听涂俊礼老师讲座有感
第一篇：听涂俊礼老师讲座有感
听陈文老师讲座有感
高三历史组毕研峰
周五下午接到通知，“周六上午到实验中学听讲座，带本和笔”，心里顿时忐忑。
周六上午不到八点，我早早的赶到了实验中学报告厅，一看来的人还真不少——全市中小学校均有代表参加，大屏幕上显示着“做好我们的人生规划，与学生共同成长——平度市“教师生涯规划”讲座(崂山二中 陈文)”，心里顿时有了一些亲切的感觉，因为去年我还听过陈文老师的示范课。
讲座照例在介绍当中开始，先是教科所的介绍，后是陈老师自己的介绍，最吸引我的倒不是那一项项闪光的荣誉，而是作为一名四十八岁的老教师竟然还这么有精神头。
一上午的时间不知不觉的在掌声、笑声和反思当中度过，我相信每一名参加讲座的老师都有同一个感觉——不虚此行，特别是对于我们这些年轻教师，无论是在思想，具体的教育教学还是班主任工作方面都有很多的触动。
一、在理念与思想方面：
首先，一开始陈老师就提出了一个命题“怎样让学生找到属于他们自己的幸福?”是啊，教育的目标是使学生成为他自己，而不是成为我们。在平日的教育教学当中，我们是不是经常不自觉的按我们的理想和标准来塑造学生?而我们的标准就是正确的么?特别是在班主任工作当中，我想在今后的教育活动当中必须尊重和发扬学生的个性，多一些宽容和理解，少一些批评和职责，毕竟， 不同的时代会有不同精彩的人生。
其次，学生的学校生活目的何在。新加坡的学校教育已经由应试教育到能力教育进而发展到了对学生进行价值观、人生观、世界观、自然观的教育，而反思我们的中学教育，其功利性是多么的明显：过于关注升学率和学生成绩。好在今天我们也逐渐认识到了这个问题，从教育的主管部门到学校正在努力地推行素质教育。在这样一个形势之下，作为一线的教育工作者，我想首先我们在观念上必须真正的理解并接受素质教育这一理念，并且在日常的教育教学行为当中力求贯彻。在我看来，素质教育必须是这样一种教育：它能使学生具备适应未来的各种能力，具有人文主义的价值观、积极而乐观的人生观、和谐的世界观和自然观。所以，衡量一个学校、一个班级的教育教学质量如何，我认为绝对不应该看高考考了多少重点生，而应该衡量五年、十年之后走出了多少杰出的各行业的突出人物 。
再次，陈老师的一个观点对于我是一个震动：“教班挑弱班，弱班促使我们成长”。确实，“好班”人人争着教，也容易出成绩。但是真正需要我们付出更多的爱心和精力的恰恰是所谓的“弱班”、“弱生”。能具备这种胸怀和见识的我想的确值得我们许多的人学习。实际上，“弱生”在很大程度上是应试教育体制下的产物，单纯以成绩来衡量。而如果我们换一个标准，换一个角度，那么“弱生”也许就会变成了“优等生”。所以，在今后的工作当中，我将努力摘掉有色眼镜，对于成绩优秀的学生注重价值观的引导，对于成绩一般的习惯不好的学生我也努力从其他方面挖掘他们的潜力，毕竟当今的社会是一个更加注重能力的社会，只要有特色的能力总会有用武之地。
最后，跟上时代的步伐，勇于反思，敢于进步。作为一名年近五十岁的教
师，陈老师的博客办的有声有色，这实在让我感到惊讶，也感到惭愧，博客成了陈老师思想的舞台，也是教育和展示的舞台。陈老师说她教哪一代的学生都不会落伍，因为她不断地在调整自己的观念和做法，而我们有一些老师当了没几年就已经不被学生欢迎了，这难道不该引起我们的反思和自省么?!
