河山中心小学家访总结

总结对于个人的成长而言，是我们反思自身、了解自身、明确目标的重要方式，通过编写的总结报告，我们可以在工作回顾中，寻找出自身的工作难点，掌握自身的工作优势，更加明确自身的发展方向。今天小编给大家找来了《河山中心小学家访总结》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：河山中心小学家访总结

双山中心小学寒假家访总结

按照市教体局“万名教师访万家”活动的统一部署安排，以加强学校教育与家长的沟通、形成教育合力为出发点，以营造和谐、高效、优质、可持续发展的育人环境和教育体系为目的，着力打造以家庭教育为基础，以学校教育为中心，以社会教育为依托，目标一致、内容衔接、功能互补、和谐互动的三位一体教育网络，建立密切、融洽、信赖的家校关系和师生关系，促进学生健康和谐发展。开展了寒假家访活动，根据活动情况现总结如下：

一、领导重视，精心组织。领导的重视是取得成功的关键。我校解校长高度重视，统筹规划，狠抓落实，把握每一个环节，促使活动扎实有效的开展。结合我校实际，精心制定活动方案。寒假前我校分班级由各任课教师对家访学生名单达成共识，确立了家访对象，为家访活动的顺利开展奠定了基础。确定了家访的主要内容：

1、就办学方向、 办学条件、学校如抓教育及取得的成效和存在的问题以及家庭教育的重要性等方面的情况进行探讨和研究,每位家长谈自己的看法，并分析了农村孩子家长对家教方面存在的误区、成因。

2、探讨如何成为一名合格的家长，避免出现教育一头热一头冷的不良现象，要求大家携手共育英才，要求家长们要榜样育人、环境育人，学会欣赏孩子、尊重孩子、亲近孩子，多与孩子一起学习、一起阅读、一起劳动，主动和学校、科任老师联系，自觉维护学校和教师的形象、威信，积极营造良好的育人环境，同时强调家长们多关注

孩子的安全，对孩子要进行必要的安全教育，为营造“家校一体，共育共赢”环境创造有力的后盾。

二、紧扣主题，讲求实效。我校紧扣“家校一体，共育共赢”的主题，根据不同年段学生的特点，有针对性的开展家访活动，把这项工作做实做细，并做好活动安排和记录。家访活动的开展对学生起到很好的教育作用。一方面学生在学校的表现通过家访说给家长，让家长了解学生在学校的表现和学习情况，也可以把学校的一些决定跟家长沟通，争取得到家长支持。另一方面也可以让家长感觉得我们老师很关心他的孩子，并且我们老师在开展工作也可以得到家长和学生的支持，让学生感觉到老师所做的工作是在为他们好，从他们的方面去考虑和开展工作。

三、多渠道、多种形式的家访模式

1、传统家访

教师走进学生家里，亲身感受其成长环境，对学生进行全面的认识、分析和了解，这虽然是最原始的家访形式，却是家长与学生、老师最好的互动方式。在学生最熟悉、最放松的环境里老师与家长、学生促膝谈心，缩短双方的心理距离，增进老师、学生、家长的情感，让家长和学生倍感温暖、亲切。

2、网络家访

随着现代科技步伐的加快，在传统单一的家访模式基础上，逐渐增加了电话、班级QQ群、网络视频通话等多种渠道和形式，教师足不出户就可以及时、随时与多名家长、学生进行沟通了解，在时间、

空间上弥补了传统家访的不足之处。

3、校访补充家访

学校领导班子成员走进学生、走进家庭，让学生、家长感受到学校大家庭关怀的同时，征求家长对学校工作的意见和建议，共同为学生营造更好的学习成长环境。

四、扎实有效、效果凸显。

1、通过寒假家访活动的开展，学校管理水平得到提高，促进教师更加热爱教育工作、关爱学生。集中展示办学的崭新面貌，展示我校广大人民教师的精神风采，树立教育良好形象。

2、家长认识了学校并做出了高度评价。寒假家访活动的开展增进了家长和社会对学校的了解，取得家长和社会对学校的理解支持，更好地促进校风学风的改善，促进学生更加热爱学习，家长对学生的学习更加重视了，家长到学校与教师的沟通的多了，为学生成长创造良好环境。家长纷纷表示，家访活动真是急家长所急，解决了他们一直以来非常头疼的问题，为他们做了一件实实在在而又十分有意义的事情。这一活动，既加深了家校之间的相互了解，更为教育好、培养好学生创造了有利条件。

