儿科护理学案例教学
第一篇：儿科护理学案例教学
儿科护理学PBL教学案例—小儿腹泻
(2015年3月23日)
男孩，10个月，主诉：“腹泻3天，加重伴呕吐1天”。3天前患儿无明显诱因出现腹泻，每天约5-8次，每次量较多，为黄色蛋花样便，无明显黏液脓血。纳差，爱哭闹。伴有轻微咳嗽、流涕等上感症状。在家母亲自行给予黄连素、思密达、妈咪爱等药物口服，见腹泻频繁就予以少食处理。1天前，患儿腹泻加重，约12次/天，为黄色水样便。进食后易吐，均为胃内容物，无咖啡样物质，4-5次/日，非喷射性。患儿精神状态渐差，小便量少，随即到我院就诊。 既往史：既往体健，偶有上感。
喂养史：患儿系G2P1，足月顺产，3月前混合喂养，其后均为人工喂养，4月开始添加辅食，现目前常吃辅食有稀粥、鸡蛋、肝、鱼肉等。
入院查体：精神稍差，呼吸略深，30次/分，P、T、BP正常。前囟凹陷，眼眶凹陷，哭泪少，口唇干燥稍樱红，皮肤弹性较差，心音有力，心律齐，两肺(-)，腹部平软，未扪及异常包块，肠鸣音活跃。四肢肌张力正常，末端偏凉。 辅助检查结果：
血常规：WBC 8.9×109/L N45% L52% 大便常规：WBC 1-2/HP 大便乳糖：(-) 大便细菌培养：(-)
大便病毒检测：轮状病毒 (+) 肝肾功能正常
血气分析：pH 7.32, PaO2 98mmHg PaCO2 38mmHg, BE -6 mmol/L 电解质测定：Na135mmol/L，k3.5mmol/L ，Ca++ 2.3 mmol/L, HCO3- 18mmol/L 问题： 诊断组：
1、 什么是腹泻?怎样区分小儿异常大便和正常大便?
2、 小儿腹泻的病因有哪些，分析该患儿的可能病因。
3、 腹泻的临床表现有哪些，分类怎样，试分析该患儿的疾病诊断(疾病名称、分型、水电解质酸碱平衡)。
治疗组：(提示：在诊断明确下才可正确实施治疗)
4、 腹泻治疗时可以使用哪些药物，使用注意与药理是什么，病毒感染性肠炎与细菌感染性肠炎在治疗上有什么区别，分析该患儿腹泻的治疗方案。
5、 该患儿需要补液吗?需要的话怎样补，补什么、补多少，请列出输液方案。 护理组：
6、 情景表演：该患儿的护理措施(体现主要护理要点，设置护患矛盾，健康教育)
7、 补液过程中出现出现全身乏力，心率快，心音低钝，腹胀，应该怎样处理?(请医护配合)
建议：第
3、5题难度较大，同学均可提前查找资料。
第二篇：11《儿科护理学》教学大纲
附件1：
《儿科护理学》教学大纲
一、课程基本信息 课程代码：Byh19 课程性质：专业必修课 学 分 数：4 学 时 数：64 适用专业：护理
二、课程地位和任务
《儿科护理学》是一门研究小儿生长发育规律、儿 童保健、疾病防治和护理，以促进儿童身心健康的护理 学科。儿童处在不断的生长发育阶段，儿科护理学自始 至终贯穿这一动态发展的特点。《儿科护理学》是建立 在基础和临床医学、人文社会科学基础上的一门综合 性应用科学，是护理专业的一门重要学科。其任务是 通过学习儿科疾病及其护理，从身体——心理——社 会三方面对患儿进行全面的护理，从而真正体现以人 为本的特点。
三、课程教学目的和要求
(一)知识目标
1.明确儿科护理学的任务目标
2.明确常见的新生儿疾病及护理要点
3.明确儿科常见的四大疾病佝偻病、肺炎、小儿腹泻、
贫血
4.掌握泌尿系统的急性肾小球肾炎，肾病综合征小儿
的护理
5.掌握缺铁性贫血小儿铁剂的治疗和护理
6.明确先天性心脏病的分类
(二)能力目标
1.了解小儿喂养的知识 2.学会儿科常用的护理技术
3.学会运用护理程序对小儿进行整体护理
(三)素质目标
1.培养学生对儿科护理工作的热爱
2.培养学生热爱自己的本职工作，全身心投入 3.培养学生的“慎独”精神
四、课程内容及学时分配
第一章 绪论
一、教学目的与要求
1.掌握小儿年龄分期及其特点 2.熟悉儿科护理学的范畴和任务 3.了解儿科护士的素质要求
二、教学重点与难点
1.掌握小儿年龄分期及其特点 2.熟悉儿科护理学的范畴和任务
三、教学时数 2学时
四、教学内容
第一节 儿科护理学任务和范围
一、熟悉儿科护理学的范畴和任务
第二节 儿童年龄分期
一、小儿年龄分期及各期特点
第三节 儿科特点及儿科护理的一般原则
一、儿科特点及儿科护理的一般原则 第四节 儿科护士的角色与素质要求
一、儿科护士的角色与素质要求
第二章 儿童生长发育
一、教学目的与要求
1.掌握生长发育的概念及规律
2.掌握应用儿童生长发育的各项指标判断儿童生长
正常或异常的方法
3.熟悉生长发育的影响因素 4.了解儿童发展的一些相关理论
5.了解小儿常见的心理行为异常及其干预方法
二、教学重点与难点 1.掌握生长发育的概念及规律
2.掌握应用儿童生长发育的各项指标判断儿童生长 正常或异常的方法
3.熟悉生长发育的影响因素
三、教学时数 4学时
四、教学内容
第一节 生长发育规律及影响因素
一、生长发育规律
二、影响生长发育因素
第二节 儿童体格生长发育及评价
一、体格生长常用指标
二、出生至青春期前体格生长规律
第三节 与体格生长有关的各系统发育
一、骨骼发育
二、牙齿发育
第三章 儿童保健
一、教学目的与要求
1.掌握新生儿期及婴幼期小儿的保健要点
2.掌握预防接种的免疫方式、注意事项
3.熟悉常见生物制品(卡介苗、脊髓灰质炎糖丸、麻
疹减毒活疫苗、百白破、 流脑、乙肝疫苗)的特点及 接种方法 4.了解不同年龄阶段小儿游戏的特点及发展过程
二、教学重点与难点
1.掌握预防接种的免疫方式、注意事项
三、教学时数 4学时
四、教学内容
第一节 各年龄期儿童特点及保健
一、胎儿特点及保健
二、新生儿特点及保健
三、婴儿特点及保健
四、幼儿特点及保健
五、学龄前特点及保健
六、学龄期特点及保健
七、青春期特点及保健
第五节 计划免疫
一、免疫方式及常用制剂
二、免疫程序
三、预防接种的准备及注意事项
四、预防接种的反应及处理
第四章 儿童营养
一、教学目的与要求
1.掌握小儿对热量及各种营养素的需要量
2.掌握按照体重、热卡计算牛奶配方的方法并能指导 母亲进行正确的人工喂养
3.掌握婴儿添加辅食的原则及方法
4.熟悉母乳喂养的优点并能指导母亲正确进行母乳 养
