南京宁鼓职业培训学校
第一篇：南京宁鼓职业培训学校
南京高等职业技术学校简介
发布日期：[ 2013-09-05]
南京高等职业技术学校是一所高水平、高起点、现代化的综合性重点职业院校，是国家教育部在职教领域和德国合作的第一所项目学校，是全国中等学校校长联席会议副主席单位。
学校位于南京河西新城区，毗邻奥体中心，占地12.5万平方米，建筑面积10.3万平方米，在校学生5100人。拥有70个设备先进的现代化实验室和28个配套齐全的校内技能实训车间，其中省级以上实训基地4个，生均设备值位达15000元，位居全省同类学校首位。学校建有全国最先进的百兆宽带接入四网合一的万兆校园网，1200台计算机和130多个多媒体教室，融合有线、无线、多媒体、安防等多种应用系统，初步实现校 园一卡通。校园建筑欧陆风格，环境优美、典雅，被誉为南京新城区一道靓丽的风景线。
学校以五年制高职全日制学历教育为主，根据地方经济发展和市场的需求，设有土木工程系、电气工程系、环境艺术工程系、计算机管理系，共有六大类十七个专业。其中，国家级、省级示范专业、品牌特色专业8个。学校是江苏省土木水利类专业教研中心组组长单位、江苏联合职业技术学院应用电子技术专业理事长单位、、江苏省学生体育协会职业学校工作委员会秘书长单位、国示范江苏省协作会副会长(建筑施工工程专业组长单位、电子与信息技术专业组长单位、数字校园建设组长单位)，牵头省内中职、五年高职土木水利类、电子信息类、体育专业的人才培养方案制定、数字共享资源开发等工作，对口帮扶省内外职业院校开展师资培训、基地建设、等方面的咨询与服务。学校产教结合基地，建筑材料测试中心是江苏省一级资质企业,承担了包括南京奥体中心在内的多项国家重点工程的建材测试工作。
学校拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。现有教职工273人。其中教授、副教授90余人。硕士以上研究生学历112人，博士7人，占专任教师45%以上，有140余人次曾赴德国接受“双元制”职业教育培训。教师队伍中有获得德国“师傅证书”的老教师，也有一大批拥有高级工程师、高级技师、国
家注册造价师、结构师、监理师、电子商务师、会计师等职业资格证书的中青年骨干教师，“双师型”教师占90%。 长期以来，学校推行并内化德国“双元制”教学模式，不断进行教育教学改革，是江苏省首批课程改革实验学校。努力探索构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。与企业联合办学进行各类“订单式”培养，举办“博西华”、“环强”等班，在江苏省率先引进国际通用职业资格证书考试，学生毕业考试合格，可取得德国手工业行会HWK、AHK证书和市劳动局专业技能等级证书。逐步实现学历证书与职业资格证书的“双证”融通。
学校坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学指导思想，形成了重实践、重技能培养的办学特色，是江苏省首批国家级技能型紧缺人才培养培训基地、全国首批教育部、财政部认定的国家级实训基地项目学校、全国首批“工学交替、半工半读”实验学校。
作为南京市“十二五”首批教育科学研究基地学校，学校教学科研成绩取得了显著成绩。学校独立承担省市级以上教育规划课题7项，教育行政课题3项、江苏联合职业技术学院课题3项，省级精品课程2门，南京市个人课题23项，公开发表论文500多篇。2009年以来，学校在省级、国家级职业院校技能大赛上，共摘得102枚金牌、78枚银牌、31枚铜牌，“金牌总数、奖牌总数、团体总分、获奖率”蝉联全国“五连冠”，学校连续五年荣获“江苏省职业院校技能大赛特别贡献奖”、“江苏省职业院校技能大赛先进学校”、“江苏省职业院校技能大赛集训项目优胜奖”。学校被授予第42届世界技能大赛砌筑项目全国
唯一集训基地、全国职业院校技能大赛建筑项目江苏唯一集训基地、首批江苏省职业教育技能教学研究基地。
多年来，学校为社会和企业输送了6万多名高素质的劳动者和高技能人才。毕业生在德国博西华、布德鲁斯、菲斯曼，瑞士吉博力，新加坡CBM公司，中建总公司、中交三航局、中兴通讯、上海大众等200多家国内外知名企业关键岗位上发挥着重要作用，深受广大企业青睐。每年毕业生推荐就业率100%，对口就业率95%以上。学校还在澳大利亚总工会完成“赴澳技术移民”建档注册工作，启动了赴澳技术移民工作，为学生毕业后多方位学习、就业提供发展空间。
在高质量就业的同时，学校还积极构建现代职业教育体系，率先试点“高职与普通本科分段培养”项目，现已完成与南京晓庄学院、金陵科技学院本科对接，高职学生毕业时，通过选拔即可到以上两所本科院校就读，取得普通全日制本科文凭。2012届41位高职毕业生现已通过全省统一考试，取得了以上两所学校的录取通知书。此外，学校还与中外大学联合办学(与国外新加坡CITI管理学院、韩国大田大学、德国歌德学院、法国科尔比谢学校、国内东南大学、南京工业大学、武汉理工大学等)为毕业生升入本科段学习创造条件。
学校在办好学历教育的同时，还充分发挥辐射、示范、服务的功能。定期举办短训班，推广新技术、新工艺、新的教育理念，并对口帮助西部地区学校的发展，在师资培训、基地建设等方面给予援助，成为职教师资的培训基地。并充分发挥资源优势，围绕市场和企业的需求，建立各类培训基地，开展职业培训，增强了办学活力，取得了良好的社会效益和经济效益。
学校在服务社会主义新农村建设、促进农村劳动力转移、下岗职工再就业、服务企业、“富民强省”、服务“两个率先”等方面作出积极探索。1995年至今，学校与中国建筑工程总公司、新加坡人力资源部等单位合作，成立外派劳务南京考试中心，举办电梯维修、隔音吊顶等15个工种培训班150多期，20多万名劳动力经培训合格后被派往国外从事劳务工作，为国家创汇150多亿元。
因办学理念先进、办学条件一流、办学成绩卓著，近几年，国务院总理温家宝、全国人大常委会副委员长华建敏、陈至立、中央政治局委员、书记处书记李源潮、国家科技部长徐冠华、教育部长周济、省委书记梁保华、省长罗志军等领导多次来校视察，对学校的办学成绩予以充分肯定，学校被国家教育部誉为全国职业教育又好、又快发展的典型。
2005年11月在国务院召开的全国职业教育工作会议上被授予“全国职业教育先进单位”荣誉称号。2007年9月，学校被国家人事部、教育部评为“全国教育系统先进集体”。站在新的起点上，全校师生将继续落实科学发展观，不断提高办学质量，努力培养具有“三创”精神的高技能人才，把学校建设为“现代化、高职化、有特色、第一流”与国际接轨的全国职教名校谱写新篇章!