二、完善中学生职业指导制度：
很具体的一点，陈老师详细的介绍了自己的一个做法——开《中学生生涯规划》选修课，帮助学生根据自己的具体情况来科学的规划自己的职业生涯。
陈老师用图文并茂的形式深入浅出的介绍了人的四种性格：红色活泼型、黄色力量型、蓝色完美型、绿色和平型，并且点出每种性格都有优点，也都有缺点。这一点让我们明白了任何学生无论是何种类型的都有它的优点，因而我们要客观的科学的看待每一个学生。并且在今后的班主任工作当中，也争取利用这一观点对学生进行科学的引导，让学生对自己的性格、爱好、特长有一定的认识，特别是作为一名高三年级的班主任，引导学生了解大学的专业以及对应的职业，帮助他们合理确定自己的高考目标与职业目标。
在日常的工作当中，力争从日常琐事当中把握主要的东西，对学生进行丰富的全方位的教育，而不能把教育工作简单化成
1、
2、3，而应该用智慧的恰当的方式让学生有一个全面的提高。
三、充分发挥学生的主体性、主动性、能动性
具体到学科方面，陈老师探索出了“学案导学、小组合作、教师引导”三位一体教学法和五环节教学模式：
(一)预习
1、读书
2、自主构建体系
(二)课堂学习
1、复习
2、体系整合
3、合作探究
4、集中交流
5、巩固练习
(三)作业预习、构建体系、习题
陈老师的这一理念和做法，实际上很好的体现了新课程的理念，即注重发挥学生的主体性、主动性、能动性，彻底的改变传统的教师一言堂的局面。当然，教无定法，学无定法，所以要求在日常的教学活动当中，我们也需要不断地探索，找到适合自己的教学模式。
总而言之，通过陈文老师的讲座，使我更加明白了要想做一名称职的教育工作者，需要付出更多的汗水和努力，需要不断地反思成长，需要不断地解放思想，唯有此才能真正当好学生的引路人。
第二篇：听李强老师讲座有感
近几个周末利用下班前的时间公司组织了员工培训活动，培训主要是以播放名师培训讲座的形式进行的。前三周播放的是李强老师的课程，听过之后感想良深:
一、企业是一所最好的大学
在这个话题里，李强老师提出了“企业是没有围墙的大学”这一观念。现在的人才培养主要靠社会中的历练，在学校学到的知识只能占15%，而在社会实践中的能力培养等各方面的经历却能对你日后的成功起到85%的作用。由此可见企业对我们每个人的重大意义，所以我们应该努力投身于目前的工作，不断为企业创造价值的同时，也是在锻炼自己的能力，为自己日后的成就不断做积累。
二、企业与员工之间是相辅相成的关系
企业里的员工如同沧海一粟，只是企业中的一员。但是每个员工的工作情况却无时无刻不在影响着他所服务的企业。在一个企业里，如果每个员工都积极努力地工作，都为实现自己的价值贡献力量，那么在他成功的同时，也无疑为企业的繁荣和发展注入了一针强心剂。李强老师讲座里面的一句话很发人深省：“无论你有多么才华横溢，可是你工作过的企业并没有因为你的存在而辉煌，那么你所说的话将没人相信。”由此可见企业和个人原本就存在着薪火相承的关系，唇亡齿寒的道理每个人都懂。李强老师的一句话很经典：“企业打造品牌，我们才有未来”。那么现在就让我们为企业、为自己的成功而不懈努力吧!
三、如何理解企业里的制度
其实现实中的规章制度只不过是用来规范行为的一种观念 。“制度是自律的底线，法律是道德的底线”。如果人人都按照标准的行为准则来要求自己、规范自己，那么制度和法律将变得不再生硬，也不会再有人觉得自己在制度和法律的约束、限制中工作和生活。其实最自由的生活往往是那些最自律的人才能享受得到的。所以即使公司的规章制度没有摆在眼前，我们也要按最标准的行为准则和工作准则去规范自己，因为那更是为了自己能享受到快乐和自由的特权!
四、工作中的四种境界
认真(1-3年)、务实(3-5年)、求新(4-7年)、合作(7-10年)。括号里标注的是我们应该用几年的时间去体会这几个简单的词汇。4组词、8个字却蕴含着丰富的哲理，这也是一直指引着我们迈向成功的真理。真理往往是朴素的，正因为简单易懂，所以才成为了普遍被人们接受和运用的理论。让我们把这些推动我们向上的真理运用到每一天的工作中去吧!相信我们会因此而受益匪浅!
五、谦虚是成功的原动力
谦虚是人生中最大的美德。人在谦虚的时候，往往是一个新的起点。大海之所以波澜壮阔，是因为它低于地平线，才海纳百川。其实人生事事是考题;人生处处是考场;人生人人为老师。连孔子都认同“三人行必有我师”，可见谦虚的重要意义。只有时刻保持“空杯”的心态，才能真正学到知识，才能得到你想要的。
六、要为自己而工作
努力工作并不单单是为了企业的发展，更是为了那些爱你、支持你的人们，无论何时我们都一直拥有前进的动力和向往成功的理由。“你得不到的永远给不了别人，你不会的永远教不了别人。”只有自己先得到了才能把自己的那份分享给别人。而得到的无论是金钱、荣誉还是经验、知识，首要的前提是我们做事要用心、工作要努力，因为我们是在为自己而工作!
