电子线路课程设计模板
第一篇：电子线路课程设计模板
电子线路课程设计
电子技术基础课程设计
§1 电子系统设计基础知识
电子系统通常由四部分组成，输入电路，变换、控制运算电路，输出电路和电源。
图1 电子系统框图
输入电路接收被测或被控对象的有关信息，经变换放大、运算，把结果送给输出电路，输出电路把送来的结果经输出电路处理后去驱动执行机构。电源是供给各部分必需的电压和电流。
l、电子系统设计步骤 (1)方案设计
根据设计任务书给定的技术指标和条件，设计出完整的电路。在这一阶段的主要任务是准备好实验文件，它包括：
A、画出主要单元电路、数据通路、输入、输出及重要控制信号的概貌框图。 B、画出构成电路的详细电路图。 C、简要说明系统的工作原理。 (2)方案试验
对所定的设计方案进行装调实验。对一个仅从理论上设计出来的电路往往是不成熟的，可能存在许多问题，必须通过装调试验。发现实验现象与设计要求不相符的地方，通过分析、试验，找出解决的方法，来不断改善原设计方案，甚至修改原方案。 (3)工艺设计
完成制作实验样机所必需的文件资料，包括整机结构设计和印刷电路板设计。 (4)样机制作和调试
在修改和完善方案设计、工艺设计的基础上，完成样机外壳和构架的加工、元器件的焊接和组装、整机调试和指标测试等工作。最终制作出符合指标要求的性能样机。 (5)总结鉴定
考核样机是否全面达到给定技术指标要求，能否长期可靠地工作。同时写出设计总结报告、只有通过鉴定后方可投入试生产。
由上述设计步骤可以看出，电子系统的设计最终是要制作出生产样机或定型产品。整个过程是较复杂的。由于学时数有限和设备条件的限制，我们只能选择方案设计、方案试验和写总结报告三个环节作为训练重点。
2、设计的基本方法
(1) 根据技术指标和系统功能要求，把复杂的电路系统分解成若干个独立的功能单元。每个单元可由若干个集成电路或分立元件来完成。分解的单元不宜太多，以免造成单元间连接错误。但也不能太少，造成一个单元太复杂，一旦出故障难以查找。 (2) 根据所划分单元的功能，选择合适的电路和器件来完成所需的功能，因此，要求设计者不仅应具备电路方面的知识，还要熟悉各类器件的性能和特点。
(3) 完成各单元电路间的相互连接。对逻辑电路，在时序上应协调一致。对模拟电路，相位关系应相符。相邻单元间，在电气性能上应匹配，以保证各部分均能正常工作。
由于集成电路的迅速发展，许多单元功能电路已由生产器件的厂家完成。因此，我们在设计时，搞清总体方案对各部分电路的要求之后，就可选择合适的集成电路。尽量少用分立元件。这样不仅可以减少器件的数量，还可提高电路的可靠性，降低成本。
一个电路系统设计的好坏，首先是看是否达到技术指标要求，能否长期可靠地工作。第二，是否经济实用，容易制作，使用、维修方便。故要设计一个比较理想实用的电路，设计者除必需具备扎实的理论基础知识、丰富的实践经验和很强的想象力外，还必需熟悉各种器件的功能和性能。
3、实验文件的标准格式
本课程着重训练学生在方案设计、方案试验和撰写总结报告三方面的能力，故在整个设计过程中要求学生完成三个文件，即方案设计报告、方案试验预习报告和课程设计总结报告。
对方案设计报告、必须按下述要求画出框图和电路图：
(1) 比较简单的框图，一般由几个方框组成。复杂些的电路，一般由十几个方框组成。通常所有的框图画在一张纸上。始当庞大的电路，可附加各单元电路的方框图。所画的框图不必太详细，但也不能过于含糊.关键是要反映出电路系统的主要单元电路、数据通路，输入和输出，以及控制点的设想。
(2)框图要清晰地表示出信息的流向。 (3)每个方框不必指出功能决中所包含的器件。 (4)所有连线必须清晰、整齐。 (5)所有器件符号均采用国际(或国家)标准符号。
方案试验报告包括：调试方法和步骤;指标测量内容和方法;所用仪器设备;记录测量结果的表格等。
课程设计总结报告，应包括如下内容：任务要求;方案特点;框图组成及其工作原理;单元电路的设计计算;总电路图;调试方法和步骤;实验结果(包括各点的数据、波形和指标测量值);结果分析;改进意见和心得体会等。
§2设计课题
1.题目：改通用示波器为简易逻辑分析仪
一、示波器工作原理
