南京七年级语文期中考
第一篇：南京七年级语文期中考
七年级英语期中考质量分析
一、成绩分析
实验中学七年级共有二十个班级，在这次县组织的期中考试中，英语科与考人数1098人，及格人数675人，及格率61.48%，其中优秀人数393人，优秀率35.79%，平均分数65.79分，学科综合评比在全县位居第一。
从全县各校排名来看，我们所取得的成绩还值得欣慰，但从学生分数段的结构，三率的情况分析，我们也还存在很多不足。从七年级英语课标的要求，从县城学生素质的要求等方面衡量，我们的英语教学还有很多方面需要在今后的教育教学中进一步完善提高。
二、试卷分析
这次期中考七年级英语试卷，试题信息量不多，但对于很多在小学阶段没有接触过英语学科的七年级学生来说，有一定的难度。这次试卷减少了“听力部分”，试卷共有九大题，知识与技能的考查，基本能围绕教材内容、教学目标展开测试。
从全县47.24%的及格率来说，试题有一定的难度，大部分学生不能达到试卷的考查要求，但对于我们学校七年级四个实验班的优秀学生来说，试卷又有点容易，百分百的学生拿了高分。较难的试卷有利于考查学生的能力，有利于促进优生的发展，有利于引起社会对英语学科的重视。但当试题难度较大，大多数学生不能达到及格水平时，却不利于考查学生是否达到本阶段英语课标所规定的基本要求，不利于调动师生教与学的积极性，不利于对英语教师工作的客观评价。
三、存在问题
1、学生刚从小学进入中学学习，在小学阶段有些学生没有接触过英语学科知识，对英语考卷的题形、模式他们还不适应，他们还不知道如何来应考。
2、优生差生发展不平衡，出现两极分化现象。
3、从书面表达题情况看出，部分学生缺乏良好的英语学习习惯，自主学习、自我调节自我适应的能力较差。
4、部分学生学习态度不够端正，英语学习兴趣不高，选择题只选A或B，书面表达出现了一定数量的空白作文或乱涂乱写现象。
5、部分学生单词不过关，单词拼写错误百出，书写不规范。
四、教学建议
1、在今后的英语教学中，应更进一步面向全体，促进所有学生的发展。让英语差生的范围逐渐缩小，立足大多数设定教学目标，针对部分英语差生要查明掉队的原因，对症下药，要注重情感教育，并适当降低教学要求，调动他们学习的积极性，引导他们形成有效的学习策略，督促他们尽力完成一些学习任务。
2、在教学中要落实英语基础知识的掌握，指点学生书写、预习、记忆单词、背诵课文、写作等方面的方法，多角度地运用教材，培养学生的英语学习能力，要经常结合单元的话题，对学生补充一些必要的阅读、写作等方面的练习。在保证英语训练量的同时，提高训练质量，最大限度地发挥每一次训练的效益。
3、充分利用县校组织的教研活动，发挥备课组作用，加强对教法的研究，认真钻研教材，精心设计教案，注重创设课堂教学情境，努力使自己的课堂教学变得生动活泼。在教学中注意激发学生的学习兴趣和求知欲，注重对学生学习策略的培养，抓两头，促中间，防止两极分化，全面提高英语教学质量。
第二篇：期中考七年级家长会班主任发言稿
各位家长
你们好!感谢大家在百忙之中抽时间来参加今天的家长会，在座的不少家长，我们已经见过两次面，今天我们又能有机会坐在一起，都是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习为了孩子的进步、为了孩子的明天。
存在的问题：
1、我们班有几位好动的同学，很难集中注意听课，并且影响其它同学。
2、作业习惯差，作业完成质量低，对于不会做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，不懂就不懂，作业做错了，没有及时进行订正。书写潦草。
3、不会听课，不懂得如何做笔记，如何融入新的课堂。
4.周末的作业，回家不做。有些同学都要到学校里抄一下。
5、还有个别同学晚上放学回家空着手回家，什么学习东西都不带。
6、班里还有部分的同学喜欢说脏话，甚至经常出现骂人现象，虽然我们所有的老师都很重视引导，但是这些现象依然存在!
