初中语文专题复习资料
第一篇：初中语文专题复习资料
初中语文专题复习
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初中语文专题复习
《抽打心中的樱桃花》专题阅读(附答案)
①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡!
②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。
③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬起来，冲到院子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。她正准备抽打另一棵樱桃树呢!
④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了!”
⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。
⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。
⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。母亲告诉一脸失望的我：这棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死了!
⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理：。
⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空;而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报!
15.第②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬?(2分)
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16.第⑤段中，“我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头”，请自己的语言分别描写当时情境中“我”和母亲的心理。(各不超过40个字)(3分) “我”：
母亲：
17.联系上下文，请写出母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。(答案写在下面的横线上)(3分)
18.根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。(4分)
19.阅读课文《错过》选段，结合上文内容答题。(4分)
人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观赏窗外的美景、奇景并不是多么了不得的事，关键是不能错过预定的站台!
我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳!
人生的历程，其意义不只是生命的流逝，还在于要从生命的长河中获得丰富的体验。刘心武对“错过”的体悟告诉我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待“人生的终点”。
请结合以上材料和对《抽打心中的樱桃花》一文的阅读感悟，谈谈你所受到的人生启迪。
答案
15、极力状写樱桃花开之盛和“我“对樱桃的憧憬，为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫。
16、示例：我：看，我的那一棵果实那么多，幸亏我执意保护;哼，你那棵就少多了，后悔了吧?
母亲：毕竟是小孩子，不知道樱桃树疯结的后果，过些日子你就会明白了。
17、“只有懂得适当舍弃，你生命的行囊才会装满更多对自己有用的东西”或“青涩的青春只有经过抽打的磨砺才能逐步走向睿智与成熟。”
18、概括了全文的主要情节;由物及人，形象地揭示了全文主旨。
19、示例：无论是“错过”还是“舍弃”，我们心中都要有明确的目标;在实现目标的过程中我们要学会主动“适当的放弃”。
《耐磨的人生》专题阅读(附答案)
我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫——我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说：“我今生
再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来——因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。
朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心。倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但现在不同了„„不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分十分不方便„„我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。后来，我就劝自己：别想那只手了，行不?瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说：“口中无碍，咀嚼愈健”;一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候，却真的双目失明了。这时候，他说：“噢，原来失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。”慢慢地，我平静下来。我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人们异样的目光。我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多„„
那一天，我倒空了自己的钱袋。我跟自己说：多选一些书吧，这间书屋的书一定富含灵魂之钙。
1、给下列的词语写上近义词。(1分)
笨拙()不幸()
2、这篇短文主要写了一件什么事?(2分)
3、“朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心”一句话中的“良苦用心”指的是什么?请联系上下文回答。(2分)
4、当你看到这篇短文的题目的时候，你想提出什么问题?请你读完文章后自己回答。(4分)
提出问题：
回答：
5、面对人生的坎坷，“我”的朋友对人生的态度有什么变化呢?想一想是什么原因使他发生了这样的变化?(3分)
6、读了短文，你一定会有许多感触吧，请用几句话把你的感悟写下来，你一定行!(3分)
参考答案：
1、给下列的词语写上近义词。
笨拙(愚笨)不幸(倒霉)
2、这篇短文主要写了一件什么事?
朋友在失去右手后，正视人生，找到生活的意义。
3、“朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心”一句话中的“良苦用心”指的是什么?请联系上下文回答。
很费心思的反复思考。在文中指“我”为了不让朋友难堪，特意在热天穿着长袖衣衫去见朋友。
4、当你看到这篇短文的题目的时候，你想提出什么问题?请你读完文章后自己回答。
提出问题：人生怎么会耐磨?
回答：遇到人生中的困难，要勇于面对挫折，在心灵中继续活着，有一条韧性十足的命。
5、面对人生的坎坷，“我”的朋友对人生的态度有什么变化呢?想一想是什么原因使他发生了这样的变化?
从逃避到正视。是古人的思想让朋友认识到人可以忍受一切不幸。
6、读了短文，你一定会有许多感触吧，请用几句话把你的感悟写下来，你一定行!
生活中的磨砺可能是你未曾想到过的，也许之前认为是不可承受的痛苦。但是真正遇到了，就要正视那些，人可以忍受一切不幸，比想象中的生命更顽强。 资料来自：悦考网
第二篇：初中语文专题复习 病句修改
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初中语文专题复习病句修改
要点考点聚焦
病句一般可分为两大类：一类是不通顺的句子，一类是不合事理的句子。句子不通顺常常是由于成分残缺或成分之间搭配不当造成的。成分残缺包括：(1)主语残缺;(2)谓语(中心语)残缺;(3)宾语(中心语)残缺,(4)介宾结构残缺。搭配不当有：(1)主谓搭配不当;(2)动宾搭配不当;(3)定语和中心语搭配不当;(4)状语和中心语搭配不当;(5)主宾搭配不当等。不合事理的句子叫逻辑病旬，常见的有：(1)语序不当;(2)前后矛盾;(3)(4)偷换概念;(5)用词不当。
修改病旬的常见方法是：增(增加字词)，删(删去多余字词)，调((更换字词)。不论使用哪种方法，都不能改变句子原意。
综合问题导引
例1下列句子中没有语病的一项是()
a b c均在
其中。
d 解答此类题，须具备对常见的病句类项属于动宾搭配不当;b项缺少主语成分;d项中的“报刊、电视、
(1)是否具有安全保障措施，这是韩、日两国保证本届世界杯足球赛成功的重要条件之一。
(2)近日，在北京国际科技产业博览会上，一种新型的“纳米电池”唤来了不少观众的目光。
分析本题着重考查辨析常见病句类型及修改能力。做此类题，先找病因，再修改。如句
(1)属于前后不一致，句(2)属于动宾搭配不当。
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4.改正下面报刊上和学生的作文中出现的病句(每句只要改一处)。
(1)我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
(2)平潭海滨水明净，浪轻柔，是天然的一个海水浴场。
(3)为了防止大灾之后无大疫，驻榕某部医院的医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。
(4)福厦高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。
5.下列句子中关联词语使用恰当的一项是()
a bcd
6.下列句子没有语病的一项是()
a b
c
d
7.下列句子有语病的一项是()
a
b
c排查。
d.我市
8()
b.青年歌手黄小芳的歌声，清亮、甜美、朴素、亲切，焕发着泥土的芳香。 c.父亲从头到脚凝视着面前的儿子，激动得热泪盈眶，一句话也说不出来。 d.世界杯足球门票上最为显眼的是位于门票右上方的激光全息防伪标志。
1、b2.d3.a4.(1)“也”改为“就”。(2)调换“天然的”与“一个”的词序。(3)“防止”改为“做到”、“保证”等。(4)删去“重要”。
5、c6.b7.c8.d
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第三篇：初中语文中考专题文言文诗歌复习
初中语文中考专题复习—文言文阅读指导
目标
1.掌握语句朗读的节奏;2.理解常见实词的含义;3.了解常见虚词的用法;4.把握常见的特殊句式;5.领会文章的基本内容;6.表达自己的阅读体会。
方法
一.掌握语句朗读的节奏
(一)、根据文言句子语法结构确定朗读节奏 一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。如：
予 / 尝求 / 仁人之心
(《岳阳楼记》) 率 / 妻子 / 邑人 / 来此绝境
(《桃花源记》)
(二)、根据句首的语气词来确定朗读节奏 有些文言句子句首含语气词(发语词)，表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”(读“ f ú )，往往在发语词后进行停顿，如：
盖 / 一岁之犯死者 / 二焉
(《捕蛇者说》) 夫 / 环而攻之 / 而不胜
(《得道多助失道寡助》)
(三)、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏 文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之后”，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：
鹏之 / 徙于南冥也，水击三千里。
(《庄子 逍遥游》) 医之 / 好治不病 / 以为功。
(《扁鹊见蔡恒公》)
(四)、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏 若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：
若 / 止印三二本，未为简易。
(《活板》) 而 / 山不加增
(《愚公移山》) 然则 / 何时而乐耶
(《岳阳楼记》) 故 / 自号曰醉翁也
(《醉翁亭记》) 是故 / 明君贵五谷而贱金玉
(《论贵粟疏》)
(五)、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏
初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前(《狼》)此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在(屠夫)的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一 / 犬坐于前。
其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
二.理解常见实词的含义
⑴通假字：通假是通用、借用的意思。古汉字通假的主要特点是借音同或音近的字来代替本字。例如：
①满坐(同“座”)寂然，无敢哗者。 ②便要(同“邀”)还家，设酒杀鸡作食。
③寒暑易节，始一反(同“返”)焉。 ④政通人和，百废具(同“俱”)兴。 辨析通假字可以从以下两个方面进行：
①依据字音，求得本字。例如在《陈涉世家》中“为天下唱，宜多应者”一句中的“唱”字，用它的本义和引申义都解释不通，但从音同和音近方面方面去寻找本字，找到“倡”字就讲通了。
②凭借字形，求得本字。例如在《陈涉世家》中“将军身被坚执锐”一句中的“被”字，用它的本义和引申义都解释不通，但从字形相似和相近方面去寻找本字，找到“披”字就讲通了。
初中阶段实际上把古今字和异体字都当作了同通假字，对于这个问题，没有必要进行深究。
考试中一般从三个角度进行，找出句中的通假字、写出它的读音、指出它的意义。 ⑵古今异义：随着社会的不断向前发展，有相当数量的词语古今意义发生了变化，这给阅读带来了障碍和困难，为此我们也必须有一个简单的了解。古今异义主要表现在以下三个方面。
①词义扩大。例如“江”，古代专指“长江”;“河”古代专指“黄河”。在现代汉语里，“江”“河”则泛指一般江河水流。
②词义缩小。例如“池”，古代常跟“城”连用，专指“护城河”;现代汉语里则只指“池塘”。
③词义转移。例如“卑鄙”，古代“卑”指地位低，“鄙”指见识浅;现代汉语里是一个词，指“品质恶劣，不道德”。
⑶一词多义：在文言文中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是一个意义。一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。例如：
时
①季节，指春夏秋冬：四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②时候、时间、时辰：明月何时照我还? ③时代：时移而治不易者乱。
④时机、机会：机不可失，时不再来。 ⑤时运：是不利兮骓不逝。 ⑥按时：学而时习之。 ⑦那时：时先主屯新野。 ⑧时常、经常：冻风时作。
在一个句子里，我们怎样确定一个词的具体意义呢?