1.组成
通用示波器通常由显示器件(阴极射线管)、垂直放大器、触发器或同步电路、时基、水平放大器、门控放大器、电源等组成，其框图如下所示。
图9 示波器方框图
2.工作原理
被测信号经垂直放大器后加到示波器的垂直(Y轴)的偏转系统，使电子射线的垂直偏转距离正比于输入信号的瞬时值。在示波管的水平(X轴)偏转系统上加以随时间线性变化的信号;使电子射线在水平偏转正比于时间，那么再示波管的屏幕上就得到输入信号的时间波形。由于水平偏转系统所加线性变化的信号不可能无限增长， 荧光屏的尺寸也有限，故实际线性变化的信号(扫描信号)是一锯齿波，这样就能使输入信号的时间波形在荧光屏上反复出现。当锯齿波的重复周期等于输入信号周期(或输入信号周期的整数倍)时，每次重复出现的波形正好完全重合(同步)就可看到稳定的波形。 3.双踪示波器：
对于双踪示波器，则是由一个电子开关来控制Y轴偏移电压，使其在第一个扫描周用内接通第一路信号，在第二个扫描周期接通第二路信号(在两个扫描周期可以加入不同的偏移电压)，交替进行。这样在屏幕上就可同时看到两个波形。如上图所示。实际上示波器是分时工作。
4.示波器功能扩展
根据上述原理，若要示波器能够同时观察多个波形。只需在每个波形加入Y轴放大器(垂直放大器)的同时加一偏移电压，然后调节扫描周明便能得到稳定的多个波形。示波器观察多个波形功能扩展框图如下。
图11 示波器观察多个波形功能扩展框图
对逻辑电路只有“0”、“l”两个状态。在示波器上要显示出“0”、“l”逻辑字符，可根据显示李沙育图形的原理，将两个频率相同，并有一定相位差(60°～ 90°)的正弦波，分别加到Y轴和X轴输入端，示波器就可显示字符“0”;若只有Y轴加信号，X轴不加信号，就可显示字符“1”。若在Y轴和X轴加(或不加)信号的同时加上一定的偏移电压，就可把“0”、“1”字符显示在荧光屏的不同位置上。示波器显示逻辑字符功能扩展框图见图12。
图12 示波器显示逻辑字符功能扩展框图
根据上述原理就可将通用示波器改为简易数字逻辑分析仪。
二、技术指标(简易数字逻辑分析仪)
1.输入、输出信号与TTL集成电路电平相容 2.输人信号：输入信号最高频率≤l00KHZ A、可同时输入四个被测信号。 B、外时钟信号。
3、输出信号;
A、送至示波器Y轴输人端信号幅度;
“逻辑”状态≥0.2VP-P “波形”状态≥0.3VP-P
B、送至示波器X轴输入端或外触发输入端信号幅度：
至X轴输入端信号幅度≥0.1VP-P 至外触发输入端信号幅度≥3VP-P C、内时钟信号输出：约100KHZ. D、“8421”编码信号输出。
4、简易数字逻辑分析仪与示波器配合使用;
A、可显示≤16组由“0”、“1”字符组成的被测信号逻辑值 B、可显示四个被测信号的逻辑波形
5、电源电压：+5V
三、具体设计内容：
1、根据技术指标要求，设计计算
A、正弦波振荡器。 B、时钟脉冲振荡器;
2、设计整机电路，画出框图和总电路图
3、在实验板上接插电路，并进行单元电路和整机调试。
调试完成后，要写出详细总结报告，包括：调试步骤、调试结果、晶体管工作状态、原器件明细表、使用方法(例举组合逻辑电路动态测试和时序电路测试的使用方法)等。
四、器材和元件：
建议选用如下中、小规模集成电路和分立元件来完成方案设计。
1、六反相器
74LS04 74LS93 74LS153 3DG
6、3DK2
2、2-8进制计数器
4、晶体三极管
五、仪器和设备：
1、双踪示波器。
2、三用表。
3、直流稳压电源。
4、接插板。
六、参考文献;
l、模拟电子技术基础
2、数字电子技术基础
江晓安
主编 江晓安
主编
3、双4选l数据选择器
5、电阻器、电容器、电位器
七、简易数字逻辑分析仪参考电路
八、集成电路引脚，逻辑图及功能
第二篇：4、通信电子线路课程设计总结
总结
