留学生班主任工作总结

无论是刚进职场的我们，还是成长路上的奋斗人，在工作的过程中，我们不断的积累经验，吸取他人与自身的教学，优化自身的工作方式。在长时间的工作下，我们自身的工作水平，有着显著的提升，为自己写一份工作总结吧，用于记录与反思自己的工作情况。下面是小编为大家整理的《留学生班主任工作总结》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：留学生班主任工作总结

班主任工作案例-了解学生,相信学生,尊重学生（模版）

班主任工作 案

例

了解学生，相信学生，尊重学生

花台小学

韩秀华

班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者。其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。班主任工作可以说是酸甜苦辣样样滋味皆在其中，这就更加要求班主任在工作过程中要深信：每个行为后面皆有正向的目的;人在有选择余地时皆会为自己做最佳选择。唯有如此，在运用技巧时的态度、语调、措辞才能够一致并取信对方，得到正面的响应，有效的促进师生间的沟通。

工作中我曾遇到过这样一件事。那天早晨，我刚刚走进校园，就有学生向我跑来，凭着那份直觉，我知道肯定发生什么事了。随着“老师老师，你快去看看”那熟悉的声音，我知道是我们班级出事了。当即我跟着那个学生急匆匆向教室走去，看到教师门前有一大帮人已围在那儿了，那架势就像是电影里看到的帮派间的“火拼”场面，远远地我也看到了我们班的一名男同学——许新朋。凭着对许新朋的了解与作为班主任的那份敏感，当时我已心里有一些底了，只是在想如何用最佳的方式方法来解决一些势必解决的问题。

把这场未开始的“火拼”瓦解后，我先找到在场的几位学生仔细了解了整件事的来龙去脉。当然许新朋也肯定看到我找了好几位同学去问话了。据那几位学生反映：许新朋是为了保护我们班的一位同学不受其他班同学的欺负而一个人单枪匹马的去找另一个班的学生进行“谈判”的，只是到后来双方都互不相让，才会有这场面的发生。

但是，我知道事情并非这么简单。因为我知道许新朋一直以来总是意气用事，霸气十足。这些与他的成长经历有关：他在很小时，父母离异，他跟随母亲在建筑工地打工，那种生活环境使得他过早的成熟，过分的敏感。这两年转到这里上学，社会中的不良习气经常在他身上上演，今年接任这个班的班主任工作以来，我已观察他好久，其实在他身上也有着许多的优点，如：做事雷厉风行，敢做敢当，为人仗义，同时，同情弱小，乐于助人。但这种哥儿们义气、这种不顾后果的打抱不平，这所谓的行侠仗义，我当如何去正确引导呢?

作为班主任的我，联系种种迹象以及这件事的发生，是该执行自己的职能——指导(帮助)的时候了。每个人都有自己的隐私不愿意别人知道，每个人都有强烈的自尊。对于许新朋这个个性很强的男生来说，唯有采取合适的方法与他沟通，否则的话势必会适得其反。

于是，在掌握了所有的动向后。我心平气和的把他叫到了一间空的会议室。在那里：没有老师和学生之分，有的是朋友间的协和;没有责备和鄙视，有的是关爱和尊重。

记得我当时说的第一句话是：现在我不是你的班主任，你可以当我是你的姐姐或朋友。第二句话是：今天我想听听你对这件事的心里话，走出这扇门我就当没听过，但是必须是发自你内心的。那时我的态度是极其严肃而认真的。在沉静或是犹豫了片刻之后，小卢终于肯将自己内心的想法毫无保留的讲给了我听，在这期间我只是静静的聆听着，并不时的用自己真诚的目光鼓励着眼前这个 “男子汉”。

听完了他的内心独白后，我也想起了自己的学生时代，想到年有时也有过无知的冲动，面对当年班主任威严的神情，我不禁仍有点心有余悸。如今，我已成了站在高高讲台上的老师。按理来说，对他我应该进行严厉的教育——责怪他不把精力放在学习上，责怪他违反学校纪律，责怪他做事鲁莽，不顾后果……但转念一想，这样做只会把他推向与我对立的一面，更免不了发生正面冲突，对解决问题能起什么作用呢?

