二十年后回故乡免费
第一篇:二十年后回故乡免费
二十年后回故乡
五年级二班 李盼盼
在我五岁的时候,就跟随奶奶去了一个很远的乡镇。
一晃二十年过去了,我又要回到自己的家了。想到要见到分别已久的爸爸、姐姐、还有那些老同学„ „心里万分激动,在车上哼着:“三峡的孩子爱三峡„ „”,心里不由的泛起了老师让背诵的《九月九日忆山东兄弟》中的 “独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”。虽然不是什么佳节,但是想到回家,就更加思念家乡。
眼前飞驰而过的是都市灯光旖旎的多彩和高楼林立的繁华,而我的思绪定格在了五年前那个落后的小山村,尽力追溯着离开时的只砖片瓦,正纳闷着:“怎么就不见了呢,难道全部变了不成?”突然妈妈打断了我的漫天“飞絮”。
“我们到家里,快点准备下车吧!”
我心里怔了一下,这么多年也没有回来看看了,正应了那就老话“不看不知道,一看吓一跳”。
“妈妈,我们是不是下车下错地方了。”我急忙说道。
“没走错,你看看你自己,连自己的家在哪里都不是道了,还是个读书人呢?”妈妈随口说。
不会吧!变化这么大呀!原先崎岖泥泞的羊肠小道变成了宽阔笔直的柏油路,并且可以直通门口。到处都散发着乡村特有的味道,但是整齐的小洋楼让人很难相信那就是自己的家乡。一座威武的朱红大门出现了在了我的面前,一位精神抖擞的四十多岁的中年男子站在那里。仔细一看,才是道那是阔别多年的父亲,虽然网络上看到过爸爸的照片,但是真正的父亲比照片中更加精神。还有那些朋友,一个个更是无语言说„ „
二十年后的故乡就是不一样!
第二篇:二十年后回故乡
《二十年后回故乡》作文指导课
王永宁
教学目的
1.启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力。
2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3.培养学生热爱家乡的思想感情。
过程设计
一、 创设情境,进入角色。
1、演示卡通课件,进入“二十年后”:
教师吟诵(《回乡偶书》一):
“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何 处来。
教师用苍老的声音缓缓述说:同学们,岁月匆匆流逝,一晃二十年过去了,老师也老了,今年我五十岁,人虽老,但我的心未老,我的课余生活可丰富了,练书法、养花鸟、看书旅游……我还是守在我的五尺讲台上,默默耕耘着,只要祖国需要,我会继续无怨无悔地奉献着、燃烧着自己。如今我已是桃李满天下,时常有学生来看望我,我常常庆幸自己选择了这一行。我也时常看我们的毕业留影,想起我和你们一起学习的快乐时光,牵挂着在外地工作、学习的你们。
2、换位想象:同学们,三十而立的你们如今什么样了,在干什么呢学生根据自己的喜好设想未来的样子和从事的工作。
3、今天,我们
师生欢聚一堂,大家一定都和老师一样感慨万千。二十年不见,久别重逢的你们此时想做些什么?说些什么?教师领路,引导学生用行动、 用语言诉别情,营造现场激动人心的重逢情景。
二、再现旧貌,激发情感。
1、我的孩子们,你们多久没回了?这次回来干什么呢?启发学生打开思路,展开丰富想象,介绍回家的目的。
2、久别故乡的游子回来了,试想多少次在梦中流下思乡的热泪、多少次在梦中踏上这片深爱的土地。
板书:“家在梦中何日到”指着“梦”字问:你在他乡那么久了,魂牵梦系的是故乡的什么呀?惦记的是什么?带着学生进入角色,真情融入,倾诉思乡之情。
3、泪眼朦胧中,我们看见了——(课件演示二十年前家乡的旧貌),多么熟悉的一幕幕,我们曾经调查过,采访过。如今你终于见到了你惦念已久的,他(它)变了吗,在变化中熟悉的感觉还存在吗?
