语言文字应用管理制度

制度不仅是社会治理的重要手段,也是国家与社会互动的竞技场,持续规训着各类主体的思想和行为,具有引领、规范、促进和保障等重要作用。那么，制度如何发挥其最大的作用呢？以下是小编为您收集的《语言文字应用管理制度》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：语言文字应用管理制度

语言文字应用

七、语言文字应用

(一)内容目标

1.在跨学科的学习和生活中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力。

2.能综合运用在语文与其他学科的学习中获得的知识、能力和方法，读懂与自己学识程度相当的不同学科的著作。

3.了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性。对于在语言文字运用中发现的现象和遇到的问题，能阅读有关著作，尝试用所学的知识作出解释，用所学的方法加以解决。

4.观察语言文字运用中的新现象，思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创新。

5.在实践活动中增强口语表达能力，能根据交际的需要，选择恰当的时机和场合，提出话题，敏捷应对，表达得体。

6.阅读应用文，能把握主要内容和关键信息。能根据需要，按照有关格式和要求，写作应用文，力求准确、简明、得体。在学写应用文的过程中，培养对事负责、与人合作的精神和严谨细致的作风。

7.拓展运用语言文字交流的途径，学会使用现代信息技术辅助交流，如使用计算机进行文字处理，用演示文稿辅助演讲，通过网络进行远程交流。

(二)学习要求

1.强调对于语言文字的实际应用，应能通过对过去学习的语文知识的归纳总结，使知识系统化，并能实际运用。在表达思想情感时，语言表达要严密而有条理，要讲究实际表达效果和语言艺术。在阅读与自己学识相当的著作时，应具有准确把握文本内容，快速获取有效信息的能力。

2.强调语言文字应用的规范，鼓励语言文字应用的创新。要全面了解、掌握现代汉语普通话的语音、汉字、词汇、语法知识;从语音、词汇搭配、词类活用、修辞运用等角度掌握语言文字的创新技巧。

3.能对语言文字的发展变化、对语言文字应用的创新和规范化有正确的认识。应能理解语言文字的发展是随时代发展而从不断的创新到不断的规范，至更高级的创新的发展过程。要注意观察并思考语言文字应用中产生的一些新的语言现象，要能够正确认识这些现象的正面及负面影响。

4.要能够正确认识社会生活中的语言现象，培养语言文明意识。要学会关注、观察语言生活，要具有对所发现的相关问题的探究意识。应了解语言的功能与演变历程，认识我们国家语言和方言现状，正确对待母语与外语的学习，恰当处理应用现代汉语与学习古代汉语的关系，探究外来语、流行词汇、网络语言、广告语言对现代语言生活的影响。

5.观察当地在学习普通话时声母、韵母和声调方面的问题，掌握正音技巧，规范语音。

6.要增强口语交际能力，能根据实际的需要，选择恰当的时机和场合，提出话题，敏捷应对，注意表达效果。要分析并努力具备口语交际中的所需要的文化修养、思想深度、应对策略、语言技巧、神态风度等。可以通过典型案例的分析研究，总结其经验和教训，从中获得启发。可以开展丰富多彩的口语交际活动，通过反复实践，提高语言艺术水平和随机应变能力。

7.写作要注意观察生活，从中提炼写作材料。审题和立意要追求既有深度也有高度。要能综合恰当地运用各种表达技巧，如抒情能借助于具体的人、事、景、物、理的描述;议论能确立正确观点，摆事实，讲道理;文学写作能创造文学形象，通过形象来表现喜怒哀乐、 1

爱恨情仇。

8.要能根据需要，按照有关格式和要求写作应用文，力求准确、简明、得体。

9.要掌握修改文章的一般原则和方法，学会使用各种修改编辑符号。能够通过文章的修改，修正内容，调整结构，润色语言。

10.开展语言文字应用专题研究，如研讨会、报告会等活动。可以创造条件举办专家讲座，或组织学生访谈专家学者，以培养对于语言文字应用的关注和探究意识。

(三)教学建议

1.引导学生增强应用意识，注重在生活和其他学科的学习中学习语文，在广泛的实践中提高运用语言文字的能力。指导学生在阅读中逐步学会筛选和整合，提高提取信息的准确性和速度;阅读规范的应用文，了解应用文的性质和用途，注意应用文的格式、术语和语言风格;结合阅读和生活实际开展活动或创设情境，练习写作和口头交流。引导学生在自己的语言实践中发展思维品质，提高思维能力。如：通过《实用阅读》的学习，增强学生的语文应用意识，培养快速筛选有效信息、准确把握文本内容的能力，掌握科普文章、论述类文章、综述类文章，以及书序、条目、非连续文本的阅读方法。再如：通过《写作》的学习，切实提高学生的写作能力。《写作》的学习过程，是在活动中体验、体验中感悟、感悟中实践的过程，让学生在体验中提高写作能力、在感悟中提升精神境界、在实践中收获创造的成果。

