八下语文期中练习卷
第一篇：八下语文期中练习卷三
八下语文期中复习——古文比较阅读
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一.阅读下列两则《梦溪笔谈》里的材料，完成6-9题。(12分) 【甲】《活板》 【乙】方家以磁.石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。水浮，多荡摇;指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠：不若缕悬为最善。其法：取新纩①中独茧缕，.以芥子②许③腊④缀于针腰，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者，予家指南北...者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。
【注释】①纩：kuàng，丝绵絮。②芥子：芥末粒。③许：大小。④腊：同“蜡”。 6.解释下列语句中加点字的意思。 (4分) 以松脂、蜡和纸灰之类冒之( ) 持就火炀之( ) ..更互用之( ) 用讫再火令药熔( ) ...7.依据上下文，把下列语句译成现代汉语。 (4分) (1)指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速。____________________________________________ (2)磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。________________________________________ 8.(甲)文划线句“又为活板”中的两个加点字有怎样的表达作用?请结合文体特点及上....下文谈谈你的理解。(2分)
9.(甲)(乙)两文都通过比较来增强说明的效果，请结合相关内容作具体说明。 (2分)
二.阅读下面的两段文言文，完成1—4题。 【甲】《活板》 【乙】凡墨烧烟凝质而为之。取桐油、清油(菜籽油)、猪油烟为者，居十之一。取松烟为者，居十之九。凡造贵重墨者，国朝(本朝)推重徽郡人。或以载油之艰，遣人僦(jiù)居(客居)荆、襄、辰、沅，就其贱值桐油点烟而归。其墨他日登于纸上，日影横射有红光者，则以紫草汁浸染灯芯而燃炷(烧)者也。 (选自《天工开物·丹青》)
1、解释下列语句中加横线的字词。 ⑴ 其上以松脂、腊和纸灰之类冒之 ( ) ⑵ 持就火炀之 ( ) ..⑶再火令药熔 ( ) ⑷凡墨烧烟凝质而为之( ) ..2.甲乙两文中都有不少含“以”的句子，例如“不以木为之者”，请在乙文中找出与例句中“以”的意思和用法相同的含“以”句。
1 3.用现代汉语翻译文中画线的句子。
⑴ 有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成
⑵ 凡造贵重墨者，国朝推重徽郡人。 三.阅读《核舟记》节选和《赤壁赋》节选，完成17~21题。(共12分) 甲：《核舟记》 乙：苏子曰：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎?且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与.山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
(节选自《赤壁赋》) ..
1、解释文中加点的词或短语。(2分)
(1)峨冠： (2)不属： (3)比： (4)共适： (5)惟：
2、用现代汉语写出下面两个句子的意思。(4分)
(1)罔不因势象形，各具情态。 (2)是造物者之无尽藏也。
3、苏子用月与水作比，阐明了什么道理?下列做法正确的一项是：(2分) 【 】 A.阐明变与不变的道理 B.阐明物各有主的道理 C.阐明无欲即无私的道理。 D.阐明物质不灭的道理
4、窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出”，“清风徐来，水波不兴”十六个字，而不刻别的字?谈谈理由。(2分)
5、孔子说，“逝者如斯夫，不舍昼夜。”苏轼说，“逝者如斯，而未尝往也。”请比较两句表达含义有何不同。(2分)
四、阅读文言文，完成9～12题。(12分) 【甲】《核舟记》
【乙】一士人善画，作鼠一轴①，献之县令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色②，轴在地而猫蹲其旁。逮③举轴，猫则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。
【注】①轴：画卷。②物色：观察。③逮：等到。 9.【甲】文介绍了 ，【乙】文中评价画作精美的词语是 。(2分) 10.解释下面加点词在句中的意思。(4分)
①佛印绝类弥勒 类：
②卧右膝，诎右臂支船 诎：
③一士人善画 善：
④旦而过之，轴必坠地 旦： 11.用现代汉语说说下面句子的意思。(4分) ①其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 ②令初不知爱，漫悬于壁。
【帮帮你】在《古汉语常用字字典》中，“漫”常用的义项有：①水涨，淹;②遍;③无边无际;④随便。 12.请用自己的话说说，〔乙〕文中画作的精美具体表现在哪里。(2分) 五.阅读下列文言文，完成6-10题。(共15分)
甲：《核舟记》
乙：治平元年，常州日禺时，天有大声如雷，乃一大星，几如月，见于东南。少时而又震一声，移著西南。又一震而坠，在宜兴民许氏园中。远近皆见，火光赫然照天，许氏藩篱皆为所焚。
是时火息，视地中只有一窍如杯大，极深。下视之，星在其中，荧荧然，良久渐暗，尚热不可近。又久之，发其窍，深三尺余，乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，重亦如之。
州守郑伸得之，送润州金山寺，至今匣藏，游人到则发视。王无咎为之传甚详 。
6、找出加点字意思和用法相同的一组。( ) (2分) A、 中轩敞者为舱 中峨冠而多髯者为东坡
..B、罔不因势象形
虎因喜 ..C、高可二黍许 珠可历历数也 ..D、神情与苏、黄不属 属引凄异(《三峡》 ..
7、下列四个选项中没有通假字的一项是( ) (2分)
A 食之不能尽其材 B石青糁之 C左手倚一衡木 D诎右臂支船 8.翻译乙文中加横线的两句话。(2分)
9、有人认为将核舟记第二段中的“闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之”改成“闭之，则左右刻着苏轼的诗句，十六个字，石青糁之”更为简洁，你认为这样改好不好?为什么?(4分)
10、甲文中第④段对两个舟子进行了什么描写?结合文章“舟尾横卧一楫”这一细节说说从中我们可以感受到一种怎样的氛围?(3分)
六.阅读下面两段文言文，完成6～9题。(14分) 【甲】《核舟记》 【乙】黄子履庄①，少聪颖，读书不数过，即能背诵。尤喜出新意，作诸技巧。七八岁时。尝背塾师，暗窃匠氏刀锥，凿木人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动，观者异以为神。 所制亦多，予不能悉记。……作木狗，置门侧，卷卧如常，唯人入户，触机②则立吠③不止。吠之声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也。作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉，凄越可听。……所作之奇俱如此，不能悉载。
节选自《虞初新志·黄履庄传》
注：①黄子履庄：即黄履庄，清代顺治、康熙年间人。②机：机关。③吠(fèi)：狗叫。 15.解释下列加点字在句中的意思。(4分) ①诎右臂支船( ) ②尝贻余核舟一( ) ③凿木人长寸许( ) ④予不能悉记 ( ) 16.用现代汉语说说下面句子的意思。(4分) ①其两膝相比者，各隐卷底衣褶中 ②虽黠者不能辨其为真与伪也 17.下列加点字用法相同的一组是：( )(2分) A.中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》) 不以木为之者(《活板》) B.佛印绝类弥勒 (《核舟记》) 哀转久绝(《三峡》) C.其人视端容寂(《核舟记》) 其印自落，殊不沾污(《活板》) D.持就火炀之(《活板》) 瞬息可就(《活板》)
18.甲文中王叔远的技艺甚高，可用文中的“ ”一词来概括。
乙文介绍黄履庄小时候“作诸技巧”的一件事是 (用自己的语言概括)(共2分)。
19.甲文中的王叔远和乙文中的黄履庄可谓能工巧匠。请结合选文的具体内容，谈谈两人的作品各有什么特点?(4分)
七、【甲】《口技》
【乙】 乔山人善琴 清 徐珂
国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之， 4 凄禽寒鹘①，相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之，咨嗟惋叹。既阕④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉⑤扣之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”
注释：①鹘(gǔ)：一种凶猛的鸟。②郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。③媪(ǎo)：老妇人。④阕：止息，终了。⑤款扉：款，敲;扉，门。 8.解释下列加点的词语。(2分)
A.便有妇人惊觉欠伸 B.几欲先走 C.款扉扣之 D.今客鼓此 9.选出下列加点词意思、用法不相同的一项。( )(2分)
A.无敢哗者/念无与为乐者 B.以为妙绝/愚以为宫中之事 C.以弹絮为业/以丛草为林 D.酷类其声耳/其真无马邪 10.用现代汉语解释【甲】文中画线的句子。(2分)
中间力拉崩倒之声。 宾客意少舒，稍稍正坐。 忽然抚尺一下，群响毕绝。 11.请用自己的话依次概括【甲】文中口技表演者模拟的三个场面。(3分)
第一个场面： 第二个场面： 第三个场面： 12.试设想一下：【乙】文中乔山人听了邻媪的回答后，心里会怎么想?(2分)
13.【甲】【乙】两文都用了侧面烘托的表现手法。请从【乙】文中举一个例子并说说这样写的好处。(2分)
14.(2分)文章结尾交代道具的 是为了侧面烘托口技表演者技艺的 。
八下语文期中复习——古文比较阅读
参考答案
一.译文 方家用磁石磨成针(的形状针头锋利),于是可以指向南方,然而常常略微偏东,不全在正南方,(放在)水上常震动摇摆.(在)手中或碗边都有可能这样,运转的速度很快,但在坚硬光滑(的表面)容易滑落掉下,不过(在这几种方法中)以悬挂为最好的.这个方法是取新产的丝绵中独好的茧丝一缕,用芥菜的种子蘸蜡(抹在上面),系在针的中间(位置),在没有风的地方悬挂,则针常常指向南方. 其中有的针则指向北方. 余家(的方法)指南,指北的都有. 二. 1. ⑴蒙，盖 ⑵靠近⑶用火烤 ⑷制造
5 2.其墨他日登于纸上，日影横射有红光者，则以紫草汁浸染灯芯而燃炷(烧)者也。(答后半句亦可) 3.⑴ 有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。
⑵ 凡造贵重墨者，国朝推重徽郡人。 大凡制造贵重的墨，(在)本朝首推徽州(今安徽歙县)人。
4.答题要点：可联系《以虫治虫》、《梵天寺木塔》、《于园》、《核舟记》、《口技》等课文，从农业技术、建筑、雕刻、表演技能等角度来结合现实的人或事 三
1、(1)戴着高高的帽子 (2)不相类似 (3)靠近 (4)共享 (5)只有(2分，写对2个得1分)
2、(1)都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。(2分，意思对即可)
(2)这是自然界的无穷无尽的宝藏。(2分，意思对即可)
3、A(2分。作者的主要感情是慨叹人生无常，因而他的眼中景胸中景都是感情的客体，由变与不变来比喻自己的身世)
4、这十六个字是《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切的描述它们，足以见他对核舟观察的精细。(2分。言之成理即可)
5、(1)孔子感慨的是时间像流水一样流过，要大家珍惜时光。
(2)苏轼是认为世间万物都在变化，慨叹人生之无常。(2分。言之成理即可) 四.9.核舟船头三人的神情、动作 逼真(评分说明：第一空大意正确即可。每空1分，共2分)
10.解释下面加点词在句中的意思。(4分) ① 类似，像② 弯曲③ 善于，擅长④ 早晨
(评分说明：结合语境正确解释，每空1分，共4分)
11.①他们的互相靠近的两膝，都被遮在手卷下边的衣褶中。
②县令起初不懂得珍惜，随便把它悬挂在墙壁上。
(评分说明：正确译出"比""漫"各1分，每小题大意正确1分，共4分) 12.示例：通过写猫的反应，从侧面表现画作的精美。
6 如：县令把画卷拿起来，猫就蹦跳着追赶它，可见画卷上的老鼠栩栩如生，惟妙惟肖。
五
6、A
7、B
8、这时火熄灭了，看地面上有一个像茶杯大小的洞穴，很深。
9、不好，原文引用了苏轼前后《赤壁赋》的句子，照应前文(1分)，暗示核舟主题(1分)，为核舟增添了文学色彩(或暗写了核舟周围的优美环境;)(1分)从原文可以很清楚看清这些到底是什么字，更能表现雕刻者技艺之高超(1分)。
10、神态、动作描写。(2分)一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得;另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。(1分)加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了有楫同无楫，有舟子同无舟子差不多的一种放任自流的悠闲境界。
六、答案：
15.①“诎”同“屈”弯曲;②赠送;③表示约数，左右，上下;④全，都。(每小题l分) 16.①他们的互相靠近的两膝，都遮掩在画卷下面的衣褶里。②即使是狡猾(聪明)的人也不能够分辨它是真是假。(大意正确即可。①小题每个分句l分，②小题“虽黠者”l分，“不能辨其为真与伪也”1分。共4分) 17.C.(2分)
18.奇巧;制作了一个能够自动行走的木头人。(第二空大意对即可。每空1分，共2分) 19.示例：王叔远的作品小巧精致(或惟妙惟肖)。如他能用很小的桃核雕刻人物、器皿，还能做到各具情态(三人不同的动作和表情)，令人赞叹。黄履庄的作品以“活”取胜。如他做的木狗、木鸡等能动、能叫，其声音更是难辨真伪。 (大意对即可。两人作品的特点各l分，结合具体内容各1分，共4分) 翻译 陨石
北宋治平元年,在常州,太阳落山的时候,天空中发出像打雷一样的巨响,原来是一颗大星,几乎像月亮一样,在东南方出现.不一会而又震响了一声,移到西南方去了.又一震响后,星星就落在宜兴县一个姓许的人家的院子里,远处近处的人都看到了,火光明亮照天,许家的篱笆都烧毁了。
这时火熄灭了,看地面上有一个像茶杯大小的洞穴,很深。往下看,星星在洞穴里面,发着微弱的光。过了好久,才渐渐暗下来,还热得不能靠近。又过了很长时间,掘开那个洞穴,有三
7 尺多深,才得到一块圆形的石头,还很热,它大小像拳头一样,一头略微尖些,颜色像铁,重量也像铁似的。
常州的太守郑伸得到它,送到润州金山寺保存.到现在还用匣子里藏着,游人到了那里就打开匣子给人们看.王无咎为此写了篇文章,记载得很详细. 七 8.(2分)A.觉：睡醒。 B.走：逃跑。 C.叩：问。 D.鼓：弹奏。9.(2分)D 10.(1)里面(中间)夹杂着噼里啪啦的房屋倒塌声。
(2)客人们(听到这里)，心情稍微放松了，身子渐渐坐正了。 (3)忽然醒木一拍，各种声响全都消失。
11.(3分)第一个场面：一家四口由睡而醒;第二个场面：一家四口由醒而睡;第三个场面：失火、救火。(意对即可) 12.(2分)开放性试题。(能围绕文章内容回答，言之成理即可)
一、乔山人很意外,没想到自己如此高明的琴艺,在老太婆的耳中,不过跟弹棉花的声音没什么区别,不禁感到知音难觅,世上能够欣赏自己的艺术的人真是不容易碰到.