2012-5-30
第二篇：南京高等职业技术学校信息化建设情况报告
一、信息化建设概述
从2007年初规划我校数字校园建设，我们秉承“建网建库建队伍”的思路，分四期打造我校艰难又辉煌的从电化教育到智慧校园的建设之路，为我校数字校园工程奠定了坚实的基础。一期建成103间网络化多媒体教室，为我校信息化教学创造了良好的环境;二期全面整合了全校的硬件平台和设施设备，全面改造了网络拓扑结构，搭建了有线和无线网络环境，全面覆盖校园每个角落;三期通过打造综合信息门户系统和一系列软件服务平台，以及统一身份认证和一卡通系统，切实加强服务功能建设，在教学、科研、管理、服务方面的创新建设;四期结合学校的示范校工程和四期工程建设，我们夯实了学校的信息化内涵，从而全面提升了我校的核心竞争力，实现了以示范校建设为引领，全面构建数字化校园的目标。初步实现了数据网络、电视网络、IP通讯网络、安防监控网络的四网合一。数字校园的总体建设情况良好，但是各种应用深化推广仍有待进一步推进。
经过多年的系统建设，我校信息网络的硬件基础设施良好，网络通达比100%，各种网络安全措施完善(具备相关防毒系统、防火墙、IPS、UPS电源等)，三条对外因特网出口，总带宽达1200M，为学校教育教学应用提供了便利条件，也为面向学生开放网络提供了充足的条件。
我们建设了网络中心机房、拥有20余台服务器，组成集群，多套存储系统，在万兆网络的基础上建设数据中心，安置服务器和存储阵列，使服务器应用虚拟化系统性能达至最优。用存储阵列为资源平台、精品课程、多媒体教学系统、安防系统、实训录课系统提供存储空间。
全校所有教室建立了网络化多媒体教学系统，包括投影机、网络中控、钢制讲台，计算机、IP电话、话筒、摄像头及安全和管理设施。四期工程新大楼中的教室全部配备了电子白板和短焦投影，教学设备的更新，将会促进我们的教学向着互动式教学的方向迈进。
在四期工程中建成了全自动录播教室，配置了手动录播系统和20套速课录课系统。我们通过建设录播教室和搭建资源库中心和精品课程中心，实现录播资料—>资源中心—>精品课程建设的资源搭建流程，最终形成丰富优质的网络资源环境并实现信息化教学体系。另外为了获取更多的资源服务广大师生，引进了中国知网CNKI，电子资源总量达31T，为教学科研的顺利开展奠定基础。但资源建设的总体工作仍然停留在初步开端状态，有待后期进一步的深化。
我们与南京市民卡公司合作开发使用一卡通平台系统，全校近500名教职工与4500名在校生每人手持一卡，可以在校内就餐、购物、签到、考勤、查询、停车、借书等，同时还可以在校外实现市民卡功能。
二、信息化建设成果展示
1、综合信息门户系统：包括综合信息门户平台和统一身份认证系统。
综合信息门户平台是数字校园窗口，以浏览器的方式向用户展现数字校园的应用信息，整合各类应用系统，学校用户(领导、管理人员、教师，学生等)可自由定制个性化的信息内容。统一身份认证系统是用户经门户登录学校公共数据库平台，无须一次次输入用户名和密码登录综合信息门户平台，而是单一的登录。我校的综合信息门户系统如图2所示。
图2 综合信息门户系统
2、SMT实训录播系统
我们与企业合作研制，在SMT实训工场搭建了微格实训录播系统，该系统是针对电气系电子技术专业的实训需求，基于领先的网络流媒体录播技术与教育技术理念开发，集微格教学、多媒体录制、网络直播及点播、教学资源管理、网络实训教学于一体的网络化微格实训教学系统，其记录、观摩和评价系统均采用网络与流媒体技术，通过连接校园网或Internet，可以随时、随地通过网络进行点播、测评与学习。该系统的实训环境如图3所示。
图3 SMT实训工场
3、物联网服务
我们通过建设一系列具有物联网服务功能的设备或场所，实现产教结合，充分为我校的物联网专业服务。例如在四期工程电子信息大楼中的校史馆和物联网会议中心，我们通过物联网的RFID技术自动识别锁定校园内的固定人员、来访人员、车辆、各种固定设施等目标对象并获取相关数据，并通过一卡通系统将校园的各项生活应用连接成为一个整体。其中物联网会议室实现了空调、窗帘、多媒体、广播、投影仪等一系列设备根据固定人员指示提前打开和自动关闭功能。物联网会议室及管理平台如图4所示，一卡通系统如图5所示。
图4 物联网会议室及管理平台
图5 一卡通系统
4、资源建设系统
我们通过建设录播教室和搭建教学资源库、网上教学平台和精品课程中心，实现为学生学习、教师教学提供服务的实名制网络教与学空间的软环境。共享型专业教学资源平台是示范校展示和推广本校教学改革成果的重要平台。我校的资源中心平台以资源共享为目的，以创建精品资源为核心，面向海量资源处理，集资源分布式存储、资源管理、资源评价、知识管理为一体的资源管理平台，具有专业教学资源库建设、管理等功能模块，实现了资源的快速上传、检索、归档;资源的多级分布式存储、学校加盟专业资源共建等功能，同时又能进行精品课程、网络课程资源制作。包括专业教学资源库管理功能、网络教学、精品课程建设三大子系统，三系统之间无缝联接。录播教室和资源库组织架构如图6所示。
图6 录播教室和资源库组织架构
三、信息化建设创新点
1、虚拟校园电视台建设
我校建设的虚拟校园电视台系统是覆盖全校的发布系统的一个部分，该系统采用了现代多媒体网络技术、录播技术等模块化设计，配属高质量的摄像机、录音设备等现代视听设备，可录制出专业级的音视频节目，同时通过网络直播系统在局域网、互联网上传送，使得远端用户既可以在网络上实时观看电视台节目。利用一体化演播设备，可以录制优秀教师的授课并制作成课件，进行在线直播教学，也可放在服务器上让学生日后点播学习，同时利用该系统也可进行教师讲课观摩。可以利用课余时间，向学生播放一些有教育意义的科教片或文艺节目，以丰富学生们的学习及扩展知识面。