二、 教学重点与难点
1.掌握按照体重、热卡计算牛奶配方的方法并能指导 母亲进行正确的人工喂养
2.掌握婴儿添加辅食的原则及方法
三、教学时数 2学时
四、教学内容
第一节 能力与营养素的需要
一、能量的需要
二、营养素的需要
第二节 儿童喂养与膳食安排
一、婴儿喂养
二、幼儿膳食安排
三、学龄前儿童膳食安排
四、学龄前儿童和青春期膳食安排
第五章 住院患儿护理及其家庭支持
一、教学目的与要求
1.掌握各时期小儿对住院的心理反应及其护理重点
2.熟悉小儿用药特点 3.熟悉药物选择的注意事项(抗生素、退热药、镇静
止痉药、止咳平喘药、泻 药和止泻药、肾上腺皮质
激素)
4.了解药物剂量计算原则和方法
二、教学重点与难点
1.掌握各时期小儿对住院的心理反应及其护理重点 2.熟悉小儿用药特点
3.熟悉药物选择的注意事项(抗生素、退热药、镇静
止痉药、止咳平喘药、泻 药和止泻药、肾上腺皮质激 素)
三、教学时数 10学时
四、教学内容
第三节 住院患儿的心理反应及护理
一、各年龄阶段患儿对疾病的认识
二、患儿对住院的反应及护理
第八节 儿童用药特点及护理
一、儿童用药特点
二、儿童药物选择及护理
三、儿童药物剂量计算
四、儿童给药方法
第十节 儿科护理技术
第六章 新生儿及新生儿疾病患儿护理
一、教学目的与要求
1.掌握新生儿分类方法及相关的概念、新生儿的几种
特
殊生理状态、早产儿护理重点(体温、呼吸、喂养、
感染)
2.掌握新生儿胆红素代谢特点;新生儿黄疸的分类;
新生儿溶血病的病因、临床表现、处理原则及护理 3.掌握新生儿肺透明膜病的病因、发病机制、临床表
现、治疗要点及护理
4.掌握新生儿寒冷损伤综合征的病因、发病机制、临
床表现、治疗要点及护理
5.熟悉新生儿缺血缺氧性脑病的病因、分度、治疗要
点及护理
6.熟悉新生儿颅内出血的病因、发病机制、临床表现、
治疗要点及护理
7.熟悉新生儿败血症的病因、发病机制、临床表现、
治疗要点及护理
二、 教学重点与难点
1.掌握新生儿分类方法及相关的概念、新生儿的几种
特殊生理状态、早产儿护理重点(体温、呼吸、喂养、
感染)
2.掌握新生儿胆红素代谢特点;新生儿黄疸的分类; 新生儿溶血病的病因、临床表现、处理原则及护理 3.掌握新生儿肺透明膜病的病因、发病机制、临床表
现、治疗要点及护理
4.掌握新生儿寒冷损伤综合征的病因、发病机制、临
床表现、治疗要点及护理
三、教学时数 6学时
四、教学内容 第一节 新生儿分类
第二节 正常足月儿和早产儿的特点及护理
一、正常足月儿的特点及护理
二、正常早产儿的特点及护理
第五节 新生儿窒息
第六节 新生儿缺氧缺血性脑病 第七节 新生儿颅内出血 第十节 新生儿黄疸 第十一节 新生儿溶血病
第十三节 新生儿寒冷损伤综合征
第七章 营养障碍疾病患儿护理
一、教学目的与要求
1.掌握佝偻病的病因、发病机制、临床表现、防治措施
及护理措施
2.掌握D缺乏性手足抽搐症的病因、发病机制、 临床表现、防治措施 护理要点、急救措施
二、教学重点与难点
1.掌握佝偻病的病因、发病机制、临床表现、防治措施 及护理措施
2.掌握维生素D缺乏性手足抽搐症的病因、发病机制、 临床表现、防治措施 护理要点、急救措施
三、教学时数2学时
四、教学内容
第二节 维生素营养障碍性疾病
一、营养性维生素
D缺乏性佝偻病
二、维生素D缺乏性手足搐搦症
第八章 消化系统疾病患儿的护理
一、教学目的与要求
1.掌握小儿腹泻的护理
2.熟悉小儿腹泻的病因、临床表现及治疗 3.了解小儿消化系统的解剖生理特点 4.掌握小儿体液平衡特点 5.学会液体疗法的计算
二、教学重点与难点
1.掌握小儿腹泻的护理
2.熟悉小儿腹泻的病因、临床表现及治疗要点 3.掌握小儿体液平衡特点 4.学会液体疗法的计算
三、教学时数 8学时
四、教学内容
第一节 儿童消化系统解剖生理特点
第四节 婴幼儿腹泻
第九节 儿童体液平衡特点及液体疗法
第九章 呼吸系统疾病患儿的护理
一、教学目的与要求
1.掌握小儿肺炎的护理
2.熟悉小儿肺炎的分类、临床表现及治疗要点 3.熟悉小儿肺炎的主要合并症的表现及处理 4.了解小儿肺炎的病因及病理生理改变 5.了解小儿呼吸系统的解剖生理特点
二、教学重点与难点
1.掌握小儿肺炎的护理
2.熟悉小儿肺炎的分类、临床表现及治疗要点 3.熟悉小儿肺炎的主要合并症的表现及处理
三、教学时数 4学时
四、教学内容
第一节 儿童呼吸系统解剖生理特点
第二节 急性上呼吸道感染
第四节 肺炎 第十章 循环系统疾病患儿的护理
一、教学目的与要求
1.掌握先天性心脏病患儿的临床表现、治疗原则及护理
2.熟悉常见先天性心脏病的病理生理改变 3.了解小儿循环系统解剖生理特点
二、教学重点与难点
1.掌握先天性心脏病患儿的临床表现、治疗原则及护理 2.熟悉常见先天性心脏病的病理生理改变
三、教学时数 6学时
四、教学内容
第一节 儿童循环系统解剖生理特点
第二节 先天性心脏病
第十一章 泌尿系统疾病患儿的护理
一、教学目的与要求
1.掌握肾病综合征的病理生理改变、临床表现、实验
室检查、治疗要点及护理
2.掌握急性肾小球肾炎的病因、发病机制、临床表现、 辅助检查、治疗要点及 护理 3.了解小儿泌尿系统解剖生理特点
二、教学重点与难点
1.掌握肾病综合征的病理生理改变、临床表现、实验室
检查、治疗要点及护理 2.掌握急性肾小球肾炎的病因、发病机制、临床表现、
辅助检查、治疗要点及 护理
三、教学时数 6学时
四、教学内容
第一节 儿童泌尿系统解剖生理特点
第二节 急性肾小球肾炎
第三节 肾病综合症
第十二章 血液系统疾病患儿的护理
一、教学目的与要求
1.掌握营养性缺铁性贫血、营养性巨幼细胞性贫血的临
床表现、治疗要点及护理措施
2.熟悉两种营养性贫血的病因、发病机制及实验室检查
二、教学重点与难点
1.掌握营养性缺铁性贫血、营养性巨幼细胞性贫血的临
床表现、治疗要点及护理措施
三、教学时数 4学时
四、教学内容
第一节 儿童造血系统解剖生理特点
第二节 小儿贫血
一、概述
二、营养性缺铁性贫血
三、营养性巨幼细胞贫血 第十三章 神经系统疾病患儿的护理
一、教学目的与要求