二、乔山人这才认识到自己的艺术水准之差,怪不得以前没有碰到过激赏赞叹自己演奏的人,而只有这个老太婆听了之后产生强烈共鸣. 13.(2分)例子：凄禽寒鹘，相和悲鸣。好处：有力地烘托了乔山人弹琴技艺的精湛。14.(2分)简单 高超
翻译
在开国初年，有个乔山人善于弹琴。他弹琴的指法很精湛，曾经得到过高人传授。他常常在荒山野岭，多次地弹奏，使飞鸟凄凉，使鹘鸟寒冷，一起应和着悲哀地鸣叫。后来(他)游历到楚国，在旅店独自弹奏洞庭曲。隔壁的一位老妇人听了琴音，非常感动，不禁感叹惋惜。(曲子)已经弹奏完了，(乔山人)叹息道：“我弹琴大半辈子，没想到在这里遇见了知音!”(乔山人)敲门问她，老妇人说道：“我的丈夫活着的时候，是把弹棉花当作职业的。现在听见你在这里弹的琴声，极像我老伴弹棉花的声音罢了!"乔山人一句话都没说地走开了。
第二篇：清华附中八下语文的期中考试的范围
C10级八下语文的期中考试的范围
(可以提前复习的部分)
期中考试试卷分值分布：基础阅读60分+作文40分+20分附加题
1、注音、写字、词语运用：第一单元——第三单元课后词语表词语(含易读错、易写错的字)
重点范围为年级统发的复习卷子。
2、文学常识：
涉及的作家作品茅盾、高尔基、郭沫若、韩愈、梁启超、周国平、刘禹锡、李白、范仲淹、马致远、竺可桢、沈括、蒲松龄
3、标点：常用标点及问题
4、修辞：常见修辞判断及作用分析
5、默写：
课内古诗文默写：
《宣州谢脁楼饯别校叔叔云》《渔家傲》《天净沙秋思》《马说》《陋室铭》
6、课内要求的名著阅读：
《水浒》：掌握作者、朝代、主要情节、人物绰号性格特征。
7、综合性学习：
筛选概括信息。
短语运用。
表达简明连贯得体。
8、文言文翻译和阅读理解：(任选一篇)
《马说》、《陋室铭》、《活板》、《核舟记》
词语解释范围：书下注释。
句子翻译范围：范围是书下注释的句子是重点，其他也要会翻译。
文意理解题：涉及整篇或者段的内容理解。
9、课外记叙文阅读：
课外咏物抒怀记叙文：是课文学习内容的迁移。
主要能力点：概括、词语理解、句子赏析、内容整体理解、开放性试题等。
10、课外说明文阅读：事理说明文
课本说明文迁移阅读，主要能力点：说明对象特征、说明语言、内容理解及运用。
11、课外议论文阅读：论点、论据、论证方法的提取分析等
12、作文：写人记事为主的记叙文。
附加题中可以提前准备的部分
认真阅读并理解：
语文读本：1—3单元
中华活页文选
1、基础：读本范围(1—3单元)书下注释+文中重点词语
2、默写：古诗理解默写
辛弃疾4首+2首
岳飞1首
范仲淹《苏幕遮(碧云天)》《渔家傲(塞下)》
柳永《望海潮(东南形胜)》《八声甘州(对潇潇暮雨洒江天)》
秦观《鹊桥仙(纤云弄巧)》《踏莎行(雾失楼台)》
陆游《诉衷情(当年万里觅封侯)》《谢池春(壮岁从戎)》
《语文读本》中名句选读前十五句(骐骥一跃——无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来)P218
——P220
3、文言阅读小段：(课外)读本+中华活页文选为主
4、现代文散文阅读：梁实秋、林语堂、史铁生作品
语文复习方法：
1、
1、扎扎实实落实基础，字词要筛选几遍，保证准确率。
2、
2、课文要整体把握，然后精读思考，理解掌握分析文章的方法。
3、
3、《五年三年》要认真对答案和思考、总结，从中归纳出答题思路。
4、
4、注意观察生活，多积累素材，多思考意义，经常在头脑中构思写作。
5、
5、加强课外阅读，注意积累文学文化常识，注意学习写作方法。
口诀：
课本抓住不放、五三训练别忘、复习勤于动笔、总结方法最棒!
语文需要家长配合的：
1、请家长把字词表中的“易写错的字”和“常用词语”两栏考一遍，重点梳理错过的字词，以便强化。
2、语文成绩不良的，或者缺乏学习自觉性的学生的家长，请您
A拿语文书考一下前三个单元的解词、文学常识。
B考一下《五三》中各课的基础部分。以免孩子大面积丢分。
C每天有计划引导孩子复习：
3、检查孩子的课文要背诵部分的默写情况。保证不错一个字。
第三篇：部编版八下语文配套练习册答案
第一单元
1.社戏
积累运用1. dàn duó
xǐ ng háng cuān fú gǎo Iǔ chán. zhào xū cuān 2。(1)①月光不明，②不清楚;模糊，(2)①跳跃，②形容情绪热烈，争先恐 后。3，C4。A5。周树人像才文学思想革命呐喊彷徨 阅读理解
(-)6。示例：月夜航船7。表现了“我”非常欢喜、舒畅的心情。8。既说明
少年们驾船技术的高超，又体现了大家急于出发的心情,9。从嗅觉、视觉、听觉等 方面描写夜色。表现了“我”兴奋愉悦、急切，期待的心情 “我”望见的是正 对船头的一丛松柏林。突出“我”急于看到社戏的迫切心情
(二)11。母亲陪“我”看星月;为“我”扇扇子;给“我”猜谜语，讲故事;为 “我”缝制衣服。12。(1)运用比喻修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和 “我”听雨时的沉醉。(或：运用叠词，使语言形象且有音韵美，)(2)童年的生活 经历可能影响着一个人一生的发展，(或：童年生活是一个人成长的基础，)13。以
《天窗》为题，交代了写作对象，以“天窗”为线索贯串全文：天窗既指老屋的天窗， 也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味，(意思对即可)14。D15。示例一：《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，外祖母给予他无私的爱，使他增强了生活的 勇气和信心，示例二：《名人传》贝多芬面对耳聋的痛苦和不幸，用创作音乐来为 自己打开心灵之窗，最终成为不朽的音乐大师。示例三：《钢铁是怎样炼成的》保 尔双目失明，他以为理想而献身的精神克服重重困难，凭借顽强的毅力进行写作，(意 思对即可) 表达应用16。示例：(1)栏目三：①追寻历史渊源②探寻历史源流③探访名胜古迹
栏目四：①浸润民俗风情②品味民俗风情③欣赏地方艺术(2)王羲之，字逸少，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称，其书法兼善隶、草、楷，行各体，风格平和自然，笔势委婉含蓄、连美健秀。代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”，在书法史上，他与其子王献之合称“二王”
2.回延安
积累运用
1。 lou mei du mo pan kuang2。(1)一回又一回。(2)一种粘附有鸡
毛以表示需要迅速传递的紧急信件。(3)立刻。(4)这里指窑洞的顶上。 3。贺敬之信天游4。(1)回(2)忆(3)话(4)赞(5)展 阋读理解
(-)5。是以“母亲”的形象出现在诗人心中的，诗句：“母亲延安就在这里!”
