二年级美术下册教案
教学并没有什么固定的模式，它要求教师灵活应变，因材施教。但是教案的撰写，却有一定的规律可循。其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。下面是小编整理的《二年级美术下册教案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：二年级美术下册教案
二年级美术下册美丽的花园教案
5、美丽的花园
班级：二(2)班
执教：杨洁莹
教学目标：
1、 了解鲜花的造型特征，学习用简单的基本形画出鲜花，体验造型活动的乐趣。
2、 尝试运用拟人化的方法对鲜花进行创意造型，体验创作的乐趣。
3、 为自已想象的美丽的花园编写动人的故事，体验人与大自然和谐共处的乐趣。
教学重点：以基本形组合的方法，创作鲜花的各种造型。 教学难点：依据鲜花的特征加以拟人化，组合成美丽的花园。 教学过程：
一、 课堂导入：
1、
2、 故事导入《七色花的故事》。
揭示课题：《美丽的花园》，并出示板书。
二、 课堂发展：
1、
2、 欣赏图片，并认识花朵。
回答问题：(1)这些花朵有什么一样?
(2)这些花朵有什么不一样?
(3)这些花朵可以怎么变?
3、欣赏借鉴。
4、作业：画出你心中美丽的花园或者花园中鲜花。要求：构图饱满，造型独特，颜色鲜艳。
5、教师巡视辅导。
三、展示评价
1、组织学生展示。
第二篇：湘教版二年级下册美术教案
第一课 巧妙的组合 课型：综合探索
一课时
教学目标：通过对三角形、方形、圆形的认识，引导学生任意组合成图形，并能通过想像变成具像的图形剪下来。培养学生动手动脑的能力以及开拓学生的异向思维能力。
教学重点：
三种形的组合方法
教学难点：
根据图形的任意组合变化将其具像化
教学准备：
透明的彩色纸、胶水、剪刀，已经剪好的方形、圆形、三角形
教学过程：
一、
1、
2、 出示三种形导入课题
同学们，你知道他们是什么形吗?
这三种形单独放在一块，我们叫它几何形，如果我们将许多大 小不同的三角形、圆形、方形组合在一起，猜一猜会出现什么?
3、
4、
二、
5、
6、 老师将已经组合好的各种形状展示出来，请学生帮老师取个动听的名字，好吗? 今天，我们就来学习将三种形巧妙组合的方法。 讲授方法，上新课
同学们在一分钟内剪三种形备用
请几个同学将自己剪下的形状帖在老师准备的底纸上老师补充，交代学生注意重叠帖，效果会有什么不同?，再请学生来继续贴。
7、 做游戏：猜猜这幅画中藏着一个什么物体?学生说一个老师就用不同颜色的笔勾出不同的外轮廓，然后将其中的一个外形剪下来另外贴在一张纸上。你们看，三种形的任意贴还可以贴出美丽的画面呢?
三、 学生作业：
将皱纹纸剪成大小不同的圆形、方形、三角形，组合成漂亮的画面，可以是任意贴，也可以贴成具体的形象
四、 老师巡回指导
没带剪刀胶水的同学可以画出三种形的组合，只要注意形的重叠部分涂另外的颜色即可
五、
六、 展评作业，互相给画面取个美丽的名字 总结下课
- 1成有趣的形象。
五、巡回指导
六、小组之间评价欣赏
七、老师总结 课后小结：
第三课 猴子上树 课型：综合课 一课时
教学目标：
学习掌握制作玩具“猴子上树”的方法，提高学生的动手能力，培养创造性思维;体验、探索学习带来的乐趣
教学重点：制作“猴子上树”的方法 教学难点：创作设计新颖，装饰有趣 教学准备：课件、玩具样品、白纸 教学过程：
一、 老师表演魔术，激发兴趣
1、 老师用未画图的折纸玩具表演魔术，学生仔细观看
2、 提问：你刚才看的表演有趣吗?你想不想也来做一个小小魔术师呢?
3、 学生上台，学着老师的样子尝试做一次
二、 自主探索，掌握折纸的方法
4、 课件：折纸的要求(准备一张正方形的白纸，对齐、折平，要出现屏幕上的形状。)
- 3
一、引入
1、出示范画一张，提问：“你们看漂亮吗?能给它取个合适的名字吗?” 板书：彩点点
2、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画给我们什么感觉。
3、知道这几幅画是怎样画出来的吗?请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
4、学生尝试绘画。
二、新授
1、大家的作品完成了吗?把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗?哪些地方不一样?
2、 学生讨论作品的不足之处。
3、 那么我们该如何解决呢?大家讨论一下。
4、 学生共同解决不足。
5、 学生再次尝试绘画。
6、 看来第二次的作品比前一次的有了进步，但好像还缺了些什么，下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢?教师演示
(1)先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。在点色时注意：水和色的量比。 (2)色少水多，色水太淡。 色多水少，色水就滴不下来。
水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。
(3)彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。
8、 看清楚了吗?现在你的问题都能解决了吗?谁能来说一说。
9、既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。
11、学生作业，教师指导巡视。 (1)能基本掌握水与色的比例。 (2)能表现水彩色的特点。
三、小结
1、展示作业。
2、讲评作业。
- 5
2、说一说三原色带给我们的视觉感受
五、作业拓展
回家以后尝试将红黄蓝三色作成一个三叶风车，看看风车转动后会产生什么样的色彩，那么红黄蓝三色就能调成什么颜色，我们大家就做个实验吧!
第二课时
教学目标：复习三原色的组成，能用三原色画一幅想象画。感受三原色带给自己的冲击力。 教学重点：三原色的巩固和使用 教学难点：三原色的交替使用和色块比例 教具准备：学生范画、自制幻灯片 教学过程：
一、提问导入
1、提问：小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染?效果好吗?三原色互相调和能变成什么颜色呢?你们玩得有趣吗?
2、小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。
二、欣赏范画
1、
2、 出示范画提问：你看到了什么?(从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈)。 这些颜色和生活中的颜色一致吗?为什么还是这么漂亮呢?因为我们使用了三原色，三原色会让画面亮丽起来
三、学生作业
1、
2、
3、 大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画 请小朋友将三原色拿出来，放在桌子上 可以使用黑色勾线，也可以不勾线
四、老师巡回指导
五、给自己的画取一个美丽有趣的名字
六、总结欣赏下课
- 7(2)、对称是指图形或物体相对的两边各部分，大小、形状和排列等方面相同。
7、 说一说，哪些鱼可以对称剪，哪些鱼可以不对称剪?
8、 对称鱼形纹样我们来想个什么简便的办法剪出?对折剪是最简便的办法了
1、 纹样的剪法应该也使用对称剪。老师示范剪只有外形的鱼的的花纹
四、 学生作业
2、 首先思考要剪的鱼的形状画出来
3、 根据鱼形决定是否对称剪还是随意剪
4、 剪完外形就开始剪里面的纹样，都是对称剪出。
5、 运用对称和不对称的方法剪贴2——3种鱼形纹样
五、老师巡回指导能力较弱的学生争取学会一种剪贴鱼形纹样的方 法
六、作业展示
七、总结下课
第二课时
教学准备：已经做好的手摆鱼两条、剪刀胶水、挂历纸 教学过程：
一、
二、
三、 请学生上台来玩一玩老师做的手摆鱼，激发兴趣 根据玩手摆鱼猜一猜手摆鱼的制作方法? 老师讲解示范制作方法
1、将纸张对折，并画好鱼的外形
2、剪好鱼的外形
3、用手放在鱼形里看是否装得下自己的小手，如果答案是肯定的，那么将四周用胶水粘贴好，留下一个伸手的小洞即可
6、 根据自己的审美感受画上美丽的纹样或者剪贴出美丽的纹样
1、 做好后将手伸进鱼的尾部，手像鱼儿一样摆动，玩一玩
四、学生按照老师的讲解步骤自己用挂历纸或彩色纸剪贴一条手摆鱼，并画上或贴上花纹
五、 大家将做好的手摆鱼套在手上玩一玩，把我们的教室当作一片浩瀚的海洋，同学们在海洋中游戏，好吗?