1.掌握化脓性脑膜炎的病因、临床表现、护理重点、
不同脑膜炎脑脊液的特点 2.了解小儿神经系统特征及检查
二、教学重点与难点
1.掌握化脓性脑膜炎的病因、临床表现、护理重点、不
同脑膜炎脑脊液的特点
三、教学时数 6学时
四、教学内容
第一节 儿童神经系统解剖生理特点
第二节 化脓性脑膜炎
第三节 病毒性脑炎
第十四章 内分泌系统疾病患儿的护理
一、教学目的与要求
1.掌握先天性甲状腺功能减低症的病因分类及散发性
先天性甲状腺功能减低症的病因、实验室检查方法及护 理
2.掌握1型糖尿病和2型糖尿病的区别;儿童糖尿病、 酮症酸中毒的临床表现及实验室检查;酮症酸中毒的监 护过程;指导患儿及家属正确使用胰岛素 3.熟悉先天性甲状腺功能减低症的临床表现
二、教学重点与难点
1.掌握先天性甲状腺功能减低症的病因分类及散发性
先天性甲状腺功能减低症的病因、实验室检查方法及护
理
2.掌握1型糖尿病和2型糖尿病的区别;儿童糖尿病、 酮症酸中毒的临床表现及实验室检查;酮症酸中毒的监 护过程;指导患儿及家属正确使用胰岛素
三、教学时数 4学时
四、教学内容
第一节 先天性甲状腺功能减退症
第二节 生长激素缺乏症
第五节 儿童糖尿病
第十五章 免疫系统疾病患儿的护理
一、教学目的与要求
1.掌握对风湿热患儿的休息安排和健康教育;儿童类风
湿病及过敏性紫癜的护理要点
2.熟悉风湿热、儿童类风湿病及过敏性紫癜的临床表 现、治疗要点
3.了解风湿热、儿童类风湿病及过敏性紫癜的病因,发 病机制及病理改变 4.了解小儿免疫特征
二、教学重点与难点
1.掌握对风湿热患儿的休息安排和健康教育;儿童类风
湿病及过敏性紫癜的护理要点
2.熟悉风湿热、儿童类风湿病及过敏性紫癜的临床表 现、治疗要点
三、教学时数 2学时
四、教学内容 第四节 风湿热 第六节 过敏性紫癜
第七节 皮肤黏膜淋巴结综合症
第十六章 遗传代谢性疾病患儿的护理
一、教学目的与要求
1.掌握遗传的定义,遗传病的种类及各类特点
2.熟悉21-三体综合症、糖原累积病、苯丙酮尿症的 临床表现及治疗护理要点
3.了解21-三体综合症、糖原累积病、苯丙酮尿症的病 因与发病机理
二、教学重点与难点
1.掌握遗传的定义,遗传病的种类及各类特点
三、教学时数 2学时
四、教学内容
第二节 21-三体综合症
第三节 苯丙酮尿症 第十七章 感染性疾病患儿的护理
一、教学目的与要求
1.掌握麻疹的临床表现、麻疹与其它出疹性疾病的鉴别
要点、麻疹的护理要点
2.掌握典型水痘的临床表现和鉴别诊断、护理 3.掌握结核菌素试验的方法、标准及临床意义;常用
抗结核药物的毒副作用
4.熟悉原发性肺结核及结核性脑膜炎的临床表现及护
理要点
5.了解麻疹、水痘的病因及发病机制、流行病学特征
二、教学重点与难点
1.掌握麻疹的临床表现、麻疹与其它出疹性疾病的鉴别 要点、麻疹的护理要点
2.掌握典型水痘的临床表现和鉴别诊断、护理
3.掌握结核菌素试验的方法、标准及临床意义;常用抗 结核药物的毒副作用
三、教学时数 4学时
四、教学内容 第一节 病毒感染
一、麻疹
第三节 结核病
一、概述
二、原发型肺结核
五、教材及主要参考资料
[1] 崔炎.《儿科护理学》第五版.人民卫生出版社，2014 年11月
[2] 肖红玲.《儿科护理学》第二版.郑州大学出版社， 2012年10月
六、课程考核方式及成绩评定
本门课程采用期末集中闭卷考试。理论考试成绩为
70%， 并制定考核认知领域方面的目标层次，即记忆、 领会、应用、分析、综合能力等，其中基础层次目标(理 解+记忆占2/3)，高层次目标(综合分析占1/3)，对学 生的认知水平进行评价。护理操作成绩为20%，包括儿 科护理技术(头皮静脉注射，喂药方法、用药计算)、 保暖箱和蓝光箱操作及适应证。综合素质成绩为10%， 包括课堂回答问题、病例讨论发言、撰写体检报告、学 习观念和学习主动性等项目.
七、其他说明
1.本大纲教学内容除规定要掌握和熟悉外，其他内容要 学生了解。
2.大纲所规定的内容，不一定都通过讲授的方式进行， 允许教师在教学方法上有所创新，在教学顺序上也可以 进行适当的调动。但必须保持课程的基本体系。
大纲执笔人：赵莉娟
大纲审定人：
：
第三篇：《儿科护理学》见习教学大纲(护理本科)
《儿科护理学》见习教学大纲 (供四年制本科护理学专业使用) Ⅰ 前 言 《儿科护理学》是护理专业的主要课程之一，是临床护理实践的基础课程，学好本课程对护理本科生具有重要意义。通过《儿科护理学》的临床见习，加强学生对理论知识的理解、巩固和应用，为今后学习和从事儿科护理工作奠定基础。 该门课程见习大纲的应用主要体现在学生通过接触病人，询问病史、护理评估、了解各种辅助检查结果，加深学生对儿科疾病的发生、发展和护理程序的应用等方面的感性认识。培养学生临床工作能力和理论联系实践的能力，提高学生的综合素质。 本大纲适用于四年制本科护理学专业学生使用。现将大纲使用中有关问题说明如下： 一
总教学参考学时为12学时。 二
使用教材：《儿科护理学》，人民卫生出版社，崔焱，3版，2005年。 Ⅱ 正文 见习一 住院儿童的护理 一 教学目的 通过临床见习，增强学生对小儿体液平衡特点和液体疗法的感性认识，能对脱水患儿制定整体护理计划。 二
教学要求
(一)掌握小儿常见的水、电解质和酸碱平衡紊乱。
(二)熟悉不同程度脱水患儿临床特点和治疗方法。 教学内容三
(一)小儿常见的水、电解质和酸碱平衡紊乱。
(二)不同程度脱水患儿临床特点和治疗方法。 见习二 新生儿及新生儿疾病患儿的护理 一
教学目的 通过临床见习，使学生对新生儿及新生儿疾病的护理、暖箱复温和光疗箱的使用有一个感性的认识，培养学生分析和解决问题的能力，为以后的学习和临床护理实践奠定基础。 二
教学要求
(一)掌握新生儿、早产儿的护理措施。 1
(二)掌握新生儿黄疸、败血症、寒冷损伤综合征的临床表现、治疗要点及护理要点。
(三)熟悉新生儿颅内出血、肺炎、缺氧缺血性脑病的临床表现及护理措施。
(四)了解暖箱复温和光疗法的操作步骤及注意事项。 教学内容三
(一)新生儿、早产儿的护理措施。
(二)新生儿黄疸、败血症、寒冷损伤综合征的临床表现、治疗要点及护理要点。