转眼间，一周多的课设经过大家的共同努力终于顺利完成了，原本对课程设计的盲目也已消失。本次课程设计是完成一个串联型石英晶体正弦波振荡器的设计，首先在Multisim软件环境下进行电路原理图的设计和绘制，然后对电路中的各个部分进行调整修改，按照设计的电路原理图完成准确的仿真，最后得到设计要求的输出波形。在这一周的时间里，我发现课程设计的真正目的并不是完成老师规定的实验任务，而是让我们清楚地认识了解并掌握课程设计的总体意义。此次通信电子线路课程设计对我们的总体电路的设计的要求更严格，需要通过翻阅复习学过的知识确立了实验总体设计方案，然后逐步细化进行各模块的设计;其次，在电路仿真的过程中总会出现一些问题，需要我们细心解决，所以这周下来，我对电路故障的排查能力有了很大的提高;再次，通过此次课程设计，我对设计所用到的Multisim软件有了更加深刻地了解，这对我们以后的工作和学习的帮助都很有用处。在课程设计的过程中，我遇到了很多问题，这也清晰地说明，所学的课本知识以及平时积累的通信、计算机基础知识是非常重要的。课程设计不仅是对知识的综合运用，同时也是我们的动手能力、同学之间的相互合作等方面的综合检验。
课设的过程是个自我探索、自我学习的过程，其中，我们不仅学到了专业的知识，也提升了自己的学习能力。
通过这次课设，我对通信电子线路的掌握比以前熟练了很多，尤其是石英晶体振荡器的有关知识。同时我也学会了严谨的治学态度。本次课设，就是一个把所学知识与生活实践完美结合的典范，课设让我们知道了所学的知识大有用武之地，从而更加激发我学习通信电子的热情。在这期间，我有艰辛的付出，当然也有丰收的喜悦。首先，学习能力和解决问题的信心都得到了提高。通过这次课程设计，我不仅对理论有了更深一步的认识，还培养了自学能力和解决问题的能力，更重要的是，培养了克服困难的勇气和信心。
这次课程设计中，我们即学会了使用Multisim软件，也掌握了一些有用的知识，这对我们以后的学习和生活非常的有帮助，也使得我们对自己的总体知识水平有了一个了解。懂得了知识的重要性。使我学会了如何运用所学的知识收集、归纳相关资料解决具体问题的方法，加强了我的动手能力、分析和解决问题的能力、以及增强综合运用知识的能力。同时对自己应用计算机的水平有了一个更深刻的了解，我在今后的学习和生活中，可以有针对性的学习和改善。
我们都知道，随着社会的发展，通信电子线路的概念已经深入到人们的生活和社会的各个方面。作为通信专业的学生，掌握通信电子线路的知识是必须的，所以，本次课程设计对于我们通信专业的学生来说是一次非常重要的锻炼。
在此，我对我的指导老师——石鲁珍老师表示衷心的感谢。感谢老师对我的细心指导，这一周时间里，蒋老师每天都陪着我们进行我们的课程设计，不辞辛苦。在此期间，我的同学们也给予了我很大的帮助，对他们的帮助，我也表示深深的感谢。 本次课程设计，让我感觉到作为一名通信人是一件很满足的事。
第三篇：通信电子线路课程设计-晶体振荡器设计
通信电子线路课程设计
题 目：晶体振荡器设计 专 业：通信工程
Protel课程设计报告
摘要
Protel 99 SE 是澳大利亚Protel Technology公司推出的一个全32位的电路板设计软件。该软件功能强大，人机界面友好，易学易用，使用该软件的设计者可以容易地设计出电路原理图和画出元件设计电路板图。而且由于其高度的集成性与扩展性，一经推出，立即为广大用户所接受，很快就成为世界PC平台上最流行的电子设计自动化软件，并成为新一代电气原理图工业标准。
一、课程设计的目的
1、了解Protel 99 SE绘图环境、各个功能模块、界面环境设置方法以及文件管理方法。
2、理解用Protel 99 SE设计电子电路的基本思想。
3、掌握用Protel 99 SE绘制电子电路原理图的基本方法。
4、掌握用Protel 99 SE绘制电子电路PCB板的基本方法。
二、课程设计用的仪器和器件
硬件：PC机(一台)
软件：Protel 99 SE
三、课程设计的主要内容
用Protel 99 SE软件绘制一个电路图，图有自己决定。先绘制出电路原理图，然后进行电气规则检验，没有错误后，生成网络表，然后根据网络表生成印制电路板图，最后自动布局，手工调整，自动布线，手工调整布线，保存打印。
四、课程设计步骤
1、绘制原理图
原理图设计最基本的要求是正确性，其实是布局合理，最后是在正确性和布局合理的前提下力求完美。 (1) 启动原理图设计服务器。
