人教版语文一年级生词

第一篇：人教版语文一年级生词

人教版八年级上册语文生词及词语解释

初二语文上册生字词

第一单元 1 新闻两则

鄂è 豫yù 绥靖suǐ jìng 阻遏zǔ è 锐不可当 ruì bù kě dāng 2 芦花荡

尖利jiān lì 能耐néng nài 悠闲yōu xián 寒噤hán jīn 阴惨yīn cǎn 仄歪zè wāi 央告yāng gào 转弯抹角zhuǎn wān mò jiǎo 月明风清yuè míng fēng qīng 张皇失措zhāng huáng shī cuò 3 蜡烛

拂晓fú xiǎo 瓦砾wǎ lì 地窖dì jiào 鞠躬jū gōng 颤巍巍chàn diān diān 4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

赃物zāng wù 箱箧xiāng qiè 制裁zhì cái 荡然无存dàng rán wú cún 5 亲爱的爸爸妈妈 肃穆sù mù 荒谬huāng miù 健忘jiàn wàng 第二单元

6 阿长与 《山海经》

1 骇hài 掳lüè 悚sǒng 惶急huǎng jí 疮疤chuāng bā 诘问jié wèn 渴慕kě mù 疏懒shū lǎn 霹雳pì lì 孤孀gū shuāng 7 背影

交卸jiāo xiè 狼藉láng jí 簌簌sù sù 典质diǎn zhì 赋闲fù xián 颓唐tuì táng 琐屑suǒ xiè 8 台阶

凹凼ān dāng 尴尬gān gà 烦躁fán zào 微不足道wēi bù zú dào 大庭广众dà tíng guǎng zhòng 9 老王

伛yǔ 攥zuàn 惶恐huáng kǒng 荒僻huāng pì 踏败tà bài 取缔qǔ tì 骷髅kū lóu 滞笨zhì bèn 愧怍kuǐ zuò 10 信客

克扣kè kòu 接济jiē jì 唏嘘xī xū 希罕xī hǎn 噩耗è hào 呵斥kē chì 诘问jié wèn 焦灼jiāo chuò 伎俩jì liǎng 颠沛diān pèi 吊唁diào yàn 文绉绉wén zhòu zhòu 长途跋涉cháng tú bá shè 穷愁潦倒qióng chóu liáo dǎo

2 风尘苦旅fēng chéng kǔ lǚ 鸡零狗碎jī líng gǒu suì 低眉顺眼dī méi shun yǎn 连声诺诺lián shēng nuò nuò 生死祸福shēng sǐ huò fú 第三单元 11 中国石拱桥

雄跨xióng kuā 雄姿xióng zī 残损cán sǔn 古朴gú pǔ 推崇tuī sǒng 惟妙惟肖wéi miào wéi qiào 巧妙绝伦qiǎo miào jüé 12 桥之桥

美感měi gǎn 史诗shǐ shī 驻足zhù zú 13 苏州园林

轩榭xuān xiè 败笔bài bǐ 丘壑qiū hè 嶙峋lín xún 镂空lǒu kōng 蔷薇qiáng wēi 明艳míng yàn 因地制宜yīn dì zhì yí 重峦叠嶂chóng luǎn dié zhāng 14 故宫博物院

磬qìng 攒cuán 鳌头áo tóu 琉璃liú lí 藻井zǎo jǐng 蟠龙pán lóng 中轴线zhōng zhóu xiàn 金銮殿jīn luán diàn

3 15 说 “屏”

屏风píng fēng 纳凉nà lián 帷幕wéi mù 缓冲huǎn chōng 造型zào xíng 伧俗cāng sú 雅俗之分yǎ sú zhī fēn 第四单元 16 大自然的语言

萌发méng fā 次第cì dī 翩然piān rán 孕育yùn yù 销声匿迹xiāo shēng nì jì 衰草连天shuāi cǎo lián tiān 风雪载途fēng xüě zǎi tú 周而复始zhōu ér fù shǐ 草长莺飞cǎo zhǎng yīng fēi 17 奇妙的克隆

