英语学科教研工作总结

时光在流逝，从不停歇，在这时光静走的岁月中，唯有工作留下的成绩，让我们感受到努力拼搏的意义。无论是什么行业的工作，在努力工作的过程中，你可能曾面临众多的困难时刻，那就为自己写一份工作总结吧，勉励自己，吸取经验，成长为更好的自己。以下是小编精心整理的《英语学科教研工作总结》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：英语学科教研工作总结

英语教研组工作总结-初中英语教研

组工作总结

英语教研组工作总结

初中英语教研组工作总结

本学期我们英语教研组以学校和教导处的工作计划为指导,制定了务实的学期工作计划。继续以课程改革为中心,认真学习课改理念和现代教育教学理论,更新教学观念,教研组的活动制度化,落实好时间、地点、内容、人员。活动内容紧密围绕教育教学的重点、难点展开,包括理论学习、经验交流、课题研究、听课评课、质量分析等。具体实施工作如下:

教学工作:

我校的英语教师队伍是一支年轻

的队伍,可是每位老师在教学工作中都抱着勤勤恳恳,兢兢业业的工作态度,平时能积极参加市,校开展的教研活动,虚心学习别的学校的老师学习先进的教学模式和经验,并在实际教学中贯穿和渗透。在教学上力求精益求精,我们英语组的每一位老师都非常注重落实平时的每一堂英语教学课,在平时的教学工作中,全组教师能认真钻研教材,在教学中根据各班学生的实际情况,适当调整,使全体学生的英语水平达到大纲的要求。在平时的课堂教学中非常注意强化学生英语”听、说、读、写”训练。结合英语教学的特点,实施每周几次的早读制度,切实提高学生的阅读、会话能力。

兴趣是最好的老师。让学生学好英语,兴趣是关键。我们从课堂教学的组织、方法的优化,情境的创设等方面都做了大量的研究。在教学中我们注意创设和谐的教学氛围,平等的师生关系,注意让学生体现最多的成功,将失败的机会降至最低,尽量让学生们在英语学习中身心愉

快。全体教师积极参加业务培训和英语教研活动,不断充实自己。只要有外出听课、学习的机会,大家都会积极参加。

教研组教师还开展互相听课、评课活动,并互相学习选进的教学经验,取长补短,共同提高,共同进步。这学期年轻教师朱建军老师,林永华老师分别上了一节校的展示课,从与教研员一起备课,与教研组老师一起策划,到试教、写教学反思,其中花了大量的时间和精力,取得了较好的效果。老教师罗国平老师上了一堂校级的优质课,她认真研究教材、精心设计教案,精心地设计媒体,考虑到本班学生的实际情况,准备了一些英语图片和录像,这样既吸引了学生的注意力,又提高了课堂教学效率和学生的学习兴趣,向我们展示了一堂真正优质量的英语课,得到全校教师的赞扬,给我们这些年轻老师起到了很好带头作用。另外我们英语教研组长刘春晖老师还组织每位老师开展互听互评活动,学习教学理论活动,关心年轻教师的成长。通过这些活动,有力地促进了

青年教师业务能力的提高。这些活动也使我们教研组教师在教学上成长了许多。

我们教研组的教师始终把学科质量摆在首要位置,除了狠抓课堂教学外,加强提优补差工作,尤其加大对差生的辅导力度,做到定时、定量、定效、定对象,使补差工作不流于形式,一定程度上使差生缩小了与其他学生的差距,提高整体水平。英语教研组工作总结同时,还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。如在学校开展全国英语能力竞赛活动,选出最优秀的学生代表参加海南省的英语能力竞赛,此外还从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分,极大地激发了学生学习英语的兴趣,提高了学习效果。积极遵守市教研室和学校的规定,做好对学生口语的检测工作,提高口头表达能力,为今后的英语交际打下良好的基础。

以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾,在工作中我们还存在着很多的不足,这就需要领导和其他老师在

今后的工作中不断地给予我们帮助、指导,也需要向兄弟学校不断的学习、请教。在今后的岁月里,我们英语组必将再接再厉,兢兢业业,在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新,使我校英语教学工作更为出色!