进入Protel99 SE,创建一个数据库，执行菜单File/New命令，从框中选择原理图服务器(Schematic Document)图标，双击该图标，建立原理设计文档。双击文档图标，进入原理设计服务器界面。 (2) 设置原理图设计环境
执行菜单Design/Option和Tool/Preferences，设置图纸大小，捕捉栅格，电器栅格等。 (3) 创建自己的元件库
先进入Protel 99 SE的原理图编辑器，新建一个元件，绘制SCH元件以及放入元件的管脚，给新建的元件改名，绘制制元件的外形以及放入说明文字并保存好，画原理图的时候,就可以调用这些元件了。 (4) 装入所需的元件库
在设计管理器中选择Browse区域中的下拉框中选择Library,然后单击ADD/Remove按钮，在弹出的窗口中寻找Protel99 SE子目录，在该目录中选择LibrarySCH路径，在元件库列表中选择所需的元件库，单击ADD按钮，即可把元件库增加到元件库管理器中。 (4)放置元件
根据实际电路的需要，到元件库中找出所需的元件，然后用元件管理器的Place按钮将原件放置在工作平面上，再根据与按键之间的走线把元件调整好。 (5) 原理图布线
利用Protel99 SE所提供的各种工具，指令进行布线，将工作平面上的器件用具有点其意义的导线，符号连接起来，构成一个完整的电路原理图。 (6)编辑和调整
利用Protel99 SE所提供的各种强大的功能对原理图进一步调整和修改，以保证原理图的美观和正确。同时对元件的编号，封装进行定义和设定等。 (7)检查原理图
使用Protel99 SE的电器规则，及执行菜单命令Tool/ERC对画好的电路原理图进行电气规则检查，若有错误，根据错误情况进行改正。
(8)生成网络表
网络表是电路原理图设计和印刷电路板设计之间的桥梁，执行菜单命令Design/Create Netlist 可以生成具有元件名，元件封装，参数及元件之间连接关系的网络表。
经过以上的步骤，完成了最小系统原理图的设计。
2、PCB板的设计
电路设计的最终目的是为了设计出电子产品，而电子产品的物理结构是通过印刷电路板来实现的。Protel99 SE位设计者提供了一个完整电路板设计环境，是电路设计更加方便有效。应用Protel99 SE设计印刷电路板过程如下： (1) 启动印刷电路板设计服务器
执行菜单File/New命令，从框中选择PCB设计服务器(PCB Document)图标，双击该图标，建立PCB设计文档。双击文档图标，进入设计服务器界面。 (2) 规划电路板
根据要设计的电路确定电路板的尺寸。选取Keep Out Layer复选框，执行菜单命令Place/Track,绘制电路板的边框。执行菜单Design/Options，在“ Signal Lager”中选择Bottom Lager,把电路板定义为单面板。 (3) 设置参数
参数设置是电路板设计的非常重要的步骤，执行菜单命令Design/Rules,左键单击Routing按钮，根据设计要求，在规则类(Rules Classes)中设置参数。
选择Routing Layer,对布线工作层进行设置：左键单击Properties,在“布线工作层面设置”对话框的“Pule Attributes”选项中设置Tod Layer为“Not Used”，设置Bottom Layer为“Any”。 (4) 装入元件封装库
执行菜单命令Design/Add/Remove Library,在“添加、删除元件库“对话框中所选取所有元件所对应的元件封装库。 (5) 装入网络表
执行菜单Design/Load Nets命令，然后在弹出的窗口中单击Browse按钮，再在弹出的窗口中选择地电路原理图生成的网络表文件(扩展名为Net)，如果没有错误，单击Execute。若出现错误提示，必须更改错误。 (6) Protel99 SE既可以进行自动布局也可以进行手工布局，执行菜单命令Tools/Auto Placement/Auto Placer可以自动布局。布局是布线关键性的一步，为了式布局更加合理，最好采用手工布局的方式。 (7) 自动布线