囊náng 克隆kè lóng 繁衍fán yǎn 胚胎pēi tāi 蟾蜍chán chú 鳞片lín piàn 脊椎jǐ zhuī 两栖liǎng qī 相安无事xiāng ān wú shì

18 阿西莫夫短文两篇 遗骸yí hái 褶皱zhé zhòu 劫难jié nàn 致密zhì mì 追溯zhuī sù 天衣无缝tiān yī wú fèng 19 生物入侵者

失衡shī héng 劫掠jié lüè 栖息qī xī

4 藩篱fán lí 监控jiān kòng 归咎guī jiù 在劫难逃zài jié nán táo 五彩斑斓wú cǎi bān lán 啸聚山林xiào jù shān lín 束手无策shù shǒu wú cè 物竞天泽wù jìng tiān zé 无动于衷wú dòng yū zhōng 20 你一定会听见的

顷刻qīng kè 面颊miàn jiá 喷嚏pēn tì 激荡jī dàng 嘈杂cǎo zá 过滤guò lǜ 唠唠叨叨láo láo dāo dāo 充耳不闻chōng ěr bù wén 视而不见shì ér bú jiàn

四字词语词义复习 第一单元

荡然无存：全都毁坏，消失尽净。空荡荡的什么东西也不存在了。

眼花缭乱：形容眼前的景象复杂纷繁,使人感到迷乱,分不清东西

不可名状：不能说出来的。比喻不能够用语言来形容，描绘的。

5 锐不可当：锋利无比，不可抵挡。形容气势旺盛或来势凶猛，不可阻挡。

富丽堂皇：形容宏伟华丽，气势盛大。也形容诗文词藻华丽。 张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。

月明风清：月光明朗，清风微动。形容美好的月夜。 转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走。形容说话绕弯，不直接了当。

名副其实：名声或名义和实际相符。 精疲力竭：精神、力气消耗已尽。形容极度疲劳 。 第二单元

触目伤怀：为自己所看到的而感到心里悲伤。 不能自已： 指无法控制自己。 情郁于中：所有的情感积聚在心中。

长途跋涉：翻山越岭、趟水过河。指远距离的翻山渡水。形容路途遥远,行路辛苦。

穷愁潦倒：穷困愁苦，颓丧失意。形容境遇困苦，意志消沉。 风尘苦旅：形容旅途奔波，忙碌劳累

低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从;有时也用于“忍气吞声”。

生死祸福：人生中的出生、死亡、灾祸、祥福。有涵盖人生世事的意思。泛指人生中的各种遭遇。

微不足道：微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不

6 值得一提。

大庭广众：指聚集很多人的公开场合。

情有可原：按照情理，对出现的某种情况有可原谅的地方 莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。 第三单元

巧妙绝伦：指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。

迥然不同：相距很远或差别很大的样子。

因地制宜：根据当地的具体情况，制定或采取适当的措施。 重峦叠嶂：重重叠叠的山峰 雅俗之别：高雅和低俗的区别。

井然有序：有条理，有次序，整齐不乱。 交头接耳：形容两个人凑近低声交谈。

失之毫厘，差之千里：形容细微的失误，最终导致巨大的差错。

自出心裁：出于自己心意的创造和裁断。

俯仰生姿：有的向上，有的向下，形成各种美好的姿态。 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常生动，或是雕刻得非常精美、 十分逼真。 第四单元