2、教学资源建设
我们通过建设录播教室和搭建资源库中心、网上教学平台和精品课程中心，实现为学生学习、教师教学提供服务的实名制网络教与学空间的软环境。建设教师和学生个人的网络学习空间、形成网络环境下自主学习、互助学习的教育新模式。在先进的硬件网络环境中同时提供为教与学环境服务的软件平台，实现录播资料—>资源中心—>网络教学—>精品课程建设的资源搭建流程，最终形成丰富优质的网络资源环境并实现信息化教学体系。
3、实训录播系统建设
我们与企业合作研制，在SMT实训工场搭建了微格实训录播系统，该系统是针对电气系电子技术专业的实训需求，基于领先的网络流媒体录播技术与教育技术理念开发，集微格教学、多媒体录制、网络直播及点播、教学资源管理、网络实训教学于一体的网络化微格实训教学系统。
4、常态录播系统建设
在学校教室的多媒体教学系统中按10：1的比例，建设常态录播教室，在理实一体的教学、实习环境中对教学和实训操作进行录播，以提高学生的理论和操作能力，同时也为教学和实训积累资源。
5、基于移动平台教学和实训系统建设
学校已增加资金为学校的四个实验班的教学用平板电脑的采购，并准备修改资源及教学平台，以适用于移动平台的教学和实训，并积累资源。
信息中心 2015年4月
第三篇：江苏省南京工程高等职业学校学生顶岗实习教学管理办法
顶岗实习是学生职业能力形成的关键教学环节，为明确学校、学生、用人单位(企业)三方的职责，规范顶岗实习的组织管理，提高顶岗实习质量，特制定本办法。
一、顶岗实习意义与分类
顶岗实习是深化 “ 工学结合 ” 人才培养模式改革、强化学生职业道德和职业素质教育的良好途经。顶岗实习使学生能够尽快将所学专业知识、专业能力与生产实际相结合，实现在校学习期间与企业、岗位的零距离接触，使学生快速树立起职业理想，养成良好的职业道德，练就过得硬的职业技能，提高毕业生就业竞争力，实践“教书育人、管理育人、服务育人、生产育人”的教育理念，从根本上提高人才培养质量。每个学生必须完成半年以上的顶岗实习，不得免修。
顶岗实习按实习的目的与阶段的不同可分为：就业顶岗实习、预就业顶岗实习、工学结合顶岗实习、订单培养方式的顶岗实习、暑假顶岗实习等。
二、顶岗实习的管理
顶岗实习实行学校、系(部)两级管理及学校和生产单位双导师制。就业办公室负责全学校顶岗实习工作宏观指导、检查、评估及重大问题的处理。教务处负责全学校顶岗实习的教学管理和成绩管理，系(部)具体负责各专业学生顶岗实习的组织管理和实施工作。学校将对整个顶岗实习过程进行严格考核，顶岗实习成绩合格者准予毕业，不合格者不能取得毕业资格。
三、学生参加顶岗实习的条件和要求
(一)学生参加顶岗实习的条件
1.参加就业顶岗实习的学生必须完成全部专业教学学习任务，且各门课程考核全部合格。 2.按学校有关学费缴纳制度缴清各项费用。
3.参加就业顶岗实习的学生经双向选择，被用人单位聘用，与用人单位签订了就业协议或劳动合同。
4.预就业顶岗实习的学生，个人必须提出书面申请并与用人单位签订了就业协议，经用人单位上岗公函的要求，学生可在基本理论课程学习结束后，掌握了一定的专业基本技能，到协议单位进行预就业顶岗实习。
(二)学生参加顶岗实习的要求
1.学生在顶岗实习前，应认真阅读系(部)顶岗实习管理规定，按规定要求办理顶岗实习手续。
2.到系(部)办公室填写《学生顶岗实习登记表》，若是就业顶岗实习的应上交就业协议书或临时就业合同书。
3.到系(部)办公室领取《学生顶岗实习手册》、《学生顶岗实习工作情况周记》、《学生顶岗实习工作总结》、《系(部)领导指导教师通讯录表》，实习结束时将以上文字表格交给指导教师，作为评定实习成绩的主要依据。
4.参加就业顶岗实习的学生，必须保证按系(部)与企业的约定，按规定时间完成实习任务。未经系(部)及企业同意，擅离岗位者，实习成绩按不合格处理。
5.由于顶岗实习单位单方面原因，被迫中断顶岗实习的学生，须书面或电话报告实习指导老师，经系(部)与顶岗实习单位协商同意后，方可办理相关的离岗手续，调换新的实习单位。不允许先离岗后报告。
6.预就业顶岗实习的学生，应在教师的指导下，自学完成在校未修完的课程，并保证按时参加学校的理论与实践环节的考试。
7.由于身体等原因，无法继续顶岗实习的学生，须持医学校诊断证明(县级以上医学校)及顶岗实习单位证明，书面或电话报告实习指导老师，经系(部)与顶岗实习单位协商同意后，可调换新的顶岗实习单位或办理休学手续。
四、顶岗实习指导教师资格的要求
(一)校内指导教师资格的要求
1.校内指导教师要有较强的实践经验和工作责任心，原则上应由校内具有中级职称以上的“双师型”教师担任。首次参加指导顶岗实习的指导教师，应安排有经验的教师对其工作进行指导。校内指导教师一般由专业教研室安排，报系(部)主任批准。
2.指导方式：指导教师定时、定点采取到实习单位现场指导、电话指导、在线指导等方式。每位指导教师指导顶岗实习学生数原则上不超过20人。
(二)实习单位指导教师资格的要求
1.实习单位指导教师一般应由生产单位具有较高的技能、良好的职业道德和较强的责任感的专业技术人员或技师担任，实习单位指导教师由顶岗实习单位安排。
2.实习单位指导教师要积极关心学生的生活和工作，与学生经常沟通、交流，关心他们的业务锻炼、能力培养。提醒实习中注意事项，定期检查实习进度，反馈实习意见，帮助解决实习中存在的问题。
