沪三年级数学复习教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《沪三年级数学复习教案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：沪三年级数学复习教案
九年级数学《实数》复习教案
【小编寄语】查字典数学网小编给大家整理了九年级数学《实数》复习教案 ，希望能给大家带来帮助!
教学难点：绝对值。
教学过程：
一、 复习：
1、实数分类：方法(1) ,
方法(2)
注：有限小数、无限循环小数是有理数，可化为分数;无限不循环小数是无理数
例1判断：
(1) 两有理数的和、差、积、商是有理数;
(2) 有理数与无理数的积是无理数;
(3) 有理数与无理数的和、差是无理数;
(4) 小数都是有理数;
(5) 零是整数，是有理数，是实数，是自然数; (6) 任何数的平方是正数; (7) 实数与数轴上的点一一对应; (8) 两无理数的和是无理数。 例2 下列各数中：
-1，0， ， ，1.101001 , , ,- , ,2, . 有理数集合{ …}; 正数集合{ …};整数集合{ …}; 自然数集合{ …};分数集合{ …}; 无理数集合{ …};绝对值最小的数的集合{ …};
2、绝对值： = (1) 有条件化简 例
3、①当1 ②a，b，c为三角形三边，化简③如图，化简 + 。 (2) 无条件化简 ;
例
4、化简
解：步骤①找零点;②分段;③讨论。
例
5、①已知实数abc在数轴上的位置如图，化简|a+b|-|c-b|的结果为
②当-3
例
6、阅读下面材料并完成填空
你能比较两个数20182018和20182018的大小吗?为了解决这个问题先把问题一般化，既比较nn+1和(n+1)n的大小(的整数)，然后从分析=1，=2，=3，。。。。这些简单的情况入手，从中发现规律，经过规纳，猜想出结论。
(1) 通过计算，比较下列①——⑦各组中两个数的大小(在横线上填“>、=、<”号”)
①12 21 ;②23 32;③34 43;④45 54;⑤56 65;⑥67 76
⑦78 87
(2)对第(1)小题的结果进行归纳,猜想出nn+1和(n+1)n的大小关系是
(3)根据上面的归纳结果猜想得到的一般结论是: 20182018 20182018
练习：(1)若a<-6,化简 ;(2)若a<0,化简
(3)若 ;(4)若 = ;
(5)解方程 ;(6)化简： 。
二、 小 结：
;
三、作 业：
四、教后感：
第二篇：8年级数学实数复习教案
课时课题：实数 (复习)
课型：复习课 授课人
级索中学 张明浩 授课时间：2012.9.29 第一节
教学目标： 1.理解平方根、算术平方根、立方根的概念，能用平方或立方运算求某些数的平方根或立方根;(重点)
2.会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方及开方运算;(难点)
3.了解无理数的意义，会对实数进行分类，了解实数的相反数和绝对值的意义;(重点) 4.了解实数与数轴上的点一一对应，了解有理数的运算律适用于实数范围.会按结果所要求的精确度用近似的有限小数代替无理数进行实数的四则运算.(重点)
教法及学法指导
本节应用“自主学习，合作探究”教学模式，引导学生对设计的问题进行仔细观察、主动思考、小组讨论、主动探究，最后自己得出结论，解决问题的方法.
课前准备(课件 三角板) 教学过程
一、知识疏理,形成体系。(课前要求学生对本章知识进行总结)
师：本章的主要内容是开方运算.从定义出发解题是解本章有关题目的基本方法，我们注意掌握用计算器进行数的计算的方法的同时，还必须注意区分清楚有理数与无理数的概念，掌握实数的四则运算.下面，我们以组为单位小结一下本章的知识点.
生：我们认为这一章主要学习了一种新的运算——开方，开方与乘方是互为逆运算的关系.
开方包括开平方与开立方.通过开平方可求一个非负实数的平方根;通过开立方可求一个实数的立方根.依据这一思路，我们画出的知识结构图是： ____开平方平方根算术平方根 乘方 开方____开立方立方根互为逆运算 师：好!他们组是以运算为线索总结的，侧重总结了开方运算，还有补充吗?
生：我们认为平方根、算术平方根、立方根的定义、性质也都非常重要.因此我们是这样总结的：
定义一个正数有两个平方平方根根,们互为相反数:性质0的平方根是0;开平方负数没有平方根.定义算术平方根正数a的正的平方根;互为逆运算 性质乘方开方0的算术平方根是0定义正数有一个正的立___方根;立方根开立方性质负数有一个负的立方根;0的立方根是0. 师：当求一个非负数的平方根时，可能会出现无理数，使得数的范围从有理数扩大到实数，所以实数的意义、分类以及相关的内容也需总结.
生：我们是这样总结的： 1.分类
正有理数有理数0负有理数
实数无理数正无理数负无理数 2.每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示，反之，数轴上的每一个点又都可以表示成一个实数，它们之间是一一对应的.
师：有理数都可以表示成有限小数或无限循环小数.无理数是无限不循环小数，它不能表示成分数形式，任何一个无理数，都可以用给定精确度的有理数来近似地表示.
(此处，有些学生不会总结，课前可以帮助学生梳理知识。)
二、强化基础，巩固拓展.(也可以由学生提出典型薄弱题型进行讲解) 1.求下列各数的平方根：
(1)27;(2)25;(3)92.
5
2师：本题要审清是求哪个实数的平方根，只有非负实数才有平方根.
2
5生：(1)是求9的平方根;
(2)是求5的平方根; (3)是求4的平方根.
25 由学生独立完成.
2.x取何值时，下列各式有意义.
(1)2x; (2)x21.
师：a在什么情况下有意义?
生：对于a，必须满足a≥0，它才有意义，所以被开方数必须是非负数.
(1)2-x≥0;
(2)x2+1≥0.