母亲打发我们过黄河，”“母亲延安换新衣。”“再回延安看母亲!”6。以回延安的过 程为行文线索。诗人回到阔别十年的延安，追忆在延安的战斗生活和看到延安的巨大 变化，心情无比激动，无比喜悦，抒发诗人热爱延安，歌颂延安的感情。7。(1)直 白，诗人面对延安和延安的亲人，毫无保留地直抒胸题。(2)热烈。诗人离别十年后 回到日思夜想的延安，不可遏制的感情喷涌而出，诉诸笔端。(3)豪迈。诗人在抒情 的同时又抒写了一个“大我”的胸怀，豪迈、壮阔。8。略 二)9。(1)无限热爱(2)历史今天未来(3)比喻拟人夸张
10。(1)自由诗(2)黄河回延安(3)气势高亢悠远，彰显了民歌特点 表达应用
1 11。略12。示例一：“舒”—舍得给予别人，自己就能收获快乐“舒”字的
左边是舍得的“舍”，右边是给予的“予”。所谓“舒心”，就是“舍得给予别人，自己 就能收获快乐”，示例二：“道首要的，是迈开脚去走“道”字是由一个走之旁和一个“首”字组成。要走出一条人生之“道”来，首要的，是迈开脚去走。理想国要、结重要、力很重要,坚待重要,机会根重要但如果你不边
大、不去行动,这一都将等于零,示例自大的人,最要吃号”F的1上面是一个“大”,下面是一个”亏个自大的人,最穿是要吃的,一个自大的人,常常高估自己的才能,活在“高人一等”的认识中,长此以、必然会在不断地自我张中吃大亏
示例四,“海”一大,来自每一满水”来自“每”一满“水”,是一满又一滴的水,汇聚成了一片大为,只有做好“一水”义一满水”朝的小事,方能成就人生的伟大,反过来说,大海之所以博大 是丙为可包容含藏“每”一满“水”“有容乃大“,懂得谦虚包容才能大成
3安塞腰鼓
积累运用
I. t ton po non kong hul i mido rong bo juan tong 2. A:9练给束博 heng静股 cheria p狞pon河畔bon绊倒辐射给条幅
战要s菜米cho背chui边陣3.(1)昏暗,这里是迷惘,涂的意思
2)住不能酸身,来傅。(3)赞美看到的事物好到了极点,(4)声音突然中止 4.(1)BCC(2)A(3)C 阅读理解
(-)5.这句话简活地表现了年轻生命的热烈奔放,为下文写安塞腰鼓进发的力量傲键垫。6.不可以删掉,“似乎”表示猜测,删掉后就成了肯定没响过的意思这与实际情况不相符,所以不能删掉。7.运用动静相衬的手法,衬托出击鼓人的飘英变,人与鼓的沉静正是为下文的火爆场面器势(成:为下文渲染了一种紧张的气),8.运用排比和比喻的修辞手法,增强了文章的气势,生动形象地突出了安塞腰鼓骤响时的声,形、光彩、力量,场面雄伟壮观,声势震撼人心,表现出后生们的力量是、豪放美,抒发了作者对生命力量的赞美之情。9.示例:(1)写腰鼓择响时给冰冷、宁静、图传的世界带来了光,热和色彩的力量,展示了生命的活力。(2)生命的力量是伟大的,是不可阻挡的,是一注无前的,10.不能调换,因为这三个动词的程度一个比一个深,调换后就打乱这种顺序了。11.恰当。因为后生身体的强健正如石头的坚硬,“狂舞”与“被强震不断击起”相照应,形象地写出了身体强健的后生击鼓时的健和忘情。
(二)12.“我”事业无成,境况甚是凄惶可怜,自以为无脸回家见父老乡亲,但看了“鼓神”的精彩表演“我”,的心灵受到震撼,感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”,因此决定回家过年,13.示例:(1)张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又遞遢”的意耷汉,神情羞惑,衣着破旧,像个“落魄人”,可一握起鼓他就成了“鼓神”,这是先抑后扬的写法,(2)文章前面对中青年汉子们威风的表演的描写,从正面衬托了“鼓神”,(3)姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推操张伯,打鼓汉子“一脸皮诚”送鼓槌给张伯,后生们“满脸殷殷”望着张伯,这是用众人近平拜的举动正面衬托“鼓神”。(4)“我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”,“直不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”,可“我”后来却为之震部了,这是侧面烘托“鼓神”。14.示例一:A“卖”是卖弄,“逞”是炫耀,“不可一世”是形容极其狂妄自大,这三个词语原是贬义,这里贬词褒用,表现出汉子们打鼓时的精神抖撒、气势非凡。示例二:B一连串的排比句,将“鼓神”击鼓的婆势,动作描绘得形象生动,气势磅礴。又借助比喻和对比,表现出鼓声的变化多端使读者如临其境、如闻其声。15.一是“神”在技艺:“鼓神”貌不惊人,却身怀
2 绝技,双槌挥舞,出神入化,惊天动地,极具艺术感染力。二是“神”在精神:“鼓神”身上蕴藏着的黄土高原的豪气,随鼓声而进发,展示着人类进取的力量和立地顶天的精神,震人魂魄,使人受到极大的鼓舞 表达应用
16.略17.示例:(1)中国的“老玩意儿”文化内涵丰富,具有极高的艺术价值。(2)中国的“老玩意儿”寄托了人们的美好愿望。(或:中国的“老玩意几”是吉样象征物 积累运用
4灯笼
1.wq60 qang2.(1)调停,调解
(2)悬挂、装饰有连串珠玉宝石,形容宅第的奢华 (3)幽深寂静,(4)为人处世的道理3.吴伯箫 照成 散文 教 育
阅读理解
(一)4。作者写小孩子喜欢火，喜欢光，联系后面关于灯笼的故事可知，这一段 在结构上主要起铺垫的作用。5。(1)古代王侯贵族的住宅大门漆成红色以示尊费 古以“朱门”为贵族邸第的代称。文中“朱门”色则是说原为京官的族姊之家如今成了“破落户”，衰落了，(2)作者写“雪夜入察”与“胡人不敢南下牧马”如同“日月”一样“亮起了人的耳目”，是指受到典故中爱国精神的感召与激励,6。略
(提示：这篇文章由点及面，由小孩子喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再想到历史上英雄人物的壮烈事迹，作者喜欢灯笼的过程也是一个感情与认识不断深化的过程。因此要从整体把握文章的思路来解答。)7。从课文后面的阅读提示可知，本文写于抗日战争时期，故作者在文章最后说“我愿就是那灯笼下的马前卒”。“挑灯看剑”的典故源自辛弃疾，表达的是杀敌卫国、抵御外辱的主题，作者说“灯笼又不够了”，应该“数燎原的一把烈火”，鲜明地表达抗敌卫国的态度
(二)8。主要描写了“中秋晚餐、小孩趣事，饭后闲情、同品月饼”四个场景 表达了作者对养育了他的乡土的热爱和对勤劳朴实的庄稼人的崇敬之情。9。点题及引出下文对中秋月夜的描写,10。该句勾画出一幅田园生活图景，运用引用的修辞手法点明谈话的中心，增强文章的生动性,11。这“希望”是丰收，是快乐，是幸福，是小孩的健康成长，是亲人的阖家欢乐。(意思对即可) 表达应用
12。示例：旋律优美的音乐听之动容意境深远的国画惊叹不已13。(1)示
例：吃汤圆(或吃元宵)、猜灯谜、赏灯会等。(写出两个即可)(2)示例：①嫦娥 奔月(或：吴刚伐桂玉兔捣药)②牛郎织女(或：鹊桥相会) 第一单元综合练习 积累运用
1。C2。D3。A(妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好 4。B(A项成分残缺，应在“收缩”后加“的过程”;C项语序不当，应为“宜传、推广武术”;D项搭配不当，应将“问题”改为“压力”)5。D(句号应在引号外
阅读理解
)6.(1)要看季节(最好是春节前后),(2)要有充足的时间备料.(3)要有好心情。7.示例一A句用萝卜和萝卜须做比较,形象地说明了精心制作的正宗厦们春卷和小吃摊上所售的春卷的区别,其中也渗透了作者对正宗厦门春卷的喜爱和自豪之情。示例二;B句“主角绝不苟且”形象地刻画了春卷的矜持,千呼万唤始出来,“锣鼓渐密”“帘幕欲卷”“食指微动”细致描写了大
3 家对春卷的极度期待。“只待声晾亮”自然地引出下文的春卷制作过程,承上启下,示例三:C句用恋爱与厦门春卷做比较,巧妙地将恋爱时期的心理特点与厦门春卷的精工细作的特点相对照,描摹细致,富有情趣,令人不禁莞尔,示例四:D句把春卷比喻成“旧河山”,生动形象地写出了制作春卷在作者心目中的地位之隆重(或:制作春卷是作者心中难以舍弃的情思),表达出作者对春卷“想说爱你不容易”的欲罢不能的复杂情感。“只好”表达出作者x对春卷欲罢不能,勉力为之的复杂情感,又与上文相承接,8.示例:传统女主内,没女儿,女儿就不用受这份罪了,因此说“幸亏我没有女儿”。但是这种美味以及其中包含的浓浓的家庭温馨却没有女儿可以传续,实在是“可惜”。因此这并不矛盾,都写出了作者对春卷,对家人的浓浓的爱。9.略(情境展现要明确清晰,美食描写具体,有情景描写,字数符合要求:语言表达生动、形象、流畅) (二)10.“亮”的意思是醒目,耀眼(“醒目”“耀眼”答出任意一个即可),突出了窗花的鲜活与鲜艳,表现了作者看到陕北窗花时的惊喜及赞美之情。这一句总领全文,费定了全文的情感基调,为下文揭示窗花的内涵做铺垫,也与文章最后一句话相照应,11.(1)窗花就是陕北人生活的艺术化,反映出陕北人的生活,有陕北人就有剪纸艺术,(2)陕北人对生活的热爱反映在贴满窗棂的鲜红、热烈的窗花上,使作者受到感染和启迪。12.(1)窗花中往往蕴藏着动人的人生故事。(2)窗花是陕北人的精神食粮,(3)窗花折射出剪纸人的生活及其丰富的想象力(4)窗花表现了鲜活的大千世界。13.(1)敲门前的想象,体现了作者对剪纸艺术的神往与喜爱。(2)对剪刀声音的描写,突出了剪纸艺术超越寻常生活的艺术魅力,肯定了陕北人对精神世界的追求。(3)对剪纸人双手的描写,表达了作者对勤劳智慧的陕北人和他们的剪纸艺木的赞美 写作表达 14.略 第二单元
5.大自然的语言
积累运用
1。 yun meng ni yan xuan pian棠莺2。(1)依次，(2)体胎生
育，比喻既存的事物中配酿着新事物。(3)本义是不再公开讲话，不再公开露面 这里指昆虫无声无息、无影无踪。(4)一次又一次地循环。(5)动作轻快的样 子。3.A4.C 阅读理解
一)5。(1)“沉睡”和“苏醒”两个动词运用拟人的修辞手法，生动形象地展现 了春回大地、生机勃发的景象。(2)“次第”贴切地表现了春回大地时各种花几依
次开放，渲染了春天万物复苏的气息。“翩然”写出了燕子的活泼伶俐，使春天充满活 力的特点更加具体鲜明,6。“许多”表示数量和范围的限制，说明古代流传下来的 农谚中有很多与物候知识有关，但不是所有古代流传下来的农谚都“包含了丰富的物 候知识”。若删去“许多”就与事实不相符。“许多”一词体现了说明文语言的准确性， 科学性,7。指的是物候观测的手段和物候观测的数据对农事活动的重要意义
8。(1)说明方法：举例子，作用：通过列举桃花开、燕子来对应植物的生长荣枯，动 物的养育往来等自然现象的实例，具体形象地说明了物候学的内容和目的，即通过物 候学“了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”，(2)说明方法： 作比较，作用：通过把物候观测使用的活的“仪器”与气象仪器相比较，突出了物候 观测使用活生生的生物作为物候观测仪器的特性。9。作者按由主到次的逻辑顺序， 说明了物候学的研究对于农业发展的重要意义
(二)10。D11。绿茵时代(或：青葱草原)稀树草原干旷草原12。“当然”
承接上文;“也”引出撒哈拉草原沙漠化的又一原因：“无不”双重否定，加强肯定语
4 气，突出强调撒哈拉草原沙漠化的人为因素。13。这句话在文中的意思是降雨量与 蒸发量比例失衡,降雨量少于蒸发量的趋势不可改变。14.原因:(1)自然原因季风雨的变化使撒哈拉大草原在湿润期与+干旱期反复更迭,最后处于长期干旱而形成沙漠。(2)人为原因:人类对撒哈拉草原生态环境的破坏,加速了撒哈拉大草原的沙漠化。启示:人类应该强化环保意识。保护生态环境,就是保护人类生存的空间,更是保护人类自身。 表达应用
15.示例一:奶奶,你看图A画的是一个由太阳、山、水组成的会徽。山水的形状很像丽水的“丽”字,明净蓝天以及青山碧水可以展现我们丽水良好的自然生态与优美的山水风光。整个图案还像一只展翅飞翔的仙鹤,仙鹤是健康长寿的象征,表明丽水的自然环境很适合休闲养生,住在这里,可以长命百岁。示例二:奶奶,你看图B这个会徽,整体是一枚“印章”,主体部分由丽水的“丽”字演化而来。“印章”中间是山的形象,山下面的线条表示灵动的水。“青山、秀水”展现了我们丽水良好的自然生态与秀丽的山水风光。山上面是仙鹤的图形,这是健康长寿的象征,表明丽水很适合休闲养生,生活在这里,可以长命百岁。16.(1)B(2)示例:选①,因为我喜爱绘画艺术,去参观油画展可以提升艺术品位,拓宽国际视野。选②,因为我对中医感兴趣,去参加中药课程可以了解中医药知识和中医传统文化。选③,因为我热爱大自然,去参观自然博物馆可以增长“人与自然”的知识,提高与自然和谐共生意识