六、 老师放音乐和小朋友一起玩。
- 9教学过程：
一、 看一看，感受小泥人的存在
1、老师在教师里很多各种不同动作的小泥人，提醒小朋友们仔细观察，你看到了什么?他们是什么人?
什么地方?在干什么?
2、学生回答
3、老师小结并揭示课题
二、
1、
2、
三、
3、
4、
5、
6、 试一试，做个小泥人
老师和小朋友一起随意捏个泥人的外形 请小朋友上台展示，老师在一旁帮助调整 捏个小泥人动一动
课件展示小泥人的不同动作，配以欢快的音乐 老师和小朋友一起和小泥人做体操
提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作的呢?
小结：我们捏泥人的动态应该注意小泥人的各个部分都是能自由活动的，只要小朋友想让它哪个部分呈现出什么样子它就能是什么样子，是不是很简单?
四、
7、 美化泥人
课件展示5张制作完整的小泥人图片并提问：你觉得他们美吗?你能看出是用什么方法做的吗?
8、 完美。
9、
10、
五、
11、 学生开始美化自己的小泥人
小朋友将作品拿到台前展示，共同分享他们的喜悦，老师适当的点评修改。 小组合作捏泥人
课件展示一组小泥人的图片，教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几老师小结：如果在小泥人基础上添加上头发、五官、衣裤等等将会使它更漂亮，更个方面来欣赏
12、
13、
六、 分组讨论：我们的小泥人在教师的哪个位置做游戏，作什么游戏。 小组合作表现 总结讲评
第八课 蹦蹦跳跳 课型：设计应用
二课时
- 11
第二课时
一、组织教学，检查学生工具准备情况。
二、宣布本节课学习内容：
利用纸弹簧制作身体的其他部位，如长颈鹿的脖子、四肢;乌龟的脖子、四肢、尾巴等或用铁丝做弹簧制作小玩具。
三、学生先小组或同桌交流讨论，然后再让学生谈自己的构思和想法。老师给予肯定补充。
四、创造表现：
学生制作，教师巡视辅导。
五、欣赏评价：
展示学生作品，师生共同评价。
六、表演游戏：
介绍可以用线绳连着玩具的头、四肢，用小木棒提起就能进行类似木偶的表演;纸弹簧部分较短的玩具还可以固定在桌上装饰美化环境;还可以将玩具放在纸盒内，只要打开盒子它就会弹出来，非常有趣。
七、作业布置
折纸或用铁丝做成小弹簧，再添加装饰成蹦蹦跳跳的有趣形象。
第九课 快乐的舞蹈 课型：造型表现
一课时
教学目标：
1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。
2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。
3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
教学重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。 教学难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
教学准备：舞蹈光盘、舞蹈摄影作品、儿童画、画家作品等制作的课件， 教学过程：
一、欣赏感受
1、提问导入课题。
同学们，一年一度的“六•一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱
- 13
1、请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。
2、生互相欣赏，贴上贴片。
3、共同欣赏得票多的作品。
4、总结：同学们!想一想，今天大家学到了什么?
六、画家作品欣赏，拓展思维
第十课 望远神镜 课型：设计运用
一课时
教学目标：了解和掌握望远镜的外形特征。了解望远镜整体造型与大小、形状、材料选择的关系。尝试、探究合适的组拼粘接方法。在摹拟活动的行为中体验创作的乐趣。
教学重点：了解掌握望远镜的有关知识和外型特征。 教学难点：在装饰方面具有个性
课前准备：望远镜;与望远镜相关的课件、范品、彩色纸、纸筒 教学过程：
一、玩一玩
1、播放vcd，将学生引入一个探索太空和宇宙、星球的情境中，让学生思考自己需要借助什么工具才能观测到宇宙中的星球，
2、让学生排队分组玩玩望远镜，直观感受。
3、说说天文望远镜的功能，介绍望远镜其它的功能和作用。
4、拓宽视野，
使用课件介绍：了解对不同用途的望远镜的外形结构和特征。
二、做一做：
1、 根据望远镜的形状选择材料：圆柱形的材料最好，纸筒、饼干筒易拉罐等等都是做望远镜的最好材料
2、 设计好基本形
刚才我们看了这么多的望远镜，现在来设计一架自己的望远镜，根据他的功能和特点来画
- 15表情、动作两个重点。
五、 赏评范画
在这个欣赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力。根据学生的反应，可捎带讲一点场景的概念。
六、 学生画画
在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。对于作画材料不做硬性规定。
七、 作业展示
就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。
八、做个游戏
1、一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。”
2、让学生自己揭示答案。寄予人类美好的愿望——永远身体健康。
第十二课 我爱我家
课型：综合课 三课时
教学目的：进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸相框。引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。
教学重点：表达创作内容和能用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。 教学难点：选择能表现“我爱我家”的内容。 教学准备：全家福照片、多种材料工具。 教学过程：
第一课时
- 17
二、
1、
2、 你和全家人最喜欢在一起做的活动是什么? 学生各抒几己见，交换自己的心得感受
小结：小朋友们最喜欢和家人一起旅游、唱歌、跳舞、郊游、放风筝、做游戏、看电视等等，看样子大家生活得很幸福，那我们能把这美好的一刻画下来吗?
