沪教版七年级数学培优

第一篇：沪教版七年级数学培优

湘教版七年级数学培优辅差计划

七年级数学下册培优辅差计划

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优辅差工作中，力争取得好成绩。

通过进一步了解班上学生的情况，制定数学的培优辅差计划 ： 第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习态度、学习方法。

第二步制订培优辅潜目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上(分析、解决问题迁移能力)，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。

第三步是培优辅差基本思路及措施：

(一)思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

(二)有效培优辅差措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1. 课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。

2.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

3.课后对潜能生的基础知识加以巩固，对优等生的课外资料书检查与指导。

(三)在培优辅差距中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优潜生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络列表比较，把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。

第二篇：沪教版七年级英语下册总结

Unit 1

People around us Ⅰ.短语(词组)

1 沪教版英语七年级(下)

知识点总结

2 沪教版英语七年级(下)

知识点总结

16.

3 沪教版英语七年级(下)

知识点总结

Unit 3 our animals friends Ⅰ.短语&词组

4 沪教版英语七年级(下)

知识点总结

5 沪教版英语七年级(下)

知识点总结

6 沪教版英语七年级(下)

知识点总结

7 沪教版英语七年级(下)

知识点总结

8 沪教版英语七年级(下)

知识点总结

9 沪教版英语七年级(下)

知识点总结

沪教版英语七年级(下)

知识点总结

11 沪教版英语七年级(下)

知识点总结

Unit 7 poems

12 沪教版英语七年级(下)

知识点总结

13 沪教版英语七年级(下)

知识点总结

Ⅱ.语法

一、when 引导的时间状语从句。

14 沪教版英语七年级(下)

知识点总结

第三篇：初中语文沪教版七年级训练题

制陶

一、课内练习

1、下列书写不正确的一项是()

(1)a消遣笨拙b爆裂干躁c、熔化馅饼d、器皿涂釉

(2)本文作者是，文章主要内容

2、阅读品味

(1)“说起来真是又可怜又可笑”中的可怜、可笑各指什么?

(2)鲁滨逊经历了很多的第一次，请找出。

二、课后练习

巩固练习

1、请概括鲁滨逊的性格特点

2、“第一次”给鲁滨逊带来了什么?

拓展练习：

1、从《出航》到《制陶》鲁滨逊发生了怎样的变化?多角度加以概括。

2、阅读《鲁滨逊飘流记》自选角度加以评析

第四篇：《青春万岁》教学设计(沪教版七年级上册)

沪教版七年级语文上册第六单元27《青春万岁》教学设计(共1课时) 教学目标

知识与技能：

品味诗歌语言特色(拟人、比喻、反复等)，激发热爱青春、热爱生活的情感。 用心朗读诗歌，注意节拍和重音，初步学会有感情地朗诵诗歌。 过程与方法：

品味诗歌语言特色，感受诗歌语言魅力，激发学生热爱青春、热爱生活的情感。 情感态度与价值观：

激发学生热爱青春、热爱生活的情感 重点

感受诗中洋溢的火一般的激情和浪漫的情怀，歌颂青春、赞美青春的精神 难点 体会这首诗精巧的结构和形象的比喻。 教学练习设计分层

德育融透点、渗透点、结合点 激发学生热爱青春、热爱生活的情感。 绿色教育结合点 热爱青春、热爱生活 教学过程：

一、文学常识

1、王蒙，我国当代作家。

3.上世纪50年代，新中国刚成立，人们的精神面貌焕然一新，整个社会洋溢着革命乐观主义精神，尤其是热血青年，对新中国、新生活充满激情和憧憬。“凡是能开的花，全在开放;凡是能唱的鸟，全在歌唱。”(《诗刊》1957年第10期)。这就是这首诗创作的时代背景。

二、正音正字

写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：

璎珞yīngluò

遐xiá

三、朗读课文

四、结构层次

1，这首诗可以分两个部分。概括每层的大意。

全诗共五节，可以分为两部分。

第一部分(第1-4节)，表现青春的美好和年轻人的特点。

第二部分(第5节)，歌颂青春精神对生活的巨大作用。

五、课文分析

1、诗人以“青春万岁”为题，是为了什么?

诗人以“青春万岁”为题，是为了为了歌颂青春的精神和力量。

2、“所有的日子都来吧，让我编织你们„„”，句中的“你们”指什么?这样有什么作用?