6.阿西莫夫短文两篇
积累运用
1.臀彗褶骼溯劫2.(1)打比方(2)举例子(3)列数字3.C4.(1)√(2)×(3)×(4)√(5)√ 阅读理解
(一)5.沙子被强烈挤压。6.探讨的是恐龙灭绝的话题。以“被压扁的沙子”为论据,通过讨论斯石英只出现在发生过巨大撞击,而又没有发生过火山活动的地方,说明6500万年前恐龙灭绝的原因同样是撞击而不是火山活动。7.用类比的方式,论述的问题更明确，更有说服力。同时，这个标题很有吸引力，能引起读若的阅读兴趣
(二)8。作者将人和蚊子在雨中漫步的“意”和“危险”做比较，提出较子在
雨中为什么能够毫发无损的问题，激发读者的好奇心和阅读兴趣，引起下又对此问题 的具体说明。9。“漫步”雨中的蚊子没有被雨滴砸死的原因,10。列数字，打比 方。效果示例：(列数字)运用“1/50至1/300”的数据，从数值上具体准确地说明雨 滴击中在空中飞行的蚊子时施加给它的力量之小，(打比方)把雨滴比作毛，形象地 说明了蚊子受到的冲击力之小，便于读者展开想象，感知理解。11。(1)蚁子本身 的体重极轻，雨滴在与蚊子碰撞过程中，蚊子往往顺应雨的趋势落下而使雨的动能几 乎没有转化为能量来击打它自身;(2)蚊子身上的细毛具有疏水性，能够使蚊子迅速 摆脱雨滴重新飞起。12，B 表达应用
13。略14。示例：(1)(用意)对孩子美好未来的祝福，(共同反映的社会现象) 人名能反映时代特李点。(2)①姓名：张欣广解说：与其自寻烦恼，不如放宽心 胸。②姓名：李乐然解说：与其愁眉苦脸，不如快快乐乐
7大雁归来
积累运用
1。 xi ai miao rang yao jian shou diao mi2。(1)雾气。(2)闭
口不说话。(3)迁移。(4)打猎。(5)(草木)凋谢零落，(6)一切都不
放在眼里。形容骄傲自大，什么都看不起。3。示例：征蓬出汉塞，归雁人胡
5 天。—王维《使至塞上》乡书何处达?归雁洛阳边。—王湾《次北固山下 4。利奥波德美生态学 阅读理解
(-)5。大雁是报春的使者，给人们带来了春天的讯息。6。归来的大雁似乎可以
让香蒲摆脱冬日的严寒，从此蓬勃生长，表达了作者对大雁的喜爱之情，为大雁的归 来而欣喜快乐,7。略
(二)8.候鸟迁徙的路线候鸟迁徙中所展现的智慧候鸟迁徙中遇到的困难
9.举例子。举家燕从英国迁徙到南非的例子,具体、真切、形象地说明候鸟在迁徙途 中要遭遇许多困难。10.C 表达应用
11.人们采取多种措施保护候鸟,其生存环境得到改善,迁徙中受到的伤害在减 数量在增加,12.略
8时间的脚印
积累运用
1. shi zhi lu un cao‖i2.(1)山脚。(2)挂在较大的屋子里或舞台上
的遮挡用的幕.(3)混浊,(水、空气等)含有杂质,不清洁,不新鲜。(4)直到
海水枯干,石头粉碎,形容经历极长的时间(多用于誓言,反衬意志坚定,水远不变) (5)裂开许多缝子,3.事理为什么能记录时间怎样记录时间记录时目间的意义 阅读理解
)4.打比方、举例子。5.中心句;不要认为岩石是坚固不坏的。主要内容: 说明了空气、水、生物、人对岩石的各种破坏作用。6.(1)采用了富有表现力的句 式,如“炎热的阳光烘烤着它,严寒的霜雪冷冻着它,风吹着它,雨打着它…+,”是 排比句,句式整齐,较好地说明了岩石遭受到来自多方面的破坏。(2)运用比喻,使 说明生动,形象,如“如果大量的水结成了冰,形成冰河,它缓慢地移动着,破坏作 用就更大了,就好像一柄铁扫帚从地上扫过,刨刮着所遇到的一些石头 (二)7.怪风特点怪风成因怪风危害(意思对即可)8.焚风是气流受到山
阻挡时沿着山坡上升而形成的热而干燥的风。9.(1)“有些”是“有一部分”的意 思,从范围上加以限制,说明不是所有的怪风都可以为人类造福,这体现了说明文语言 的准确性,(围绕“有些”进行分析,指出说明文语言的准确性即可)(2)“轻而易
举”形容事情很容易做,在文中是指龙卷风把11万吨重的储油罐抛到120米以外很容 易,突出了龙卷风威力之大,使说明生动形象. 10 1)利用大自然,为人类造福;(2)采取防范措施,避免或减少大自然对人类的危害。(3)从大自然的规律中获得启示或警醒。(4)认识自然,丰富我们的科学知识。(5)激发后人探索大自然的欲望。(能写出三点,言之成理即可) 表达应用
11.示例:(1)联合国气候变化大会在哥本哈根召开,市民决定在市政广场举行
熄灯仪式。(2)熄灯仪式上一名丹麦女孩将许愿球交给了联合国秘书长办公厅主任 12.略
第二单元综合练习
积累运用
1.D2.A3.A4.C5,B6.B 阅读理解
6 (一)7.物种正在加速灭绝人类对自然环境的破坏8.a授粉b农作物c饲 料植物9.列数字、作比较准确说明了地球物种消失速度之快 在维持生态平
衡中所起的独特的作用(或:维持生态平衡)1.D (二)12.示例:(1)蓝色能源的概念,(2)蓝色能源的特点。(3)常见的蓝色能
源类型。(4)常见蓝色能源的发电原理。(5)蓝色能源的应用前景,13.不可以删去,“几乎”说明绝大部分情况下深层海水接收不到太阳辐射热,但不排除特殊情况, 删去则过于绝对化,体现了说明文语言的准确性,14.列数字,具体准确地说明了 海浪的能量惊人,15.可开发温差能。根据选文内容可知,太阳辐射的热量绝大部
分被表层海水吸收掉,深层海水几乎接收不到。在冷热水温差达到20摄氏度以上时, 就可利用海洋表层水温与较低层水温之间的温差把热能转化为电能。而南海平均水深约 1212米,年平均气温在25~28摄氏度,表层海水与较低层海水水温差多在20摄氏度 以上,因此可在南海开发温差能。 写作表达 16.略 第三单元
9.桃花源记
积累运用
1B2.(1)缘沿着,顺着,(2)规打算,计划。3.“要”“邀
邀请,4.C5.(1)(古义)交错相通。(今义)原是各种运输和邮电事业的统 称,现仅指运输事业,(2)(古义)与人世隔绝的地方。(今义)①与外界隔绝 的境地,②没有出路的境地。(3)(古义)像这样,(今义)指示代词,这样, (4)(古义)不要说,更不必说。(今义)表示在任何条件下结果都不会改变 6.(1)C(2)C(3)A(4)C7.(1)问/所从来,(2)后/遂无/问津者
(3)此人/一一/为具言所闻,皆/叹惋。8.B9.(1)中无杂树芳草鲜美落英缤 纷(2)土地平旷屋舍俨然有良田、美池、桑竹之属(3)先世避秦时乱 阅读理解
(-)10.东晋陶渊明11.(1)全,都。(2)又,(3)做记号,(4)先
前的,12.表现出桃花源人与世隔绝已久,从来没有外面的人到过桃花源,桃花源人 对外面时代的变化,战乱的频仍也一无所知。13.说明了桃花源内自然环境美丽、 安宁,社会环境和平、自由,没有战乱,没有压迫,民风淳朴,人民生活富足,安定 快乐。14.略(可以从向往安宁和平的美好生活,厌恶黑暗的社会现实,同情劳动 人民等方面回答
二)15.(1)春天收蚕丝,秋天收获了却不用纳税2)荒草遮蔽了与外界来往的道路,鸡鸣狗吠互相唱和。16.与“土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池桑竹之属阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫,并怡然自乐”一段文字的意思一致,17.描绘了没有阶级,没有压迫,没有战乱,人们自食其力,生活和平宁静,怡然自乐,民风古朴自然的社会环境 表达应用
18.(1)阅览这的图书受到不度的(或,图的数重,)(2)必须在学生中加强爱护图书(或公物)的教育。19.略
10小石潭记
积累运用
7 1.墓冽嵁缀澈假拿怆2.(1)向西,往西。(2)翻卷(3)在空中,(4)像北斗星那样,像蛇那样,(5)像狗的牙齿那样(6)格外。3.(1)清微。凄清。(2)以……为乐。欢乐。(3)大约 可以,(4)游动。游玩,4.柳宗元子厚唐文学5.(1)潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠也没有。(2)向小石潭的西南方望去,(溪水)像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿据前行,时隐时现,(3)因为这里的环境太过凄清,不可以久留,就题字离开了 阅读理解
(-)6.说明小石潭是一个人迹罕至的地方,7.清激。作者通过游鱼、阳光 影子等侧面描写潭水清可见底,突出潭水的清激,8.用鱼的活跃之态,衬托人的快乐。9.溪身曲折、蜿蜒,岸势参差不齐。10.作者参与改革失败后被贬,心中愤通不平,因而凄苦是他感情的主调。寄情山水是为了摆脱这种心情,所以开头说“心乐之”,但欢乐是暂时的,一经凄清环境触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来,所以说“悄怆幽逐”。
(二)11.(1)更显得形状奇特质地坚硬,那些竹木分布疏密有致、高低参差(2)(上天之所以这样安排)是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的12.以佳胜之地被埋没比喻自已徒有经邦济世之才却横遭斥逐,蛰居蛮荒,英雄无用武之地,抒发了作者凄苦、忧伤、惯透不平的情感
表达应用
13.示例:景区的做法除了能够提高景区的知名度外,还能够吸引更多的人来关 注传统文化,这样做有利于弘扬和传承民族优秀传统文化14.略
11核舟记
积累运用
1. min shu wang yi son xuan tan zhe yi zhuan2.(1)顺着、就着。模拟,(2)赠,(3)代词,它,指代船舱,(4)语气助词。
3.“诎”“屈”弯曲,4.(1)做。这里指雕刻,是。有,刻有。(2)叫
作。写的是,(3)与“无”相对,表示存在。相当于“又”,表示整数之外再 加零数。5.D6.(1)说明总一分一总空间正面背面中间船头船尾
(2)大苏泛赤壁山高月小水落石出清风徐来水波不兴赤壁赋后赤壁赋 罔不因势象形各具情态技亦灵怪矣哉7.C 阅读理解
(-)8.(1)拿,(2)说话。(3)极。(4)相类似。9.《核舟记》描述了“核舟”这一雕刻品的形象,说明雕刻家的构思巧妙,赞美其高超的技艺,显示出我国古代工艺美术的卓越成就,10.主要说明“核舟”体积小,意在突出雕刻技艺精湛。11.对联是东坡的诗句,与作品的主题相符合,暗示了核舟的背景、主题,增添了艺术情趣、12.各具情态。13.总计“核舟”的人、物、文字的数日,赞叹雕刻者的技艺高超 (二)14.(1)职业、(2)适逢(恰逢、正赶上)(3)离开,15,C 16.暂且拿些你所制作的扇子来,我会帮你开张。17.父亲去世(或:适父死);扇 子卖不出去(或:连雨天寒,所制不售)。在扇子上写字作画(或:就判笔作行书草圣 及枯木竹石) 表达应用
18.示例:惠风和畅莺飞草长是生命的萌发明月朗照五谷飘香是生命 的纯熟19.略
12《诗经》二首 积累运用
8 io q xing you tiaox2.(1)捞取,(2)艰险,(3)好像(4)茂盛的样子。3.D4.B5.西周春秋风雅颂 阅读理解
一)6.(1)挑选,(2)文静美好的样子,(3)长短不齐的样子,(4)这里指日夜夜,7.A8.(1)追求的愿望难以实现,(我)日日夜夜都在把她思念(2)文静美好的姑娘啊,(我)敲钟击鼓使她快乐,9.这是起兴的手法,能加强诗歌的生动性和鲜明性,增加诗歌的韵味和感染力
(二)10.运用托物起兴(比兴)的手法,展示了一幅深秋的图景。11.B12.写出了“伊人”的若隐若现,可望而不可即,表现了主人公惆怅失望的情感。
(三)13.中射之士问曰/可食乎/曰/可/14.(1)代词,指代不死之药。(2)于是,(3)劝告,劝谏。(4)因此。15.(1)这件事我没有罪,罪在谒者(2)况且别人献不死之药给大王,我吃了这药大王杀了我,那这药就是死药,这是别人在欺骗大王啊。(3)杀无罪的臣子而让人知道有人欺骗大王,不如释放了我16.依靠他的足智多谋,善于辩解 表达应用
17.示例:它如莲花绽放在六月碧绿的荷塘里它如桂花绽放在八月金黄的 稻田边18.略
第三单元综合练习 积累运用
1.C2.C3.D4.A5.(1)陶渊明世外桃源唐代唐宋八大家(2)窈窕淑女君子好速(3)山高月小(4)白露未在水之湄(5)一日不见如三月兮(6)天涯若比邻(7)气蒸云梦泽 阅读理解