三、 欣赏与学习： 1)欣赏小朋友的作品
2)播放课件：自拍和家人在一起的录象片(吃饭、看电视、做游戏、放风筝、全家卡拉OK) 3)小朋友最喜欢运用哪些材料工具?可以自由选择。
三、
四、
第三课时
教学目标：根据制作步骤制作相框。
课前准备：彩色纸、胶水、照片，已经做好的像框 教学过程：
一、
二、
1、 拿出已经做好的像框，学生欣赏，激发创作欲望。 讲解制作方法：
老师示范根据照片的大小裁剪相框的底框及框撑。 学生作业，老师放轻柔的音乐
欣赏同学的作品，互相体会对方家庭的有趣活动，分享别人的快乐
2. 根据像框的大小，进行装饰(课件演示) (1) (2) (3) 用彩色笔画出美丽的花边，注意形状的重复与颜色的重复 用彩色纸剪出各种有趣的形状贴在像框的四周
做个立体的像框：先按照像框的边宽准备纸条，然后通过正反折折出立体形，剪出花纹，按照错层的原则把纹样一上一下摆弄出来，最后贴在像框的四周即可。
(4)
三、
四、
欣赏各种各样的像框 学生作业
摆在课桌上进行作品展览。
- 19培养学生的概括能力和具象思维能力与团结合作的集体主义精神
教学重点：小组合作拼摆花儿
教学难点：花儿的形状好看，有花儿的具体结构
教学准备：布置学生的课前准备工作、花儿的图片、示范画、数码相机 教学过程：
一、检查课前准备
1、分8个小组每组8人或7人围坐在老师指定的位置
2、将所带之摆出来放在每个小组的中间
二、分析花儿的特点形状
1、请同学们讲一讲花儿的共同特点：有花瓣、花蕊、花托等
2、花儿的不同之处是什么呢?颜色、形状、大小等
三、集体参与模仿花朵的造型
1、老师以一组小朋友为例，将他们摆成花儿的形状
2、每一组以组长为中心，商量摆出不同的花儿的形状
3、比一比，哪组的同学配合的最好，摆出的花儿最漂亮?提示：手和脚可以做出不同的动态，身体也可以比如趴着、躺着、坐着等等
四、集合回到原来的位置，用自己带来的物件拼摆出花儿的不同造型
1、老师课前布置的东西可否带来?请组长汇报情况
2、学生自己商量将物件摆出什么样的花儿形状
3、学生动手拼摆，老师巡回指导
4、在统一的时间内做完，组与组之间互相参观欣赏
五、用调色盘和彩色纸剪贴花儿，摆在每组的位置上
1、将调色盘和彩色纸拿出来
2、用剪刀将彩色纸剪成不同形状的花瓣与花蕊贴在调色盘上，老师拿出范品以做参考
3、学生作业，老师巡回指导
4、将每个人已经贴好的花儿摆放在一起拼成花儿遍地开的图形
六、收拾东西回教室总结，老师将同学们摆放的花儿拍成数码照片，回教室后放给他们看看，然后再评价。
第二课时
学习过程
- 21
第三篇：二年级美术下册《猴子上树》教案湘教
版
21、猴子上树
教学目标：
、掌握制作玩具“猴子上树”的方法，并能找出其他可行的折法。
2、在添画、粘贴等装饰处理中，使活动具有一定的情节性、故事性，培养学生的想象力。
3、在活动中体验探究、合作的乐趣。
教学设计：
一、感知激趣
、教师示范演示：现场演示“猴子上树”的玩具，激发学生的兴趣。
2、学生边看演示，边相互交流“猴子”是怎样爬树的?
3、出示题：“猴子上树”。
二、自主探索
、根据教材自学基本折法，折时可以互相交流学习。
2、教师提供不同样式的玩具分发到小组，学生自己研究做法，并亲自动手做一做。
3、教师参与学生的学习，及时指导。
三、表现创作
、欣赏教材玩具，你最喜欢哪作品，为什么?
2、引导欣赏要点：作品的主题想象、创作有特色。
3、学生小组讨论：“我的玩具是?”
4、学生动手装饰。
四、欣赏评价
、玩一玩，议一议。
2、教师参与赏评。
第四篇：冀教版小学美术二年级下册教案
卢王庄小学
一、听音乐画画
教材分析
本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。
教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。 教学目的
1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。
3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。 重点难点
激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。 教学过程
一、兴趣导入
l、绘画
播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后，用湿布把手擦干净 ) 。
2 、回味
卢王庄小学
让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 ) 。
学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。
二、综合学习活动
1 、 观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。
2 、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。
3 、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。
4 、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。
三、 创作表现
用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲 ( 《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达;用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。
四、 学习活动评价
自评与互评都参考下列条件：
1 、自己是否对本次学习感兴趣
2 、是否积极地参与学习活动
3 、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。
4 、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?
5 、是否与同学和睦相处，不发生冲突 ?
6 、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?
五、 学习迁移
出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。
卢王庄小学
二、长长的线
教学目标：
1、初步体验用线条来进行造型练习。
2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。
3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能力。 教学重点：
初步体验用线条来进行造型练习。 教学难点：
能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。 教学准备：
教具：课件、图片、毛线。
学具：彩笔、油画棒、作业本、毛线等。 教学策略：引导、讲解、示范、评价等。 学习策略：讨论、欣赏、练习、评价、感受等。 教学过程：
(一)激情导入：
初步了解线的丰富性、多变性。
(二)探究交流：
1、在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线?(小组交流)然后展示交流结果。
2、老师也给大家带来了一些生活中线的图片，我们来共同欣赏一下。(出示课件，配上背景音乐。)
3、出示图片“少女”让学生欣赏线条带来的美感。
4、出示图片让一名学生对教师事先准备好的小圆点图片进行连线(花)，笔不离纸、一笔画成。
5、出示另一张图片，让一名学生上堂进行描线(狮子)。
6、教师示范一笔画成“狼”。
7、我们感受了这么多的线，想不想自己动手来表现一下这些美丽的线条呢?
8、欣赏课本上的学生作业以及教师带来的优秀学生作业图片。(出示课件，配上背景音乐) 〈三〉尝试练习：
尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。(配上背景音乐) 〈四〉讲评作业：
卢王庄小学
师生共同评讲作业。 〈五〉拓展延伸：
1、用线来摆一摆自己喜欢的形象。
2、除了生活中我们能摸得着和看得见的长线以外还有一些线是看不见的，需要我们用心去感受，比如爱心线等。
卢王庄小学
三、好玩的玩具
教学目的：
1、引导学生用多种感官认识与感受泥土;
2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力;
3、在自由造型中探索塑形的方法; 教学重点难点：
尝试用泥表现生活，塑造形象
掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。
教学准备：器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥(橡皮泥) 教学过程：
一、导入： 老师带来几只瓶子，请小朋友闻一闻是什么味道?你认为这是什么东西? 泥土)-----------揭题
二、辨别：
出示几杯不同质地、不同颜色的土：沙土、营养土、黏土、山泥等，请小朋友辨别一下这些泥的区别：
让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的?在找土的过程中看到了什么?想到了什么?
闻一闻：为什么有不同的气味?(有水，有草的味道。嗅觉是通往情感体验的桥梁)
看一看：是什么颜色的?(黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色彩是美术欣赏的要素)
卢王庄小学
捻一捻：有什么感觉?(软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐的艺术感受能力)
三、交流：
泥土有什么用途呢?引导学生从自己的生活感受中交流：种花、种粮食、 做瓷器(china的来历)，做工艺品等，从中了解泥土对我们人类的重要性。
四、尝试：泥与土有没有区别?(土较硬，泥较软。)用什么样的土可以制成可以造型的泥?(自由发表意见)请几位同学做实验，引导学生区别土质。 实验证明用黏土较好。
五、玩泥： 每位小朋友准备好一块黏土，设法做出自己想要表现的东西，体验塑形的 各种方法：捏、搓、团、压、印、揉、拉等。
卢王庄小学
四、火车开了
教学目的：
1、用多种形式表现火车。
2、提高学生的观察力表现力。
3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。 教学重点：让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。 教学难点：学生用各种方法表现制作火车。
教学准备：学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。 教学过程:
1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松。 学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦”
2、老师也很高兴，告诉学生在讲《火车开啦》
老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。
3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾了，真的很热闹。
4、师生开始讲各种各样的火车。
火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车; 如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.
5、学生四人小组商量做什么?画什么?
6、学生作业： 老师巡回辅导
7、展示学生的作业
立体放在前面的桌上，画帖在黑上。
8、请一个火车头(一个学生)带大家看展览。
卢王庄小学
五、我们爱运动
教学目标
1、 增强自我情感流露及对事物的好奇心。
2、 初步接触依形想象并绘制的基本方法。
3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。 教学课时 ：一课时 课前准备
1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子;
2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料;
3、教学直观示范作品等;
4、准备一些粉笔或者用水作画。 教学过程
教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化;
问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化? 学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。 学生观察与思考，边回答教师的问题。事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。
一、观赏与启发。
指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。
二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。
三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。
四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化?