初中英语组备课组:长王明

第二篇：初中英语学科基地学校英语教研组工作总结

东门中学英语教研组

2008，1 紧张繁忙的一学期又要结束了。在县教研室、学校教务处和师训处的正确领导和监督下，在英语教研组全体教师的共同努力下，我组认真落实期初制定的各项任务，充分发挥县英语学科基地的作用，积极开展教学研究工作， 深入探索我组教学模式，在各方面取得了新的进步和成绩。下面我就对本学期工作作简要回顾

1. 继续加强理论学习、撰写教学论文和承担课题研究

我组成员认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质。在教学中，我们要求每位教师结合本组教学模式努力做到"三创新"-- 创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本;创新教学方法，使教学活动由"教"向"学"转变，真正提高45分钟的课堂教学效率;创新教学手段，运用现代化教学技术是创新外语教学的重要途径。教研活动时我们采取备课组轮流的方式进行系统的专题发言，然后全体成员结合自己的实际教学参与讨论。在一次次热烈的发言和探讨中，教师们提升了自己的理论素养，也进一步激发了教学的热情。我组成员还认真钻研教学科研工作，利用业余时间撰写教学论文，其中有些论文获得了很高的奖项有些在市、县级的教学杂志上发表。很多教师承担了县、校级的课题，在课题研究中表现出了热情和能力。

2.积极开展教学研究活动，起着基地示范作用。

英语组一方面引导教师一切从实际出发，针对不同的学生灵活运用教学方法。另一方面定期组织教学研究活动，通过上课、听课、评课等形式进行课例研究，使本组全体教师共同提高，人人受益。本组教师相互学习已蔚然成风，大家都能相互听、评课，互相学习，取长补短。各成员不但积极参与以备课组和教研组为单位的课堂教学活动，同时为了向全县乃至市展示我们英语组的实力，我组有关老师代表本组向全县展示了几堂县级公开课。

在活动中全体教师互相鼓励，群策群力，充分体现了团结协作，共同发展的良好团队精神，为我组提高了知名度。我们还积极参加县教研室组织的各类教学研究活动，在活动中我们作为基地学校教研组发挥着积极作用。我们一方面积极学习，积极参与，另一方面毫无保留地向兄弟学校传经送宝，把我们宝贵的教学经验和方法介绍给他们。如：起始年级的陶冬梅老师的《Talking about family 》，初一年级赵利美老师的《What’s your favourite book?》,在县级教学研讨课活动中，给全县两个不同年级段的教师分别作了新课导入和阅读课的示范，起到了很好的示范辐射作用。

同时，也利用市先进的教学资源，积极开展“城乡互动课堂教学的研讨活动”，如本学期和黄浦区光明中学进行了高质量的城乡互动课堂教学的研讨活动。东门中学英语组的教师以此为平台认真汲取市优秀教师教学经验，认真参与听课评课的教研活动。同时，在县教研室的指导下，本校的初二年级胡群华老师也上了一节展示，共同切磋课堂教学的艺术，丰富了我校校本研修的内涵，拓展了教师专业发展的途径。

3.加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合

备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)。四统一(统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度)。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周有1----2 节课为集体备课时间。每次备课由1名教师选定一课并主讲，明确本单元教学内容的基本语法和重要词汇以及所需的教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。

4.认真探讨，加强作业批改的规范性和艺术性：

本学期我组响应上级领导的号召，积极探讨作业批改的规范性和艺术性，先进行相关理论学习，然后由个人结合平时的教学纂写心得体会和论文，再在第17周的教研活动上成功地进行了一次“作业批改”的教学论坛。通过这一系列的活动老师们对作业批改的重要性有了深刻的认识。他们深感首先要精选作业(专项题与分层题)，然后要多样性、艺术性地进行批改，最后还要对作业进行有效地订正。有了对作业批改认识上的提高，今后的教学奖会有新的提升

5、积极参加各种培训 ，认真搞好带教工作

我组教师积极参加校本培训以及其他层面上的各种培训活动，并在这些活动中表现良好，认真完成各项作业和任务，能真正做到通过活动提升自己的业务水平。同时我们还认真搞好带教工作。在带教中，我们带教者不断总结经验，反思自己的教学历程，有选择的、把好的、成功的经验和心得传递给新教师，有针对性地对其指导。这也促进我们带教者专业的提升。而且，新教师思想活跃，新思想、新观念充斥着大脑，也影响着我们观念和思想的更新。师徒带教的过程其实是一个相互促进、相互提高的过程。我们英语组全体成员通过这一工作，切实有效地提高了我们组的整体水平、搞活我们组的各项活动以及进一步推进和完善了我们组的新型的教学模式。

6.积极辅导学生参加英语竞赛并取得优异的成绩：

我们学校是全县的窗口学校，它既要为兄弟学校起到示范作用又要为上一级学校输送优秀的人才。所以选拔和辅导优秀生是我校教学工作的一个重要内容。我们英语组对这一工作抓得很实、很有效。“选好苗子、指定计划、全心投入、精心指导、缓解心理压力”是我组培养优等生的原则。教师们遵循这一原则，尽心尽力，取得了辉煌的成绩。在每一次县级比赛中我们无论在团体还是个人奖项上得奖的覆盖率很大，而且名列前茅。下面是具体得奖情况：

总之，一学期以来，外语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗

第三篇：英语学科骨干教师工作计划英语学科骨干教师工作计划

英语学科骨干教师工作计划教育科学研究是社会科学研究的一个领域，在现代社会它越来越受重视并成为教育改革的先导。在开展教育科研，不仅有利于改进教育实践，而且也能推进教育科学理论建设，提高科学素质和教研能力。英语教学法是在英语教学实践中发展起来的，它还应在教学实践中不断发展、探索、充实和完善。