2.选择合适的语言文字方面的著作，推荐给学生阅读，帮助学生用所学的基本知识和方法，认识、分析有关问题，并进一步了解自己的语文学习状况，提高正确运用语言文字的自觉性。引导学生注意观察学习和生活中的语言文字现象，有计划地收集材料，学习表达的创新，思考语言文字应用与发展中的问题，展开专题研究。引导学生在调查、探究的过程中养成严谨、虚心、求实的作风。

3.要求学生热爱并掌握祖国语言，正确处理学习母语与学习外语的关系。如：学习《语言规范与创新》中“讲普通话是我们的骄傲”和“尊重并善待汉字”、《当代语言生活》中“强国的语言与语言的强国”时，可引导学生就此问题展开讨论。

4.要求学生了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性。可结合学习《语言规范与创新》，让学生了解《简化字总表》、《普通话异读词审音表》、《标点符号用法》、《中华人民共和国国家通用语言文字法》。

5.鼓励学生参加专题研讨会、读书报告会等活动，有条件的学校可以举办专家讲座，或组织学生访问专家学者。注意运用生动的实例展开教学，力求科学性与趣味性相结合，创造性地设计多种形式的活动。如：学习《当代语言生活》中“中国语言大家庭”，可对比当地方言与普通话语音的差异，看看当地人在学习普通话时在声母、韵母和声调方面应该注意哪些问题，总结正音规律，规范普通话语音。

6.语言文字应用的评价要注意考察学生是否能综合运用有关的知识、能力和方法，进行广泛阅读和交流讨论，具有积极的运用意识和负责的态度;能否读懂语文学科以外与自己学识相当的著作;在交流中是否能注意所掌握和运用的材料充分而真实可信，并有针对性;语言表达是否严密而有条理，并讲究语言艺术和实际效果。关于应用文的写作，重在评价学生是否掌握基本的格式要求。

7.语言文字应用的评价还要注意考察学生能否运用所学的知识归纳、梳理语言文字的规则，能否发现语言文字表达中的错误并予以纠正;是否能对语言文字的发展变化、对语言文字应用的创新和规范化有较好的理解和认识，考察学生对语言文字现象的敏锐性和探究兴趣，考察其能否运用一些基本的知识和方法分析、探究语言文字问题。

第二篇：学习语言文字应用

中国汉字博大精深，汉字中蕴含无限的奥秘，让人值得去探究、学习。对小学语文教师而言，为学生打下良好的语文基础，让学生有扎实的识字基础，非常重要。语言文字运用时语文学习中的重要环节，如何让学生能对方块汉字由衷产生浓厚的兴趣，如何让学生能更好运用语言文字，是小学语文教师在教学中始终关注的问题，一直要探索的问题。

要运用好语言文字，教师首要的，教师要博学多才，能对语言文字应用得心应手。教师只有深厚的文化底子，才能更准确把握好语言文字的使用。;才能更好地引领学生进入到文字的世界里去，去把握语言。

语言文字运用离不开生活。教师要引导学生关注生活，享受生活，欣赏生活，能在生活中汲取营养。学生能在生活中找到语言文字的影子，去体会生活，去学习语言文字。

提高语言文字运用，要做到听、读、写、说、用同时进行。读是主项，是核心，它对听、说、写、用的培养起着示范、点拨、促进、检查的作用。小学语文教师对学生今后的语文学习起着关键作用，要让学生运用全身感官去体会、识记、记忆文字的声、形、义、用。教师要教学生去认字形，记字义。小学生从一笔一画开始，教师就要让学生打下良好的写字习惯。认清字形，就要逐步把字放到句子中，去解读字义，去理解句子。教师一定要设计好课堂教学过程，运用各种方式方法引领学生去认字，大胆说，乐于学。

