海洋生物作文100字
第一篇：14海洋生物作文100字
乡村作文500字（通用14篇）
在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编收集整理的乡村作文500字(通用14篇)，欢迎阅读与收藏。乡村作文1
乡村，是城里人所神往的地方：一片宁静，不时传来孩子的欢笑，或是牲口家畜的叫声。这就是真正的乡村。
穿过一条条古旧的巷，便来到人们家里。天井下，固然有趣。若是花草养在天井下，又有鸡的人家，那昂着头的大公鸡便会威风凛凛地跨起大步走来，傲然地欣赏着那仿佛是属于它的花花草草，跳上跳下，神气十足。如果大水缸也在那就更好玩了。母鸡和小鸡也来了咕咕咕，叽叽叽，喔喔喔，几种叫声杂在一块儿，"一大家子"都望着那对于它们来说是"游泳池"的大水缸子，也想学学水性，下去"泡"个澡，但是无法，却也望着那水缸，收来遐想的快乐，也好晒晒日光浴。
老人就坐在一旁，安闲地择着菜或干脆什么也不干，享受"美"景，度过人生的尾端，直到进入另一个世界。
屋后，或是屋附近，土地享受着小河的洗礼。小河昼夜不停地跑着还歌唱着春天的花儿，夏天的阳光，秋天的硕果，冬天的白雪。小河永远不知疲倦，永远都是孩子。阳光照在水面上，水面的闪闪波光和鱼鳞的银色，还有舞蹈的水草，绘成了一幅未来的美好蓝图，这蓝图像一张魔毯，载着我们飞向宇宙中的蓬莱仙境。小河又像一艘永远向前的小船，满载着鱼虾，提醒我们，时间就像流水，不会等人。一定要好好努力，带着收获，永不停止努力。
哦，乡村，多么美丽的乡村!乡村作文2
乡村没有像城市的空气那么的脏，也没有城市的水那么的黑。走进了乡村你仿佛走进了一幅山水画中。
清晨，天才蒙蒙亮，乡下人家就伴随着大公鸡的鸣叫声，穿上衣服准备出门了。乡下人有的背着笼筐，手里拿着斧头准备去砍柴;有的挑着担子去卖菜;有的乡下孩子则背着书包去上课;还有的乡下妇女在厨房里给家人做饭。小鸟站在屋顶上叽叽喳喳地唱起动听的歌来。溪旁的垂柳随风舞动，晃起了它那绿油油的“脑袋”，垂柳四周的鸡冠花、菊花、牵牛花也跳起了舞来，阳光下，这课垂柳和这几株花形成了一幅会动的影子画。
中午，太阳公公跑到了山顶。乡下的老人们躺在椅子上哼着调，悠闲地晒着太阳，乡下的妇女们则坐在一起说说话、聊聊天。走到小溪旁，总会看到一群孩子在水中嬉戏打闹，有时几个调皮的孩子还会泼你一身的水呢!“知了!知了!知了!”树上传来了一阵鸣叫声，走进一看，啊!原来是知了在树上唱歌，练嗓子呀!
傍晚，一缕青烟冉冉升起，忙活了一天的乡下人家生火开始烧饭了。乡下的孩子们可是一刻也闲不住的，他们叫来几个小伙伴来斗蛐蛐、躲猫猫，那场面简直比赛马场还要热闹、壮观。太空上的云朵被染成了红色，远远看去，太空上似乎燃烧起了熊熊烈火。渐渐地天色暗了下来，天上的星星闪烁着微弱的光芒，乡村里的人们在虫子的鸣叫下，乡下人家进入了甜美的睡梦中。
这么美丽的乡村，能不让人向往吗?乡村作文3
今天下午，我们驱车前往团结村，刚到村口，映入眼帘的便是那连绵起伏的群山和唱着歌的溪流，真像一幅生机勃勃的山水画。
来到小溪旁，只听见“哗哗哗哗”的水声，溪水敲击着石头，打着节拍，宛如一首婉转动听的歌。顺着溪流往上走，忽然，看见了一群鸭子安闲地在水中自由地嬉戏，你追我赶，活泼可爱，公鸭提着嗓子“嘎嘎、嘎嘎”地叫着，瞬间，小鸭、母鸭马上合拢成一个梅花形，似乎公鸭在说：“那里有危险，所有鸭快快集合!”
再往里走，一棵棵高大挺拔的竹子下面藏着许多鲜嫩的笋芽儿，它们从坚硬的泥土里破土而出，不怕石块的阻挡，也不怕那厚厚的泥块，终于有一天，它将长成高大的竹子，为大自然增添初夏的色彩。
远处，茄子和土豆在菜地里傲然挺立，不惧怕雷雨的威胁，在土里静静地长着，金黄的油菜花谢了，取而代之的是那不计其数的果荚，果荚里的种子，紧紧地贴住“妈妈”，摆出一脸死也不离开妈妈的架势。
我们来到了一户农家门口，一只黄色的大狗欢快地摇着尾巴，仿佛在欢迎我们的到来，我还和它合影了呢!真是憨厚可爱。
初夏的乡村景色美不胜收，多姿多彩，令人流连忘返。特别是经过雨的滋润，乡村更是另有一番诗情画意!下次有机会，还要到这里来游玩，体验以大自然给我们带来的美丽风光。乡村作文4
有人喜欢夏天那草木茂盛的乡村，有人喜欢秋天那硕果累累的乡村，有人喜欢冬天那白雪皑皑的乡村，我却最喜欢春天那万物复苏、盎然春意的乡村。
春天的乡村是一个欢快的季节。春天到了，无论是门前的小溪，还是河堤下面的大河都欢腾起来;无论是遍地的小花小草，大自然里的小动物还是人们，所有的生物都活跃起来。
春天的乡村是一个悠扬的季节。跑到小溪边，你能听见被冻住的小溪开启的“咔吧!咔吧!”的声音;来到燕子窝的下面，你能听见小燕子发出的“叽叽!叽叽!”的欢快叫声;走到大树旁，你能听见布谷鸟“布谷!布谷!”的悦耳鸣叫;来到田野上，你能听见微风吹过小草和柳树叶发出“沙沙!沙沙!”的声音;来到门口的柿子树下，你能听见树上的小鸟扑腾翅膀的声音。这些声音汇成了一曲悠扬的春之歌。
春天的乡村是一个多味的季节。用鼻子仔细闻闻，能闻到春雨过后土地散发出的清香的味道，能闻到青绿的柳叶散发出的淡淡的柳絮味。在春天里，每一朵小花都浓妆艳抹，把自己打扮得漂漂亮亮的，让自己独特的气味传到很远很远，让我们每个人都闻到春的味道。
春天的乡村是一个播种的季节。农民播下种子，仿佛是撒下希望，希望会化作一个个擎起丰满的穗儿的麦秆，一个个红彤彤的西红柿，一个个紫莹莹的茄子……会给农民带来丰满的收获。
我爱春天那万物复苏、盎然春意的乡村!乡村作文5
去年暑假，我去爷爷奶奶家玩，那时候正是稻谷成熟的季节，也是水蜜桃最甜的时候金灿灿的稻谷在晚夏的黑风中静静微笑，广阔的田野上飘散着淡淡的清香。