(三)新生儿颅内出血、肺炎、缺氧缺血性脑病的临床表现及护理措施。
(四)暖箱复温和光疗法的操作步骤及注意事项。 见习三 消化系统疾病患儿的护理 一
教学目的 通过临床见习，增强学生对小儿腹泻的临床表现、护理要点的感性认识，能运用所学知识为腹泻患儿制定整体护理计划。 二 教学要求
(一)掌握小儿腹泻临床表现和护理措施。
(二)熟悉小儿腹泻的病因和治疗要点。
(三)了解小儿消化系统解剖生理特点。 教学内容三
(一)小儿腹泻的病因、临床表现、治疗要点和护理要点。
(二)小儿消化系统解剖生理特点。
见习四 呼吸系统疾病患儿的护理 一 教学目的 通过临床见习，增强学生对小儿支气管肺炎、急性上呼吸道感染、哮喘持续状态的临床表现和护理措施的感性认识，为以后的学习和临床护理实践奠定基础。 二 教学要求
(一)掌握支气管肺炎、上呼吸道感染的临床表现和护理措施。
(二)掌握哮喘持续状态的定义及护理措施。
(三)熟悉支气管肺炎的诊断、鉴别诊断及治疗原则。
(四)了解小儿呼吸系统的解剖生理特点。 三 教学内容
(一)支气管肺炎、上呼吸道感染的临床表现和护理措施。
(二)哮喘持续状态的定义和护理措施。
(三)支气管肺炎的诊断、鉴别诊断及治疗原则。
(四)小儿呼吸系统的解剖生理特点。 2
见习五
泌尿系统疾病患儿的护理 一
教学目的 通过临床见习，使学生对急性肾小球肾炎和肾病综合症的主要临床表现、护理措施有一个感性的认识，能运用所学知识为泌尿系统疾病患儿制定整体护理计划。
二 教学要求
(一)掌握急性肾小球肾炎的并发症、护理诊断。
(二)掌握肾病综合征的主要临床表现、护理诊断。
(三)熟悉小儿排尿及尿液特点。
(四)熟悉急性肾小球肾炎、肾病综合征的护理措施。
(五)了解小儿泌尿系统的解剖生理特点。 三 教学内容
(一)急性肾小球肾炎的并发症、护理诊断。
(二)肾病综合征的主要临床表现、护理诊断。
(三)小儿排尿及尿液的特点。
(四)急性肾小球肾炎、肾病综合征的护理措施。
(五)小儿泌尿系统
见习六
造血系统疾病患儿的护理 一 教学目的 通过临床见习进一步加深学生对小儿营养性缺铁性贫血、营养性巨幼红细胞性贫血、小儿 急性白血病的病因、临床的解剖生理特点。
表现、护理要点的感性认识，为以后的学习和临床护理实践奠定基础。二
教学要求
(一)掌握营养性缺铁性贫血、营养性巨幼红细胞性贫血的病因、临床表现、护理要点。
(二)掌握应用铁剂治疗时的护理要点。
(三)熟悉不同年龄小儿贫血的诊断标准。
(四)熟悉小儿急性白血病的临床表现和护理要点。
(五)了解贫血的分类、小儿造血和血液的特点。 教学内容三
(一)营养性缺铁性贫血、营养性巨幼红细胞性贫血的病因、临床表现、护理要点。
(二)应用铁剂治疗时的护理要点。
(三)不同年龄小儿贫血的诊断标准。
(四)小儿急性白血病的临床表现和护理要点。
(五)贫血的分类、小儿造血和血液的特点。 3
见习七
神经系统疾病患儿的护理 一
教学目的 通过临床见习，增强学生对小儿神经系统常见疾病，特别是化脓性脑膜炎、小儿惊厥的临床表现及护理措施的认识理解，为以后的学习和临床护理实践奠定基础。 二
教学要求
(一)掌握化脓性脑膜炎的定义、临床表现及护理措施。
(二)熟悉脑脊液改变的特点，抗生素的使用原则。
(三)了解化脓性脑膜炎的病因、发病机制和实验室检查。 三
教学内容
(一)化脓性脑膜炎的定义、临床表现及护理措施。
(二)脑脊液改变的特点，抗生素的使用原则。
(三)化脓性脑膜炎的病因、发病机制和实验室检查。
见习八
急性传染病患儿的护理 一 教学目的 通过临床见习，增强学生对小儿常见急性传染病的临床表现、护理要点的感性认识，培养学生的动手能力，使学生能运用所学知识为常见急性传染病患儿制定整体护理计划。 二
教学要求
(一)掌握小儿结核病诊断中结核菌素试验的方法以及小儿结核病的临床表现、治疗原则、护理措施及预防措施。
(二)掌握麻疹的定义、流行病学及麻疹患儿的护理措施。
(三)熟悉麻疹的临床表现、并发症、预防及治疗原则。
(四)熟悉小儿结核病常用药物、治疗方案及原发性肺结核的X线检查特点。
(五)了解小儿急性传染病的基本特点。 教学内容三
(一)小儿结核病诊断中结核菌素试验的方法，以及小儿结核病的临床表现、治疗原则、护理措 施及预防措施。
(二)麻疹的定义、流行病学及麻疹患儿的护理措施。
(三)麻疹的临床表现、并发症、预防及治疗原则。
(四)小儿结核病常用药物、治疗方案及原发性肺结核的X线检查特点。
(五)小儿急性传染病的基本特点。 见习九
急性中毒和常见急症患儿的护理 一 教学目的 4
通过临床见习，增强学生对小儿急性中毒的临床表现、治疗要点和护理措施的感性认识，能运用所学知识为急性中毒病儿制定整体护理计划，为以后的学习和临床实践奠定基础。 二 教学要求
(一)掌握急性中毒的处理原则及护理措施。
(二)掌握颅内压增高的临床表现和护理措施。
(三)熟悉常见急性中毒的原因、特征性症状和体征。
(四)了解急性颅内压增高的定义、常见的病因、发病机制、治疗要点。
三
教学内容
(一)急性中毒的定义和途径。
(二)常见急性中毒的原因、特征性症状和体征、处理原则、护理措施。
(三)颅内压增高的定义、常见病因、发病机制、临床表现、治疗要点和护理措施。
Ⅲ 教学组织与方法 一 实施机构：由护理系临床护理学教研室执行。 二 组织内容：病例选择、查房准备、病例讨论等。 三 教学方法： 1.见习教学：见习分组10-12人/组，带教老师按照教学要求指导学生进行护理评估，学生完成护理诊断和护理措施的书写，教师结合病例特点组织学生讨论，点评计划的完整性与同行性。 2.教学点：在附属医院儿科各病区教学。 3.承担教师：儿科各病区教学组长。 4.辅导形式：床旁提问、组织讨论、点评修改护理计划。 四 考核办法：通过对典型病例进行护理评估，书写护理计划，病例分析等方法进行考核，见习成绩占总评成绩的8%。 Ⅳ 教学时数分配表 见习内容 教学时数 见习类型 住院儿童的护理 1 验证型 新生儿及新生儿疾病患儿的护理 4 验证型 消化系统疾病患儿的护理 1 验证型 呼吸系统疾病患儿的护理 1 验证型 泌尿系统疾病患儿的护理 1 验证型 造血系统疾病患儿的护理 1 验证型 神经系统疾病患儿的护理 1 验证型 急性传染病患儿的护理 1 验证型 1 急性中毒和常见急症患儿的护理 验证型 合计 12 5
