快检设备使用培训通知
第一篇：快检设备使用培训通知
干式食品安全快检设备通过鉴定
日前，一种实现食品中大部分兽药残留、农药残留、非法添加物、生物毒素及致病菌等的现场快速定量检测的新型的食品安全快速检测仪——“便携食品安全干式分析仪及配套检测卡”在京通过由北京技术创新服务中心组织的新产品成果鉴定。
食品安全问题是事关人民健康和国计民生的重大问题。为有效遏制食品安全恶性事件的发生，保障居民食品消费安全，工商、农业、食药、卫生、质检等监管部门积极推进食品安全监管关口前移，提升基层食品安全监管部门的检查监管能力，同时要求食品生产和经营企业加强自检体系建设。一位工商界人士说，现场快速检测虽然不能作为最后的确证方法，但是在目前监管分散、样本分散以及样本量不均的情况下，对样本进行初步筛选，将可疑样本进行仪器确认，可以大大提高检测效率，成为近年食品检测方法发展的重点研究方向。现阶段，国内外针对食品安全检测的快检技术主要有化学比色分析方法、酶联免疫法和免疫胶体金试纸检测方法等，但均难以实现真正意义的现场、快速和方便，难以满足基层执法的监管需要和企业日常监测需要。
据介绍，该项成果由北京六角体科技发展有限公司自主研发。研究成果将传统的化学显色、胶体金显色技术与先进的微电子技术相结合，可精确地将胶体金试纸卡及化学显色试纸卡的颜色深浅转变成灰度值，由此实现食品中大部分兽药残留、农药残留、非法添加物、生物毒素及致病菌等的现场快速定量检测，整体技术达到国内领先水平。其创新性主要表现在：建立了渗滤化学显色法定量检测食品中非法添加物、色素及农药残留等检测方法;开发了适用于金标试纸及化学显色试纸卡光谱分布所需的光源、滤波器以及局部特征提取算法，能精确地将胶体金试纸卡及化学显色试纸卡的颜色深浅转变成灰度值，提高了检测灵敏度和准确性;采用样品干式分析，避免了干扰及交叉污染。实现了食品中大部分兽药残留、农药残留、非法添加物、生物毒素及致病菌等的现场快速定量检测。鉴定委员会专家认为，该项目将CMOS成像技术应用于食品安全领域，独创渗滤化学显色法，为食品安全检测方面现场快捷排查提供了一个新的解决方案。较现有的快检设备，具有灵敏度高、设备体积小、检测时间短等优点，非常适合检测车、市场、野外等环境下使用，可广泛应用于畜牧水产养殖、流通生产环节、餐饮服务领域的现场监督检查和产品质控，适合食品安全监管部门现场执法快速检测和食品企业自检。
据了解，目前该套检测设备已在河南省出入境检验检疫局检验检疫技术中心、石家庄市水产品质量检测中心、山西省水利厅渔业局、河南华英农业发展股份有限公司等单位进行了应用，效果良好。(魏公铭)
第二篇：多媒体设备使用培训小结
今天，我校组织了一次关于多媒体设备使用的培训，使我受益匪浅，通过这次培训使我充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。培训使我们的眼界开阔了、思考问题的角度改变了，许多疑问得到了解决或者启发。积极接收新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学研究的视野，这样的培训有利于提高师生的信息素养，把学生如何获得知识的教学转变为如何获得技能的教学，逐渐培养学生的综合能力。这次培训也改变了一部分教师对信息技术的畏难情绪。以前，在利用信息技术教学中总感觉不顺手，关键是自己懂得太少，通过这次培训，对信息技术究竟该如何在课堂教学中使用有了一定的思路，尤其是电子白板的直观性和易操作性，为以后多媒体的教学进一步奠定了基础。
一、在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生;
二、在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式;教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式;