第三篇：学生语言文字应用能力培养方案

坑东学校

学生语言文字应用能力培养方案

一、语言文字规范化的意义

规范我校学生语言文字应用是遵法守法的体现，是贯彻《语文课程标准》精神的要求，是积淀学校文化底蕴的需要。说普通话、用规范字，重视文明言谈，树立良好的现代小学生的形象。

二、语言文字规范化的目标及内容

1.说普通话。要求语音规范和词汇、语法规范。小学生言语规范、得体、文明。

2.写规范字。及时改正错别字。

三、学生语言文字规范化意识和能力培养措施 1.从管理制度上规范

(1)组织保障。学校成立语言文字工作领导小组，校长任组长,副校长具体分管，教导处具体负责各项工作的落实，语文组全体老师共同参与，组织开展小学生语言文字规范化活动。

(2)制度保障。学校制定各项规章制度，增强师生的语言文字规范意识，为提高小学生语言文字规范化水平提供制度保障。

2.从教师引导上规范 组织教师学习《国家通用语言文字法》，完成语文规范化知识答卷。组织教师自学《现代汉语常用字表》，语文教师还增加学习《标点符号用法》、《汉语拼音正字法基本规则》。提高师生语言文字知识水平，增强教师正确运用语言文字的法律意识。

3.从课堂教学上规范

(1)强调“读准确、写正确”。学生学习规范的语言，是从学习课本语言开始的。教师要以课文为范例，在字词教学中，教师作为引导者，应当规范地板书好每一字，做出正确的示范引导。教师在带田字格的小黑板上规范指导书写，向学生示范书写每个字的全过程，逐步引导学生读规范音、写规范字。

(2)纠正方言，规范词汇。本地方言直接影响学生的规范口头语言的发展，在日常教学及与学生交谈中，时时处处要注意学生口头语言的表达，及时纠正不规范的方言口语，提高其用词的准确性，并提醒他们表达完整的意思。

(3)加强朗读背诵，积累丰富、规范的语言文字。语言规范、词汇丰富的名篇佳作，学生熟读成诵，书本语言自会变成自己的语言，成为学生自己的储备和财富。 4.从语文综合性学习上规范

(1)寻找身边错别字。净化语言文字环境是我们每个师生应尽的责任和义务，电视中、街道上、书籍里以及学生的作业本上错别字铺天盖地，组织学生对我们身边的规范化用字、用语情况进行了调查、研究提高了写规范字的意识。

(2)开展丰富多彩的语文综合实践活动。每学期，开展讲故事比赛、诗歌朗诵、演讲比赛、演课本剧、写字比赛、手抄报比赛和纠正错别字竞赛等，以班级为单位每天进行课前好书推荐、背诵古诗词等等。 5.从学校文化建设上规范

(1)“双推”宣传。学校加强校内外的“双推”宣传工作，每周开展宣传活动。利用学校宣传栏、黑板报传播语言文字规范化知识。

(2)营造氛围。教学楼楼层设置“说普通话，写规范字”等永久性标语牌。

(3)学校宣传栏、黑板报、标志牌等杜绝出现，及时纠正，将不良影响降低到最低程度。 6.从教育教学评价引导上规范

(1)开展一年级学生汉语拼音过关测试

规范普通话语音。每年对一年级新生开展两个多月的汉语拼音教学，随后分笔试和口试两部分进行过关测试。一年级老师认真分析测试情况，分析错误原因，提出改进措施。

(2)开展语文能力分项测试，将口头表达、朗读背诵、写字等项目纳入学生学业评价体系，并将每项成绩分别记入学生的学年考核中。

第四篇：语言文字政策法规、应用能力测查

姓名

年级

以下题目都是单选题，请选出一个正确的答案填在横线上。

1.1982年通过《中华人民共务国宪法》第19条明确规定：

。

A.国家推广普通话

B.推广全国通用的普通话

C.国家推广全国通用的普通话 2. 2000年10月31日，九届全国人大第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》从