①养成“词不离句，句不离篇”的习惯。联系上下文，认真阅读，认真分析，不断增强阅读文言文的能力。
②养成平时多积累，多整理的习惯。好记性不如烂笔头，在平时的学习中，把学过的词语进行整理，分门别类加以归纳整理。
⑷词类活用：文言里，有些词可以按照一定的语言习惯，改变它的基本功能，充当别的一类词，这就是词类活用。如名词、形容词可以活用为动词;动词、形容词可以活用为名词;使动用法、意动用法以及名词作状语等。初中阶段虽不要求掌握这些名词术语，但在具体的学习中却经常碰到，所以我们应该有一个简单的了解。下面举几个常见的句子：
①名词活用为动词。例如：一狼洞(打洞)中;一鼓(击鼓)作气。 ②形容词活用为动词。例如：亲(亲近)贤臣，远(疏远)小人。 ③动词活用为名词。例如：尔敢轻吾射(射箭的本领)。惧有伏(伏兵)焉。
④形容词活用为名词。例如：将军身被坚(坚固的铠甲)执锐(锐利的武器)。 ⑤名词作状语。例如：其一犬(像狗一样)坐于前。西(向西)行百二十步。 ⑥使动用法。例如：苦(使„„苦恼)其心志，劳(使„„劳累)其筋骨。
⑦意动用法。例如：不耻(认为„„可耻)下问，渔人甚异(认为„„奇异)之。 三.了解常见虚词的用法 之
(一)代词
作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作“他(她)(他们)”、“它(它们)”。如： ①公与之乘，战于长勺。(《曹刿论战》) ②陈胜佐之，并杀两尉。(《陈涉世家》)③ 肉食者谋之。(《曹刿论战》)
(二)助词
1.结构助词，译为“的”，有的可不译。如：①予尝求古仁人之心。(《岳阳楼记》)②小大之狱，虽不能察，必以情。(《曹刿论战》)
2.结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。如：①臣以王吏之攻宋也，为与此同类。(《公输》)②于独爱莲之出淤泥而不染。(《爱莲说》)
3.音节助词。用来调整音节，无义，一般不翻译。如： ①公将鼓之(《曹刿论战》) ②久之，目似瞑，意暇甚(《狼》)③怅恨久之(《陈涉世家》)
4.结构助词，是宾语提前的标志。如：①何陋之有?(《陋室铭》) ②宋何罪之有?(《公输》)
5.结构助词，是定语后置的标志。如：①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。(《岳阳楼记》)
(三)作动词，可译为“到”、“往”。如：吾欲之南海，何如?(《为学》)
者
(一)结构助词，译作“„„的”“„„的人”“„„的事物”“„„的情况”“„„的原因”等，相当于名词性短语。如： ①遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤(《愚公移山》)②若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏(《出师表》)③而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。(《唐雎不辱使命》)
(二)语气助词，用在主语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。如：①北山愚公者，年且九十(《愚公移山》)②诸葛孔明者，卧龙也。(《隆中对》)
而
主要作连词用，可以表示以下关系：
l.并列关系，一般不译，有时可译为“又”。如：①温故而知新，可以为师矣 《(论语)十则》)②中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》)
2.承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。如：①尉剑挺，广起，夺而杀尉(《陈涉世家》)②环而攻之而不胜。前一个“而”就表示承接关系。《得道多助，失道寡助》
3.转折关系，译作“但是”“可是”“却”。如：①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖„„可远观而不可亵玩焉(《爱莲说》)②欲信大义于天下，而智术浅短(《隆中对》)③环而攻之而不胜。后一个“而”字表示转折关系。《得道多助，失道寡助》
4.递进关系，译作“而且”“并且”或不译。如：①饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也(《醉翁亭记》) ②学而时习之，不亦说乎(《(论语)十则》
5.修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。①河曲智叟笑而止之曰(《愚公移山》) 其
(一)代词
1.作第三人称代词，可译作“他(她)”“他(她)的”“他们”“他们的”“它”“它们”
“它们的”。如：①择其善者而从之，其不善者而改之(《〈论语〉十则》)②人有百手，手有百指，不能指其一端(《口技》)③屠大署，恐前后受其敌(《狼》)
2.指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。如：①其人视端容寂，若听茶声然(《核舟记》)②复前行，欲穷其林(《桃花源记》)
也可译作“其中的”，后面多为数词。如： ①其一犬坐于前(《狼》)
(二)副词
放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。①其如土石何?(《愚公移山》)②其真无马邪?其真不知马也(《 马说》)前一个“其”可译作“难道”，后一个“其”可译为“恐怕”。③安陵君其许寡人!其：可译为“可要”。(《唐雎不辱使命》)
(三)连词，表示假设，可译为“如果”。如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专尔。(《送东阳马生序》)
以
(一)介词
1.介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。如：①不以物喜，不以己悲(《岳阳楼记》)②是以先帝简拔以遗陛下(前一个“以”表原因，后一个“以”表目的。)(《出师表》)③扶苏以数谏故，上使外将兵(《陈涉世家》)
2.介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依*”等。 ①策之不以其道，食之不能尽其材(《马说》)②以残年余力，曾不能毁山之一毛(《愚公移山》) ③域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利(《〈孟子〉二章》)
3.表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。如：①屠惧，投以骨(《狼》)②遂许先帝以驱驰(《出师表》)
(二)连词
1.表示目的，相当于现代汉语里的“来”如：①意将隧入以攻其后也(《狼》)②以光先帝遗德(《出师表》)③属予作文以记之(《岳阳楼记》)
2.表示结果，可译作“以至”‘“因而”。如： ①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也(《出师表》)②以伤先帝之明(《出师表》)
(三)“以”还可作动词(属于实词)用，可译为“认为”。如：①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈(《出师表》)②魏武将见匈奴使，自以形陋。(《〈世说新语〉三则》)
焉
1.疑问代词，可译为“哪里”。如：且焉置土石(《愚公移山》)
2.句末疑问语气助词，可译为“呢”。如：肉食者谋之，又何间焉(《曹刿论战》)
3.代词，相当于“之”。如：忽啼求之，父异焉(《伤仲永》)
4.兼词，用于动词、形容词之后，即兼有介词和代词的作用，相当于“从这里”“在那里”。如：①不复出焉(《桃花源记》)②寒暑易节，始一反焉(《愚公移山》)③夫大国，难测也，惧有伏焉(《曹判论战》)