3.实习单位指导教师要随时指导学生，检查工作进度和质量。在业务指导中应注意培养学生严谨求实的工作作风和创新精神，并详细作好指导记录。每位指导教师指导学生数最多不超过10人，从事大型或特大型工程一般不超过5人。
五、系(部)、实习单位、指导教师等各方的职责 (一)系(部)的职责
1.系(部)应根据顶岗实习需要，参照学校顶岗实习管理办法，每年修订一次顶岗实习管理制度和教学文件，包括系(部)顶岗实习管理制度、校内指导教师、带队教师、辅导员、学生、企业及企业的指导教师(工程技术人员)等的责任、《学生顶岗实习登记表》、《学生顶岗实习手册》、《学生顶岗实习工作情况周记》、《学生顶岗实习工作总结》、《学生顶岗实习鉴定表》、《学生顶岗实习成绩考核表》、《教师指导顶岗实习工作手册》、《实习单位指导教师工作手册》、《指导教师与学生联系记录表》、《系(部)领导指导教师通讯录表》。
2.制定实习课程标准和实习计划。顶岗就业实习课程标准是进行实习的指导性文件，是制订实习计划、组织实习和对学生进行考核的依据，须按教学计划及专业培养目标来制订，其内容包括：顶岗实习的目的和要求、顶岗实习的内容和方法、顶岗实习的程序与时间安排。顶岗实习日记、周记与报告撰写方法、顶岗实习的考核方式。顶岗实习计划是按实习课程标准的要求，结合实习现场条件拟定的实习执行程序。实习计划应包括：实习地点、实习内容、实习时间及人员安排、实习程序安排、考核等。
3.与实习单位合作制订本系(部)各专业顶岗实习发展规划、工作程序文件、实习运行计划并组织实施。
4.负责与实习单位、行业的联系，拓宽学生顶岗实习和就业岗位的渠道。提供学生实习项目，落实学生带薪实习问题。承办对外联系本专业顶岗实习单位，安排顶岗实习等前期准备工作。完善本专业与实习单位联合培养的各类手续。
5.与实习单位签订“校企合作、工学结合”校外实习基地协议。确定实习指导教师，制定教师指导实习计划。
6.组织召开学生顶岗实习动员大会，让学生深入了解顶岗实习有关管理制度、实习的组织安排意见及有关注意事项，并对学生进行思想政治教育和安全教育。 7.负责与实习单位协商制定《学生顶岗实习协议书》(附件1)。
8.派带队教师，检查顶岗实习教学质量，总结、交流实习教学经验。
9.与实习单位合作制订顶岗实习各项管理规章制度，建立顶岗实习质量监督管理机制，制订质量评价指标，对顶岗实习的全过程进行监督评价。 10.加强顶岗实习学生的思想政治教育和遵纪守法教育，使顶岗实习学生保持良好的心态和工作态度，在社会实践中磨练意志，树立正确的荣辱观、苦乐观、人生观、价值观和世界观。 11.严格执行实践教学规章制度，对违纪学生必须依据情节，按程序逐级上报，严肃处理。 12.向主管学校长反映实习过程进展情况，在实习期间发生异常情况，第一时间主管学校长报告。 13.按照专业教学计划和有关规定，安排实践教学环节，认真考勤汇总登记，定期检查评估，做好实习生业务能力考核和综合测评; 14.按要求上报与保管实习教学文档材料。 (二)实习单位的职责
1.与系(部)签订“校企合作、工学结合”校外实习基地协议。 2.提供与学生所学专业有联系或相近的实训岗位。
3.合理安排学生的实训活动，并安排经验丰富的技术与管理人员进行指导。 4.保证实习学生的安全，安排好实习学生的食宿。 5.按学生工作实际付给相应劳动报酬。
6.根据教学需要。安排系(部)专业教师进行第一线顶岗锻炼。按工作岗位实际付给相应的劳动报酬。
(三)校内指导教师的职责
1.提前到实习单位了解和熟悉情况，结合实习单位的实习条件，同实习单位的主管人员，拟订出具体的实习进度计划，做好一切准备工作。
2.协助学生联系实习单位，编制《学生顶岗实习任务委托书》(附件2)。对已落实顶岗实习单位的学生，应及时将顶岗实习任务委托书寄到学生顶岗实习单位。
3.根据专业培养目标及实习课程标准要求，与实习单位共同商定学生的实习岗位、实习内容、考核目标等，并填写《学生顶岗实习任务书》(附件3)。
4.顶岗实习前，和实习单位指导教师一起制定实习计划;组织学生填写《学生顶岗实习登记汇总表》(附件4)等相关材料。认真组织学生学习实习课程标准和具体的实习运行计划，讲明时间安排和步骤，应向学生介绍实习单位情况和实习应注意的事项，宣布实习纪律;讲解顶岗实习基本要求、注意事项、实习单位指导教师的资格、实习日记、实习周记、实习报告撰写的要求、应提交的顶岗实习成果等。
5.实习开始时，向学生提出实习考核要求，并发放《学生顶岗实习记录明细表》(附件5)、《学生顶岗实习考核表》(附件6)。
6.实习过程中，和实习单位指导教师一起按照《学生顶岗实习课程标准》(附件7)的要求组织实施顶岗实习，并协助进行业务指导和组织管理;加强同实习单位指导教师、学生的沟通交流，掌握学生的思想和工作动态，并及时向系(部)领导汇报学生实习情况。
7.到企业给学生授课。按教学计划安排好教学，同时注意专业课教学与实习实践教学任务之间教学目标的置换。
8.掌握主管班级学生所有相关信息，通过电话、网络等进行指导。协助实习单位指导教师对学生进行业务指导和组织管理，在顶岗实习学生相对比较集中的地区，每月至少一次到实习单位与实习指导教师和学生进行沟通、交流，掌握学生的思想和工作动态，并及时向系(部)通报学生实习情况，并认真填写《学生顶岗实习检查情况表》(附件8)。对分散的学生，除现场指导外，至少每周与学生和实习单位各联系一次，掌握所有学生在实习单位实习的状况等信息资料，做好与学生联系指导的记录，并认真填写《指导教师与学生联系记录》(附件9)。及时研究解决顶岗实习中发现的问题，个人不能解决的问题，要及时上报教研室主任，对于重大问题要及时上报系(部)领导。
