怎样做一名合格的教师
第一篇：怎样做一名合格的教师
怎样做一名合格的教师
如何做一名合格的教师
教师被誉为“人类灵魂的工程师”，承担教书育人、推动社会承前启后、继往开来向前发展的历史重任，要成为合格的人民教师，胜任21世纪教育发展的要求，就要不断学习，努力给自己充电，具备较高的教师职业道德、渊博的学识、关爱学生，才能更好地教书育人。
一、树立“以学生为本”的思想
对于教师而言，首先就是要代表广大学生的利益，所作所为要有利于学生的健康成长。牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想。在教学实践中，要以学生为主体，因为他们正处于长身体、长知识，逐步形成世界观的关键时期，喜欢模仿甚至盲从他人，常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。作为人类灵魂的工程师，首先要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能有力地感染学生、教育学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化，真正担负起“培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命”。广大教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱岗敬业，教书育人。
二、精湛的业务水平
精湛的业务水平是做一名合格教师的关键。随着应试教育向素质教育的转变，教师首先要树立以全面素质为基础，以能力为本位的教育思想，要把单纯的以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标，使学生学会学习，学会做事，学会生存，学会发展，真正成为学习的主体。教育科学技术的迅速发展给教师在业务方面提出了更高的要求：一个合格的教
师不仅要精通教育理论，具备稳健扎实的教学基本功，还应该在以下几个方面下功夫：1.不能满足于已取得的学历和掌握的知识，而应主动地进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。 2.广泛地使用以计算机多媒体为代表的现代教育技术是教育自身发展和改革的要求，也是实施素质教育所不可缺少的一环，任课教师必须尽早掌握、使用和开发现代化教育设备的知识和技能，为使用校园网，发展现代远程职业教育奠定基础。
三、强化自身素质，提高师德修养。
教师是办学的主体，是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。高质量的教育，必须有高素质的教师，而师德是教师最重要的素质。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。师爱是师德的核心。“爱是教育的基础”。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”。因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂”。 著名教育家陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是优秀教师的写照。试想，一名有着“爱心、诚心、耐心、信心、真心”的教师，用博爱去关怀学生，用真诚打动学生，用毅力感染学生，用自信鼓舞学生，自然会换得一颗颗幼小心灵的健康成长。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身
作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。学高为师，德高为范。***同志指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。
四、不断加强学习，自我完善。
作为新时期的人民教师，必须不断加强学习，终身学习，学高为师，教师是教育者，也必须是学习者。试想孩子们就连节假日还都忙着学这学那，我们做教师的怎能不学习呢?社会的迅速变迁使身边的事物每时每刻都在发生着日新月异的变化，有许许多多的问题要我们来回答，我们不刻能样样精通，但至少应该去努力了解一些。作为一名教师我们不能停留在过去的“给学生一杯水，教师要有一桶水”的老观念上，而应该进化为教师所拥有的知识就像滔滔江水连绵不绝。教师的继续教育就是很好的策略。现代的教育是终身的教育，教师不仅是教育者而切更应该是受教育者，要处处丰富自己的知识，时时为自己“充充电”，要有一种永不衰竭的求知欲望，不断超越自己，以“外塑形象，内强素质”的理论，努力提高自身的人格魅力。
五、更新教育观念，鼓励创新。
