初中语文九年级人教版
第一篇：初中语文九年级人教版
人教版初中语文九年级上册电子课本
人教版初中语文九年级上册 第一单元 1 沁园春雪 2 雨说 3 星星变奏曲 4 外国诗两首 习雨的诉说 第二单元 5 敬业与乐业
6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 7 傅雷家书两则 8 致女儿的信 习演讲：微笑着面对生活 第三单元 9 故乡 10 孤独之旅 11 我的叔叔于勒 12 心声 综青春随想 第四单元
13 事物的正确答案不止一个 14 应有格物致知精神 15 短文两篇
16 中国人失掉自信力了吗 综好读书读好书 第五单元 17 智取生辰纲 18 杨修之死 19 范进中举 20 香菱学诗
习金钱，共同面对的话题 第六单元 21 陈涉世家 22 唐雎不辱使命 23 隆中对 24 出师表 25 词五首 习话说千古风流人物 课外古诗词背诵 名著导读 附录 第269页：后记 1《沁园春??雪》 毛泽东(1936年2月)
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽。
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武， 略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。 译文
词语注释
1.北国：指我国北方。
2.惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。 惟余，只剩。 莽莽，这里是无边无际的意思。
3.大河上下：指黄河的上上下下。
4.顿失滔滔：指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。
5.山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原上的丘陵好像许多白色的大象在奔跑。蜡象，白色的象。原，作者自注指秦晋高原。
6.天公：指天。“欲与天公试比高”、“人定胜天”是作者坚守不渝的雄心壮志。
7.须：等到。
8.红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景象。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。
9.分〔fèn〕外妖娆：格外艳丽多姿。
10.折腰：鞠躬，倾倒。这里有称颂、赞美的意思。
11.秦皇汉武：指秦始皇嬴政和汉武帝刘彻。
12.文采：和下文的“风骚”，本指辞藻。这里用文学才华概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。风骚，原为《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，也可指《诗经》和《楚辞》。
13.输：和下文的“逊”，都是差，失的意思。
14.文采：和下文的‘’风骚“，本指辞藻。这里用来概括广义的文化。
15.唐宗宋祖：指唐太宗李世民和宋太祖赵匡胤。
16.一代天骄：指称雄一世的人物。天骄，“天之骄子”的省略语。意思是天所骄纵宠爱的人。汉时匈奴自称。后来也泛称强盛的少数民族或其首领。在这里特指成吉思汗。
17.成吉思汗：元太祖铁木真。建立了横跨欧亚大帝国的蒙古征服者。
18.射雕：《史记??李广传》称匈奴善射者为“射雕者”。 有用射雕来称赞人武艺高强。雕，一种凶猛的鸟，飞得又快又高，不易射中。
19.俱往矣：都已经过去了 俱：都。
20.数风流人物：称得上能建功立业的英雄人物，无产阶级革命者等。数，数得着、称得上的意思。
郑愁予《雨说》原文
(雨说：四月已在大地上等待久了„„) 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐喑哑歌不成调子
雨说，我来了，我来探访四月的大地 我来了，我走得很轻，而且温声细语地 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 当我临近的时候你们也许知悉了 可别打开油伞将我抗拒 别关起你的门窗，放下你的帘子 别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 雨说，我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲
为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子? 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 去看牧场就要抽发忍冬的新苗 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 去听听溪水练习新编的洗衣谣 雨说：我来了，我来的地方很遥远 那儿山峰耸立，白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩 可是，我是幸运的
我是在白云的襁褓中笑着长大的 第一样事，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊 第二样事，我还要教你们勇敢地笑 那旗子见了我笑得哗啦啦地响 只要旗子笑，春天的声音就有了 只要你们笑，大地的希望就有了 雨说，我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃著苹果擦著嘴
要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意 作者介绍