4、教师吟诵《回乡偶书》二:
“离别家乡岁月多,近来人事半消磨。惟有门前镜湖水,春风不改旧 时波。
三、开启心路,大胆想象。
1、随着经济的发展,家乡发生了翻天覆地的变化,你发现了吗?引导学生大胆想象家乡发生的巨大变化。
板书:家乡(住房、道路、学校、公园、街道、小河等等)
2、听说你回来了,你的亲朋好友都来迎接你了,他们有什么变化?引导想象同学、邻居、朋友、亲戚的变化。板书:亲朋好友(同学、邻居、朋友、亲戚)
3、久别重逢的亲人会有怎样的感慨呢?板书:重逢(送什么礼物,说什么话,参观什么地方,自己有什么感想等等)
4、组内互说,打开思路。全班交流,教师适时点拨。
5、下水文引路:二十年后回故乡
四、阅读提示,明确要求。
1、学生默读提示,画出习作要求及内容。
2、投影出示,让学生明确习作要求及内容。
五、整理思路,试写初稿
1、指导学生根据上面提供的思路自行思考,确定大致的写作思路。
2、同桌交流,借鉴经验。
3、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用。
4、鼓励学生快速习作,在30分钟内能完成习作初稿。
第三篇:二十年后回故乡
《二十年后回故乡》教学设计
教材分析 :
本次习作是想象作文,写《二十年后回故乡》,是本组主题学习的延续,目的是培养学生热爱家乡的感情。美好的想象,正是基于对家乡的爱和关注。
教学重点:
1、要引导学生充分展开想象;
2、要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法,适当运用到自己的习作当中。
教学目标 :
1、培养学生关注生活,留意家乡现状,合理想象长大以后的家乡的变化,以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。
2、二十年后都有大变化,如何表达自身的变化、家乡的变化,自己的心愿是否实现,让学生抒发现在对家乡的心愿,具体描述家乡“二十年后”的变化。
3、发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。
教学准备 :
1.收集有关“浓浓的乡情”这个主题的内容。(诗词、歌曲、故事等等)
2.多媒体课件
教学流程 :
一、谈话导入,激发兴趣
1.在策划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情地抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀,谁不爱自己的家乡呢?在活动中我们有的 同学立志从小努力学习,长大建设祖国,建设家乡,让我们的家乡变得更美好。那今天就让我们先来大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子呢?
2.提出习作要求,明确想象重点和习作重点。
二、推想二十年后家乡的变化,建构文源
第一、 高谈阔论说家乡
1.师列举几方面指导学生想象,比如侧重变化想象,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观„
2.提示思路,让学生自主想象,建构文源。
(1)家乡二十年后的变化街道——商场——广场——公园——河流——家及家人
(2)二十年后与亲人团聚的场面家的变化(环境)——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别情
(3)二十年后与同学聚会的场面我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流(外貌、言行、工作情况、生活情况)——主题活动——依依惜别
3 .小组交流
在小组中述说家乡的现状,家乡的建设与发展,如:家乡的建筑、家乡的店铺、家乡的风景区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的小吃„„ 点击关键词(幻灯):建筑、店铺、道路、景区、特产、小学、小吃
第二、时空飞跃变大人提示20年以后的年龄、就业、家庭情况
( 1)说一说长大以后自己的模样
自我介绍“二十年后的我”或间接转述“二十年后的你”,比一比想象力。
(2)谈一谈阔别已久的家乡