五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。
六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。
七、教师作简单的作业布置。
1、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣;
2、讨论并说一说对影子的了解和认识;
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3、 学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果; 4
4、 、重点学习、观察影子重叠的变化。
5、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。
6、学生根据作业要求进行创作： ① 用粉笔或者水进行造型;
② 有主题的所感所想，进行 想象、联想、 创作;
7、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。
8、让学生知道本节课学习评价要求及标准。要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。提醒学生作业时注意环境卫生。
八、作业与评价
指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。
九、教学拓展
本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和学习能力的发展。
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六、马戏团里的小丑
教学目的：
1、通过启发引导，使学生能够用画笔较丰富地表现小丑表演的情景。
2、培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。
3、激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情趣。 教学重点：激发发学生热爱生活，了解马戏团里的小丑。 教学难点：让学生自由创作小丑形象。 教学准备：油画棒、水彩笔、手工纸。 教学过程：
一、引入课题：
老师带一小丑面具吸引学生，老师很高兴的说"小朋友，你们好!很高兴能和大家见面，希望能和你们成为好朋友，哈……哈……哈……"学生非常的兴奋和老师一起欣赏课件，让学生了解小丑是在杂技演员中烘托气氛的手段，他诙谐、幽默，使演出的气氛变得轻松活跃。
二、讲受新课：
1、观赏马戏团里小丑的表演课件。
2、让学生谈感受，分析马戏团里的小丑。
3、欣赏学生作品。 ⑴在球上摆手的小丑。 ⑵在花瓶上耍杂技抛球的小丑。 ⑶县官摇帽子的小丑。 ⑷胡子跳上跳下的小丑。 ⑸做倒立摆脚的小丑。
4、老师示范一个小丑。
画几个小丑的面部，贴上圆形、花瓣形等各种形状的鼻子和嘴巴。
三、学生表现制作马戏团里的小丑。
四、展示马戏团里的小丑。
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七、大森林里的故事
教学目的：
欣赏各种形式的头饰，进行生活美与艺术美的审美教育。 培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。 学会制作
一、两种头饰。 教学重难点：
通过学习制作头饰，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。 教学理念：
自主探究学习;互动学习;跨学科学习;老师组织、促进学生学习。 学习准备：
彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料，头饰作品、相关资料光碟等教具。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时
一、 组织教学。
了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。
二、 舞蹈欣赏，导入新课。
1、 提出问题：你们喜欢跳舞吗?(为什么?)会跳什么舞?接下来请大家欣赏一段舞蹈。
2、 欣赏《郊游》舞蹈电视片段。
3、 这个舞比较简单，你们有信心学会吗?下节课大家要戴上自己亲手制作的动物头饰学跳这个舞，再比一比，看哪一组跳得更好。这节课大家先把动物头饰做出来。
三、 探究头饰制作方法。
1、 分组观察头饰教具，探究头饰的各种形式和制作方法。
2、 各组派一名同学来说一说探究结果。
3、 欣赏范例图片，说说它们的做法。
4、 小结学习。
四、 自主尝试，协作互动，完成头饰制作。
1、 了解了制作方法，同学们想不想露一手?且慢，大家先理清思路。
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大家先来欣赏一段精美的动物图片展。
让几个同学说说喜欢什么动物，它有什么特点?准备用什么形式方法去做?
2、 自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。(鼓励学生标新立异，大胆表现。)
五、 互动学习，促进发展。
让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说一说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。 第二课时
一、 互动学习，共同发展。
1、 学生展示自己的作品，互相评点，共同提高。(教师引导学生从构思新颖、作工、造型情趣、工艺繁简、整体效果等方面进行评价。)
2、 学生进行最后改进完善。
二、 学习拓展，培养艺术素养。
1、 观看电视短片，熟悉舞曲节奏，组员协作学习舞蹈动作。
2、 比一比，看看哪一组跳得更好。 教后感：
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八、童话中的城堡
教学目的：
1学习蜡笔刮画的表现方法，进一步认识常用色。
2、启发学生 大胆想象，提高学生的想象力和创作力。
3、在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。
教学重点：通过故事把学生引到城堡的殿堂，激发学生的创作欲望。 教学难点：学生能用刮刻法表现创作童话中的城堡。 学生准备：油画棒、八开纸、大头针。 教学过程：
一、故事导入：(让学生欣赏动画的课件)
从前有一个叫做阿拉丁的少年，过的生活很苦。有一天，他碰见一个法师。这个法师说是他叔叔，阿拉丁相信了他的话，就跟他走了。法师带着阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了几句咒语。只听见“隆隆”地一阵响声，地上出现了一扇石门。他得到了油灯。拉丁想把油灯擦乾净。不料他刚擦了叁下，忽然又有一个巨人出现。巨人说：“我是灯神。谁有了我，我就听谁的指挥做事。” 阿拉丁起先吃了一惊，后来说：“你给我办一桌酒席来!”话还没说完，眼前就出现了一桌酒席。阿拉丁跟母亲吃完，心里很高兴。阿拉丁听说国王要给公主找一个丈夫，就让灯神给他变了一座城堡，请同学想一想，灯神变了一个什么城堡。
二、师生欣赏童话的城堡图片
1、欣赏学生作品
2、欣赏生活中的作品
3、了解刮刻法
1、用较浅的色如黄色、草绿、浅蓝、桔红在画纸上平涂。
2、学生在涂好的线上在用重色，黑色、深蓝、紫色涂一遍。
3、用大头针、钉子、尖利的工具刮刻画面，创作表现童话中的城堡。
4、学生感受刮刻效果。
三、师示范一张(可以和学生)
四、让学生尝试这种表现方法。
老师巡回辅导,指导学生用较浅的色平涂画纸。
五、展示童话中的城堡
1、在教室里摆四十多副学生的大作。
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2、学生开车式的到前边欣赏。
3、学生之间互相评价。
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九、小猪盖房子
教学目的：
1、 听故事看故事说故事，引导学生联想，让学生展开充分想象谈自己给小猪造房子的方案，培养学生的语言表达能力。
2、 引导学生选用不同的材料，大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。
3、 课堂评价让森林中的三只小猪(学生)上台来评价一下，森林中的小设计师们(学生)在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪给他们发奖。 教学重点、难点：
1、 让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分 想象三只小猪的房子的形状和特点。
2、 学生能够个人或小组合作的方式进行制作或表现创作。
课前准备：课件、蜡笔、彩色笔、卡纸、报纸、挂历纸、剪刀、纸盒、胶水和橡皮泥、玩具、水果。 教学过程：
一、师生欣赏动画《小猪盖房子》
三只小猪盖房子，小黑盖了个草房子，小白盖了个木房子，小花盖了所砖房，山后有一只大灰狼，想拿小猪当点心。大灰狼来到草房前，对着草房子一吹，草房就倒了，小黑猪急忙逃到小白那儿，大灰狼又追了过来，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那儿，这回大灰狼使再大劲撞房子也撞不倒，可气坏了，回家拿了一把铁掀，他把小猪家的房子给拆了。 第二天三只小猪帖出了告示：
我们小猪要盖房子，现在向大森林中的动物设计师们征集盖房子的方案，希望大家大力支持，给我们家小猪家设计一个房子。
二、师让学生看各种各样的房子的资料和小朋友的作品。
1、欣赏各种各样的房子。
2.师出示学生作品，请生说一说，别的小朋友是怎样帮小猪进行房子造型设计的?他们分别选用了哪些材料制作?(师指名回答)
3.你们也带来了不同的材料，看一看、想一想，你们打算怎样绘制房子?采用什么方法?(是画?还是泥捏?撕贴?)你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你所设计的房子?