7、个别学生早读迟到。
8、个别学生没有明确的学习态度，整天混混悠悠，不学习，或者看书也是做样子。
9、个别学生利用假日上网吧。特别是周日下午到校时间过早。来早的人不进校园而是在外(街上)闲逛，进网吧。
【初中小学区别】初中，是学生由幼稚的童年向青少年转变和个性逐渐形成的时期。它是人生中的重要转折点，它将完成一个学生质的飞跃。这是一道难越的坎。从小学升入初中，无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。不少初一新生由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措，出现种种不适应，严重影响了学习质量和健康成长。
初中与小学相比：科目多、内容多、难度大、要求高，作业量大
心理特点
1、自我意识在这一时期出现质的变化。青春期的孩子对于“自我”的体验和感受前所未有地清醒。如果说，儿童对自己的认识和评价基本是服从成人意见的，那么，青春期的孩子则完全不同了。他们对自己产生了强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点......显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺陷，因为自己不够“完美”而沮丧。
2、独立性增强。进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。
3、感情的变化非常显著。他们既“多愁善感”又“喜怒无常”这常常令我们家长手足无措。感情的多变是与感情的深化共同发生的，在这一时期孩子们已经开始产生和感受到许多细腻复杂的感情。
4、开始关注同龄人之间的交往。同龄人之间的关系是这一时期生活中十分重要的内容。任何一个青春期的孩子都不可能脱离同龄人的影响，总是将彼此之间的交往与认可看得极为重要。
5、与成人世界的关系开始变化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一样服从家长和老师，他们希望获得像“大人”一样的权利，因此经常固执地与父母顶撞。
6、性意识的萌动与性别角色的深化。无论男孩还是女孩，都非常关心自己性别角色的完美程度、被他人接受和欣赏的程度：够不够帅、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解异性，希望得到来自异性的友谊
所有这些变化和发展都是在进行的过程中，而不是已经完成了的。他们在各方面仍然是不完善、不成熟的：还不可能真正独立，还没有形成相对稳定的个性，还没有成熟的感情世界。所以在这特殊的时期，孩子的发展需要得到家长的关注，他们才能顺利度过这青春发育期，
1、多给孩子一些尊重，像对待成人一样对待你的孩子。已经进入青春期的他们不会再简单地服从和遵守你的命令。
2、给你的孩子有发表意见和观点的权利。不要粗暴、武断的夺取孩子的话语权。
3、请尽可能理解你的孩子。青春期毕竟只是通向成年的桥梁，而不是真正的成年，他们的意见、判断很可能经常是不妥当甚至是荒唐的。身为家长当然可以不同意乃至反对，但在否决孩子意见的同时，你完全可以同时表达出你对他的理解__虽然家长不能接受，但是家长懂得他的想法，明白他的感受。 【家长建议】
一、做一个榜样型的家长。
配合老师加强对孩子进行思想教育和引导，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观。用自己的良好的行为习惯做好子女的表率，和子女一起互相监督、勉励，共同进步。
二、做一个监督型的家长。
作业督促：
经常检查孩子的作业情况，无力指导，看对错，看是否改正，相关的作业通过家校联系本了解，睡觉前督促收拾好作业，早上起来督促早读。孩子的上网情况，问题比较大，迷恋网络，而荒废学业。
孩子的作息时间。
早上6：05前到校(轮到值日的同学提早15分钟)放学11：30
下午上学12：20到校，放学5：40
三、做一个细心型的家长。
学生的喜怒哀乐常常表现在脸上，行为上、家长应从一系列的变化中探索子女在校的表现情况。以下情况属不正常现象，没有作业，经常上网聊天，经常打电话，作业普遍较少等!家长发现后应及时了解 ，对症教育;并将情况通报班主任。
四、给孩子创造一个良好的学习环境。
学习需要集中思想，集中精力，不要让家庭生活中的矛盾干扰影响到孩子;读书需要心静，做家长的有时就得做出牺牲。比如一些孩子在家学习的时候，尽量不要玩麻将、打牌等严重干扰孩子学习的事情。
五、随时与学校保持联系，互通情况，寻找教育孩子的最好办法，电话号码如有变动，请及时转告，如果能常到校查看，效果会更好。欢迎家长来校听课或者交流。
最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持，愿我们班向着我们共同希望的方向发展，愿我们的学生蓬勃向上，全面发展，快乐学习!