第1节，诗人用比拟的手法写出了对青春的热爱。诗歌一开篇就洋溢着对青春如火的激情，“所有的日子都来吧，让我编织你们„„”，“所有的日子”指那些青春的岁月。 句中的“你们”指“所有的日子”。

作用：“你们”以第二人称直呼，使“日子”形象化，显得亲切、自然。 3、概括第

2、

3、4节的大意。

第2-4节是对第1节的展开。第2节写青春的生活。第

3、4节，写年轻人的特点。

第2节，写校园里，到处是年轻学生青春活泼的生活痕迹。诗人以蒙太奇镜头的方式剪辑了几个有代表性的生活场景：“小船上的歌手声，月下校园里的欢舞”;“细雨蒙蒙里踏青，初雪的早上行军”。前两个场景按地点写，主要写园里的生活;后两个场景按季节写，主要写野外的生活。在这些不同的生活场景中，年轻的心灵始终是温暖的、跃动的，充满了青春的欢乐和激情。

第五篇：沪教版七年级第二学期文言文复习资料

《王顾左右而言他》

节选自《孟子·梁惠王下》。孟子，名轲，战国邹人。世称“亚圣”，与孔子并称“孔孟”，都是儒家学派的代表人物。《孟子》是记录孟子言行的儒家经典著作，与《大学》、《中庸》、《论语》合称“四书”。

托：托付。

妻子：妻子、儿女。 之：到„„去。

比：等到。

冻：冷，这里指使„„受冻。

馁něi：饥饿，这里指使„„挨饿。 反：同“返”，回来。

如之何：对他怎么办?

弃：放弃。

已：止，这里指罢免。 顾：环顾。

《公输》

节选自《墨子·公输》。墨子，名翟，春秋战国之际思想家，墨家学派的创始人。墨家与儒家在当时为“显学”。《墨子》是墨家的经典著作。墨子的主要思想是“非攻”、“兼爱”、“尚贤”等。 为wâi：替。

云梯之.械：这样的。 以：用来。

闻：听说。 起：起身，出发。

至：到达。

命：教导，告诫。

焉为：都是表达疑问语气的句末助词。 借：凭借，依靠。

请：在此为敬辞，意思是“请让我”。 义：崇尚仁义。

固：本来，从来。 再：第二次。

说：说话。

为wãi：做，制造。

何罪之有：宾语前置，“有何罪”。 有余于.地：在。

争：争夺。 智：明智，聪明。

知：明白。

争：争辩。

得：达到目的。

强：坚强，刚强。

类：对事物作类比进而明白它的道理。 服：被说服。

《曹刿论战》

选自《左传》，此书相传是春秋时期左丘明所作，是一部编年体史书，又称“左氏春秋”或者“春秋左氏传”。 “三体”：史传文的三种体例，即编年体，国别体，纪传体。编年体史书的代表有《春秋》、《左传》;国别体例如《战国策》、《国语》;纪传体由司马迁独创，包括《史记》在内的二十四史皆为此体例。 “三传”——“春秋三传”：《春秋左氏传》、《春秋公羊传》和《春秋榖梁传》。 伐：征伐。

将：将要。

其：代词，代指曹刿。

肉食者：吃肉的人。指当权者。 谋1：谋议;

谋2：谋虑。

间jiàn：参与。

鄙：浅陋，无知。 何以战：宾语前置，就是“以何战”，凭借什么作战?以，用、凭、靠。 安：有“养”的意思。

弗：不。 专：独自专有。

必以.

分人：以：把。 徧biàn：通“遍”，遍及，普遍。

牺牲：指猪、牛、羊等。

从1：顺从。

从2：跟随。

加：虚报夸大。 信：信实，意思是对神说实话。

孚fú：信任。 福：保佑。

狱：诉讼案件。 虽：即使。

必以.

情：按照。 忠：尽本职。

属：类。 可：可以。

以：凭借。 乘：骑，坐。

鼓：击鼓进军。 败绩：大败。

驰：追逐。

辙：车轮碾出的痕迹。

轼：车厢前的横木，作扶手用。 既克：已经战胜。

故：缘故。 作：振作。

再：第二次。 衰：衰退。

盈：充满。 故：所以，因此。

测：推测。 伏：埋伏。

靡mǐ：倒下。

《邹忌讽齐王纳谏》

选自《战国策·齐策》。该书由西汉刘向编订而成的国别体史书。记载了战国时代谋臣策士纵横捭阖的斗争及其有关的谋议或辞说。

讽：动词，讽喻。特指下对上用委婉曲折的言词进行规劝。 谏：名词，批评意见。

修：长。

昳(yì)丽：光艳美丽。

朝(zhāo)：白天。

服：穿戴。

窥：看。

及：比得上。

复：又。 孰与：“孰与”连用表示比较。意思是与„„相比，谁更„„

自信：相信自己。

旦日：明日，第二天。 孰：谁，什么。

若：如。 明日：第二天。

孰：通“熟”，仔细。 如：比得上。

寝：睡。

美：赞美。

私：偏爱。

于：对。

见：拜见。 诚知：确实知道。

以：认为。 于：比。

方：方圆。 左右：身边的近臣。

莫：没有人。

蔽：指受蒙蔽。

善：应答之辞，表示同意。 面刺：当面批评。

过：过失，过错。 受：通“授”，给予，付予。

谏：进谏。

谤bàng讥：指责、议论。

市朝cháo：众人集聚的公共场所。 闻：使„„听说。

进：进献。

若：像。

间jiàn：间或，偶尔，有时候。 期jī年：满一年。

闻：听说。 朝cháo：朝拜。

于：向。