衰草连天：形容荒草遍地，极其凋敝的样子。

7 周而复始：一次又一次地循环。

草长莺飞：生机勃勃，万物复苏的景色。

销声匿迹：不公开讲话，不出头露面。形容隐藏起来或不公开出现，没有了音讯。

风雪载途：一路上都是风雪交加，形容风雪遍地。 为所欲为：很随意，想干什么就干什么(一般指贬义)。 变化多端：形容变化极多。也指变化很大。

日薄西山：太阳快要落山。比喻人到老年或腐朽的事物衰微接近灭亡。

气息奄奄：形容呼吸微弱，快要停止的样子。也比喻腐朽的事物即将没落。

啸聚山林：旧指盗贼盘踞山林。也指被压迫的群众在山野聚众起义。

在劫难逃： 迷信认为命里注定要遭受的灾难是无法逃脱的。也指某种灾害不可避免。

五彩斑斓：形容颜色非常好看，色彩相当丰富，多种颜色错杂繁多耀眼。

束手无策：一点计策也施展不出，一点办法也想不出来，就像手被困住 一样。比喻一点办法也没有。

物竞天择：生物互相竞争，能适应生活者被选择存留下来。 无动于衷：心里一点儿不受感动;一点也不动心。 相安无事：相处没有冲突。

第二篇：人教版一年级语文上册教学计划-人教版一年级语文上册教学计划 人教版小学语文上册教学计划 (一年级上册)

人教版一年级语文上册教学计划-人教版一年级语文上册教学计划 人教版小学语文上册教学计划 (一年级上

册)

《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《九年义务教育语文课程标准》为依据，寓德育于语文课程之中，着眼于提高学生的语文综合素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

一、教材编排

首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字、10篇课文，接下来是识字、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

二、教材特点

1.综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发

展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。

2.科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的字，是出现频率最高、最常见的400个字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合汉字的书写指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、

间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系密切的字，写简单的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字，而且有利于学生掌握写字的基本功，打好写字的基础。

3.时代性。教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园一片好风光》，表现科学常识的《小松鼠找花生》。教材还十分重视培养学生具有现代人的品质。如，《自己去吧》教育独生子女不要过多依赖父母，要大胆实践;《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美好心灵;《爷爷和小树》蕴含

着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。

4.趣味性。教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由学生自己想办法认读。这样，既可以使学生得到自学成功的乐趣，又可以增强学习语文的自信心。练习作了很大改进，加强了参与性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。

5.弹性。教材注意符合我国国情。针对我国地域辽阔、经济文化发展不平

衡的实际情况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为教师和学生留有选择、拓展和创造的空间。在识字方面，教材采用种种方式鼓励学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中鼓励学生识记常见姓氏和同学的姓氏，鼓励学生认识牌匾字，引导他们有意识地识记身边的汉字。

第三篇：一年级语文人教版课件

【学习目标】

1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、认识并了解春天给大地带来的变化，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

【教学重点】

识字写字。

【课前准备】

挂图;儿童歌曲《春天在哪里》磁带;词语卡片;生字卡片;田字格黑板。

【教学课时】

一课时。

【教学过程】

一、创设情景，激趣导入

1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗?

2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。(出示挂图)

二、图文结合，认知词语

1、语言过渡：

睁开眼睛看看四周的景色，美吗?是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗?

2、认识词语:

随机学习四组词语。(教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等)

3、揭示课题，巩固字音：

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。(板书：识字1)打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。(学生自由读)

4、生生互动，游戏内化：

小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗?请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》的磁带)

三、读中悟情，读中积累

1、语言渲染：

春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!

2、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

四、总结全文，延伸拓展

课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。

五、分析字形，指导书写

1、认识3个新偏旁。(“日”字底，“木”字旁，草字头)

2、说说是怎么记住生字的。

3、教师在田字格示范书写。

第四篇：人教版语文一年级上册课文

教学

人教版语文一年级上册课文

识字一

1、《一去二三里》

一去二三里

一去二三里，

烟村四五家。

亭台六七座，

八九十枝花。

2、《口耳目》 口耳目

口 耳 目

羊 鸟 兔

日 月 火

木 禾 竹

3、《在家里》

沙发 茶几

报纸

书架

台灯 挂钟

电视

电话

晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。我给他们送上水果。爸爸妈妈笑了，我也笑了。

4、《操场上》

打球

拔河

拍皮球

跳高

跑步

踢足球

铃声响，下课了，

操场上，真热闹。

跳高拔河拍皮球，

天天锻炼身体好。 课文

1、画

远看山有色，

近听水无声。

春去花还在，

人来鸟不惊。

课文

2、四季

草芽尖尖，

他对小鸟说：

“我是春天。”

荷叶圆圆，

他对青蛙说：

“我是夏天。”

谷穗弯弯，

他鞠着躬说：

教学

“我是秋天。”

雪人大肚子一挺，

他顽皮地说：

“我就是冬天。”

课文3 小小竹排画中游

小竹排，顺水流，

鸟儿唱，鱼儿游。

两岸树木密，

禾苗绿油油。

江南鱼米乡，

小小竹排画中游。

课文

4、《哪座房子最漂亮》 一座房，两座房，

青青的瓦，白白的墙，

宽宽的门，大大的窗。

三座房，四座房，

房前花果香，

屋后树成行。

哪座房子最漂亮?