师：如何求出x的范围呢?
生：我们讨论后，得出如下结论：
(1)x≤2;
(2)不论x取什么实数，x2≥0，x2+1>0，即x的取值范围是：x为全体实数. 3.求下列各数的值：
(1)32;
(2)x22x1(x≥1).
师：如何化简a2呢?
生：我们认为首先应考虑a2中a的范围.
(1)当a≥0时，a2=a;
(2)当a<0时，a2=-a.
师：求下列各数的值，必须先确定a的范围. 生：因为3-π<0，所以
32=-(3-π)=π-3.
师：如何化简x22x1呢?
生：将x22x1化为a2的形式，
即x22x1x12
再考虑x-1的范围，由学生独立完成. 4.已知：|x-2|+y3=0，求：x+y的值.
师：认真审题，考虑一下所给的这些数有什么特点.
生：|x-2|和y3都是非负数.
师：两个非负数的和可能是0吗? 生：只有当两个非负数都取0时，其和才为0，其他情况下，都大于0.
由学生独立完成.
师：哪些数为非负数呢?
生：实数a的绝对值，表示为|a|，|a|是非负数;实数a的平方，表示为a2，a2是非负数;非负实数a的算术平方根表示为a，a是非负数.
师：非负数有什么特点?
生：(1)几个非负数的和仍为非负数;
(2)若几个非负数的和为0，则每一个非负数都必须为0.
师：绝对值、平方数、算术平方根都是非负数，解题时要注意这一隐含条件，不可把0漏掉.
5.计算：5223(精确到0.01).
7 师：无理数是开方开不尽的数，那么如何计算呢?
生：在实数运算中，当遇到无理数并且需要求出结果的近似值时，可以按照所要求的精确度用相应的近似有限小数去代替无理数，再进行计算.
因为精确到0.01，所以在计算过程中可用2.236代替、5，1.732代替3.
由学生独立完成.
1、、
1、0.80108中，无理数的个数为_______个. 6.在实数
2、0.373 师：如何判断一个数是无理数?
生：一个无理数不能表示成分数形式，或者说成数位无限，且不循环. 7.|x|<2π，x为整数，求x
师：|x|=2π，x的值是多少?
生：当x=2π，x=-2π时，|x|=2π，
所以|x|<2π时，x=±2π.
师：|x|=2π的含义?
生：实数x在数轴上所对应点到原点的距离等于2π.
师：|x|<2π的含义呢?
生：实数x在数轴上所对应点到原点的距离小于2π.
师：结合数轴，你能说出满足|x|<2π这一条件的点在数轴的什么位置上吗?
生：
→
在如图所示的范围内，因为x为整数，
所以x=
6、
5、
4、
3、
2、
1、0、-
1、-
2、-
3、-
4、-
5、-6. 师：非常好!
三、查缺补漏，归纳提升.
1.通过今天的探究学习，你们有哪些收获?
2.非负数的和等于零的条件是：当且仅当每个非负数的值都等于零.此性质在解题时经常会被用到.
3.对于本章的内容你还有那些疑问?
四、作业
1.教科书第125页复习题7 2.助学
五、板书设计
第七章 实数
1.知识疏理 2.巩固训练 3.归纳提升
六、教学反思：1.学生在理解二次根式有意义的条件时需用不等式的知识，而不等式的知识还没有学习。
2.在估算时学生有时显得迷惑，老师要尽量少讲，让学生动手去计算，发现估算的方法。这样效果好，但是耗时量太大。
3.学生的计算理解能力太弱，不愿意动脑子，老有等，靠的想法。
第三篇：二年级上册数学期末复习教案
复习内容：
第一单元认识长度单位 复习目标：
1。认识长度单位米和厘米。 2.会正确地做相关练习题。 复习过程：
一、板书课题、出示目标
同学们，这节课我们来复习第一单元(师板书课题)，这节课的复习目标是：认识长度单位米和厘米，并会正确地做相关练习题(师指一生读)
同学们有信心完成本节课的目标吗?(有)信心十足，老师也相信你们。
二、考一考
师：下面老师来考考你们，比谁做题最认真、最细心。
1、师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。
②把字写端正。
③在八分钟内做完。 2.做完要检查。 出示检测题：
1、填空
①l米=( )厘米 ( )个10厘米是l米
②()和()都是长度单位。
③从直尺的“0”刻度到“5”刻度是()厘米。
④量教室的长用()作单位 量铅笔的长用()作单位
2、计算
36米+20米= 76厘米一9厘米= 1米-30厘米= 8米+14米= 23米一8米= 70厘米+30厘米=
3、画一画
一、画一条4厘米长的线段。
三、画一条比3厘米长2厘米的线段。 (2)学生独立完成。 (3)学生做完认真检查。
三、改一改
1、同桌交换，师出示正确答案! 2.同桌互改。
四、议一议 电子白板出示正确答案
1.改完交换过来，师问：第1题错的举手?错在哪?
第2题有错的举手，错在哪?
第3题有错的举手，错在哪?