虽
连词“虽”在文言文中主要有两种用法。
1.表示假设，可译为“即使”。如： ①虽千里弗敢易也，岂止五百里哉(《唐雎不辱使命》) ②虽乘奔御风，不以疾也(《三峡》)
2.表示转折，可译为“虽然”。如：故余虽愚，卒获有所闻(《送东阳马生序》)
然
(一)代词，起指示作用，译作“这样”“如此”。如：①父利其然也(《伤仲永》)②谓为信然。(《隆中对》)
(二)连词，表转折关系，译作“然而”“但是”等。如：①然足下卜之鬼乎(《陈涉世家》)②然志犹未已。(《隆中对》)
(三)语气助词，分三种情况：
1.用在形容词之后，作为词尾，译作“„„地”。如：杂然相许(《愚公移山》)
2.用于词尾，译作“„„的样子”。如：望之蔚然而深秀者。(《醉翁亭记》)
3.用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如„„ 然”“若„„然”格式，相当于“„„的样子”
“好像„„似的”。如：其人视端容寂，若听茶声然(《核舟记》)
乃
(一)作副词。有三种情况。
1.表示动作在时间上的承接，译作“才”。如：①断其喉，尽其肉，乃去。(《狼》)②太丘舍去，去后乃至。(《〈世说新语〉》)
2.表示动作在时间上的承接，译作“就”。如：乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。(《陈涉世家》)
3.表示出人意料，译作“竟”“竟然”。如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(《桃花源记》)
4.用于判断动中，相当于“是”“就是”。如：当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》)
(二)作连词，表示前后的衔接或转折，可译为“于是”。如：乃重修岳阳楼。(《岳阳楼记》)
(三)作代词，译为“你、你的”。如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(《示儿》)
于
介词“于”的主要用法有：
1.表示动作发生的处所、时间，译作“在”“从”。如： ①公与之乘，战于长勺(《曹刿论战》) ②子墨子闻之，起于鲁(《公输》)
2.表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等。如：①操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝(《愚公移山》)②故天将降大任于是人也(《〈孟子〉二章》) ③每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也(《出师表》)
3.用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”。如：“受制于人”的“于”。
4.用在形容词之后，表示比较，一般可译作“比”。如：使人之所恶莫甚于死。(《鱼我所欲也》)
5.表原因，可译为“由于”“因为”。如：生于忧患，死于安乐。(《〈孟子〉二章》)
为
“为”作为 动词有两种基本用法，一是表判断，一是表动作行为。这里只介绍“为”作为介词的用法。
1.表示动作行为的对象，可译作“向”“对”等。如： ①不足为外人道也(《桃花源记》) ②此人——为具言所闻(《桃花源记》)
2.表示被动，译作“被”。如：梅花为寒气所勒(《西湖游记二则》)
3.表示动作、行为的替代，可译为“替”“给”等。如：为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。”(《韩愈短文两篇》)
4.表示动作、行为的目的，可译作“为着”“为了”。如：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)
5.表动作、行为的时间，可译为“当”“等到”，如：为其来也，臣请缚一人过王而行(《晏子故事两篇》)
四.把握常见的特殊句式
古汉语的句法结构和现代汉语基本一致，但由于历史的演变、语言的发展，它们之间也有相异之处，作为初中学生，重点掌握以下四种即可。
⑴判断句。现代汉语一般用“是”表判断，文言文中很少用“是”表示判断，通常情况下用“„„者，„„也”、“„„也”、“„„者，„„”，或主谓之间用“即”、“乃”、“则”等词语表示判断。例如：陈胜者，阳城人也，字涉;此则岳阳楼之大观也。
⑵被动句。文言文中的被动句，常用“于”、“见”、“味”、“见„„于”、“为„„所”等形式表被动。例如：帝感(于)其诚;吴广素爱人，士卒多为用者。
⑶倒装句。所谓“倒装”，是指文言文中有些句子的语序不符合现代汉语的习惯。主要有四种类型：
①主谓倒装。例如：甚矣，汝之不惠。
②定语后置。例如：马之千里者，一食或尽粟一石。 ③宾语前置。例如：何陋之有?
④介宾短语后置。例如：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 ⑷省略句。例如：(村人)见渔人，(村人)乃大惊，(村人)问(渔人)所从来，(渔人)具答之。近几年中考虽未出专门考查文言文句式特点的试题，但从文意的理解、句子的翻译的角度也都考查了这一知识和能力。掌握文言句式的特点，有助于全面准确理解文意，提高阅读的速度和质量。
五、翻译文言句子
翻译文言文一是直译，即对原文一字一句用现代汉语的词语进行机械地对应翻译，做到实词虚词尽可能文意相对。一是意译，即不采取实词虚词字字都落实的办法，而是根据文章的意思翻译，做到尽量符合原文的意思，尽可能照顾原文的词义。无论是采取直译还是意译都应注意以下几点：
(一)认真领会原文，把词放在句中去理解;把句放在篇中去理解，不要望文生义。比如《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”的“绝境”就不能理解为现代汉语的“没有出路”“无法生活”。因为从全文看，那里是“世外桃源”，不存在生活无着的问题。“绝境”是“与世隔绝的地方”的意思。
(二)文言中省略句较多，翻译时应注意补充。例如：一鼓作气，再( )而衰，三(
)而竭。(《曹刿论战》)――第一次击鼓，土气振作，第二次(击鼓),勇气就低落了,第三次(击鼓)就泄尽了。
这里的“再”“三”后应补译上“鼓”(击鼓)。
(三)一般用直译;如直译不便表达意思时，则应用意译。例如“悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突乎南北”里的“东西”“南北”实际都是“到处”的意思，用意译就比直译好。
(四)有些词可以略去不译。例如：黑质而白章。(《捕蛇者说》) ——黑色的身体白色的花纹。其中的“而”是连词，译为“和”。为使译文简洁，这个“和”字就省去了。
(五)凡属地名、人名、官名、年号、帝号以及古今意义相同的词，都可照抄不译。例如：侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯。(《出师表》)――侍中侍郎郭攸之、费祎，董允等，这些都是善良、诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二。“侍中侍郎”是官名，“郭攸之、费讳，董允”是人名，“等”古今意义相同，因此，都照抄不译。
(六)文言文中有些句子的语序和现代汉语不同，如介宾短语后置句，介词宾语前置句，动词宾语前置句，主谓倒装句，定语后置句等，翻译时应调整语序，使它与现代汉语的表达顺序相同。例如：子何恃而往?(《为学》)——你倚仗什么去?屠惧，投以骨。(《狼》)——屠户害怕了，把骨头扔给狼(啃)。于是集谢庄少年之精技击者而诏之曰(《冯婉贞》)——于是召集谢庄中精通武术的少年告诉他们说。
(七)译文应注意保持原文语气，是陈述的应译成陈述语气，是感叹的应译成感叹语气，是疑问的应译成疑问语气。
六.领会文章的基本内容
如何领会文章的基本内容，概括出文章的主旨呢?