()6.(1)类。(2)邀请。(3)值得。7.(1)老人和小孩们个个都安闲快乐、(或:老人和小孩都充满喜悦之情,显得心满意足(2)渔人把自己所知道的事一一向(桃花源中人)详细地说出,[或:这个人为(桃花源中人)详细地介绍了自己所知道的事,]8.桃花源中人热情好客。他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活。(意思符合即可)9.寄托了陶渊明向往和平,期望人们能够在 平等和谐自足的社会幸福生活的理想。
(二)10.(1)搭桥,架桥,(2)越过,经过,(3)落,掉下来。(4)翻春,11(1)它的长度大约十来步,(2)山风吹动树梢,悦耳的声音响动山谷12[甲1)文清澈幽深,鸣声多变,[乙]文:潭水清测,水声悦耳
)13.(1)信,(2)等到,(3)洗,洗涤,(4)拜访,14.这天晚上,天空精朗,树林间月光明亮,(连)毛发都能数清。(意思对即可)15.道旁的庐舍、隐显的灯火、的草木和悲鸣的急流所组成的夜景出奇的优美、幽寂,让作者悦耳,内心沉静、澄明,故而情不自禁地发出“殆非人间有也”的感叹。(意思对即可) 写作表达 16.略 第四单元
13最后一次讲演
积累运用
1. lie mie jian bi bu heng yu chul2.(1)搬弄是非,引起是非争端, 使别人不和。(2)交给(重大任务、使命等).3.(1)祈使句。当众喝令敌人, 表现了演讲者大无畏的精神,(2)感叹句。表现了演讲者对敌人的蔑视。(3)反 问句,揭露了反动派的凶残与愚蠢,表现了人民大无畏的精神。 阅读理解
(-)4.演讲者在演讲时不断变换人称,对表达演讲者的思想感情起到了有力的
配合作用。正面指斥敌人时,用“你”“你们”,显示出演讲者的毫无畏惧;向听众揭
9 露敌人的罪行或揭穿他们的用心时用“他们”,流露出演讲者对敌人所作所为的极端愤 怒和对敌人的蔑视;鼓舞人们团结斗争时用“我们”,显示出演讲者与群众处在同一阵
营的亲密关系,特别是把“我们”与“你们”相连相对地使用时,更表达出演讲者感情的鲜明,立场的坚定、5.整篇演讲词恰当地运用了多种句式和多种修辞手法,增强了语言的感染力,全篇运用了多个感叹句,有的是对英烈和人民力量的赞颂(如:我们要发扬云南光荣的历史!);有的是对敌人罪行的揭露(如:这几天,大家晓得,在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!);有的是对光明前景的展望[如:现在李先生倒下了,他的血要换取政协会议的重开!(热烈的鼓掌)我们有这个信心!”1;有的是对敌人虚伪本质的揭露(如:“其实很简单,他们这样疯狂地来制造恐怖,正是他们自己在慌啊!”);有的是对昆明学生的号召(如:“我们昆明的青年必须完成这任 务!”)……这些感叹句的运用,充分表达了闻一多先生的爱憎之情,具有很强的感召力和战斗力。6.这篇演讲词高度赞扬了李公朴先生和爱国民主人士英勇献身的革命精神,痛斥了国民党反动派的卑劣无耻行径,揭露了反动派制造暗杀李公朴事件的险恶用心。表现了闻一多先生对爱国民主人士强烈的爱和对国民党特务的痛恨。7.闻一多先生在李公朴的追悼会上,义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣,表达了对民主和平的坚定信心
(二)8.讲了四个方面的内容:(1)要学会平淡的生活;(2)不要放弃做梦;(3)要有正确的就业观;(4)人永远要有精神追求,9.平易实在,时而幽默含蓄,时而激情飞扬。在阐述道理时,还运用了一些生动鲜活的比喻,比如把找工作喻为“找马”,把人生喻为“狗赛跑”等,深入浅出、通俗易懂,增强了演讲的亲和力10.示例:虽然大多数日子平平常常,但当你怀着美好的梦想和平常的心态在人生道路上艰难跋涉的时候,“激情与辉煌时刻”也正在前方向你招手。11.示例:学习和 人生的道路上不可能全是精彩和辉煌。无论在人生的道路上走得有多远多难,我们始终要有一颗积极进取的心,脚踏实地,并对未来充满希望。要先从品德上成为优秀而大写的人,然后从学业上成为一个优秀和大写的人,再然后就能成为一个优秀的能为国家做出贡献的专业人才。(只要有自己的真实想法,联系选文内容,言之成理即可) 表达应用
12.示例一:(评论)我认为两位同学的发言都有一定的道理,(观点)甲同学认为读书的最高层次是去芜存菁,乙同学认为读书的最高层次是在采集的基础上进行再创造,示例二:(评论)我比较赞同乙同学的观点。(观点)因为宝石是矿藏中原有的东西,劳工只是进行采集;蜜不是花中原有的东西,而是蜜蜂通过采集、吸收、消化创造出来的 13. 略
14应有格物致知精神
积累运用
1.讨措激酿仿2.(1)比喻置身事外或不协助别人,(2)①推
究事物的原理。②总结为理性知识,3.(1)观察探测(2)测量(3)突破 进展4.丁肇中诺贝尔物理学 阅读理解
(-)5.在结构上起承上启下的作用:前半句归结上文,后半句提出本段的论点6.事理论证。7,意义有两个方面:一是寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索二是探索应该有想象力、有计划,不能消极地袖手旁观。这一重要性体现在:一是无论是研究自然科学、人文科学,还是在个人行动上,都不可缺少;二是应付今天的世界环境也不可缺少
(二)8.(1)主要是③⑥②段,主要内容略9.“常人”指像智叟那样的人10.其作用有二:一是衬托前文所述“愚公不思”及其坚忍不拔的精神的伟大;二是与后文阑释的愚公固守一属的思维错误相对照。11.人们各自的思维定式;自己的思维方式;他人的思维方式,12.从思维角度讲,不可固守一隅,应互相理解、互相融通,能跳出自己的思维定式,能借鉴他人的思维方式,勇于开拓
10 进取。看法略
13、略(提示:可以就本文及《愚公移山》中主人公的性格特点、文章所表达的精神 等,阐述自己的观点,但必须合情合理,) 表达应用
14、示例:(人民教师)无上荣光,是你们,用自己无私的奉献,培育国之栋梁; 是你们,用宽容与博爱,塑造着学生的灵魂;是你们,让文明与科学水远地传承—一 向你们致敬 15.略
15我一生中的重要抉择
1. gao a wei通 dub qiang2.(1)比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。(2)假借名义,到处炫耀,进行诈骗。(3)表面上遵从,暗地里违抗(4)本来没有理,硬说成有理,3.王选科学技术当代毕昇4.(1)脱离堕落权威(2)趋势鼓励成绩扶植 阅读理解
5. “不以为意”的意思是不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。这里指年轻人谅解他、敬重他,不把外面宣传报道他们的成果时说“在王选领导下……”这件事放在心上。6.王选提议扶植年轻人创业,7.采用正反对比说理方式。突出名人与凡人的区别,认为自己只是一个非常普通的人,表明王选是一个谦虚的人
(二)8.运用拟人的修辞手法,生动形象地点明本文的中心论点,并并能激发读者的阅读兴趣。9.引用论证(道理论证)。引用孟子的话,充分有力地论证了“赤子之心”对于实现理想的重要性,增强文章说服力。10.示例:个人的知识能力是有限的,但只要将各方面的力量汇聚起来,团结协作,形成合力,许多困难就会得到解决,从而有助于理想的实现。11.略 表达应用
12.(1)大多数中学生认为“绯”是多音字,在“绯闻”中应读作“e”,在“绯红”中则应读作“te(2)①受多数人和媒体误读的影响,②受“诽”字词义和读音的影响。(3)①注意语文学习的课内外结合,书本知识与实践结合,②通过各种途径提高传媒从业人员的语文素养,(4)③搭配不当,应在“收看”后加“收听”④成分残缺,应在“判”后加“赔”或“罚”,13.略(提示:可以结合自己的兴趣爱好,分析自身的优势劣势,对自己的未来做出理性的扶择。) 16庆祝奥林匹克运动复兴25周年
积累运用
1. kui chan ying xuan ai tu jun. giang bao2.浩拙枷莫睹3.(1)紫回,(2)十分推重。(3)①(学识)浅;(理解)不深,②使受到约束限制;使停留在狭窄的范围里。4.法教育社会活动奥林匹克运动 阅读理解
(-)5.顾拜旦提倡的是一种大众参与的精神,6.奥林匹克精神致力于社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式,享受到强身健体的乐趣。这就是完美的、民主的奥林匹克精神。7.顾拜旦倡导近代奥林匹克精神。
(二)8.楼础、殿基、雕塑,石柱。因为一方面(据“从千年的颓废或掩埋中踉跑走出”)它们显示了希腊悠久的历史,另一方面(据“老将军们”“昂首云天”,以及下文关于希脂人体雕塑的议论)它们娇健的造型和崇尚健康相联系,所以引发了作者的联想。9.(1)交代了女性可以入场看比赛这一变化的由来。(2)说明“古代奥运选手比赛时全都一丝不挂”,表现出古希腊人对肢体美的追求。(3)人们对母亲的宽想,表现了古希腊人对健美的尊崇。10.赞美古希腊文明达到“智力的健康和肢体的健康”两相熔铸、两相提升的健全状态 表达应用
11 11.(1)示例:举行写字比赛;举办面向社会和家长的书法展,同时也请社会上的书法名家到学校举办书法展览或讲座;组织学生在学校或公共场所进行义务写春联活动,(2)日本、韩国和中国对写字教育的重视程度及现状不同。(3)示例我认为作为中国人,应该写好汉字,有句话说“人能写字,字能写人",写字是每个中国人生活中不可避免的一件事。字写得好坏,往往能反映一个人的受教育程度。(如有其他观点,言之成理亦可 12.略
第四单元综合练习
积累运用
1C2.C3.B4.C5.A6.(1)闻一多民主战士(2)丁肇中(3)顾 拜旦7.示例:闪亮的明灯照亮人生的道路 阋读理解
(一)8.与朋友交,就要只取其长,不计其短,(或:交友要有选择,看重并学习朋友的优良品德,成:友也者,友其德也。)9.开头摘录俗语和古文中的语句做道理论据,既表明我国自古以来就十分重视交友之道,又顺势引出并论证了本文的中心论点,同时也为开启下文做引导和铺垫。10.在内容上,作者用设问句进一步提出了要论述的问题,起到了引导读者思考的作用;同时在文章结构上起到了过渡衔接(由古到今)的作用,11.(1)论证方法:引证法(道理论证或引用论证)。作用:引用古人的语录,进一步论证了作者“不是什么人都可以成为朋友的”,一定要慎重择友的观点(或:进一步论证了作者“交友之道首先是择友”的观点),(2)论证方法:例证法(举例论证)。作用:列举战国时期同窗好友孙膑与庞滑的事例,直接论证“在遇到人生的逆境、背时,才能对面友或真友看得清,分得明”的观点,从而进一步(从反面)论证“饮酒要饮醇,结交要结真”(交友就要交真友)的观点。12.略
(二)13.示例:创造力是人类特有的一种综合性本领,比如“接触新事物、挑战难题”、有足够的好奇心、乐观坚定等,14.指每天都能做让自己充满激情并十分热爱的事情,15.示例:(1)为人们提供大量的讯息;(2)改变人们的学习方式、沟通方式;(3)提高人们的工作效率;(4)提供了新的娱乐方式。(言之成理即可)16.指的是解决全球许许多多的人面对的最基本的生存问题。17.比尔·盖茨是一个乐观,好奇心强,勇于挑战,富有爱心,有强烈的社会责任感,对未来充满信心的人18.示例:语言朴实无华,但感情真挚充沛,富有激情,洋溢着强烈的社会责任感、 使命感,(意思对即可) 写作表达 19.略 第五单元
17壶口瀑布
积累运用
in sha cheng sang jiee2.漫聋测潺潺汩汩拥3.(1)被挟持而不屈服。(2)愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子,(3)雾气阅读理解(-)4.壶口布不是从高处落下,让人们仰观垂空的水幕,而是由平地向更低的沟里跌去,人们只能俯视被急急吸去的水流,0,不仪仅写黄河之水。更是在写一种哲理,一种百折不捷、自强不息的民族精神,6.第一次是远观,写壶口瀑布给人惊心动的感觉,在读者心中留下了深刻印象,为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波洲壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用,7.壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势,给人一种鼓舞,一种力量,是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。我们要水远保持和发扬这种民族精神。
(二)8.(1)欲扬先抑,使文章波澜起伏;(2)突出壶口瀑布给人的惊喜 9.A.长鲸饮润B.彩桥飞架C.花团锦簇D.扑朔迷离10.先声夺人