(小组再次讨论，互说想法和做法。师指名回答。)
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三、学生谈给小猪盖房子的方案
让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分想象三只小猪的房子的形状和特点。
生：我要给小猪建一个结实的房子，让小猪的房子能低档大灰儿儿儿狼，保护小猪。
生：我要给小猪建一个漂亮的房子，房子上面盖一个红色的带花边的屋顶。 生：我要给....... 师总结
你们说的都很好，有这么多的方案可以给小猪病房子，小猪的房子有希望了。
四、引导学生选用不同的材料，感受不同的材料，分析和讨论学生带的材料适合盖房子的什么地方，生活中的房子有石头的，有瓷砖的.........
五、让学生大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。
六、学生开始表现创作，老师巡回指导。
七、课堂评价让森林中的三只小猪(学生)上台来评价一下，森林中的小设计师们(学生)在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪给他们发奖。
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十、洞的联想
教学目标：
1. 初步感受和了解图形联想，创作关于洞的联想作品。 2. 能够大胆联想，完成作品，提高综合运用工具材料的能力。 3. 学生愿意进行洞的联想练习，提高形象思维能力。 教学准备 蜂房实物及课件 教学过程
教学设计 设计意图
一、导出洞
今天我们又见面了，说真的我很高兴，为这我特意给同学们带来了一件礼物，(缓慢拿出)你们知道这是什么吗?是马蜂的蜂房，也就是马蜂的家，怎么样马蜂的家还不错吧，同学们你们从这上面都看到了什么?(很多洞)这些动是什么样子的，同学们还可以设想一下，小马蜂又曾经在这里发生过怎样的故事。出示课题洞
二、说洞
1、说到洞同学们应该一点也不陌生，只要你注意观察和想象，你就会发现，在我们的身边和生活中，在美丽的大自然中，存在这各种各样的的洞。
2、那同学们你们还见过或发现过那些洞。(设法调动学生回答的积极性.说洞讲洞的故事)
三、看洞、联想洞
1、同学们你们知道吗?我可是个造洞的大师，我用纸就能造洞，看我在这里造了了一个洞，是一个在白纸上随意挖出的洞，那同学们想一想，除了可以在白纸上随意挖洞外，你们还可以怎样利用这张纸来表现洞。下面就请同学们拿出纸，看你还发现了那些用纸造洞的方法。(画、卷、折)
2、那现在老师想考验一下同学们的想象力，你们能不能根据我随意挖出的这个洞样子，还有你们自己创出的洞，结合同学们刚才说到的洞，展开联想(出示洞的联想)说一说这个洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。
3、同学们可以思考一下，也可以互相说一说自己的想法，过一会我们找同学回答，我们可以比一比看谁联想的最有趣，看 谁联想的最与众不同。
4、同学们说的真好，我真没有想到就这样一个普通的洞竟让大家想到了那么多新奇、美妙的东西，看来洞的联想还真是奇妙无穷。
四、表现“洞”
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1、说到这我突然有一个想法，同学们刚才对洞联想的那么美好，如果大家能把刚才看到的、想到的都画出来，表现出来，展示给我们学校其他班级的同学看，让他们也感受一下同学们那新奇美妙的想法，那不就更美好了吗。
2、怎么样，同学们愿意试一试吗?不过先别急，在开始动手之前我们先来看看其它同学是怎样设计和表现洞的联想的(出示幻灯和学生的实物作业，观察分析，吸收好的设计思路)
3、看了这些同学的作品是不是对你有些启发呢?你是不是也想好怎样表现对洞的联想呢?那下面我们就开始吧。
五、讲评“洞”
今天同学们都非常的棒，创作出了这么多美妙的与众不同的洞的联想的作品，那么课下同学们可以继续对自己的作品加以修改和完善，同时我们也可以试着对我们身边的其他事物和图形进行大胆的联想表现，我想只要同学们勇于观察，敢于联想，在经过巧妙的添加，这些生活中不起眼的东西，都可以变成新奇美妙的作品。今天的课就到这里，同学们再见 用实物蜂房导出洞，让学生对洞有一个直观的认识。拓展孩子们对洞的认识，激发学生的想象空间。认识用纸表现洞的方法。用考验的方法激发学生对洞展开联想激励大家用美术的方法去表现洞的联想肯定同学们的联想创作，鼓励大家尝试对身边其他事物进行图形联想。
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十一、雄伟的长城
教堂目的：
1、让学生了解我们伟大的长城，增强民族自豪感。
2、在欣赏长城时学生体会长城的伟大用剪贴、画等形式让学生探索表现长城。
3、学生欣赏自己的长城，相互交流。 教学过程：
1、引导学生欣赏长城的图片
2、欣赏课本学生作品
3、学生和老师在黑板上一起表现长城。
4、学生个人或集体用粘贴或制作立体的长城，有举兴趣的学生可画长城。
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十二、我画《西游记》
教学目标：
1、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。
2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。 教学重点：培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力 教学过程：
一、讲授新课
1、提问：你们了解西游记吗?谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》(学生回答)那你知道西游记的作者是谁吗?它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩(1510?～1582?)最后完成。 西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。我们一起来看看。
2、 老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗?看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物?是什么故事?(课件动画)(看完后提问：有几个人物是谁?是什么故事!(学生回答)故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征，请同学来说。 接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特征呢?出示师徒五人的图片，看看和你们印象中的一样吗?(再分析一下人物外貌特征)例：孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗?学生表演一下，要根据你用的人物的性格特点来给他设计动作。
西游记是中国神话小说中最优秀的作品。里面描写了许多有意思的幻想神话人物。你还知道哪些西游记人物呢)(学生回答)。
老师这有一些西游记的人物，看看有没有你们刚才没说到的。用你们刚才分析孙悟空一样，你认识谁可以大声地说出来还要观察他们的外貌和服饰。(一边看一边像刚才分析唐僧师徒一样在下面可以小声描述这些人物的服饰和外貌特征)
3、 形容一下你们喜欢的人物外貌特征和服饰。(学生回答)
孙悟空西天取经完后又闲不住了，我们听听他说些什么：“老孙来也!自从老孙和师傅西天取完经留在如来身边就职，被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子，很是无聊， 听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游!你们
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帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀!”
今天由我们全班一起来帮助孙悟空设想一下现在西游会发生什么事情， 谁来说说你打算怎么帮孙悟空?(学生回答)
4、 有几位同学也像你们一样喜欢西游记，我们一起来看看他们怎么帮助孙悟空的。(课件图片欣赏，学生做好的各种作品图片)每看完一个问这些同学用了什么方法进行表现故事的(有绘画、剪贴、扮演、折纸等)这些同学像导演一样他们用自己喜欢的方式表现了一个自己的西游记。你们能不能也像他们一样设新西游记，并用简单的话语表现出来。
现在老师已经帮助孙悟空了，(拿出一本空白的书)这里面的内容由你们来丰富，用你喜欢的方式，我们全班共同努力来创作出新西游记。
二、学生制作、老师巡视指导。制作时放《白龙马》的音乐和西游记图片。
三、展示在学生制作过程中拍摄的学生活动和部分作品图片进行点评， (1)评价作品、评价本课课堂表现 (2)学生谈体会并对不足提出建议
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十三、大街上
教学目标：
情感领域：引导学生体验多种表现形式的乐趣。 认知领域：分析、感受物体间的前后遮挡关系。
能力领域：能够用二维立体的方法表现物体的前后遮挡关系。 教学准备：
录制声音、制作多媒体教学课件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、胶棒、彩纸、彩笔、素描纸、广告纸等。 教学流程： 第一课时
一、聆听导入
播放录音，学生分辨这是哪里，引出课题“大街上”。 (直入主题，唤起学生的直接记忆)
二、回忆形象
播放多媒体教学课件，引导学生观察思索：大街上除了有各种各样的声音，还有什么呢?