起实施。

A.2000年1月1日

B.2000年12月1日

C.2001年1月1日

3. 要实现跨世纪语言文字工作的奋斗目标，重点应做好学校、新闻出版、广播电视等

个部门的工作。

A.3

B.4

C.5 4. 实现语言文字工作奋斗目标，

应发挥带头作用。 A.教育

B.党政机关

C.新闻出版、广播影视等媒体

5.语文教师和对外汉语教师应达到的普通话等级是不低于

。

A.一级乙等

B.二级甲等

C.二级乙等

6. 国家奖励为国家通用语言文字事业做出

的组织和个人。

A. 重大贡献

B. 突出贡献

C. 特殊贡献

7. 少数民族语言文字的使用依据

及其他法律的有关规定。

A. 宪法、民族区域自治法

B. 宪法

C. 民族区域自治法 8.国家机关工作人员应达到的普通话等级是不低于

。

A. 二级甲等

B. 二级乙等

C.三级甲等 9. 国家机关以

为公务用语用字。

A. 汉语和汉字

B. 普通话和规范汉字

C. 中文

10. 学校及其他教育机构通过

教授普通话和规范汉字。

A.汉语文课程

B.语文课程

C.各种课程

11. 汉语文出版物以及信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家通用语言文字的

。

A. 法律和规定

B. 方针和政策

C. 规范和标准 12.教师应达到的普通话等级是

以上。

A.一级乙等

B.二级甲等

C.二级乙等 13. 广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语。需要使用外国语言为播音用语的，须经

批准。

A. 国务院语言文字工作部门

B. 国务院广播电视部门

C. 国务院外事工作部门

14.国家推行规范汉字，并不是要废止或消灭繁体字、异体字，只是把繁体字、异体字的使用限制在

。

A.特定范围内

B.古籍研究中

C.书法艺术中

15.在文物古迹，书法、篆刻等艺术作品中可以保留或使用

。 A.繁体字

B.异体字

C. 繁体字、异体字

16.法人和其他组织的名称牌中含有手书繁体字、异体字的，

在适当的位置配放规范汉字书写的名称牌。

A.应当

B.可以

C.不一定

17.公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。招牌、告示、标志牌等需要使用外国文字的，应当用

标注。

A.汉语拼音

B.外文缩写

C.规范汉字

18.以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准;对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，