3、通过这次活动，家长对学生在家的监管力度明显增强;学生纷纷表示家长天天检查作业，禁止在电视机前做作业;大部分家长避免了粗暴式管理，设身处地为自己考虑。

4、展望未来，我校构建加强家校联系的常效机制，将家校联系工作不断引向深入,形成强有力的制度化管理。

5、广泛宣传、营造氛围，展示办学风貌，展示良好师德风范。我校在寒假期间借“万名教师访万家”活动的东风，对我校的教育教学工作进行了宣传，得到了社会的广泛赞誉。

五、注重反思，让每一次家访都有收获

每次家访结束，老师们都会做深度反思，在反思中总结经验，发现问题，寻找解决的方法，提升下次家访的品质。

实践证明，家访是沟通老师、学生家长最直接的桥梁，通过面对面交换意见，有利于教师、学生、家长之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力。教育培养学生，需要家校相互联系沟通，同心协力，让教育因家访更精彩，我们愿倾心奉献，在以后的工作中把家访工作做得更好，实现学校与家庭，教师与学生的“双赢”。

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13、2

第二篇：翁山中心小学家访总结

2013年暑假“防溺水，防交通安全等”主题家访记录总结

翁山中心小学

2013.06.26 我校认真贯彻《浙江省教育厅办公室关于认真开展“学生安全千万家教师家访活动”的通知》，《关于进一步加强暑期防范中小学幼儿园学生溺水事故的紧急通知》等文件精神以及各级紧急会议精神，切实做好防溺水等暑假安全教育与管理工作，敦促家长切实履行监护人的职责，杜绝与遏制学生溺水事故等意外伤亡案件发生，确保师生过上一个安全、愉快、健康的假期，平安返校，实现“保一方平安，保学生暑期安全”的目标。周密实施，家访活动取得了预期效果。切实做到学生放假，安全教育管理工作“不放假”，扎扎实实把暑假学生防溺水等安全工作做到位。现将活动开展情况总结如下： 一.成立领导小组，召开“防溺水”等安全专题会议。

校辅导员于6月3日下午3:40的全体教师例会上传达了上级部门关于“学生安全千万家教师家访活动的通知”并布置了相关的任务，同时于6月4日中午12:20在校长办公室召开了“暑期‘防溺水等安全主题’教师大家访”安全教育专题会议，并对其工作进行了专门的安排部署，明确责任，全员参与，落实包保责任制。要求全校教师务必做好暑期家访工作，确保每位学生能过一个平安愉快、有意义的暑假。具体分工如下：

组长：翁士才

副组长：翁德全 庄友妹 陈斌 一年级：邱红辉(负责人) 二年级：蓝立生(负责人) 三年级：包春华(负责人) 四年级：雷雪霞(负责人) 五年级：林清坛(负责人) 六年级：蓝家余(负责人)

二、确立“家访”活动主要宣传内容：

1、加强防溺水安全教育，要求各家长要对孩子进行防溺水安全教育，提高孩子防溺水的能力，禁止孩子不要到沟、塘、河、坝和水库等水域戏水，防止溺水事故发生;

2、加强交通安全教育。教育孩子要遵守交通规则，注意交通安全，不乘坐运货，超载，无证，无照，车况不好的车辆，严禁12周岁以下的孩子骑自行车等。

3、加强传染病防治和食品卫生教育，教育孩子讲究个人卫生，防止传染病侵袭;教育孩子注意食品卫生安全，不食用街头小贩出售的劣质食品，饮料，不饮用生水，不吃腐烂变质等不洁食品等等。

4、夏季是用电高峰期，注意用电安全;

5、夏季是雷电多发季节，户外要防雷击;

6、教育学生利用假期多读书，补缺不差，加强文化修养;