2、强调：线段的三个特点：直的、两个端点、可以量出长度
五、学生改正错误。
六、考一考
第二课时
学习目标：
会正确地做有关长度单位的练习题，发现问题，查漏补缺。
1 学习过程：
一、板书课题。、揭示目标
同学们，这节课我们来综合练习(师板书课题)，这节课的学习目标是：会正确地做有关长度单位的练习题，发现问题，查漏补缺(师口述)
师：要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真、细心的完成习题。
一、 考一考
1.教师分发试卷。
2.学生独立完成试卷(师读一题生做一题). (1)、出示检测题： 1.填空
①1米=( )厘米 300厘米=( )米
②小明高124( )。大树高5( ) 操场400( ) 橡皮宽2( ) ③长度单位有( )、 ( )。 2.在O里填>、<或=。 40米+50米○80米 20厘米+80厘米○l米 99厘米○ 1米 3.计算。
1 5厘米一8厘米○23厘米 70厘米-5厘米○46厘米 20厘米○2米
28厘米-8厘米= 30米-8米= 30厘米+45厘米= 27厘米+3米= 30厘米+45厘米= 27米-9米= 4.画一画。
①画一条长4厘米的线段。
②画一条比6厘米长l厘米的线段。 (2)、生做35分钟，检查5分钟。 三.师改卷。
四.评议错题、重点题。
1.小明身高124(米) 操场长400(厘米) 2. 20厘米>2米
3.计算题学生忘记带或带错单位名称。 4.画线段忘带端点。
师小结：1.量短物体用厘米作单位，量长物体用米做单位。 2.将米化成厘米，再比较。
3.单位相同，只把数字相加减，然后在得数后边加上相同单位。 4.线段有三个特点：直的、有两个端点、可以量出长度。
五、生更正错题。
单元自测第一单元(学生独立完成)。 第二单元100以内的加法和减法 第一课时 复习目标：
会正确、熟练地计算100以内的加减法并会解决生活中的问题。 复习过程：
一、板书课题、出示目标
同学们，这节课我们来复习100以内的加法和减法(师板书课题)，这节课的复习目标是：会正确、熟练地计算100以内的加减法并会解决生活中的问题。(师指一生读) 2
同学们有信心完成本节课的目标吗?(有)信心十足，老师也相信你们。
二、考一考
师：下面进行比赛，比谁能做对检测题l (1)、出示检测题：
1、用竖式计算
36+28= 50-27= 36+28-17= 60-42-9=
2、57比40多( ) 36比70少( ) 比42多19是( ) ( )比60少7 74比( )少6 比69少20是( ) ( )比48多16 47比( )多19
3、
三、应用题
①爸爸今年41岁，儿子今年13岁，15年后，爸爸比儿子大多少岁? ③有46只白兔，灰兔比白兔多28只。灰兔多少只 ③台灯51元，鞋子38元，买这两样物品大约需要多少钱? (2)学生抄题，独立完成。
师口述做题要求：认真审题、仔细检查：字体端正。
三、改一改
师出示正确答案，同桌对改。
四、议一议 电子白板出示正确答案 (1)①列竖式要注意什么?相同数位对齐。 ②加、减法要注意什么?从个位加、减起。
个位相加满十，向十位进1.如果个位不够减，从十位退一。 (2)第2题，做这样的题要求写出大数、小数。 (3)应用题求大约用估算。
3、有错的同学纠正错题。
五、考一考
第二课时
教学内容：
整理和复习
(一)，教科书上36页练习七第
1、
2、
3、
7、8题。
教学目标：
会正确地笔算100以内的加法和减法.并会用两步算式解决实际问题。
教学过程：
一板书课题、揭示目标
司学们，这节课我们来对第二单元进行整理和复习(师板书课题)，这节课的学习目标是会正确地笔算100以内的加法和减法.(出示)
二、考一考
下面老师来考考你们，比谁做题最认真，最细心。 师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。
②把字写端正。
③在十分钟内做完。
3
2、出示检测题。
24+13= 74-23= 17+79= 85-18= 17+6+25= 49-17-9= 50+27-9= 80-43=
3、2生板演，其他同学做在练习本上。
三、改一改
生更正板演错题。
四、议一议 电子白板出示易错题(估错)
l、(1)认为①、③、⑥题对的举手，有错的则问：错在哪?为什么错? (2)笔算加法时要注意什么?
生回答，师出示：1.相同数位对齐2.从个位加起3.个位满十向十位进l。
2、评议
2、
4、5题。
(1)认为对的举手!有错的则问：错在哪?为什么错? (2)笔算减法要注意什么?
生回答，师出示：1.相同数位对齐2.从十位减起3.个位不够减，从十位退1
3、同桌对改，并更正。
五、拓展训练
师：下面我们来进行作业比赛，比谁能得100分，并把字写端正!
作业： 数学课本34页第
1、
2、
3、4题。
第三课时
教学内容：
整理和复习
(二)，教科书36页第
4、
5、6题、37页第9题。 学习目标：
会正确、熟练地运用加减法计算解决两步计算的实际问题。 学习过程：
一、板书课题、揭示目标
同学们，这节课我们继续来整理和复习(师板书课题)，这节课的学习目标是：会正确、熟练地列式计算解决生活中的问题(师口述)
二、 考一考
下面老师来考考你们，比谁做题最认真、最细心。 1.师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。
②把字写端正。
⑨在八分钟内做完。 2.出示检测题：
课本36页第4题，求一捆电线长100米，一班先用去20米，又用去38米。一共用去了多少米?二班需要40米，剩下的电线够不够? 3.2生板演，其他同学做在练习本上。 4.学生将不同答案板演在黑板上。 5.评议：
师估：①一共用去多少米? ②还剩下多少米? 20+38=58(米) 100-58=42(米) 够 ①认为第一问列式正确的举手!为什么用加法?
②认为第二问列式正确的举手!为什么用减法?错的，问为什么错?错在哪? 6.有错的改正。
作业： 数学课本34页第
1、
2、
3、4题。
4 第四课时 教学内容：
整理和复习
(二)，教科书36页第
4、
5、6题、37页第9题。 学习目标：
会正确、熟练地运用加减法计算解决两步计算的实际问题。 学习过程：
一、板书课题、揭示目标
同学们，这节课我们继续来整理和复习(师板书课题)，这节课的学习目标是：会正确、熟练地列式计算解决生活中的问题(师口述)
二、 考一考
下面老师来考考你们，比谁做题最认真、最细心。 1.师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。
②把字写端正。
⑨在八分钟内做完。 2.出示检测题：
课本36页第4题，求一捆电线长100米，一班先用去20米，又用去38米。一共用去了多少米?二班需要40米，剩下的电线够不够? 3.2生板演，其他同学做在练习本上。 4.学生将不同答案板演在黑板上。 5.评议：
师估：①一共用去多少米? ②还剩下多少米? 20+38=58(米) 100-58=42(米) 够 ①认为第一问列式正确的举手!为什么用加法?