郑愁予，现代诗人。原名郑文韬，祖籍河北宁河，1933年生于山东济南。童年时就跟随当军人的父亲走遍了大江南北，长城内外。抗战期间，随母亲转徙于内地各地，在避难途中，由母亲教读古诗词。15岁开始创作新诗。1949年随父至台湾。毕业于新竹中学。1956年参与创立现代派诗社。1958年毕业于台湾中兴大学。曾在基隆港务局任职。1968年应邀参加爱荷华大学的“国际写作计划”，1970年入爱荷华大学英文系创作班进修，获艺术硕士学位。重要诗作包括《梦土上》《衣钵》《窗外的女奴》《郑愁予诗选集》《郑愁予诗集Ⅰ》《燕人行》《雪的可能》《莳花刹那》《刺绣的歌谣》《寂寞的人坐着看花》等14种。诗集《郑愁予诗集Ⅰ》被列为“影响台湾三十年的三十本书”之一。诗人在80年代曾多次选为台湾各文类“最受欢迎作家”，名列榜首。曾获青年文艺奖(1966)、中山文艺奖(1967)、中国时报“新诗推荐奖”(1968)及“国家文艺奖”(1995)。作品已有八种欧、亚文字译介。诗人思维敏捷，感慨殊深，融合古今体悟，汲取国内外经验，创作力充沛。他的诗作以优美、潇洒、富有抒情韵味著称，意象多变，温柔华美，自成风格。他的成名作《错误》(1954)在台湾首次发表时，因为该诗的最后一句“我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人，是个过客”，一时间整个台湾岛都在传诵“达达的马蹄”之声。郑愁予1986年，台北《文讯月刊》(第22期)举行问卷调查，我被读者送到“最受欢迎作家”诗类之首，也是所有文类作家中得票最多的人。问卷说，读者遍及各地区、阶层、行业以及生活形态迥异的“族群”。之后，《文学家》杂志与台湾大学生问卷，结果几乎相同。《文讯》的问卷并列出小说票数最多的人是张爱玲。另一由洪范书店出版的《随身读》系列，以销数论，我与鲁迅相埒;这种穿越中国新文学史的选择，说明了广大的文学读者，已超越了流行与时尚。台北《中国时报》与花旗银行合选的“影响台湾三十年的三十本书”，《郑愁予诗集》是惟一被选入的诗集。今年台北《联合报》选出50年代的30部文学经典，《郑愁予诗集》列为诗类“前茅”。电脑选举，得票第一。90年代初期，香港政府审定的高中国文教科书选用我的两首诗，也是惟一的新诗。台湾自去年(1997年)起，在重新审定的高三国文课本里选用新诗，包括我的作品，我的诗进入了中学教室，也给我带来一些新鲜的怀旧和责任感。鉴诸诗集流传如此广，既与诗评关联不大，则诗中气质所表现的“无常观”必是原因之一，便不能不正视佛家最简要的义理。原来“气质”非常近似佛经中讲说的“心”，悲悯之心即是“菩提心”。据《大乘观无量寿经》说，“菩提心”是“至诚心、深心、回向发愿心”。我对诗的至诚与深注是无可疑问的，然而我独缺回向发愿的心志。换言说，之作为一个单纯诗人的现实是小乘自我密封的行事，只在一隅默默“修行”;所谓的纯诗人，原是对广大读者群的背义。
江河《星星变奏曲》原文 江 河
诗人在静谥的深夜遥望星空，闪烁的星星勾起了他“柔软”的温情与朦胧的憧憬。谁不愿意生活像诗一样浪漫，心灵像飞一样自由?只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵。
如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰 谁不愿意 每天 都是一首诗 每个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动
谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖
萤火虫和星星在睡莲丛中游动 谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空
闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧
如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻找星星点点的希望 谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗
每一首都是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖在心头 谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星 谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火 涌出金黄的星星
在天上的星星疲倦了的时候―升起 去照亮太阳照不到的地方 外国诗两首
面对大自然，诗人有唱不完的歌。英国浪漫主义诗人济慈敏锐地捕捉到两种极为平常的昆虫的叫声，发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹;而在俄国田园诗人叶赛宁的笔下，夜是那么静谧、美好，让人产生无限的遐想。
蝈蝈与蛐蛐 济 慈
大地的诗歌从来不会死亡： 当所有的鸟儿因骄阳而昏晕， 隐藏在阴凉的林中，就有一种声音 在新割的草地周围的树篱上飘荡， 那就是蝈蝈的乐音啊!它争先 沉醉于盛夏的豪华，它从未感到 自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了， 便舒适地栖息在可喜的草丛中间。 大地的诗歌呀，从来没有停息： 在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成 一片宁静，从炉边就弹起了 蝈蝈的歌儿，在逐渐升高的暖气， 昏昏欲睡中，人们感到那声音 仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。 夜 叶赛宁
河水悄悄流入梦乡， 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了， 长脚秧鸡不再欢嚷。 夜来临，四下一片静， 只听得溪水轻轻地歌唱。 明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。 大河银星万点， 小溪银波微漾。 浸水的原野上的青草， 也闪着银色光芒。 夜来临，四下一片寂静， 大自然沉浸在梦乡。 明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。 梁启超《敬业与乐业》原文阅读 作者:梁启超 加入日期：10-07-19 敬业与乐业 梁启超
我这题目，是把礼记里头「敬业乐群」和老子里头「安其居乐其业」那两句话，断章取义造出来。我所说是否与礼记、老子原意相合，不必深求;但我确信「敬业乐业」四个字，是人类生活的不二法门。
第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变了不适实用了。惟有朱子解得最好。他说：「主一无适便是敬。」用现在的话讲，凡做一件事，便忠於一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什麽可敬呢?为什麽该敬呢?人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下;事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把
陈涉世家
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!”