三、使用多媒体教学，可以使我们的教学形式可以多样化。过去教学学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具，实施“一块黑板，一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教学方法，使学习人与人进行交流的工具─语言，成了枯燥的苦学。而现在，我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段，让教学形式多样化，摆脱千篇一律。完全可以借助多媒体让教学在一节课内，轻松地、愉快地完成。
四、多媒体教学，让学生的学习方式多样化。多媒体声音、图像、动画等让学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好，而且兴趣更高
在培训过程中，大家深深的体会到，在教学中，我们所设计的课堂教学，应该使学生在使用远教资源时能学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立学习，发展个人的爱好和兴趣。从而激发了学生探索求知的欲望，提高了学生的认识程度，学生可以触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。
学习虽然已经结束，但多媒体设备的易操作性，直观性仍历历在目。为巩培训成果今后还要开展以下两方面的工作：
1、在日常工作中把信息化教学作为日常教学的内容，不定期的与同事交流学习，不断提高自身的教学能力和信息素养。
2、积极开展信息技术和学科课程整合的实践，探索适合我们学校实际的教学模式。提高学校现有资源的利用效率。
2013年11月29日
第三篇：班班通设备使用培训讲义
主讲教师：
岑巩三小
杨再刚
培训时间：2016-2017学年第一学期2016年12月31日8时至12时，第1期培训，共4 学时
总第1—4学时
第1部分 基础知识
1.1 系统要求
跨平台白板软件支持 Windows 系统平台，支持的具体系统如下： Windows： Windows
7、Windows
8、Windows8.1、Windows10 1.1.1 安装
双击安装包，按照提示完成软件安装过程。
1.1.2 卸载 在控制面板-程序和功能中可对其进行卸载。 1.1.3 检查连接 软件成功安装后会在状态栏中显示驱动图标。 表示设备电脑未连接或连接中断， 表示设备连接正常。 1.1.4 定位 在驱动图标上点击“定位”按钮之后，弹出定位配置 界面，点击“定位”按钮，进入定位界面(一般选择 9 点定位)，跟随光标数字提示定位完 9 点之后，定位界面会出现 定位快捷键。用户跟随光标依次点击快捷键左上，左下， 右上，右下四个快捷键的中心，即可完成定位。 (1).驱动下拉菜单(2).定位快捷键
1.1.5 检查定位准确性 通过笔在设备上滑动，检查光标轨迹。
1.1.6 软件的启动 通过鸿合 i 学 PC 端入口启动。
第2部分 软件主界面功能介绍
本章主要介绍软件当中的各个功能以及操作方法。以下为用户介绍工具栏以及各种教学功能。
2.1 备课模式
2.1.1 标题栏 标题栏位于软件窗口的最上方，用户在这里可以查看存储路径和文件名称 。
2.1.2 菜单栏
2.1.2.1 文件菜单 该菜单为用户提供了新建课件、打开文件、保存文件、导入文件、导出文件、打印、使 用邮件发送、快捷箱、从云盘打开、保存到云盘、设置、帮助、关闭软件，点击“文件”菜 单，弹出对话框。
具体功能如下：
(1) 学科：白板软件应能提供 8 大学科：语文、数学、英语、物理、化学、生物、音乐、 地理、历史，教师可以根据自己所教授的科目，切换软件学科。
(2)保存：教师可以对当前编辑的课件进行保存，保存格式默认为 hhtx;
(3)另存为：可以对课件另存为 hhtx; (4)新建：可以新建课件;
(5)打开：可以打开课件，格式为 hht 和 hhtx;
(6)导入：可以导入课件，导入格式为 ppt; (7)导出：可以导出课件，导出格式为 ppt、pdf、word、png、html 形式的文档;
(8)打印：可以打印当前课件;
(9)使用邮件发送：可以以 ppt、hhtx、PDF 三中格式以邮件发送当前课件;