然后，我也很坦诚地说出了许新朋在我心目中的形象。我说：“首先，我一直认为你是一个讲正义、讲义气的孩子，我很喜欢你的性格。虽然成绩不是很理想，但是做人的原则最重要，就这一点你是班级里的表率。但是有时做事要三思而后行，像这次帮助同学，可以有很多方法而你却没有仔细考虑，差一点就造成严重的后果。我希望你能吸取这次教训。其次，同学友谊最珍贵。我也是从学生走过来的，用血之间要比学习成绩，你追我赶，互相激励。同时要做知书达理的好孩子，不管在家还是在外让家长老师放心十几年后，想到我们曾是相互学习的好伙伴，想到同学友谊，那该是温馨的回忆，这一点希望你能认识清楚。”讲完这些话后，望着他闪烁的眼眸，看着他逐渐松弛的神情，我想他明白的。

通过这件事，我觉得做一个好班主任的先决条件是：了解学生，相信学生，尊重学生。因为现在的学生成熟都较早，思想较为独立，遇事希望自己解决，希望老师以一种平等的姿态来对待他们。单方面的责骂、过分的包办往往会引起他们的反感。因此指导学生对已出现的情感问题进行观念和行为的调整变得犹为重要。教师在处理某些敏感问题所表现的对学生的尊重有时往往会取得意想不到的效果。

从心理学的角度来说，明白一个人的感受要比明白真相更重要。在与学生的沟通中话多并不见得有效，有时一个动作、一个眼神都能进行交流，而最重要的一点是使对方感受到被关爱。让我们学会尊重和理解孩子们的那份纯真的情感，因为我们也有曾经。

班主任工作 案

例

了解学生，相信学生，尊重学生

韩秀华 卢龙县花台小学

第二篇：班主任如何批评学生才能不伤害学生自尊心-班主任工作艺术

班主任如何批评学生才能不伤害学生自尊心

一、批评时要以爱心为出发点。

爱是一种积极的情感。师爱则是最能让学生精神愉快，感受温暖，迸发出动力。小学生渴望长辈的关心、支持和爱护。教师带着爱心去批评学生，让学生真切地感受到师爱，就会收到神奇的教育效果。

我从来没想过批评和喜不喜欢有什么必然联系。但在刚入学的孩子的情感认识里，也许批评就是不喜欢、讨厌了。带着这种不良的情感体验，教育自然就难以达到理想的效果。因此，我认为在学生犯错误而生气时，千万要注意自己的心态，切不可用敌对的态度对待学生，更不要吝啬自己的爱心，哪怕是批评也要让学生切实感受到你依然爱他，你的批评正是出于关爱之心，从而使学生在愉快的情感体验中，悔悟自己犯下的错误，并积极地改正。

二、批评时要注意时机与场合。

对于自尊心和独立性较强的职中生，班主任一定要选择恰当的批评时机和场合，才能达到教育目的。一般来说，对于个别同学批评宜单独进行。针对学生的性格特点，选择不同的批评场合与时机。对于那些一时不能正确认识自己的错误、比较固执的学生，可以适当在办公室进行批评，借助其他教师言论的旁敲侧击，使其及时认识并改正自己的错误;对于自尊心很强又"爱面子"的同学，则应以单独聊天的方式进行批评，创造一种轻松和谐的气氛，让其在与老师平等交谈中认识到自己的错误;(班主任工作艺术 )只有被批评的错误具有代表性，批评一人可以教育全班学生时，才可公开批评，起到对全班同学"敲警钟"的作用。另外，对于学生缺点错误的批评应随机进行，切不可等错误积累到一定程度才采取措施，应随时发现，随时批评。

三、批评要兼之于“罚”。

俗话说：良药苦口利于行，忠言逆耳利于行。但是现代教育理念却不能拿出以往的师道尊严来批评责备学生，强调的是与学生平等、和谐，体现“以人为本”的教育理念。但在实际教育中针对有的错误，是不能光靠说教就能改变的，而是需要一定合理的“惩罚”才能会有效果的。在这里就需要教师的批评艺术了。即给“惩罚”包上“糖衣”，诱使学生心甘情愿地“上当受骗”，令其对苦口、逆耳的良药甘之如饴。