二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜﹑吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜﹑吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死;等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陈胜﹑吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁nìng有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏﹑项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲qí。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。
出师表
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体;陟罚臧否，不宜异同：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理;不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明;故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎;陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
第二篇：【目录】人教版初中九年级语文上册PPT课件
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第一单元：1.1沁园春雪1.2雨说1.3星星变奏曲1.4外国诗两首第二单元：2.1敬业与乐业2.2纪念伏尔泰逝世一百周年的演说2.3傅雷家书两则2.4致女儿的信第三单元：3.1故乡3.2孤独之旅3.3我的叔叔于勒3.4心声第三单元单元测试第四单元：4.1事物的正确答案不止一个4.2应有格物致知精神4.3短文两篇4.4中国人失掉自信力了吗第四单元单元测试第五单元：5.1 智取生辰纲5.2 杨修之死5.3 范进中举5.4 香菱学诗第五单元单元测试第六单元：6.1 陈涉世家6.2 唐雎不辱使命6.3 隆中对6.4 出师表6.5 词五首期中考试期末考试
九年级上册语文全册课件目录
第一单元：
1、沁园春雪
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2、雨说
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3、蜡烛
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4、外国诗两首《蝈蝈与蛐蛐、夜》 外国诗两首《蝈蝈与蛐蛐、夜》PPT课件 外国诗两首《蝈蝈与蛐蛐、夜》PPT课件2 外国诗两首《蝈蝈与蛐蛐、夜》PPT课件3 外国诗两首《蝈蝈与蛐蛐、夜》PPT课件4 第二单元：
5、敬业与乐业
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6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
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7、傅雷家书两则
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8、致女儿的信
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9、故乡
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10、孤独之旅 《孤独之旅》PPT课件 《孤独之旅》PPT课件2
11、我的叔叔于勒 《我的叔叔于勒》PPT课件 《我的叔叔于勒》PPT课件2
12、心声 《心声》PPT课件 《心声》PPT课件2 第四单元：
13、事物的正确答案不止一个 《事物的正确答案不止一个》PPT课件 《事物的正确答案不止一个》PPT课件2
14、应有格物致知精神 《应有格物致知精神》PPT课件 《应有格物致知精神》PPT课件2
15、短文两篇
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16、中国人失掉自信力了吗 《中国人失掉自信力了吗》PPT课件 《中国人失掉自信力了吗》PPT课件2 第五单元：
17、智取生辰纲 《智取生辰纲》PPT课件 《智取生辰纲》PPT课件2
18、杨修之死 《杨修之死》PPT课件 《杨修之死》PPT课件2
19、范进中举 《范进中举》PPT课件 《范进中举》PPT课件2 20、香菱学诗 《香菱学诗》PPT课件 《香菱学诗》PPT课件2 第六单元：
21、陈涉世家 《陈涉世家》PPT课件 《陈涉世家》PPT课件2
22、唐雎不辱使命 《唐雎不辱使命》PPT课件 《唐雎不辱使命》PPT课件2
23、隆中对 《隆中对》PPT课件 《隆中对》PPT课件2
24、出师表 《出师表》PPT课件 《出师表》PPT课件2
25、词五首
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第三篇：人教版初中语文九年级上册《智取生辰纲》教案设计
智取生辰纲"写的是杨志押送生辰纲去往东京，在途中(黄泥冈)被晁盖吴用等用计夺取的经过。而"智取生辰纲"则是起义农民的集体行动，是梁山泊英雄聚义的开始。下面小编为大家整理了人教版初中语文九年级上册《智取生辰纲》教案设计，希望能帮到大家!