我们作为一名一线的英语教师，就要义不容辞地肩负起这一使命。作为一名骨干教师，特定英语计划如下：

一、确定教研课题

教育科学研究是以课题研究为基本方式运作的、研究的。研究的课题既可以是“国家级的课题”、“省级的课题”，更可以是自选课题。在我们教学实践中，出现的各种问题都可以作为课题进行研究，如“在农村高中英语教育中，如何营造美好的英语氛围”，又如第二册英语单词较多“如何让学生又快又准的记住单词”等等都可以作为课题来研究。

二、召开教研研讨会

每星期召开一次教研研讨会。

1、每位教师交一篇教学总结。教师在教学实践中积累了大量的教学经验，如不及时总结，并上升到理论高度实在可惜，许多教师写不出论文，除了理论基础，就是平时不注意积累。

2、在会上教师们交流经验，提出教学中存在的问题，大家

在一起学习、切磋，确定下一步工作重点。

3、学习国内外先进教学理论，以充实头脑。

三组织听课、说课活动

抓课堂改革，提高教学效率，课程是实施课程改革，提高教学质量的主渠道。把学校的教师分成三组，各小组组织听课，选出每组中教学效果最好的，再集中在一起听课，以便提高课堂教学效率。

四、组织中学生英语竞赛

每学期组织一次学生英语竞赛，由各英语教师担

负裁判，以提高学生学习英语应用英语的兴趣

巩义五中

张进宝薄奇功周丰超

第四篇：高中英语学科教研工作计划

深圳市二○八年高中英语学科教研工作计划

深圳市教学研究室廖声斌

一、2008年高中英语学科教研工作的指导思想

以十七大精神为指导，以课程改革为核心，继续坚持"两全、四化、四提高"的教研工作思路(面向全体学生，全面发展学生能力;量化教学目标，提高常规管理水平;优化教学过程，提高课堂教学效率;强化教改意识，提高科研实验能力;深化教学评估，提高教学教研质量，高中英语学科教研工作计划。)，在高中英语教学研究中充分贯彻市委市政府教育均衡化发展的战略，进一步探索大面积提高我市高中英语教学质量的有效途径和方法。

二、2008年高中英语学科教研的主要工作任务

(一)以课程改革为契机，抓好教学资源建设。

1、组织市内几个高考大户(深中、实验、外语、高级、华侨城等中学)编写高考试题中四大新题型的训练资料。

2、选准适合我市学生学习的英语教学报刊，成为固定的英语学习资源。

3、完善高考英语《词汇宝典》的修编工作，扩大其使用范围，发挥其应有的效应，不让英语词汇成为高考的拦路虎。

4、引进科学学习英语的教学网站，拓宽英语学习的途径。

以上四项工作，上半年完成第

1、2项，下半年完成第

3、4项。

(二)以课题研究为保证，提高教学研究水平。

在2008年的高中英语教学研究工作中，我们将坚持以教学改革实验为经，以教育教学科研带动教学实践，以教育教学科研促进教学实践的成果化。本将继续围绕以下三项课题开展实验：

1、任务型教学中的阅读教学研究(全国教育科学"十五"国家级重点课题子课题)(AHA 010018-005-007)。

2、深化"报刊英语阅读辅助教学新模式"课题研究。本，我们将申请全国教育科学"十一五"规划课题，继续开展报刊英语阅读教学的实验。

3、高中英语新课程教学评价实验。本，我们将在前期教学评价实验的基础上，扩大高中英语教学评价实验的学校，完善高中英语新课程实施中的教学评价实验，力争形成具有深圳特色的英语教学评价模式。

在2008年的教研工作中，我们将围绕上述三项科研课题，深化研究和实验，并在适当的时候，邀请有关专家来深进行指导，作好课题的开题及验收准备工作。

(三)以教法改革为切入点，提高课堂教学效率。

1、加强教材处理和教学设计的研究，提高集体备课的质量。

2、量化课堂教学目标，使课堂教学做到有章可循，达到最优化。

3、定期下学校，定量进课堂，特别是要深入一些课改和教学质量薄弱的学校，了解课堂教学实际。发现问题，及时矫正，总结经验，及时推广。

(四)以均衡化发展为动力，促进教学质量的大面积提高。

本将发挥高中英语学科带头人和骨干教师的作用，大力开展送教到薄弱校活动，使高中英语教育教学逐渐向均衡化发展，为大面积提高教学质量奠定基础。今年拟举行两次公开课或研讨课。

第一次，请在我市的广东省名师和部分学科带头人和骨干教师上一次优质示范课;