。

A.分别情况进行培训

B. 不作要求

C.转换岗位 19. 广播电台、电视台以普通话为基本播音用语，但

可以使用方言。

A. 确需使用方言时

B. 随时

C. 经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准

20. 国家推广普通话，推行

。

A. 规范汉字

B. 通用汉字

C. 标准汉字

21.国家机关公文、教科书不得使用不符合现代汉语词汇和语法规范的

。

A.网络语言

B.网络语法

C.网络语汇

22.《普通话水平等级测试标准》将普通话水平划分为三个级别，每个级别内再划分为两个等次，其中最高水平和进入最低等级的水平分别为

。

A. 一级甲等和三级乙等

B. 一级乙等和三级甲等

C. 一级甲等和三级甲等 23.各级各类学校里，除教师必须参加普通话水平测试外，还对

提出了普通话水平等级要求。

A.行政、后勤人员

B.校级领导和职工

C.学校管理人员

24.学校及其他教育机构中除教师以外的其它管理人员的普通话水平应达到

。

A. 二级乙等

B.三级甲等

C. 三级乙等 25. 《中华人民共和国宪法》第(

)条中规定“国家推广全国通用普通话”。

A.十八

B.十九

C.二十

26. 普通高等学校、中等职业学校的学生普通话水平应当分别达到

以上水平。

A.一级乙等

B. 二级甲等

C. 二级乙等

27. 国家和省级电台电视台的播音员、节目主持人应达到的普通话等级是

。

A. 一级甲等

B. 一级乙等

C. 二级甲等

28.对教师和国家公务员的普通话达标要求是有年龄界限的，对

以前出生的教师和国家机关工作人员可不作硬性规定，但也要鼓励他们在教学和公务活动中使用普通话。

A. 1946年1月1日

B.1950年1月1日

C. 1954年1月1日

29. 国家机关工作人员、教师、

、编辑记者、中文字幕制作人员、校对人员以及誊印、牌匾、广告制作业文案工作人员等的汉字应用水平，应当分别达到国家规定的要求。

A. 普通高等学校学生

B.播音员

C.公共服务人员 30.初等教育

进行汉语拼音教学。

A. 可以

B. 应当

C. 根据需要决定是否 31.对外汉语教学应当教授

。

A.普通话和汉字

B.普通话、方言和汉字

C.普通话和规范汉字 32.异体字在

中可以保留或使用。

A. 地名

B. 姓名

C. 姓氏

33.以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人、影视话剧演员和

的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准。

A. 教师、公共服务行业的员工

B. 教师、国家机关工作人员

C. 国家机关工作人员、公共服务行业的员工

34.通用语言文字工作由国务院

工作部门负责规划指导、管理监督。 A. 计划发展

B. 语言文字

C. 文化教育 35. 国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供

。

A. 便利

B. 条件

C.培训

36.国务院

部门颁布普通话水平测试等级标准。

A. 新闻出版

B. 语言文字工作

C. 广播电视

37.

依法对企业名称、商品名称以及广告的用语用字进行监督和管理。

A. 县级以上各级人民政府

B. 县级以上各级人民政府语言文字工作部门 C. 县级以上各级人民政府工商行政管理部门 38. 公民有学习和使用国家通用语言文字的

。

A. 义务

B. 权利

C.责任

39.城市公共场所的设施和招牌、广告用字违反《国家通用语言文字法》规定的，由有关行政管理部门责令改正;拒不改正的，

。

A.予以警告，并督促其限期改正

B.督促其改正，并处以罚款

C. 由有关部门处理 40. 依据《中华人民共和国宪法》和《国家通用语言文字法》的规定，各民族都有

自己的语言文字的自由。

A. 使用

B. 发展

C. 使用和发展

41.违反《国家通用语言文字法》规定，干涉他人学习和使用国家通用语言文字的， 由

责令其限期改正，并予以警告。

A.有关行政管理部门

B.司法部门

C.教育部门 42.长青小学语言文字工作领导小组组长是

A.张冬莲

B.陈检芽

C.郭润根

43. 国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义

。

A. 法制建设

B. 现代化建设

C.物质文明和精神文明建设 44.凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当

。

A. 会说标准的普通话

B. 会说流畅的普通话

C. 具备说普通话的能力 45.2009年8月我校被评为“国家级语言文字规范化示范校”，被评为“省级语言文字规范化示范校”是在

年

A.2009年

B.2008年

C.2007年

46.市政、市容环卫、绿化、地名公安等行政管理部门负责对本市的

设施等的语言文字使用进行管理和监督。

A.特定场所

B.各自部门

C.公共场所 47.企业名称、商品名称以及广告用字违反本办法关于国家通用语言文字使用的规定的，由

依法处理。

A.工商行政管理部门 B.城市管理行政执法部门 C.质量技术监督部门

48.

负责对学校及其他教育机构的语言文字使用进行管理和监督，将语言文字规范化纳入教育督导、检查、评估的内容。

A.语委办公室

B.督导室

C. 教育行政管理部门

49.各级人民政府及其

应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。

A. 语言文字工作部门

B. 教育行政部门

C. 有关部门

50.

负责将普通话和汉字应用水平纳入有关职业技能训练与鉴定的基本内容。

A.人事行政管理部门

B. 劳动和社会保障行政管理部门

C.语言文字工作部门

51. 市和区、县

应当对本行政区域内有关单位的语言文字工作进行检查评估，评估结果应当向社会公示。

A. 人民政府

B. 教育部门

C.语言文字工作委员会

52.经国务院批准，每年9月份第三周是全国推广普通话宣传周。2009年9月13日至9月19日是第

届全国推广普通话宣传周。

A. 十

B. 十一

C. 十二

53.当前国家推广普通话的方针是“

。”

A. 大力提倡、重点推行、逐步普及

B. 大力推行、重点普及、逐步提高 C. 大力推行、积极普及、逐步提高

54.推广普通话是促使公民普遍具备普通话应用能力，

。

A.在任何场合都说普通话，不说方言 B. 在正式场合和公共交际场合说普通话

C. 只在学校里说普通话

55.学校应继续坚持普通话的法定地位，加大行政力度，争取在新世纪最初3-5年内，使普通话基本成为各级各类学校及幼儿园的教学语言和

的校园语言。

A. 城镇学校

B.城镇中小学

C. 城镇学校及幼儿园 56.不规范汉字包括已被简化的繁体字、已淘汰的异体字、自造简体字、字型不标准的字和

。

A. 手书字

B. 美术字

C. 错别字

57. 1973年12月18日，28届联合国大会通过汉语为联合国六种法定语言文字之一，其他五种语言为

语。

A. 英、俄、法、德、日

B. 英、俄、法、阿拉伯、葡萄牙

C. 英、俄、法、阿拉伯、西班牙

58.公共服务行业以

为基本服务用字。 A. 规范汉字

B.通用汉字

C. 常用汉字

59.