7、教育学生加强与家长交流，多做一些力所能及的家务劳动。 三.走访形式

我校共有学生129人，鉴于学生人数少，所居住的地方也基本是在翁山附近，因此我校全体老师利用放学后中午或是傍晚或是周末的时间采取个别走访的形式进行，其中共走访了学生近120个，个别学生因为父母都不在家或是路途太过于不便便只能采取打电话或是发短信的形式进行走访。校辅导员于6月24日共收到家访回执单127份，家访记录表71份。 四.家访过程

家访教师发扬主人翁精神，以对工作高度负责的态度，克服种种困难，认真完成家访工作任务。暑期正是一年中气温最高的时节，家访教师坚决服从学校家访工作安排，冒酷暑、顶烈日，走村串户，向学生送去关心，例如：

1.告知家长认真履行监护人职责，切实负起对子女的教育、管理、保护责任，做到“四个知道”，即知道自己的子女到那里去、去干什么、和谁结伴去、什么时候回来;

2.告知家长教育孩子做到“四个不准”，即不准私自到江、河、溪、池、圳、水库等危险水域游泳戏水、不准在没有家长陪伴下到危险水域游玩、不准私自结伴去游泳戏水、不准到没有安全设施设备等水域游泳戏水;

3.督促注意交通安全，外出必须要有监护人同行，不要乘坐无牌无证和超载的车船，未满12周岁学生不能骑车上路等;

4.督促学生汛期台风、暴雨等灾害性天气，防御雷击，不能私自离家外出，不能冒险涉水过溪河;

5.督促学生不到“三厅两室”、酒吧、网吧等活动场所，自觉远离不健康环境;

6.督促学生注意饮食卫生，防止食物中毒等。

虽然牺牲了休息时间，但令人欣慰的是通过这项家访活动，家长确实履行起监护责任，学生防范意识增强，家长对活动积极配合，保证了活动得以圆满完成。

五.活动取得的预期效果。

此次家访工作受到了家长的热烈欢迎，有的家长听说教师要到家里，特意请假在家等侯;有的家长在外地打工，得知消息后专门赶回家与老师会面。 此次活动取得了一下的效果： 1.提高家长与学生的安全意识。通过此次家访活动及时了解学生暑期活动情况，告知有关事项，并取得家长的支持和配合，提醒家长要尽到监护责任，确实增强家长的安全防范意识，使家长在子女脱离学校和老师监管的时段，确实担负起监护人的责任，对外来工子女、留守儿童、单亲家庭子女通过聊天的形式，增强他们的自我保护意识和防范救护技能，尽力杜绝发生不可预测的意外事故，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。

2.加强了家校，师生的联系。家访活动使教师能多角度认识孩子。教师与学生、家长面对面的座谈，从他们的谈话中可以了解到学生很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生，从而更好地把握他们的心理，进一步提高了育人的针对性。家访中，学校要求教师以家访促进家庭教育，用耐心换诚心，具体做到“两不”和“三要”：即家访不告状，不指责家长和学生;要有针对性，要主动进行家访及时与家长联系，要与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。这样，教师、家长、学生共同在民主和谐的氛围中进行交流，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态，教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起。家访成了相互交流、互通信息的一种最好形式，教师们用自己的耐心，换来了家长对教师、学校的诚心。

3.建立完善了家访长效机制。通过家访活动，构架起了教师与家长、学生之间的情感桥梁，学校教育与家庭教育两者之间得到了和谐发展。我们建立了家访活动长效机制，将其长期化、制度化，形成家校教育的良性沟通、共同进步，让教育因家访而更加精彩，实现了学校与家庭、教师与学生的“双赢”。

六、存在问题

通过家访，发现目前教育工作中存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：

1.家庭教育状况复杂。通过家访，我们了解到多数优秀学生自觉性较高，父母对其学业比较关心，与子女的沟通较好。多数家长的综合素质还不够高，在教育子女时方式比较单一，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长对子女过于偏爱，对孩子百依百顺，当做“小皇帝”，从不让孩子做家务，没有养成良好的生活习惯;有的家长只忙自己的事，很少与孩子沟通交流;有的家长甚至认为孩子教育是学校的事，自己只要管吃穿就行了;还有的家长望子成龙、望女成凤，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动、安全等教育;