(通过观察和分析与主题有关的事物，为进一步的创作表现打下基础。)
三、突破难点
出示范画，激发学生的创作激情。
1.将范画中的一些车辆立起来，进一步引起学生的学习兴趣。 问：这辆公共汽车的在哪辆车的后面? (用实物比较的方法突破教学的知识点)
2.出示一个小女孩，问：“这个小女孩想过马路，你觉得应该把她放在哪里呢?” 请学生帮助粘贴，介绍“过马路要走人行横道”。 再问：“她是否挡住了别人?”
再出示一辆汽车，问：“这辆汽车应该放在哪里呢?”
请学生帮助粘贴，重点指导粘贴的位置，帮助学生认识“车辆和行人靠右行”。 提醒学生：“是否可以想办法让这辆车挡住其他的物体?”
(在介绍交通安全知识的同时，进一步帮助学生明确物体的前后关系) 3.引导学生思考：这些车辆和建筑到底是怎样立起来呢? 学生交流讨论，研究制作方法。 (学习这节课主要用到的创作方法)
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四、提出要求
出示展示用的模型——空荡荡的马路，问：你想制作些什么放在这条路上? 小结，可以制作建筑、车辆、行人等。
(结合交通安全知识进行提示，体现艺术的人文性及综合性。)
五、创作表现
学生自主进行创作。教师结合实际出现的问题随时进行指导。
学生制作的作品如果出现严重的比例失调，可以进行必要的提醒，但是不做影响要求。
学生如果制作了比较高大的作品，在站立时会遇到麻烦。遇到这种情况可以提示学生观察教师的示范作品，取得相应的帮助信息。
(为学生创造宽松、自由的创作环境。让学生自己遇到的问题，自己来解决问题，体现自主学习的精神实质。)
六、集体赏评
邀请学生对自己和他人创作的作品进行集体赏评，主要结合这节课的教学内容进行讲评。
(抓住教学重、难点进行讲评，进一步突出这节课的教学中、难点。)
七、课后延伸
下节课我们将会学习在一张画里怎样表现物体的前后遮挡关系，大家可以先自己想个好办法。
(把学生的思维引向下一节课的教学活动。)
第二课时
一、课前准备
1. 教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。
2. 教师根据所在地区的实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。
3. 学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。
二、课堂教学 1. 引导阶段
交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。 2. 发展阶段
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讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的?
知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系?教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式(绘画，拼贴，或两者结合)。
绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理? 3. 收拾与整理
要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。
三、课后拓展
寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。
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十四、太空旅行
教学目标
1、了解浅显的太空知识。(了解)
2、能画出各种想象中的飞行器及太空的背景。(练习)
3、能大胆、夸张地表现要表现的内容。(接受)
4、培养从小热爱科学的思想感情。(接受) 课时安排： 一课时 课前准备
教师：有选择地准备地球、太阳、月亮、星星、火箭、宇宙飞船、宇航员、孙悟空、嫦娥奔月等模型、图片或幻灯片，教师绘的太空旅行范图及四张太空背景图。
学生：常规用品、小剪刀、胶水。 教学过程：
1、师生谈话，激发兴趣，引人课题 (配合模型，图片或幻灯片)。 (1)出示《孙悟空大闹天宫》《嫦娥奔月》图片，由神话故事引出有关宇宙、太空的话题。 (2)介绍:(略)
2、学生自由讨论:如何飞向太空?在太空中怎么邀游? 由学生自己确定要画的内容和表现方法，包括飞行器的特征，在干什么，背景特征，颜色特点等等。
3、学生作业
要求学生一要画出太空的背景，二要画出人物惊奇、愉快的表情，三要画出飞行器的完整结构。人物和飞行器要颜色鲜艳、醒目，背景色要有冷有暖，要表现出太空的无限宽广和深远。
鼓励学生大胆、肯定地去画。教师巡视指导中如发现新颖、有创意的画面，要及时展示，以引起更大的创作兴趣。 作业讲评
以不同的画面、角度进行适当的评述、表扬和鼓励，并可由学生本人编讲情节，进一步激发学生的想象和兴趣。
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十五、可爱的民间玩具
教学目标
1、初步了解和接触一些民间美术的知识。(了解)
2、培养对民间美术的兴趣。(接受) 课时安排：一课时 课前准备
1、有关中国民间美术的图片、挂图或教学幻灯片。
2、中国民间玩具实物若干。 教学过程
1、出示中国民间玩具实物让学生欣赏。可通过看看、摸摸、玩玩、说说的形式进行。
2、教师讲述中国民间玩具的历史及大致的分类情况。
3、教师讲述课本中出现的中国民间玩具。
4、让学生比较各种玩具的不同特点。如制作材料，表现内容，造型，色彩等有何不同?可采用教师提问，学生讨论、回答问题，教师总结等形式进行。
5、教师在总结中可要求学生今后在条件许可的情况下，多留意观察、收集、了解民间玩具。
第五篇：新人教版二年级下册美术教案
二年级美术教案
第1课：纸片插接
课时：1课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。
2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重难点：
1、插接图形的造型设计。
2、插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状)。 教具学具：彩色卡纸、扑克牌、剪刀 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：
师：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷„„)。今天我们要学习新的制作方法——插接(纸片插接)。
2、欣赏、对比，发现新的纸工技法
欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。)
请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。
这些作品都巧妙的利用了插接方法。
3、师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么? 生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。
4、教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。
三、学生制作，教师辅导：
提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。若想插接得越高，底座建议做大些。
四、小结：今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。
2.课题：洗澡
教学目标：
1、通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。
2、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。
3、让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活。
4、培养学生多角度观察事物和思考的能力。 教学重点：抓住洗澡的特点大胆想象。
教学难点：用各种方法，突出洗澡的趣味性。 教学准备：
师：儿童及动物洗澡的录像短片。 生：彩色笔、动画棒、彩纸。 教学过程：
1、谈话导入揭题
2、形象感知，分析特征
①教师放映儿童洗澡的录像短片。学生观看，分析不同洗澡动态，手、脚、身体的动作特征。(激发学生学习兴趣，引起学生的回忆，为下一步作业打基础) ②启发学生回忆、议论洗澡的趣事，鼓励学生上台表演。
③教师放映动物洗澡录像短片，学生观看不同动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的热爱之情。
3、欣赏范画，拓宽思路
①教师出示范画，学生欣赏谈感受。 a、你喜欢哪副作品，为什么?