⑴略读全文，猜测文章大意。中考文言文的选材一般都较为短小，并且都具有一定的故事性，因此，通过略读我们完全可以对文章形成一个初步的印象，为下一步打下一个基础。
⑵精读全文，落实词句含义。猜测了文章的大意之后，我们就要开始落实关键词语和句子的含义，从而全面准确地理解全文，进一步落实开始获得的整体印象。
⑶研读全文，概括文章主旨。在研读阶段，要时时提醒自己，不要脱离“语境”，凭空猜想;不要以偏概全，断章取义，有意无意地贬低或拔高文章的主旨。
七.表达自己的阅读体会
近几年的中考试题表明，通过阅读表达自己的阅读体会是较为流行的考题，因此在复习中我们必须多加注意，养成勤于思考的习惯。答题时必须做到两点：
①要有感而发。 ②要有的放矢。
我们学习八年级和九年级的文言文共31篇，而我们考试就一到两篇，当我们看到文言文阅读时，很多同学经常会把文言文的内容弄混淆，那么今天，我们将对我们所学习的这些文言文做个归纳，按照一定的分类，让同学们对我们学习过的文言文内容更加清楚。
一、我们可以把我们所学过的这些文言文按内容分成四类，分别是：
(一)山水篇
(二)人物篇
(三)道理篇
(四)说明篇
(一)山水篇包括：《桃花源记》、《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游.》、《湖心亭看雪》、《与朱元思书》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《满井游记》《观潮》
(二)人物篇包括：《五柳先生转》、《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《隆中对》、《出师表》、《公输》、《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《庄子》故事两则、
(三)道理篇包括：《陋室铭》、《爱莲说》、《大道之行也》、《马说》、《唐雎不辱使命》、《公输》、《曹刿论战》、《与朱元思书》、《岳阳楼记》、《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》、《鱼我所欲也》、《邹忌讽齐王纳谏》、《愚公移山》、《送东阳马生序》
(四)说明篇：《核舟记》
二、我们对以上三类文章再做更详细地分析：
(一)山水类：
1、作者因贬谪而用山水体现出的不同的思想感情。 《记承天寺夜游》：作者被贬黄州，因无人与自己共同赏月，只好寻同样被贬的张怀民，表达了作者贬谪的悲凉与人生的感慨。
《小石潭记》：在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境。 总结：以上两篇游记因作者被贬而表现内心的凄苦悲凉。 《岳阳楼记》：作者范仲淹借作此记之机，含蓄委婉地规劝好友滕子京要“不以物喜，不以己悲”，试图以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和乐观精神感染朋友。
《醉翁亭记》：作者虽被贬谪，但却表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
总结：以上两篇，作者虽被贬，但却无被贬的悲凉，而是心中想着国家想着天下百姓。
2、通过描写景色来感受自然。 《三峡》：通过对长江三峡雄伟壮丽景色的描绘，激发出人们热爱祖国大好河山的感情。 《答谢中书书》：通过对秀美的山川景色的描绘，体现了作者热爱大自然、归隐林泉的志趣。
《与朱元思书》：总叙了富春江奇特秀丽的景色，含蓄地传达出爱慕大自然、避世退隐
的高洁志趣。
总结：以上三篇通过不同景色的描绘，表现出对大自然和祖国山河的热爱。 《满井游记》：作者抓住了早春生机盎然的景色描写，表现出对春回大地的喜悦之情，对自然界重新焕发生机的欣赏和赞美。
《湖心亭看雪》：作者运用白描手法描绘出西湖雪景，用“一痕、一点、一芥、两三粒”来表现人与自然在精神上的统一与和谐。
《桃花源记》：在文中作者给我们勾勒出了一个世外桃源，表达了作者对美好生活的向往。
《观潮》：本文是一篇写景记事的佳作，分四段写了海潮的壮观景象，水军演习的动人情景，弄潮的健儿和观潮的人群。就写南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。
总结：以上三篇借对不同景色的描绘，表现出与大自然的和谐相处。
(二)人物类：
1、不结交出仕、淡泊名利、 《五柳先生传》：五柳先生是一位不与世俗同流合污、率真自然、淡泊名利、安贫乐道的人。
《庄子》故事两则：庄子借“鸱得腐鼠”的来讽刺惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态，借“鹓鶵”来表明自己淡泊名利的立场。
《隆中对》：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之”这句话可以看出诸葛亮绝不轻易结交出仕，淡泊名利。
《出师表》：“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”也显示出诸葛亮的淡泊名利。 总结：以上四篇文章中的三个人物都有着“淡泊名利”的品格。
2、机智、有勇有谋、敢于斗争 《陈涉世家》：陈胜在起义前做好舆论准备，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略，展现出自己的有勇有谋;在起义前先使吴广“故数言欲亡，忿恚尉”，待到“尉果笞广”，众被激怒，然后动手，又表现了陈胜的勇敢机智，证明陈胜是一名卓越的组织者和领导者。
《唐雎不辱使命》：唐雎是一位有胆有识的谋臣。不难看出他在面对秦王的阴险狡诈时早已胸有成竹;在于秦王正面交锋中，不为秦王的威胁所屈，始终处于主动地位，表现了唐雎凛然正气、不畏强暴的布衣精神。
《公输》：墨子在对付公输盘和楚王时都是先让他们陷入以子之矛攻子之盾的困境中，让他们理屈词穷，显示出墨子的机智;在面对公输盘点杀机时，更显示他的有勇有谋，充分显示出哦子无所畏惧、镇定自若。
总结：以上三个人物在面对着强大的敌人时，不仅表现出机智勇猛，而且还显得镇定自若。
《曹刿论战》：围绕着长勺之战，着眼于表现曹刿的“远谋”。他具有卓越的才能，能在瞬息万变的战争中沉着、冷静、果断地号令军队，突显出曹刿的聪明才智。
《隆中对》：诸葛亮对策，是本文的重点，从诸葛亮对天下形势冷静客观地分析中，我们可以看到他的机智、真知灼见、眼光长远。
《邹忌讽齐王纳谏》：邹忌在和徐公比美的过程中，显示出来明智、细心;在向齐王纳谏时，懂得说话要注意对象，用婉转的话来告诫别人，这也显示出了邹忌的聪明才智。
总结：以上三个人物在军事上、政治上表现出是非凡的才能。
(三)哲理篇：
1、联系学习谈启示： 《送东阳马生序》：学习的动力源于浓厚的兴趣;向人求教要谦虚诚恳;学习要敢于发问;学习要有主动性;学习要勤奋刻苦;以读书为乐，就会不畏艰难险阻.
《生于忧患，死于安乐》：在文中可以知道要想成功不是那么容易的，要通过自己的努
力，战胜困难，我们的学习也是一样，我们把学习比作”山””海”，就可以看出学习的艰难之处，要想要把学习学好就要不断努力，战胜困难.
《愚公移山》从愚公不怕困难，坚持不懈的精神中，我们就可以知道，在学习中，我们也要有愚公这种不怕困难，坚持不懈的精神，才能取得学习的进步.
总结：在谈学习启示时，还应该要联系自己的学习生活来谈。
2、联系人生谈启示： 《陋室铭》：”斯是陋室，惟吾德馨”让我们知道只要品德高尚，住在陋室之中又有何妨.这教会了我们应该要做一个”有品德”的人.
《爱莲说》：通过学习”莲”的品质，让我们懂得在平时的为人方面要洁身自好，要能做到”清这自清”，要象莲花一样保持着君子的风度.
《与朱元思书》：“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶事务者，窥谷忘反”让我们感受到作者对追求功名利禄之徒的蔑视，教会我们要保持平淡心，看待事物不要太功利性。
《鱼我所欲也》：让我们知道“舍生取义”的光荣，“见利忘义”的可耻。但人的生命是宝贵的，我们应该要珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在见义勇为时，要在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己的损害，对生命的威胁。
《生于忧患，死于安乐》：文章开头列举了六个人物，他们都一个共同点：都出身贫寒，经历磨难，最终都有所作为，这让我们感悟到苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜了苦难，坚持不懈，才能取得成功。
总结：每个人都有自己的人生准则，但也有一条人生基本准则：做一个正直的人，有道德的人。
3、联系社会谈启示 《马说》：文章借伯乐和千里马的传说,生动形象地表现了有才之士受到的不公平待遇和不幸的处境。在当今社会，人才很重要，各个领域都需要人才，但伯乐更重要，没有伯乐，即使有人才也等于没有，所以，在当今社会千里马和伯乐同样都很重要。
《大道之行也》：本文阐明了儒家理想中的“大同”社会：人人都能受到全社会的关爱;人人都能安居乐业;货尽其用，人尽其力。我们现在所提倡的“和谐社会”正是朝着这个方向前进的。这也教会了我们作为社会一员应该讲诚信、讲和睦、树公心、去私心，为理想社会而努力。
《邹忌讽齐王纳谏》：邹忌成功地说服了齐王，是因为他在劝说时能勇婉转的方式，这让我们知道在现代这样一个人与人交往越发频繁的社会戾，学会与人交往是相当重要的，说话要得体，根据不同的场合选择说话的方式是一种礼貌，更是一种智慧。
《得道多助，失道寡助》：本文突出地说明了“人和”的重要性，这与我们当今社会谈起的“和谐”是一样的，还可以联系社会的一些重大事件，正面的：比如雪灾、大地震;反面的：比如“三鹿”奶粉事件。
总结：在谈社会启示时，可以联系当今社会上的一些事来谈，这样就有理有据。
(四)说明篇 《核舟记》：这是文言文中的一篇说明文。文章采用总——分——总的结构模式，开头总说：介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题;中间分说：详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名;最后总括全文。文章旨在表现雕刻者技艺的高超。
诗歌赏析的解题方法
一、主观题解题方法
主观题包括填空、简答、品析等子题型，在概括填空、简答、品味分析表述时，应从以
下几个方面着手：
①关键词语上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。
②从关键诗句(主旨句、情感句)上着手，分析概括，推断作答的切入点。
③从修辞手法(比喻、拟人、夸张)和表达方式(白描、议论)着手，分析其含义，探究其作用。
④从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。
⑤从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容(如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感)。
⑤从作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)和语言特征(简洁、含蓄、凝练)去领悟诗句的含义和表达的情感。
(3)诗歌赏析题整体解题方法：
①体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。
②体味诗歌的意象(意境)。所谓“意”，就是作者的主观情思;所谓“象”“境”，就是诗中的自然景物、生活画面，即意中有景，景中有意。仔细体味诗中的意象，借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀。
③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。
④体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点。
另外，要借助注释、提示、作家的生平经历、自身的知识储备和业已形成的能力，仔细诵读，品味所给的诗词曲，找出答题的角度，在反复比较、辨析的基础上，推断所求的答案。
对诗歌的体载特征也应有较为全面的了解。
二、常见题型解析：
诗词鉴赏题，有一定的开放性，鼓励考生有创意地表达，但是还要根据试题的类型及要求，才能做到有的放矢。在考试中，常见的类型有：
(一)“诗眼”型
【题目形式】
(1)对诗中某字某句，你认为写得好不好?为什么? (2)从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字? (3)此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么? (4)某字在表情达意上的作用是什么?