2.留守儿童和单亲家庭的教育需要特别关注。翁山小学很多学生都是留守儿童，父母忙于外出打工，做生意等等，很少与孩子见面。常年跟着爷爷奶奶或是外公外婆，由于老人的宠爱，使得学生心理放纵，受不得一点委屈。同时也缺少父母的关爱。父母离异孩子的教育也是一个大问题，有的孩子性格内向、孤僻自卑，有的放纵玩劣，有敌对情绪，难以管教，这些都需要我们摸清问题，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。

3.家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育融合。有的家庭缺乏对教育下一代的正确认识和协调意见，往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。对孩子暑期生活没有合理安排，安全防范意识薄弱。

扎实有效的家访活动为有的放矢开展学校教育工作提供了坚实保障，也积累了丰富的家访经验和学生资料。在今后的工作中，我们将进一步加强家访活动的宣传和工作力度，认真研究探索，加强沟通与交流，努力推进教育事业加快发展。

翁山中心小学 2013.06.26

第三篇：石道中心小学寒假家访活动总结

石道中心小学

2013年 2 月

石道中心小学开展寒假家访活动总结

家访曾经是我国教育的传统。上门家访和电话、网络家访相结合，使老师、家长与学生面对面交流会形成教育磁场，形成教育现场，形成教育合力场。如何处理好家访与育人的关系?家访既是学校教育的延伸和补充，又是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径，更是教师从事教育教学工作所不可缺少的一部分。学校，家庭，社会是一个和谐的整体，三者是有机统一的。为了调动家庭参与教育的积极性，促进教育的健康和谐发展，密切家校联系，家访势在必行。因此,我校组织本次活动，要求所有教师走进学生家庭，加强家校沟通，使学校、家庭合力搞好教育。

我校要求包括班主任及科任教师在内的全体教师参与家访活动，整个寒假之内必须“遍访”所教班级适当的学生家庭二次。在学校和老师的共同努力下，这项工作取得了一定的效果。

一、上门家访有收获也有尴尬

在家访工作中，我校一直要求每位老师在整个寒假之中至少家访2次，班主任和党员不低于3次。新学期开始，都对家访工作进行“谈家访”“谈师德”“谈年级管理”三个方面的总结。在头几年中的家访工作中，我们也遇到了许多困难：首先是老师不理解。有些老师认为，学校的主要工作就是抓学习，家访纯粹是“花架子”;还有的老师认为，关于学生的问题通过电话沟通或者在家校联系本上留言就可以了，情况严重就请家长到学校来解决，上门家访已经“落伍”了。其次是学生不理解。学生一听说老师去家访，整天都提心吊胆，或者

编种种理由说家里没人，父母没空。学生总认为老师到家里去，肯定没有什么好事情，要么就是去告状，要么就是一起想办法“收拾”他。第三是有少数家长对家访工作不太接纳。有的家长认为老师去谁家家访，就是谁家的孩子学习不好，或是犯了错误。有的家长工作很忙，老师到学生家去，可家长总是不在家，有的甚至是去了几趟也见不着人。据了解，很多教师家访中，几乎都遭遇过闭门羹。

二、上门家访 因为接近所以亲近

据了解，我校有的老师与家长都建立了QQ群，及时交流几乎没有障碍，打电话也很方便家长及时了解孩子的情况。网络家访和电话家访如此方便，我们也没有放弃传统的上门家访。尽管电话、网络、教师博客等多种新手段新技术的出现，也可让学校和家长沟通，但不利于教师真正了解学生校外的真实生活。电子家访只能以文字口头交流，真实的情感交流只有靠上门家访来实现。电子家访“短、平、快”有利于家校互动，但传统家访的作用现代通讯工具无法替代，因为传统家访更能融洽师生间的关系，有利于教师通过对学生生活环境的了解分析情况，因材施教。川师大附中校长易国栋说，每个孩子都有最适合自己成长的方式，家访有利于老师找到这种途径。

三、家访敲开心门

本次活动，要求教师在家访前精心策划，做好准备工作;在家访中遵循四个法则：帮、勤、细、激，即对生活贫困生家访要“帮”，对行为极端生家访要“勤”，对性格内向生家访要“细”，对优生家访要“激”。通过家访了解学生的家庭成员、经济状况，然后对症下药