b、这副画表现的是给谁洗澡?怎么洗? c、你觉得这副画什么地方画得最好? ②师：还有哪些东西需要洗澡?学生分小组讨论 (汽车、房子、地球„„)(启发学生多角度地表现“洗澡”情节)
4、自由创作，教师巡视指导
鼓励学生充分发挥自己的特长，自由、快乐、创造性地进行表现。
5、作品展示评价
第2课：点、线、面
课时：1课时 课堂类型：造型 表现
教学目标：学生在游戏中认识点、线、面，了解三者的关系，并运用点、线、面三个好朋友，自由表达自己情感中的画面，在合作、探究、参与的学习氛围中体验美术活动的乐趣，激发学生的创造精神，培养审美意识。
教学重难点：
1、学生对点线面的认识，并学会用其创作表现。
2、引导学生打破常规的具象描写思维模式，用抽象的语言表现画面。 教具学具：各种能体会出点线面的物体、绘画工具 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：出示图画，这幅画里有哪些形状?(各种各样的点、线、面)
2、新授：
(1)介绍点、线、面的知识。
(2)学习运用小物品制作点、线、面的方法。
(3)知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
三、学生作业，教师辅导：
选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。
四、作业评价：说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字
第3课：重叠的形状
课时：1课时
课堂类型：造型 表现 欣赏 评述 教学目标：
1、通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。
2、通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。
教学重难点：
1、了解重叠形状的特点，并制作。
2、用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。
教具学具：水果两个、几何图片、彩色纸、剪刀、胶水 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、观察导入：
(1)重叠的概念：师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果?
(2)观察自然现象：观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠
小结：自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。 (3)导入课题：《重叠的形状》
2、发展阶段
1、知识窗：
一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。 一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。
2、欣赏课本范图(加深重叠的印象)
城市雕塑(世纪之钟)、油画(静物)、学生作品
3、重叠形状的制作
a、选择造型：动物、植物或人物 b、选择重叠的方式：上下或前后
c、欣赏教师范画，学生讨论画中的重叠形状。
三、学生创作，教师辅导(探索阶段)
1、完成重叠形状的设计和制作。
2、鼓励学生大胆创作
四、作品展示
1、分小组展示自己的作品。
2、欣赏他人的作品，并评述。
五、收拾整理，收拾工具和材料。
第4课：鲜艳的包装纸
课时：2课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。
2、尝试用自己喜爱的媒材工具，利用各种小图案进行规律排列，做一张包装纸。
3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给你喜爱的亲人或朋友，传达你的情意。 教学重难点：能否通过观察发现包装纸图案的组合规律，并极积开动脑筋，设计有规律的组合花纹。
教具学具：彩纸，白纸，绘画工具，剪刀，胶等 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入
制作了一份礼物如何用包装纸就会使自己的礼物更美观时，教师可以将自己制作的可移动的包装纸贴在黑板上。
2、游戏，引导学生观察
(1) 老师也同意你们的想法，老师这里有几张包装纸，你们能不能帮老师来挑选一下
(2)学生交流自己的选择及原因。(引导学生从图案，如几何：三角形，正方形，圆形等。排列：横，竖等。颜色等方面去观察。)
(3)教师总结：用自己喜欢的简洁的图形，按不同的横、坚、斜等有规的进行排列，就可以绘制出一份符合自己的心意的包装纸了。
三、学生尝试用不同的媒材工具进行创作。
1、这些图案都很有规律，你还喜欢用什么工具来绘制符合你心意的有规律图案的包装纸。(绘、拼贴、拓印)
2、学生制作。(我们每个人都会有一天，会送一件礼物给自己最爱的亲和朋友，你会为这份真心的礼物绘制怎样一件新衣。)
四、学生制作，教师辅导：
五、小结：表扬优秀作业
第5课：五味瓶
课时：1课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、让学生通过品尝、听音乐、欣赏画面、理解生活体会等方法，理解酸甜苦辣等不同味道的感觉，并用抽象的方法去表现。
2、培养学生的观察能力、理解力、判断力和丰富的想象力、创造力。
3、教育学生通过本节课的学习能够热爱生活、品味生活。 教学重难点：
1、通过品尝、体会、欣赏等方式体会酸甜苦辣的感觉，并用抽象的方法去表现。
2、生活中酸甜苦辣不同感觉的体会和表现。 教具学具：纸杯子、各种味道的调料、绘画工具 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入
引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。(出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”)
学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的„„
2、新授：
教师出示不同颜色的卡片，引导学生分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。
如红-辣、绿- 酸、白- 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸
2、出示课题
3、欣赏分析美术作品，理解大师作品中的酸甜苦辣不同味道，并从中体会此类美术作品中酸甜苦辣的表现方法。
4、教师引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。说出“五味瓶”的用途。
5、讨论通过什么方法可以表现出“味道”。
如：糖、蜜是甜的;葡萄、醋是酸的;辣椒是辣的;盐是咸的;苦瓜、药片是苦的„„再如：可以画表情;画颜色;做各种各样的瓶子。
三、学生作业，教师辅导：
把自己一种难忘的生活体会，其中包含的酸甜苦辣不同味道，通过抽象的线条、颜色和形状表现出来。
第6课：得奖了
课时：1课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。
2、通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。
教学重难点：
1、奖杯的设计制作方法。
2、奖杯的外形变化和大胆的想象力。 教具学具：制作奖杯的各种材料 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：(播放一段录像)中国奥运健儿得奖的片段情景，提出问题(1)这是一个什么场景?(2)奖杯代表了什么?
2、引出课题：今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好!
3、学习设计：现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢?
4、分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯(看书上的照片和作品)除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢?
5、示范最简单的奖杯启发阶段：其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。
三、学生制作，教师辅导：利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。
第7课：孔 雀 翩 翩
课时：1课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。
2、学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。
3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。 教学重难点：
1、掌握立体及半立体孔雀的制作方法。
2、孔雀的装饰及立体孔雀的制作。
教具学具：剪刀、胶水、彩色卡纸、挂历、糖果纸等 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况：
二、讲授新课：
1、导入：配乐欣赏孔雀的录像图片，说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。
2、新授：
(1)揭示课题《孔雀翩翩》
师：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的原因?(色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美)
(2)探索研究：看课本中孔雀形象
问题一：每一只孔雀采用了什么不同的材料?
问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。 问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的?(对称或自由的图案)
总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。
三、学生制作，教师辅导：用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。
四、总结评价
说一说：小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么?
第8课：叶子上的小“血管”
课时：1课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律。
2、选择你最喜欢的一片叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。
3、说说自己对叶脉的感受，并将他画下来。 教学重难点：感受叶脉的美，表现叶脉的美。 教具学具：叶子、白纸、彩笔、剪刀、丝带等 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段
学生展示收集到的叶子，说说是在哪收集的，是什么植物的叶子? 摸一摸手中的叶子，你发现了什么? 引导学生对着光仔细观察叶子.你看到什么?想像他们像什么?
2、发展阶段
学生观察手中的叶子：叶脉的生长有什么规律?