【题目解读】古人作诗常追求一字传神。这种题型要求品味出诗人炼字妙在何处。回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。
【答题要点】
1.肯定“好”或肯定哪一个更好。
2.解释该字的一般含义和在句中的意思。
3.展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
4.说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
【题型示例】唐朝王湾《次北固山下》的第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得哪个字更好，为什么?
示例
(一)
答：“阔”字更好。原因：
(1)“阔”是空阔、开阔之意;
(2)“阔”字直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸
显得格外宽阔;
(3)“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。
(4)“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
示例
(二)
答：“失”字更好。原因：
(1)“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影;
(2)“失”字生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。
(二)名句赏析型
【题目形式】
(1)描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。(2))解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。(3)解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。
【题目解读】名句是整首诗(词)精华所在。它们往往在景、情、意(理)方面有被人们称道的地方。根据具体的句子，可三者皆说，也可侧重一个方面。
【答题要点】 1.明确诗中具体景物形象;2.展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。 3.概括诗人描绘景物的特点。 4.表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。
【题型示例】1.请描述 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句含义。
答：放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之畔仍有千帆竞发，大自然中，虽有病树但万木依旧争春。它昭示我们，新事物必将代替旧事物。
2、“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
(三)表达技巧
【题目形式】
(1)这首诗用了什么表现手法? (2)这首诗运用了什么艺术手法(表现技巧)?是怎样抒发诗人情感的?有什么作用?
【题目解读】古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来抒发感情、表达主题的一种手段。常见的表达技巧有：
(1)抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。
(2)表现手法：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，以动写静，声色结合，多角度描写，以乐写哀，对比映衬等。
(3)修辞手法：如对偶、比兴、拟人、夸张、双关等。
当然，分析技巧时我们要综合分析诗中修辞手法的含义及作用,分析诗歌的表达方式,如写景方法,抒情方法,借物咏怀,象征手法等等。
【答题要点】
1.准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。 2.要结合诗句和具体的词语作分析。
3.这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。
【题型示例】
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
1.诗人笔下的江南春景鲜明、生动、形象，请问：这种效果，是通过哪些写作手法产生的?
答：动静结合，视觉听觉多角度描写(或声色结合)，点面结合等多种方法。
2.明朝杨慎在《升庵诗话》中谈到这首诗。认为“千里”的“千”字应改为“十”。理由是：“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?”此言遭到不少学者反驳。你认为杨慎的观点错在何处?
答：错在不懂得“千里”是虚写而非实写。既然写江南春景，以“千里”概之亦扣题目。
(四)语言特色型
【题目形式】
(1)谈谈这首诗的语言特色。(2)分析这首诗的语言风格。
【题目解读】这类题目不重在个别词的运用巧妙，而重在对整首诗语言风格的品味。诗歌有豪放、婉约、沉郁、恬淡等多种风格。此外还要准确地使用评价诗歌的一些术语。如：“简练传神”、“生动形象”、“一字传神”、“对仗工稳”、“语近情遥”等等。
【答题要点】
1.用一两个词语或一两句活，概括语言特色。2.结合诗中语句，具体分析这种特色。3.诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情。
【题型示例】请分析陶渊明《饮酒》“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”这首诗的语言特色。
答：(1)全诗语言平淡朴实，不加雕饰，似无意为诗，而诗情自然流露，韵味隽永。
(2)前四句写自己隐居生活的心境和生活的真谛，“心远地自偏”强调的是诗人内心的宁静。
(3)后四句对这种隐居生活作了具体描绘。情景交融，言有尽而意无穷。
(五)情感赏析
【答题要点】
诗歌情感的赏析，在古诗欣赏题中也常常涉及。从作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)，探求在诗词中所蕴含的作者情感，从而进行归类。情感大致可以分为以下四种：热情奔放、抑郁忧思、昂扬激越、静穆闲适，如果再具体一些，我们将初中所学的诗歌进行归类，大致又有以下常见的一些：离别之情、友情、爱情、热爱大自然、爱国、思乡、关心民生等。
【题型示例】
请阅读以下诗歌，试说说诗人在诗中抒发了什么情感?
滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
1、诗中哪两句写出了诗人恬淡的胸襟?
2、请说说诗中蕴含了作者什么情感?
答1：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
答2：本诗抒发了诗人静穆闲适的的情感。
第四篇：2011初中历史专题复习
中日关系专题
1.19世纪的侵华战争1894-1895年甲午中日战争;1900年日本参加八国联军侵华。
2.20世纪30年代的侵华战争：1931年九一八事变，侵占中国东北三省;1937年七七事变(卢沟桥事变)，发动全面侵华战争。
3. 目前中日关系发展的最主要的障碍是什么?
近年来日本政界右翼势力抬头，屡次修改历史教科书;否认侵略罪行;首相等参拜靖国神社，为法西斯分子招魂的事件。
4. 近代两次中日战争，为什么产生不同的结局?不同的结局给中国产生了什么影响?两次侵略战争给我们什么启示?
①甲午中日战争中国战败的原因：清王朝政治腐败，经济落后，军备废弛，指挥失误，日本处于资本主义上升时期，经济力量强大。
抗日战争中国胜利的原因：建立了抗日民族统一战线，中国共产党实行全面抗战路线，坚持敌后抗战，对胜利起了决定作用，国民政府正面战场的抗战，世界反法西斯同盟国家和爱国华侨的支持。
②甲午中日战争中国战败的影响：清政府被迫签订《马关条约》，引发了帝国主义瓜分中国的狂潮，中国的半殖民地化程度加深，中国的国际地位一落千丈。 抗日战争中国胜利的影响： 扭转了一百年来中国反抗外国侵略的屡败局面，成为中华民族由衰败到振兴的转折点;中国人民为世界反法西斯战争的胜利，做出了重要贡献。
③启示：不断提高中国的经济实力和综合国力，坚决反对日本的军国主义和法西斯主义。以和平共处五项原则为基础，推行友好外交，壮大世界和平力量，积极开展对外经济交流和合作，提高中国的国际地位，战争不仅给中国人民带来了灾难，也给亚洲包括日本人民带来灾难，亚洲人民应时刻警惕日本的右翼势力。
5. 从中日战争中，日本可吸取的历史教训有哪些?
①放弃军国主义，走和平发展之路;②正视中日关系史的那段不幸经历，用正确的历史观引导国民和青年时代;③警惕和禁止任何形式的军国主义思潮和势力的重新抬头;④要珍惜和维护两国的睦邻友好关系，要随着时代的前进推动中日两国关系不断向前发展。
6. 近年来日本军国主义和政治大国抬头的表现有哪些?
从日本右翼势力否定对外侵略的罪行到日本篡改历史教科书;从日本对外派遣自卫队参与国际重大军事活动，从日本要求修宪到要求加入联合国。
7. 你认为面对21世纪的中日关系，日本应该做些什么?
遏制军国主义势力的发展，坚持走和平发展之路;主动承担战争责任，真诚地、公开地向中国人民、亚洲人民道歉;有远见的日本政治家应致力于精心培育和发展
中日友好关系;明白中日友好关系是亚太稳定乃至世界和平发展的基础，在国际上树立起一个负责任的国家形象，取信于世界人民。
8. 中日关系的关键问题是什么?
日本对侵华历史的反省问题; 当前日本右翼势力兴风作浪，否认侵华，美化战争，严重影响了中日的友好关系。
9. 从“日本篡改中学历史教科书事件”到“日本政要多次参拜靖国神社”的实质、影响和我们的态度：
①实质：日本政府否认侵略罪行，美化侵略，推卸战争责任，为发动侵略战争的日本军国主义开脱罪责。
②影响：严重伤害了中国和亚洲人民的感情，损害中日关系，不利于世界和平与发展。
③我们的态度：我们应牢记历史，正视历史，警惕军国主义复活;不忘国耻，奋发图强，居安思危;我们须面向未来，以史为鉴，共创友好和平未来。
10. 中日两国一衣带水，在历史上既有友好往来，也有冲突和战争。据史说说中日应如何交往?
①日本应牢记历史，正视历史，汲取历史教训
②中国应警惕军国主义复活
③两国人民须面向未来，以史为鉴，共创友好和平未来。
11. 日本应如何正确对待侵华战争?