第二次，请部分优秀青年英语教师上一次研讨课。

(五)以"任务型教学研究"为龙头，开展五项评比，形成一批教学研究成果，培养一批教学研究骨干学校。

1、每人在本学年完成一篇教学设计(含课件)。本学期主要围绕任务型阅读教学展开，各年级根据自己的教学内容同步进行。同时，为"任务型教学研究"课题提供一批素材。

2、每人在本学年完成一个教学案例(一堂课的全过程记录与反思)。

3、每人在本学年完成一篇教学论文。

4、每校每学期上一堂英语教学录象课。先面向本区开放，然后选好的向全市开放，在全市范围内形成一批精品课。

5、先进教研组(各区报小学5个，初中3个，高中2个)

以上各项到时按比例上报进行评比。

(六)以英语竞赛为导向，展示我市教师和学生的英语学习风采。

为迎接中央电视台迎奥运"希望之星"教师、学生英语演讲比赛和"21世纪杯中学生英语演讲"比赛，我们要加强学生选手的培训和辅导，尤其是要重视首届教师比赛，力争在国内大赛上能有比较好的成绩。

三、大事安排

学科月份活动内容时间地点备注

英语1月制订2008年英语学科教研工作计划上旬

1月深圳市第一次模拟考试命题15-17日

2月第一次模拟考试试题校对

3月希望之星英语竞赛预赛3月2日

3月第一次模拟考试3-5日

3月第一次模拟考试质量分析会待定

3月全市高三英语复习公开课教研活动待定

4月希望之星英语竞赛复赛4月13日

4月希望之星英语竞赛决赛4月27日

4月第二次模拟考试命题

4月高考英语口试中旬

4月高中英语新课程研讨课活动24日待定

5月高三第二次模拟考试7-9日

5月第二次模拟考试分析会15日待定

6月高考英语模拟练习发放22日

8月新学期教研工作会

9月学科带头人和骨干教师优质展示课待定

10月高考总结会待定

11月英语口语竞赛待定

12月五项工作评比待定

注：下半年工作只列大事，具体内容待定。

四、2008年高考英语学科备考工作设想

2007年，我市英语学科高考又取得了喜人的成绩。高考英语原始分平均分在试题难度大大提高的情况下达到了87.43分，经受住了新课程实验后的首次高考的检验。为了总结过去一年的工作，筹划明年的高考备考工作，特制定本学科2007-2008学英语学科高考的备考工作计划。

(一)2007年高考英语学科备考工作回顾

2007年英语学科高考备考中，英语学科除了常规的备考工作外，结合本市学科实际，重点抓了以下几项工作：

1、典型先行，示范引路，工作计划《高中英语学科教研工作计划》。

上学，我们在先行研究的基础上，分别在育才中学和罗湖外语学校举行了两次复习研讨课，对作文写作和概括能力的培养等进行了专题研讨，给全市高三英语教师起到了较好的示范作用。

2、研究新题型，细化专门训练。

针对2007年广东省高考英语试题题型的变化，我们组织教师认真研究"听取信息"、"语法填空"、"信息匹配"和"任务型写作"等新题型，分析其命题特点和得分要点，并加强针对性训练，达到了提高学生得分率的目的。

3、优化命题队伍，强化模拟功能。

在两次模拟考试命题中，我们集中全市有命题经验的优秀教师和参加过高考命题的教师，认真研究试题的格局和能力要求，使模拟试题与高考英语试题形神相似，特别是采用网上阅卷以后，使考试分析可以到校、到班、到人、到题，真正发挥了模拟考试的模拟功能。

4、深化信息研究，坚持考前模拟。

2007年是广东省实行高中课程改革实验后的第一年高考，本学科十分重视有关考试信息。我们在收到信息以后，集中了一批有备考经验的英语教师，在考前(5月20日)召开了专门的信息处理研讨会。特别值得一提的是，专题研究小组经过认真分析，编写了四个小作文练习题，其中第一题就压住了高考作文的话题(写调研报告)。四个任务写作题中也有一个与高考作文话题接近的内容(高考是写孩子与父母的沟通，我们的题目为与父母沟通的方法。)

(二)2007年广东省高考英语试题的分析

1、三个变化

1)命题指导思想的变化。

广东省英语科考试说明在命题指导思想中明确提出："命题遵循选拔性考试的规律与要求，贯彻普通高中新课程的理念，反映本学科课程标准的整体要求，考查考生对英语语言基础知识的掌握和理解程度，注重考查考生在特定的语言环境中完成任务的能力和综合运用英语语言知识的能力。

命题以《2007年普通高等学校招生全国统一考试英语科考试大纲》和《2007年普通高等学校招生全国统一考试英语科考试大纲的说明(广东卷)》为依据，适应使用全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。"