②认为第二问列式正确的举手!为什么用减法?错的，问为什么错?错在哪? 6.有错的改正。 三，拓展训练
面我们来进行作业比赛，比一比谁的字最端正并能做全对。 数学课本37页第
6、9题做在作业本上。 练习：
妈妈：我们一共采了86个蘑菇。小白：我采了26个。小灰：我比小白多采7个。
(1)小灰采了多少个蘑菇?(2)小白和小灰一共采了多少个蘑菇?(3)兔妈妈采了多少个蘑菇?
2.二(1)班有男生28人，女生比男生少14人，女生有多少人? 3.停车场有26辆车，开走8辆，又开来15辆，现在有多少辆车?
第三单元角的初步认识
第一课时
复习目标：
认识角，知道角的各部分名称，并会正确地画角。 复习过程：
一、板书课题、出示目标
同学们，这节课我们来复习角的初步认识(师板书课题)，这节课的复习目标是：认 识角，知道角的各部分名称，并会正确地画角。(师指一生读)
同学们有信心完成本节课的目标吗?(有)信心十足，老师也相信你们。
二、考一考
师：下面进行比赛，比谁能做对检测题! (1)、出示检测题：
5
1、填空。
一个角有( )个顶点和( )边。
三角板上的三个角中，有( )个直角。
要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的( )比一比。
2、画一画。
画一个角并标出各部分的名称。
画一个直角并画出直角符号。
画一个钝角、画一个锐角。 (2)学生抄题，独立完成。
师口述做题要求：认真审题、仔细检查、字体端正。
三、改一改
师出示正确答案，同桌对改。
四、议一议 电子白板出示正确答案
1、全对的举手，师统计人数1
2、第1题：有错的举手?为什么错?
生齐读并背会。
3、第2题：有错的举手?为什么错?
4、有错的同学纠正错题。
五、考一考
第二课时学习巩固28-29页
学习目标：
会正确地做有关角的练习题，发现问题，查漏补缺。 学习过程：
一、板书课题、揭示目标
同学们，这节课我们来综合练习(师板书课题)，这节课的学习目标是：会正确地做有关角的练习题，发现问题，查漏补缺。(师口述)
师：要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真、细心的完成习题。
二、考一考
1.请同学们把学习巩固翻到28页。 2.学生独立完成(师读一题生做一题).
检测题：l、分类：
2、判断;
3、数一数，你发现了什么规律?
4、数一数，在填空;
5、按要求画一画。
3、学生做35分钟，检查5分钟。
三、师改一改。
四、评议错题、重点题。
电子白板出示易错题(估错)
1、没有顶点的不是角。
2、直角不是角。学生都认为是对。
两条线交叉后会出现4个直角。学生认为是错的。
3、教给学生数角的方法，只数有几个小角，然后相加。1+2+3：6„„
4、一定把角数完。
5、让学生找出不同的方法。
五、生更正错题。
第四单元表内乘法 第一课时 复习目标：
1、会背6以内的乘法口诀，并会计算有关计算题。
2、会解决生活中的有关问题。 复习过程：
一、板书课题、出示目标
同学们，这节课我们来复习第四单元表内乘法。(师板书课题)这节课的复习目标是： 会背6以内的乘法口诀，并会计算有关计算题，解决生活中的有关问题。(师指一生读)
同学们有信心完成本节课的目标吗?(有)信心十足，老师也相信你们。
二、考一考
师：下面进行比赛，比谁能做对检测题! (1)、出示检测题：
1.求几个( )加数的和，用乘法计算比较简便。 2.3×4读作( )，计算时用的乘法口诀是( )。 3。二()十二六()三十六 ()四十六 五()三十 4.3个5相加的和是( ) 5.4×2=( )，4和2叫( )，积是( ) 6.两个乘数都是6，积是( )。2个加数都是3，和是( ) 7.在O里填+、
一、= 303=9 506=30 603=9 404=16 5 01=6 12 06=18 302=6 505=0 8.看图列式
O O O O △ △ △ △
OO O O O O O O △△ △△ △△ △△ ( )个( ) ( )个( ) 加法算式：
乘法算式： 9.应用题
①每只猫钓6条鱼，4只猫钓几条鱼? ②一张门票3元，2张门票多少元?
__-.-___^I口__--____.-_________-._一
③明明和东东各做6朵花，两人一共做了多少朵花? (2)学生抄题，独立完成。
师口述做题要求：认真审题、仔细检查;字体端正。 (3)师出示正确答案，同桌交换对改。
三、议一议 电子白板出示正确答案
1、全对的举手1
2、改完交换过来，
师问：错的举手?问为什么错?(师将错题板书在黑板上)
对的则不问。
强调：l、口诀背着写着，用语文写法。
2、看图列式数字写准确。
四、有错的同学纠正错题
五、考一考
7
第二课时
教学内容：
解决问题练习课，练习十四(第4 --10题)课时练28页 学习目标：
1、通过画图，理解乘法和加法意义的异同：
2、在意义理解的基础上，学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。 教学过程：
一、板题、示标
师：同学们，今天我们一起来学习“解决问题”(师板书课题)。本节课的学习目标 是
1、通过画图，理解乘法和加法意义的异同;
2、在意义理解的基础上，学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。 (投影出示，师指一生读)(生默读目标)。
过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家的努力!下面我们来检测。
二、先学(做一做)
过渡：请同学们把书打开，翻到64页，检测题是第4题，请三名同学上台板演，有勇气上台的请举手1
1、请三名(最差的同学)来上讲台板演，其余同学做在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。
三、后教(议一议)(电子白板出示易错题(估错))
1、第4题认为第一个算式对的举手，为什么用乘法法?(求几个几用乘法)
2、3表示什么?6表示什么?(3表示三人，6表示6个碗)若对：让学生说出为什么? 若错：让学生说出错在哪7.