教学目标：
1.了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。
2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。
3.理解本文精巧的构思。
教学重点：作品的叙事线索和杨志的思想性格教学难点：
教学课时：2课时。
教学方法：赏读法。
教学过程：
第一课时
一.教学导入：
我们周围许多同党都比较喜欢收集印有《水浒》中梁山一百单八好汉图像的精美画片，收集较全者往往引以为豪。我想，大家欣赏的不仅是画片，更主要的是佩服这些好汉的英雄豪气。梁山好汉们殊途同归，但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。他们当中不乏武艺高强、具有一定教养的军官，青面兽杨志是其中的一个代表。今天我们就来阅读、学习杨志命运转折的关键一节。
二.作者简介：
施耐庵(1296~1370?)元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。与刘青田为同门师兄弟，青田先生曾仕胡元，施耐庵以为耻，致书诮之，友谊遂绝。施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。每为人卜决疑难，当验如响;邻近有病者，自往诊视，药之无不愈，群诧为神。自言青田刘伯温长于为政而拙于军旅，中驷材耳。若余不仕则已，仕必文为宰辅，武致将帅，握兵十万定天下，如一棋一局而已。尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。贾因而致富。此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之书。是人胸中定有逆谋。不除之必贻大患。”密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。
《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争;后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，特别是对一些出身下层社会的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他们受剥削压迫最深重，反抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆，所谓“不赦”的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高廉之流，以及他们的靠山蔡京、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性。语言以口语为基础，明快，洗练，准确，生动。叙事绘声绘色，极为传神。总的说来全书的艺术水平是不平衡的，后半部不如前半部。
三.检查预习、指名复述课文
四.故事情节分析：
(一)两分法：
第一部分(开头到“今日天下怎的不太平”)写杨志在押送生辰纲途中与同伙之间发生矛盾的情形。
第二部分(“杨志却待要回言”到最后)写杨志与晁盖等八条好汉的矛盾。
(二)六分法：
第一部分：故事发生(开头至“今日天下怎的不太平”)杨志押送生辰纲。
第二部分：故事发展(“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”)七雄贩枣蒙杨志。
第三部分：故事进一步发展(“没半碗饭时”至“也这般罗唣”)白胜设计诱官军。
第四部分：高潮(“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”)杨志无奈买白酒。
第五部分：结局(“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”)杨志误失生辰纲。
第六部分：尾声(最后一段)吴用智取生辰纲。
五.布置作业：课后练习
一、二。
第二课时
思考题1：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用智主要体现在哪些方面?
思考题2：杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无“智”可言呢?
思考题3：如杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里?
以上三题实际上涉及了主要矛盾的双方(晁盖等人与杨志)，次要矛盾的双方(杨志与军健、老都管、虞侯)，故事的主要情节，环境描写的作用等诸多方面。学生如能做出较为贴切的回答，将会有助于对小说内涵的理解。
讨论后明确：