在需要使用方言时可以使用方言。

A.各种艺术形式

B.戏曲、影视等艺术形式

C.话剧、影视等艺术形式 60.提倡书法家写规范的简化字，是顺应广大人民群众要求文字

的愿望，是适应社会主义时代生活节奏变快的形势，是社会发展的必然。

A.易读、易认、易懂

B.易写、易读、易懂

C.易写、易认、易懂 61.提倡公共服务行业以

为服务用语。

A. 普通话

B. 当地方言

C. 普通话和当地方言

62.在我国56个民族中，解放前使用文字的民族有21个，文字24种 。解放后，以汉语拼音为少数民族创制和改革文字的基础，使我国各民族现行文字增加到

种。

A. 40

B. 45

C. 50 63.目前世界上共142部宪法中有

部宪法规定了国语或官方语言。

A. 75

B. 79

C. 83 64.《汉语拼音方案》是1958年2月11日由

批准的。

A. 全国人民代表大会

B. 国务院

C. 中国文字改革委员会

65.因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用

。

A. 简化汉字

B.印刷体汉字

C. 规范汉字

66.《汉语拼音方案》是中国

罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。

A. 人名和中文文献

B. 地名和中文文献

C. 人名、地名和中文文献 67.除《现代汉语常用字表》、《现代汉语通用字表》、《信息交换用汉字编码字符集》的基本集和第

二、第四辅助集外，现行规范汉字主要的依据还有

。

A.《简化字总表》、《第一批异体字整理表》、《部分计量单位名称统一用字表》 B.《汉字简化方案》、《第一批异体字整理表》、《计量单位名称用字表》

C.《简化字总表》、《异体字整理表》、《部分计量单位名称用字表》

68.国家通用语言文字以

作为拼写和注音工具。

A.《汉语拼音方案》

B.《汉语拼音正词法基本规则》

C.注音字母

69.国家于1996年颁布

，规定了用《汉语拼音方案》拼写现代汉语的规则。

A. 《汉语拼音正词法基本规则》

B. 《汉语拼音正词法》

C. 《汉语拼音应用规则》

70.国际标准化组织于

通过决议，采用汉语拼音作为拼写有关中国的词语的国际标准。

A 1977年9月

B. 1979年1月

C. 1982年8月 71.

是汉字最早的形态。

A. 金文

B. 小篆

C. 甲骨文

D. 籀文

72.