9.负责和顶岗实习单位、实习单位指导教师、实习学生进行联系;按照系部的统一安排，参加顶岗实习巡回检查，及时了解每个学生顶岗实习的工作情况，解答顶岗实习中提出的问题。
10.指导学生正确撰写《学生顶岗实习报告》(附件10)，做好学生《顶岗实习报告》的检查、批改、评价工作，做好学生顶岗实习考核工作，填写学生《学生顶岗实习考核表》相关内容。
11.对学生实习进行考核。实习期间捡查实习质量，与企业共同对学生实习情况进行考察，并给出阶段性考核意见。实习结束前，与实习单位有关人员共同对学生实习成绩进行考核，写好实习总结。
12.教师自身下企业锻炼。边指导边完成下企业锻炼任务，深入企业生产一线，积累岗位实践经验，提高“双师”素质。不得擅自离开岗位从事其它与实习无关的工作，否则作为教学事故处理。
13.收缴《学生顶岗实习手册》、《学生顶岗实习工作情况周记》、《学生顶岗实习工作总结》;依据实习单位提供的《学生顶岗实习鉴定表》，为每个学生写出顶岗实习评语;建立学生的顶岗实习档案。
14.实习结束，负责收缴学生顶岗实习的全部资料、成果，按任务书内容检查学生完成任务的情况。对参加就业顶岗实习的学生，应根据学生的工作能力、实习报告的质量及工作态度，确定学生可否进行毕业答辩。
15.顶岗实习档案由系(部)统一管理。
(四)实习单位指导教师的职责 1.参与学生顶岗实习计划的制定。
2.执行学校和实习单位合作制订的实习计划，具体落实顶岗实习任务，做好学生的安全教育工作。
3.指导学生参加生产，通过完成生产任务，培养学生的专业技能和职业道德。同时，要用实习单位精神、实习单位文化教育学生，促使学生尽快完成向生产者的转变。
4.指导教师要随时指导学生，检查工作进度和质量。在业务指导中应注意培养学生严谨求实的工作作风和创新精神，并详细作好指导记录。
5.负责学生顶岗实习期间的考勤、业务考核、技能训练、实习鉴定等工作，落实顶岗实习任务，做好学生的安全教育工作，并填写好《学生顶岗实习考核表》相关内容。 6.指导教师在学生实习结束后要指导学生撰写实习总结和论文。 7.顶岗实习结束后，填写《学生顶岗实习鉴定表》(附件16)，说明顶岗实习学生的工作态度、任务完成情况、以及学生具有的能力水平，对顶岗实习成果写出评价意见。
(五)带队教师的职责
整班下实习单位顶岗实习，必须派1-2名带队教师，兼任班级辅导员的教师应优先考虑作为带队教师。
1.做好顶岗实习前的准备工作：了解实习生情况，实习的总体安排，制订实习带队计划。 2.指导、督促、检查实习生的实习工作，特别是检查和维护实习生的安全状况。
3.关心实习生的思想，工作，生活与身体健康，做好学生思想和管理工作。处理实习中出现的具体问题，应把师生安全、财产安全放在首位。
4.做到事前有计划，有组织，有动员，明确目的、任务、要求、内容、方法、进程;事中有检查、有指导、有监督;事后有考核、有评定、有总结。并形成书面材料，并要加强协作配合，特别是与实习单位人员间的协作关系。
5.督促实习生严格遵守实习守则和实习单位的规章制度，并经常对实习生进行职业道德教育。
6.对违反实习纪律的学生，应及时给予批评教育，经多方教育无效或情节特别严重者，带队教师有权暂停其实习，并将情况和意见及时报告系(部)主任，按照校纪做出相应处理。 7.在实习单位配合下评定实习成绩。客观、公正地对每位学生完成实习任务情况进行全面考核，做出书面鉴定意见，评定学生成绩。 8.认真指导学生填写顶岗实习日志。
9.督促指导学生做好顶岗实习总结和顶岗实习报告。
10.顶岗实习结束后要认真进行总结，对本次实习质量进行分析与评价，对今后的实习工作和教学改革提出意见和建议。
(六)主管辅导员的职责
1.管理方式采取现场管理、电话管理、在线管理等方式，做好与每一个学生的联系纪录。 2.按照顶岗实习计划，具体组织安排学生上岗实习。 3.负责指导顶岗实习学生填写《学生顶岗实习申请表》，落实家长签署意见;登记好学生通讯方式，对顶岗实习学生进行动员，讲明实习目的，强调实习纪律，做好全程式的安全教育、政治思想教育、职业道德教育。
4.加强与实习单位的联系，定期向系(部)领导通报学生实习情况。
5.要以高度负责的态度管理学生的顶岗实习，平时要与学生保持电话联系，关心学生的身体健康和生活及工作状况，维护学生的利益，及时提醒学生工作中注意事项，定期帮助学生总结实习成果，帮助学生解决顶岗实习中存在的问题。
6.对分散实习的学生，除现场指导外，至少每周通过电话、网络在线与学生和实习单位各联系一次，掌握所有学生在实习单位实习的状况等信息资料。
7.加强与带队教师的联系，定期或不定期到实习点进行检查，主动与实习单位指导教师或相关领导沟通，掌握学生的实习动态。
8.加强实习生的思想政治教育和遵纪守法教育，使实习生保持良好的心态和工作态度，在社会实践中磨练意志，树立正确的荣辱观、苦乐观、人生观、价值观和世界观。
9.作好工作记录，及时向上级沟通和汇报工作，认真总结经验，特别要总结典型经验，表扬好人好事。 10.对违反纪律的实习学生，辅导员除做好学生的思想教育工作外，还应收集相关违纪事实，及时上报系(部)领导，按有关违纪处理办法进行处理。 11.做好学生顶岗实习期间的考勤登记工作，定期检查。 12.做好学生实习鉴定，评选“优秀实习生”。
六、顶岗实习辅导教师工作量计算与带队教师工作量核算
(一)校内指导教师工作量计算
实习指导教师的工作量，学校按照0.2课时/生/周的标准，由各系(部)根据实习安排具体分配。差旅费按照学校相关标准从实训费列支。同时校内指导教师下实习单位指导学生的实际时间视同下实习单位实践。