3、求还要顶几个碗，用什么方法计算?(减法)求3人一共还要顶几个碗，用什么方法计算?(乘法)
4、评议板书、正确率。(看一看，今天谁得了100分，在黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。)
5、同桌对改，调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，继续加油。)
四、当堂训练(练一练)
过渡：下面我们用今天学的知识来作业。
作业： 《课时练》第28页
练习：课本第65页第7～9题。
第三课时
教学内容：
整理和复习，教科书第66页、第67页练习十五和课时练28页。 学习目标：
会正确熟练地运用2-6的乘法口诀进行计算，并会解决生活中的问题。 学习过程：
一、板书课题、揭示目标
同学们，这节课我们来对第四单元进行整理和复习(师板书课题)，这节课的学习目标是会正确熟练地运用2-6的乘法口诀进行计算，并会解决生活中的问题。(师口述)。
要达到学习目标，需要同学们认真的做题。
二、考一考
下面老师来考考你们，比谁做题最认真、最细心。
8 l、师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。
②把字写端正。
③在八分钟内做完。
2、出示检测题：
课本66页第1题，67页第3题。
3、2生板演，其他同学做在书上。
4、学生将不同答案更正在黑板上。
三、议一议
1、第1题：(电子自板出示错误答案估错)
认为第1题正确的举手?有错的错在哪?为什么错?
2、第67页第3题：
(1)认为列式计算正确的举手? 4×5=20(个)
(2)小结：求几个相同的数相加可以用乘法算式表示。
3、评议板书、正确率。(看一看，今天谁得了100分，再黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。)
4、同桌对改，调查学情。(全班的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，相信下次一定能得100分，加油。)
5、生更正错误。
四、练一练
师：下面我们来进行作业比赛，比一比谁的字最端正并能做全对。
作业：数学课本67页第
4、5题做在作业本上。
练习：课时练第28页(学生独立完成)。
第五单元：观察物体
第一课时
复习内容：
复习观察物体，教科书第1 02页第7题，1 05页第1 3题和课时练第46页。 复习目标：
1、会从不同的方向正确地观察物体。
2、会熟练地判断和画对称图形。 教学过程：
一、板书课题，揭示目标
同学们，这节课我们来复习观察物体。 这节课我们的学习目标是：l、会从不厨的方向正确地观察物体。
2、会熟练地判f断穰蘑对称图形。
同学们有信心完成目标吗?(有)
二、考一考
师：下面老师来考考你们，比谁能做对检测题。 把翻到第1 02页 7题和105页第1 3题。
1、生独立完成。
2、同桌交换。
三、议一议 电子白板出示正确答案 1, (1)认为第7题连线正确的举手?
你是怎样区分戴帽小孩和蓝衣服小孩的?
(2)认为第1 3题连线正确的举手?你是怎样连的?错的说错在哪?
2、.同桌对改，并更正错题。
3、统计正确率。
四、拓展训练：
下面我们来比赛做作业，比谁作业能得l∞分，并且字体端正。 作业：课时练第46页。 l、师读一题，生写一题。
2、生写完认真检查。
3、学生更正错误。
第二课时记忆知识点
观察物体知识点 [从正面、侧面、上面看。]
1、从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个立体图形可能是长方体，还可能是圆柱。
2、看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是正方体，还可能是长方体。
3、看到的立体图形的一个面圆形，这个立体图形可能是球，还可能是圆柱，圆锥。
4、面对面看到的物体形状一样，但方向相反。
5、观察组合物体的表面时，与物体的高矮和是否对齐无关。
第六单元：表内乘法
(二)
第一课时
教学内容：
整理和复习
(一)，教科书第86页、练习二十二第
2、
3、4题 学习目标：
1、会背1-9的乘法口诀，并会利用口诀进行正确地计算。
2、掌握乘法口诀表的特征。 教学过程}
一、板书课题，揭示目标
同学们，我们已经学过了1-9的乘法口诀，那同学们对乘法口诀了解多少呢?这节课我们就来复习“乘法口诀表”(板书课题)。这节课我们的学习目标是：
1、会背1-9的乘法口诀，并会利用口诀进行正确地计算。
2、掌握乘法口诀表的特征。 (师口述)
同学们有信心完成目标吗?(有)
二、自学指导
把书翻到86页，看乘法口诀表。
l、数一数，乘法口诀表里一共有多少句口诀?1的乘法口诀有几句?2的乘法口诀有几 句?3呢?4呢?„„9呢?
2、横着看，你发现了什么规律?
3、竖着看，你发现了什么规律?
4、一句口诀可以写几道乘法算式?哪几句是特殊的? (5分钟后比谁能正确解决问题)
三、先学
1、学生看乘法口诀表思考老师提出的问题，师说一道思考题留给学生思考的时间。
2、学生汇报
(1)有45句。1的有一句;2的有2句„„9的有9句。
10 (2)第一行是1的乘法口诀，第二行的是2的乘法口诀„„
第一个数字从小到大，第二个数字一样。
(3)第一个数字都一样，第二个数字从小到大排列，依次加一。 (4) N-得
一、二二得
四、三三得
九、四四十
六、五五二十
五、
六六三十
六、七七四十
九、八八六十
四、九九八十一。这些口诀都只能写出一道乘法算式，其他的都能写两道乘法算式。
3、师：同学们知道乘法口诀的规律了，下面我来检查看你背会了没有? (1)学生齐背 (2)指名背
(3)男女生比赛 (4)师生对口诀
4、师：同学们，口诀背的很流利，下面老师来考考同学们，会不会正确的计算，
把课本打开，翻到87页第2题。 (1)学生做在书上。
(2)做完的思考：你发现了什么规律? (3)评议，教师出示正确答案，同桌对改。
(4)有错的问：为什么错?应用哪一句口诀计算?