乡村的早晨可热闹了，虽然才五点多，但是大家已经扛起锄头，挑起扁担上山去收菜了，那块菜地一年四季都是一片诱人的绿色，春天有菠菜、莴菜;夏有黄瓜、茄子;秋有南瓜、红辣椒;冬有萝卜、白菜。就像是一块碧绿的翡翠，镶嵌在高大的山坡上。收完菜时，已经七点多了，爷爷便回来做饭，只见乡村里飘起屡屡炊烟，像乳白色的迷雾还有一股米饭的香味会扑鼻而来。
爷爷的房子旁就是一片碧绿的竹林，夏天，爷爷和奶奶就会拿出桌椅，边乘凉，边喝茶，还谈谈家事，这种阴凉的地方胜过天堂。旁边有许多竹笋，像一把利剑，挖出来像一把电钻。
既然是乡下人家肯定都会养一些动物吧，你从竹林中走过，肯定会瞧见一只母鸡率领着小鸡在觅食，还经常爬到坡上晒太阳，样子悠然自得，像一个老太太似的;在场地上，还有几只雄鸡高傲地迈着步子，还耸起尾，似乎在宣战。
乡下的河流纵横交错，置身于绿茵茵的草地，在蓝天白云之下，水里的鸭子欢快地玩耍着，十分淘气，十分活泼，只要人一靠近，鸭子群就像受了惊吓的小朋友似的“嘎嘎”地叫着，立马逃到远处。
这就是乡下人家，有一股独特，迷人的.韵味。乡村作文6
乡村的春天生机勃勃，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，冬天白雪皑皑。乡村真是多姿多彩，美不胜收。
春天
春意盎然的乡村里，有许多漂亮的花。金黄的迎春花如同一个个刚出生的小宝宝，好奇地伸出小脑袋，迫不及待地观赏外面的世界。它们向大家呐喊着：春天来啦，春天来啦!洁白的樱花也不甘示弱，它的花瓣就像一片片纯净的雪;从远处看又像一朵朵飘忽的云，让人如临仙境。海棠也穿上粉红的裙子，温柔可爱，繁花似锦。
夏天
夏天的乡村绿树成荫，翠绿的树叶尽情吸收阳光，想让自己变得更大更绿。在树荫下，孩子们快乐地嬉戏着，笑闹着;大人们享受地闲聊着、小憩着。这一片片树荫仿佛隔绝着夏日的暑热，让人们舒服极了。
秋天
秋天是一个丰收的季节。金黄的麦子像一片金黄色海洋，风一吹，海里的波浪连绵起伏。农民伯伯脸上洋溢着灿烂的笑容，有的收麦子，有的采果子，有的摘蔬菜，空气里都是丰收的喜悦。
冬天
寒风刺骨的冬天，下起洁白的雪来，天上、地上都是雪白的一片。朦胧的雪花中有一些亮眼的红色，那就是雪梅，她像仙女一样慢步在雪中。雪盖在庄稼上，好像给它们盖上了棉被，希望它们明年长得更高更壮!
乡村的美景夺得数不清，让人流连忘返!乡村作文7
乡下虽然无法与城市的繁华和方便相比，但比起城市来人情更淳朴，空气更清新，生活更惬意。
一次我的父母带我回乡下的爷爷家住了一些日子，我体验到了许多城里没有的生活。
乡下人家的生活是朴素的，房屋多数是平，用水泥砌成，房顶上是红色的瓦片，没有什么豪华的装饰，看起来十分简单朴素。
乡下人家的生活是生气勃勃而又自然的，他们的房前屋后有的种几株花草;有的还种上了几棵果树;有的养几只土鸡。不过都是让它们随意生长的。闲暇时，大人们总爱在院子里喝茶聊天，小孩们就在一旁玩耍或者跑去河里游泳。
乡下人家是热情的，你可以到朋友家串门，聊聊家常，到开饭时免不了盛情相邀。
乡下的田园风光总是那么迷人。
金黄色的田野里，少不了大人们忙碌的背影，也少不了孩子们的奔跑。夏日傍晚，田野里，金黄的麦浪向你不停地鞠躬，天边常常有色彩斑斓的火烧云，再加上孩子们奔跑的身影，构成了一幅美丽的风景画。
若在冬季下雪天，那更是美丽至极，白茫茫的大地，白白的屋顶，连树枝上都是白白的树挂。如果你认为乡下的冬天过于单调，那你可就大错特错了。乡下的春节最有意思，你听，孩子们撒欢的叫声和噼里啪啦的鞭炮声;你看，那一排排的雪人和家家户户院子里摆在盖帘上的冻饺子，还有那火红的灯笼;你摸，那暖和和的热炕头……就等着热热闹闹过大年啦!
乡下人家，村里村外，一年四季都是那么淳朴，那么的自然，朴实的乡风透着人间真味!乡村作文8
乡村的四季，永远都有一道独特、迷人的风景。
春天的乡村，是鸟语花香的五彩世界。桃花、迎春花、油菜花频频开放;树枝上，杜鹃鸟用它那清脆的鸣叫声唤醒了沉睡的小动物们。于是，大地又恢复了一片生机勃勃的景象;春天的到来使江水渐渐回暖，一只只调皮的小鸭子“扑通、扑通”地跳进水里，游戏水中……这真是“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”
夏天的乡村，是赤日炎炎的欢乐世界。花儿开得正艳，好似无数个婷婷玉立的少女在比美;孩子们都飞快地跑到池塘边，一下子猛扎进水里，来解解夏日的炎热;长满荷花的小池里，蜻蜓在上面舞蹈，形成了一幅优美的画卷……这真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
秋天，是一个五谷丰登的丰收季节。稻谷低下了头，黄灿灿的，金子一般;梨、苹果、栗子，像宝石般耀眼夺目;微酸、略涩、甜蜜、成熟果子的混合气味浓浓的，沁人心脾，如痴如醉……恬静的秋夜，皎洁的明月，玉盘似的明镜，阅尽人间秋色。这真是“嫦娥应无恙，当惊世界殊。”
冬天的乡村，是粉妆玉砌的冰雪世界。鹅毛般的大雪覆盖了光秃秃的树枝、屋顶和大地……然而，在这样百花凋零的季节里，腊梅却在独放!这真是“墙角数枝梅，凌寒独自开。”
乡村的四季，总有一道独特、迷人的风景。乡村作文9
乡村风光是挂在门前的红辣椒，是丰收的麦子堆，是小溪边孩子们嬉戏的身影，是挂在果树上的果实;是爷爷奶奶们冬天晒太阳的一脸慈祥……
乡村风光，是春天里农民辛勤的劳动——翻土，播种，浇水，施肥，他们不停的劳作着，劳动着，从村头到田头，就为了丰收时的那片欢欣的景象，就为了让我们吃到香甜的粮食!这些米麦，是劳动者的汗水，是劳动者的心血!这就是真正的乡村风光!