①正视历史，深刻反省战争犯下的罪行;
②信守和平承诺;③做一个负责任的大国;
④与周边地区和国家友好相处。
12. 对新形势下发展中日关系谈谈你的看法。
在和平共处五项原则基础上发展两国关系;加强中日经济、文化、科技等方面的交流与合作; 对历史遗留问题要加大多方谈判与交流。
13.日本发展上的三次飞跃。
大化改新;明治维新;二战后50-70年代日本经济发展的“黄金”时期。
台湾专题
1.台湾自古就是中国的领土，历代中央政府曾采取措施加强对该地区的管辖。试以相关史实加以说明。
①三国时，东吴孙权派大将卫温率万人船队到达夷洲(今台湾)，加强了台湾同内地的联系;②隋朝时，隋炀帝三次派人去流求(今台湾);
③元朝时，设立澎湖巡检司管理澎湖和琉球。
④明朝时，1661～1662年，郑成功打败荷兰殖民者，收复台湾;
⑤1684年，清政府设置台湾府，隶属福建省，加强了内地与台湾的联系。
⑥ 1943年《开罗宣言》和1945年《波茨坦公告》均在国际法上明确确认了中国对台湾的主权。
2.台湾与大陆的关系曾出现的分离，分离有何不同?(三次分离，两次回归) 古代： ①荷兰殖民者霸占台湾;(回归：1662年，郑成功从“荷兰”殖民者手里收复台湾)
近代以来：②1895年《马关条约》割台湾给日本;(1945年，抗日战争胜利后，台湾回归祖国) ③ 1949年国民党残余势力叛逃、盘踞台湾，是中国内战的遗留问题。
区别：①②是殖民侵略、③是中国内战的遗留问题，是中国的内政。
3.为实现祖国的完全统一，请分别对中国大陆政府、台独分子、干涉台湾问题的美国政府、台湾人民写句心里话
对中国大陆：坚决贯彻实施《反分裂国家法》，以最大诚意、尽最大努力实现和平统一。
对台湾当局：台独不得人心，必将失败，玩火者必自焚，识时务者为俊杰。
对美国政府：我们也象你们美国人民一样珍视和平与统一，请不要干涉中国内政。对台湾人民：两岸同胞一家亲，中华民族不忘本。
4.说说党和政府提出“和平统
一、一国两制”对台方针的可行性在哪里?(当前完成祖国统一的有利因素)
(1)台湾自古以来就是中国的领土;
(2)实现祖国的完全统一是大势所趋，人心所向，台独注定失败;
(3)《反分裂国家法》为台湾回归奠定了法律保障;
(4)一个中国的原则得到绝大多数国家的承认;
(5)我国经济发展了，国力增强了，国际地位提高了;
(6)香港、澳门回归祖国的成功实践„„
科技经济专题
1.历史上中国曾错过了哪三次战略机遇期?中国错过的原因是什么?(我国在三次科技革命中落后的原因)
(1)第一次工业革命时：中国是个闭关锁国的封建国家，与世隔绝，使我们错过了机遇。
(2)第二次科技革命时：中国没有能够全面革新政治经济制度，最终沦为半殖民地半封建社会，在中外反动势力的压迫下，中国又一次错过机遇。
(3)第三次科技革命时：由于社会动荡(国共两党的内战)，再加上建国后左倾错误及十年文革，使我们再次错过了发展的机遇。
2.对我国的影响：给我国经济发展带来机遇，也带来激烈竞争和严峻挑战。
3.第三次科技革命的影响(对世界格局的影响或对经济格局的影响)：推动社会生产力空前发展，并进一步引起了世界经济结构和国际经济格局的变化，世界各国都在大力发展高科技，增强自己在国际格局中的地位，从而推动了世界经济格局的多极化，使人类的生活发生了重大变化
4.对我们生活和学习的影响：计算机网络技术为人类创造了崭新的工作和学习方式，使人们更便利、快捷分享来自世界各地的信息;但中学生上网须有家长和老师的正确指导，对那些破坏中学生正常的学习生活、影响中学生身心健康的网吧应坚决取缔。
5.科技革命给我们的启示：(得出的结论或者让我们谈谈认识)：科学技术是第一生产力，它推动了社会的进步，我们要努力实施“科教兴国”战略和人才强国战略，大力发展生产力。我们要学习科学家成功的经验，适应时代需要，充分发挥聪明才智，勤奋学习，积极实践，勇于创新探索，百折不挠的精神品质，立志成为高素质的综合型人才。
6.21世纪头二十年，我国应如何抓住这个战略机遇期?(我们如何应对知识经济和经济全球化?)
发展是硬道理，要一心一意谋发展,坚持以经济建设为中心，进一步扩大开放，坚持科学的发展观，实施科教兴国，人才强国和可持续发展的战略。
7.西欧、日本经济发展的原因对我国经济建设的启示：
抢抓机遇，加强国际间经济联系;大力发展教育，培养人才，积极引进科技，大胆创新;坚持改革开放，坚持社会主义道路，制定适合本国国情的经济发展战略;加强国际合作，维护世界和平，促进共同发展。
8.中国近代反侵略战争失败的原因
①清朝封建统治由于日益腐朽，造成政治、经济、军事等方面的全面落后。 ②战争爆发后，腐朽的清政府，投降妥协，指挥混乱，用人不当，导致战争的节节失利。
③由于英国、法国、日本等国是资本主义国家并率先实行工业革命，实力雄厚，武器先进，蓄谋已久。
④根本原因：腐朽没落的封建主义不能对抗新兴的资本主义。
9.举例说明科技是一把双刃剑，为什么?怎样兴利除弊?
①科技是第一生产力，可以为人类创造财富，造福人类，但利用不当会给人类带来灾难。比如原子能可以建核电站，也可以造原子弹。克隆技术用于医学，会造福人类，但克隆人会带来社会道德问题。
②掌握科技，让它为人类造福，加强科技工作者思想道德观念和法制观念，规范
科技的运。
中美关系专题
一、坎坷曲折的中美关系
1.侵略中国：美国人华尔统领洋枪队镇压太平军;1900年参与八国联军发动侵华战争，之后强迫清政府签订了《辛丑条约》。华盛顿会议上签订了《九国公约》，为美国在中国的扩张提供了条件。
2.中美合作：1942年1月1日，中、美、苏等26个国家签署了《联合国家宣言》。中美两国在战争中结为盟国，互相援助。
3.扶蒋反共：为达到控制中国的目的，美国实行扶蒋反共政策，出钱出枪援助蒋介石发动反共反人民的内战。
4.中美建交：1950年朝鲜战争爆发后，美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止中国人民解放台湾，“抗美援朝、保家卫国”;1971年10月，第26届联合国大会上，中国恢复了在联合国的一切合法权利，粉碎了以美国为首企图分裂中国的行径。1972年尼克松总统访华。1979年中美建立正式外交关系。中美正式建交后，对中美经济、文化的发展起了积极作用。但也存在诸多矛盾冲突，致使中美关系的发展呈现出一波三折的特点。尤其是台湾问题成为中美关系的焦点。
二、世界大国的崛起──美国
1.美国独立战争：1775-1783年，美国人民在华盛顿的领导下，取得了独立战争的胜利，使美国赢得了独立，有利于美国资本主义的发展，对欧洲和拉丁美洲革命起了推动作用。1787年美国制定了宪法称“1787年宪法”。华盛顿当选为美国第一任总统。
2.美国南北战争：1861年3月，主张限制奴隶制的林肯就任美国总统，南方奴隶主借口挑起内战，战争期间，为了扭转北方的不利局面，林肯政府颁布了《解放黑人奴隶宣言》，最终北方人民在林肯领导下取得胜利。林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶做出了贡献。经过南北战争，美国废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。
3.罗斯福“新政”：1929-1933年，严重的经济危机，引起了政治危机，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡。1933年，罗斯福总统一上台就实行新政，颁布《国家工业复兴法》，加强国家对经济的干预和指导，最终使美国摆脱了经济危机，联邦政府的权力得到加强。
4.战后美国发展：经历了繁荣-危机和调整-持续稳定发展三个阶段。
5.全球扩张阶段：1947年杜鲁门主义出台，标志着美苏之间冷战的开始;北约和华约相继成立，标志着两极格局的形成。
6.科索沃战争：以美国为首的北约越过联合国安全理事会，对南联盟进行狂轰滥炸。这一事件是美国对世界多极化趋势的挑战。
三、世界经济发展的全球化趋势
出现的原因：20世纪80～90年代，东西方冷战结束，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势;在发展经济的过程中，各国经济联系日益密切，都需要加强联系。
具体表现：国际投资和国际贸易迅速增长;跨国公司的影响增大，生产活动的全球化趋势加快;世界贸易组织的成立(重要的表现)。
经济全球化的影响：减少了国家间经济往来的障碍，企业可以根据自己的需要在世界范围内组织经济活动，促进经济的发展;各国经济相互依存、相互竞争。发展中国家由于科技水平和经济实力相对较弱，在国际竞争中常常处于不利境地。 中国顺应经济全球化的潮流，积极制定有效政策。
中美关系发展的风雨历程，你认为未来两国关系怎样才能得到健康稳定的发展? 中美关系存在着矛盾和摩擦，在曲折中发展。中美经济的互补性很强，中国在国际事务中发挥着越来越大的作用，两国需加强在国际事务中的团结与合作，促进共同发展，维护世界和平。
第五篇：2010初中历史专题复习[1]
中日关系专题
1.19世纪的侵华战争1894-1895年甲午中日战争;1900年日本参加八国联军侵华。
2.20世纪30年代的侵华战争：1931年九一八事变，侵占中国东北三省;1937年七七事变(卢沟桥事变)，发动全面侵华战争。
3. 目前中日关系发展的最主要的障碍是什么?