如当学生将词抄错或写的乱七八糟的，教师往往是会非常生气地说：“你看你写得是什么呀?这叫字吗?罚你重新写十遍。”这种说法肯定会令学生没有任何改变，那么如果改为“要想把作业写得干净、工整，是一件很不容易的事，再写几遍吧，我相信在你的努力下，你肯定会有所改变的。”这种以情带“罚”的方法，是会令学生有所改变的。即感人心者，莫先于情。

四、批评要有“度”。

教育实践告诉我们，班主任的批评应该把握尺度，掌握分寸，做到适可而止。班主任不能使学生过分的羞愧和无地自容。英国著名的教育理论家洛克指出：如果教师使学生过分地无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具就没有了。恰到好处的批评不仅可以使学生认识到自己的不足，还能帮助他们明辨是非、克服缺点，但没有分寸绝对化的批评往往会适得其反，把学生推向另一个极端。

总之，班主任语言要善于传情，平时要细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;要多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;分析孩子思想动态;要关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬;要有教育心得，多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教，有的放矢，才能充分发挥班主任语言的真正魅力。

第三篇：大学生班主任工作总结 计划

班主任工作总结

在2011年上半年，本人继续承担机械工程学院xx班的班主任工作。经过上半个学期在自己不断的摸索和班主任工作经验丰富的老师指导下以及学院领导的带领下，本学期我本着认真负责，团结奋进，务实创新，秉承“百折不挠、刚毅厚重、勇承重载”的大学精神，以提高我班学生的综合素质为目标，加强自我教育，取得了良好的效果。现做工作总结如下：

一、 班级管理和建设方面

坚持每周至少开一次班会，及时传达领导下达的会议内容。每周也至少开一次班干会议，了解班级存在问题，讨论解决方法。

1、加强班干部队伍建设、培养班级的领导核心班干部是老师与学生之间的桥梁，能否建设一支优秀班的集体，学生骨干的选拔和培养是其中非常关键的环节。班主任应对班干部进行培养和培训，在日常工作中要做到“合理授权、放手使用”，遵循“赏 识鼓励为主，批评指导为辅”的手段，培养他们主动思考、独立工作的能力。通过锻炼和提高学生干部各方面的素质，促进其健康成长的同时，也形成班级的骨干与核心。

2关心学生、帮助学生解难 由于种种原因，学生在学习、生活、成长、进步、发展过程中，经常会遇到 这样或那样的困难、矛盾和问题，诸如经济困难、生病、遭遇意外事故、发生纠纷等等。作为班主任，应当尽力而为地帮助学生解决或者缓解这些困难、矛盾和问题。这既是班主任的职责所在，又是密切师生关系、增进师生感情、推进班级工作的一种有效手段。

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3、开展丰富多彩的班级活动班集体是在集体活动中培养起来的，

