǐ]毁灭、毁容、毁坏、销毁 畅[chàng]畅谈、畅饮、畅通、畅所欲言 惯[guàn]习惯、惯例、惯性、娇生惯养
第14课
牺[xī] 牺牲
牲[shēng]牲口、牲畜 凯[kǎi]凯歌、凯旋、 姨[yí]阿姨、姨妈
征[zhēng]征途、长征、征求、特征 贡[gòng]贡献、进贡、贡奉、贡品 阿[ā]阿姨
济 [jì]经济、接济、同舟共济
(jǐ)人才济济 济南 圣[shèng]神圣、圣火、圣经、圣诞节
磕[kē]磕打、磕碰、磕头 绊[bàn]磕磕绊绊、绊手绊脚、绊脚石 瞬[shùn]转瞬、瞬间、瞬息万变 弧[hú]弧线、圆弧、弧度 缤[bīn]缤纷、五彩缤纷 翔[xiáng]翱翔、飞翔、滑翔
权[quán]权利、权力、权威、权限、权益
第18课
扰[rǎo]骚扰、干扰、打扰、扰乱 欲[yù]欲望、食欲、求知欲、摇摇欲坠
屈[qū]屈指可数、屈服、屈辱、宁死不屈 茁[zhuó]茁壮、茁实
驻[zhù]驻扎、驻守、驻足、驻军 诊[zhěn]听诊器、诊断、诊所、出诊 罪[zuì]罪恶、受罪、罪名、罪大恶极
恶 [è]恶毒、凶恶、恶意 (wù)厌恶 可恶 好逸恶劳 (ě)恶心
撼[hàn]震撼、摇撼、撼天动地
蹋[tà]糟蹋 限[xiàn]有限、期限、界限、期限、限量
第20课
健[jiàn]健康、健全、健美、健壮、健身 棚[péng]凉棚、顶棚、工棚、草棚 康[kāng]康复、健康
四年级下语文生字拼音组词
饰[shì]装饰、修饰、首饰、饰品 冠[guān]鸡冠、皇冠、桂冠、怒发冲冠
(guàn)冠军
菊[jú]菊花、赏菊、大丽菊、 瞧[qiáo]瞧见、瞧病、瞧不起 率[shuài]轻率、草率、直率、率领
(sāi)木塞、瓶塞
(sè) 塞责、闭塞、堵塞、语塞
第24课
略[lüè]粗略、略读、战略、侵略 (lǜ) 利率 效率
觅[mì]寻觅、觅食、觅取 耸[sǒng]高耸、耸立、耸肩、危言耸听
捣[dǎo]捣乱、捣鬼、捣毁、捣米、捣蒜 搬[bān]搬家、搬运、搬迁、搬弄是非
巢[cháo]鸟巢、蜂巢、巢穴 谐[xié]和谐、谐音
眠[mián]失眠、安眠、冬眠、长眠 辛[xīn]辛苦、辛勤、艰辛、辛劳、辛酸
第22课
蚕[cán]桑蚕、蚕豆、蚕茧、蚕丝 桑[sāng]桑树、桑葚、沧海桑田 昼[zhòu]昼夜、白昼、 耘[yún]耕耘、耘田
绩[jì]成绩、功绩、绩麻、战绩 笠[lì]斗笠、竹笠、草笠 鹭[lù]白鹭
塞[sài]边塞、要塞、塞翁失马
四年级下语文生字拼音组词
辩[biàn]分辩、争辩、辩护、辩论、
奉[fèng]奉献、奉劝、奉告、奉陪 违[wéi]违背、违反、违法、久违、违章
磅[bàng]磅秤、过磅 [páng]磅礴
拴[shuān]拴住、拴马、拴紧 拖[tuō]拖住、拖堂、拖鞋、拖拉、拖欠
释[shì]解释、注释、释放、爱不释手 宣[xuān]宣布、宣传、宣言、宣扬、宣誓萨[sà]菩萨、拉萨
妄[wàng]狂妄、妄图、妄想、胆大妄为
执[zhí]固执、执笔、执教、执行、执法
第26课
港[gǎng]港口、香港、港湾、港币 澈[chè]清澈见底
壶[hú]茶壶、酒壶、喷壶 缸[gāng]水缸、鱼缸、茶缸、玻璃缸
罢[bà]罢工、罢免、罢课、罢手
苟[gǒu]一丝不苟、不苟言笑、苟且 驱[qū]驱赶、驱除、驱使、并驾齐驱
绣[xiù]绣花、绣球、绣鞋、刺绣 袖[xiù]袖口、袖手旁观、袖珍、短袖 挥[huī]挥手、挥舞、挥发、挥金如土
败[bài]打败、败亡、失败、身败名裂
徽[huī]国徽、校徽、徽章 罚[fá]惩罚、处罚、罚单、赏罚分明 聋[lóng]聋哑、聋子、耳聋眼花 哑[yǎ]哑巴、哑铃、沙哑、哑口无言
第28课
佩[pèi]佩服、敬佩、玉佩、钦佩、佩戴
饶[ráo]富饶、饶命、饶恕、饶舌 抗[kàng]顽抗、抗命、抗灾、抗议、抵抗
押[yā]抵押、押金、看押、关押
昌[chāng]昌盛 锁[suǒ]锁门、锁定、石锁 妻[qī]妻子、夫妻、妻离子散、妻儿老小
狠[hěn]凶狠、狠心、狠毒
刺[cì]刺伤、刺耳、刺刀、鱼刺、刺激 膝[xī]膝盖 绑[bǎng]绑架、绑扎、绑腿、 扁[biǎn]扁豆、压扁、扁担 (piān)一叶扁舟 鹊[què]喜鹊、鹊桥、鸠占鹊巢 蔡[cài]姓蔡 睬[cǎi]理睬
肠[cháng]香肠、鱼肠、腊肠、肠胃 胃[wèi]胃口、胃酸、胃液
烫[tàng]烫手、烫发、烫伤、烫面 剂[jì]针剂、剂量、感冒冲剂、杀虫剂 汤[tāng]米汤、面汤、汤圆、赴汤蹈火
第30课
焰[yàn]火焰、气焰
四年级下语文生字拼音组词
肝[gān]肝脏、肝胆相照、肝肠寸断 脏[zàng]心脏、肾脏、五脏六腑、内脏 (zāng)脏话、脏衣服
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