(10)快捷箱：用户可以自行设置，后期可以进行编辑; (11)从云盘打开：用户可以选择打开的云盘的课件进行编辑处理;
(12) 保存到云盘：用户编辑的课件可以保存到云盘里面，这样用户的文件可以上传到云 端，支持随时下载使用。
(13)设置：教师可以设置软件的软件语言，页面比例，课件中文本的默认字体和字号， 绘制图形时图形的边框颜色和粗细、填充颜色，授课时软件的背景色，编辑课件时的自 动保存时间。另外可以设置 k1 代表的快捷键。
(14)关闭软件：教师可以在菜单中点击关闭软件按钮来关闭软件。
(15)帮助：教师可以通过帮助按钮查看当前安装的软件版本、反馈意见、查看用户手册;
2.1.2.2 学科工具
作为一名教师可以使用各种学科工具组合实验或辅助进行知识点说明和讲解。
(1) 教师在菜单中切换学科后，学科工具图标切换为相应学科标识;
(2)点击某个学科工具，该工具即插入至白板页面中，初始位置为画布中央，用户可连 续点击添加多项工具;用户可点击画布区域或关闭按钮来关闭弹窗;如钉子按钮为按下状态，弹窗转为非模态，可以让用户在画布与弹窗之间切换，弹窗不消失。
(3)每项学科其下工具均按分类展示，点击其中某项分类，其他分类收起。 地理 、化学 、历史 、生物 、数学 、物理 、音乐 、英语 、语文 。
2.1.2.3 工具 提供丰富的授课工具来辅助课堂教学
(1) 圆规 单击“圆规”按钮，在页面上即可绘制圆和圆弧，用户可以自行调节半径，点击红色圆圈旋 转即可完成绘制。
(2) 直尺 单击“直尺”按钮，沿着直尺边缘即可完成绘制，点击 可以变换直尺的长度
(3)30-60 三角板 单击“30-60 三角板”，沿着三角板边缘即可完成绘制。
45-45 三角板 点击“45-45 三角板”按钮，沿着三角板边缘即可完成绘制
(4) 量角器 点击“量角器”按钮，即可绘制角或者弧，点击 切换到绘制角 ，弧的显示 如图 ，角的显示如图
(5)聚光灯 点击“聚光灯”按钮，即可聚焦显示当前选择，点击 可以切换到方形聚光灯，再次 点击 回到默认圆形聚光灯状态，点击边缘可以拖拽聚光灯的大小。点击 可以设置聚光灯的透明度情况。
(6) 幕布 单击“幕布”按钮，即可产生整个页面被遮挡的效果，该工具可以使观众专注没有被遮挡的 内容。单击幕布上的边角锚点，可以调整幕布大小，点击复位 按钮，幕布回到初始状态，点 击 用户可以自行设定幕布区域，点击 用户可以选择其他图片作为幕布背景。
(7)放大镜 单击“放大镜”按钮，即可实现局部放大的效果。 用户可以通过放大镜对窗口中的局部内容进行相应倍数的放大，用户点击绿色的按钮即可实 现放大效果。
(8) 屏幕键盘 点击“屏幕键盘”按钮，即可弹出虚拟屏幕键盘，该工具模仿系统键盘，直接点击即可使用。
(9)计算器 点击“计算器”即可调出系统计算器，实现计算。 (10)时钟 点击时钟按钮，显示该工具，可以在时钟、秒表、计时器三者间切换，默认是时钟状态。
(11) 点击秒表进入秒表计数，如右图 ，该图显示 的是 28 秒 7 毫秒，开始后指针转动开始计时，开始按钮转为停止状态，按下计次后显示当 前计时时间，计次按钮为按下状态，再次点击计时按钮，该按钮抬起继续计时，点击停止按 钮计时结束，指针复位。 点击计时器，用户可以设置倒计时，倒计时一圈为 60 分钟，最多计时 60 分，拨动时精度为 22 分钟，倒计时状态下单位显示至秒。如下图，表示还有 9 分 4 秒。
(12) 屏幕截图 单击“屏幕截图”按钮，用户即可实现抓取当前屏幕内容。 单击该按钮，对当前所显示的页面进行全屏捕捉，然后鼠标页面中进行拖拽，就会出现 用户所捕捉的全屏图像。
a) 区域截图 单击“区域截图”按钮，用户即可在屏幕上通过拖拽的方式来选择需要截取的矩形区域。
b) 不规则截图 单击“不规则截图”按钮，用户即可在屏幕上画任意形状的曲线来选择需要截取的区域。
(13) 微课工具 利用微课工具可以将课堂内容录制为视频。
(14)展台 用户可以调取展台画面，并做一些设置，从左到右依次为开启/停止、切换设备、拍照、开/ 关顶灯、开/关底灯、放大焦距、缩小焦距、自动对焦、切换分辨率、全屏/退出全屏、关闭。