第三篇：江苏省南京市溧水县东庐中学七年级语文下册 观舞记学案
观舞记 学案
学习重点：
欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。 教学过程
一、预习导学
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
绚丽(
)
粲然(
) 褶裙(
)
嗔视(
)
发ji(
) rú动(
)
pín(
)cù(
)
chóu(
)chàng(
)
2、在括号中填写恰当的字，将词语补充完整。
变幻多(
) 本色当(
) 低回(
)转
(
)咤风云 浑身(
)数 尽态极(
) 息息相(
)
(
)合悲欢
3、查找资料，了解作者及写作背景。
4、朗读课文并用简洁的语言概括文章内容。
5、阅读全文谈谈你对舞蹈的理解可引用文中语句，并加上自己的理解。说说印度舞蹈主要表现些什么内容?
二、学习研讨
1、导入。
2、交流预习情况。
3、问题研讨。
(1)文章哪些词语、语句表现了舞蹈的美?是从哪些方面来进行描绘的?作者认为卡拉玛姐妹舞技精湛的主要原因是什么?
(2)用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辞手法，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。如“轻云般慢移，旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等，都尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想象，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。试从文中找出精彩的句子和段落，大声朗读，并从词语、修辞、句式或表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪?
(3)细读文章，体会下列语句。
①在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。
②看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的悠久的文化艺术。
(4)本单元的《安塞腰鼓》也是写舞，试将与本文比较一下异同。
三、拓展提升
到了十二点半钟，看那台上，从后台帘子里面，出来一个男人，穿了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的，甚为丑陋。但觉得那人气味倒还沉静，出得台来，并无一语，就往半桌后面左手一张椅子上坐下，慢慢的将三弦子取来，随便和了和弦，弹了一两个小调，人也不甚留神去听。后来弹了一支大调，也不知道叫什么牌子;只是到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。
这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去。这曲弹罢，就歇了手，旁边有人送上茶来。
停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个髻，戴了一
银耳环，穿了一
蓝布外褂儿，一
蓝布裤子，都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳，倒十分.洁净。来到半桌后面右手椅子上坐下。那弹弦子的便取了弦子，铮铮锹锹弹起。这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应;右手持了鼓棰子，凝神听那弦子的节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢。每句七字，每段数十句，或缓或急，忽高忽低;其中转腔换调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。 旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是白妞了罢?”其一人道：“不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢!他的好处人说得出，白妞的好处人说不出。他的好处人学得到，白妞的好处人学不到。你想，这几年来，好顽耍的谁不学他们的调儿呢?只是顶多有一两句到黑妞的地步，若白妞的好处，从没有一个人能及他十分里的一分的。”说着的时候，黑妞早唱完，后面去了。这时满园子里的人，谈心的谈心，说.笑的说笑。卖瓜子、落花生、山里红、核桃仁的，高声喊叫着卖，满园子里听来都是人声。
9.在文中横线上填入适当的量词。 10.给下面的字注音。
弦( ) 铮( ) 遽( ) 11.结合文意解释词语。 ①抑扬顿挫： ②不绝于耳： ③新莺出谷：
12.第二段文字写黑妞及其表演是从
的角度来写的，从描写方法上看运用了
描写。
13.第二段文字描写其声音的词语有
;描写其声音时运用了
的修辞手法。
14.根据上下文，试简洁地概括琴师、黑妞形象特征。 琴师：
黑妞：
15.写琴师、黑妞的表演运用了什么手法?有什么作用?