乡村风光，是夏天的百花盛开。桃花、梨花、杏花……。，更有田野边许多不知名的小花，都依着时令开放了。红的、白、黄的、粉的，五颜六色，好像一位位美丽而又的小公主在比美，一个个都在说：“看看谁的裙子最漂亮!”
乡村风光，是秋天的五谷丰登。一座座玉米、大豆的山峰，散发着金色的光芒;黄澄澄的随着秋风唱歌是小米，褚红的高粱羞涩的低着头;鼓溜溜的红豆迫不及待的要跳出来;空气里到处散发着水果的甜蜜;苹果、柿子像红灯笼一样高挂枝头，而葡萄则像一串串紫色的珍珠缠绕在架子上。乡村风光，还是冬天里孩子们的雪仗，银色麦地里的一望无垠;冬日温暖的阳光下，三五成群的老人们在房前、墙角聊天、打牌。
乡村人家在混合着泥土的味道里有着忙碌，有着安逸，有着温馨，有着自己独特的风光。乡村作文10
今天阳光明媚，我和奶奶打算一起做点什么。
腌菜
我们拿来已经洗干净晒过几个大太阳的青菜，擦上盐，像拧毛巾一样拧起来，然后放进一个干净的桶里。
接着，就是要挑选石头了。奶奶说：“要挑选表面光滑，体积大一点的石头，要找四块，这个任务就交给你了。”我爽快地答应了，心想：表面光滑不就是鹅卵石嘛。我立刻奔向那堆鹅卵石，挑选了四块符合奶奶要求的石头，然后拿去洗干净晒干。
最后，奶奶把我选的石头压在青菜上面，在里面加了水，然后把桶放在一个阴凉又通风的地方。这样，制作咸菜的步骤算完成了，就等它变成品了。
赶鸡
做完咸菜，我发现有只鸡逃出来了，还在菜园子里啄青菜。我冲了上去，一边赶着鸡，一边喊着：“小偷，哪里跑!”这下把小鸡惊到了，它立刻飞扑着翅膀从菜园的石栏里跑了出去。这速度我可赶不上了。这时，童童正好来找我玩，我一想，帮手来了。于是我跟童童讲了我的赶鸡计划，我让童童悄悄地猫到小鸡的前面去守着，我去叫奶奶把小鸡抓回窝，就行了。
可是哪有那么好抓呀，小鸡似乎发现了情况一样，蹭的一下从爷爷的三轮车下面钻了过去。计划失败。唉，还得让我奶奶出马呀。只见奶奶拿了一把玉米，一粒一粒地撒在回鸡窝的路上，呦吼，这小鸡还真就吃着吃着就到家了。厉害呀，我的奶奶。
怎么样?你们喜欢这样简单而又快乐的乡村生活吗?反正我很喜欢。乡村作文11
我一直都很怀念那美丽的乡村，因为乡下有迷人的风景，也会发生一些有趣的事情。
等啊，等啊，这个五一节爸爸终于开着车带着我和妈妈去了乡下，准备到老太家里玩。路上，我看见了许多人家的屋前都有大院子，里面种满了绿色蔬菜和金黄色的油菜花。
一到老太家，我就看见了城市里没有的压井，我急忙下车玩了起来。这时老太从房里走了出来，笑着说：“刚来到我家，不和我亲，却和压井这个东西亲!”我笑着看看老太。之后，我玩了一会儿，发现老太不见了。我连忙跑到妈妈跟前问：“妈妈，老太去哪儿了?”妈妈让我到后院找找，我跑到后院，瞬间惊呆了!老太的后院一望无际，里面种满了白菜、萝卜、番茄……还有缠绕在一起的葡萄架，真想一个大菜市场，蔬菜应有尽有。
我用我的火眼金睛发现了老太，老太正在蔬菜丛里拔一个白白的大萝卜，我连忙抱着老太的腰，一用力，萝卜就出来了，老太还夸我力气大呢!接着，我们又摘了好多蔬菜，老太就去做饭了。
不一会儿，厨房里飘出了诱人的香味。我的口水不由自主地流了下来。饭菜端上桌，啊，真是名副其实的绿色食品哪!吃过饭没多久，我们就离开这美丽的乡村了。
走的时候，我望着后视镜，又一次看见了那美丽迷人的乡村，心中恋恋不舍。乡村作文12
乡村是我们祖祖辈辈生活的地方，是粮食的故乡，也是农民伯伯丰收后绽开笑脸的地方，今天让我们走进乡村一起去欣赏乡村美景，体验乡村生活吧。
春天，当我们走在乡间的小路上，到处都种满了花，鸡冠花，红得似火，桃花，粉得如霞，梨花，白得似雪。各种各样的野花五彩缤纷，芬芳扑鼻，美丽极了。杜鹃声声啼叫，天空烟雨蒙蒙，正如古人云，绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
夏天西瓜熟了，葡萄熟了，绿白相间的西瓜，像一个个小娃娃，躺在地上享受着温暖的日光浴，葡萄那一张张小脸，也晒成了紫红色。孩子们走到小河边去玩捕鱼，捉泥鳅，捉小龙虾，逮螃蟹……快乐极了。
秋天高粱成熟了，金灿灿的稻田，仿佛一块块金色的地毯，一阵风吹过稻田，恰似拨动了一根根琴弦，一棵棵穗儿就像一个个动听的音符，跳跃在五线谱上。近处的一条小河，河面上落满了秋姑娘送来的信件。
冬天已经到来。树叶早已落光，动物们也早已进入巢穴进行冬眠，一切都恢复了平静。我们围坐在火炉前，这个冬天并不是很冷，因为我和亲朋好友们正谈天说地，无比欢乐，甚是温暖。
乡村，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特，又迷人的风景，因为爷爷说，乡村，最美的风景是人，最清新的空气，是人情味。乡村作文13
我是土生土长在农村的，二十几年前的乡村生活，恍如昨日。
吃是头等重要的事，不必说过年时待客非得烧个十八碗二十碗，也不必说春雷响过挖三根春笋来烧一碗油焖笋，单说平日里的菜蔬就已让人神往：要烧汤了，院边摘一根丝瓜，鸡棚里母鸡刚下的蛋还有余温呢，一会儿一大碗丝瓜鸡蛋汤就端上了桌;要吃毛豆，田埂边见缝插针种的毛豆拔一棵，盐水煮毛豆是上好的下酒菜;要吃小白菜，自留地离家不过二十米，掐一把，碧绿鲜嫩的，炒炒吃，翻三下锅铲就熟……乡村似乎到处是菜园，番茄、黄瓜、茄子、花生、玉米、豇豆，红的、黄的，青的、紫的、绿的，看不完的风景，变不尽的颜色，自然本色到家。乡村孩子的生活丰富多彩，摸螺蛳、钓甲鱼、捉黄鳝，能让饭桌添一些荤腥。
最想念家里的西瓜。那时父亲还健在，他虽生在农村，却也读过不少书，刚改革开放时，他日思夜想的就是发家致富，那时的他不年轻了，却有使不完的劲。跟着父亲在瓜田里劳作是辛苦的，晚上还在瓜田的草棚里守瓜。二十几年前，西瓜还不是平常的吃食，不太有人家种瓜。村里人见你家瓜熟了，摘个吃吃，这能叫偷么?你若守着，村里人就不好意思一而再、再而三地尝鲜。想念和父亲一起在瓜棚的日子，总喜欢听他天南海北地聊，蚊虫叮咬的烦恼都被聊天的乐趣赶跑。那时的天很蓝，星星很亮，土地特有的清香我真真切切地享受着。父亲故去已整十三年，土地的清香我早已木知木觉。乡村作文14
你知道春天的乡村是怎么样吗?下面就让我来告诉你吧!