帮助、教育学生;通过家访了解学生的一些隐蔽性行为习惯，帮助学生养成良好习惯;通过家访了解学生的社会交往情况，帮助学生走出交往的误区;通过家访和家长一道分析学生的学习情况，帮助学生改进学习方法;通过家访了解学生的理想信念，根据学生的实际情况，帮助学生走出迷茫，确定自己的人生目标„„

假期结束了，我校的教师也走访了许多学生家庭，做了详细的家访记录。对自己的学生现状有了更深刻的了解，以便今后更好的开展教育教学工作。相信只要把此项工作长抓不懈，我们的教育一定取得满意的成果。

石道中心小学

2013.2

第四篇：徐集一中心小学家访活动总结

徐集一中心小学在2014年10月20日上午召开了家访活动总结大会，校长、学生家长、每位班主任一一作了总结发言。全体教职工讨论交流，一致认为家访是一种很好的沟通方式和教育途径，教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。

一、以家访促家教，用耐心换 诚心 。每位教师根据学生的情况有计划地进家访，在家访时做到了“两不”和“三要”。即：家访不告状;不指责家长和学生。要有针对性;要主动进行家访及时与家长联系;要与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。教师、家长、学生在民-主、和-谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。教师们用自己的耐心、诚心，换来了家长对教师、学校的诚心。

二、重点家访了“两困生”和“留守儿童”。学校对各班的“两困生” 和“留守儿童”都进行了排队摸底，确定每位教师必须家访的对象。每到一家，老师们都详细地向家长询问了家庭经济收入、身体状况、了解困难的具体情况，鼓励他们树立信心;并开展师生爱心结对活动，为“两困生”捐赠学习用品，开展爱心助学活动。家长被老师们的爱心所感动，表示要教育自己的子女，好好读书、学好本领，长大以后报效社会、报效祖国。

爱心家访在老师和家长，学校和社会之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩虹。一家家真心实意的热情接待，一番番和风细雨的情感交流，一场场深入人心的亲密接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。我们将一如既往的开展好爱心家访活动，用爱心播撒崇高师德，传递人间真情。

老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。实践证明，家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁。为此，我校利用“课外访万家”活动的契机，对全校学生进行了家访。现将我校近一阶段进行家访的相关情况汇报如下：

一、明确主题 迅速行动 周密部署 狠抓落实

我们按照教委统一安排部署，在全校开展了“课内比教学，课外访万家”活动。 各班也迅速行动，结合本班实际情况，制定了家访活动具体方案。并对全体教师进行了相关培训，使教师明确了家访活动的目的、意义和内容，熟悉和掌握了家访的方式和技巧。要求每位教师对本班学生必访，做好家访前期准备工作，对每位学生的家庭基本状况、在校表现以及学业和心理发展中出现的问题等方面进行详细的分析，尤其是对个别“问题学生”，都要做到心中有数，从而确定家访对象、家访内容、家访时间，并建立了《家访记录手册》;做到人手一册。学校党支部还建立了家访管理制度;课外访万家培训方案;家校交流平台统计表;可以说，准备工作做到了充分、精细、完善，为家访活动的顺利开展打下了坚实基矗

二、丰富载体，创新形式，了解任务 成效显著 (一)进行家访前，我们先明确家访的主要任务。

1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。

2、向家长反映学生在校的表现，向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。

3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。

4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。 (二)制定家访计划，提高家访的效率和效果。

根据活动方案要求，班级家访以班主任为主，其它科任教师都要参加。以实地家访的形式为主;对特殊情况的家庭，要充分利用互联网、电话、信函等辅助形式进行家访。采取分组、分片、包班、包人的方法进行，集中家访与分散家访相结合。各班经过对受访对象资料的认真分析，研究制订了本班详细家访计划，使家访活动灵活多样，各具特色。并把生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭(单亲家庭)，思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，作为家访工作的重中之重。通过建立家访档案，了解家长的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、性格脾气等，将学生家长分成好多不同的类型。针对不同类型学生家庭，采取不同形式家访。(比如，有教养的家庭、溺爱型家庭、放任不管型家庭等) (三)活动扎实，成效显著。