上述指导思想，依据明确，重点突出。反应了广东省贯彻实施素质教育的决心，推进和深化高中新课程试验的态度。

2)考试形式的变化。

主要反应在计算机辅助口语考试上。见下表：

题序题型题量赋分时间

A节模仿朗读110约30分钟

B节角色扮演118 C节口头作文12

2总计350约30分钟

过去英语专业考生参加的英语2考试变化主要有以下三个方面。首先是取消了笔试;其次是实行了考试成绩等级制(以ABCDE五个等级呈现。考生考试成绩获得卷面分值85%以上的为A，获得卷面分值75-84%的为B，获得卷面分值60-74%的为C，获得卷面分值45-59%的为D，获得卷面分值44%以下的为E级。);再次，分值进行了调整。原来A节为8分，B节为9分，C节为13分。现在，由于A节较易，只增加了2分;B节增加了一倍;C节增加了9分。从分数的增加我们可以看出，命题加大了理解和表达的比值。

3)试卷题型结构的变化。

这里所说的试卷是指原来的英语1试卷。试卷笔试部分共四道大题，共67小题。其中客观题85分，约占57%，主观题65分，约占43%。笔试内容、题量、计分和时间安排如下：

题序题型题量赋分时间(分钟)

I听力第一节：听独白或对话153030

第二节：听取信息55 II语言知识及应用第一节：完形填空10201

5第二节：语法填空101510 III阅读第一节：阅读理解153020

第二节：信息匹配5105 IV写作第一节：基础写作11510

第二节：读写任务12530

总计62150120

原来的试卷题型结构是：

题序题型题量赋分时间(分钟)

I听力第一节：听独白或对话1522.520

第二节：听取信息57.5 II语言知识及应用第一节：单项选择填空151515

第二节：完形填空203010 III阅读阅读理解204035 IV写作第一节：短文改错101010

第二节：书面表达12530

总计86150120

对比上面两表，我们可以发现：

1)新的题型减少了什么?

第一、减少了15个单选题(10分钟)

第二、减少了10个完型题选项(5分钟)

第三、减少了一篇阅读材料(9分钟)

第四、减少了一篇短文改错(10分钟)

总计：减少了四大内容，34分钟。

2)新的题型增加了什么?

第一、增加了10个语法填空题(15分钟)

第二、增加了信息匹配题(5分钟)

第三、增加了一篇写作任务(30分钟)

总计：增加了三大内容，50分钟。

通过这个对比，我们不难发现：仅从表面上的减少和增加，现在的题型结构比原来的增加了至少16分钟的时间。同时，语法填空是新题型，虽然比过去少了5个小题，但是，原来指向明确，提供有备选答案，解题比较容易。现在只有2---3个题有参考词汇，还要变化，还要书写正确;此外，原来的作文所给时间是25分钟，而现在只给10分钟，不仅少了15分钟，还规定必须用五个句子完成，句式结构要求提高。这样一比较，总共时间比原来要多出30多分钟的时间。因此，现在的题型对学生的熟练程度、解题速度要求明显提高。可见，广东省对普通高中学生的英语水平要求又有提高。

2、四个转变

1)词汇量从低标准向高要求转化。

教育部考试中心原来命题的依据是《全日制高级中学英语教学大纲(试验修订版)》，其词汇量约2000左右。前两年，广东省在词汇量上有所增加，主要是增加语料库中出现频率较高的231个常用词汇。而现在的命题依据则是《普通高中英语课程标准(实验)》，词汇量是3500左右。这应该说是从低标准向高要求的明显转化。

2)题型结构从重知识向重能力转化。

通过上面的分析我们可以看出，减去的题型主要是两道大题：一是单选题，二是短文改错题。这两大题主要考查的是语言知识和语言结构。而增加的题型大都是强调篇章、考查能力的题型。

3)考查方式从重单项向重综合转化。

近几年来，广东省增加的题型具有共同的特点，逐渐在摈弃那些单项能力的考查题型，加大综合能力的考查力度。如：在前两年增加了获取信息题，既要听，又要写;今年又增加了信息匹配题，既要获取信息又要处理信息;今年还增加了读写任务题，既要读，又要写;英语口试中也增加了听说和听后表达的比例。这些变化，符合语言教学的发展方向，即：听说结合，听写结合，读写结合。

4)考查层次从句际语境向语篇语境转化。

对比新老题型，我们可以清楚地认识到：加大语篇语境的考查是2007年试题的亮点。因为大多数试题都要求学生去面对、去处理一篇篇的语段。而不是像原来的一个一个句子。语法填空如此，信息匹配如此，读写任务更是如此。都要求学生在解题时，要掌握全文大意，照顾上下文逻辑关系，或归纳全文的主题思想。学生如果停留在句子范围的理解水平，没有掌握语篇的能力，是不可能再高考中取胜的。