今天趁着阳光明媚，妈妈带我来参观了乡村之景。我一到农村首先映入眼帘的是乡村前面的农场。远看，农场前面有许许多多的树木和花草，再加上农场的话，构成了一幅五彩缤纷的画卷。我走近一看有许多的动物，有老实的牛，肥大耳朵的猪，勤劳的鸡，皮毛柔软的绵羊等动物。那些动物还在各做各的事，牛在耕田，猪在睡觉，鸡在打鸣，绵羊在吃草。
乡村的左边是果园，果园里一棵棵树上长出了，许许多多的绿叶，虽然没有结出果实，但是一走近仿佛就是走进了绿色的海洋。我想树是春天发芽，夏天结出还没有熟的果子。秋天结出香味，诱人的果实。冬天树上就光秃秃的了。
乡村后面有一条小溪，小溪两旁有着花草树木。小溪里有许多小虾，小鱼。而且小溪也非常的清澈，清得以看见溪底的石子，小溪的两旁我仿佛听见花草树木在朗诵诗歌“大漠孤烟直，长河落日圆。浮天水送无穷树，带雨云埋一半。几行红叶树，无数夕阳山。”“一年之计在于春，一日之计在于晨，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”为什么它们不背这首诗，难道它们是提前盼望秋天吗?
乡村的右边有许多小动物，人们在和小动物们欢快的游戏。有的人在骑马，有的人在与绵羊追逐打闹。
春天的乡村真美啊!有美丽的农村，有清澈的小溪和花草树木等景物。
这就是春天的乡村，我下次还要妈妈带我来观赏乡村的美景。
第二篇：感恩作文100字
(一)
感恩妈妈 ，是您给了我生命 。是您让我健康 成长 。您付出的毕您得到的更多，是您的细心教我学习 ，谢谢您，我长大后一定会更加努力赚钱养您。
感恩老师 ，是您把知识大门的钥匙交给了我，让我懂得了许许多多的知识，让我在书海里面寻找 到乐趣，我一定不会忘记这些曾经教过我的老师。
感恩小伙伴，是你们陪伴着我一起开心玩耍，一起认真学习，一起快乐 的成长。
感恩作文100字
(二)
望着落叶在空中盘旋，谱写着一曲乐章;看着白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画出那一幅感人的画面;不禁觉得，这个多彩的世界需要感恩，爱是这个世界最神奇的力量，而感恩让我们有真挚的友情 ，温暖 的亲情 ，浪漫的爱情。
感恩是发自内心的，俗话说“滴水 之恩，当涌泉相报”更何况父母 。亲友为你付出的不止是一滴水，而是一片汪洋大海 。
感恩作文100字
(三)
爸爸，妈妈，谢谢你们把我养大。要不是你们，世界上根本就没有我;要不是你们，我就根本不会有这么多的幸福与快乐;要不是你们，我根本就没有这么多好朋友和亲人。爸爸，妈妈谢谢你们把我养大，让我了解这么多的知识，是你们让我知道这么多的数字，拼音和汉字。最最感谢的是，你们让我体会什么是对的，什么是错的。还有最要感谢的是，让我知道了一个道理，要好好孝敬父母和各位长辈。我将来一定会好好孝敬你们。
感恩作文100字
(四)
爱是纯的，心是诚的，感恩是真实的，感动是永恒的，感恩的心便是充实而幸福的。感恩的心是一条悠远的小溪，滋润着爱你的人和你爱的人，让爱和温情在你我心间流淌。“哗啦啦„„”小溪欢快地向前，带着我们走向远方。
感恩作文100字
(五)
生命在爱中孕育，在爱中诞生，在爱中成长，生命源于爱。世界因爱而精彩，生命因爱而幸福，人生因爱而快乐!
因为父母，我来到了这个美丽而又精彩的世界。他们用慈爱的目光，温暖的双手，伴我成长。
感恩父母，是我们应该的。
第三篇：日本(100字)作文
精选作文:日本(100字)作文
我喜欢日本的和服，却不喜欢日本的军服
我喜欢日本的鱼腥味，却不喜欢日本的血腥味
我喜欢日本的历史，却不喜欢日本篡改历史
我喜欢日本的团结，却不喜欢日本的侵略
日本，不是不好
而是在历史面前
没有承认错误
倘若一天日本知错
也喜欢那日本的种种初一:雪城 篇一：日本作文例析
日本作文例析“在历史中生活”
山东淄博十七中 张宏伟
日本的国语教科书课文分为阅读、作文、听说、语文知识四类。出版公司有详细的指导资料，作文也不例外。
日本学校图书公司编的《中学校国语
(三)学习指导资料》(类似我国的《教师教学用书》
以下摘要介绍各节的“指导事项”。
完成。其中②是
教学内容 注意循序渐进。上述《中学高中学习指导要领》对指导选材规定：初一“从身边的生活中寻找题材，归纳自己要表达的思想”;初二“广泛地寻找题材，丰富自己的思想”;初三“根据目的场合的不同，选择适当的题材，加深对所要表达的事物的理解”。(5)
教学方法 注重培养能力，教师为作文设计多个小题，参与学生写作的全过程。引导作用明确，导之有序;学生写作中要听说读写想，课内课外，修改交流鉴赏，完成多个小训练，最终完成一篇作文，主体地位牢固，从思想到语言，写有所得。
作文是语文教学的主要内容之一。在我国改革开放以来，特别是新课改以来，有志者深入探索，形成了许多新见解。但是实际教学中，教师出题，学生一节课或两节课写作，教师批改发还，仍是中学作文教学基本程式。类似日本明治前期的状况。学生作文材料的搜集还不能与阅读教学、社会家庭、学生自身发展需要有机结合。初中毕业阶段的写作完全以应试为主。范守纲先生说，我国的作文教学重升学、重语言形式、重结果，而外国的重实用、重心理发展、重过程。(6)切中肯綮。
造成差异的原因在于两国教育理念的不同。我国的语文教学着眼政治教导和应试，日本则是立足人生感悟和成长。
二00一年我参加了教育部举办的中小学骨干教师国家培训，在北京师范大学聆听了各位新课程改革研究专家们的报告，明确了中小学教育要实行“自主、合作、探究”，要重点培养学生的实践能力和创新意识的指导思想。
下页篇二：日本作文评价给我国作文评价的启示
日本作文评价给我国作文评价的启示
作者：朱文秀 文章来源：《语文教学与研究》(2007，2) 点击数： 717 更新时间：3/25/2007 作文评价是作文教学的重要组成部分，是提高学生作文水平的关键环节。在长期的作文教学实践中，我们很多教师在作文评价方面付出了大量艰辛的劳动，但总是收效甚微。日本是亚洲强国，也是我国的近邻，无论是在地域上还是在语言文化传统上，两国都有许多无法割裂的联系，如今又面临着相同的时代要求和挑战。日本语文教育中也存在很多问题，但其对作文教学的重视、对作文教学方向的把握、对作文教学规律的探索，仍 给我们诸多启示，尤其是作文评价体系，有很多经验值得我们借鉴