从暑期开始近四个月时间，我校参与家访的领导和教师共13名，受访学生168名，家访率达到70%以上，入户家访146名，占全校学生61.3%。其中留守儿童80名; 单亲家庭学生16名;家庭特别困难学生20名，残障学生2名。我们学校因为特殊学生较多，老师在走访时以情感为纽带开展“访万家”活动，以家访促家教，用耐心换诚心。

三、总结经验，树立典型，使家访工作制度化、常态化

1、我们的家访深入到了学生的家庭， 真诚地与学生、与家长交流， 了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基矗到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。本次家访前，六年四班有一个学生平时学习很好，但在其他方面表现一般，从不参加学校班级组织的各项活动，甚至给人以自私自利的印象。通过家访，我们了解到，他在家里从来不帮家长做家务;怕脏怕累，这就是他从不参加班级卫生清扫等活动的原因。了解到这些情况后，我们特意让他担当劳动委员，鼓励他多为班级尽义务，多帮助同学，培养他的奉献精神，锻炼他的工作能力和劳动耐力。目前，这个学生已经有了非常明显的进步。

2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。如孙秀英老师，无论工作有多累，仍然每天坚持有计划地走入每个孩子的家中，及时与家长联系，让家长知晓孩子当天的学校生活状况。学校校委会随时发现典型，树立典型，学校坚持每周一政治学习时间树一位典型教师在教师大会上发言，交流自己好的做法，来引领其他教师。由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、 办学成果、家校通、教学设施等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来， 更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作!在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力量。

3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。

在我们登门家访时，家长对老师的到来都感到由衷的高兴和激动，很多家长把亲朋好友都招来和我们一起交谈，甚至一些邻居也挤进来参与谈话。我们充分利用这个机会，详细、认真、热情地向他们介绍学校课程设置、学生在校期间学习情况等，许多人当时就表示，准备让孩子到我校上学。

4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反溃 通过本次家访，我们及时掌握到家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取了社会各层面对我校教育教学的意见，并将之反馈给学校相关部门或个人，发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处，进而推动教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学工作的发展。这次“课外访万家”活动是一个精彩的序曲，是一个良好的开端，我们将再接再厉，不断完善家访活动的长效机制，创新形式，丰富内涵，使家访工作制度化、常态化，家校合作育人，共同推进素质教育，促进教育合力的发挥，努力打造人民满意的学校，人民满意的教育。

2014年10月20日

第五篇：老湖镇中心小学家访活动总结

开学伊始，按照上级工作要求，学校制定了家访活动实施方案，组织全体教师开展“教师访万家”家访活动。本学期，教师们利用休息时间，冒着高温、酷暑上门沟通、了解、宣传，对于实在难以登门家访的，教师就用自己的电话，与学生和家长进行沟通。这次活动对于进一步促进家校联系起到了助推作用，对于构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络创设了良好的社会效应。

一、家访活动基本情况

本学期参与家访我校全部34位教师全部参与，实际家访学生738名，其中上门家访526名，电话家访212名，全部覆盖了学生家长户。

二、精心组织家访活动

1加强了家访活动领导 领导小组

组长：李传峰 副组长：穆兴伟

成员：侯庆荣、张明英、王玉喜、孟辉、李建华、靳庆国及各年级组长 领导小组负责贯彻执行上级文件精神，制定活动方案，安排部署工作，组织、指导、督促家访活动的实施。

工作小组

组长：王玉喜 副组长：靳庆国 成员：戴笃贞、赵强、张青海及各班班主任

工作小组负责组织实施家访活动，调度活动开展情况，收集活动信息，归纳整理活动档案资料，为领导小组提出建议和意见。

2、提早部署，要求具体。根据学校实的实际情况，学校提前动员部署。在开学前召开全体教师家访工作的布置会议，具体布置家访的内容和注意事项及要求。

3、细化要求，突出重点。各班班主任和科任教师按照学校要求将被访学生分类进行家访，重点放在父母离异的单亲家庭，生活有特殊困难的学生家庭，行为偏差的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守学生的家庭等开展重点家访，及时为他们排忧解难。