集体主义精神也是在集体活动中得到充分培养和体现的。我要求每个

班委成员要在一学期里开展一次有意义的班级活动，要特别注意寓思

想教育于每个活动当中，增强活动的吸引力和实际效果。以下是在我

和同学们的共同努力下开展得一些有特色的活动。 首先，为了增进

同学之间的相互了解、增强班级凝聚力，由我带队带领全班学生赴庐

山举行了一次主题活动。虽然爬山很累很辛苦，但是在登山的过程中，

大家互相搀扶、互帮互助，无形之中拧成了一股绳，在加深同学们之

间友谊的同时，班级的凝聚力和团队精神也增强了。

三、学生思想方面

1、思想教育是学生工作的核心，只有在学生思想健康积极前提

下，才能谈其它。所以学生思想需要常抓不懈，我利用班会对学生进

行思想品德教育。坚持必要的沟通，以增强班级的凝聚力;消除学生

的逆反心理，以提高班级的战斗力。

2、沟通是班主任工作中的重要内容。没有沟通就谈不上班主任

工作。在沟通中，班主任了解了学生个人的思想、 兴趣、爱好，以

及取得的成绩和存在的问题，同时学生也会感觉到老师对自己的关注

和尊重。在与学生沟通前做好充分的准备，掌握沟通的主动权，明确

沟通的目的，明确谈什么，不谈什么;明确谈到什么程度，才算达到

了目的。和问题学生沟通，最关键的是找准他的闪光点。如果能够找

一个学生感兴趣的话题，他就会在这个沟通中找到什么是自尊，什么

是自爱，因此，要与他谈自己感兴趣的话题，引导他从沟通中找到成

功的感觉。 与学生沟通，要让他充分暴露自己的思想，不要给予道

德性的评价，可以给予心理按摩，沟通不只是老师在说，而是要注意

倾听，让学生谈，老师听。在倾听的时候，注意运用感情，让学生觉

得你的关心和善解人意，为以后的进一步沟通创造条件。沟通中注意

了解学生家庭情况，经济生活等。及时发现问题解决问题。

四、学生学习方面

对于学生的考勤情况，每天每节课上课前，由纪律委员将到课率

情况以短信形式发送给我。以便我知道班级动态，及时联系未到课学

生，了解原因、知道其去向。同时也定期在下课时间去班上，与任课

老师沟通，掌握学生上课时情况。以便更深入的了解学生。而且本年

度我所带的班级面临的将是大二大三课程。与以往比，我对学生的学

习要求更为严格。这一年是通往职场 最关键的一年，所以我要求学

生重视考试，认真上课，做到不迟到，不早退。认真自习复习。特别

是英语技能方面。要求学生及时和同学、老师沟通，平时认真听课做

好笔记。对于考试我一直严格要求学生。端正考风考纪，不要弄虚作

假要做一个诚信考生，为此，每学期临考前，我都会给他们召开一次

主题班会。班级每一位同学都签了《诚信考试承诺书》。就是为了让

同学们诚信考试。

五、班级活动

我班是一个思想活跃、充满激情活力的集体，在本学期，我班的

活动同样有声有色。为建立我与学生之间的感情，也为促进同学之间

的感情，我们多次举行活动同时也积极参加学校运动：

为响应学校举行的素质扩展活动，我班就安排了一次爬庐山的活

动。虽然天气很热，但同学们的热情依旧不减。为了关注同学们的安

全问题也为了和同学们打成一片，此次活动由我带领全班学生赴庐

山。虽然爬山很累很辛苦，但是在登山的过程中，大家互相搀扶、互

帮互助，无形之中拧成了一股绳，在加深同学们之间友谊的同时，班

级的凝聚力和团队精神也增强了。这次活动圆满的结束了，不仅仅完

成了简单的一次素质扩展，更好的是促进了同学们的关系，也让我和

他们更近了一步。

在机械工程学院举行的辩论赛中我班的同学也变现很出色，在我

班四位同学的努力下和其他同学的鼓励下最终荣获了第三名的好成

绩。

除此以外还举行了班级篮球赛、排球赛、等等。

六、宿舍卫生

对于宿舍卫生这一方面，我及时到寝室检查卫生。要求整理内务

、清理宿舍垃圾，不留任何死角，保持宿舍通风，衣服不要堆在一起

再洗，并且加大了对功率电器的检查力度，以免出现火灾。在老师和

同学的共同努力下，我班的卫生工作大部分寝室都做得很好，在宿舍

卫生检查中，我班表现突出，其中3栋

529、517在机械工程学院举

行的雷锋建设月活动中都被评为优秀寝室。取得了较为满意的成绩。

七、下学期的计划

为了更好的开始下学期的工作，特做如下计划：

工作目标:

1、学生以学为本,力求班级整体成绩更上一层楼.