1.晁盖;吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了智，他们使用的智体现在以下几方面：
一智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，此时正是五月半天气，过了十四五日后(六月初四)天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。在短短几行文字中便出现两次热，天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面的土冈子，便都去松树下睡倒了。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。
而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。
二智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中原因。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。小说中只见松林里影着一个人一句中的影着足以说明问题。这前两智充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军汉们将急于进人松林避暑歇息。晁盖、臭用等人为杨志一行人画好了他们情愿也好，不情愿也好都将进入的伏击圈。
三智用矛盾。同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤条鞭打他们，唯恐在休息时会发生意外，军汉们早已怒忿在胸。虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已达激化。这就注定在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。此智更能说明晁盖等入运用一二两智的高明、得当，此智亦与前两智密切相关。
四智用计谋。前面所有智的最终实现靠的就是半瓢酒。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人得的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在倒也声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。
2.杨志并非无智。从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的押解官。
(1)杨志在人家渐少之后，推迟每天动身时间且提前休息(由原来的五更起身日中歇息改为辰牌起身申时便歇)。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午，恐怕歹人也不愿活动。
(2)即使在光天化日下，杨志也尽量减少中途休息，唯恐军汉们心生懒怠，一旦有情况难以应敌。
(3)杨志催促一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲。
(4)杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要，发现刘唐顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙汗药……
以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦，实非常人可比。
3.杨志既不乏智，那么他的智最终输给晁盖等人的智的原因何在呢?这一关键症结就在杨志内部分化，而晁盖内部团结一心。老都管斥责杨志的一番话，顺应了军汉、虞侯的心愿，而使杨志最终妥协，同意军汉们买酒、喝酒，自己也身受其害。
由此可见，杨志的“智败于晁盖、吴用的智下，有诸多的外在因素。
总之，通过智的决斗，我们既清楚地看到了不同类型的矛盾，又较准确地把握了个体形象和英雄群像的特征。
第四篇：人教版新编初中语文教科书目录(七年级八年级九年级)
人教版新编初中语文教科书目录
七年级上册
1.春/朱自清
2.济南的冬天/老舍
3.雨的四季/刘湛秋
4.古代诗歌四首
观沧海/曹操
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白
次北固山下/王湾
天净沙·秋思/马致远
热爱生活，热爱写作
二
5.秋天的怀念/史铁生
6.散步/莫怀戚
7.散文诗两首
金色花/泰戈尔
荷叶·母亲/冰心
8.《世说新语》两则
咏雪
陈太丘与友期
学会记事 综合性学习——有朋自远方来
三
9.从百草园到三味书屋/鲁迅
10.再塑生命的人/海伦?凯勒
11.窃读记/林海音
12.《论语》十二章
写人要抓住特点