(二)实习单位指导教师工作量计算 如与实习单位签订有关协议条款，由学校支付实习单位有关费用的，则由实习单位给实习单位指导教师发放津贴;如果由学校直接给实习单位指导教师支付津贴，则按指导5人以内0.45课时/周/生、指导6～10人0.4课时/周/生的标准，根据《地质工程系兼职教师管理办法》中的相关规定发放。有10人以上学生实习的单位一般应与实习单位签订有关协议条款，由单位发放实习单位指导教师津贴，但这一部分实习单位指导教师要纳入我学校实习单位兼职教师管理的范畴。
(三)带队教师工作量核算
1.实习指导教师的工作量，学校按照0.2课时/生/周的标准，由各系(部)根据实习安排具体分配。差旅费按照学校相关标准从实训费列支。
2.实习结束后一周内，教研室组织实习学生对带队实习教师进行测评;教研室主任通过实习单位负责人了解带队实习教师的工作表现，出具考核意见，报教务处审批。
3.实习期间，实习带队教师未经同意，无故离岗或工作不力致使学生出现群体事件或学生无故离厂、离岗造成恶劣影响等重大事件，考核确定为不及格。工作量将减半发放。
七、学生校外实习安全制度与要求
1.顶岗实习的工作岗位原则上必须是本专业相关的管理、生产、服务一线的专业技术岗位，也可以是相近的能满足顶岗实习要求的其他生产岗位。对跨专业参加顶岗实习的毕业生必须与用人单位签订就业协议，保证毕业后到该单位工作。
2.学生自己联系的实习单位，必须出具规范的上岗就业合同书经系(部)核实确认后，方可去实习。
3.参加顶岗实习的学生，应在到岗后两天内报告辅导员和家长。
4.学生参加顶岗实习接受校内指导教师和实习单位指导教师联合指导。
5.学生在顶岗实习期间，至少每半个月和校内顶岗实习指导教师联系一次，及时汇报顶岗实习情况(发信息、打电话、上网均可);必须认真按“顶岗实习任务书”进行实习并按时填写《学生顶岗实习手册》、《学生顶岗实习工作情况周记》。凡不能按要求与教师联系者，教师有权建议扣减顶岗实习答辩成绩;凡没有填写“顶岗实习任务书”、《学生顶岗实习手册》、《学生顶岗实习工作情况周记》”者，不能参加第六学期顶岗实习和毕业答辩。
6.经学生本人申请，系(部)同意后更换新的实习单位的，应在新的实习单位上岗一星期内报告实习指导老师和辅导员。
7.努力学习、勤于实践、勇于创新，独立地保质保量完成顶岗实习报告，不得弄虚作假和抄袭、拷贝他人的成果，否则顶岗实习成绩按不及格论处。
8.做好身份转换，调整好心态，对公司负责，对岗位负责，服从安排，认真履行岗位职责。 9.在企业实习期间，要按照公司的规章制度办事，严格遵守安全管理制度，遵守操作规程。严守公司的商业机密。
10.实习期间，集体住宿的学生，不得外宿。
11.学生要尊重指导教师，虚心向指导教师学习，接受指导教师的指导和检查，搞好与实习单位员工的关系。
12.遵守顶岗实习单位的工作制度和规定。学生因事、病等请假，需经校外指导教师批准并告知校内指导教师，无故累计旷工五天(含五天)或请假超过十五天(含十五天)者，其顶岗实习成绩按不及格论处，需重修。
13.严格遵守实习纪律，遵守国家法纪和实习单位的有关规章制度，遵守社会公德、交通秩序和安全操作规程，禁止在外酗酒、打架、赌博及从事传销等一切违纪、违法、犯罪活动。 14.遵守实习单位相关安全要求，对于由于违纪造成的安全后果由学生自己负责，并承担相应的责任。
15.维护学校集体荣誉，发扬团结、友爱、互助精神。
16.实习学生应经常上网查询学校及系、部最新通知及毕业生有关信息。 17.实习结束后，学生应及时将顶岗实习的全部成果和由个人和顶岗实习单位填写并盖章的实习文字材料及时交校内指导教师。
18.参加就业顶岗实习的学生原则上应返校参加毕业答辩。
八、顶岗实习成绩的评定
顶岗实习成绩主要参考实习单位及实习单位指导教师的意见确定;就业顶岗实习成绩合格以上的学生，才能参加学校组织的毕业答辩或通过校企联合组成的答辩组进行答辩给定成绩。实习成绩按优、良、中、及格、不及格五级记分。
有下列情形之一者，实习成绩以零分计算，同时毕业答辩推迟一年： 1.被取消实习资格者。
2.累计请假时间超过实习总时间三分之一者。 3.受到治安处罚、刑事处分者。
4.其他违反实习管理规定，报系(部)领导研究决定给零分者。
九、暑假顶岗实习管理
1.学生利用暑假参加顶岗实习，一般由学生自己按居住所在地就近联系实习单位，也可以由校内指导教师协助联系实习单位。联系的实习单位应能满足顶岗实习的基本要求。每个暑假每一位学生顶岗实习的时间不得少于15天。学生因特殊情况暑假不能参加顶岗实习，必须事先提出申请，经主管教学的系(部)主任批准后将申请交校内指导教师，然后另行安排其他暑假时间进行顶岗实习。 2.暑假顶岗实习基本要求
(1)暑假顶岗实习的工作内容原则上应包括：岗位调查、专业调查和岗位实践。 (2)暑假顶岗实习结束，学生应提交《学生顶岗实习工作情况周记》、《学生顶岗实习工作总结》、实习单位证明。《学生顶岗实习工作总结》的内容应包括：顶岗实习的时间、地点、工作的整体说明、自己参与完成的生产任务、生产成果以及顶岗实习的心得体会、实习单位及指导教师的评价、专业调查等方面的情况。 3.暑假顶岗实习成绩评定