2、开展各种班级特色活动,丰富班级同学课余文化生活 开展各种

班级特色活动。

3、增强同学们的集体荣誉感,增强集体凝聚力. 增强同学们的集

体荣誉感,增强集体凝聚力。

4、班委起领导带头作用,带领全班同学努力争创优秀先进班级。

工作计划:

1、大二以后, 我们的专业课就要开课了, 能否建立良好的学风这

对同学的学习至关重要。所以我们会严格考勤制度，对同学的懒

惰绝不能放纵，要加强对同学的约束，帮助自制力差的同学。在

大二，要积极地准备四六级的考试, 所以可以在晚自习的过程中

让大家积极地准备四六级的考试。学风的建设,任道而重远。

2,在本学期开展班级特色活动，比如说二人三足,开展多方面有特

色的主题班会, 大家在班会上相互交流,展示自我。组织一次秋游,让

大家在大自然中放松自我，缓解压力，更好的投入学习，并且在大自

然的怀抱中也会让大家交流更多，增强感情,更好的提升班级凝聚力。

3、完善班级档案对已建立的班级档案不断进行完善，及时更新。

对已建立的班级档案不断进行完善，及时更新。对班级同学的家庭状

况进行了解，对新状况要记录进班级档案。任职以及获奖等情况进行

更新。任职以及获奖等情况进行更新.

4、打造温馨班级对于班级的每一个同学不仅要关注他们的学习

方面，还要关注他们的生活方面.关注他们的生活困难,及时帮助他们

解决，对助学金的发放， 始终采取公平公正,采取公平公正，关注到

每一个人的困难。

5、开展班委工作，班长、团支书及学习委员等班委既要分工明

确又要相互配合，坚持每两周开一次班委会,由生活委员公开班费开

销，委员总结班级同学学习风貌与具体情况.并且针对班内出现的新

问题制定新的对策。班委会由班长或团支书主持召开，保证开会效率.

另外，对于班会负责人要做好纪录。

经过上学期和这学期相处的时间，让我和学生建立了深刻的情

感，对于每一个学生，都以对待弟妹的形式关爱。同时让我明白，班

主任一职的重要性。在班主任工作上，我的经验不丰富，所以遇到自

己不容易解决的问题时，我会虚心地求教其他的班主任，借鉴别人的

做法;还有一些指导班主任工作的书籍，例如《班主任之友手册》等

书籍，每一次阅读后我都大有收获，而且将其中一些能指导自己工作

的方法加以实施。这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。

总之，本学年的班主任工作使我学到了许多，收获了不少，能力

也得到了加强。但是我也清楚地知道，自己做得还很不够，由于本人

经验不足，心有余而力不足，离那些经验丰富的班主任还很远，有些

工作还没有做到位，存在一些问题有待解决但是，在今后的工作中，

我会不断地积累经验和教训，尽快提高自己。希望有了这宝贵的几个

月的经验，在下一学年我会获得更大的进步。

第四篇：班主任总结：沟通——走进学生内心

沟通是做好班主任工作的基础，教师要开展好班级工作首先要对学生有个全面的了解。因此当我接手一个新的班级时，总是在第一周记住全班同学的名字，并通过家访、问卷、面谈等多种方式了解本班学生情况，如：父母亲姓名、职业、住址、家庭成员;个人情况如：生日、个人爱好、特长、成绩、朋友等;另外还可通过作文、日记等形式了解学生的内心世界：过去最成功的一件事，最伤心或后悔的一件事，最敬爱的一个人，最敬佩的一个同学等，还有学生对老师的建议，对自己班级不满意的地方，对老师最想说的一句话等等。此外，老师也要将自己相关情况如兴趣、爱好、特长，以及对班级学生的希望等等向学生做全面的介绍，让学生对老师有较全面的认识，并了解到教师的内心想法与愿望。

有了师生间相互坦诚地沟通与理解，就为班级制定工作计划，开展工作提供了具体参考，做到有的放矢。

常规——培养学生习惯

小学教育，就是养成教育，即养成习惯的教育。因此，作为班主任就必须加强学生的日常管理，从一开始就应健全各种规章制度，让学生知道没有规矩不成方圆。并且要时刻注意班内发生的情况。每周一次的班会要定期开，对班内一周的学习、纪律、卫生、行为等情况总结，并对学生提出新的希望。同时，班主任还要定期听取科任老师的意见，对学生出现的问题随时进行督促和检查。最终帮助学生形成整洁、干净的卫生习惯;勤奋刻苦、积极探索的学习习惯;遵守纪律的行为习惯;吃苦耐劳、坚韧不拨的心理习惯。