近年来日本政界右翼势力抬头，屡次修改历史教科书;否认侵略罪行;首相等参拜靖国神社，为法西斯分子招魂的事件。
4. 近代两次中日战争，为什么产生不同的结局?不同的结局给中国产生了什么影响?两次侵略战争给我们什么启示?
①甲午中日战争中国战败的原因：清王朝政治腐败，经济落后，军备废弛，指挥失误，日本处于资本主义上升时期，经济力量强大。
抗日战争中国胜利的原因：建立了抗日民族统一战线，中国共产党实行全面抗战路线，坚持敌后抗战，对胜利起了决定作用，国民政府正面战场的抗战，世界反法西斯同盟国家和爱国华侨的支持。
②甲午中日战争中国战败的影响：清政府被迫签订《马关条约》，引发了帝国主义瓜分中国的狂潮，中国的半殖民地化程度加深，中国的国际地位一落千丈。
抗日战争中国胜利的影响： 扭转了一百年来中国反抗外国侵略的屡败局面，成为中华民族由衰败到振兴的转折点;中国人民为世界反法西斯战争的胜利，做出了重要贡献。
③启示：不断提高中国的经济实力和综合国力，坚决反对日本的军国主义和法西斯主义。以和平共处五项原则为基础，推行友好外交，壮大世界和平力量，积极开展对外经济交流和合作，提高中国的国际地位，战争不仅给中国人民带来了灾难，也给亚洲包括日本人民带来灾难，亚洲人民应时刻警惕日本的右翼势力。
5. 从中日战争中，日本可吸取的历史教训有哪些?
①放弃军国主义，走和平发展之路;②正视中日关系史的那段不幸经历，用正确的历史观引导国民和青年时代;③警惕和禁止任何形式的军国主义思潮和势力的重新抬头;④要珍惜和维护两国的睦邻友好关系，要随着时代的前进推动中日两国关系不断向前发展。
6. 近年来日本军国主义和政治大国抬头的表现有哪些?
从日本右翼势力否定对外侵略的罪行到日本篡改历史教科书;从日本对外派遣自卫队参与国际重大军事活动，从日本要求修宪到要求加入联合国。
7. 你认为面对21世纪的中日关系，日本应该做些什么?
遏制军国主义势力的发展，坚持走和平发展之路;主动承担战争责任，真诚地、公开地向中国人民、亚洲人民道歉;有远见的日本政治家应致力于精心培育和发展中日友好关系;明白中日友好关系是亚太稳定乃至世界和平发展的基础，在国际上树立起一个负责任的国家形象，取信于世界人民。
8. 中日关系的关键问题是什么?
日本对侵华历史的反省问题; 当前日本右翼势力兴风作浪，否认侵华，美化战争，严重影响了中日的友好关系。
9. 从“日本篡改中学历史教科书事件”到“日本政要多次参拜靖国神社”的实质、影响和我们的态度：
①实质：日本政府否认侵略罪行，美化侵略，推卸战争责任，为发动侵略战争的日本军国主义开脱罪责。
②影响：严重伤害了中国和亚洲人民的感情，损害中日关系，不利于世界和平与发展。 ③我们的态度：我们应牢记历史，正视历史，警惕军国主义复活;不忘国耻，奋发图强，居安
思危;我们须面向未来，以史为鉴，共创友好和平未来。
10. 中日两国一衣带水，在历史上既有友好往来，也有冲突和战争。据史说说中日应如何交往? ①日本应牢记历史，正视历史，汲取历史教训
②中国应警惕军国主义复活
③两国人民须面向未来，以史为鉴，共创友好和平未来。
11. 日本应如何正确对待侵华战争?
①正视历史，深刻反省战争犯下的罪行;
②信守和平承诺;③做一个负责任的大国;
④与周边地区和国家友好相处。
12. 对新形势下发展中日关系谈谈你的看法。
在和平共处五项原则基础上发展两国关系;加强中日经济、文化、科技等方面的交流与合作; 对历史遗留问题要加大多方谈判与交流。
13.日本发展上的三次飞跃。
大化改新;明治维新;二战后50-70年代日本经济发展的“黄金”时期。
台湾专题
1.台湾自古就是中国的领土，历代中央政府曾采取措施加强对该地区的管辖。试以相关史实加以说明。
①三国时，东吴孙权派大将卫温率万人船队到达夷洲(今台湾)，加强了台湾同内地的联系;②隋朝时，隋炀帝三次派人去流求(今台湾);
③元朝时，设立澎湖巡检司管理澎湖和琉球。
④明朝时，1661～1662年，郑成功打败荷兰殖民者，收复台湾;
⑤1684年，清政府设置台湾府，隶属福建省，加强了内地与台湾的联系。
⑥ 1943年《开罗宣言》和1945年《波茨坦公告》均在国际法上明确确认了中国对台湾的主权。
2.台湾与大陆的关系曾出现的分离，分离有何不同?(三次分离，两次回归)
古代： ①荷兰殖民者霸占台湾;(回归：1662年，郑成功从“荷兰”殖民者手里收复台湾)近代以来：②1895年《马关条约》割台湾给日本;(1945年，抗日战争胜利后，台湾回归祖国) ③ 1949年国民党残余势力叛逃、盘踞台湾，是中国内战的遗留问题。
区别：①②是殖民侵略、③是中国内战的遗留问题，是中国的内政。
3.为实现祖国的完全统一，请分别对中国大陆政府、台独分子、干涉台湾问题的美国政府、台湾人民写句心里话
对中国大陆：坚决贯彻实施《反分裂国家法》，以最大诚意、尽最大努力实现和平统一。 对台湾当局：台独不得人心，必将失败，玩火者必自焚，识时务者为俊杰。
对美国政府：我们也象你们美国人民一样珍视和平与统一，请不要干涉中国内政。
对台湾人民：两岸同胞一家亲，中华民族不忘本。
4.说说党和政府提出“和平统
一、一国两制”对台方针的可行性在哪里?(当前完成祖国统一的有利因素)
(1)台湾自古以来就是中国的领土;
(2)实现祖国的完全统一是大势所趋，人心所向，台独注定失败;
(3)《反分裂国家法》为台湾回归奠定了法律保障;
(4)一个中国的原则得到绝大多数国家的承认;
(5)我国经济发展了，国力增强了，国际地位提高了;
(6)香港、澳门回归祖国的成功实践„„
科技经济专题
1.历史上中国曾错过了哪三次战略机遇期?中国错过的原因是什么?(我国在三次科技革命中落后的原因)
(1)第一次工业革命时：中国是个闭关锁国的封建国家，与世隔绝，使我们错过了机遇。
(2)第二次科技革命时：中国没有能够全面革新政治经济制度，最终沦为半殖民地半封建社会，在中外反动势力的压迫下，中国又一次错过机遇。
(3)第三次科技革命时：由于社会动荡(国共两党的内战)，再加上建国后左倾错误及十年文革，使我们再次错过了发展的机遇。
2.对我国的影响：给我国经济发展带来机遇，也带来激烈竞争和严峻挑战。
3.第三次科技革命的影响(对世界格局的影响或对经济格局的影响)：推动社会生产力空前发展，并进一步引起了世界经济结构和国际经济格局的变化，世界各国都在大力发展高科技，增强自己在国际格局中的地位，从而推动了世界经济格局的多极化，使人类的生活发生了重大变化
4.对我们生活和学习的影响：计算机网络技术为人类创造了崭新的工作和学习方式，使人们更便利、快捷分享来自世界各地的信息;但中学生上网须有家长和老师的正确指导，对那些破坏中学生正常的学习生活、影响中学生身心健康的网吧应坚决取缔。
5.科技革命给我们的启示：(得出的结论或者让我们谈谈认识)：科学技术是第一生产力，它推动了社会的进步，我们要努力实施“科教兴国”战略和人才强国战略，大力发展生产力。我们要学习科学家成功的经验，适应时代需要，充分发挥聪明才智，勤奋学习，积极实践，勇于创新探索，百折不挠的精神品质，立志成为高素质的综合型人才。
6.21世纪头二十年，我国应如何抓住这个战略机遇期?(我们如何应对知识经济和经济全球化?)