一、从作文评价目标来看，更加重视思维能力的发展
1998年12月，日本颁布的中小学《学习指导纲要》明确了初中语文教育的总目标：“培养正确地理解和恰当地使用国语的能力。使学生在提高交流能力的同时，养成思考能力和想象能力，以及丰富的语言感受能力。加深对国语的认识，培养尊重国语的态度。”该“纲要”关于初中各年级的教学目标都对思维能力培养有明确的要求，在作文教学中也突出思维能力，尤其是创新思维能力的培养。例如，初中一年级“写作”内容有：“( 1)从身边生活及学习中发现课题，收集材料，并归纳成自己的见解。(2 )要明确自己想传达的事实、 事情、主题、见解和心情。(3 )为正确地表达自己的见解和心情而选择恰当的材料。”由此可见，学生写作已经不再仅仅是被动地按照教师的要求机械地进行写作能力的训练，而是学生运用自己的思想进行独立创造的行为。作文教学的目标决定了作文评价的目标。评价一篇文章的等级，除了要对遣词造句、结构布局、表达方式等方面加以判断外，更要关注学生是否具有观察生活的能力，是否具有独立自主地收集与研究相关资料的能力，是否具有分析解决问题和交流合作的能力，是否具有创新思维的能 力，而这些正是现代社会所必需的。
相比之下，“我国的写作教学更多的是在语言优美、形式新颖、内容生动上下功夫，而在学生思维能力的培养、学生个性的发展以及对社会的深入思考初关注上，不能不说是有所欠缺的。”如小学
四、五年级的作文要求是：要中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，用词准确，不写错别字，字迹清楚，标点符号正确。在教学中，虽然有些老师也注意让学生观察、体验生活，但最后都要落实到语言要求上。作文教学不是解决内容的问题，而是解决有了内容如何运用语言表现的问题。这个认识左右了中国作文教学几十年，在作文教学评价中则表现为讲究语言修辞，讲究文章模式，讲究写作方法，所谓的语言“美”和结构“美”成为优秀作文的标准，导致中学生作文普遍出现“新八 股”现象：
语言苍白，情感虚假，思想混乱，思维模式化。
鉴于我国当前学生作文中表现出来的种种不良现象，我国于2001年颁布了新的全日制义务教育《语文课程标准》，在“总目标”中特别提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力。”2003年颁布的普通高中《语文课程标准》也明确指出“写作教学 应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。”这与日本的作文教学目标有相似之处，但在具体评价实践操作中还有待于我们不断学习，不断改进。我国一些优秀的语文教师已经在作文评价方面做出了积极的探索，如张化万老师就提倡“不要用经验作为评价未来的唯一准绳.，不要因我们的迟钝否定儿童新奇的故事，不要过分强调合理性而扼杀孩子大胆新奇的想象。”其实除了我们惯用的作文评价原则之外，可以多一把衡量的尺子，要从作文的不同方面来看待学生的能力。例如为学生的一篇作文打两个成绩，一个是“语言表达分”，一个是“个性创意分”。有的学生语言表达能力不强，但他的作文独特而有个性，或是充满真情实感，他的“个性创意分”就是“优”;有的学生语言表达能力较强，但作文缺乏新意，“个性创意分”的评价就让他们明白了努力的方向。
二、从作文评价的内容上看，更加重视对写作过程的考查
二战结束后，日本作文教学理念受美国教育思潮的影响，由表达自我、反映日常生活为中心转向适应社会需要、反映社会生活为中心。日本学生的作文写作是一个开放、动态的过程。写作的过程就是参与事件进程的过程。例如，作文题《为了搞好学校广播》，教师从发现问题、寻找根据、考虑不同意见、提出对策和方案等几个方面，对学生进行“表述意见”的全过程训练。学生不仅掌握了“表述意见”的写作形式，而且培养了发现问题、分析问题、解决问题的能力。受这种作文理念的影响，日本作文评价关注的不是写作的结果，而是学生写作的过程，如考查写作前学生搜集了哪些资料，考查学生占有各种材料的方法，考查学生是否在收集整理的过程中形成了自己的看法，考查学生修改作文的态度、过程、内容和方法等。这种评价导向，促使学生既要奔波于图书馆查资料、奔波于社会搞调查，又要把收集到的资料整理成文，还要排版设计，打印装订。“在日本的校园里经常可以看见携带各种文件夹的儿童的身影，这种文件夹随着每次上课的学习记录和到手资料的装订而逐渐厚实起来。”日本作文教学很少使用定性评价，他们认为 作文评价不是对学习结果的最终鉴定，而是改进教师的教和学生的学并最终使学生掌握写作技能的过程。
我国学生的写作往往是一个封闭的、静态的过程，主要途径是课堂作文：教师当堂命题，学生当堂写作，然后是当堂收卷。对于写作活动过程中的“修改”、“评价”及“反馈”环节，绝大多数教师的实践理解往往视之为学生的“文字修饰”和教师的评分工作。教师评价作文一般分三步走：读通全文，在原文点画圈注：品味精妙的词句，改错字错词，找病句。
二、精心点评：开篇是否新颖精练;选材是否扣题;语言是否流畅; 结构是否完整等等。
三、总批：有何建议。客观上讲，我们在写作数学评价上只注重结果，是人为地在学生
头脑中事先划定一个框框，禁锢和限制学生对生活的自由表达。写作结果是很重要，但如果把它摆到
家长素质参差不齐会直接影响到这一“步”能否走好。其实，我们很应该借鉴这一步，因为家长的参与在客观上形成了家庭与学校的合力，更有利于学生的成长。作文评价让老师、学生、家长等多方参与，每个人的评价侧重点和层次性又可以有所不同，比如让作者对写作的过程与方法、情感与态度进行自我评价;让同学之间互相修改作文，互写作文评语; 让家长监督孩子是否在作文中说真话，抒真情(编者按：总觉得让家长参与改作文对我国学生不是很适用，因为每个家庭的情况差别很大，有些亲子沟通不好的家庭，孩子的作文反而可能不愿让家长看，至于让“家长监督孩子是否在作文中说真话，抒真情”，这样把孩子当撒谎者设定，也太冷酷和严厉了);让老师对学生作文过程及结果进行终端评价;还可以推荐学生作文在班级“作文园地”、学校宣传窗、黑板报等处刊出，或是参加各级作文大赛，到各级报刊杂志投稿，让社会力量也来参与学生的作文评价。这样的多层次、多元化评价，对促进学生的作文能力的提高大有益处。