第四篇：儿科护理教学大纲_ @温医
※<前 言>
儿科护理学是研究小儿生长发育、保健、疾病预防及临床护理的一门专科护理学。其教学目的和基本任务是熟悉儿科护理的基础理论，掌握小儿一般护理和小儿常见病和多发病的护理的工作能力。本课程通过课堂讲授、实训、临床实习等方式进行教学。
教学基本要求
1、全面、系统地掌握儿科护理学的基本理论、基本知识、基本技能
2、提高临床观察、分析、判断和解决问题的能力
3、能够应用护理程序对患儿实施整体护理，适应现代儿科护理的需要。
4、教学时采用课堂讲授与多媒体教学结合的方法，辅之以课堂讨论、实验、临床实践等形式
按温州医学院三年制护理专业教学计划，本课程教学总时数48学时，其中理论36学时，实训12学时。各章教学内容及学时分配如下表。
儿科护理学教学内容及学时数分配表
内 容
学时数
理论 实验 见习
1.绪论
2
2.生长发育与健康评估
3
3.住院患儿的护理
3 6
4.新生儿与新生儿疾病患儿的护理
5 3 5.营养紊乱患儿的护理
3
6.呼吸系统疾病患儿的护理
3
3 7.循环系统疾病患儿的护理
3
8.消化系统疾病患儿的护理
3
9.血液系统疾病患儿的护理
2
10.泌尿系统疾病患儿的护理
3
11.神经系统疾病患儿的护理
3
12.内分泌系统疾病患儿的护理
自学
13.免疫缺陷病和结缔组织病患儿护理：川崎病
1
14.遗传性疾病患儿的护理
自学
15.感染性疾病患儿的护理
合 计
36 6 6
※<教学内容>
第一章 绪论 第一节 儿科护理学概述
[目的要求]
1.掌握儿科护理的特点。
2.熟悉儿科护理学的任务及范围。 [教学内容] 1.详细讲解儿科护理的特点。
2.重点讲解熟悉儿科护理学的任务及范围。
第二节 小儿年龄分期及各期特点
[目的要求]
掌握小儿年龄分期及特点。 [教学内容] 重点讲解掌握小儿年龄分期及特点。
第三节 儿科护士的角色与素质要求
[目的要求]
熟悉儿科护士的角色;儿科护士的素质要求。 [教学内容] 重点讲解熟悉儿科护士的角色;儿科护士的素质要求。
第四节 儿科护理相关的伦理与法律
[目的要求]
了解儿科护理相关的伦理;儿科护理相关的理论。 [教学内容] 一般介绍了解儿科护理相关的伦理;儿科护理相关的理论。
第五节 儿科护理的发展趋势
[目的要求]
了解儿科护理学的发展与展望。 [教学内容] 一般介绍了解儿科护理学的发展与展望。
第二章
生长发育与健康评估
[目的要求] 1.掌握体格发育指标的正常值以及计算方法、小儿骨骼、牙齿的发育。
2.熟悉各年龄期小儿的健康指导、小儿生长发育的规律、影响小儿生长发育的因素。 3.了解小儿神经心理发育过程
[教学内容] 1.重点讲解格发育指标的正常值以及计算方法、小儿骨骼、牙齿的发育。 2.详细讲解生长发育的规律及其影响因素。
3.一般介绍小儿神经心理行为的发育。
4.自学小儿发展中的常见问题、游戏在生长发育中的作用。
第一节 生长发育概述
[目的要求] 1.掌握小儿生长发育的规律。 2.熟悉影响生长发育的因素。 [教学内容] 1.详细讲解小儿生长发育的规律。
2.重点讲解影响生长发育的因素。
第二节 生长发育评估
[目的要求] 1.掌握体格发育指标的正常值以及计算方法;小儿骨骼、牙齿的发育;运动功能发育。
2.熟悉语言的发育。
3、了解体格生长的评价;了解神经系统发育;了解感知觉发育;小儿心理发展过程和特征;小儿发展中的常见问题;游戏在生长发育中的作用。
[教学内容] 1.详细讲解体格发育指标的正常值以及计算方法;小儿骨骼、牙齿的发育;运动功能发育。
2.重点讲解语言的发育。 3.一般介绍神经系统发育。
4.自学体格生长的评价;感知觉发育;小儿心理发展过程和特征;小儿发展中的常见问题;游戏在生长发育中的作用。
第三节 各年龄期小儿的健康指导
[目的要求] 1.掌握新生儿特点及保健;婴儿期的特点及保健;主动免疫、被动免疫的定义及特点;免疫程序预防接种的反应及处理。
2.熟悉幼儿期、学龄前期、学龄期以及青春期小儿的特点及保健;主动免疫、被动免疫常用制剂;预防接种的注意事项。
[教学内容] 1.详细讲解新生儿特点及保健;婴儿期的特点及保健;主动免疫、被动免疫的定义及特点;免疫程序预防接种的反应及处理。
2.重点讲解幼儿期、学龄前期、学龄期以及青春期小儿的特点及保健;主动免疫、被动免疫常用制剂;预防接种的注意事项。
第三章 住院患儿的护理
第一节 儿科医疗机构的设施与护理管理
[目的要求] 了解儿童医疗机构的设置及其护理管理。 [教学内容] 一般介绍儿童医疗机构的设置及护理管理。
第二节
住院对患儿及家庭的影响
[目的要求] 1.熟悉患病和住院对小儿的影响。 2.了解住院对家庭的影响 [教学内容] 1.重点讲解患病和住院对小儿的影响。 2.一般介绍住院对家庭的影响
第三节
住院患儿的护理
[目的要求] 1.掌握住院患儿的健康评估。 2.熟悉与小儿的沟通交流。
3.了解与患儿家长的沟通;了解住院患儿的健康教育;了解住院患儿意外和损伤的预防;了解出院计划及家庭护理。 [教学内容] 1.详细讲解住院患儿的健康评估。 2.重点讲解与小儿的沟通交流。 3.一般介绍与患儿家长的沟通。
4.自学住院患儿的健康教育;自学住院患儿意外和损伤的预防;自学出院计划及家庭护理。
第四节
儿科护理技术
[目的要求] 1.掌握小儿用药护理。
2.了解儿科常用诊疗技术的护理配合。
[教学内容] 1.重点讲解小儿用药护理。
2.一般介绍儿科常用诊疗技术的护理配合。 3.操作内容要求详见儿科护理学实验大纲。
第四章 新生儿与新生儿疾病患儿的护理
第一节 概 述
[目的与要求] 掌握新生儿期的定义;掌握新生儿4种分类。 [教学内容] 重点讲解新生儿期的定义;重点讲解新生儿4种分类。
第二节 正常足月儿和早产儿的特点与护理
[目的要求]
1.掌握正常足月儿、早产儿定义;足月儿常见几种特殊生理状态;足月新生儿、早产儿常见护理诊断及护理措施。
2.熟悉正常足月新生儿、早产儿的外观特点和生理特点。