4、注重反馈，加强沟通。教师携带“家访登记表”进入家庭，家访后认真填写“教师访万家’活动登记表，开学后及时反馈到学校，学校认真进行梳理，并逐步解决。

三、细化家访活动措施

1、精心组织。学校成立以校长为组长的活动领导小组，班主任及任课教师分组、分片，包班、包人的办法，到学生家庭走访。全体教师，明确家访活动的目的、意义、家访内容、方式方法、注意事项以及应该达到的效果等。访问前，学校通过“致家长的一封信”、校讯通等方式与家长沟通，做好访问前的准备工作。争取做到了全部家访一遍，家访不到的必须电话回访，做到能访则访，实地家访数量不低于班级人数的四分之三，其余的电话访问到位。

2、注重实效。家访时，真心诚意为家长释疑解惑，帮助家长解决一些家庭教育问题，做“家长的贴心人”。注重方式方法，采取“探望性家访”、“鼓励性家访”、“开导性家访”、“帮扶式家访”等多种方法，进一步提高家访质量。注重针对性，对不同情况的学生要采取不同的访问形式。特别注意保护学生的自尊心和积极性，多鼓励、多赞赏、多倾听、多探讨，创设和谐氛围，切忌告状式家访。通过家访，真正了解学生，切实帮助学生，做学生成长的引路人。家访前，做好充分准备，以书面的形式，对每个学生的优点、潜力、兴趣、爱好、个性、特长、思想、心理等给家长进行一一表述，从关心、爱护和鼓励学生的角度出发，实事求是地反映学生在学校的学习、生活、纪律和思想品德等情况，让家长真实、全面了解学生的在校表现。同时，及时了解学生的家庭状况、学习环境等，了解学生完成家庭作业和参与社会实践活动的情况，注意获取真实信息。对在家和学校发现的问题，要与家长共同商讨解决的方法，并进一步探讨家校合作的方式。通过家访让学生学有信心、学有目标、学有方法，激发起家长培养孩子的信心和热情，赢得了对教育的理解和支持，确保了家访的实效。

3、建立档案。进行家访时，根据学生的特点策划好家访的重点内容，设立《家访档案》，记录学生家庭信息，认真分析家庭教育对学生成长的影响。访后及时做好记录，认真总结家访工作经验，对收集到的意见和建议进行专门研究，拿出整改方案，制定切实可行的改进措施，写好家访活动调查报告和教育反思、心得体会。学校对调查报告或心得体会进行评比，择优进行了表彰。

4、做好跟踪。家访后，教师做好与家长的后续联系工作，及时沟通交流，了解学生的发展变化，在《家访档案》上做好回访记录，加强过程监控，强化跟踪指导，做好补救工作。

5、树立形象。家访前，与家长预约。家访时，树立和维护人民教师的良好形象。对待家长的态度诚恳，赢得了家长对学校工作的理解和支持，虚心接受家长的正确意见，及时向学校领导反映家长对学校及教育部门的意见和建议，更好地改进了学校工作。

6、严肃纪律。家访期间，教师不得以任何理由接受家长宴请或馈赠的任何礼物，一经发现有违规违纪现象，由学校按照相关规定严肃处理。

7、高度注意安全。家访期间，把安全放在首位，采取各种安全保障措施，确保了家访活动顺利进行。

8、严格督查，严防流于形式。对活动开展情况学校派出巡视组进行抽访，深入学生家中进行抽查式家访，对干部教师的家访情况进行督导检查。对组织不力、流于形式的教师，进行通报批评。

四、家访反馈情况统计

本次家访征集到的意见和建议累计199条，其中针对教师的意见建议数158条，针对学校和党组织的意见建议数41条;经过学校认真梳理后，共征集意见和建议59条，其中针对教师的意见建议数41条，针对学校和党组织的意见建议数18条。我们根据征集到的意见和建议，结合“办创做”主题实践活动和创先争优活动，已经逐步解决了多数问题，另有极少数问题由于资金和设备条件限制尚未得到解决，学校正在积极想办法以求尽快处理。

通过本学期的家访，我们及时把握到家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取了社会各层面对我校教育的意见，发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处，进而推动教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学工作的和谐发展。

老湖镇中心小学 2015年12月24日