16.为什么重点写黑妞的外貌，再重点写她的演唱?
17.为什么要极力渲染黑妞歌喉之美?是不是有点喧宾夺主?
18.写观众议论与描写白妞有没有关系?你是怎样理解的?
第四篇：南京市2018届高三期中学情调研语文作文
20.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。
你相信吗? 也许我们忘记了第一次和雨的嬉戏，也许我们失去了对下雨的惊喜，也许，我们失去惊喜的不止是下雨……
作文评分细则
一、审题立意
这是一段以诗化语言表达深刻哲思的文字。“你相信吗?”“也许”以探问悬揣的口吻启发读者对习焉不察的生活和渐被尘蔽的心灵进行反思和拂拭。
对材料中“失去惊喜”这一核心词的内涵的准确理解和牢牢把握，是立意和行文的关键。
由下雨的“惊喜”，我们会自然联想到雨后彩虹带给我们的惊喜，看见一株幼芽破土而出的惊喜;除了这些五色斑斓的自然景象，丰富多彩的生活场景、气象万千的人情时态、动人心弦的艺术世界等等，都会让我们惊奇喜悦，赞叹自然的神奇、生活的美好、人情的珍贵、创造的伟大。
然而，单调庸常的生活、无休无止的物质追求等渐渐地让我们五官迟钝，内心粗粝，精神卑琐，于是对失去了“惊喜”。
“失去惊喜”，就是失去对美好世界的新鲜感受、热情领略和强烈喜悦。 材料针砭时弊的情感导向十分明显，矛头指向功利化、快节奏的生活带来的心灵的粗糙和生活的倦怠。
考生应对失去对美好世界领略感悟的人们的生存状态和精神特征进行观照和反思，并表达积极思想和美好愿景：淡泊物质追求，提高精神境界，丰富生活情趣，欣赏生活美好，投身伟大创造，惊喜着这个丰富华美的世界，并为这个世界创造一个个惊喜„„
二、判分说明 1.判分原则
从每一篇作文的实际出发，实事求是;对每一位考生负责，公正公平;议论文重在评判其理性思辨和分析说理能力，记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作技巧和智慧。 2.判分等级
一类卷63分以上;二类卷56～62分;三类卷49～55分;四类卷42～48分;五
1 类卷41分;六类卷27分以下。 3.特别说明
①对材料的旨趣要整体把握。不能单单抓“第一次”“和雨嬉戏”“失去”“惊喜”中的某个词语联想想象构思立意。阅卷时要抓住“失去惊喜”这一核心词，看考生能否摆事实、讲道理，能否述说故事、圆合主旨。还有，“失去惊喜的不止是下雨”把带给我们的惊喜的对象推展开来。
作文现实性的有无和强弱很重要，对那些生活气息浓、现实针对性强、建言献策识见高的作文要积极鼓励。
②议论文看“是否讲理”、“会不会讲理”。要审视文与题、材料和观点是否统一浑成，看论证和分析是否严谨深刻，是否能言之成理自圆其说。一类卷应该是见解独到和深刻;虽无深刻独到之见解，但在切合题意的前提下有充分分析，议论有层次，说理有智慧，写作功底较好，可判为二类卷;如果见解平庸浅表，论证分析简单幼稚，尽管形式上中规中矩，应判为三类卷或四类卷;对似连实断、似是而非、貌合神离、半途改道的作文，原则上判为 “五类卷”(不及格)。
切合题意的作文的立意大都相似，跑题作文的立意篇篇不同。同时，不同之中又有相同，那就是：无视材料，自说自话，一厢情愿，不顾其它。
③记叙文与议论文应一视同仁。记叙文评判更难更复杂。既要防止贴标签的作文侥幸获得高分，又要避免“暗合”材料旨趣的作文遭到偏题跑题的误判。
不管是议论文还是记叙文，都要看其思想内涵与材料是否存在联系，本质上是否相同或相似。