[教学内容] 1.详细讲解掌握正常足月儿、早产儿定义;足月儿常见几种特殊生理状态;足月新生儿、早产儿常见护理诊断及护理措施。
2.重点讲解正常足月新生儿、早产儿的外观特点和生理特点。
第三节 几种常见新生儿疾病的护理
一、新生儿窒息与缺氧缺血性脑病
[目的与要求] 1.掌握新生儿窒息和新生儿缺氧缺血性脑病的定义;护理诊断、护理措施。 2.熟悉临床表现及辅助检查、治疗要点。 3.了解病因、病理生理。
[教学内容] 1.详细讲解新生儿窒息和新生儿缺氧缺血性脑病的定义;护理诊断、护理措施。 2.重点讲解临床表现及辅助检查、治疗要点。 3.一般介绍病因、病理生理。
二、新生儿黄疸
[目的要求]
1.掌握新生儿黄疸的分类;核黄疸的典型表现;新生儿黄疸的护理诊断及护理措施。 2.熟悉新生儿黄疸的概念、新生儿胆红素代谢特点;熟悉新生儿黄疸的治疗要点。 3.了解新生儿溶血病的病因、发病机制、临床表现、辅助检查及治疗要点。 [教学内容] 1.详细讲解新生儿黄疸的分类;核黄疸的典型表现;新生儿黄疸的护理诊断及护理措施。
2.重点讲解新生儿黄疸的概念、新生儿胆红素代谢特点;熟悉新生儿黄疸的治疗要点。
3.一般介绍新生儿溶血病的病因、发病机制、临床表现、辅助检查及治疗要点。
三、新生儿呼吸窘迫综合征
[目的要求] 1.掌握NRDS的定义;NRDS治疗要点、常见护理诊断、护理措施。 2.熟悉NRDS病因、临床表现、辅助检查。
3、了解NRDS病理生理;护理评估。
[教学内容] 1.详细讲解NRDS的定义;NRDS治疗要点、常见护理诊断、护理措施。 2.重点讲解NRDS病因、临床表现、辅助检查。 3.一般介绍NRDS病理生理;护理评估。
四、新生儿颅内出血
[目的要求] 1.掌握新生儿颅内出血的定义。
2.熟悉新生儿颅内出血的治疗要点、护理诊断、护理措施。 3.了解新生儿颅内出血的病因、发病机制、临床表现、辅助检查。 [教学内容] 1.详细讲解新生儿颅内出血的定义。
2.重点讲解新生儿颅内出血的治疗要点、护理诊断、护理措施。 3.一般介绍新生儿颅内出血的病因、发病机制、临床表现、辅助检查。
五～六(自学)
七、新生儿重症监护
[目的要求] 1.熟悉新生儿重症监护对象;危重儿的转运;NICU的护理工作。 2.了解NICU抢救单位的设备、呼吸支持疗法的应用。 [教学内容] 1.重点讲解新生儿重症监护对象;危重儿的转运;NICU的护理工作。 2.一般介绍NICU抢救单位的设备、呼吸支持疗法的应用。
第五章
营养与营养紊乱患儿的护理
第一节 小儿能量与营养的需要(自学)
第二节 小儿喂养与膳食
[目的与要求] 1.掌握人工喂养的原则及护理，辅助食品添加原则及步骤。 2.熟悉母乳喂养、混合喂养的原则及护理。 3.了解儿童、少年膳食安排。 [教学内容] 1.详细讲解人工喂养，辅助食品添加。 2.重点讲解母乳喂养，混合喂养。 3.一般介绍儿童、少年的膳食安排。
第三节 营养不良
[目的与要求] 1.掌握营养不良的护理措施。
2.熟悉营养不良的病因、临床表现及分度标准。 3.了解营养不良的病理生理。 [教学内容] 1.详细讲解营养不良的护理措施。
2.重点讲解营养不良的病因、临床表现及分度。
3.一般介绍营养不良的病理生理、护理评估、护理诊断。
第四节 小儿肥胖症(自学)
第五节 维生素营养障碍
[目的与要求] 1.掌握VitD缺乏性佝偻病的病因、护理措施、健康教育。
2.熟悉VitD缺乏性佝偻病的临床表现、治疗原则，维生素D缺乏性手足搐搦症的治疗要点。
3.了解维生素D的来源和生理功能，维生素D中毒的处理要点，维生素D缺乏性手足搐搦症的病因、发病机制与护理措施。 [教学内容] 1. 详细讲解维生素D缺乏性佝偻病的病因、护理措施及健康教育。
2. 重点讲解维生素D缺乏性佝偻病的临床表现、治疗原则，手足搐搦症的治疗要点。 3. 一般介绍维生素D的来源和生理功能，维生素D中毒的防治，手足搐搦症的病因、发病机制与护理措施。
第六章
呼吸系统疾病患儿护理
第一节 小儿呼吸系统解剖生理特点
[目的与要求] 了解小儿呼吸系统解剖生理特点。 [教学内容] 1.一般讲解小儿呼吸系统解剖特点
2.一般讲解小儿呼吸系统生理特点、免疫特点
第二节～第三节(自学)
第四节 小儿肺炎
[目的与要求] 掌握重症肺炎的临床表现及护理 [教学内容] 1.重点讲解小儿肺炎的护理措施及评价、重症肺炎的临床表现 2.详细介绍小儿肺炎的病因、病理生理、护理评估、常见护理诊断 3.一般介绍小儿肺炎的分类及几种不同病原体所致肺炎的特点 4.一般讲解肺炎的辅助检查和治疗要点
第五节 支气管哮喘(自学)
第七章 循环系统疾病患儿的护理
第一节 小儿循环系统解剖生理特点
[目的与要求] 了解心脏胚胎发育，胎儿血液循环及出生后的改变，正常年龄小儿心脏、心率、血压的特点。 [教学内容] 一般介绍心脏胚胎发育，胎儿血液循环及出生后的改变，正常年龄小儿心脏、心率、血压的特点。
第二节 先天性心脏病概述、第三节 几种常见的先天性心脏病
[目的与要求] 1.掌握常见先心(房缺、室缺、法
四、动脉导管未闭)的临床表现特点、存在的护理问题，及护理措施。
2.熟悉先心的病因、预防及并发症。 3.了解先心的病理生理及防治措施。 [教学内容] 1. 详细讲解先心的临床表现、存在的护理问题、护理措施及健康教育。 2. 重点讲解先心的病因、预防及并发症。 3.一般介绍先心的病理生理及防治措施。
第四节～第五节(自学)
第八章 消化系统疾病患儿的护理
第一节 小儿消化系统的解剖生理特点
[目的要求] 1.了解小儿消化系统解剖生理特点。 [教学内容] 1.小儿消化系统解剖生理特点。
第二节 口炎
[目的要求] 1.掌握小儿口炎的护理措施。
2.熟悉小儿口炎的病因、临床表现、治疗要点。
[教学内容] 1.重点讲解小儿口炎的护理措施。
2.详细讲解小儿口炎的病因、临床表现、治疗要点。
第三节 小儿腹泻
[目的要求] 1.掌握小儿腹泻的病因、临床表现与护理措施。 2.熟悉小儿腹泻的护理评估。 3.了解小儿腹泻的发病机制。 [教学内容] 1.重点讲解腹泻的病因、护理措施、临床表现。 2.详细讲解婴儿腹泻的护理评估。 3.一般介绍腹泻的发病机制。
第四节
小儿液体疗法及护理
