高校科研团队成长影响因素分析论文
在当今时代, 随着社会科学技术的进步和发展, 多种学科领域呈现出交叉与渗透, 学科间的界限也逐渐缩小, 同时产生了新的科研领域, 使不同领域不同研究背景的研究人员需要进行跨学科、跨领域合作, 通过团队的方式共同协作来开展科学研究, 就是在这样背景之下产生了高校科研团队。各类高校科研团队的不断组建, 在其自身成长发展的过程中也出现了一些问题与影响因素。因此如何提升高校科研团队成长水平, 使其顺应时代变化, 提高科研能力与创新力, 提升教育教学质量以培养优秀人才, 是一个值得深思的问题。
许多国内外学者目前都在研究团队的各领域。张海燕等人在2007年对成长过程中的高校教师的科研团队进行了调查研究, 研究表明:共同目标是高校科研团队成员的风向标, 只有合理使用权利才能保证团队的持续和稳定, 只有合理地利用资源、完善制度、健全体系才能使团队得到长远的发展。2009年, 张喜爱提出:可以运用层次分析法对高校的科研团队实行提供符合规定的绩效评价, 为科研团队建立绩效评价指标体制。国外的Stankiewicz也在进行高校科研团队成长性及团队绩效的研究, 其认为科研团队绩效的高低与团队存在的周期成正比。但Cohen的科研团队指出, 科研团队绩效的高低与其存在周期之间并非存在着诸多影响, 且其团队与相关学者继续深入研究影响团队成长因素的真正原因。
在学术界对团队的定义有着不同的释义, 彼得·布洛克认为为数不多的具有各自不同技能素养的, 且有着共同目标和共同奉献的人组成的群体。蒂芬·P·罗宾斯认为, 有着相同目标的个体在一起相互协作所组成的叫作群体;而有着协同配合、严明纪律管理为标准的叫作团队, 二者不相同, 需要具体区分开来。而本文将团队定义为:团队是只由数量不多的且在知识技能上各有长处的成员, 为达成共同目标而进行相互协作的群体。对于高校科研团队的定义也有诸多不同的定义, 但也存在许多相近之处, 本文通过将诸多学者的定义进行归纳总结后认为, 由为数不多的在专业知识与技能领域上可以相互补充的, 以科学技术的研究与开发为首要任务, 为团队共同目标而相互协作, 且能够共同承担责任的高校学术人员组成的科研群体。
高校科研团队是具有科研性质的专业团队, 不仅拥有团队性质的特征, 而且还有着与其自身特点相符合的特征。
一、下面本文将根据现有收集资料进行分析, 把高校科研团队特征进行归纳阐述
(一) 团队整体研究目标明确
科研团队的进步与发展需要明确团队的研究方向和目标, 它有利于凝聚团队成员力量, 充分发挥各自作用, 更好更快地完成目标;同时它是科研团队的靶向标, 是团队不断前行的动力[1]。一般在科研团队建立初期会因科研项目与课题目标而建立团队总目标, 科研团队成员通过了解团队总目标进行自我意愿选择加入团队, 从而来达到自我目标与利益, 所以在此后的科研团队发展中, 各研究员都会承担着与自我专业领域的工作与责任。
(二) 团队主体组成人员变动较小
科研团队的组建基于科研项目与课题, 而科研的成员基本均为本校学者与研究人员共同组成, 支撑起一个科研团队最主要的前提就是具有科研项目与课题。往往科研项目周期较长, 且科研成员的组成多为固定模式, 所以具有共同课题的科研团队成员具有一定的信任与依赖, 长期的合作也促使了团队可以更稳定且高效的产出科研成果, 团队凝聚力更强, 因此在此后的科研项目中也会选择彼此作为共同研究的成员。综上所述团队的主要人员趋于稳定, 而不会分散。
(三) 团队呈现扁平化组织结构
以科研团队可以和谐长远发展的角度来讲, 不同研究成员所负责的领域各不相同, 所以不同成员之间呈平等互补关系, 每个成员均有表达自己观点与反驳他人的权利。这也是扁平化结构具有的特点, 在思想冲击交融过程中才更能为团队贡献力量。
(四) 团队内部知识体系资源共享
在一个科研团队中, 研究项目与课题的研究人员多数是有着不同领域学术背景的人, 每个人之间的知识认知也大为不同, 在共同科研项目中研究员多数会进行主动沟通与探究, 这种科研中的探究交流就会产生不同领域知识的资源共享, 更顺利高效地进行科研项目研究。
(五) 高校科研团队成果高效产出