教育观念是教育学生的心理背景。作为教师，不仅要有良好的教育观念，而且应不断学习、不断更新旧观念，使其适应社会需要。教育是要面向明天，而明天需要的是创造性人才，这是教育面向现代化、面向世界、面向未来的要求。教育的实质就是教人去创造未来。因此教师在教学中要善于组织开放式教学，课堂上放的开，努力培养学生的创新意识，注重引导学生积极参与教学活动，并在其中激励学生自得、自悟、探究发现、在实践和合作中学，在与众不
同中透出新意，要大胆肯定学生的“标新立异”、“异想天开”从而保护了学生的想象力，激发学生的创新热情。
从毕业至今已经8年，反思自己8年来的教学工作，用现在教育发展的眼光来看，确实存在着不少不足之处，值得深省。
一、没有正确处理好教书与育人的关系
受传统观念的影响，一直以为教书是教师培养人的重要目标，书中的内容仅重视基础知识的传授与讲解，只重记诵识读，只重推演形式，不能正确引领学生理解书中的为人处事之道，不能培养学生正确的人生观、世界观、价值观，教给他们做人的道理。
二、没有真正体现“以生为本”
作为一个有着十年班主任经历的老师，在班主任工作虽然也做了不少学生的思想工作，但对学生缺乏深入细致的理解，没有真正深入学生的心灵。有些时候，工作也显得过于简单粗暴。一直存在着教师的地位对于学生而言是至高无上的思想，这样“师权”观念制约自己不能俯下身来，为学生更好地服务，对学生虽有“关爱”，但这种关爱，不是建立在平等的基础上。认为学生先是学生，然后才是人，而不是先把学生看作一个人，然后才是学生。
三、课上自己是“主角”，学生主体地位体现得不够
虽然改变了过去“填鸭式”、“满堂灌”的教学模式，“两主”授课也逐渐掌握，但在上课过程中，自觉不自觉地以自己为中心，不能从台前走到幕后，培养学生的能力方面稍显不足。教学方法也不够灵活，没有充分地调动每一位学生的学习积极性。
反思的目的是为了不断进步，在今后的教育教学中，要成为一名合格的教师，我认为要从以下几个方面入手，坚持“以学生为本”转变观念。
1、由知识的传授者转化为学生发展的促进者。
现在新课程改革中，学生的学习方式正由传统的接受式学习向探究式学习转变，教师的重要职能已从知识的传授者转变为学生发展的促进者，其主要行为应表现在：帮助学生确定适合自己的学习目标，找到达到目标的最佳途径，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，寻求自己的主动发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，为学生提供各种便利，更好地为学生服务，建立一个宽容、轻松、愉悦的课堂氛围，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。作为一个老师要敢于承认过失和错误，改变过去传统的“师权”观念。
2、由学生的管理者转变为学生发展的引导者。
课堂上教师不再是“主角”，而是一个“导演”，关键在于怎样使学生这些“演员”演出一场好戏。作为引导者，教师要记住自己的职责是教育学生，要坚持每个学生都有他们的优点，对学生不能先入为主产生成见，要有一颗平常心，包容学生的一切，要经常检查自己、反省自己是否在对待不同学生上有差别，尽量公开评价学生在班级的表现。公正、公平地对待每一位学生，时刻记住学生首先是人，要尊重他们的人格，尊重他们的隐私，要把学生的利益放在首位，在小事上要充分体现对学生的关爱，班级工作体现民主作风，毕竟班集体中学生才是“主角”。要常常了解学生的意见，听取他们的呼声，随时审视，修正自己行为中的不当之处。
3、由培养“知识型”学生转变为培养创新精神和实践能力。
关注学生发展的潜力和多样性的统一，尊重学生的个体差异，改变教师课堂教学的行为结构，使每个学生都有可能积极参与课堂教学。有的内容甚至可以让学生来讲，给他们一个展示自我的舞台，测试也可以让学生自己命题、自
己考自己，实行差异化教学，命题可以分为几类，针对不同的学生，培养学生自我管理、自我评估、自我调控的能力，培养其集体荣誉感和责任感，促进学生个性健康发展，使其才能得到充分的发挥。
总之，教育是人与人之间的沟通、交流，是心与心的贴近，教学相长，作为一名教师，我将尽自己的微薄之力努力为学生创造一方晴空
新的时期，要迎接新的挑战。新的教育更要有新的教师。让我们以超前的理念、，超常的艺术，培养新一代的人才，做一名合格的人民教师。
第二篇：怎样做一名合格的高校教师
怎样做一名合格的高校教师——青年教师培养 工大书记孙崇正
工大教务处长薛素铎
主讲老师：赵洪
大学教师的职业素质与学术责任
大学教师的职业道德
大学教师的知识准备
大学教师的专业技能
对青年教师的建议
第三篇：怎样做一名合格的人民教师