名著导读——《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜
课外古诗词诵读——
峨眉山月歌/李白
江南逢李龟年/杜甫
行军九日思长安故园/岑参李益
四
人生
之舟
学习默读，学会圈点勾画，理清作者思路
13.纪念白求恩/毛泽东
14.植树的牧羊人/让?乔诺
15.在山的那边/王家新
16.诫子书/诸葛亮
思路要清晰
综合性学习——少年正是读书时
五
夜上受降城闻笛/
动物
与人
学习默读，学做摘录，概括文章的中心
17.猫/郑振铎
18.鸟/梁实秋
19.动物笑谈/康拉德·劳伦兹
20.狼/蒲松龄
如何突出中心
六
想象
之翼
学习快速阅读，展开联想和想象，深入理解文章
21.皇帝的新装/安徒生
22.诗两首
天上的街市/郭沫若
太阳船/吴望尧
23.女娲造人/袁珂
24.寓言四则
赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》
蚊子和狮子/《伊索寓言》
塞翁失马/《淮南子》 杞人忧天/《列子》
发挥联想和想象
综合性学习——文学部落
名著导读——《西游记》：精读和跳读
课外古诗词诵读——
秋词(其一)/刘禹锡 南园(其五)/李贺 夜雨寄北/李商隐/陆游
七年级下册
单元
阅读
主题
阅读策略
课文
写作
一
群星
闪耀
学习精读，字斟句酌，把握人物特征
1.邓稼先/杨振宁
2.说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家
十一月四日风雨大作(其二)
3.终身做科学实验的爱迪生/胡适
4.孙权劝学/《资治通鉴》
写出人物的精神
二
家国
情怀
学习精读，学做批注，了解抒情方式，感受作者的情怀
5.黄河颂/光未然
6.最后一课/都德
7.土地的誓言/端木蕻良
8.木兰诗
学习抒情
综合性学习——天下国家
三
凡人
小事
学习精读，熟读精思，把握叙事角度，分清详略
9.阿长与《山海经》/鲁迅
10.老王/杨绛
11.台阶/李森祥
12.卖油翁/欧阳修
抓住细节
名著导读——《骆驼祥子》：圈点与批注
课外古诗词诵读——
竹里馆/王维 春夜洛城闻笛/李白
逢入京使/岑参 晚春/韩愈
四
修身
正己
学习略读，快速捕捉阅读重点，能够对内容和表达有自己的心得
13.叶圣陶先生二三事/张中行
14.梅岭三章/陈毅
15.最苦与最乐/梁启超
16.古文两篇
陋室铭/刘禹锡
爱莲说/周敦颐
怎样选材
综合性学习——孝亲敬老，从我做起
五
生活
哲理
学习比较阅读，了解描写方法，学习托物言志的手法
17.紫藤萝瀑布/宗璞
18.一棵小桃树/贾平凹
19.外国诗两首
假如生活欺骗了你/普希金
未选择的路/弗罗斯特
20.古代诗歌五首
登幽州台歌/陈子昂
望岳/杜甫
登飞来峰/王安石
游山西村/陆游
己亥杂诗(其五)/龚自珍
文从字顺
六
科幻
探险
学习浏览，快速提取文章的主要信息，在阅读中有自己的思考和质疑
21.伟大的悲剧/茨威格
22.太空一日/杨利伟
23.带上她的眼睛/刘慈欣
24.河中石兽/纪昀
语言简明
综合性学习——我的语文生活
名著导读——《海底两万里》：快速阅读
课外古诗词诵读
泊秦淮/杜牧 贾生/李商隐 过松源晨炊漆公店(其五)/杨万里
约客/赵师秀
八年级上册
单元
阅读
主题
阅读策略
课文
写作
一
变化
着的
社会
阅读新闻类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度
1.新闻两则
我三十万大军胜利南渡长江/毛泽东
人民解放军百万大军横渡长江/毛泽东
2.香港回归新闻一则
3.特写两篇
“中国速度”震惊雅典/孔宁、张军、袁虹衡
“飞天”凌空/夏浩然、樊云芳
4.一个灾区农村中学校长的避险意识/朱玉、万
一、刘红灿 学写消息
二
生活
的记
忆
阅读传记类文章，对人物和事件有自己的理解和判断
5.藤野先生/鲁迅
6.我的母亲/胡适
7.美丽的颜色/艾芙·居里
8.列夫·托尔斯泰/茨威格
学写人物小传
综合性学习——地球，人类的家园
三
美景
依然
诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言实词
9.三峡/郦道元
10.短文两篇
与谢中书书/陶弘景
记承天寺夜游/苏轼
11.与朱元思书/吴均
12.唐诗五首
黄鹤楼/崔颢
使至塞上/王维
渡荆门送别/李白
春望/杜甫
钱塘湖春行/白居易
景物描写要抓住特征
名著导读——《红星照耀中国》：纪实作品的阅读
课外古诗词诵读——
龟虽寿/曹操赠从弟(其二)/刘桢梁甫行/曹植移居(其二)/陶渊明
四
情感
哲思
阅读不同类型的散文，把握其共性和个性
13.背影/朱自清
14.昆明的雨/汪曾祺
15.那树/王鼎钧
16.外国散文两篇
谈惬意地生活/蒙田
我为何而生活/罗素
语言要连贯
综合性学习——我们的网络时代
五 文明
的印
迹
学习说明方法，揣摩说明语言，把握说明对象的特征