高校科研团队能高效且优质的产出科研项目必然离不开能及时地接触到国家与社会的重点科研项目与科研课题, 并与所在高校的优良科研设备和网络信息资源团队的齐力配合。高校科研团队能源源不断地产出优秀的科研成果同时也离不开高校自身的管理机制、科学合理的团队管理以及浓厚的学术氛围。在高校科研团队成长的道路中, 好的动力是必不可缺少的, 但是在这其中所受到的困难与阻碍也是不容忽视的, 本文根据现有收集资料进行分析, 对两者进行阐述。
二、内部动力与外部动力是高校科研团队成长过程中的两大动力
(一) 内部动力
在高校科研团队工作中, 往往会因为不同专业领域的观点不同而有所辩论, 就是在这样的学术讨论过程中, 不同科研人员不断交流探讨, 产生出新的观点, 获取新知识, 得到彼此专业领域中的知识共享, 最终推动了整个科研成果的实现。这种团队内的交流与协作有利于高校学者个体与其所在团队产出优秀科研成果, 从而推动科学发展与社会进步, 为此他们做出了很大的贡献, 并且得到稳定的社会地位和职业价值。这种成长的动力就是源自团队内部。
(二) 外部动力
根据社会发展趋势的要求与高校自身发展的要求, 同样也会给高校科研团队带来成长的动力, 这种动力也就是团队成长外部动力。先前以个人为单位的个体研究越来越难以适应社会科学技术的发展需求, 取而代之的则是更为先进和优秀的科研团队。团队的科研创新能力是高校科研创新效率的体现, 当今科学技术发展水平不断进步, 科研团队将会在成长过程中的各个阶段呈现出不同的特征, 团队所面对的各种困境反而会推动团队向前不断发展[2]。当今世界政治与经济制度也为科研团队提供良好的科研环境, 提高高校科研团队的科研信心。同时, 高校科研团队的成长发展也为高校自身的发展带来荣誉与社会地位, 促进了高校科研团队的可持续成长发展。
三、在有动力发展的同时, 影响高校科研团队成长的阻碍也是不可忽视的问题
(一) 缺乏科研学术带头人来凝聚团队
一个优秀的高校科研团队必定会有一个学术水高、道德素养好、组织能力强的学术带头人, 从而领导团队凝聚团队力量。然而国内由于缺乏真才实学或能力不足, 或因无法协调科研队伍人际关系, 最终使得团队成员因种种问题脱离团队, 严重阻碍了高校科研团队的成长发展。
(二) 高校教师职称评审制度阻碍科研团队发展
在国内各类高等院校需要职称评审, 在评审过程中往往承认的有效论文作者为第一作者, 但作为科研参与者或者参编论文的第二作者来说却经常遭遇忽视。正因为这样的现实案例, 严重干扰了高校教师的学术研究积极性, 造成了所谓的“金字塔”现象, 对高校科研团队的成长有着十分不利的影响。
(三) 团队成长中文化建设薄弱、资源保障参差不齐
从团队内部角度来看, 当团队运作进入佳境时, 团队的主要核心工作都会放在如何正确高效进行科研项目研究, 而往往忽视了团队文化的建设。从团队以外的角度来看, 外部资源保障也尤为重要, 甚至决定了科研团队能否健康成长。在不同院校, 不同科研团队中, 外部资源保障参差不齐, 强势学科强势成长, 弱势学科濒临衰退。除此之外, 外部资源的分配不齐也会为科研团队的成长埋下重大隐患, 影响了科研团队正常成长。
在这个以创新知识产业为整个国家经济发展命脉的时代, 我们必须重视创新只是发展, 积极响应国家发展政策, 高校科研团队作为这个时代一只强有力的科研力量, 必须担起重任, 在创新发展上有所突破。高校科研团队的成长影响因素是影响其长期发展的重中之重, 需要透彻了解并分析, 提出有效解决方案, 才能促进其进一步成长。因此研究高校科研团队成长影响因素有着极为深远的意义。
摘要：随着社会科学技术的不断进步和发展, 逐渐产生了新的科研领域, 不同领域的研究人员通过团队的方式共同协作来开展科学研究, 在此背景下出现了高校科研团队。本文以高校科研团队为研究对象, 主要研究高校科研团队成长影响因素。对国内外有关高校科研团队相关理论的研究背景、研究视角进行研究的基础上, 对高校科研团队的相关概念进行归纳并阐述, 探索影响高校科研团队成长水平的重要因素。
关键词：高校科研团队,成长水平,影响因素
参考文献
[1] 王志刚, 谷申杰, 张俊杰, 齐涛, 李东.高校创新型科研团队建设的关键因素研究[J].农业科技管理, 2018, 37 (3) :82.
[2] 张海燕.高校科技创新团队成长性评价研究[D].天津:天津大学管理学院, 2006:56.
[3] 冯海燕.高校科研团队创新能力绩效考核管理研究[J].科学管理, 2015, 36 (1) :54-62.