宽容——舒缓学生身心

美国作家库辛在《你不必完美》一文中这样写道：“我们当然应该努力做到最好，但人是无法要求完美的。我们面对的情况如此复杂，以致无人始终都不出错。也许正是失去，才使我们完整。”

它告诉我们人出错总是难免的，也是正常的。何况乎活泼好动、精力旺盛的小学生呢?这说明班主任在开展工作的过程中应该有多一点的宽容之心。俗话说得好“有容乃大，无欲则刚。”当我发现学生犯错时，我会主动联想到自己的学生时代的生活，我有没有这样做过?从这一方面来考虑，我们就会重新认识学生错在什么地方，为什么会出现这类错误，我们应该怎样去避免再出现类似的错误。

宽容还应体现在民主平等地对待学生，即在教育活动中教师和学生以平等的身份共同参与，形成平等与友好、理解与尊重、信任与接纳、关心与帮助的师生观。让教师在民主和谐的气氛中发展他们的才能和智慧，让学生在主动、自由的状态下发展其天性和聪慧，以达到教学相长的效果。

当然，宽容不是姑息放纵，也绝非不讲原则。宽容并不等于纵容，如果班主任一味以慈面软，疏于管理，致使学生纪律涣散，有恃无恐，无所顾忌，这是软弱无能的表现。宽容与严格是矛盾的统一体，宽容是另一种意义上的严格，宽容应该因人而异，因事而别。对于心理素质、思想素质尚未成熟的学生，教师多给他们一些微笑，少一些严厉;多一些宽容，少一些指责;多一些尊重，少一些约束，他们就会多一点自尊，多一点自信。宽容是一缕阳光，她照亮了学生的心;宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田;宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。

爱是无止境的，作为一名老师，一名班主任老师，只要想着把更多的爱洒向学生，我相信我们一定能成为一名优秀的班主任，一名深受学生喜爱的班主任。

第五篇：班主任如何做好学生思想工作

班主任如何做好学生思想工作

作为班主任，做学生的思想工作是极为重要的一个环节，也是一个极为复杂的问题。一个班级中每个学生的思想素质和个性特征都不相同，因此，班主任在做学生的思想工作时，也要根据不同特征的学生采取不同的教育方式，而在这一过程中，班主任必须要遵循“因材施教，积极引导”两项基本原则。

一、对脾气较为倔强的学生，不能硬来。

这类学生在犯了错误之后往往会顶嘴。因此，对这些学生做思想工作时，首先要亲自抓住他犯错误，在他无法抵

赖的情况下，对其进行教育。教育过程话不能太多，言多必失，说多了势必会漏嘴，而此时他们就会抓住把柄跟你顶嘴，这样教育效果往往适得其反。

我带的班中有这样一位学生，学习成绩不错，性格很倔强，平时，班级里讲一些常规问题，他总是爱理不爱理的样子，但是此时又不好立即批评，可是这种态度总会影响老师的情绪，因此必须要对其进行教育。平时，他在班里也很少闹事，因此，抓住他犯错误的机会也不多。有一次吃晚饭，他嫌食堂里的饭菜不好，吃完饭后，将剩饭倒在餐桌上，并且打翻了饭盒，影响极坏，这时我就抓住这个机会，首先让他讲明过程及其他这样做的动机。在这件事中他认识到自己的错误，并且承认了错误，借此机会，我将平时他的表现讲给他听，他很认真地听了下去，并且很乐意地接受了我的批评，在以后的学习和班级活动中，他表现得非常积极，也能积极配合老师的各项工作了。