17.中国石拱桥/茅以升
18.苏州园林/叶圣陶
19.梦回繁华/毛宁
20.蝉/法布尔
抓住特征说明事物
六
情操
与志
趣
诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言虚词
21.《孟子》二章
富贵不能淫
天降大任于是人也
22.愚公移山/《列子》
23.周亚夫军细柳/司马迁
24.诗词五首
饮酒(其五)/陶渊明
行路难(其一)/李白
雁门太守行/李贺
赤壁/杜牧
渔家傲(天接云涛连晓雾)/李清照
表达要得体
综合性学习——君子和而不同
名著导读——《昆虫记》：科普作品的阅读
课外古诗词诵读
相见欢(无言独上西楼)/李煜 相见欢(金陵城上西楼)/朱敦儒 浣溪沙(一曲新词酒一杯)/晏殊 如梦令(常记溪亭日暮)/李清照
八年级下册
单元
阅读
主题
阅读策略
课文
写作
一
民风
民俗
了解民俗，尊重民间文化，学会多种表达方式的综合运用 1.社戏/鲁迅
2.庆祝旧历元旦/林语堂
3.春酒/琦君
4.安塞腰鼓/刘成章
学习仿写
二
科技
之光
把握主要观点，提取主要信息，领悟科学精神和科学方法
5.大自然的语言/竺可桢
6.阿西莫夫短文两篇/阿西莫夫
恐龙无处不在
被压扁的沙子
7.为什么布丁是软的，石头是硬的?/克劳斯?冯?克利青
8.大雁归来/利奥波德
有条理地说明事物
综合性学习——人无信不立
三
养性
怡情
诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言句式
9.桃花源记/陶渊明 10.小石潭记/柳宗元
11.海国记(节选)/沈复
12.《诗经》两首
关雎
蒹葭
学写读后感
名著导读——《傅雷家书》：选择性阅读
课外古诗词诵读——
式微/《诗经》子衿/《诗经》送杜少府之任蜀州/王勃望洞庭湖赠张丞相/孟浩然
四
思想
光芒
了解书信和演讲的特点，领悟作者的思想，获取有益的启示
13.最后一次讲演/闻一多
14.讲故事的人/莫言
15.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信/雨果
16.傅雷家书两则/傅雷
学写书信
综合性学习——古诗苑漫步
五
江山
多娇 阅读游记，了解游踪，把握叙述角度和景物描写的特点
17.壶口瀑布/梁衡
18.一滴水经过丽江/阿来
19.在长江源头各拉丹东/马丽华
20.登勃朗峰/马克?吐温
学写游记
六
情趣
与理
趣
诵读古诗文，理解课文内容，积累经典语句
21.《庄子》故事两则:北冥有鱼
庄子与惠子游于濠梁
22.《礼记》两则
虽有嘉肴
大道之行也
23.马说/韩愈
24.卖炭翁/白居易
学写故事
综合性学习——身边的文化遗产
名著导读——《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记
课外古诗词诵读 题破山寺后禅院/常建送友人/李白卜算子?定慧院寓居作/苏轼卜算子?咏梅/陆游
九年级上册
单元
阅读
主题
阅读策略
课文
写作
一
自然
之音
学习诗歌，理解诗歌的意象，感受诗歌的意境，品味诗歌的语言
1.沁园春?雪/毛泽东
2.诗两首
我爱这土地/艾青
乡愁/余光中
3.雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌/郑愁予
4.致云雀/华兹华斯
学写诗歌 二
砥砺
思想
阅读议论性文章，能够区分观点和材料，把握议论的中心
5.敬业与乐业/梁启超
6.应有格物致知精神/丁肇中
7.事物的正确答案不止一个/罗迦?费?因格
8.短评两则
“传言伤农”，后果更加严重/王玉琪
烟花易冷，文化弥新/陈晓波、商意盈
表达观点要清楚
综合性学习——走上辩论台
三
游目
骋怀
诵读古诗文，把握作者的情感，能联系时代谈感受
9.岳阳楼记/范仲淹
10.醉翁亭记/欧阳修
11.湖心亭看雪/张岱
12.诗词三首
茅屋为秋风所破歌/杜甫 酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡
水调歌头(明月几时有)/苏轼
议论要言之有据
名著导读——《泰戈尔诗选》：如何读诗
课外古诗词诵读——
月夜忆舍弟/杜甫商山早行/温庭筠长沙过贾谊宅/刘长卿左迁至蓝关示侄孙湘 /韩愈
四
青春
年少
梳理小说的情节，理解小说的主题
13.故乡/鲁迅
14.我的叔叔于勒/莫泊桑
15.孤独之旅/曹文轩
16.心声/黄蓓佳
学习缩写
综合性学习——君子自强不息
五
理想
信念
分析材料，把握论据，理解观点与材料之间的联系
17.中国人失掉自信力了吗/鲁迅
18.怀疑与学问/顾颉刚 19.无我与不朽/钱穆
20.人应当坚持正义/柏拉图
论证要合理
六
人物
百态
阅读古白话小说，把握情节和结构，揣摩小说的语言
21.智取生辰纲/施耐庵
22.范进中举/吴敬梓
23.三顾茅庐/罗贯中
24.刘姥姥进大观园/曹雪芹
学习改写