23 2.1.2.4 资源菜单
该菜单为用户提供了 本地资源、仿真实验、素质教育、素材资源、题库资源。
本地资源可以打开本地的资源; 仿真实验提供了大量的 Flash 资源，教师可以利用这些资源，完成实验; 素质教育以视频、图片、Flash 的形式提供资源;素材资源提供了对应教材各个章节所需的资源，题库资源提供了对应知识点的客观题、主观题等。
2.1.2.5 选择菜单
可以选择页面中的对象
2.1.2.6 笔盒 笔盒中包括硬笔、软笔、智能笔、激光笔、荧光笔、竹笔、魔术笔、排版笔、纹理笔。 以及笔的设置：如笔的粗细、形状、颜色，
具体笔的功能如下：
(1)硬笔 模仿钢笔、圆珠笔、粉笔等硬笔的书写笔记，默认是硬笔的书 写状态，可以选择笔的颜色、粗细、实线还是虚线，笔的粗细 从 1 到 30;
(2)智能笔 智能笔能够对用户手绘的图形进行智能识别，如线段、角、三 角形等，并针对不同的图形提供了不同的控制点，可以对图形 形状进行调整。可以调节笔的颜色、粗细，用户同时可以设置 识别时间，包括 1s、2s、3s、4s，默认是 2s;
(3)荧光笔 模仿荧光笔效果，用户可以选择笔的颜色、粗细、透明度;
(4)激光笔 激光笔的笔记会处于闪烁状态。直至用户进行下一个操作，激 光笔笔记消失。
(5)软笔 模仿毛笔的书写痕迹，可以描绘出笔峰以及笔迹的轻重缓急。 用户可以选择笔的颜色、粗细;
(6)手势笔 用户用手势在页面上进行各种手势的操作即可实现一些操作， 主要有后翻一页、前翻一页、区域擦除、选中某对象、聚光灯、 放大镜;
(7)手写识别笔 用户用笔录入后，软件可以进行智能识别，用户可以设定颜色、 加粗、下划线、斜体、对齐方式，以及设置字体、字号等操作。 (8)纹理笔 用户可以选择一些系统提供的图案进行书写，可以调节笔的粗 细，数值范围从 1 到 30 竹笔 模仿藏文、阿拉伯文的书写效果，用户可以选择的笔的颜色、 粗细，用户也可以设置笔峰;
(9)图章笔 用户可以选择提供的一些图案进行输入，比如奖杯、笑脸、点 赞、小红花等等，同时也可以设置笔的粗细。
2.1.2.7 擦除菜单
提供多种形式的擦除工具，从左到右依次为橡皮、区域擦除、笔迹擦除、清空，用户还可以调节橡皮擦的大小。
2.1.2.8 图形菜单
该菜单为用户提供多种可插入的图像，如圆、椭圆、矩形、正方形、任意三角形、正三 角形、线段、箭头、虚线、油漆桶，并且可以设置图形的边线颜色和填充颜色，还提供单独 的填充工具，如图。
2.1.2.9 插入
该菜单可以插入文本框、媒体。 2.1.2.10 撤销和恢复
提供撤销和恢复功能。 2.1.2.11 缩放和漫游
缩放：用户可以放大、缩小、适合屏幕三种显示。 漫游：用户可以长按拖拽进行漫游操作。
2.1.2.12 页面操作 用户可以查看前一页、后一页，查看页面索引，可以删除、复制、剪切、新建页面;
1、 如当前显示为最后一页时，后一页不可点;
2、 当用户在页面索引中选择某个页面缩略图后，点击页面下方操作按钮(删除/复制/新建) 对当前页面进行操作，新建方式为在当前页面之后;
3、 页面设置：用户可以设计页面背景，可以选择纯色、图片、学科背景进行设置，学科背 景有五线谱、田字格、米字格、作文本、拼音本、笔记本、生字本、小楷本和英语本。
4、 页面动效：总共 55 种动效。支持的特效如下：擦除、淡出和溶解、推进和覆盖、条纹 和横纹等等。
培训时间：2016-2017学年第一学期2016年12月31日14时至18时，第1期培训，共4 学时
总第5—8学时
2.2 授课模式
教师进入授课模式，可进行课件演示，或直接使用白板软件进行辅助教学。
1、画布全屏显示，工具栏、页面索引栏为浮动显示;
2、工具栏操作及内容同备课模式。
2.3 屏幕书写
提供屏幕书写的模式，用户可以切换到其它应用程序的时候进行屏幕书写操作，主要的工具如下：
1、启动屏幕书写，默认为横条工具栏的展开形式，默认为笔模式;
2、关闭屏幕书写，将回到上一级模式，再次启动批注时，默认显示上一次操作的工具;