[目的要求] 1.掌握脱水的程度评估方法、腹泻伴脱水时的补液原则与护理措施。 2.了解小儿体液平衡的特点，水电解质和酸碱平衡紊乱。 [教学内容] 1.重点讲解脱水的程度评估方法、腹泻伴脱水时的补液原则。 3.一般介绍小儿体液平衡的特点，水电解质和酸碱平衡紊乱。
第九章 血液系统疾病患儿的护理
第一节
小儿造血和血液特点
[目的要求] 1.掌握髓外造血、生理性贫血的概念。 2.了解小儿造血特点及血液特点。 [教学内容] 1.重点讲解髓外造血、生理性贫血的概念。 2.一般介绍小儿造血特点及血液特点。
第二节
小儿贫血
[目的要求] 1.掌握小儿贫血的诊断标准;IDA的定义;IDA的护理诊断、IDA补铁的注意事项及健康教育。
2.熟悉IDA病因、发病机制、临床表现、辅助检查、治疗要点。 3.了解贫血的程度、分类。
[教学内容] 1.详细讲解小儿贫血的诊断标准;IDA的定义;IDA的护理诊断、IDA补铁的注意事项及健康教育。
2.重点讲解IDA病因、发病机制、临床表现、辅助检查、治疗要点。 3.一般介绍贫血的程度、分类。 4.自学营养性巨幼红细胞性贫血。
第三节～第四节(自学内容)
第十章 泌尿系统疾病患儿的护理
第一节
小儿泌尿系统解剖生理特点
[目的要求] 1.了解小儿泌尿系统解剖特点、生理特点。 2.熟悉小儿排尿及尿液特点。 [教学内容] 1.一般介绍小儿泌尿系统解剖特点、生理特点 2.重点讲解小儿排尿特点及尿液特点
第二节
急性肾小球肾炎(AGN)
[目的要求] 1.掌握急性肾小球肾炎的定义、典型表现、急性期严重并发症、护理诊断、护理措施。
2.熟悉急性肾小球肾炎的辅助检查、治疗要点。 3.了解急性肾小球肾炎病因、发病机制。
[教学内容] 1.详细讲解急性肾小球肾炎的定义、典型表现、急性期严重并发症、护理诊断、护理措施。
2.重点介绍急性肾小球肾炎的辅助检查、治疗要点。 3.一般介绍急性肾小球肾炎病因、发病机制。
第三节
肾病综合征
[目的要求] 1.掌握NS的定义、临床表现、护理诊断、护理措施。 2.熟悉NS的病理生理、辅助检查、治疗要点。 3.了解NS病因和发病机制。 [教学内容] 1.详细讲解NS的定义、临床表现、护理诊断、护理措施。 2.重点讲解NS的病理生理、辅助检查、治疗要点。 3.一般介绍NS病因和发病机制。
第四节
泌尿道感染(自学)
第十二章 神经系统疾病患儿的护理
第一节
小儿神经系统的特点
[目的要求] 了解小儿神经系统的特点。 [教学内容] 一般讲解小儿神经系统的特点。
第二节 病毒性脑炎和脑膜炎
[目的要求] 1.掌握病毒性脑膜炎、脑炎的临床表现、护理诊断及护理措施。 2.熟悉病毒性脑膜炎、脑炎的辅助检查与治疗原则。 3.了解病毒性脑膜炎、脑炎病因与发病机制。 [教学内容] 1.重点讲解病毒性脑膜炎的临床表现、护理措施。 2.详细讲解病毒性脑膜炎、脑炎的辅助检查与治疗原则。 3.一般讲解病毒性脑膜炎、脑炎病因与发病机制。
第三节
化脓性脑膜炎
[目的要求] 1.掌握化脓性脑膜炎的临床表现、护理诊断及护理措施。 2.熟悉小儿化脓性脑膜炎的实验室检查与治疗原则。 3.了解化脓性脑膜炎病因与发病机制。 [教学内容] 1.重点讲解化脓性脑膜炎的临床表现、护理措施与健康教育。
2.详细讲解化脓性脑膜炎的病因、发病机制、实验室检查与治疗原则。 3.一般讲解化脓性脑膜炎的护理评估与护理诊断
第四节～第六节(自学)
第十三章 免疫缺陷病和结缔组织病患儿的护理
第一节～第二节(自学内容)
第三节 结缔组织病
[目的与要求] 1.熟悉皮肤粘膜淋巴结综合征的临床表现、护理措施。
2.了解皮肤粘膜淋巴结综合征的病因、实验室检查、治疗原则。 [教学内容] 1. 重点讲解皮肤粘膜淋巴结综合征的临床表现、护理措施。
2. 一般介绍皮肤粘膜淋巴结综合征的病因、实验室检查、治疗原则。
第三节 风湿热、过敏性紫癜、小儿类风湿病(自学)
第十四章 遗传性疾病患儿的护理(自学)
第十五章 感染性疾病患儿的护理
第一节
传染病患儿的一般护理
[目的要求] 1.熟悉传染病患儿的一般护理。
2.了解传染病的特点、流行环节及预防。 [教学内容] 1.重点讲解传染病患儿的一般护理。
2.一般介绍传染病的特点、流行环节及预防。
第二节
麻疹
[目的要求] 1.掌握麻疹定义;掌握典型麻疹的临床表现及麻疹的常见并发症;掌握麻疹的护理诊断、护理措施。
2.了解麻疹的病因、流行病学、发病机制、病理;了解非典型麻疹临床表现;了解麻疹的辅助检查、治疗要点。
[教学内容] 1.详细讲解麻疹定义;掌握典型麻疹的临床表现及麻疹的常见并发症;掌握麻疹的护理诊断、护理措施。
2.重点讲解麻疹的病因、流行病学、发病机制、病理;了解非典型麻疹临床表现;了解麻疹的辅助检查、治疗要点。
第三节～第六节(自学)
第七节
小儿结核病
[目的要求] 1.掌握结核菌素试验的方法、结果判断及其临床意义;掌握小儿原发综合征;掌握结核性脑膜炎临床表现、护理措施及健康教育。 2.熟悉结核病的预防措施及治疗要点。
3.了解结核病的病因、发病机制;了解原发性肺结核的病理变化、临床表现、治疗要点、护理措施;解结核性脑膜炎发病机制、病理、治疗要点。 [教学内容] 1.详细讲解结核菌素试验的方法、结果判断及其临床意义;掌握小儿原发综合征;掌握结核性脑膜炎临床表现、护理措施及健康教育。 2.重点讲解结核病的预防措施及治疗要点。
3.一般介绍结核病的病因、发病机制;了解原发性肺结核的病理变化、临床表现、治疗要点、护理措施;解结核性脑膜炎发病机制、病理、治疗要点。
第五篇：浅谈“情商”在中职儿科护理教学的运用
陈 清
(浙江省永康卫生学校，浙江 永康 321300)
摘要：本文从情商的概念出发，提出了教师应重塑教师形象，整合学科价值，创设课堂氛围，更新教学手段和方法以及强化临床见习等来激发护生学习的主观能动性，以提高中职儿科护理教学质量的有效方法。 关键词：情商;中职护生;儿科护理教学