暑假顶岗实习的成绩根据实习单位及实习单位指导教师的意见与学生提交的实习成果，由校内指导教师评定。 附件1：《学生顶岗实习协议书》、附件2：《学生顶岗实习任务委托书》、附件3：《学生顶岗实习任务书》、附件4：《学生顶岗实习登记汇总表》(略)、附件5：《学生顶岗实习记录明细表》(略)、附件6：《学生顶岗实习考核表》(略)、附件7：《学生顶岗实习检查情况表》(略)、附件8：《指导教师与学生联系记录》(略)、附件9：《学生顶岗实习报告》(略)、附件10：《学生顶岗实习毕业成绩登记表》(略)、附件11：《学生顶岗实习申请表》(略)、附件12：《学生顶岗实习承诺书》(略)附件13：《学生顶岗实习日记》(略)、附件14：《学生顶岗实习鉴定表》(略)、附件15：《顶岗实习带队教师考核表》(略)
江苏省南京工程高等职业学校 2007年12月修订
第四篇：【南京铁道职业技术学院专业】南京铁道职业技术学院招生网站-南京铁道职业技术学院分数线
高考派—高考志愿填报专家
【南京铁道职业技术学院专业】南京铁道职业技术学院招生网站-南京铁道职业技术学院分数线学院代码：13106(教育部)省内代码：1155 (普通类、艺术类)1455 (高职与普通本科分段培
养项目)1565 (海外本科直通车项目)1655 (中外合作项目)
1554 (高速铁路动车乘务)学院全称：南京铁道职业技术学院院校性质：省属公办高职高专院校学院地址：南京市浦口区珍珠南路65号
一、学院概况办学历史：南京铁道职业技术学院是经江苏省人民政府批准成立、教育部备案的一所省属公办专科层次的全日制普通高校，是江苏省省级示范高职院校，是长三角地区唯一一所轨道交通高等职业技术学院，也是江苏省教育厅、上海铁路局和浦口区政府共建的一所高等职业技术学院。 学院前身是创建于1941年的南京特别市立第一职业中学，1955年起更名为南京铁路运输学校，隶属原铁道部管理。 2002年升格为高等职业技术学院，2004年学院成建制由原铁道部划转江苏省地方管理。 学院占地面积1146亩，在校学生近万人。 建校70多年来，学院培养了7万多名专门人才，为我国轨道交通行业和地方经济的发展做出了积极的贡献。 专业设置：学院设有运输管理学院、通信信号学院、动力工程学院、经贸学院、软件与艺术设计学院等五个二级学院，面向轨道交通行业和区域经济，开设了铁道交通运营管理、城市轨道交通运营管理、高速铁路动车乘务、铁道通信信号、高速铁路信号控制、城市轨道交通控制、通信技术、电气自动化技术、铁道机车车辆、铁道工程、城市轨道交通车辆、会计、物流管理、旅游管理、国际商务、环境艺术设计、动漫设计与制作等28个专业、41个专业方向。 校企合作：学院坚持走校企合作之路，坚持与中国铁路同行，办学过程中得到政府、行业、企业的大力支持。 学院与上海、济南、南昌、广州、成都、兰州、乌鲁木齐、郑州、西安、武汉、沈阳、哈尔滨等各大铁路局，以及南京、上海、无锡、苏州、常州、杭州、宁波、温州、合肥、福州、厦门、成都、深圳、石家庄、乌鲁木齐等城市地铁企业合作办学，订单培养。 学院与企业共同进行专业建设、共同建设实训基地、共同打造专业教学团队、共同开展技术攻关和培训服务，为培养高素质技能型人才创造高考派—高考志愿填报专家
了良好空间，提升了人才培养质量，提高了毕业生的就业竞争力，毕业生的专业能力和综合素质都得到了社会的广泛认可。 学生就业：学院毕业生广受社会和企业欢迎，近年来，毕业生就业率一直保持在98%以上，毕业生综合竞争力名列前茅。 2013年省教育厅高校招生就业指导服务中心与麦可思公司联合开展的高职院校毕业生就业竞争力调查，我院名列省内公办高职院第二名。 2008年、20
10、2012年连续三次获得“江苏省高校就业工作先进集体”办学声誉：学院是全国职业技术教育先进单位、教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀单位、江苏省示范性高职院校、中国职教学会轨道交通专业委员会常务副主任单位、全国铁道行业职业教育教学指导委员会运输专业委员会主任单位、全国物流职业教育教学指导委员会委员单位、欧亚(太)交通高校国际联合会副主席单位、江苏省师资队伍建设先进高校、江苏省文明单位、江苏省教学先进高校、江苏省高等学校思想政治教育工作先进集体、江苏省五一劳动奖状单位、江苏省职业院校技能大赛先进单位。
二、录取规则
1、录取原则：录取新生以文化考试成绩为主，德、智、体全面衡量，按照公平、公正、公开、择优的录取原则，根据投档分从高分到低分择优录取。
2、选测等级：普通类专科批次(含高职与普通本科分段培养项目)要求选测科目等级达到2C、必测科目等级达到4C、技术科目合格。 高速铁路动车乘务专业、海外本科直通车专业和中外合作专业要求选测科目等级达到2D、必测科目等级达到4C、技术科目合格。
3、专业安排：普通类文、理科进档考生的专业安排采取先分数后等级的原则。 即按投档分成绩高低(投档成绩相同情况下参考等级，等级高者优先)根据考生专业志愿逐个予以安排。 对专业志愿未能满足而又填报服从志愿的进档考生，根据录取情况进行调剂录取。
4、高速铁路动车乘务专业(普通类)录取规则及办法：(1)报考高速铁路动车乘务专业的考生，必须符合填报普通类文、理科或普通类兼报艺术类考生的基本条件。 (2)报考该专业的考生须登陆江苏省教育考试院网站，进行网上报名。 同时参加由江苏省教育考试院组织的“专业联考”，并取得“专业联考合格证(动车乘务或空中乘务)”。 (3)等级要求：选测科目等级达到2D，必测科目等级达到4C、技术科目合格。 (4)对进档考生按照分数优先(投档成绩相同情况下参考联考成绩，联考成绩高者优先)的高考派—高考志愿填报专家
原则录取。