要数我们的小学堂。

课文

5、《爷爷和小树》

我家门口有一棵小树。

冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。

夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。

课文

6、《静夜思》

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

课文

7、《小小的船》

弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

教学

课文

8、《阳光》

阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

一头黄牛一只猫。

一边多，一边少，

一群鸭子一只鸟。

一个大，一个小，

一个苹果一颗枣。

谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

阳光像金子，阳光比金子更宝贵

课文

9、《影子》

影子

影子在前，影子在后，

影子常常跟着我，

就像一条小黑狗。

影子在左，影子在右，

影子常常陪着我，

它是我的好朋友。

课文

10、《比尾巴》

谁的尾巴长?

谁的尾巴短?

谁的尾巴好像一把伞?

猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

谁的尾巴弯?

谁的尾巴扁?

谁的尾巴最好看?

公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看

识字二

1、《比一比》

黄牛 花猫 鸭子 小鸟

杏子 桃子 苹果 红枣

一个大，一个小，

教学

一边多，一边少，

一堆杏子一个桃。

2、《自选商场》

面包 牛奶 火腿肠

牙膏 毛巾 洗衣粉

铅笔 尺子 作业本

自选商场里的东西真多。

我和妈妈从货架上选了一些食品。收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。

在自选商场买东西真方便。

3、《菜园里》

茄子 辣椒 黄瓜

豆角 萝卜 南瓜

白菜 卷心菜 西红柿

豆角青青细又长，

黄瓜身穿绿衣裳。

茄子高高打灯笼，

萝卜地下捉迷藏。

辣椒长个尖尖嘴，

南瓜越老皮越黄。

红绿黄紫真好看，

菜园一片好风光。

4、《日月明》

日月明，鱼羊鲜，

小土尘，小大尖。

一火灭，田力男，

人木休，手目看。

二木林，三木森，

二人从，三人众。

课文

11、《我多想去看看》

妈妈告诉我，

教学

沿着弯弯的小路，

就能走出大山。

遥远的北京城，

有一座天安门，

广场上升旗仪式非常壮观。

我对妈妈说，

我多想去看看，

我多想看看。

课文

12、《雨点儿》 雨点儿

数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去?”

小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢?”

大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”

不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

课文

13、《平平搭积木》 平平搭积木

平平搭积木，

搭了四间房子。

平平，平平，

这些房子都给谁住?

一间给爷爷和他的书住。

一间给奶奶和平平住。

一间给爸爸妈妈住。

平平，平平，

还有一间呢?

还有一间啊，

给没有房子的人住。

平平还要搭

教学

很多很多的房子，

给大家住。

课文

14、《自己去吧》

小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗?”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。”过了几天，小鸭学会了游泳。

小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗?”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。”过了几天，小鹰学会了飞翔。

课文

15、《一次比一次有进步》

菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。

屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样?”小燕子去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小!”

燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样?”小燕子又去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的!” 燕子妈妈点点头，说：“很好可是你能不能再去仔细看看，他们还有什么不一样?”小燕子又去了，回来高兴地说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺!”燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步!”

课文

16、《小松鼠找花生》电子课文

大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。

小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀?”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃了!”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。

小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。

他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。

小松鼠感到奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢?”

课文

17、《雪地里的小画家》电子课文

下雪啦，下雪啦!

教学

雪地里来了一群小画家。

小鸡画竹叶，小狗画梅花，

小鸭画枫叶，小马画月牙。

不用颜料不用笔，

几步就成一幅画。

青蛙为什么没参加?