发展是硬道理，要一心一意谋发展,坚持以经济建设为中心，进一步扩大开放，坚持科学的发展观，实施科教兴国，人才强国和可持续发展的战略。
7.西欧、日本经济发展的原因对我国经济建设的启示：
抢抓机遇，加强国际间经济联系;大力发展教育，培养人才，积极引进科技，大胆创新;坚持改革开放，坚持社会主义道路，制定适合本国国情的经济发展战略;加强国际合作，维护世界和平，促进共同发展。
8.中国近代反侵略战争失败的原因
①清朝封建统治由于日益腐朽，造成政治、经济、军事等方面的全面落后。
②战争爆发后，腐朽的清政府，投降妥协，指挥混乱，用人不当，导致战争的节节失利。 ③由于英国、法国、日本等国是资本主义国家并率先实行工业革命，实力雄厚，武器先进，蓄谋已久。
④根本原因：腐朽没落的封建主义不能对抗新兴的资本主义。
9.举例说明科技是一把双刃剑，为什么?怎样兴利除弊?
①科技是第一生产力，可以为人类创造财富，造福人类，但利用不当会给人类带来灾难。比如原子能可以建核电站，也可以造原子弹。克隆技术用于医学，会造福人类，但克隆人会带来社会道德问题。
②掌握科技，让它为人类造福，加强科技工作者思想道德观念和法制观念，规范科技的运。
中美关系专题
一、坎坷曲折的中美关系
1.侵略中国：美国人华尔统领洋枪队镇压太平军;1900年参与八国联军发动侵华战争，之后强迫清政府签订了《辛丑条约》。华盛顿会议上签订了《九国公约》，为美国在中国的扩张提供了条件。
2.中美合作：1942年1月1日，中、美、苏等26个国家签署了《联合国家宣言》。中美两国在战争中结为盟国，互相援助。
3.扶蒋反共：为达到控制中国的目的，美国实行扶蒋反共政策，出钱出枪援助蒋介石发动反共反人民的内战。
4.中美建交：1950年朝鲜战争爆发后，美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止中国人民解放台湾，“抗美援朝、保家卫国”;1971年10月，第26届联合国大会上，中国恢复了在联合国的一切合法权利，粉碎了以美国为首企图分裂中国的行径。1972年尼克松总统访华。1979年中美建立正式外交关系。中美正式建交后，对中美经济、文化的发展起了积极作用。但也存在诸多矛盾冲突，致使中美关系的发展呈现出一波三折的特点。尤其是台湾问题成为中美关系的焦点。
二、世界大国的崛起──美国
1.美国独立战争：1775-1783年，美国人民在华盛顿的领导下，取得了独立战争的胜利，使美国赢得了独立，有利于美国资本主义的发展，对欧洲和拉丁美洲革命起了推动作用。1787年美国制定了宪法称“1787年宪法”。华盛顿当选为美国第一任总统。
2.美国南北战争：1861年3月，主张限制奴隶制的林肯就任美国总统，南方奴隶主借口挑起内战，战争期间，为了扭转北方的不利局面，林肯政府颁布了《解放黑人奴隶宣言》，最终北方人民在林肯领导下取得胜利。林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶做出了贡献。经过南北战争，美国废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。
3.罗斯福“新政”：1929-1933年，严重的经济危机，引起了政治危机，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡。1933年，罗斯福总统一上台就实行新政，颁布《国家工业复兴法》，加强国家对经济的干预和指导，最终使美国摆脱了经济危机，联邦政府的权力得到加强。
4.战后美国发展：经历了繁荣-危机和调整-持续稳定发展三个阶段。
5.全球扩张阶段：1947年杜鲁门主义出台，标志着美苏之间冷战的开始;北约和华约相继成立，标志着两极格局的形成。
6.科索沃战争：以美国为首的北约越过联合国安全理事会，对南联盟进行狂轰滥炸。这一事件是美国对世界多极化趋势的挑战。
三、世界经济发展的全球化趋势
出现的原因：20世纪80～90年代，东西方冷战结束，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势;在发展经济的过程中，各国经济联系日益密切，都需要加强联系。
具体表现：国际投资和国际贸易迅速增长;跨国公司的影响增大，生产活动的全球化趋势加快;世界贸易组织的成立(重要的表现)。
经济全球化的影响：减少了国家间经济往来的障碍，企业可以根据自己的需要在世界范围内组织经济活动，促进经济的发展;各国经济相互依存、相互竞争。发展中国家由于科技水平和经济实力相对较弱，在国际竞争中常常处于不利境地。 中国顺应经济全球化的潮流，积极制定有效政策。
中美关系发展的风雨历程，你认为未来两国关系怎样才能得到健康稳定的发展?
中美关系存在着矛盾和摩擦，在曲折中发展。中美经济的互补性很强，中国在国际事务中发挥着越来越大的作用，两国需加强在国际事务中的团结与合作，促进共同发展，维护世界和平。帝国主义对中国的资本输出
① 在中国开设银行，发行纸币、吸收存款、经营汇兑和高利贷，争夺对中国的投资，
外国开设的银行成为帝国主义对中国输出资本的主要工具。②向清政府发放借款，
要清政府以海关收入和其他税收作保。通过这些借款，帝国主义不仅获取了高额利
润，而且控制了中国的海关和税收，严重破坏了中国主权。③争夺在中国的铁路建
筑权，通过在中国修筑铁路，控制了中国的内陆交通，他们控制的铁路伸展到哪里，
侵略势力就扩展到哪里。④在中国投资设厂，利用中国劳动力和原料从事商品生产，
剥削中国人民，赚取高额利润。⑤夺取在中国的矿山开采权。
革命统一战线的建立
第二次护法运动失败后，孙中山认识到依靠一派军阀，打倒另一派军阀，革命是不能成功的，他开始寻找新的革命道路，接受了中国共产党和苏联的帮助和建议，着手改组国民党。1923年初，孙中山发表《中国国民党宣言》，提出修改不平等条约等主张1923年中共“三大”决定同孙中山领导的国民党合作，建立革命统一战线。共产党员可以以个人身份加入国民党，把国民党改组成为工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级的革命联盟，同时，保持共产党员在政治上、思想上和组织上的独立性。1924年初，中国国民党在广州举行了第一次全国代表大会，大会通过了国民党新的党纲、党章和改组的具体办法;同意共产党员和社会主义青年团员以个人身份加入国民党;正式决定了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策;大会宣言重新解释了三民主义，接受了中国共产党反帝反封建的主张，把旧三民主义发展为新三民主义;新三民主义的基本原则同中国共产党的新民主主义革命纲领的若干原则基本一致，成为国共两党合作的政治基础;国民党“一大”选出了包括共产党人在内的国民党中央执行委员会;会后，国民党吸收工人、农民和革命知识分子参加，成为工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级的革命联盟，国民党第一次全国代表大会，标志着国共两党和各革命阶级的统一战线的正式建立。
革命统一战线的历史作用(旧三民主义和新三民主义)
革命统一战线的正式建立，标志着中国革命进入了第一次国内革命战争时期。革命统一战线建立后，国共合作创办了黄埔陆军军官学校，革命培养了一批政治和军事的骨干力量“五卅”运动掀起了反帝斗争的高潮，省港大罢工坚持了一年零四个月才宣告胜利结束。农民运动迅速发展起来，为适应农民运动发展的需要，先后在广州和武汉举办了广州农民运动讲习所，为中国革命培养了大批优秀干部。工农运动的发 展，动摇了帝国主义、封建主义的统治基础。1925年7月，广东革命政府改组为国民政府，并以黄埔学生军为骨干，将部队改编为国民革命军，建立了党代表制度和政治部。2月和10月进行了两次东征，彻底消灭了陈炯明的反动势力，巩固了广东革命根据地。广东革命根据地巩固后，又开始了北伐，由于共产党员和青年团员的先锋模范作用和广大工农群众的支援，北伐战争迅速取得了胜利，把革命势力从珠江流域发展到长江流域，在北伐胜利发展的同时，中国人民胜利地收回了汉口和九江的英租界。以上这些革命成果的取得，都与革命统一战线所起的作用分不开。上海工人第三次武装起义。