重返家乡的总体印象:变化今非昔比集体描述家乡的变化,动笔写各种各样的变化。注重于学法的指导,介绍变化。
a.以全概貌:按行程(立足点)顺序逐一介绍各种各样事物的变化,可以画简笔画,标出故乡各点的变化(公园、养老院、景区、社区、小学„„),重点突出“购物街”的热闹与繁荣——小吃店、咖啡厅、茶馆、娱乐城、超市、汽车生活馆、照相馆、理发店、健身俱乐部„„ (学法指导:以画助作)
b.以点说面:重点选取你最熟悉的一个地方,表现新农村的变化。(板书) 学校新:校园的变化、老师的变化小河清:环保、池塘水果多:漫山遍野(学法指导:以歌助作,播放能引起童年回忆的歌,如《童年》、《故乡的云》、《年轻的朋友来相会》)
3.提出习作要求
a、以“二十年后回故乡”为题目,展开想象,来完成一篇作文。可以侧重一方面来写,比如侧重变化写,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;也可以写你想写的其他内容等等,大胆想象,不拘形式。
b、注意借鉴本单元课文的写作方法,抓住一个人、事、物来完成文章。(回顾内容)
4.交流
a、自行思考,确定大致的写作思路
b、同桌交流。借鉴经验。
5.动笔
第三、小组评议,互动
a 、小组内互读互改,提出修改建议。
b、根据建议,再次进行修改。
第四、礼赞故乡抒情诗
出示老师的范文《赞故乡》,让学生欣赏佳作,深化主题。
a、让学生欣赏佳作。
b、教师范读。
第五、佳作赏评
a、每个小组推荐选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片段。教师引导学生进行赏评。
b、请部分学生介绍自己习作成功的原因,给其他同学以启发
板书设计
《二十年后回故乡》习作指导
学校新:校园的变化、老师的变化
小河清:环保、池塘
水果多:漫山遍野
第四篇:二十年后回故乡
向阳小学五年级
刘昊东
光阴似箭,时间如飞。转眼二十年过去了,以前我是一个不起眼的小布丁儿,二十年后的我可是一位北京某企业公司的总经理。二十年了,我真想回到我的故乡—定边。
于是,我驾驶着超飞速安迪动力车回到了定边,刚下车就见到了我以前的老同学,也是我最好的朋友—高嘉宝,我一下车就和他一起来了一个深情的拥抱,重逢的感觉真好!
接下来,他给我介绍了故乡变化。他先带我到定边飞机场。哇,这么大!可是那有房子呢?全是树呀!这时,他给我说,这儿外面是树,里面才是机场。往里走了半个小时才到机场,机场真大,房子外面有水泥做的木头,铺在房顶,这样既美观,又不破坏树木。
我们又参观了森林公园,那时定边最大的,也是最美的公园。里面真的好美呀,一座座假山,一条条清澈的小河,里面的小鱼游得多么欢快呀!树叶茂盛,数不胜数。听高嘉宝说这里有几千棵树!而且里面时不时的传来小鸟的叫声。
我们又参观了许多别具一格的建筑及景色迷人的公园,到了晚上,我和高嘉宝依依不舍地告别了。
我爱定边,无论它多么偏僻,但它在我心中永远是最美的!
第五篇:二十年后回故乡
二十年后,我在上海一家公司工作,担任部门经理,时常哼唱思乡曲,常常吟诵思乡诗。我无时无刻不在思念故乡。
一次休假,我回到了昭君故里。
汽车在村头停下,我下了车。啊!故乡的山,故乡的水,故乡的花草树木,一切都是那样美好。我仔细寻觅着村头的那座小桥,现在已经不见踪迹了,映入眼帘的是一座坚固的石拱桥,桥下的溪水依然那样清澈,淙淙的流水声依然那样悦耳。
车旁站着几个可爱的小孩儿,他们用好奇的目光盯着我。我想起了一句诗:儿童相见不相识,笑问客从何处来。霎时,我又回到了童年:溪边摸鱼、摸虾、捉螃蟹的情景在我脑海里呈现。
“哎,小弟!”一声亲切的呼唤,打断了我对往事的回忆,抬头一看,呀!是哥嫂来接我了。我像小孩子似的跑过去,激动得一句话也说不出来,只是握住哥哥的手,久久不肯松开。
倒是嫂子说话了:“我们怕你找不到路,已经来村头三趟了。”我暗自好笑,因为我才离开家乡10年,怎会找不到路呢?到了村头,我不觉愣住了。我记忆中的乡村农舍已经不见了,现在是四层的小洋楼,那3米宽的乡村公路已经扩大成了双车道沥青路了,路两边全是樟树。哥嫂边走边给我介绍,我为家乡的巨大变化激动万分。
不知不觉,我们来到了一栋漂亮的平房前,这就是我的新家。
我这才醒悟,如果不是哥嫂接我,我还真会走错家。
湖北 宜昌 兴山县&&峡口小学五年级:黄曾杰