四、从作文的评语来看，更加注重感情的交流
从明治维新算起，日本的作文教学大体经历了格式化的模仿、儿童中心主义、日常生活作文三个主要阶段，日常生活作文强调学生的主体作用和创造性的发挥，以表达个人的感情和培养个性为主要内容，重视学生表达真情实感，如表现父母的恩情、朋友的情谊、教师的关心、人生的体验等等。教师不仅在作前指导中贯彻了“作文要写出真情实感”这一原则，而且在作文的评语中，也最注重“真情实感”。这种作文评价观充分体现了日本语文教育对人本主义的重视。过去，日本由于过度强化自然科学的教育，而忽略了人文科学的教育，导致许多学生文化贫乏、感情冷酷，青少年犯罪及校园暴力时有发生。因此，在现代日本的语文教育目标中，极为重视人文学科教学，注重人的思想、精神、道德、感情的培养，以促进学生的发展为目的。这种观念渗透到日本语文教育的方方面面，作文评语就是一个体现——教师对学生作文中所表现出的感情表示自己的态度。例如，一个学生的作文写自己怎样收养了一只被别人遗弃了的小猫，表现了一种对孤独可怜的动物的深切同情。老师的评语就写道：“小猫的遭遇真可怜，它在雨地里发抖的样子和凄苦的叫声，是我也忍不住流下了眼泪。现在它终于有了一个体贴的朋友了，我真为它高兴。”他们认为评语不应该是对学生作文作冷峻的评价，而应该是对学生内心感情的理解。只有这样的与学生心心相通的评语，才能让学生感到自己作文的价值，体会到写作的乐趣。
我国当代的作文教学也强调学生在作文中表现自己的真情实感，写出自己对人生，对社会的认识和感受。但是由于受到高考指挥棒的限制，老师担心学生的真情实感容易出问题，学生也担心自己要是说了真话可能连及格都难保，所以双方都回避，宁愿保守一些，和别人的一样至少是求稳。在这种情况下，教师与学生之间感情上的交流在作文的评语上就无法实现。教师的评价，更多地是在作文的审题、立意、结构、语言等方面上下工夫，体现这种倾向的最经典的做法便是“精批细改”。但是由于师生之间的经历、情感、思想等存在代沟，教师评改时未能真正进入学生的生活和精神世界，而是以成人的眼光居高临下地来批改学生的作文，挑剔学生作文中的种种不是，似乎批改作文，就是发现学生作文的不足，才能给学生更多的帮助。此外，有些语文教师平时很少写作，对于文章的构思和写作过程已经陌生，他们在
“精批细改”时往往以单一的标准来评改，轻视与学生心灵的沟通。在这样的评价过程中，学生的主体性被剥夺了，思维活动被忽略了，激情被抹平了，剩下的只能是不见成效的令人头疼的写作。日本作文评价注重表现和挖掘学生情感的亮点这种做法，对我们有很大启发。中学生可以说是一个特殊的群体，具有不稳定性，在写评语时一定要善于挖掘出掩盖在文字背后的学生的情感、态度并加以评价，用真心、诚心打动学生。教师在作文评改中就要确立学生主体的意识，摆正自身位置，教师不是学生作文的局外人、居高临下的评判者，而是学生作文的参与者、与学生一样的生活体验者和学生思想的交流者。所以，我们写评语时要满怀深情，尊重学生的不同语言表现，多一点商量，多一点鼓励，多一点热情，如“瞧你这枝生花妙笔把赭山公园写得多美呀!”“再读读这句话，你发现了什么?”“老师多想在你的作文里看到生动的表情和对话”?? 作文评价是作文教学中的重头戏，评价方式得当与否，评价效果优劣与否，都关系到学生的写作兴趣及写作水平的提高。我国目前语文新课标针对写作评价方面提出的“应重视对写作过程与方法、情感与态度的评价”、“重视对写作材料准备过程的评价”、“重视对作文修改的评价”、采用多种评价方式“等理念与日本是相似的。但不难看出，我们现在所提倡的理念在实践方面的确与日本有些差距，而这些差距正是我们应该深入思考的，特别是在新课程改革全面铺开的今天。借他山之石，有助于我们对自己的写作教学观念有一个较为清晰的认识和把握，也必将促使我们自觉地去探索具有中国特色的作文教学改革之路。
下页篇三：日本语作文
中国人がいつも大声で喋るのはなんでなのか
2組吕强 黑龙江大学
多くの外国人は中国人がなぜいつも大声で喋るであろうかという疑問を持っているようだ。中国人によってこの質問の答えはちょっと違うと思う。それについて自分の考えを述べてみようと思う。
中国人にとして私はある中国人の悪い習慣に対して恥ずかしいが、全世界の人民がその悪い習慣に対して、友好的で理解のある態度を本当に持ってほしいのである。外国人は中国人がいつも大声で喋るということについて嫌な気持がとても強いというのは中国のことをよく知ないからだと思っている。
最初、歴史的と地理的な原因に考えてみよう。中国民族は農耕民族であるし、広い田畑で耕作した時、距離が遠いので交流のために大声で喋らなければならない。また、中国の山岳地帯が多いので通信が呼びに頼むという話があった。例えば、四川盆地の中で山多くの重慶と平原多くの成都が300キロメ-トルしかの距離がなくて、しかし、地形のために成都人は重慶人より声が大きいのである。それで、何千年、何万年の間に中国人の先祖代々は大声で喋るという習慣になった。
また、それは中国人の強い群体意識に関係もあると思うのである。
展できるようになって、人民の生活水準が高められるようになったのであった。それで、経済が基礎にとして、初めて中国の国民教育のレベルは高められるようになったのであった。しかし、一人或いは民族の文明程度は数十年の間に高められない。
しかし、中国政府と中国人民が自分の文明程度と修養を高めているのはみんなが見えるし、中国と世界各国の友好交流の深めに伴って、時間の移り変わりに従って、世界各国の人民は文明国家があるべきの立派な姿を見えることを信じる。