四、全课小结
这节课我们练习了什么?你学会了什么?
五、拓展训练
师：下面进行最后一场比赛，比谁作业能得100分，并且字体端正。 作业：
l、三( )二十七 六八() 六( )五十四 二五( ) ( )三十二 ()四十九
( )五三十五 四( )三十六 ( )十六
2、口算
4×7= 9×2= 6×6= 7×9= 8×2= 5×9= 7×3= 8×5=
3、()里最大能填几? ()×7< 64 15>3×() 5X ( ) <34 55> ( ) X9 ( ) X6< 41 20> ( ) X6
第二课时
教学内容：
整理和复习
(二)，教科书第87页第
3、
4、5题 学习目标：
正确理解乘法的含义，并会用乘法口诀解决生活中的问题。 教学过程：
一、板书课题，揭示目标
同学们，我们对1-9的乘法口诀进行整理和复习， (板书课题)。这节课我们的学习目标是：正确理解乘法的含义，并会用乘法口诀解决生活中的问题。 (师口述)
同学们有信心完成目标吗?(有)
二、考一考
师：下面老师来考考你们，比谁能做对检测题。
把书翻到87页第5题。
11 1.小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱?
2、8个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了多少钱? 师：现在老师就来考一考大家，看大家掌握得怎么样?
1、师指2名学生板演，其他学生做在书上。
2、指名学生更正错题。 师：有不同意见的请举手?
三、议一议
l、8+6=14(元)
(1)认为正确的举手?为什么这样列?8表示什么?6表示什么? (2)认为得数正确的举手? (3)认为单位正确的举手?
(4)认为8×6=48(元)对的举手，为什么这样列?8表示什么?6表示什么?认为得数、单位正确的举手。
2、评议板书、统计正确率。
3、同桌对改，并更正错题。
四、全课小结
同学们，今天我们学习了哪些知识?你学会了吗?
五、拓展训练
师：下面进行最后一场比赛，比谁作业能得100分，并且字体端正。 作业：
课本第87页3题。
第七单元认识时间
第一课时 教学内容：
第七单元认识时间。第92页例3，练习二十三第
4、
5、6题。 学习目标：
能结合生活实际，选择出适当的时间，解决生活中的问题。 教具：电子白板 学习过程：
一、板书课题：
今天这节课我们来学习“判断时间”。请认真看老师板书课题。
二、口述目标：
这节课我们要学会的新本领是： 能结合生活实际，选择出适当的时间，解决生活中的问题。
同学们有信心学会吗?(有)同学们真自信，老师也相信你们，下面我们就来比赛，比～比看书时谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
三、自学指导(教师边口述，学生边自学) 请把课本翻到92页，手指例3。
1、手指明明说的话，明明什么时候去踢球?手指右边的钟表，看一看明明什么时间写完作业的?
2、手指小女孩说的话，他们什么时间去看木偶剧?
3、明明可能在下面哪个时间去踢球?把它圈出来。
四、先学(看一看) 电子白板出示易错题(估错)
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。 2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
12 3.检测：94页第4题。 (出示，2生板演，其他同学在下面独立完成)
五、后教：评议 1.学生更正。
做完的请举手?谁有不同答案请上来更正。(提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去) (1) 讨论：(议一议)
(1)为什么7点10分时错的?你能说出原因吗?为什么8点35分是错的?你能说出原因吗?为什么12点30分时错的?你能说出原因吗? (2)评议板书与对错。
(3)同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
六、当堂训练(练一练)
在游戏环节大家都是好样的，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：课本94页
5、6题
第二课时
复习目标：
1、熟记1时=60分，半时=30分。一刻=15分。
2、会五分五分的读出钟面上的时间。 教学过程：
一、板书课题，揭示目标
同学们，这节课我们来复习时间， (板书课题)这节课我们的学习目标是：l、 熟记1时=60分，半时=30分。一刻=15分。
2、会五分五分的读出钟面上的时间。
(师口述)
同学们有信心完成目标吗? (有)
二、考一考
师：下面老师来考考你们，比谁能做对检测题。
把书翻到第1 01页第3题。
l、学生在老师的引导下独立完成。
2、同桌交换。
三、议一议 电子白板出示正确答案
1、 (1)认为答案正确的举手?
为什么是8时5分?重点回答第3个为什么是4时50分。 (2) 8:00过1 0分是几时几分?(分针应指着几)，10:00过30分是几时几分?(分针应指着几)
2、同桌对改，并更正错题。
3、统计正确率。
四、拓展训练
(一)
下面同学们自己也来做有关时间的练习题。
l、 60分=( )时 分钟从12走到3走了( )分。、
2、分针走一小格是( )分，走一圈是( )分，也就是( )时。
3、l小时( )=65分钟 半小时=( )分 一刻钟=( )分
4、时针走一大格是( )时，分针走一大格是( )分，时针走一大格，分针正好走( )圈。 1时=( )分 集体评议：
1、师：出示答案，生对改。
2、学生订正错误。
五、拓展训练
(二)
师：下面进行最后一场比赛，比谁作业能得100分，并且字体端正。 作业：课时练第45页。
第八单元：数学广角
第八单元内容(学习巩固7 8-79页) 学习目标：
会正确地做有关排列组合、推理的练习题，发现问题，查漏补缺。学习过程：
一、板书课题、揭示目标
同学们，这节课我们来对第八单元进行综合练习(师板书课题)，这节课的学习目标是：会正确地做有关排列组合、推理的练习题，发现问题，查漏补缺。(师口述)
师：要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真、细心的完成习题。
一、考一考
1.请同学们把学习巩固翻到78页。 2.学生独立完成(师读一题生做一题).