12 1.“我”是被壶口的气势和风采,黄河漫长的历史和它丰丰富的内涵陶醉的。12.略 (提示:此题不设统一答案,能从结构方面的作用、语言表达的特色、主题、情感等某 个方面提出观点,理由合情合理,且语言表达流畅即可。) 表达应用
13.(1)用词得体:“鼓动”改为“推动”。标点使用:《世界图书与版权日》改为
“世界图书与版权日”,语言结构:“7.86本为人均图书阅读量”改为“人均图书阅读量 为786本”(2)略
18在长江源头各拉丹冬
积累运用
I,long qian ru zhou xie yi zha zhong dun qi won yan 2. (1) F ir 人或事物一个又一个接连不断地到来,(2)损伤美好的景致。比喻败坏兴致 (3)恭敬而有诚意(多指宗教信仰)。(4)安静庄严 阅读理解
(-)3.记述了作者跟随电影摄制组在各拉丹冬游览的经历。4,运用比喻的修 辞手法,形象地表现了作者在身体状况糟糕的情况下在高海拔地区活动的艰难 5. 略
(二)6. Kuo xuan qu zhang7.此处的“飞翔”用得非常恰当。既能让人联 想到“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的诗情画意,又能让人体会到作者在母亲河流上航行的兴奋、激动以至神采飞扬的情致。8.用以印证“瞿塘峡口上,为三峡最险处”一句。引用杜诗和古时歌谣也丰富了三峡的历史文化内涵,增加了文章的情趣。 表达应用
9.示例:(表达高兴欢快的心情)微风习习,暖融融的太阳发出金灿灿的光,鸟 儿在树丛间跳来跳去,欢快地鸣叫着,唱出婉转的曲子。
(表达苦闷伤感的心情)寒风刺骨,乌云遮挡下的太阳发出惨淡的光,鸟儿在光秃 秃的树权上嘶哑地鸣叫着,更增添了一丝凄凉。
10.(1)你不能参加国际攀崖比赛的采访活动(要抓紧时间复习,迎接中考)。 (2)示例:妈妈,参加国际攀崖比赛的采访活动能开拓我的视野,丰富我的阅历, 减轻我的学习压力,这也是为了更好地迎接中考啊! 19登勃朗峰
积累运用
shun luo yi sui kan ta qiong liao b2.略
3.马克 吐温美国《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》 阅读理解
(-)4.文章记述了作者与友人游览勃朗峰的经历,描述了山中奇景,叙述了奇 人奇事。5.这是马克·吐温语言幽默的一面,既评价了车王娴熟的车技,也略带嘲 讽口吻,指出那车王可能是在酒精的作用下才如此神勇。6.略
(二)7.登临郁孤台步出郁孤台(踱步古城墙)回眸郁孤台(意思对即可) 8.既指敌寇入侵留下的斑驳伤痕,更指南宋王朝荀且偷安留下的耻辱印记。9.作用是承上启下。“郁孤台下清江水”一句,上承“凝目远眺”,下启眼前所望之景。“中间多少行人泪”一句,引出对南宋屈辱历史的回顾,点明辛脊疾作词的背景。10.(1)南却只能空怀报国志,唏嘘、长叹;古城墙甘愿御敌,同样遭遇冷落,
13 只能和辛公“一样唏嘘,一样长叹”,(2)更多的人记住了辛弃疾,记住了《菩萨置·书江西造口壁》这首词,记住了郁孤台,并且将其诞人了心中,他们脚踩历史足印,心念古今人事。郁孤台若有知,当倍感欣慰,(意思对即可
11.示例,醉前亭一一欧阳修为之写《醉翁亭记》,留下了“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”的名句,膝王阁一王勃为之写《滕王周序》,留下了“落霞与孤齐 飞,秋水共长天一色”的名句 表达应用
12.示例:(1)海一接纳每一滴水,成就了大海的辽阔,(2)路—人生之路,在我们各自的脚下。(3)思—思想,心田上开出的智慧之花,(4)记住自已说过的话,做一个守信的人,(5)忘一连心都死亡了,那是真正的 遗忘。
20一滴水经过丽江
积累运用
1. ying yi jing fe tido shi shud zho chu lan ge xuan 2.R 3.阿来 阋读理解
)4.(1)采用第一人称,以亲身阅历者的眼光去观察和叙述,不仅使情感表
达更为浓厚、动人,也增加了作品的真实性和亲切感。(2)采用拟人手法,赋予水滴以人的思想感情,不仅生动、形象,给人以深刻鲜明的印象,而且更有助于情感的表达。5.高山—一丽江坝草甸—落水洞—黑龙源—四方街(古城)—果园、田地—金沙江6.了解了丽江的历史和东巴文字等
二)7.(1)运用比喻的修辞手法,将夕阳下的沙山说成用巨大的子筛过一般, 生动形象地表现了沙山的纯净、圣洁,表达了作者对沙山无与伦比的壮美之景的赞叹(2)合适,在这壮美宏大的沙漠中竟有如此一湾清泉,作者用这样突兀的、不相称的词语来反衬月牙泉的清澈、宁谧、纤瘦、婉约,来表达发现这粗犷中宁静明丽之美的惊喜和对它的热爱。8,运用衬托的手法,用江南的富春江、雁荡山、虎跑、九溪来H月果的清静下,缠约了若的杯之情
示例一”看印走吧,但1行:人了的地方反轮得,只的,去走一条新路”感,要重复人的差,应该努方朝自的路。
例二,“完全是大下笔:车禁属起自已5来了不为由没。为已经下的践那,不管能达哪儿只为已耗1的生,,只管,”感恰,人的意又于浮程,肯定自已,超越自已例 再用方,只十来下就另了向。买在型子想想刚才伸脚时的悲什决心,原然少笑,感,儿事试一一试才知,有时似困难的事情其实并不可怕,示例四,“给汗器以了静,给急以,高蓄以平实,给相以明测,唯其这样,人生生才见动世界才B精放。学才风。”感,宁静,清例。平实的人生才是灵美动精放的 表达应用
1,示例,《国演义)确实是一本好书,但如第在误堂)偷偷地看,既影响要空 学习,又使阅读效果大打折扣,为什么不课后看呢? 第五单元综合练习 积累运用
1.B2.A3.(1)《人,马,车,船等)前后相弦,连续不断。(2)关都
快蓝聋了,形容声音很大,(3)轻松愉快的歌声和不和优美的舞路,(4)形 态度和篱可亲.4.A5.C6.B7.B
14 阅读理解
)B,豁然开朗:豁然,形容开或通达。开期,地方开,光充足,看由
集窄突然变得开阔做亮。9.作者在众多的桥中,描写了浮测。通济桥仁多
桥,浮厘桥是现存最古老的,始建于明宣德年何,151米年178年又分别重建和重 修,通济桥和仁济桥是最具特色的,你中有我,我中有你,无论在哪一座桥边,均 河以透过桥看到另一座桥,如并中现月,当地人称为“板里桥”。这个于让 着一下千有了一种历史的沧桑感,仿佛古代的乌就在服有,统如世的感觉燃面生 二)1.(1)神清气朗(2)绿意容然,生机蓬12.通过对比,突出冬日香山的清静,“草木去而山石显”的特点,表现作者对香山冬日虚空境界的热爱之情,也为后文的议论抒情做铺垫。13.冬日香山的性格特点是铮铮硬骨与浩浩正气,春夏秋的香山具有妩媚、丰艘、绰约的美感。14.示例:人要有铮铮铁骨和浩浩正气,褪尽素华,坚守正义,不畏艰难,不怕磨难,只有这样,才能立于天地之间,才能拥有更加完美的人生,(意思对即可) 写作表达 15.略
第六单元
21《庄子》二则
积累运用
1. ming kin xi tuan had,ta0xun2.(1)吹拂(2)这样。
(3)完全,肯定(是这样)。(4)追测。3.略4.战国哲学道庄子及其后学371511《道遥游》《秋水 阅读理解
(一)5.作者采用极其夸张的手法描写大删起飞的气势,并不是为了赞美大群而是为了阐明“万物皆有所待”的道理,如大鹏一样,它的腾飞也需要有所“凭依”一是在想象中夸张,如在想象绲、形象时,作者极写、朋之大:“之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏,鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云,”极尽想象夸张之能事,造成沿大的声势和广阔的意境,二是在想象中进行对比,极写鲳、鹏之“大”,与之相呼应的,作者又举出了野马、尘埃等”小”的形象,以大小对立来阐述“万物皆有所待”的道理
二)7.庄子认为鱼“乐”,其实也就是他愉悦心境的投射与外化。8.示例一=:庄子胜出,因为庄子是以自己的心境去观赏事物的美,并且巧妙地偷换了概念,化解了惠子的发难,示例二:惠子胜出,因为惠子对事物的认识是求实的,并且论逻到严密,逼得庄子只能诡辩了。(开放性题目,两种观点均可) (三)9.(1)击鼓,(2)拖看,(3)谷物收成不好,荒年
(4)有的人10.(1)河内遇到饥荒,(我)就把那里的(一部分)百姓迁移到河东,把河东的( 部分)粮食运到河内;河东遇到饥荒也是这样。(2)大王如果懂得这个道理,那就 不要希望你的百姓比邻国多了。11.直不百步耳,是亦走也。12.(1)善于运用比 喻说理。(2)善于因势利导,因人而异,13.统治者不施行仁政,受灾荒时只考虑 权宣之计,没有真正关心老百姓。 表达应用14.略
22《礼记》二则
积累运用
1. yoo yue xiao ju fen zhang2.(1)最好的道理,(2)味美。(3)兴
起.(4)教与学是互相推动、互相促进的,(5)同“举”,推举。(6)职分 职守,(7)指儒家推崇的上古时代的政治制度。3.(1)(古义)困惑。(今义)困难。(2)(古义)女子出嫁。(今义)返回。4.略5,战
15 国至秦汉戴圣 阅读理解
)6.设喻类比,引出“虽有至道,弗学,不知其善也”,为引出下文教与学关系的论述做铺垫。7.相同点:两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节,不同点:前者从教和学两个方面来说明教和学的关系:后者只从教的角度来说明是对前者的补充论证。二者关系:前者是全文的观点,后者是作为论据来补充强调观点的,二者是主从关系
二)8.总一分一总9.社会制度社会道德10.三个方面:一是人人都能受到社会关爱;二是人人都能安居乐业;三是货尽其用,人尽其力,11.“大道”指儒家推崇的上古时代的政治制度,“大同”指理想社会,12.略
(三)13.讲信修睦货悉其弃于地也14,(1)交错相通,(2)门,15.描
写刚述16.老有所终幼有所长17.描写了桃花源优美的环境和幸福的生活 表达应用 略
23马说
积累运用
1.(1)辱没(2)著称4)犹,尚且。(5)才能、才干
2(1)①B②A(2)①A②B(3)①B②A3.(1)“食”“饲”喂
(2)“见”“现”表现。4.略5.(1)代词它,指千里马。表示加强诘问语 气,其实,(2)吃。同“饲”,喂。6.C7,韩愈退之唐文学 阅读理解
(-)8.因为只有被伯乐发现了,千里马之能才能得以展现,否则只能“骈死于槽枥之间”。9.虽有人才,却得不到赏识的现象,10.需要有人发现、得到赏识。(二)11.(1)神奇,灵异,(2)使…,…·玄妙。(3)淹没。12.(1)失去它所凭借的云,实在是不行的啊!(2)多么奇妙啊!龙所凭借依靠的正是它自己造成的云,13.(1)√(2)×(3)(4)√14.略 表达应用
24唐诗二首
积累运用
1. moo juan ao bi zhe wu bin chi2.(1)高。(2)一会儿(3)如何挨到天亮,(4)做什么用。(5)轻快的样子。(6)吆喝。(7)吝惜不得,(8)同“值”,价钱,3.(1)杜甫子美现实(2)白居易乐天
香山居士4,.(1)安得广厦千万间,大庇天下寒土俱欢颜(2)俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑(3)床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝(4)手把文书口称敕, 回车毗牛牵向北(5)一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得(6)满面尘灰烟火色, 两鬓苍苍十指黑(7)可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒5.A 阅读理解
(-)6,(1)秋风破屋图(2)群童抱茅图(3)屋漏无干 图7.年老体弱唇焦口燥呼
图(4)遥想广厦F不得,归来倚杖自叹息;生活贫困——布衾多年冷似(床头屋漏无干处);忧心国事一自经丧乱少睡眠;关心天下“寒士”—安得广 覆千万间,大庇天下寒上俱欢颜!风雨不动安如山
8.“辗”字既写出了天气寒冷,路面已经结了冰,从而突出说明了卖炭翁的 否:又写出了牛车的重量,说明了卖炭翁的勤劳和宫使的贪得无厌。9.“翩翩” 本意是形容轻快的样子。这里表现了宫使得意忘形、骄横无理的样子,与卖炭翁
16 为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比,揭露了唐代“宫市”的罪恶。10.说明了卖翁虽万般不舍却又无可奈何的心理,11.反映了封建统治者的横暴掠夺“宫市”的整端带给劳动人民的不幸。12.本诗揭露了“宫使”的掠夺本质,反映了中唐以后统治阶层直接剩削、压迫人民的社会现实,表达了诗人对下层劳动人民的深切同情 表达应用 13.略14.略