不管是议论文还是记叙文，判卷时要着眼于全篇，作整体评价;既看些什么，也看怎么写。每阅一篇文章力求以质赋分，不屈其文，分所应当，分文相称。
4.个案处理
①确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分;内容基本相同的，最高不超过10分。
②写成诗歌的，一律提交专家组处理。记叙文或议论文文体模糊不明，视为五类卷;文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。
③完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每50字扣1分，扣满3分为止;明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过46分(不满100字，0～5分;200字左右，6～10分;300字左右，11～20分;400字左右，21～30分;500字左右，31～40分;600字左右41～46分);未完篇的文章不再
2 扣字数不足分。
④调笑考试、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过40分;凡思想感情庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过20分;如果内容恶俗不堪，评分最高不超过10分。
⑤卷面、错别字扣分，每错(别)一字扣1分，扣满5分为止。 ⑥不写作文题目的，扣2分。
“失去”惊喜(
64
分)
年幼的我们对多彩的世界充满惊喜，每一个第一次都会带来暂时的乐趣。然而随着时间的流逝，每一个第一次都逐渐变成了第几次，甚至已经成了一种程序化的内容，让我们不得不对其失去了惊喜。
记得小学开学的第一天，怀着激动与好奇的心情回到家打开书包把铅笔盒和作业整齐地放在桌上，学着动画里的人物像模像样地做起来，觉得充满了乐趣。天真地以为每一天的完成作业都会成为一种形式的游戏。但渐渐地，这就逐渐成为了一种负担。心情也不会因此有多大的变换甚至失落，日子久了似乎对此就无感觉了。
于是，生活中越来越多的事情就朝着这个方向发展，惊喜的丢失逐渐开始大于惊喜的获得。如果这样，生活中的乐趣该从何而来，生活的意义又在哪里呢?
其实惊喜的事物彼此都有多多少少的关联，比如学习，对于做作业，失去对它的惊喜差不多也是早十年的事情了。这确实不容易再找回来，但是是什么支持我们不断地学习，不停地做作业?是考试，是成绩，对此，相信很多人都还没有失去惊喜，它的起起落落每一次都会带给我们惊或喜，只有我们拥有一颗上进的心，一次的惊讶就会换来对下一次喜悦的渴望，反反复复，我们对此就难以厌倦，从而带动了其他方面的进步。所以生活中的许多事情就是这样，我们也会本能地寻找惊喜。“失去”并不完全意味着完全的丢失，它或许会带来更加惊喜的惊喜。
所以我们不必畏惧失去惊喜，更不必刻意地去追求创造惊喜，生活本身就充满惊喜。一次惊喜的丢失就是打开另一扇惊喜的门的钥匙，也算是成长的证明。仔细回想起来，第一次的下雨，第一次上学，第一次旅游„„这些如今都已成为灰色的惊喜的印记。但也只有经历了失去惊喜，才会体会到暴风雨的惊讶，年级前几名的喜悦。
我们失去惊喜的，不止是下雨，还是许许多多生活中方方面面的事情，但我们并不因此疲倦，我们会乐于在“失去”惊喜中寻找惊喜，生活永远是色彩拼接而成的，至少我不相信我们真的会对此失去所有惊喜。
3 生活·传统·惊喜( 58 分)