师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。
②把字写端正。 检测题：，l、营养早餐;
2、五种水果中每次选两种，有多少种不同的选法?
3、猜一猜分别是什么职业?
4、握手;
5、、画线段;
6、猜一猜小朋友出生的季节...，..
3、学生做35分钟，检查5分钟。
三、师改一改。
四、评议错题、重点题。 .j l、师只讲学生错的题，对的则不讲。、
2、师小结做题方法： (1)、排列组合有两种：
物品： ① ② ③
物品： ① ② ③ 有9种方法。
类似的有：吃饭、穿衣服等
握手：三个人握三次，四个人握六次等。 类似的有打乒乓球、打羽毛球等。
(2)、推理：在猜一猜时，先看我们要猜的是哪些物体，再看一看题目上告诉我们了什么，最后在剩下的条件中去选。当物体是3个时，先根据条件确定1个，在判断其他2个物体，这样会比较简单。
五、生更正错题。 教学反思
第四篇：六年级数学上册总复习教案
六年级数学上册复习教案 数与代数
教学内容:教材第102-104页 教学目标 : 1. 理解分数乘、除法的意义、倒数的意义，分数乘除法的关系，掌握分数乘、除的计算方法，能正确地进行分数乘除法的计算。
2. 掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系，比的基本性质，会求比值和化简比。
3. 掌握解决分数乘除法问题的思路，能熟练地分析数量关系，正确地解决分数除法问题。培养学生通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，提高解决问题的能力。
教学重点:概念和计算方法。
教学难点: 掌握解决分数乘，除法问题的思路和方法。 教具学具: 教学课件 教学过程：
一、复习分数乘除法的知识
1. 分数乘、除法的意义与整数乘、除法相同吗? 2. 分数乘、除法各如何计算?
3. 乘、除法的关系是怎样的?分数除法的计算具体要注意几点? 0有倒数吗?1呢?
4. 完成103页第10题 1. 复习比的知识
1. 什么叫比?比的各部分名称是什么? 2. 怎样求比值? 3. 比与分数、除法有什么联系? 4. 怎样化简比?
5. 为什么比的后项不能为0? 求比值与化简比有什么区别? 6. 完成103页3～5题
三、复习百分数知识 1. 什么是百分数 2. 百分数与分数的区别。 3. 百分数与小数及分数是如何转化的? 4. 如何求百分数
5. 解决百分数的问题方法与解决分数问题方法相似。 6. 完成102～103页
1、
2、8题
四、复习解决问题的解题思路和方法。
1.解决分数乘除法问题方法： 单位“1”的量已知，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算; 单位“1”的量未知，已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算。
2. 完成103～104页7，9，11，12题
此外还应借助线段图分析数量关系，真正掌握知识。
五、应用练习 完成103～104 板书设计： 数与代数
分数混合运算 与整数混合运算同法
比(关系) 求几个数的比 化简 比值 按比分配 百分数(关系) 求一个数是另一数的百分之几
求比一个数增加(减少)了百分之几是多少 求一个数比另一个数增加(减少)了百分之几 已知一个数的百分之几是多少，求这个数
空间与图形(1) 教学目标：
1. 进一步学习按行、列确定物体的位置，用数对确定物体的位置。 2. 理解和掌握圆和轴对称图形的有关概念，圆的周长和面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。
3. 经历空间与图形知识的整理运用过程，体验应用知识，归纳概括的方法。 教学重点：掌握物体的位置，圆的特征、特性。
教学难点：掌握圆的周长和面积 教具学具：圆规、三角尺、教学课件 教学过程：
一、 复习圆的知识
你知道哪些有关圆的知识呢? 1. 圆的认识。
圆心：用字母O 表示，确定圆的位置;
半径：用字母r 表示，从圆心到圆上任意一点的线段叫半径。决定圆的大小; 直径：用字母d 表示，通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。 半径与直径的关系：同一个圆里，所有半径都相等，所有直径都相等。直径等于半径的2倍，即d=2r或r=d/2 完成104页第1题 2. 圆与其它轴对称图形 3. 圆的周长
圆的周长与直径的比值叫圆周率。用字母π表示，是一个无限不循环小数。 圆的周长计算公式。C=dπ或C=2πr 。
4. 圆的面积
通过转化思想推导出圆的面积计算方法。
长方形的长、宽(平形四边形的底、高)分别相当于圆的周长的一半及半径圆的面积计算公式 知道半径，求圆的面积：S=πr 2 知道直径，求圆的面积：S=π(d/2)2 知道周长，求圆的面积：S=π(C/2π)2 5. 环形的面积
环形的面积=大圆面积—小圆面积 S圆环 =πR 2—πr 2 =π(R 2—r 2) 完成105页2～6题
二、拓展练习
1.圆的半径由6cm 增加到9cm, 圆的面积增加了( )平方厘米。 2. 在长10厘米、宽8厘米的长方形中剪下一个最大的圆，这个圆的半径是( )厘米，周长是( )厘米。
3.在一个圆内，以它的半径为边长做一个正方形，已知正方形的面积是16平方厘米，圆的面积是( )平方厘米
板书设计： 空间与图形 d=2r或r=d/2 C=πd 或C=2πr 。 S=πr 2 S圆环 =πR 2—πr 2=π(R 2—r 2) 空间与图形(2)
教学目标：能正确表示观察范围
教学重点：能正确画出立体图形正面、上面、及侧面观察到的平面图形 教学难点：能正确表示看到的范围
教学过程：
一、填空
一个立体图形，从正面看到的形状是 ，从左面看到的是 ，搭这样一个图形，最少需要( )个小正文体，最多需要( )个小正文体。
二、仔细观察，按要求画图
1. 完成105页第7题。出示立体图形图片，请学生画出从正面、上面及左面看到的立体图形的形状。
2. 教师再用五至六个小正方体摆出三个样子不同的立体图形，请学生观察并按要求画图。
3. 请学生用小正方体搭出立体图形。
三、正确表示看到的范围 1. 观察到的范围有什么特点?