一向被视为春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的人民教师，你在百般忙碌的工作岗位上无私的奉献着青春;一向被视为俯首甘为孺子牛的人民教师你在平淡清苦的工作岗位上默默辛苦的耕耘教育事业;一向被视为桃李满天下，哺育莘莘学子的人民教师，你在平凡而快乐的工作岗位上收获着硕果。教师，似工程师，似人梯，似螺丝钉，似铺路石。可以说，史上对教师的赞美不胜枚举，数不胜数。那么，怎样才能获得诸如此类的美誉呢?我想：必须得做一名合格的人民教师。
首先：教师必须要有良好的师德。遵守教师职业道德规范，本着“爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终生学习”的理念，用艰辛勤劳的汗水把爱洒向人间，哺育一棵棵幼茁壮成长的幼苗。教师的一颦一簇，一言一行，衣着打扮都会深刻影响着学生，孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。所以，教师一定要做到身教重于言教。本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的思想，让学生信服的亲其师，信其道，乐其道。如：上课不迟到，不早退，不带手机，不接听电话，不抽烟等等。同时，作为人民教师，健全的人格，高尚的情操，良好的心态和健康的心理也是不可或缺的。21世纪的青年教师越来越多的是独生子女，经不起风吹雨打的洗礼，经不起大风大浪的考验，经不起曲折蜿蜒的小路的折腾，鉴于此，我们更应该提高抗挫能力的打击，相信终会”山重水复疑无路，柳暗花明又一村;相信终会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
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其次：21世纪是互联网时代，是知识爆破时代。教师不只具有一桶水，更应该做长流水，以此来满足日新月异的知识，满足学生不断追足的求知欲。那么，教师就应该不断学习、研究专业知识，不断提高教育教学能力，不断改进教学方法，在实践中求真知，在失败中总结经验，在艰苦中寻找快乐。目前，新课改进展的如火如荼，因此，教师就应该不断学习，研究，适应新课改的基本要求，真正的做到以教师为主导，以学生为主体，发挥学生的主动性和积极性，达到师生和谐互动的课堂氛围。
最后：贯穿于教育教学的中心工作是：爱。爱学生，爱家长，爱同事，爱领导，爱学校。陶行知曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我想：“这就是对学生爱的最好的诠释吧。”希望广大教师携手共进，为学生撑起一片爱的蓝天。
还记得，十八大把教育放在优先发展的重要地位。加强教师队伍建设，要努力提高教师的师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。鉴于此，我会从以上三方面做一个合格的人民教师。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。我会本着“用力工作，只算合格;用心工作，才算卓越”的态度，为学生创造更美好的明天，为学校打造更辉煌的未来。
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第四篇：怎样做一名合格的人民教师
教师作为传承历史文化，启迪人的智慧，塑造人的灵魂的神圣职业，其重要作用大家看得多，听得也多。那么，究竟怎样做才能成为一名合格的教师呢?
首先，我们要有高尚的道德情操，因为学高为师，身正为范。树立强烈的服务意识，多为同事服务，多为学生服务，常常宽容同事与学生，因为有容乃大。
其次，我们应该有浓浓的爱心。爱的体现从高层次来说是爱教育事业，这是一种思想境界，它具体体现于爱学生，它是一种博爱，那就是要爱每一位学生，就要像母亲爱自己的孩子一样，也要像尽职的医生对待病人一样，一旦学生体会到了老师对他(她)的关爱后，就会加倍爱老师。根据情感迁移作用，因为爱这个老师，所以就对老师讲的做人的道理或者学科知识有着浓厚的兴趣，才会听得进，记得住，这就是所谓的“亲其师而信其道”。这应该是教师能对学生施以良好教育的基础或者前提条件。我们要特别关注学生的安全，因为生命很宝贵，没有了生命，再好的老师也无用武之地。我们还要特别重视孩子的心理健康，平时多与学生交心，了解他们的快乐与烦恼。人生太短暂，让学生快乐是我们教师的责任。让学生全面发展，同时关注学生的个性，让学生拥有更多的能力，以适应社会的需求。任何一名优秀教师都有一长串感人的爱生故事。
再次，我们要特别有才华，让学生觉得老师太能干，知道那么多有趣、有用的知识，这样，学生心里必然对老师油然而生敬佩之心。因此，我们一定要好学，其实这一点儿与前面说的爱教育是相通的，因为爱学生，就会在心灵深处产生对学生进行最好的教育的强烈冲动，而给学生丰富的知识就是给孩子良好教育的重要方面。我们必须不断更新自己的知识，逐步成为博学的人，从这个意义上也可体现教学相长。