我们习惯了繁花的绽放，却忽视了幼芽破土的艰辛;我们习惯了森林的广茂，却忘记了树苗成长的耐心;我们习惯了巨轮的雄姿，却丢下了造船的探索。也许我们早已习惯唾手可得的美好，那颗怀抱追求，期待惊喜的模样早已被磨平。遗忘在生活的角落，遗忘在传统的角落，遗忘了惊喜，接受平凡与消散。
席慕蓉曾说过：“你若要活得长久些，你就只能活得平凡些;你要活得辉煌些，你就只能活得痛苦些;你要活得随意些，你就只能活得简单些。”以痛苦早就辉煌，从而获得的是来之不易的惊喜。可是，我们或者说是绝大多数人早已习惯平凡与长久，简单与随意，不肯花费时间去追求更高的平台。站在客观的角度去安慰主观的情绪，拒绝努力与梦想的交流，自认为的努力就好为了自由，实际上是灵魂的束缚。因为生活，放弃惊喜，空留遗憾却津津乐道。
将水、萝卜、鸡蛋与茶叶分别烧煮。有的人被生活打败，如同泡软的萝卜;有的人与生活顽抗，如同煮硬的鸡蛋;有的人却如同凤凰涅槃重生，如香茶发出沁人的香味。因为心中存有梦想，让努力与之挂钩，挣脱灵魂的束缚，用主观播下一个誓言，迎接惊喜的拥抱。
惊喜莫如茶与水的相逢，奠定前世今生的缘分。干燥尖锐的茶叶撞击着厚实的茶壶，在滚水中疯狂转动，摇摆身姿，只为还那前世的誓言，用高雅拭出灰尘下的不甘，为着一个送给天地惊喜的誓言，哪怕跨越万水千山，也坚定地要与水相遇，与壶结友。
可如今，茶道再也难称中华千年孕育的惊喜。留下的大都是茶饮料。主观，让我们创造出太多的不平凡。可那真的是惊喜吗?还是，因随意变幻出的简单、平凡?当人们再次去观赏、细品茶道时，只是以客观的角度去叹息延续在另一个国度的惊喜，茶道亦如人们，传统亦如生活，都是被生活磨平了啊!
何时，我们与社会融为一体却深陷其中不可自拔?不愿去打开惊喜的密匙?是啊，因习惯了简单，习惯主观与客观的对立。这是可悲还是可叹?
林清玄在《心的菩提》中说过，我们要以全心绽放，以花的姿态，证明自己的存在。全心·初心?又该如何证明?
生活!我不曾败在你的手中!你用残忍磨平了我的棱角，我的圆滑同样不会让你抓住!因为给自己的约定，为了迎接惊喜的拥抱。
历尽千帆，归来仍少年分
穿梭于尘世的浮华中，我不知真假究竟在追逐什么。
每日清晨，机械的铃声响起，在时刻的鞭策下，身体便匆匆地踏上了行程。灵魂，也许还在香甜松软的大床上贪恋昨夜的一席美梦吧?
4 这样与生活貌合神离的日子是从何时开始的呢?我不禁质疑。 也许，是从我渐渐长大成人的那一个过程开始的。
犹记得儿时与姐姐对着大如瀑布般的雨帘发出的一阵阵惊叹，尖叫。那种激动、惊叹，是来自赤子之心。发自肺腑的惊喜令当时的自己欣赏雀跃，更令现在的自己怀想感动。
后来，大人们不断地训诫我们专注学习，把成绩搞上去，才是人生的出路。“天天搞那些虚的有什么用?”
不论童稚的内心是否理解与认同，我们都被一条名叫“生活”的鞭子鞭打着上了“正轨”。这鞭子抽去了我们的童稚，也将我们与生活中的种种情趣抽离。
很多大人也都曾经是个孩子，只是他们自己不记得了。 仅此而已。
只是“仅此”?“而已”?他们褪去的不仅仅是童稚，更是一颗对生活的赤子之心吧。
“大人们”总是习惯坐于酒席之上，对四周相识或不相识的人满脸堆笑，努力地寻找着共同的话题，似乎聊得越起劲，越是代表自己活得越精彩。所以，当三毛在饭局之上提出“我们一起来做小孩子吧!”的时候，周围的人才会感到错诧，有些人迎合地说“好啊，大家一起来做小孩。”有些则用微笑，来掩饰自己的尴尬。
当初的那颗真心，早已丢弃了。剩下的，也只是对物质世界的盲目追求。 当我们停下脚步来看一看身边的景色，是否会为柳枝抽出新芽的声音而感动?为枫叶落地的美丽瞬间而惊叹?为一朵花的绽放而赞叹?
