蒙氏语言教案规范教案
作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《蒙氏语言教案规范教案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：蒙氏语言教案规范教案
蒙氏语言教案《分果果》
活动名称：《分果果》 活动目标：
1、喜欢阅读绕口令，感受绕口令的趣味性。
2、懂得与人相处的方法，知道谦让是一种美德。
3、能熟练地朗诵绕口令，发音清晰，认识“多、哥、己、分”等汉字。 活动准备：
1、经验准备：
(1)吃点心前让幼儿说说这水果叫什么名字，什么味道，你喜欢吃吗?可以选择两个，送一个给自己的好朋友。
(2)比较事物大小，可结合图片进行，让幼儿先说出他们的名称，再进行比较。
2、物质准备：
儿歌挂图、字卡(“多、哥、己、分”)、幼儿用书。
活动过程：
1、 导入热身
持物走线：每人一只小盘，里面放一个水果，注意保持身体平衡，拿稳盘子。 线上活动：围圆圈坐好，将自己盘子里的水果送给右边的朋友，并对送水果给自己的小朋友说“谢谢”。
师：你最喜欢吃什么水果?愿意和别人分享吗?
2、经验迁移
谈话引出课题：有个小朋友叫“多多”(出示字卡“多”)，他也在分果果，我们看看他是怎么做的。
出示挂图，请幼儿观察后回答：图片上有谁，他们在干什么? 鼓励幼儿用自己的语言来描述图片内容，教师适当指导。
3、伴随阅读
教师边慢速朗诵绕口令边出示相应的字卡。
发放图书，让幼儿找出字卡上的字，并练习正确发音。 看书，跟教师指读绕口令
鼓励幼儿在集体面前大胆朗诵绕口令，提醒幼儿朗诵的速度不要快，但要口齿清楚。
1、 体验分享
讨论：你会和多多一样，把大的，好的让给别人吗? 你还有什么好东西愿意和别人一起分享吗?
5、幼儿有序收拾图书，摆放整齐。
第二篇：蒙氏语言《四月真美》教案
活动名称：《四月真美》 活动目标：
1、感受语言的优美，能有表情的阅读散文。
2、想象和感受散文中春的意境，了解春天的景物特征。
3、理解散文中采用的比喻手法，并能依此进行简单的创编。 活动准备：
1、经验准备：
(1)通过观察记录及谈话活动让幼儿了解春天的特征，知道哪些花在春天开放。 (2)幼儿有做纸花的技能。
2、物质准备： 字卡(“亮、草、迎、串、冲”)、儿歌挂图、幼儿用书。
3、环境准备：
在自然角增添春天的植物，墙面布置以春天的景物为主。 活动过程：
1、导入热身
(1)每个幼儿取一支绢花拿好，随优美舒缓的音乐走线，结束后插在瓶中。 (2)围坐成一个圆圈，提问：“你喜欢春天吗?知道春季有几个月吗?”
2、经验迁移
(1)出示散文挂图，引导幼儿观察图片内容。
师：这是什么季节?你从哪儿看出来的?你认识这些花吗?