情商是情感智力商数的简称，是个人具有的对自己及他人情绪的识别与控制，并能利用此信息指导其思维和行动的一种社会智慧[1]。“情商之父”丹尼尔〃戈尔曼认为情商包含五个主要方面，即认识自己的情绪、管理自己的情绪、自我激励、识别他人情绪和处理人际关系。在中职儿科护理教学中，教师如何识别护生的情绪，敏感地感受到护生的需求与欲望，进而调控自己以更好激发护生的学习本学科的兴趣、激情。笔者认为作为教师应重塑教师形象，整合学科价值，创设积极的课堂氛围，通过模拟或创设情境，有效更新教学方法、手段促使护生提高学习儿科护理学的主观能动性。 1 重塑教师形象，和谐师生关系
随着教育改革的深入，作为一线的中职护理教育的教师，应该意识到自己不再是知识的传授者，而是认识客体过程中的平等参与者，是“平等中的首席”，是学习过程中的顾问[2]。这就要求教师在课堂上要尊重护生主体性，倾听并理解护生的观点，使自己和护生都以活动主体的身份共同进行探讨，使自己成为护生的合作伙伴，从而与护生建立平等的课堂协作关系，使课堂成为师生知识共享、情感共鸣的场所。其次，要尊重护生的个体性，落实尊重理念，规范教育教学评价。对护生的评价不能只注重结果，更要注重护生的学习过程;不仅要对护生现时阶段具体状况的价值判断，使护生明白他们在不同阶段所面临的不同问题，更能够促进护生充分发挥主体能动性，更积极地参与和教师的互动活动。同时，在课堂教学中中职教师还要时刻记住“教学相长”。在教学中教师要注重对自己的知识和经验进行加工，对自己的价值观和人生观进行重构，以更好的适应护生;更要注意通过和护生的交往，广泛地从护生那里吸收具有时代特征的文化知识，使自己免于被时代淘汰。总之，教师要理解、包容和适应护生的文化，重塑自身的教育教学行为，才能建构起新型的和谐的中职师生关系，从而促成中职护理教育目标的实现。 2 整合学科价值，激发学习动机
心理学研究表明，求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机，培养护生学习兴趣应该使护生了解所学学科的实用价值。儿科护理学是一门临床实践医学，通过儿科护理学的学习，护生可以掌握小儿的生长发育规律，疾病的防治以及保健知识。为此笔者十分注意儿科护理学绪论课的讲授，在备课时广泛收集资料，认真研究教学大纲;讲课时，重点做好以下几方面工作：(1)联系实际，让护生回忆自己的童年时代，从自己身上学习儿科护理学知识。(2)在教学中充分运用生动形象、贴切恰当的比喻引导护生理解小儿的相关概念及理论，并介绍儿科护理学的发展前景。(3)此外，通过对该课程的学习，可便于护生对周围的朋友等宣传如何保障儿童健康的知识等，以促使护生明确学习目的，激发护生对该课程的学习动机。 3 创造课堂氛围，调动学习激情
轻松、乐观、愉快的情绪可使人心情平静、精力集中、思维敏捷。课堂上良好的学习气氛的创造直接影响到中职护生的学习兴趣和求知欲望。在课堂上，使用幽默风趣的语言和恰当的引用俗语、顺口溜，可以活跃课堂气氛，充分调动中职护生的学习激情，使护生在快乐中学习，在快乐中记忆。如，小儿的运动发育的内容非常烦琐，可引用“二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走”的顺口溜来概括小儿大运动的发育，既简单明了，也便于护生记忆。也可通过设置恰当的教学情景，不同的角色扮演，让护生有身临其境的感受，来调动护生的激情。如“呕吐患儿护理”，由护生分别扮演患儿、患儿家属、护士，在适当的教具及环境下，对患儿的呕吐症状进行护理评估、护理操作、语言态度等进行表演，其他护生当观众，对角色扮演的效果给予评价，最后教师评价，对不足之处给予矫正，好的予以表扬、肯定。 4 更新教学方法、手段，使护生乐于学习
4.1纵向联系教学 儿科护理学的教学过程中要注重纵向知识的联系，引导中职护生对新旧知识的迁移，使中职护生易于理解和掌握新知识的内容。如，在讲述新生儿护理时，可先布置护生课前复习解剖学中前囟、后囟形状、位置、闭合时间及结构特点，由浅入深，由易到难，易于接受和掌握新知识，从而温故而知新，树立能学好儿科护理学的信心，激发学习兴趣。
4.2横向比较教学 儿科护理学与其他专科护理学有着密切联系。通过比较学习，辨别异同，知识要点更加清楚，知识由难到易，既易于理解，又消除护生的畏难情绪，树立学习的信心。例如，小儿液体疗法是儿科护理学教学的难点，在本节内容介绍时.我布置护生与外科护理学中的液体疗法进行比较，找出两者的异同点，共同点是补液的原则和补液方法，不同点是补液量的计算，补液效果的观察等。
4.3多媒体教学 儿科护理学是一门临床实践学科。利用多媒体教学，制作模拟课件能把抽象的知识变成形象直观的实践观摩，这对护生对知识的理解和记忆有很大的帮助。如小儿先天性心脏病中心脏的畸形，使用多媒体教学，护生直观地看到先天性心脏病病患儿心脏畸形、血流动力学变化，症状等的图像和动画，大量的信息，快速地画面切换，清晰生动的板书，吸引了护生眼球，静态枯燥的学习变得生动有趣，难懂的内容易于理解，听课的效果提高了，同时也激发了护生的学习兴趣。 5 强化临床见习，激发主观能动性
培养护生的临床实践技能，可将实际案例与日常讨论相结合，通过发挥主观能动性来激发师生教与学的互动热情[3]。如开展PBL教学——“以病例为先导，以问题为基础，以护生为主体，以教师为主导”的理念，将中职儿科护理见习作为PBL教学改革案例，反哺基础知识教学，能帮助不同层次的护生巩固知识和操作技能，提高教学质量。又如开展模拟教学——由护生扮演“模拟病人”，或由少数志愿者充当“标准化病人”，护生则以“护士”角色出现，先由“护士”向“模拟病人”询问病史和体检，并提供相关的检查结果，然后模拟护士给出相关的诊断处理意见，由教师和护生指出不足。在临床见习中，以带教教师模拟标准化病人和从病房选择病人采集病史相结合的方法，既解决了病种单一的问题，同时也培养了护生的临床思维能力、技能操作能力和沟通能力，有效地实现了寓教于乐。 参考文献：
[1]Mc Gaghil1e We.Perspectives on Medical admission[J].Acad Med,1990,65：136～139.
[2]王会凯.教师在重塑大学和谐师生关系中的作用[J].邢台职业技术学院学报.2011,28(3):54～56. [3]田廷科.中职卫校强化临床实习管理的探索和实践[J].卫生职业教育.2012，30(4)：74～75.