物质的绚丽耀眼显而易见，通过这层物质的迷雾，看见生活中的种种惊喜、情趣，看清生活的本质，才更是需要一颗赤子之心。
在一天的奔波疲惫之后，拨开生活的迷雾重重，见到自己心中的那轮明月。历尽千帆，归来仍是少年。经历生活的车马劳顿，却仍不沧桑，对生活保有一颗童心，对生活惊喜的瞬间仍有一份小确幸，每一天都有新鲜感。这才是生活的真谛吧?
在生活面前，我愿永远做一个小孩子，体会那“就算大雨滂沱，也依然相信彩虹”的美好。
祝愿你历尽千帆，归来仍少年。
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第五篇：语文期中考后反思
期中考试已经结束了，面对这次考试我有以下反思：
这次期中测试是对我们前半学期教学工作的一个测查，也是对自己教学工作的一个阶段性反思，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，同时也知道自己教学中的一些不足，为了查漏补缺，对此成绩进行如下分析：
一、卷面简析
纵观全卷，试卷共有十道大题。包括：按声母顺序连线、照样子写一写、看拼音连线、看拼音写汉字、组词、写出意思相反的词、拉拉手、选词填空、照样子写句子
二、学生情况分析
在知识方面：
对拼音部分掌握不扎实。主要表现在：一些简单的题目没有做到人人过关，例如：按声母顺序连线、比一比，再组词、我能照样子，连一连等。
在学习习惯方面：
(1)学生还没有养成仔细听话的好习惯。主要表现在个别学生不会听课。课堂上东张西望、心不在焉。课下一无所知。降低了学习效率。在本次测试中一部分学生还不会听老师读题，等到教师读完题后，由于自己识字量小，不会读题。却连自己会做的题目，也不知让干什么。导致失分。
(2)一小部分学生的书写还不过关，书写不规范，字迹歪歪扭扭，卷面不干净。
(3)学生不会检查，做完后无所实事，有的同学竟然玩耍，可对错题却无动于衷。
三、针对以上的各种问题，我决定在今后的教学中，采取以下措施：
(1)认真钻研教材，多翻阅各种题型结合新授，把练习与新授结合起来。让大家多见、多练，为期末的测试积累经验。
2)在课堂上培养学生认真听讲的好习惯。特别是几个学困生多提问，督促他们课堂上专心听讲，积极思考。同时抓住他们的点滴进步、多鼓励、多表扬。激发他们的学习兴趣。树立他们的自信心。
(3)抓好早自习，让学生多练习朗读，在朗读中巩固拼音、练习识字。为新课的学习打下基础。多背诵一些优美的课文，积累好词佳句为说话和以后的写话打好基础。
(4)耐心做好学困生的辅导工作，对待差生需要有耐心，利用午自习针对差生落后的原因，做个别辅导，学生之间建立互帮小组，进行面对面的辅导。努力做到不放弃一个差生。
(5)多测试，由于学生答卷少，经验少，对试题的应变能力差。所以后半学期多测试。在测试中，交给优生独立读题的方法，教育中差生养成认真倾听教师读题的好习惯，答完试卷，练习检查，养成书写干净、整齐、细心答卷的习惯。
(6)加强与家长的联系，特别是学困生的家长，交给辅导的方法，把学校教育与家长教育结合起来，提高学生的学习效率。
(7)每天检查家庭作业，督促学生养成认真，按时完成作业的好习惯。树立学习的意识。