师：根据叶脉的生长规律，你准备用什么工具来表现叶脉 (1)先画主叶脉
(2)画叶子的外轮廓 (3)刻画其他叶脉
三、学生作业，教师辅导
第9课：漂亮的花边
课时：2课时
课堂类型：设计 应用 造型 表现 教学目标：
1、了解二方连续图案及单独纹样图案。
2、学习基本的二方连续图案制作方法。 教学重难点：如何制作二方连续作品。
教具学具：绘画工具、橡皮泥、彩纸、剪刀等 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入：小丽要参加演唱比赛，让我帮忙设计她的演唱服，同学们，你们能帮她这个忙吗?试着设计了几种样式看看。(出示花边：领子上、腰部、裙摆和袖子上的花边)
2、欣赏作品，了解花边 比较：
(1)带花边的瓷器图片和不带花边的瓷器图片 (2)带花边的建筑物和不带花边的建筑物 (3)带花边的房间和不带花边的房间
教师小结：古时候的人们就知道用花边来装饰周围的物品
3、寻找生活中的花边
小结：花边无处不在，正因为有了花边的装饰，使很多东西都变得漂亮、精致。今天这节课我们就来研究《美丽的花边》。
4、欣赏花边：边欣赏边思考，这条花边的单独纹样和排列规律。
5、花边的制作方法：
(1)橡皮泥制作的花边; (2)布粘的方法; (3)印模的方法; (4)剪纸的方法。
三、学生作业，教师辅导
四、小结：表扬优秀作业
第10课：奇妙的脚印
课时：1课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。
2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。 教学重难点：
1、培养学生从具现到形象的再创造的能力。
2、学生想象力的创新。
教具学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入：
说出动物脚印的样子。比一比谁说出最多种动物脚印的样子。
2、出示课题——奇妙的脚印
3、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样
欣赏课本，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法。
师小结： 我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。
4、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象：每个学生将他对某种动物的脚印有什么样的想法说出来(先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。)
三、学生作画，教师辅导
引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画。完成作业的手法可以多样，但以绘画为主。
四、展示作业，总结评价。
第11课：蔬果变变
课时：1课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。
2、发展学生的塑造能力及想象力。培养学生的合作能力。 教学重难点：
1、利用各种蔬果进行造型。
2、利用蔬果的形状和色彩进行设计。
教具学具：小刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签等 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入：小朋友，你们看，这些小动作可爱吗?你能看出它们是些什么动物吗?分别是用什么材料制作的?
小结：这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的。今天，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物，好吗?
2、示范讲解制作方法： 师示范制作小金鱼：A 用梨做身子。B 将小西红柿用牙签插入做眼睛。C 胡萝卜切块做嘴。D 芹菜叶做尾巴。
3、组织讨论，激发思维：
讨论，尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计小动物。你们准备用什么蔬果制作什么小动物呢?
三、学生制作，教师辅导：
1、要求切蔬果时要注意用刀安全。
2、团结合作，共同完成。
3、师巡回指导，帮助有困难的学生。
四、学生作品赏析：
1、将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。
2、讨论：“你最喜欢哪个小动物，为什么?”
第12课：小鸟的家
课时：1课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、 引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体造型的能力。
2、培养学生对保护鸟类的意识。
教学重难点：小鸟、鸟窝的造型和制作(有变化、有创意)。 教具学具：橡皮泥、色纸、手工工具 教学过程：
一、组织教学：
二、教授新课：
1、引导阶段
(1)导入：播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生欣赏、问答。 (2)请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子?揭示课题。
2、发展阶段
(1)引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。
(2)引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。
三、收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。
第13课：故事画
课时：2课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。
2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。
教学重难点：
故事的表现。构图的合理性，画面的生动性、趣味性。 教具学具：谚语故事、故事画、绘画工具等 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入阶段：
老师：请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。(引出课题)故事画
2、发展阶段
(1)动画片段欣赏：
(2)教学示范：老师讲一个故事并出示本故事的画面。
(3)教材范例欣赏：欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。
三、学生作画，教师辅导：学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。
表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。
四、小结：表扬优秀作业
第14课：我们班级的标志
课时：2课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用
2、让学生对标志有所认识，知道一些常见标志，能简单说说图形标志所具有的一些特点。
教学重难点：使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。 教具学具：绘画工具、手工制作工具、彩纸及自备材料 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入：让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点有哪些成绩?
2、新授：
师提问：“你觉得最能代表我们班的是什么?”
3、定义：我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。
4、作品赏析 (1)引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。 (2)师：刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢?带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。
小结：(1)简洁，许多标志都用了几何形来概括; (2)易懂，一看就明白它是什么意思; (3)美观，具有艺术性。
三、学生作业，教师辅导：
四、作业评价：说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。
五、小结：表扬优秀作业
第15课：变了样
课时：2课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的发展历史。
2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或城市的各种变化。
教学重难点：
画乡村或城市的各种变化。表现家乡楼房建筑的特点。 教具学具：彩纸、图画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入：你了解家乡的历史吗?以前家乡的面貌是什么样子，让我们通过图片来了解家乡的模样。
2、新授：
(1)让同学来说说以前家乡的样子。
(2)师：通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡的变化。
(3)通过图片来了解家乡的变化。
(4)欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片。
(5)引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴。
三、学生作业，教师辅导：剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物粘贴
四、小结：表扬优秀作业
第16课：我心中的老师
课时：2课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、引导学生回忆生活中的形象。
2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画。
3、通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师的良好师生关系。 教学重难点：表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象。 教具学具：绘画工具 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段：教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么?
2、发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的?
3、画面交流：教师运用准备好的画面让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么?”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。
4、分析范画：“老师，我喜欢这样的您，最害怕。。。。”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画出自己心中的老师，写出给老师的心里话。
三、学生作业，教师辅导：
四、小结：表扬优秀作业
第17课：会爬的玩具
课时：1课时
课堂类型：设计 应用 造型 表现 教学目标：
1、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。
2、培养学生动手动脑能力和协作精神。 教学重难点：
发展学生的创造性思维和动手实践的能力。如何种使玩具爬起来。 教具学具：旧挂历纸、包装纸、彩笔、剪刀、胶、彩纸等 教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课：
1、导入：出示会爬的玩具，同学们仔细观察和思考，和我们以前制作的有什么不同?
2、新授：
师：我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么?示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。
师：通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢?
三、布置作业：我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗?拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。
四、学生制作，教师辅导
第18课：电脑美术
课时：1课时
课堂类型：设计 应用 教学目标：
1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。
2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。 美术的兴趣和热情。 教学重难点：
学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计。
教具学具：电脑 教学过程：
一、组织教学：组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。
二、讲授新课：
1、引导过程
(1)师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。 (2)师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏
学生思考：这些图案有什么特点?是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的?
(3)复习排列与重复的知识内容。
2、发展过程： (1)分析与讲解 (2)欣赏与思考：
(3)师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗?
(4)请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的?
(5)学生归纳步骤：
打开画图程序。(开始—程序—附件—画图)。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。
三、布置作业：让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。
四、学生操作，教师辅导：
第19课：娃娃家
课时：1课时
课堂类型：综合 探索 教学目标：
1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。
2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。 教学重难点：
设计家居模型、制作家具。如何根据收集的材料设计制作家具。 教具学具：小纸盒、彩纸、绒布、剪刀、胶、家居图片、家具照片等 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段：让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。
2、发展阶段：
(1)引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具?如何摆放家具? (2)小组讨论，谁来设计房间的家居布置?谁来制作什么家具?用什么材料
(3)老师示范如何运用大纸盒做大衣橱 (4)启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。
三、学生制作，教师辅导
四、小结：表扬优秀作业
第20课：认识图形标志
课时：1课时
课堂类型：欣赏 探索 教学目标：
1、引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。
2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。 教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。 教具学具：各种图形标志、绘画工具 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入：我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们„„(出示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么?)
小结：不允许吸烟和水不能饮用的结论。
2、新授：
(1)师：同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。导出课题：认识图形标志
(2)作品赏析
三、学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。
图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么?