(2)尝试用自己的话描述一下看到的景物，并适当的运用形容词。
3、伴随阅读
(1)教师有表情的慢速朗读一遍。
(2)分发幼儿用书，幼儿跟随教师读散文，边听读、边用手指划过每句散文。 (3)出示字卡(“亮、草、迎、串、冲”)，请幼儿读出字卡内容。
(4)让幼儿根据散文内容将后面的内容补充完整，例如：亮晶晶的水珠。 (5)学习用抑扬顿挫的声音朗诵散文。
4、体验分享 (1)游戏：《找朋友》
六名幼儿分两组，一组选择形容词字卡，一组选择名词字卡，根据散文内容，各自找到自己的好朋友。
(2)讨论：春天还有许多美丽的风景，你能告诉大家吗? (3)师生共同收拾整理物品。
第三篇：语言文字规范教案2
洪山区铁机路幼儿园 语言文字教案
3.有趣的汉字
活动目标：
1、乐于参加汉字活动
2、了解几个简单的象形字。
3、能合作完成简单的象形字演变。 活动准备：
1、经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。
2、物质准备：汉字知识PPT、各个关节都会动的小人偶、字卡等。 活动过程：
1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。 (1)出示甲骨文的图片，了解甲骨文的特点。
教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。
这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗? 我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。 教师分别出示山、石、月、木等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。
小结：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。 (2)出示象形字的图片，了解象形字的特点。
洪山区铁机路幼儿园 语言文字教案
教师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，叫做象形字。
教师：看看它像什么?猜猜是什么字? 幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。 幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。
幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。
教师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰;“月”就像一弯明月; “鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼;“门”字就是左右两扇门的形状;而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。
2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。 (1)木偶的身体会写字。
教师：我们认识了这么多有趣的文字，那么我们来玩一个文字游戏吧。罗老师请来一个好朋友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形状，请幼儿猜猜摆的是什么字。
教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看。 (2)我的身体会“写字”。
①教师：小朋友可真聪明呀，谁愿意用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。) ②分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。
教师：我们要加大游戏难度了，自选四个人一组，到老师这里挑选一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算成功。
3、书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。
教师：今天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今天我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼洪山区铁机路幼儿园 语言文字教案
儿园升人小学了，不能像现在这样经常见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就可以拿出名片给好朋友打个电话，聊聊天，多好呀。 制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简单装饰。
小朋友互相交换名片。
第四篇：蒙氏教案-蒙氏走线
活动名称: 走蒙氏线、卷工作毯(生活)
教具构成：蒙氏线、工作毯
教育目的：
直接目的：会正确的走线方法
间接目的：培养孩子平衡能力、协调能力
操作过程：
(一)开始部分
今天老师给小朋友带来一项走线和卷工作毯的工作。
(二)教学部分