3、工具栏包括关闭屏幕书写、选择、硬笔、橡皮、前翻页、后翻页、嵌入 Office、工具箱 8 个功能;
4、工具栏上的功能均为互斥关系;
5、工具箱包括备课模式下的通用授课工具;
6、擦除：包括区域擦除、笔迹擦除、清页;
7、笔：提供硬笔，默认笔属性为红色+实线+5 像素，还可以选择荧光笔;
第3部分 软件中对象的操作
3.1 选择 在软件操作中，若需对任意对象进行操作，首先应选中该对象。单击工具栏上的选择 按钮 ，鼠标转换成箭头选择状态，此时划过要选择的对象，在所选对象的四角上出 现功能按钮，该对象即被选中。当选中多个对象后，操作对象属性变为共同的属性，如下图：
3.2 删除 对当前对象进行删除操作。
3.3 拖动克隆 在对象的对象菜单中选择“拖动克隆”选项 选择设定拖动克隆选项后，鼠标在初始对象上移动，当鼠标变为十字形时，可以通过拖 动鼠标生成多个克隆对象。
3.4 排列次序 用于改变两个以上的对象层级关系。可以上移一层、下移一层、置于顶层、置于底层。
3.5 锁定 用户可对当前对象进行锁定操作，被锁定的对象不可以移动位置。
3.6 剪切、复制 在当前对象的对象菜单中可选择剪切、复制选项，可对对象进行剪切和复制工作。
3.7 链接 选中某个对象可以设置超链接，可以打开文件、打开网址、打开文本、跳至白板的某一页， 还可以打开小工具，如幕布、聚光灯、放大镜、计算器、微课工具，如下图所示。
第四篇：多媒体设备使用培训心得体会
今天，我校开展了一次关于多媒体设备使用的培训，使我有了很多的收获，原来我对多媒体设备几乎无从下手，但通过这次学习，我才明白：多媒体设备是能促进我们教学的现代教学设备。作为教师的我们，首先就是要学习好多媒体的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。通过专业教师的讲解，以下几点是我的小小收获：
一、利用投影仪来辅助数学教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规等，连以往讲《全等三角形》一课时要制作的三角形道具也可以省了。
二、恰当地选用投影仪来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情;另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
三、在课堂中我们可以投影仪完成课堂练习，定时自动收缴学生作业，并能当堂对学生完成情况进行总结，发现问题，以便及时解决本节课堂上新生成的问题。
以上是我通过培训体会到的，而如何熟练地使用它发挥它，仍需要我接下来不断的摸索、尝试。这学期我想趁热打铁，抓紧时间动手操作，争取早点将电子白板应用到课堂教学中去。
2013年11月29日
第五篇：医疗设备使用人员操作培训和考核制度
1 目的
1.1 为了规范和加强医学装备管理，保障医学装备的合理安全使用，特制定本制度。 2 范围
2.1 本制度规定了医学装备使用人员培训和考核办法。 2.2 本制度适用于医学装备管理委员会、医学装备管理部门和使用科室。 3 内容
3.1 现场应用培训考核
3.1.1 现场应用培训内容包括：设备正常开关机，日常使用、维护、保养和注意事项，避免操作失误，培训完成后进行考核。 3.1.2 考核方式
a.负责培训的工程师根据培训内容进行理论考核。 b.实际上机操作考核。
3.1.3 考核合格后方可上机操作，考核不通过需进行再培训再考核，直到合格为止。
3.1.4 新安装设备和可能造成人体损害高风险装备，必须进行使用人员培训并考核。
3.1.5 考核完成填写相关考核记录表。 3.2 专业部门组织的培训考核
3.2.1 大型医学装备和特种医学装备使用人员，必须通过专门部门组织的专业培训，经考核合格取得上岗证后方可上岗操作。
3.2.2 设备科负责操作人员上岗证的查验，将上岗证复印件归档保存，并定时查验是否在管理规定的有效期内，及时提醒相关人员做好换证的培训和考核。
附加说明
本制度由设备科提出 本制度由设备科负责起草 本制度由设备科负责解释