2. 出示106页第9题。淘气和笑笑在剧院看演出。
(1)坐在二楼的淘气能看到笑笑
(2)笑笑坐在什么位置时，淘气才能看到她?在图上标出来。
四、复习巩固。 补充练习册上的题目 板书设计： 空间与图形
观察物体:正面 上面 侧面
观察范围：离观察物较远，观察的范围大; 反之小 统计与概率 教学目标： 1. 了解统计在生活中的应用，掌握扇形统计图的特点，能根据需要选择合适的统计图。
2. 会整理数据，并根据数据绘制条形、拆线统计图。
3. 经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察，分析问题的学习方法。 教学重点：会整理数据，绘制统计图
教学难点：能根据统计图分析问题，做出预测 教学过程：
一、回顾。
1. 统计在生产生活中有哪些应用? 2. 三种统计图各有什么特点。
3.完成107页第3题，根据需要选择合适的统计图
二、分析扇形统计图 完成106页第1题
扇形统计图是如何表示部分与整体之间的关系的?
三、整理数据
整理数据有什么方法?(排序及分段)
分段整理的具体方法是什么?一是根据记录表中数据用“正”字，序号等来整理分段表(找一个记录、标记一个);二是根据分段表找记录表中的数据(每段确定一标记)
完成106页第2题
四、分析比较数据的方法(比较最高、最低;比较平均数;分段比较) 完成107页第4题，
五、拓展练习
1.请你用扇形统计图表示出下面的信息，然后回答问题。
超市一天的销量中，服装类占35%，烟酒类占30%，文化用品类占20%，糖果类占药类用品占5%。如果超市一天的收益是5500元，算一算，每一类用品分别收益多少元?
2. 将106页第2题制成条形统计图 板书设计： 统计与概率 三种统计图 数据整理 分析比较数据
第五篇：五年级下册数学期末复习教案
(一)
(一)、数和数的运算(12课时)
这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。
、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解(4课时)，包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。
2、沟通内容间的联系，促进整体感知(2课时)，包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。
3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平(2课时)，包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。
4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率(2课时)，包括“运算定律和简便运算”。
5、精心设计练习，提高综合计算能力(2课时)。
(二)、代数的初步知识(4课时)
本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。
、形成系统知识、加强联系(1课时)，包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。
2、抓解题训练，提高解方程和解比例的能力(2课时)，包括“简易方程”、“解比例”。
3、辨析概念，加深理解(1课时)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
复习教案
教学内容：第一单元认识正、负数;
第二单元分数的意义和性质
教学目标：
、巩固复习第
一、二学段所学的数学知识，获得适应进一步学习所必须的数学基础知识，以及必要的应用技能。
2、在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认识结构。
3、在回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，能综合利用所学知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识。
4、学回与人合作，初步形成评价与反思的意识。
5、体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，能在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心，从而实现《课程标准》中所制定的各项教学目标。
教学重难点：
能综合运用所学知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识。
课时安排：2课时
——数的认识
教学目标：
、回顾复习整数、分数和小数的意义、读法、写法、数的改写、大小比较、小数的性质等概念。
2、学会沟通这些数之间的联系。
教学重难点：
1、沟通整数、分数和小数之间的联系
2、理解它们的概念及意义。
教具学具：挂图
图片
教学过程：
活动程序与教师提示
活动内容
活动一
、以“1”为基础整理数的意义。
自然数
小数
?学生回答
分数
负数
总结：什么是整数。
学生思考：
整数、分数、小数
活动二
、在数轴上把整数、小数、分数表示出来
2、学生思考：
如何把三者分类?
(A)整数的组成
整
正整数
数
零
自然数
负整数
(B)分数的分类
分
真分数
数
假分数(含带分数)
(c)小数的分类
小数有限小数
无限小数循环小数
不循环小数
活动三
学生回答：
这些数之间的联系?
百分数是特殊的分数
活动四
小数的性质与分数的基本性质有什么联系?
答：一致的
0.1=0.10=0.100
↓
↓
↓
/10=10/100=100/1000
活动五
、学生画数位顺序表
2、复习整数的读法和写法。
3、复习数的改写
《分数加减法》整理复习教学设计
教学目的：通过整理复习使学生对分数加法、减法的知识初步形成一个系统的完整的结构。
教学重、难点：
、熟练、准确地计算同分母、异分母分数加减法。
2、能够把整数加减法的运算定律运用到分数加减法中，使计算简便。教学过程：
一、直接导入：同学们，我们今天一起来复习第五单元的相关知识，相信同学们一定会在这节课中有说收获。(板书课题)
【直接引入，使学生的学习目标明确，有针对性，学生明确本节课的学习目标，指向明确】
二、知识梳理：
、同分母分数加减法：
教师：引导学生回忆本单元知识点。(生：同分母分数加减法、异分母分数加减法)根据学生回答引入第一个知识点：同分母分数加减法。
2、师生共同讨论解决同分母分数加减法的计算方法(根据学生回答做相应
板书)
4、根据实际情况导入异分母分数加减法知识点的复习整理。
5、一组笔算的练习。要求：要速度和质量。通过此题来教育学生做事要讲究方法。
、1/3+3/4+1/5