1、介绍蒙氏线：“小朋友看看，我们坐在了什么上面?”(黄线)“这个黄线我们给它起个名字叫蒙氏线。”“我们上课时要坐在蒙氏线上，我们上课之前要在线上面练习走路。”
2、介绍走线方法：“现在我们把脚放在蒙氏线上。”老师示范走线动作
(双手叉腰脚尖对脚跟，逆时针地走)
3、放走线音乐：让孩子练习听音乐走线，老师和小朋友一起在线上走。
4、在走线同时脚下是脚尖对脚跟，双手可以叉腰、侧平举、前平举等。
5、结束时把音乐慢慢调小，直到没有声音，请小朋友安静的坐在蒙氏线上。
6、请小朋友们跟老师一起来做深呼吸，调整一下情绪。“现在请小朋友们把眼睛闭上，认真听有什么声音。”(大家一起来闭眼倾听，老师可有目的的发出声音，咳嗽声、敲门声等)
7、“小朋友们现在把眼睛睁开，说一说刚才都听到了哪些声音。”(让孩子自由回答)
8、老师轻轻起身走到工作毯架前，双手取出一块工作毯，两手虎口夹住工作毯，把工作毯垂直于地面拿到蒙氏线上。
9、双手四至在前，大指在后，前后交替把工作毯铺在地上。
10、铺好后老师到教具柜中取出姓名卡片，放在工作毯的左上角。
11、老师双手叉腰，从工作毯的右下角逆时针地绕工作毯走一周后跪在工作毯面前。
12、老师把工作毯双手四指在前，大指在后，前后交替把工作毯收好，放回到工作毯架上。
(三)结束部分
我的工作做好了，小朋友可以尝试一下。
变化与延伸：手上持物走线，进行视觉的训练
适用年龄：3岁以上
错误控制：蒙氏线
吸引力：走线的过程
成 果：孩子走线能稳定平衡
关键语言和动作：蒙氏线、双手叉腰脚尖对脚跟、双手四指在前，大指在后，前后交替
第五篇：蒙氏教案
九的危机&千的消失
课程名称:九的危机(大班)&千的消失
课程目的:加强幼儿对十进位中逢十进位及9为每个位数中极限的观念
初步了解数字的借位与减位、认识千、百、
十、个位数的互换
课程准备:(一) 9颗金黄色珠、9串金黄色串珠、9片金黄色串珠片、
9个金黄色珠立方体、数位板、数字卡片
1、数字卡片
10、
数字卡片1000.数字看片10000
(二)一颗
1、一串
10、一片百、一个千
教学过程
一 静默训练(复习)
老师:今天老师和小朋友们继续进行金黄色珠的工作,引导幼儿仔细观察教具, 拿起一颗金黄色珠告诉幼儿(将第二组教具摆放好):这是一颗金黄色珠,我们给它起名为一颗1。并让幼儿跟读。重复这一步骤，让幼儿依次认识一串十，一片百，一个千。然后拿出数字卡片1，10,1000,1000与一颗1，一串十，一片白，一个千相对应。老师将9颗金黄色珠、9串金黄串珠、9片金黄色珠片、9个金黄色珠立方体依次由左到右分别对应数位板的个十百千摆放好。 二 进位过程
1 对个十百千数位上的量进行分组为第一组第二组第三组第四组，老师开始数第一组(个位上的金黄色珠):1,2,3……9(让小朋友跟数)，再拿出另外一颗珠加入到第一组家庭中，再重新开始数数的工作：1,2……，10，这时第一组的数量已经变成了10颗，引导小朋友们发现10颗金黄色珠可以换一串金黄色珠串(10颗一可以换1串十)，说明：9加多1进位变成10. 2 进行第二组(十位上的金黄串珠)的数数工作,步骤同上 3 进行第三组(百位上的金黄片珠)的数数工作
4 进行第四组(千位上的金黄色珠立方体)的数数工作:1,2,3……9，再拿出另外一个立方体加入第四组家庭中，重新开始数数：1,2……，10，这时第四组的数量已经变成10个，告诉小朋友，十个千可以组成一个万(1000*10=10000)
5 特例：99：用教具摆出99，告知小朋友99的个位数是9，这时老师再个位上增加一颗金黄色珠组成10颗金黄色珠，换一串金黄串珠，此时构成10串金黄串珠，可以换成一片百(100)，说明：99加多1进位变成100
9999：用教具摆出9999，(邀请小朋友完成)，10颗一构成1个十，10串十构成1片百，10片百构成一个千，10个千构成一个万，逐级进位说明9999加多1进位变成10000 6 结束9的危机的内容：小朋友对逢9进位的内容都明白了么?!这项工作先进行到这里，现在老师来根小朋友玩一个魔术(引出千的消失) 三 千的消失(假设情景)
1举例:老师现在有一个千(代表1000元),但是老师现在想去面包店买一块蛋糕,老板说蛋糕只需要一元(1颗一),老师没有一元,老板又不肯收1000元,这时候,老师就想到一个好办法,找到朋友,她帮老师将这 一个千换成了9片百,九串十,十颗一,(先摆出十片百,再拿一片百换十串十,再拿一串十换十颗1),也就是老师现在有990元和10个1元,那么老师就去可以去买一元钱的蛋糕了. 2 互动:邀请一位小朋友:那么老师的烦恼解决了,现在有一位小朋友告诉老师她有100元(一片百),但是她等下要去坐公交回家,只需要1元(1颗一),有哪位小朋友能帮她解决这个问题么?! (通过教具罗列出来:一片百可以换成九串十和十颗一)100=90+10 四 游戏(购买游戏——九的危机) 1 游戏成员:八位小朋友及两个老师
2 道具:数字卡片:卡片9,卡片90,卡片900,卡片9000,
卡片1,卡片10,卡片1000,卡片10000 虚拟杯子(10元),虚拟热水壶(100),虚拟空调(1000),虚拟电视(10000) 3 过程:将8位小朋友分成两组,第一组先进行游戏, 将第一组卡片分给四人,第二组卡片打乱放在地上,虚拟商品摆在面前,让第一组小朋友找到与自己手中配对的数字卡片能购买地上的商品,四人同时进行,看看哪位又快有准;第二组进行相同的游戏,只是将两组卡片对调
4 总结：今天我们学习的内容是十进位，就是数字中逢十进一位，老师希望小朋友们要留意生活中的数字，看看我们什时候能用上十进位。