第六单元综合练习 积累运用
1.B2.D3.(1)子之不知鱼之乐,全矣(2)然后能自反也然后能自强也
3)使老有所终矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养(4)衹辱于奴隶人之手骈死 于槽枥之间(5)大庇天下寒土俱欢颜(6)心优炭贱愿天寒 阅读理解 ()4.D5.B C二)6.(1)悠闲自得。(2)本原。(3)既然,7,略8.略
.(三)9.(1)然后/能自强也(2)起予者商也10.(1)所以,(2)什么
先生,即孔子,11.(1)知道了自己困惑的地方,然后才能勉励自己。(2)能
够启发我的是卜商啊!现在可以和(你)谈论《诗经》了。12.虽有嘉肴,弗食,不 知其旨也教学相长也13.略(提示:围绕“重视实践(或学以致用)”“不懂就问 (或虚心好学,刻苦钻研、勤于思考)”“博览群书(或多读书,读好书)”之一来谈 可,) 为奇,(4)奉事,为
四)14.C15.(1)住(2)问候 量务
(5)利益、好处。(6)本来。16.蕃年十五/尝困处一室/而庭宇芜秽/父
友同都勤来候之渭据1/锅子何不以待宾客/17.(1)(太宗)又让人拿着写的字)去问王著,王著的回答依然像从前一样,(2)你为什么不打院和屋子来 接客人呢?18,略 写作表达
期中综合练习
积累运用
B2.A3.D4.D5.A6.略7 阅读理解
)8.C5,这两句诗不同于其他送别诗,开了送别诗的新意境,一洗往普送别诗中芝苦缠绵之态,字里行体现出了诗人积极乐观的人生态度。高远的志趣和矿达 的胸怀,能给友人以安形和鼓励
(二)10.(1)大约,(2)相类似,(3)同“延”,弯曲,(44)分明可数的样子,11.(1)苏轼和黄室竖一同现赏一幅书画卷子。(2)他们的互相露近的两腰,各自隐藏在手卷下边的衣稀里,12.是为了生动形象地说明雕刻者雕到技艺的熟,高超,13.高箱技乙主要表现在以下三个方面:(1)用料体积小:(2)所到东西 字。人。物等)多;(3)人物刻画细腻通真,情态毕备,富有诗情画意
)14.从人们向往冬眠引出冬眠的动物有着人类尚不知晓的惊天奥秘这个话题,新额别致,发人深思,易吸引读者的阅读兴趣,在结构上起到总领全文的作用,区.除了呼吸外,冬联动物的体温,心跳等生命循征也都降到极低的水平,新陈代速率变得车常缓慢,与体克利死亡标准只差那么一点点,16.不能,“几乎不呼吸”说明还是有呼吸的,去掉“几乎”二字后,意思变成了一点儿
17 都不呼吸,这与常识不符,空不符台事实,这正体现了说明文语言的严密性与准确性,所以不能删去,17.(1)冬 基与长寿有关;(2)体型大的新陈代谢慢,寿命长一一人类的体型相时比较大 (3)人类和和子同属灵长类动物,基因相似度高,猴子能冬眠,人类也可以 四)18,内容上:通过描写动物们重新回归自然的场景,表现出动物们自由
的生存状态,结构上x承上有下,承接上文“不是我们的事情”,同时为下文写“我们给育然最大的事情”做铺垫,19.一切是指:(1)人类的活动,人们料理麦地农割子,(2)动物的活动,老鼠、鸟儿、野鸡回到野地草棚,地边草垛,20.运用(动作)描写和拟人的修辞手法,通过一系列的动词将小草人格化,形象地写出了小草复苏的场景,表现了小草对人类的谨慎,对重回地面的欣喜以及动强的生命力
2,示例:(1)消除人类破坏的痕迹,是自然最大的事情:(2)思考人与自然的关系是人类最大的事情;(3)人类破坏自然太久,尽快拯救自然,是人类最大的事情(4人类留给自然什么样的痕迹,是人类最大的事情;(5)人和自然和谐相处,是人类最大的事情, 写作表达 22.略
期末综合练习
积累运用
1.B2.D3.C4.D5.C6.略 阅读理解
(-)7.(1)只,仅。(2)马鞭,这里是动词,用马鞭驱赶。8.C9.喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。10.怀才不遇11.示例:(1)我要毛遂自荐,主动展示自己的才能;(2)我要努力完善自己,做得更好;(3)要做到心平气和,相信自己是金子总会发光的,(言之成理即可) 仁)12.突出了鲁迅先生慈祥、开朗、平易近人、安静、恳切、热心、勇敢的性格特点。13.①感到一种献身的欲望②心仍在他的胸膛里燃烧,发光③心在哔剥剥”地燃烧④看见他手压在胸前,听见他激动、带感情的声音⑤燃烧的心像初日那样挂在天空,然后又变成先生慈祥的脸庞⑥看见先生愉快的笑验14.鲁迅先生期望活着的人:(1)管自己生活;(2)勇敢追求真理;(3)不在暴力面前低头(4)勇敢地继续向着更大的光明前进。15.“我”领悟到了鲁迅先生的精神品质:鲁迅先生的精神品质温暖了“毪”、鼓舞了“我”,让“我”找到了勇气、获得了力量 16.文章构思奇特,通过梦境回忆鲁迅先生的言行,体现鲁迅先生的性格特点和精神品质,文章表达了作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之情。()1引出“物也有语言”这个活题。(成;证明植物有可能有语言,) 18不要以为植物会“说砖”是一个古揉可笑的问题。(成;植物也是可能有语言的,成:植物的语言最终有能会被破译,)1D.①)释放出一种激素②释放出内啡吹 ③当相物的叶F被昆虫组嚼时,植物身上所发生的反应与动物抑制疼痛和创伤的反应几平一样(成:它们对待伤痛的化学反应如此相似)20,(1)声音(成;高频声音) (2)能量(成,光),21,示例:(1)大胆的科学设想;(2)广泛,深入的科学研究; (3)用于实践的精神(4)科学技术的发展;(5)雄厚的科研力量;(6)锲而不舍的 精神等 写作表达
第四篇：六年级成语练习卷三
成语运用练习卷
(三)
姓名：
1.下列加点的文字用括号内的词语替代后，不符合原意的一项是( )
A.上海世博会以其雄伟的场馆，多元的文化，高新的科技及全球最新的可持续发展理念，
努力打造着无与伦比....
的梦幻世博。(无可比拟) B.实力超群的中国女子羽毛球队不可思议....地输给韩国队后，主教练李永波坦言：“年轻就要
付出一定得代价。”(不可想象)
C.经典是我们共同的精神财富，诵读经典对提升修养、陶冶性情的作用是不容置疑....的。
(不可怀疑)
D.如果醉驾者在一起起车祸面前还无动于衷....，无疑会成为极其危险的人。(不动声色) 2.下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是( )
A.今天小学同学相聚，我看到了张明，真想不到当年拿起英语书就头疼的他，竟然能说出
一口流利的英语，真得刮目相看....
了。 B.学问是“问”出来的，遇到不懂的问题，我们一定要发扬不耻下问....的精神，主动向老师
请教，这样才能获取更多的知识。
C.到上海参观世博园的游客，虽然来自世界各地，萍水相逢....，但在进馆排队的漫长等待中，
他们互相攀谈，一下子成了朋友。
D.到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来;北雁南飞，活跃
在田间草地的昆虫也都销声匿迹....
了。 3. 下列各句中加点词语使用不恰当的一项是( )
A. 香港志愿者黄福荣在青海玉树地震中舍身救人不幸罹难的事迹，感人肺腑....。 B. 新时代、新追求，我们要怀着目空一切....的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。 C. 富有创造性的人总是孜孜不倦....地汲取新知识，使自己获得创新的动力和源泉。 D. 2010年冬奥会上，申雪赵宏博夺得中国花滑首金，他们的表演令人叹为观止....。
4、下列句子中加点的词语使用不正确的一项是( )
A. 尺有所短，寸有所长.........，我们西南地区与东南沿海地区相比，虽然经济实力较弱，但物产
资源十分丰富。
B. 齐白石经过“不教一日闲过”的努力才成为国画大师，可谓冰冻三尺，非一日之寒..........。 C. 不入虎穴，焉得虎子.........，学习围棋如果只看棋谱，不与高手交流，棋艺就很难达到较高水平。 D. 面对各路强手，17 岁小将龙清泉初生牛犊不怕虎.......，顽强拼搏，勇夺奥运举重金牌。 5.下面句子中加点词语使用正确的一项是( ) A.周围高高低低的树木鳞次栉比....
，庄严肃穆的修道院就坐落在这片绿树浓荫中。 B.签字售书活动开始前，作者对前来采访的记者说：“书中的观点是无可置疑....的，欢迎广大
读者批评指正。
C.上海世博会开幕后，八方游客纷至沓来，大会的接待工作井然有序，周道如砥....。 D.大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒....;大地能载万
物，是在告诉我们求学要广读博览。
6.下列句子中加点的词语，使用不恰当的一项是( )
A.网上的信息资源可以说包罗万象....
，既让人大开眼界，又令人眼花缭乱。 B.亚历山大想尽办法要试一师，结果还是踌躇满志....，后来他拔出剑，将结劈成两半。 C.为了筹建长城站，他费尽心血;长城站落成时，这位作风凌厉..的男子也流泪了。 D.不少学问渊博的人，不知融会贯通....，终身跳不出书本的圈子，实在说不上“智慧”。 7.下列句中加点词语使用正确的一项是( )
A.本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开朗....
，像拓宽了几尺。 B.我感到一种不可名状....的恐怖，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。 C.他仍是教练眼中一个遵守纪律的队员，是山东大学老师眼中一个不耻下问....的学生。 D.近日，北京、大连鼓励和引导大学生到基层就业，到广大的中西部就业，两地学生已蠢.
蠢欲动...
。 8. 下列各句中加点的词语，使用不恰当的一项是( )
A.现在想来，才感觉到母亲情感的丰富，如果没有母亲生在现在，有机会成为一名教员，
必定是一个循循善诱....
的良师。 B.在“增强防控意识，预防甲型H1N1流感”主题班会上，小王同学说得头头是道，左.右逢..
源.
，老师和同学听了赞叹不已 C.五四新文化运动之新，就在于前所未有....地开拓和改变了中国知识界和青年一代的意识范
畴和思维格局。
D.作为动车组始发站的连云港火车东站主体结构改造已经完成，港城人民翘首以待....的高速
动车组也将在年内开通。
9.斟词酌句，选一选。结合语境，选出下列句子中加点词语运用准确无误的一项( ) A.我国政府从容面对各种疫情的能力，令世界刮目相看....。 B.3G手机有如雨后春笋....
般迅速在通讯倾域掀起波澜 C.眼下，就业压力越来越大，找份稳定的工作是很多人魂牵梦萦....
的事。 D.面对伟大祖国60年的辉煌成就，30年的改革巨变，每一个中国人无不为之长吁短叹....，倍
感骄傲与自豪!
10.下面句子中加点词语使用正确的一项是 ( )
A.看了火箭队和湖人队精彩的比赛，几个NBA球迷正在津津乐道....地谈论着巨星姚明的突出
表现。
B.大冬会期间，哈尔滨市实行了交通管制，交通拥堵的状况戛然而止....
。 C.春节去海南度假，我们在飞机上俯瞰着祖国的沧海桑田....，不由得被眼前的美丽景色所陶醉。 D.金融危机爆发后，甲型H1N1流感病毒又乘机横行，这对美国来说可真是祸不单行....
啊! 11. 下列各句中加点词语使用不恰当的一项是( ) A. 农机补贴、家电下乡等惠农政策对促进消费拉动内需的作用是不言而喻....的。 B. 广大球迷期盼的NBA季后赛终于拉开了帷幕，精彩的比赛让球迷们大饱眼福....。 C. 正在热播的《喜羊羊与灰太狼》，成为许多家长和孩子们茶余饭后津津有味....的话题 D. 中国海军首批护航编队在浩瀚无垠....的大海上航行124个昼夜，圆满地完成了护航任务。 12.下列句子中加点的词语使用不当的一项是( )
A.中华民族从来不低头，雪灾地震更不可怕，因为我们有不屈不挠、众志成城....的十三亿人民。
B.一座座雄伟而风格迥异的高楼如雨后春笋....
般在川南大地上拔地而起。
C.最近发生在伊朗的自杀事件，造成了重大伤亡，现场尸体横陈，惨不忍睹，令人叹为观止....。
D.好的书需要多读，重要的书必须反复阅读，每读一次都会让你觉得开卷..有益..。
13.下列各句中加点的词语，使用不恰当的一项是( )
A.掌握自然规律以前，人们往往认为沙漠里有魔鬼在作怪;但是掌握了科学知识以后，人
们便可以把这种光怪陆离....