Protel99 SE采用世界最先静的无网络，基于形式的对角线自
动布线技术。执行菜单命令Auto Routing/All，并在弹出的窗口中单击Route all按钮，程序即对印刷电路板进行自动布线。只要设置有关参数，元件布局合理，自动布线的成功率几乎为100%。 (8) 手工数调整自动布线结束后，可能存在一些令人不满意的地方，手工调整，把电路板设计得尽善尽美。
五、课程设计发生的问题
虽然Protel99 SE功能强大，人机界面友好，但在设计过程中往往遇到一些问题。
1、生成的印刷电路版图与电路原理图不相符，有一些原件没有连上，这种情况时有发生，问题出在原理图上，原理图看上去是连上了，但是不符合规范，导致未连接上。不规范连线有: (1) 连线超过元件器件的断点; (2) 连线的两部分有重复。
解决方法是在在原理图连线时，应尽量做到： (1) 在元件端点处连线; (2) 元器件连线尽量一线连通。
2、在印刷电路板设计中装入网络表时元器件不能完全调入。原因： (3) 原理图中未定义元件的封装形式; (4) 印刷电路板封装的名称不存在，致使在封装库中找不到; (5) 封装可以找到，单元件的管脚名称与印刷电路库中封装的管脚名称不一致。 解决方法：
(1) 到网络表文档中查找未定义封装的元件，补上元件封装; (2) 确认印刷电路板元件封装库是否已调入，同时检查原理图中元件封装名称是否印刷电路板元件封装库中的名称一致; (3) 将印刷电路板元件封装中的修改成与原理图中定义一致。
六、设计原理与电路
1. 总原理及图
如下图所示为60MHz晶体振荡器，主要是由晶体振荡电路和缓冲放大电路等组成。晶体三极管VT1为60MHz的晶体振荡器，振荡器的输出送至晶体三极
管VT2的缓冲放大器进行信号放大，它的发射极有较大的反馈，使振荡器更稳定。电阻R
5、R6为偏置，R7为负载电阻，信号通过电容C6耦合输出60MHz的高频信号。VT1集电极回路由电感L1及电容C
4、C5组成并联谐振回路，调节空气可变电容 器C4，使回路谐振在振荡频率60MHz上，电感L3和电容C7组成去耦电路，其作用滤除电源中的高次谐波，以保证频率波形的纯度。
2. 各模块说明
石英晶体振荡器的结构：
石英晶体振荡器是利用石英晶体(二氧化硅的结晶体)的压电效应制成的一种谐振器件，它的基本构成大致是：从一块石英晶体上按一定方位角切下薄片(简称为晶片，它可以是正方形、矩形或圆形等)，在它的两个对应面上涂敷银层作为电极，在每个电极上各焊一根引线接到管脚 上，再加上封装外壳就构成了石英晶体谐振器，简称为石英晶体或晶体、晶振。其产品一般用金属外壳封装，也有用玻璃壳、陶瓷或塑料封装的。下图是一种金属外壳封装的石英晶体结构示意
七、protel 99 SE 设计与制作1. Protel PCB图：
八、心得体会
我觉得这次的课程设计中受益颇深。我不仅学会了如何使用Protel，并且画出电路的原理图和设计PCB板，而且还在实习中更加深刻的体会了如何与同学配合，互帮互助的精神。在实习中碰到了一些比较难的问题，自己不怕困难，自己专研，学会如何独立思考并解决问题。实在最后解决不了的上网搜集资料，还去图书馆学习，有时还请教同学，同学们都十分热情的帮助我。大家互帮帮助，体现了良好的团队意识。为将来进入社会前锻炼自己的合作精神，更好的为将来工作打好基础。
此次课程设计不仅加深巩固所学内容，同时对所学内容进行扩展，有一定的深度和广度，能充分发挥学生的能动性和想象力。通过电路设计，安装，调试等一系列环节的实施，提高学生的电路设计能力，实际操作能力。最终在大家共同的努力下，圆满的完成了本次课程设计的所有任务。
九、参考文献
[1] 钱聪 陈英梅著. 通信电子线路. 人民邮电出版社. 2004 [2] 高吉祥著. 高频电子线路. 电子工业出版社. 2004 [3] 王莹莹 汪东著. Protel 99SE电路设计实例教程. 清华大学出版社. 2008 8
第四篇：高频电子线路课程设计任务书
一、课程设计目的、要求