例えば、中日友好のために、中国人と日本人は双方の文化や歴史などよくお互いに交流すればいいと思うのである。政府間の交流より民間の交流は深くに双方の人民の生活を知るということによいのである。例えば、日本人は中国への旅行の頻度を増えて、中国人の日常生活をよく体験することができるようになる。また、日中大学生の交流を加え、双方の文化や歴史などよく習えるようになる。そうすると、必ず、誤解が少なくなるようになって、日本人は中国人の習慣に対して理解できる態度を持つことになる。さらに、経済と社会の発展につれて、きっと中国人の文明程度と修養が絶えずに高まることができて、最後に礼儀作法の正しい民族が見えることになる。
それらはなぜ中国人いつも大声で喋るという問題が派生した自分の考えと感想である。実は、ある不満の声や誤解などが出て来て、そして、解決されるという過程が世界各国の友好交流を進めるという過程のである。それで、今からどんな問題があっても、交流は最も適切な解決方法であると思う。
篇四：日本生活作文教育研究
日本生活作文教育研究
【摘要】：教育与生活分离的问题是近、现代教育中的基本问题。为了克服这种分离带来的弊端，在日本近代教育中产生了生活作文的教育思想和教育实践。这一教育思想和实践是扎根于日本社会的土壤中，与日本民众的生活紧密结合的民间教育运动。同时，它所包涵的教育与生活结合的思想和方法对解决近代以来，源于科学主义、能力主义的种种教育难题有着普遍的意义。生活作文是运用作文表达的方法而展开的教学活动，它本身就是一种作文教学法。本研究首先以中日比较研究的视角，提出现代儿童生活中存在的问题;同时，剖析我国小学语文教学中存在的形式训练的作文教学，以上述两个方面的问题作为研究的出发点。通过对生活作文教育思想和实践的历史回顾，以及战后生活作文教育理论研究的整理，明确生活作文教育的思想和方法的内容，以及生活作文在现代日本教育中面临的课题。最后，在分析、评价现代日本中小学国语教科书中的作文教材的基础上，明确生活作文在现代日本作文教育中的位置和形态。序章“近、现代教育中教育与生活的分离——日本生活作文教育研究的出发点”是要明确本研究的问题意识。序章以思考近代教育中教育与生活分离的基本问题为起点，从两方面：现代儿童的生活现状和我国小学语文学科教育中作文教学的现状，阐明这一基本问题在现代条件下的表现。近代教育中教育与生活分离的问题，在现代表现为儿童生活中，人的生存、发展的现实生活所具有的教育力量开始全面丧失。从60年代经济高
度成长期以来的日本儿童生活和当前中国城市地区儿童生活的变化可以发现这一危机的存在。比较中日两国儿童生活的变化，可以发现现代化运动中存在的共同倾向。另一方面，近代学校教育中以知识传授为中心的学科课程和教学在现代学科教学中过度发展并扭曲。我国小学作文教学中存在的形式训练的作文教学以功利的应试作文表达能力为追求目标，形成由教学目标、教材、教学方法构成的教学结构。这样的教学结构导致作文教学中背离生活的倾向严重，使作文教学丧失了促进儿童主体性人格形成的教育作用。现代中国教育应当进一步认识近代学校教育的局限性，应当意识到现代儿童生活发生的变化及存在的问题，在这一时代背景下，吸取世界各国的教育经验，探究具体学科教学(例如作文教学)的改造问题。
突。日本教育的发展中并没有寻找到解决这种矛盾的较好方法，教育的主体性，包括教育价值的主体性和儿童学习的主体性问题始终存在。作为大正时期自由主义教育的一翼，铃木和北原提倡“童心主义”的儿童观，并以此来指导文章表达活动。这种儿童本位的作文指导方法同样是追求教育价值主体性的表现，迄今仍有意义。但文学性的作文指导的力量仅限于社会的某一阶层，它无法解决公共教育规模上的教学问题。另一方面，当资本主义的发展出现了不平衡时，占社会大多数的儿童所处的生活问题就会抬头，文章表达无法仅仅安于富于诗意的童心吐露。作为面对现实生活的教学方法，野村芳兵卫在课程上对生活教育的作用的探讨和小砂丘忠义对人性及儿童的思考都为确立生活作文教育的思想基础作出了贡献。生活于本世纪30年代日本资本主义发展不平衡时期的野村和小砂丘离开传统精神和自由主义，走向生活，走向现实主义，因为他们需要回答那个时代的生活给教育提出的课题。当然，野村的基于客观功利主义的生活教育说是一种承认现实的生活、教育姿态，小砂丘的在现存生活中追求人的形成的思想是一种批判现实的生活、教育姿态，两者是有所不同的。进而，实证的调查作文和立足于地区的北方性2教育都是生活作文在教育实际中的展开。调查作文是促使儿童准确把握自然和社会现实的方法，是运用科学方法和把握生活现实的结合。处于特殊地区的北方性教育是在沉重的生存压力下对生活的探究，它反映了地区生活是生活作文运动的基础。以野村和小砂丘为同人的杂志《作文生活》p92o年代-193o年代)提出和明确了生活作文的教育方法。生活作文的基本
概念是?【关键词】：
??【学位授予单位】：华东师范大学
??【学位级别】：博士
??【学位授予年份】：2000 ??【分类号】：g623.2 ??【目录】：序章近、现代教育中教育与生活的分离——日本生活作文教育研究的出发点13-33其一现代中国城市地区儿童生活诸问题——与日本高度成长期以来儿童生活的变化相比较13-22 形式训练作文教学方法剖析29-3
3一、命题作文系列中的表达的分类训练29-30
二、写作程序训练中的虚假作文问题30-
31三、为作文而模拟生活的方法31-33 下页 余下全文
第四篇：山(100字)作文
精选作文:山(100字)作文
山啊，
这个古老而温馨的万物栖息之地，
几点雨，几片叶，
几只在花丛中曼舞的蝴蝶，
都是这里的微妙的小小居民，
可爱的鸟儿为他一展歌喉，
纤长的清风为他卷走燥热，
妩媚的花朵为他打扮装点，
我愿意，
变成一座无名小山，
静静的静静的，
依偎在他宽大厚实的肩膀。六年级:张磊 篇一：家乡的山作文600字
家乡的山作文600字
家乡的山作文600字 我很喜欢我的家乡，特别是喜欢那里的一座无名山。山上的花开万紫千红，百花齐放，小草树木绿树成荫。