的现象解释清楚。 B.贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣....的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事
却被当成了不起的大事。
C. 由于山体滑坡，奔赴汶川抗震救灾的队员往往突然会走投无路....，但他们克服了常人难以
想象的困难，及时赶到目的地，开展救援工作。
D. 连云港地理区位非常重要是毋庸置疑....的。她是我国沟通东西、连接南北的一个重要战略
枢纽，在促进区域协调发展中将发挥巨大作用。 14. 下列加点词语使用不当的一项是( ) A. 虽然攀枝花与汶川地震灾区相隔遥远，但我们的心和灾区人民的心是息息相通....的。 B. 储存在这里的煤油太少了，他们必须精打细算....
地使用这最为必需的用品。 C. 华业了，回想起老师对我们吹毛求疵....的谆谆教诲，心中不禁涌起对老师的感激之情。 D. 不知道什么原因，他对令大家十分感动的事总是无动于衷....。 15.下列句子中加点的词语使用恰当的一项是( )
A.北京奥运会主会场“鸟巢”和别的建筑不同，“东倒西歪”的柱子结构扑朔迷离....，对焊
接的要求很高，技术难度很大。
B.近日，中国新疆国际民族舞蹈节在首府举行，来自国内外的参演艺术家们玲珑剔透....的服
饰、优美动人的舞姿，赢得观众的阵阵赞叹。
C.现在，上网交流越来越成为人们较为喜欢的一种交际方式，但随之而来的不规范用字却
比比皆是....，给人们的交流带来不和谐音。
D.今年起，端午节被国家确定为法定假日，一时间各种文化主题活动欣欣向荣....，人们以此
来表达对我国这一传统节日的庆贺。
16. 下面句中加点的词语使用恰当的一项是( )
A.去年冬天，南方部分地区遭受了雪灾，有些地方人民生产、生活困难，当地政府必须重
视减负工作，让他们安心瓜田李下....
。 B.现在，日月光华，周道如砥....，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压
在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。
C.日本军国主义所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难.可是日本文部省却别出..
心裁..
地一再修改日本中学历史教科书，掩盖战争罪行。 D. 听到有儿童落水了，正在江边消厦的人们纷纷忘乎所以....地跳人水中去营救。 17.下面有关文学赏识的表述，成语运用不当的一项是( )
A.陶渊明，东晋诗人，追求的是世外桃源....的理想社会，带给我们的是“采药褡篱下，悠然
见南山”的淡然心境，他的丰碑永远树立在田园郊野之上。
B.鲁迅，笔尖上的舞者。一双眼看透《孔乙己》的世态炎凉....，一支笔写尽《故乡》的悲情
苦难。
C.朱自清《背影》中相濡以沫....的父爱，激活了我们的孝心，净化了我们的心灵。 D.莫泊桑，法国人民的骄子，世界短篇小说的巨匠。他的小说情节出奇制胜，人物刻画入.
木三分...
。 18.加点的成语使用不恰当的一项是( )
A.课堂上，语文老师幽默的语言常常让学生忍俊不禁....
。 B.青海湖。醉人的湖，那充满梦幻色彩的奇异景色总是让远道而来的游客安之若素....，久久
不愿离去
C.沿着晃动的梯子，我小心翼翼....
地爬上沾满灰尘的小阁楼。 D.中国人民绝不允许任何形式的“台独”阴谋得逞;我们要听其言，观其行，对台湾领导
人将把两岸关系引向何方拭目以待....
。 19. 下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( )
A. 四川大地震中，当救援队把废墟下的孩子解救出来时，温家宝总理潸然泪下。..... B. 邻居张大伯经常故意说一些骇人听闻....的话，使不知底细的人信以为真。 C. 李老师作画，看似心不在焉....，可一会儿，一只奔腾的骏马就跃然纸上。 D. 假日里他常约几个朋友去郊游，在那里泰然自若....地欣赏大自然的绮丽风光。 20.下列各句中，加点的成语使用有错误的是( )
A.每到双休日，国家体育场鸟巢格外热闹，里里外外人声鼎沸....、人流如潮。 B.“戒烟一小时，健康亿人行”的倡议发出后，一些烟民对此默默无闻.... C.不少学者认为《读点经典》丛书对中学生的影响将是潜移默化....
的。 D.今年世界环境日主题的表述言简意赅....
——“你的地球需要你：团结起来应对气候变化”。
第五篇：八下期中5
2007—2008学年第二学期八年级语文期中试卷
班级姓名成绩
市场上，两个商贩竞相吆喝，招揽生意。买萝卜的吆喝道：“快来买，梨样甜!”卖梨的也吆喝道：“不买白不买，萝卜样的价!”人们听了都捧腹大笑。
(1)卖梨小贩的话的意思是：
一、 基础知识积累：(30分)
1、阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文下横线上。(2分)
美德好比宝石，它在pǔ素背景的chèn托下反而更华丽。同样，一个打bàn并不华贵却duān庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。——选自《论美》
2、下列加点的词语释义欠妥的一项是 ()(2分)
A、许多正直的美国科学家也无端..地受到迫害。无端：没有来由，无缘无故。 B、曾令世人惊奇而叹为观止....的故都都业已消灭。叹为观止：因不能观看而感叹。 C、因此，这个理由本身是不合伦理..的。伦理：指人与人相处的各种道德准则。 D、只要你能够独具只眼....
„„就会得到旁人没有的收获和成功。独具只眼：能看到别人看不到的东西。形容眼光敏锐，见解高超。
3、下列句子没有毛病的一句是()(2分) A、通过这次学习班的学习，我的思想认识有了提高。 B、春天的西湖是一个美丽的季节。 C、中学生是青年学生学习的重要阶段。
D、同学们聚精会神地注视和倾听着老师做实验。
4、对下列句子中修辞方法判断有错的一项是()(2分)A、今年收成不好，地里仅长了几颗粮食。(夸张) B、那么，死海海水的浮力为什么这样大呢?(反问)C、孩子们像盛开的花朵。(比喻)D、蟋蟀们在这里弹琴。(拟人)
5、下列搭配不当的一组是()(2分)
A、《滁州西涧》---刘长卿—唐朝诗人B、《保修》---星新一—日本小说家 C、《与朱元思书》--吴均--南朝梁文学家D、《黄山记》---许迟---当代诗人
6、读下面一段话，按要求完成题目。(3分)
八年级语文(2)卖萝卜小贩的话的意思是：
7、仿句： 请仿照下面句子的形式和修辞手法，从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，与前一组句子构成意思相近的排比句。句子：假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿; (2分)
假如生命是一棵大树，____________________________________________假如生命是一朵鲜花，____________________________________________假如生命是一枚果实，___________________________________________
8、名句积累，可以提高文学素养下面的空缺的句子请你补充完整。(15分) ①杜甫《望岳》一诗中描写泰山神奇秀美、雄伟高峻的句子是，;表现其不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的两句诗是：，。 ②《饮酒》中表达诗人远离世俗名利羁绊，虽身居“人境”而闲静无忧的的诗句是“，。” 表达诗人悠然自得、超然物外的思想情趣的名句是“，。
③贾岛和韩愈曾经有一段以文会友的佳话，流传下来的名句是：“，。”流传下来的一个词语是。④孟浩然的《过故人庄》中的诗句“，。”描写了山村优美的景色。“，。”这两句表达了作者对田园生活的向往。
二、阅读理解。(40分)
(一)阅读下面文段，回答文后问题。(16分)
三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处;重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿泝阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
(第 1 页 共 4 页)
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“______________，________________。”
9、本文的作者是(填朝代)的，选自。(3分)
10、按课文内容填写文中空白处：“_________ _____，________________。”(2分)来，纷纷落在碗里。“你怎么了?”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激!”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!”
⑤老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激呢?你怎么还要跟她吵架?”
11 、解释下面加点的字词。(2分)
①、沿泝.阻绝______②、不以疾.也______③、属.引凄异______④、夏水襄.陵______
12、翻译下列句子(4分)①自非亭午夜分，不见曦月。
_________________________________________________。②清荣峻茂，良多趣味。
____________________________________________________________________________________________________________________
13、用横线在文中划出表现三峡秋天景色的句子，它着力渲染了。(2分)
14、《三峡》中划波浪线的句子突出表现了水的特点，《与朱元思书》一文中与他有异曲同工之妙的句子是。(3分)
(二)阅读下面短文，完成文后问题。(12分)
一碗 馄 饨
①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
②她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面?”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”
④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下
⑥女孩愣住了。
⑦女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去，当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了!”
⑧这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!⑨……
15、听了老婆婆的话“女孩愣住了”，愣住之后她难免会有一番心理活动。请你加
以想象，描写出小姑娘的心理活动。(3分)
16、④⑧两段划横线处都写到小姑娘掉眼泪，这两次掉眼泪的原因一样吗?请说说
你的理解。(3分)
17、文中有三个人物：妈妈、老婆婆和我，请问你最喜欢哪一个人物，为什么?(3分)
18、⑨段是文章结尾段，请你根据上面故事续写一段抒情性或议论性的话作为文章的结尾。(3分)
。快，不能“住”，因此忌用“箸”。住的反义为快，船上就将“箸”改称为快，但快是形容词，因此造了一个“筷”字。为什么用竹字头，因筷子是竹子做的。
(三)阅读下文，完成文后问题。(12分)
汉文化与筷子
杜宣
① 重阳这天，大家都在吃重阳糕。有的用手拿着吃;有的用力切开，用叉子叉着吃;有的则用筷子吃。看到大家不同的进食方式，想起汉文化和筷子的关系问题。因此写下这点文字。
② 人类社会 ，共有三种进食方式。其一是用手。这是自然的进食方式，例如婴儿，不须母亲教导，自然地会用手抓东西吃。其二是用刀叉。这当然是在人类发明火和冶铁之后，才会有的工具。人在获得猎物之后，在火上烤熟，然后用叉叉着，用刀割着吃，这比用手抓已经大大进了一步。其三是用筷子进食。这种进食用具是如何进化得来的，尚待考证。筷子用手操作，手与大脑相连;有人说孩子学习使用筷子，可以促使脑的发育。筷子是汉文化的特征，只有受汉文化影响的国家，才用筷子。
③ 当今世界分布上，在亚洲除了直接受汉文化影响的中国、日本、朝鲜、越南和新加坡外，其余均是用手进食的。中国还有部分兄弟民族，如维吾尔等也是用手进食的，非洲多是用手进食的，欧、美、澳洲白种人均用刀叉进食，只有当地土著民族用手进食。
④ 筷子，原名“箸”。我的故乡江西，现在还有地方将筷子仍叫箸。我们的祖先究竟从什么时代开始，放弃了用手和用刀叉进食，我不知道。从书中查到，“纣为象箸，而箕子唏”此话意思是说纣王用象牙做箸，箕子感到很忧虑难过。本意是批判纣王的奢侈。因此，我们从这话中得知在商代已经使用箸了。但在这之前，究竟哪个年代开始使用箸，则尚待考证。
⑤ 既然称箸，那么为什么现在大多数人都不称箸而都叫它筷子呢?据说，这是由船民开始的。过去的船都是木料做的。在长江大河中行驶，不仅很慢而且危险，小时候常听人说：“行船走马三分险。”船民迷信，所以产生了一些忌讳。在行船时，如姓陈的，只许说耳东，不许说陈，因“陈”与“沉”同音，又在船上不能说翻身，只能说转身，因船上忌“翻”字。“箸”与“住”同音，船行要
⑥ 今日西餐桌上的刀叉，是过去刀叉的缩短。虽然在一些富豪餐桌上的刀叉，用金子或银子，甚至镶上宝石，经过有名的艺匠精心做出来的，放在洁白的桌布上，熠熠发光，但它毕竟摆脱不了它原始的、野性的痕迹。而筷子则是手的延长，早从原始的野性中异化出来了。
19、第②段中，“有人说孩子学习使用筷子，可以促使脑的发育”，这句中“有人说”三字去掉行不行?为什么?(3分)
20、写出本文主要运用的三种说明方法。(3分)
21、根据第④段文意能否理解为“中国使用筷子的历史已有3000多年了”。请说明理由。(3分)
22、用筷子与用刀叉，哪一种进食方式更为文明?结合文意，谈谈你的理解。(3分)
三、写作(30分)
从下面两题中任选一题作文。
要求：(1)文体自选(诗歌除外);(2)要写出真情实感;(3)书写要认真，字数不少于550字。 文题一：
台湾女作家三毛说：“人想有益于社会，必须把自己塑造成器，想成器，就必须有那么点精神。”请以“人要有那么点精神”为话题写一篇文章。自定立意，自拟题目。 文题二：
我爱
请将题目补充完整，然后作文。横线上可填一种情景，如“雪花飘飘”等;可填一种事物，如“家乡的白兰瓜”、“美丽的九寨沟”等;还可填一种活动、行为，如“唱歌”、“读书”等„„