(三)2008年高考英语学科备考工作思路

1、指导思想

2008年英语学科高考备考的指导思想是：以"十七大精神"为指针，坚持"以人为本"，面向全体学生，大面积提高学生的英语水平，发挥英语学科优势，为保持深圳市在全省高考中的优势地位继续做出应有的贡献。

2、主要工作

1)开好一个会。

本学科拟在十月份召开"2007年高考英语备考工作总结和2008年高考备考工作会"。本次总结会将着重做好以下几项工作：

(1)加强各学校之间的备考工作交流。

第一，选择在2007年高考中成绩较好的六所重点学校介绍他们组织英语高考备考工作的经验;

第二、选择在2007年高考中成绩进步教大的一个区介绍他们提高考生成绩的做法和经验。

(2)搞好高考成绩的统计与分析。

要认真分析已有的数据，总结我们的优势，以便发扬;发现我们的不足，以明确努力的方向。

(3)做好2007年高考英语试题试卷的分析。

今年是广东省高中新课程实验后的第一年高考，要认真分析今年的高考英语试题的结构和题型，牢牢把握广东省高考英语学科命题的规律和走向。要充分利用我市有参加高考英语命题人员的优势，力争在英语学科高考总结会上使新的高三英语教师明确备考的方向和高考的能力要求。

(4)组织好高考英语备考方法的讲座。

为了有的放矢的做好2008年的高考英语备考工作，我们拟邀请英语学科高考命题专家来深给我市高中英语教师作高考英语备考工作指导讲座。在适当的时候，我们还将请其它有关的命题专家来我市进行讲学。

2)组织好二次模拟考试命题。

2007年英语学科的高考模拟考试命题由于难度和坡度掌握较好，知识和能力的考查方向正确，最后的模拟作文题受到了各学校的广泛好评。2008年，我们要集中精力，加强对广东省高考英语试题特色的研究;要进一步扩大命题人员队伍，改进命题技术，力争使模拟考试试题在形式和特点上与高考英语试题取得一致，尽量做到与高考英语试题神形相似，更能体现模拟性和指导性。

3)抓好三次复习备考的研讨。

本高中英语学科将组织三次大型的复习备考研讨活动。

第一次，在参加完全省高考英语命题总结会(11.5-6日)以后，向各校高三英语教师传达会议精神并组织研讨。

第二次，在2008年3月准备1次1节高三英语复习备考研讨课，专门研究新题型的训练与指导，供全市高三英语教师观摩研讨。

第三次，在2008年4月准备1次2节高三英语复习备考研讨课，专门研究新题型的训练与指导，供全市高三英语教师观摩研讨。

在适当的时候，我们还将举行一次小型的研讨和研究活动，交流复习备考方法和经验，强化复习备考方向。

4)编好四个新题型的复习训练资料。

2008年，广东省高考英语学科的试题变化较大，达到50分，超过30%。新增加了：语法填空题、信息匹配题、任务型写作题。加上前年增加的获取信息题，这四种题型都是过去没有的、难度较大的新题型，市面上较少此类训练资料，我们拟组织市内四所重点中学的优秀教师在研究的基础上，编写好这四大新题型的专题训练资料，供全市高中英语教师参考使用。

(四)2007-2008学年高考英语学科备考工作安排

月份时间活动内容地点备注

九月中旬制定2008年高考英语学科复习备考计划

下旬2007年高考英语试题特点分析

十月下旬召开2007年英语学科高考工作总结会

1、交流复习备考经验

2、07年高考英语试题分析

3、07年高考英语先进个人表彰

4、07年高考英语质量分析及备考安排大梅沙

十一月中旬2008年高考新考试说明研讨

下旬组织分工编写四大新题型训练资料深中、实验

外语、高级

华侨城中

十二月中旬布置第一次模拟考试命题及研究

元月上旬新学年工作研讨会

中旬第一次模拟考试命题15-17

二月下旬第一次模拟考试校对及试卷印刷

三月上旬第一次模拟考试、阅卷及质量分析会待定

下旬组织全市高三英语复习研讨课待定

四月上旬第二次模拟考试命题

中旬组织全市高三英语复习研讨课

五月上旬

1、第二次模拟考试及阅卷待定

中旬

2、第二次模拟考试质量分析会待定

下旬

3、下发考前复习作文样题

六月上旬考前指导

二〇一一年四月十一日

第五篇：初中英语学科校本教研调研总结

根据我室的有关校本教研工作的布置和安排，我学科的校本教研工作目前正在有序的开展并且取得了明显的效果，这对我市英语学科教师的教学理论水平、教学能力、教研活动质量的提高起到了积极的促进作用。现总结如下：

一、教研工作制度：

1.各单位学校业务领导分包学科组，按事先的布置和安排深入进行协调、督促和适时的指导。

2.学期初，各年级组根据学校教师教学和学生学习的实际情况，制定详细、有可操作性的工作计划，经学校领导组的把关、验收后予以实施。

3.各年级组每周定时间、定地点、定专题开展学习、研究活动。活动之前，主题研究内容须经上一次活动确定或教研组长根据前一阶段教学中出现的困惑、棘手问题采纳多数教师意见后经过主管领导审议确定。