他在洞里睡着了。

课文

18、《借生日》

早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。

妈妈走过来，祝小云生日快乐。小云问妈妈：“您怎么从来不过生日?”妈妈笑着说：“我忘了。”

吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只布熊。

她正要往外拿，小云跑过来按住妈妈的手，说：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您!”

课文

19、《雪孩子》

雪孩子

作者：嵇鸿

下了一天一夜的大雪。房子上，树上，地上一片雪白。兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩儿。

小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩儿累了，就回家睡觉了。屋子里真冷，小白兔赶快往火里添了一把柴。

小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里就暖和了。他躺在床上，合上眼睛，一会儿就睡着了。

火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了!可是小白兔睡得正甜呢，他一点儿也不知道。

雪孩子看见小白兔家里着火了，就飞快地跑了过去。他从大火中救出了小白兔，自己却化了。

雪孩子哪里去了呢?他飞到了空中，变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

课文20、《小熊住山洞》 小熊一家住在山洞里。

熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。”

教学

春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，

小熊舍不得砍。

夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。

一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

第五篇：人教版小学一年级语文下册语文园地一教案

语文园地一

教学目标：

1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。

2、积累有关春天的词语。

3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。

4、熟读背诵《花园果园》。

教学重难点：识字，口语交际。

教学准备：课件。

教学时间：3课时。

教学过程：

第一课时

一、情境导入：

春天来到了。你们看，花园里的花多美呀!瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗?(出示课件)

二、 我会认

1、【出示生字】：

哥--歌直--植

星--醒古--故

丁--灯鸟--鸣

我们来和这些好朋友打个招呼吧!(学生自由读字)

2、小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现?

3、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。

4、【出示：

平--评(评论)油--邮(邮局)底--低(低头)

方--访(访问)桥--轿(轿车)

齐--挤(挤满)线--钱(花钱)】

按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。

5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。

6、【出示：生字】抽读生字，说说怎么记这个生字。

三、展示台【课件出示】

1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢!

2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。

3、你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧!

第二课时

一、 我会读。(复习导入)

1、过渡：春天的景色真美呀!我们来读几个描写春天的词语。【课件出示】

2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。

3、抽读词语(正音)。

4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语?【课件出示】

二、 我会写

1、过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧!【课件出示】

2、看看谁最先知道我们要写什么句子(学生读拼音)。

3、教师范写“春”字。(提醒学生要按田字格的位置写)

4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮?(学生书写)

5、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。

三、 读读背背

1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢!

2、【出示：《花园果园》】学生自由朗读。

3、小组互相读短文(正音)。

4、小组互相交流短文写的是什么。

5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。

6、给能背的小朋友配乐、配画面背诵。

第三课时

一、导入新课。

导语：小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗春天在哪里?【出示：公园、田野、我们身边„„】

二、说春天。

你们喜欢春天吗?为什么喜欢?(请几个学生简单说)

既然大家都说春天很美，那么今天这节课就让我们一起来说说春天，好吗?

【出示：课件】这次说话有三个要求，请大家跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。

春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗?

老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。【出示:课件】请大家快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。(学生边读边记)

现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗?春天来了，我们去公园看到了什么(用一句或几句说说，要按要求说。)

大家刚才说得真好!看看，老师还帮你提供了些什么【出示：公园春色】(同桌互说。) 春天来了，我们在田野看到了什么(用一两句话说说，教师随时纠正。)说完后，再次看【出示：田野春景】，让学生互说。最后指名说。

春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢?【出示：画面】学生准备说话。学生开始说话，教师随时指导。

在春天里，你除了刚才说的和看的以外，你还看到了哪些变化吗?【出示：蝴蝶、青蛙、蝌蚪„„】

小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目，看谁说的题目最好【出示：春天在哪里】

三、指名说话。

小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗?【出示：要求】学生开始准备，教师巡视指导。

四、指名说，师生评议。

刚才的几位小朋友说得很好，比一比，看谁的好，好在哪里?

五、总结：

春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事„„让我们一起进入美丽的春天吧!