是一直沿用到今天，成为通用时间最长的汉字标准字体。

A.隶书

B.草书

C.楷书

D.行书

73.汉字标准化是指：在对现行汉字进行全面、系统、科学整理的基础上，做到现行汉字“四定”，即

。

A.定量、定义、定音和定序

B.定量、定形、定音和定部件

C.定量、定形、定音和定序

74. 1986年国家语委重新发表的《简化字总表》收入了2235个简化字，平均每字

画，比被简化的繁体字平均每字减少5.3画，给人们的认读，书写和中文信息处理带来了不少方便。

A. 9.3

B. 10.3

C. 11.3 75.印刷通用汉字字形以

为规范标准。

A.《简化字总表》

B.《现代汉语通用字表》

C.《第一批异体字整理表》 76.汉字形体演变的总趋势是

。

A. 由简趋繁

B. 由繁趋简

C. 表音化 77.历史上有组织、有计划的汉字规范是在

时期。

A. 秦始皇

B. 汉武帝

C. 唐太宗

78.全国性文字改革组织———“文字改革协会”在毛泽东主席的关心、指导下于1949年10月10日在北京正式成立。

当选为常务理事会主席兼拼音方案研究委员会主任。

A.胡乔木

B. 吴玉章

C. 马叙伦

79.新中国第一个主管文字改革工作的国家研究机构—中国文字改革研究委员会经毛泽东主席、周恩来总理批准于1952年2月5日在北京成立。

任主任委员。

A. 吴玉章

B. 胡乔木

C. 马叙伦

80.1986年，国务院批准重新发表的《简化字总表》收入简化字

个，是现行简化字的统一规范。

A. 2215

B. 2235

C. 2255 81.中共中央为了加强对文字改革工作的指导，于1953年10月1日在党中央成立了中央文字问题委员会，主任为

。

A.胡乔木

B. 吴玉章

C. 范文澜 82.用汉语拼音拼写普通话时，应该以

为规范依据。

A.《汉语拼音正词法基本规则》

B.《普通话异读词审音表》 C.《汉语拼音方案》

83.新版《现代汉语规范字典》 《现代汉语词典》都采用两种查字法，即

。

A. 音序查字法、部首查字法

B. 音序查字法、笔画查字法

C. 音序查字法、四角号码查字法

84.清朝有一位皇帝于公元1728年发布上谕，要求各级官员在公务说话中说官话(当时的通用语言)，这位皇帝是

。

A. 康熙皇帝

B. 雍正皇帝

C.乾隆皇帝 85. 普通话和规范字是

。

A.国家法定语言文字

B.国家通用语言文字

C.国家通行语言文字 86.在电脑上使用拼音输入法输入汉字，使用者要

。

A.掌握标准的普通话，正确地使用汉语拼音。 B.掌握标准的普通话，正确地识读规范汉字。

C.掌握标准的普通话，正确地识读规范汉字和使用汉语拼音。

87.普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以

为语法规范。

A. 典范的现代白话文著作

B. 典范的白话文著作

C. 典范的现代文学著作 88.普通话以北京语音为标准音，指的是

。

A. 北京市周围的语音

B. 北京市城区的语音

C. 北京话的语音系统 89.为了加强文字改革工作的领导，1954年10月8日，一届全国人大常务委员会二次会议批准设立中国文字改革委员会，(即国家语言文字工作委员会前身)，作为国务院直属机构。11月20日国务院任命

为中国文字改革委员会主任 。

A. 吴玉章

B. 胡愈之

C.胡乔木 90.

起，全国报刊实行了横排横写。

A. 1956年1月1日

B.1958年2月11日

C.1986年10月10日 91.我国周边一些国家曾经使用汉字，目前

仍在部分地使用汉字。

A. 日本、越南

B. 日本、朝鲜

C. 日本、韩国

92.数目字“壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾”是“一二三四五六七八九十”的

。

A.繁体字

B.异体字

C. 大写形式 93.用汉语拼音拼写“黑龙江省”(不标调)，正确的是

。

A.heilonɡ jiαnɡ shenɡ

B. Heilonɡjiαnɡ shenɡ

C. Heilonɡjiαnɡ Shenɡ 94.普通话中最活跃、发展最快的部分是

。

A.语音

B. 词汇

C. 语法 95.用大写字母拼写电视栏目《今日新闻》，拼写正确的是

。 A. JINRIXINWEN

B. JINRI XINWEN

C. JIN RI XIN WEN 96.普通话在台湾地区一般称为

。

A.普通话

B. 国语

C. 华语 97.“李清照是宋代著名的词人。”拼写正确为 。

A.lǐ qīnɡ zhào shì sònɡ dài zhù mínɡ de cí rén. B. lǐ Qīnɡzhào shì sònɡdài zhùmínɡ de círén.

C. Lǐ Qīnɡzhào shì Sònɡdài zhùmínɡ de círén. 98.对来源于印度数码的“Ο”有多种意见，正确的答案是

。

A.它具有汉字的功能，却又不同于一般的汉字，是个准汉字。 B.汉字是由笔画组成的方块字，它不是汉字。 C.《新华字典》和《现代汉语字典》都收录了“Ο”，它是汉字。

97.第一个用罗马字母来拼写汉语的拼音方案，也是我国历史上第一个汉语拼音方案，是

拟订的。

A. 法国传教士金尼阁

B. 意大利传教士利马窦

C. 英国驻中国使馆官员威妥玛

100.国家于1997年发布了《部分计量单位名称统一用字表》，对20个计量单位旧译名中的用字进行了规范。下列3组计量单位名称中，完全规范的一组是

。 A. 海里、英两、升

B. 盎司、公升、哩

C. 加仑、英寸、千瓦

第五篇：开展语言文字规范化应用工作小结

发表时间：2010-9-26 23:24:20访问次数：645

根据国家、省、市语委通知精神，为响应县教育局组织的教育系统语言文字工作推磨式检查考核，深入开展我校语言文字规范化应用工作，切实优化校园语言文字交流环境，持续促进校园环境用字规范健康发展，我校积极贯彻落实9月10日县教育局组织召开的教育系统语言文字工作推磨式检查培训会精神，抓住第十三届全国推广普通话宣传周活动契机，开展了以“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀传统”为主题的推普宣传教育活动，落实语言文字规范化行动，有效增强了师生的语言文字规范化意识，提高了语言文字应用能力。现将此活动作阶段性小结如下。