4.每次活动要求参与的教师人人有准备，发言的内容有理论依据、有出处、有独到的见解、有解决的办法和有效措施;对教师们争论、研讨出的共识、改进的意见和教学建议及要求，每位教师有不同形式的圈点、划线、批注或更正记录，学科组有出勤及研讨活动情况记录;对所达成的共识要求各任课教师通过备课、上课、课外辅导等形式采纳。有关领导结合教研组长对具体落实情况进行跟踪检查，并有检查记录。

5.总体看，各单位都能按月份或阶段布置并征收理论学习笔记、教学反思、教学心得、教学困惑及经验材料等，学校领导都随后按要求给予批阅、评估;评估结果记入教师成长档案;参会情况及各项得分记入教师学期综合考评;学校分期、分阶段对各学科、各级段教师的得分情况张榜公布，以达到督促、学习、表扬、激励的作用。

6.根据学期初的计划安排，对校本教研活动中的表现和征收的材料，大多学校都对质量效果明显者给予不同形式的鼓励或奖励。

二、有效做法：

7.集体备课制度化：各单位都形成了一套完善的制度，年级组教师不经通知、

无须催叫都能自觉准时到场;备课过程中，主讲人无须事先确定，争先发言、争讨说法、争摆道理、争出新招、争提问题、竟相否定等浓厚的争执氛围已经形成;教学共识的达成几经争执、几经反思、几经查找、几经完善才落实到每位教师的教学过程中;年级组的教学时间、教学内容、教学措施和方法在充分发挥个性的基础上基本上都是按集体备课中所达成的共识进行的。

8.课例研究层次化：各单位为了方便管理，都能根据教学的实际需要，分层次开展教学课例研究活动。主要形式有：(1)了解问题听课、解决问题听课。这主要是针对新上岗的教师进行的。听课的目的是帮助新教师查找教学问题，纠正教学中的不足、明确解决问题的办法和途径，促进新教师能够减少对课堂教学的生疏感和岗位不适应过程，促进教师尽快以一种比较成熟的心态投入教学、教研活动;就课堂上所暴露出的教学问题，学科组集中时间进行专题研讨，提出可行的办法和建议，督促教师进行适当的调整和改进，在随后的解决问题听课中再次进行强化、补充、完善，直至教学质量水平完全达标。(2)推门听课。为及时了解教研活动中所达成的教学共识落实情况，学校领导组和教研组长不打招呼、不定时深入课堂听课，了解、检查、督促教学效果的真正达标。(3)学校统一布置和安排全体年级教师作汇报课，通过听、评课活动促进全体教师相互学习、相互帮助、共同提高。(4)评优课。通过集中听评课，挑选出有特色的教师，经过认真准备后，在全学校以至全乡作观摩课、公开课或展示课。以起到榜样促进作用。(5)专题研讨课。学科组根据某一教学课型、教学内容、教学问题确定相应的教学方法或模式，指定某一个教师作课，以观察教学方法及教学手段的可行性。

9.教学手段多样化：各单位教师根据有关领导的协调和安排，开展不同形式的教学研究活动，作课形式有常规教学课、多媒体教学课件辅助课、教学录相课、教学光盘征集课等等。多数学校规定每一个任课教师一学期不少于两节多媒体教学课，每学期的教学评比课以光盘的形式呈报。这对教师的教学技能、教学手段多样化提出了更高的要求和标准。

10.教学问题课题化：学校统一安排的教学研究活动首先要有问题，通过对问题的探讨、研究，促成其问题向课题转化，对课题多数单位设定课题立项表，经过一个时期对课题的教学实践与研究，就研究的具体成果填表，报有关领导认同或

报上一级教学研究部门评选，并以此来指导本学科的课堂教学。

11.教学管理规范化：各单位对校本教研工作中的计划材料、准备材料、教学研究成果都能进行规范的管理，如：文字材料装订成册、教学课件集中保存、理论学习书籍摆放书架、教学光盘有教导处装箱装柜、教学成果以放大或版面形式公布呈现等等。

三、初步成果

12.校本教研中的问题研究已经成为学科教研活动的主课题

通过对校本教研理论的学习和相应的有关活动的开展，全市各单位学校的教师在教学工作中已不再从形式上来应对学校或上级的安排，而是开展以内容和质量效果的保证为着眼点，以教学需要和教学热点问题为教学研究的重要组成部分，积极、认真、深入地进行结局为解决本学校一切实际问题的教学研究活动。苑陵中学根据本学校的教学实际努力探讨适合于本学校实际的教学模式;新烟中学以提高教师的业务素质为出发点，全心通过查找问题、情况分析、共同探讨等来解决认识上的差异，以达到相互促进、共同提高;薛店一中从教学的某一具体程序着手，通过分散学习、集中交流、共同探讨等来寻找最佳途径;孟庄二中在上学年问题立项的基础上，本学年进一步把活动的开展细化到质量效果评价，对教学工作促进的分量等方面。