综合性学习——评选班级之星
名著导读——《水浒传》：古典小说的阅读
课外古诗词诵读
咸阳城东楼 /许浑无题
/李商隐行香子(树绕村庄)/秦观丑奴儿·书博山道中壁/辛弃疾
九年级下册
单元
阅读
主题
阅读策略
课文
写作
一
生活
咏叹
学习诗歌，感受诗歌的韵律，把握诗歌的意象，理解诗人情感
1.祖国啊，我亲爱的祖国/舒婷
2.面朝大海，春暖花开/海子
3.短诗五首
月夜/沈尹默
沙扬娜拉/徐志摩
/萧红
墓畔口占/戴望舒
断章/卞之琳
风雨/芦荻
4.海燕/高尔基
学写诗歌
二
人物
画廊 把握小说的人物形象，对作品有自己的理解，学会欣赏小说
5.孔乙己/鲁迅
6.变色龙/契诃夫
7.蒲柳人家/刘绍棠
8.溜索/阿城
注意审题立意
三
家国
之思
诵读古诗文，把握作者的观点，注重积累、感悟和运用
9.鱼我所欲也/《孟子》
10.唐雎不辱使命/《战国策》
11.送东阳马生序(节选)/宋濂
12.词四首
渔家傲·秋思/范仲淹
江城子·密州出猎/苏轼
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾
满江红(小住京华)/秋瑾
讲究布局谋篇
综合性学习——岁月如歌，我的初中生活
名著导读——《格列佛游记》：讽刺小说的阅读
课外古诗词诵读—— 定风波(莫听穿林打叶声)/苏轼临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游/陈与义
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋/辛弃疾浣溪沙(身向云山那畔行)/纳兰性德
四
读书
鉴赏
了解作者观点，提出看法，探讨疑难，尝试迁移运用
13.短文两篇
谈读书/培根
不求甚解/马南邨
14.山水画的意境/李可染
15.驱遣我们的想象——文艺作品的鉴赏/叶圣陶
16.无言之美/朱光潜
勤于修改润色
五
舞台
人生
阅读戏剧作品，把握戏剧冲突和戏剧人物，对作品有自己的理解和感受
17.威尼斯商人(节选)/莎士比亚
18.屈原(节选)/郭沫若
19.枣儿/孙鸿
20.音乐之声(节选)/厄内斯特?勒曼
选择恰当的表达方式 六
浩然
正气
诵读古诗文，感受人物的思想和情感，提高阅读浅易文言文的能力
21.曹刿论战/《左传》
22.出师表/诸葛亮
23.邹忌讽齐王纳谏/《战国策》
24.诗词曲五首
十五从军征
白雪歌送武判官归京/岑参
南乡子·登京口北固亭有怀/辛弃疾
过零丁洋/文天祥
山坡羊·潼关怀古/张养浩
表达力求有创意
综合性学习——戏剧大舞台
名著导读——《简·爱》：外国小说的阅读
课外古诗词诵读
南安军/文天祥别云间/夏完淳山坡羊·骊山怀古/张养浩朝天子·咏喇叭/王磐
第五篇：初中九年级人教版化学教学反思
《如何正确书写化学方程式》教学反思
中峰中心学校 孙万友
一、教学设计
本节课以教师引导和学生的活动为主，为了使学生在练习中感悟新知识，本课创设了多种教学情景，让学生动手、动口、动脑，让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神;为了充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，本节课以组内合作、分组进行的方式展开教学，这样做的目的是增加学生参与机会，增强他们的参与意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高他们学习化学的兴趣。在教学活动中，学生是学习的主体，学生的学习需要教师的引导和帮助，一切教学活动都必须能够调动学生的积极性，主动性和创造性，对促进学生的学习生成和发展有补益。《如何正确书写化学方程式》的课堂教学，通过采用“感知—发现—尝试—归纳—运用”的教学程序来调动学生的学习积极性，培养他们学习上的主动性，学习新知的创造性，并以期达到预设的教学目标。
通过教学实践，本设计基本符合教学生的认知规律，有利于学生通过旧知建立新知，多数学生接纳了书写化学方程式应遵循的原则以及对简单化学方程式的配平的方法，明确了正确书写化学方程式的一般步骤。在尝试书写化学方程式的环节中，学生自主学习，合作学习与探究学习等学习方式取得了实效，学生对书写化学方程式的学习表现出较好的学习兴趣。
二、教学反思
本节课以学习书写化学方程式的技能为主体，所以要有充分的时间，让学生进行技能学习的活动得到落实。只有这样才能发现学生学习过程中有哪些需要补充和强化，总之少一灌输，多一些有针对性的指导，是提高本节课有效教学的关键。另外，学生掌握书写化学方程式的技能，需要一个练习与巩固的过程，本节课只是这个过程的开端，所以发现学习中的问题，应该是教师十分关注的重点，不能一味过度要求书写正确，错误地引发学生进行机械记忆。同时，以后还要加大练习力度。教师必须将学生出现的问题汇集起来，以便在今后的教学中，分阶段进行有针对性的训练，逐步克服。