不要徘徊于过去的彷徨和失意，其实我们一直有勇气和动力，让我们载着梦想，就从这里出发，为自己收获一份成功的喜悦吧!
人事部王 芳
第三篇：看任老师讲座有感
观看任小艾老师讲座感悟
任老师的教育原则：以爱动其心，以严导其向。她是一个智慧型、研究型的教师，这与她平时的学习积累息息相关。做一个研究型的教师首先是一个有心人，善于思考、积累、提炼、总结和反思。任老师说：教育智慧是自己学来的。学习别人的东西一定要结合自己的实际，成为你自己的。
1.关于管理
任老师说要改变管理方式，从管理者到服务者。结合我校的情况，我想教师除了是服务者，也是陪伴者。我校都是寄宿生，教师还兼顾了家长的角色，陪伴孩子的成长和分享他们的喜怒哀乐。快乐因分享而倍增，艰苦因分担而减半。孩子出错时，也是他们沮丧和痛苦的时候。这时，他们需要教师加倍的抚慰和帮助;这时，教师越发要用行动告诉他们：孩子，别气馁，不急，老师和你一起呢。
2.关于理念
任老师有三个理念：没有不合格的学生，只有不合格的教师;没有教不会的学生，只有不会教的教师;作为教师，要正确评价自己。这三个理念都是理想，以此来激励自己，提醒自己遇事不埋怨学生，从自己找原因，寻求解决的方法，增长自己的教育智慧。虽说是理想理念，霍茂珍老师从教六十多年却做到更好：从不发火;从不请家长;从不惩罚孩子;从不让一个孩子掉队。除了霍老师包容和平和的心态外，更佩服她的教学智慧。薛瑞萍老师说过：本学期我最值得骄傲的是，在言在心，没有抱怨过孩子一个字;在言在心，没有抱怨过家长一个字。虽是不同时期的教师，但都用行动践行这些理念。作为教师，走进孩子的内心，才能理解孩子的作为，进而才能找到解决问题的方法。
3.关于心态
台湾作家刘墉有本书《生死爱恨一念间》，故事不记得了，书名时刻提醒我，转念的力量。魏书生老师说：见天使你就在天堂，见魔鬼你就在地狱。可见心态的重要性。曾在网上看过这样一幅刚开学和放假前的教师对比图。
孩子还是那些孩子，不同的心态，看到的孩子就是不同的，自己的情绪也会受到影响。作为教师，我们要用“心平气和”的心态看待和帮助每个孩子，凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。
4.关于自我成长
任老师在讲座中提到要做研究型的教师，就要学习，从写读书笔记和教育笔记开始。任老师是个点子很多的教师，她的教育智慧来源于读书。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》里写到：你的见闻越多，你用来影响学生的学法手段的宝库就越丰富。要给学生一杯水，老师要有一桶水。作为教师，阅读要成为生活习惯，阅读起着诱导作用，唤醒思想。越是在工作中遇到似乎不可克服的困难，就越需要阅读，阅读教我们思考，思考会刺激智力的觉醒。
第四篇：呼秀珍老师讲座有感
上周，我们青年教师有幸听取了著名教育家呼秀珍老师的讲座，感受颇多。真的感谢学校给我们青年教师提供这样一个净化心灵的机会。
身为平常人，做着平常事，数十年来，呼秀珍老师忠诚党的教育事业，把平凡的岗位作为实现人生价值的舞台，在平凡的工作中作出了不平凡的业绩，具有极强的感召力。这是党给呼秀珍老师的评价。
我不是共产党员，但我深知中国需要这样的共产党员，教育界更需要这样的好人!