最后，我们必须要有较强的基本功，这样才会有高超的教育教学水平。平时多多关注细节，细节决定人生。让学生从小就养成许多好习惯，这样，学生才会感到学习是一种享受。
第五篇：怎样做一名合格的对外汉语教师
摘 要：对外汉语是一门新兴的、综合的学科，理论体系还正在不断的完善。对于一名对外汉语教师来说，如何教好汉语，完成好第二语言教学，是我们首要面对的问题，也是难题。本篇从汉语的本体出发，认为只有抓住了汉语的本质属性，才能真正地完成好这个艰巨的而光荣的任务。
关键词：对外汉语教学 本质 认知
随着我国的经济发展和综合国力的强大，我们国家在国际的地位越来越高，各个国家对汉语的热情也越来越高，因此对外汉语承担着传播汉语的重任。同时大家也都知道，一个国家的语言必然和它的文化息息相关，因此，怎样教好汉语对于我们来说意义重大。但是，怎么样才能教好汉语，成为一名合格的对外汉语教师呢?学者们仁者见仁，智者见智。我个人认为，要想成为一名合格的对外汉语教师，应该更加重视汉语的本体，应该更加深刻了解汉语自己的本质和规律。
众所周知，对外汉语教学是第二语言教学，不管是第一还是第二语言教学，都是语言教学，虽然对外汉语教学的目的在于教会外国人在交际中运用好汉语，也就是说它更加重视语言的实际运用能力，因此它和我们的一般所谓的语言教学的教学目标有所不同，就在与在语言的本质和规律上面，对外汉语教学没有那么高的要求。但是，这是对于学生来讲的。作为一名合格的对外汉语教师，我们不能以学生的标准来要求我们，我们要想把汉语教好，我们必须深刻了解和掌握汉语，这样我们才能在教外国留学生的时候，面对困难的时候，才能够应对自如，才能更好的完成对外汉语的教学任务和目标。
例如，我们告诉留学生“三五天”是表示一个不确定的时间的时候，留学生可能会自己拓展“八十天”。我们知道我们在说“八十天”的时候可不这样表述，而是说成“十天八天”，为什么会这样呢，怎么给留学生一个好的解释呢，这就要从汉语的本质规律来讲了。“三五天”可以说，“十天八天”则不能说成“十八天”，这里应该和中国人对于“十”这个数字的理解有关，“十”在中国人的认知中，代表的是一种完整的概念，如“十全十美”，而且这种概念是种完整的，既提到“十”时，我们往往会把和“十”相连的概念当成既定的事实，是一种完成态，既“十天”是既定的状态，当它后面再加上比它小的单位时，如“八天”，则我们对此的认知就会使“十”加上“八”，代表的概念是二者相加后的概念，既“十八天”，这就是一个确定的时间概念，而不是表约数了。此外，还有一个原则就是数字要从小到大排列，这符合一般的逻辑思维，如“十二十天”就代表的是约数。当然汉语中的“百”是个例外，因为我们经常说“百十天”、“百八十天”，这里看似和我们上所说的概念不一致，但是我们仔细分析一下就会看出二者的不同。“三五天”在我们的认知中，可以是三天，也可以是五天，也可以是比五天多的时间，更可以是比三天少的时间它所代表的时间没有特别强调在三天或者是五天，表示时间的大约性，也就是说它是表示约数时间的典型。我们再来看“百十天”这样的例子。按照我们的认知规律，“百十天”在这里强调的更多是“百”，而不是“十”，也就是说当我们说“百十天”时，我们的脑中所形成的时间概念关注的是要比“十”多很多的“百”，所以“百十天”不像“三五天”那样，没有刻意强调的时间范围，“百十天”所形成的时间范畴应该是以“百”起步的，就是说当我们说“百十天”时，我们不会形成比十少的时间概念。所以“百十天”和“三五天”在表达时间意义上是很不一样的。它不像“三五天”那样，它有着比较明确的时间起点，既从“百”开始计时，从这个方面来看，“百十天”表达的时间范畴比“三五天”更为确切些，表示约数的特性没有“三五天”那样明显。
从上面的例子可以看出，汉语是有着自己的特殊规律的，我们只有从汉语自身的本质特点出发，同时借鉴别的语言的研究成果，才能真正洞察汉语最本质的规律。纵观世界各种语言理论，作者本人认为，汉语的本质属性在于认知性，认知语言才应该是汉语最后的归属。正是语言的认知性，才决定了汉语有着自己独有的特点和属性。
索绪尔在《普通语言学》中曾这样指出：“语言就是一个整体、一个分类的原则。”[1]因为他强调在语言中存在着能够概括一切语言现象的一般规律，我们要做的是寻找和确定这中一般规律，而不是简单地去分析和描写语言行为。我们知道，语言最本质的属性是社会属性，所以它的主要任务就是帮助我们在日常生活中进行有效的交际活动。从这点出来，语言应该就是为了表达概念，表达不出概念就完成不了正常的交际。因此,概念对语言怎么表达有着决定作用，先有概念，再有语言的输出，语言的交际不是听话人别动的接受、解码的过程，而是说话人积和听话人都极地、充分地进行关联性的认知活动，不断地注入和整合新的概念，然后生成语言，从而完成交际活动。
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