一、成立组织，搞好培训

为顺利迎接县教育局对我校语言文字规范化应用工作的检查，深入开展创建县级语言文字规范化示范学校活动，我校经行政班子会议讨论后，成立了杨庙小学语言文字规范化应用工作领导小组，由校长担任组长，领导小组及时对推普周系列活动作了部署。9月13日，我校组织全校教师开展了语言文字规范化应用知识培训。培训会上，王云华校长向全体教师传达了县教育局召开的教育系统语言文字推磨式检查培训会精神，并借用泗洲中学吴天一老师关于规范运用语言文字的培训课件，结合我校实际，分别就学校语言文字应用工作概述，校园语言文字工作常见问题及整改，关于“啄木鸟”行动等方面进行了理论辅导和操作任务布置，要求全体教师务必高度重视推普周系列活动，把语言文字规范化应用落实到教育教学全过程中，对自己的备课笔记，学生作业批改，评语等进行自查自纠，要以班级为基础，以教师为主导，以学生为窗口，组织普通话演讲赛，出推普专题黑板报，开展“啄木鸟”行动，把“说普通话，写规范字”深入到教育教学的

每个角落，学校将语言文字的规范使用列入教师常规工作考核，作为课堂教学评比的一个重要方面，使推广普通话，推行规范字成为每个师生的行为准则。

二、强化宣传，营造氛围

我校的做法是：在推普周的国旗下讲话中，校值周领导作了“推广普通话，增强中华民族凝聚力”讲话，动员全校师生讲普通话，用规范字，使师生进一步明确了讲普通话，写规范字的重要性，必要性。为加强宣传效果，我们在学校公告栏上张贴了善教办基„2010‟176号文件“关于组织教育系统语言文字工作推磨式检查的通知”;在宣传橱窗中张贴了推普宣传图片;制作推普标语牌，设立永久宣传牌;在学校楼梯、走廊、食堂、教室等显眼处张贴了醒目的推普标语，并在学校电子大屏幕上滚动显示“讲好普通话，写好规范字”等标语。我们还利用学校“幼麟电视台”，班级主题班会，学科教学渗透等，较好地营造了校园推普氛围，使师生们在耳濡目染中受到教育，激发大家规范使用祖国语言文字的热情，促进了推普周活动的开展。

三、组织活动，强化效果

9月17日，我校组织开展了“做一个有道德的人”暨小学生推广普通话演讲比赛。本次活动是在前期阅读《做一个有道德的人》基础上，结合少先队道德实践活动，在各班开展普通话演讲选拔赛中，选出优秀队员参加比赛。选手们用流利、准确的语言使大家接受道德教育的同时，强烈地感受到了中华文化的魅力，激发了对中华优秀文化和祖国语言文字的学习热情，增强了民族自豪感和说好普通话，写好规范字的自信心。

开展校园文字“啄木鸟”行动。我校在要求各教研组、备课组对规范用字进行自查自纠的同时，学校领导带头对校园原宣传橱窗、标语牌及教室墙面等文字进行检查，纠正了一些不规范的标点。9月25日学校再次组织人马对全校各班级教室布置进行中的文字进行地毯式的检查，对查出的问题督促各班主任及时纠正。

经过全校教师的共同努力，我校说普通话，写规范字的氛围越来越浓，推普

工作取得了阶段性的实效。我们清醒地认识到，身为炎黄子孙，我们每一个龙的传人都应该说好普通话，写好规范字，身体力行弘扬中华优秀文化。推普周虽然过去了，但推普行动不会结束，下阶段我校规范语言文字活动在校园深入开展的同时将延伸到学生家庭，进街道，进社区，积极营造规范使用语言文字的良好风尚，不断增强师生语言文字规范意识和使用能力，以实际行动创建县级农村小学语言文字规范化示范学校。