13.教研气氛浓厚促进了教学互组、教师个性的发展。

目前，学科组教研活动已经成为教师发展、提高进步的一个重要组成部分。如实验中学英语教研组的每一位任课教师都有一种不教研无法上课、遇到问题不通过争论心里无底的感觉，所以全体教师都对教研活动、教学研讨普遍有迫切感，全组教师课堂教学中的每一个问题、步骤、反馈练习题都是通过教研活动达成共识后走进课堂的。教研组长贾永成常说“听我们学校英语老师的课不要过于偏重从内容方法上来评价，因为我们全组基本上是一致的，关键是看我们英语组教师是如何根据教研组教研活动后达成的共识充分展示自己个性的，如何根据所在班级学生特点调动学习积极性、激发学习兴趣提高学习能力的”。梨河中学英语教研组力求每一次教研活动解决

二、三个问题，教研活动中，有相当一部分问题经常处于争执不休的状态，对此，全组教师在活动之前都进行如查找、翻阅、反思、确认等精心准备，之后，把自己的见解带进教研活动之中力争得到全组的认可;

当教研室老师深入课堂听课后，常常会被数个教师包围着，解答有关课上、课外、知识、方法等方面问题，大有一种不解决问题不罢休的态势。龙王二中虽然教师的业务底子薄、学校条件差，但教学改革的积极性空前高涨。用英语教研组长冯香馥的话说，就是“听我们学校教师的每一节课，你就会感到我们的教师教得轻松、学生学得轻松，课堂上时时会出现喝彩声、掌声。教师的教学理念相当新颖。我们的教学质量不日会与我市先进学校并行。”

14.教学成果以不同的形式呈现。

(1)一年来，我学科收交的教学问题近40个，教学反思材料近百篇，教学光盘近30个。

(2)各年级报送的有选用价值的阶段性测试卷近80份。

(3)各中心学校开展的教学研讨课多达150节，经教研室组织验收的课达40节。

(4)各单位开展了不同形式的英语课外活动，如：课外阅读教学训练、英语故事会、英语朗读比赛、英语口语比赛等。

(5)各年级任课教师的课堂教学都不同程度的有大的改进，教学目标、教学过程、教学形式贴近新课程教学要求、贴近学生，贴近实际生活。尤其是教案，各学校教师都能从教学组织、教学方法、教学活动、教学问题的解决程序、步骤等方面来撰写。每一节课后教学反思内容少则几十字，多则数百字，在整篇教案的字里行间有添加与修改和更正，边旁有多处的旁批及补充内容。

二、教学教研工作中的几点不足

1.不少教学问题还得不到有效解决。

由于新课程以更开放、更生活化、更贴近时代发展的形式呈现出来，教师对其中很多问题存有程度不等的困惑，有些问题就连在大词典里也找不出来，原因是我们的老师太封闭、阅历浅、太不了解外面的世界了，而且有些知识过于陈旧老化，新鲜的东西走不进去;另一方面，原教材中不少被认为是错误的语言知识，在新教材中却不断出现，很多教师对此不理解;还有些问题就是新教材中所分布的语法知识散乱不系统，用老师们的话说就是每办法讲行等等。主要原因是对旧教材的印象太深刻了，旧的教学思想方法短时间内还更改不过来，思想认识的局限性还很大，而新的思想观念还没有形成。

2.教研中的教学问题有一定的局限性

在我市不少学校，教学教研活动中所最关注的问题目前还仅仅局限于知识要点、问题解答，很多课题立项也往往是如何理顺知识体系、如何突出教学重点分化难点，如何设计一节课、一个单元的教学等等。而对如何帮助学生克服学习障碍、如何找出记忆生词的有效办法、如何激励学生互组交流、自主学习、提高兴趣、增强学习能力等方面涉及的较少。

3.贫乏的教学资源导致了教学效率低下。

新课程教学已经实施了三年多了，全市各学校教师都能兢兢业业的根据现有教学资源精心组织教学，且已经取得了明显成绩，但是从教育和学生的发展角度讲还有很大差距。原因是各学校教学资源贫乏，如;有些学校教材配套不完整阅读书目少、教学磁带不足质量差、电化教具不充分等导致了学生听力水平低、口语能力差、厌烦英语学习的情绪滋长。另外，各单位图书资料少，教师教学无可参考、可借鉴的有用资料，学生练习训练面小，面对中招题型的不断更新学生和老师的困惑日益增大，教学练习的针对性不强，在有关大型的升学考试中很难取得好成绩，学生的基本素质也不会有大的提高。