通过本课题设计与装配、调试，提高学生动手能力，巩固已学的理论知识，能使学生建立无线电发射机和接收机的整体概念，了解发射机整机和接收机整机各单元电路之间的关系及相互影响，从而能正确设计、计算发射机的各个单元电路:主振级、激励级、输出级、调制级、输出匹配网络及音频放大级;初步掌握小型发射机和接收机的调整及测试方法。
二、设计任务
1.调幅波发射机设计
2.七管式调幅收音机组装
三、调幅波发射机主要技术指标要求 1 载波频率f0=1.2MHz～2.5MHz 2. 输出蜂包功率Pomax>0.25W
3. 调幅系数Ma=50%±5%
4. 包络失真系数r≤1%
5. 负载电阻RL=50Ω
6. 电源电压Ec=12V
此外，还要适当考虑发射机的效率，输出波形失真以及波段内输出功率的均匀度等。
四、七管式调幅收音机组装步骤 1. 熟悉调幅收音机电气原理图 2. 元器件准备 3. 组合件准备 4. 插件焊接 5. 大件安装 6. 开口检查与试听 7. 前框安装
五、课程设计要求
1. 每个同学要认真完成发射机的理论设计和接收机的原理分析，完成设计报告。 2. 完成发射机的仿真、调试工作，达到技术指标要求。 3. 完成接收机的组装、调试工作，达到技术指标要求。
六、课程设计报告书写要求
1. 根据课题，拟定设计方案，以及简述发射机电路工作原理。 2. 根据技术指标，完成发射机单元电路的设计计算，元器件合理选择，画出各单元电路图。
3. 对发射机调试过程中出现的问题应作分析，写出故障原因及如何排除。 4. 画出发射机电路图，列出元器件明细表。 5.画出接收机电路图，分析各部分工作原理。
6.对接收机调试过程中出现的问题应作分析，写出故障原因及如何排除。 7. 写出设计心得体会。
8. 要求字迹端正、画图工整。
七、考核
课程设计成绩评定为优、良、中、及格、不及格五级制。根据学生单元电路设计情况、电路的组装与调试情况、设计报告的完成质量，并结合学生的出勤情况和工作态度综合给出成绩。
八、主要参考资料
1. 《高频电路原理与应用》，等编，西安电子科技大学出版社，2001.8 2. 《高频电子线路实验指导书》，赵海涛 等编
第五篇：《电子线路CAD》课程介绍
适用专业：机电、自控、电气、化机、影像等
一、教学目标
《电子线路CAD》，是一门设计性、应用性较强的课程，它是机电工程师必须掌握的电路设计与分析工具。掌握它将为后续课程学习、课程设计、毕业设计、电子设计竞赛、专业论文撰写、电路设计等提供一个良好的应用工具。
通过理论学习首先使学生掌握电路原理图的设计方法与电路原理图元件符号的制作方法。同时掌握印刷板图的概念、印刷板图的手工设计/全自动/半自动设计的基本方法，以及印刷板图元件封装的制作方法。
二、教学中应说明的问题
学生学习本课程之前，应先修《计算机应用基础》和《电工技术》课程。本课程采用多媒体教学、学生上机操作等方法开展教学。
三、教学内容
本课程选用中文版《Protel2002教程》为教材，深入浅出、通俗易懂，特别适合初学者学习。主要内容为：原理图库操作、原理图设计、原理图检查及网络表生成、PCB库操作、PCB布局、PCB布线及设计规则检查等，并有大量习题使学生熟悉软件的使用。
四、成绩评定
本课程通过上机操作考试、作业、出勤等评定成绩。
汪红，机电工程系副教授，工程师，国家职业技能鉴定电工高级考评员。多年来一直工作在教学第一线，主要讲授电类的专业基础课及专业课：《电子技术》、《模拟电子》、《数字电子》、《电工电子》、《电子设计自动化》、《计算机应用基础》等课程;主持相关课程的综合实训;开设《电子产品设计与制作》、《电子线路CAD》等选修课;组织辅导学生《电子社团》、《课外兴趣小组》、《电子技能大赛》等活动。
具有丰富理论知识及实践经验，主编了《电子技术》第1版、修订了《电子技术》第2版，参加编写了《电工与电子技术》、《电力电子技术》、《电机与电气控制》等10多种中、高职业教育教材。其中《电子技术》第2版为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
主持参与“HS9-1600/6.3电炉变压器”等省级科研课题并获奖;多篇论文在核心期
刊、省级期刊发表;教学设计《直流稳压电源》获河北省一等奖;“百门示范课”《电子技术》获石家庄市一等奖。