山的西边，有一条小溪。小溪日日滴滴答答的向东流着，时不时的发出清脆的流水声，那声音就如钢琴奏出来的一样，听了让人觉得寂静而又优美，给山添了不少情趣。溪里清澈见底，轻的让人看的见水里的沙石，一颗颗小石头就像一张张可爱的笑脸，微笑着说：“这里的风景真美。”
山的南边，有一片树。近看这些树，每棵树都像是一位为士兵，笔直笔直的，像是一位位战士守卫着山的南边。而远看这些树就像是一小片绿色的海洋，看了让人神清气爽。每当早晨的时候，这里的空气特别清晰，有时，还有小鸟的叫声，可以到那里散散步。
山的东边，有许多棵果树。每当这些果树上的果子成熟后，这里就会瓜果飘香。而且，有的果子生长在靠地面比较近的树枝上，你只要伸手就可以摘到了。一个个果实挂在树上就像是五彩缤纷的灯笼一样，像是一道美丽的风景。
山的北边，长着一丛粉红色的蝴蝶花。远远的看去，就像是一群粉红色的蝴蝶一样，美极了!走近一看，确实一丛美丽的小花。如果你认真的去看的话，你会发现这些笑话很多都躲在叶子下，你只要翻开细长的叶子，就会看见一丛又一丛的蝴蝶花。他们就像是一只只害羞的小蝴蝶。
这就是我家乡的山。虽然不是什么名胜古迹，但是，在我心目中它确实最美的。
篇二：笔架山作文
笔架山作文
刚进笔架山，在我们面前便展示出一片汪洋大海，海浪拍打着海面，击起一缕缕晶莹透明的水花，仿佛是九天仙女抛下的水晶花。我们乘坐具有独特风味的小艇，向海对面飘去，任海风与激起的浪花直扑自己的脸上，也毫不在意。小艇来到蔚蓝色的大海中央，海风轻轻吹，海浪轻轻的涌，仿佛置身于诗情画意之中，美不胜收，美不可言。以前听说在这海洋的深处有一条神奇的小路，每当海水退潮时，这条小路就会出现，这条小路将会把你送到海的彼岸。 到了笔架山的山脚下，我们稍作歇息，几分钟后我们将会向笔架山的最高峰发起“突击”。笔架山一共有180余个台阶，每个台阶都有一个美妙动听的故事和悠久的历史。以为这里的台阶十分多，我走到一半就走不动了;台阶十分陡，人走在上面仿佛要滑下来一样。为了最后的胜利，我又鼓足力气，向至高点奔去。躲在树林里的知了唱起了动听的歌，仿佛在说：“小姑娘，别放弃，马上到终点了。”经过几分钟的“艰苦奋战”，我们终于站到山的顶点。站在山上向下望，四周一片蔚蓝，宁静，树木苍翠，草木葱茏，仿佛将人带入了绮丽的梦境一般，好不自在。吹着天地间最纯净的风，望着这神话般的世界，我醉了，醉的悠闲自在?? 海水呀，你流吧流吧，装载着我们童年的快乐向远方跑去;青山呀，你绿吧绿吧，装载着我们中国人民的希望，展现中国的恢弘!!!
育英小学三年级:张申一
篇三：石竹山作文
石竹山位于福清，是个风景优美的地方。 春天，花儿们含苞欲放，小草从地上调皮地探出头来，好奇地望着这里的一切。小鸟在枝头放声歌唱。这生机勃勃的场面会让人不禁感叹道：“多奇妙啊!”
夏天，炎热的太阳烘烤着大地，人们纷纷地来到石竹山上的树下乘凉和游玩，不时从山内传出阵阵爽朗的笑声，小朋友们不是绕着石桌玩抓人，就是用红领巾蒙住眼睛玩捉迷藏。真是太有趣了!
秋天，游人渐渐少了，一片片金黄树叶像一只只蝴蝶在空中翩翩起
舞，树叶落到地上，为大自然铺上了金黄的地毯，小孩子们轻轻地俯下身子，把它一片片拾起，拿回去做标本。老爷爷们在桌旁聊天，多和谐的画面啊!
冬天，游人更少了。不过石竹山的景色还是这么的优美。一大清早，可以听见一阵阵美妙的音乐声，哦，原来是老爷爷们老奶奶们在打拳，那柔和的音乐加上优美的拳法，美极了!
石竹山是个风景优美的地方，我爱石竹山，我爱这里的一切!
篇四：游普陀山作文300字
游普陀山作文300字
弹指间又到了暑假，我和姑姑去了向往以久的海天佛国—普陀山。
普陀山位于舟山群岛东南部，是国家级重点风景名胜区，与五台、峨眉、九华并称为中国四大佛教名山，古人誉为“海天佛国”。
我们首先来到了“西天”景区，我们先参观了“千年香樟王”，他的树干笔直挺立，树枝粗壮有力，树叶常年青绿。我们又来到了“心字石”边，这是一块硕大无比的巨石，却很光滑，石头上雕刻着一个“心”字。攀登了两分钟，我们来到了“磐陀石”前，“磐陀石”高达三米，宽近七米，底部和石面的连接点极为狭小，中间还有缝隙，碎石，却经历千风万雨不曾倒下，被誉为“天下
宝殿内金碧辉煌，我出神地望着一座金身大肚弥勒佛，他正捧腹大笑。两边的四大天王气魄雄伟，栩栩如生，他们其中一个手里拿着剑，一只脚踩着一只东北虎，还有的分别拿着琴、伞、绳，听那里烧香拜佛的人说这是象征着“风调雨顺”。我的目光又被金光闪闪的金身罗汉吸引住了，他们神态各异，还有济公，千手观音等都造型优美，巧夺天工。爸爸妈妈、爷爷奶奶也在拜佛、烧香。我就学着他们一样双手合十虔诚地膜拜，心里默默地祷告：爸爸妈妈、爷爷奶奶身体健康，自己学习进步。 当我们全家迈出殿门的时候，我不禁回头望了一下殿内香烟弥漫的景象，这个祈福的地方但愿真能给人们带来福祉。
第五篇：爱国作文100字
爱国作文100字
燃起爱国之火童年对每个人来说并不是永恒，因为当你一生下来，死亡也跟着你一起生下来，生命中每一片刻都在朝死亡移动，所以我们只能抓住生命的每一个瞬间。贺拉斯告诉我们：“每天都想象这是你最后的一天，你不盼望的明天将越显得可欢恋。”这句话是让我们珍惜生命，感激生命中的每一天。 殊不知，生命是残疾的。微观看，人生短暂，仅那么六七十年，至多百十年，若中途有什么意外，恐怕还活不到那么久，然而这中间有多少人是真正为自己活着?又有多少人真正找到了自我?为向上爬绞尽多少脑汁?为挣大钱煞费多少心血?其实，与其说你赚了大钱，倒不如说你被钱所赚，因为钱赚走了你的青春、时间、体力，和生命。生命能够承受多大的重量，生命有着怎样的韧性，其实我们常常是弄不清楚的。我们更为清楚的是生命的脆弱。考试失败，晋升受挫，邻居失和，家庭矛盾，恋人移情，小孩吵架、兄弟吵嘴等等，甚至是许多鸡毛蒜皮提不起筷子的事都令人失去理性，心智大乱而导致生命危机：自杀或杀人。所以很多深刻的哲人在总结了形形色色的人生后都叹说生命何其脆弱。古代行船的人有一句话“船板下面是地狱。”只是一板之隔，生死两境，可知生命的脆弱，随时随地都会遭到灾难的可能。我们若有这种觉悟，心中存着“现在是生命最后的一刻”，无论遇到任何情况也不会惊慌失措。