二、于调皮捣蛋的学生，要严肃耐心。

这类学生大部分是比较活泼者，不会犯什么大的错误，但是由于平时的习惯不好，总会闹出一些不大不小的问题，做事容易冲动，不会细细动脑筋。

在高一年级时，我班有一位学生很调皮。一个礼拜五的下午，班级里上英语兴趣班，他没有参加，准备要回家，想到教室里去拿东西，到教室门口时，教室前后门都锁着，他没有敲门，恰好此时老师也不在，教室里有三十多个同学在做题目，他就从窗户里跳了进去，恰好被英语老师从办公室里走出来发现了，英语老师由于要上课，没有时间来批评他，就让他来找我，我一听是哭笑不得，气不打一处来，我当时很气愤，真想给他两个耳光。但理智控制了我，马上冷静了下来。我想：如果当时处理，肯定效果很不好，也弄不清楚事情的经过，就让他先回家去思考，下个礼拜一再来处理。等到礼拜一，我没有找他，

他倒是先来找我，已经将事情的经过写清楚了，也承认了自己的错误。(班主任工作)我看了之后，首先对他进行了批评，然后将事情的利害关系讲清楚，让他彻底明白自己所犯错误的严重性，然后将他的保证书夹进了我的常规记录本。以后他经常向我讨教数学题目，我乘机将一些道理讲给他听，并适时地指出他的缺点，并教给他解决的办法。在以后的学习中，他进步很快，并且已经改掉了许多不良的习惯。

三、于性格外向活泼者，要经常给其提醒，适量限制，不可任其发展。

这类学生思想活泼，性格开朗，总喜欢和别人讨论一些问题。但往往影响到其他的同学的学习，在平时的教育过程中，要根据实际情况，定期做好思想教育。一周一小评，两周一大评。并利用这些深入学生的活动来扩大学生的知识面，使其既能够活泼发展，又能够努力进步，并且在发展的过程中要着重于培养。为班级活动，集体活动多做贡献。

如果将这些学生稍微放一放，不去管他，那么过一段时间后再去做工作就很难了。

四、于性格内向的同学，平时做思想工作时要特别注意自己的语言，千万不可出现刺伤学生心理的话

因为内向的学生很少讲话，胆小怕事，所以他受了委屈也不会讲，并且在心里要想好长一段时间，这样势必会影响学生的学习生活，甚至会影响到师生关系，产生抵触情绪。这些学生做工作时一定要细心，找出他们的闪光点，慢慢引导。对于一些题目可以让他们讲出道理来，多加关心交流，充分发挥其动力。这些学生往往有很大的爆发力，只要正确引导，将会得到好的成果。

五、于成绩优秀的学生，做思想工作时一定要严厉。

因为这些学生成绩较好，自我感觉良好，往往认为老师不会怎么批评他，如果稍微一放松，骄傲情绪就在他们的心中滋生，如此这样发展下去，成绩势

必会下降，并且在思想品德方面变得越来越差，受不了委屈，并且在公共场合也不会顾及别人的面子往往弄得老师很难堪。对这些学生做工作是时，学习方面点到为止，他们会很重视的。思想方面一定要努力加强，并且要非常严格。并且老师和他们相处时，也要保持一定的距离，这样才能使这些学生正常发展，使他们能够有所成就。

六、于成绩较差者，要多加鼓励、表扬，但是不能太夸大。

因为这些学生由于学习成绩教差，自尊心很强，并且也很敏感，表演他时，也不要在公开场合大加宣扬。否则，会引起一些好事者的非议，往往适得其反。对他们适当提出表扬，让他们慢慢体会到成功的喜悦，这时，他们也会在心理上容易接受，并且也会憋足一股劲去努力学习、奋斗，争取取得好成绩，也不辜负老师对他的期望。在做他们的思想工作时要避开在公共场合，尽量在人少安静的地方，谈心式地跟他们交流，那

么他们也会消除一些不应该有的误会。在这样的环境下，他们也会听得进去，并且也会真正地动脑筋去思考，体会到老师的一片苦心，从而下定决心，奋起直追，借助于老师的力量努力前进。

总之，班主任在做学生的思想工作时，一定要尊重学生，在人格上人人平等，只有在师生平等的前提下，学生才有可能乐于接受老师的教诲，老师的工作才有可能真正地落到实处。