记得我初中毕业的时候，我的班主任问我是上高中还是读师范出来当老师。我选择了师范。为什么?我很羡慕站在讲台上的感觉，渴望那种给学生清楚满意的传授知识后那种成就感，迷恋那种经过深思熟虑而轻松解决难题后荣耀。
三年的师范我努力提高专业知识，重视三字一话，从不说一句脏话，尽力为班级出力争光!由于擅长写字和唱歌，我在学校举办的歌唱比赛和教师基本功大赛中都取得优异的成绩!这更为我日后当好老师奠定了坚实的基础。
“重师德，爱学生，学高为师，身正为范”这始终是我这些年当老师坚持的准则!我和孩子们在一块感觉非常的快乐，总想为他们做些什么，始终把引导他们做一个有道德，知感恩，有梦想，会奋斗的人!总希望他们快乐的面对学习，积极地应对生活，沉着的应对挑战，友善的对待亲友!
当然，和呼老师说的一样，做个老师，不光要有好心，还要有扎实的专业知识。深知自己底子薄弱。于是在工作之余，我不断的学习，研读教育专著，阅读英文资料以提高自身的业务水平。从工作到现在一直持之以恒。通过自己的学习，掌握最新的教育理念，获取最新的英语资讯以服务我的教学，提高孩子的兴趣，丰富英语学习。
这么多年教学和管理，唯一没做好的就是把自己所做的好多事情没有留下来。为什么要留?不是为了争什么荣誉，凭什么职称。是为了不断地鼓舞和改进自己，争取日后做的更好!看来自己真的要留下些什么东西了!一个普通老师，兢兢业业教学一辈子，你说图什么?不就是想教好书，管好孩子，进而期待孩子们的进步与成功吗?
人人都在谈中国梦，我也有梦!作为家庭的一员，我的梦想就是为家人创造温暖幸福的生活;作为老师，我就是要做到热爱我的工作，关爱我的学生，为学校和孩子们做好服务，期待孩子们都能有德有才，努力追梦，期待学校真正发展成为一所重视学生全面发展，努力为每一个学生找到适合自身发展的路子并帮助他们圆梦的名校!
这就是我听完报告后的心得体会。毫无文采，语病百出，但都是实话!
第五篇：华爱华老师讲座有感
上海市宝山区陈伯吹实验幼儿园
观华爱华老师讲座有感
和欣大二 曹茜
4月20号，华师大教授华爱华老师就《寄语游戏的幼儿园教师专业成长》，对我园的老师做了讲座，让我感觉醍醐灌顶，理清思绪。
一、幼儿园老师的自身素养——如何观察幼儿
《3-6岁儿童学习与发展指南》作为学前教育里程碑的意义是让教师把眼睛转向幼儿，转向幼儿意味着要观察和了解幼儿，意味着必须把游戏还给幼儿。游戏水平反映幼儿的发展水平，游戏水平不是教出来的，而是幼儿玩出来的。没有教师的介入，幼儿照样在游戏中学习成长，但有教师的介入能助推幼儿的发展，前提是教师必须能看懂幼儿的游戏。华教授认为，观察分析幼儿行为的能力是幼儿园教师的专业基本功。但是，由于大部分教师不懂得如何分析幼儿的行为，导致了目前教师群体专业地位的下降。想要改善这一问题，园所必须开始重视游戏，因为游戏不仅是幼儿学习与发展的重要途径，也是提高教师解读幼儿行为的重要途径。
二、基于游戏成长中幼儿园老师的专业成长
华老师对游戏将游戏分成了两个步骤来阐述，第一步，要保证充足的游戏时间，提供各类游戏的机会。单次游戏的时间要充分，随着年龄的增长，游戏作品也会越来越复杂，需要的单次游戏时间也随之增加，如果时间不足，幼儿的游戏水平就无法提高。教师实施游戏活动要充分利用班级活动室，合理使用专用游戏室。比如户外场地不仅仅在于运动，户外游戏也非常重要。
第二步，投放多功能多层次的游戏材料。一方面，由教师花大量时间辛苦自制的目标明确、任务清晰、限定了各种功能的材料，往往会限制幼儿发展的无限可能，而开放性的材料才具有多功能多层次性，幼儿使用开放性材料能换着花样玩，怎么玩都不会腻。另一方面，幼儿的行为需求决定材料的更换频率。陌生的材料投放下去的时候，诱发的是幼儿的探索性行为，他们会试探材料的玩法，这个时候幼儿的游戏水平是不高的。而当幼儿对材料的熟悉程度增加，就会开始诱发创造性行为，以自己的意愿来玩游戏，越熟悉材料，游戏的水平越高。因此，教师要记住这个原则：材料不要变，让幼儿作用于材料的行为变;种类不要多，逐渐递增，让幼儿自行组合。
通过今天华老师给我们一线老师专业的指导讲座，使我们受益匪浅。