5、艺术类考生录取办法：参加艺术类省统考的考生，专业考试参加江苏省美术类专业统考且成绩达到江苏省艺术类专科录取最低控制线，文化成绩达到江苏省艺术类(美术)专科录取最低控制线，必测科目等级中D级不超过三门，技术科目合格，根据综合分从高到低择优录取(综合分=专业总分+文化总分)。 对进档考生的专业安排，按分数优先(综合分相同情况下参考专业成绩，专业成绩高者优先)的原则，根据考生专业志愿逐个予以安排。
三、有关要求
1、我院招生专业中，铁道交通运营管理、高速铁路动车乘务、城市轨道交通运营管理、铁道通信信号、高速铁路信号控制、城市轨道交通控制、铁道机车车辆、高速动车组检修技术、电气化铁道技术、铁道工程技术等为轨道类专业，要求考生无色盲、色弱，双眼矫正视力不低于4.8。
2、根据企业用人要求和特有工种性质，铁道通信信号、高速铁路信号控制、高速动车组检修技术、铁道机车车辆、电气化铁道技术、铁道工程技术专业只适合男生。 其他轨道类专业，也适合男生就读，建议女生慎重填报，以免影响个人就业。
四、考生其他身体要求遵照《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。
五、关于高职与普通本科“3+2”分段培养项目的说明我院继续开展高职与普通本科“3+2”分段培养项目的招生，培养应用型本科高端技能型人才。 合作的普通本科学校及专业如下：学校名称专科阶段专业名称本科阶段专业名称备注苏州大学电气化铁道技术电气工程(电气化铁道技术)适合男生南京林业大学物流管理交通运输(物流管理技术)南京工业大学计算机网络技术计算机科学与技术学生前三年在南京铁道职业技术学院学习，符合毕业条件颁发我院毕业证书，可以选择直接就业，也可以在第5学期末参加相关本科院校组织的转段考核，符合条件的由各本科院校直接录取转入本科阶段学习二年，符合毕业条件由本科院校颁发专科起点本科毕业证书。
六、其他说明
1、本规则未尽之处，按国家和江苏省有关政策及规定执行。
2、新生入学后，学院按规定进行体检复查和招生条件复查，不符合录取条件者，取消其入学资格。
3、我院收费严格按照江苏省政府规定的公办学校的收费标准执行。
4、毕业证书颁发：考取我院的学生，按规定完成学业，由南京铁道职业技术学院颁发毕业证书。 其中中外合作专业实行“2+1”模式，考取的学生按规定完成学业，将分别获得由南京铁道职高考派—高考志愿填报专家
业技术学院颁发的大专学历证书和美国卡比奥拉尼社区学院颁发的副学士学位证书。
5、根据教育部的要求，我院建立和完善以“十公开”为主要内容的招生信息公开制度，深入实施“阳光工程”，切实维护广大考生的合法权益。 有关招生信息在学院网站上及时公布。
6、本章程由南京铁道职业技术学院招生工作处
负责解释。
七、招生咨询方式：
1、联系电话：4001081155
025-68204931
2、邮政编码：2100
313、电子邮件：ntyzhao@126.com
4、
网 址：高考派—高考志愿填报专家
第五篇：南京外国语学校2014
南京外国语学校
2013----2014 学年第一学期初三物理月考
化学试卷
一、选择题
1、为了纪念化学所取得的成就及对人类文明的贡献， 联合国将 2011 年定为国际化学年。 下 列对化学学科的认识中错误的是( ) A.化学为人类研制了新材料 B.化学的发展导致了生态环境的恶化 C.化学为人类提供了新能源 D.化学已成为生命科学的重要基础
2、
2、 百多年前， 二 用定量方法研究了空气成分主要由氧气和氮气组成的化学家的是 ( A 道而顿 B 阿伏加德罗 C 拉瓦锡 D 门捷列夫
3、物质的下列性质中属于化学性质的是( ) A 颜色 状态 B 硬度 密度 C 熔点 沸点 D 氧化性 可燃性
4、谢列变化中属于物理变化的是( ) A 植物的呼吸 B 铁锅生锈 C 植物的光合作用 D 工业上分离液态空气制取氧气
5、下列实验操作正确的是( ) )
A 滴加液体
B 倾倒液体
C 液体加热
6、 下 列 物 质 属 于 纯 净 物 的 是 ( )
D 读液体的体积
A 冰水混合物 B 生理盐水 C 澄清石灰水 D 医用酒精
7、 下 列 生 活 学 习 经 验 ， 不 能 说 明 分 子 间 有 间 隙 的 是 ( ) A 打气筒能将气体压缩 B 酒精和水混合后，总体积变小 C 物体有膨胀冷缩的现象 D 海绵能吸水
8、 下 列 措 施 中 ， 不 能 有 效 防 止 食 品 腐 败 的 是 ( )
A 填充氧气 B 填充氮气 C 将食品脱水处理 D 抽成真空
9、 空 气 净 化 日 益 受 到 人 们 的 重 视 ， 在 空 气 质 量 报 告 中 一 般 不 涉 及 ( ) A 一氧化碳 B 二氧化碳 C 可吸入颗粒 D 氮氧化物
10、 实 验 室 中 锌 粒 一 般 放 在 那 种 瓶 中 ( )
A
B
C
D
11、 建 立 宏 观 和 微 观 的 联 系 是 化 学 独 特 的 思 维 方 式 ，下 列 对 于 宏 观 现 象 的 微 观 解 释 错 误 的是( ) A. 变 瘪 的 乒 乓 球 放 入 热 水 中 能 鼓 起 来 ， 是 因 为 分 子 受 热 膨 胀 变 大 B. 氧 气 加 压 后 变 成 液 氧 ， 是 因 为 分 子 间 的 间 隔 变 小 C. 不 同 的 花 儿 有 不 同 的 香 味 ， 是 因 为 不 同 的 分 子 性 质 不 同 D. 非 吸 烟 者 受 到 被 动 吸 烟 的 危 害 ， 是 因 为 分 子 在 不 断 地 运 动
12、 鉴 别 空 气 、 氧 气 、 二 氧 化 碳 三 瓶 气 体 、 最 简 单 的 的 方 法 是 ( A 观察气体的颜色、闻气体的气味 B 将气体分别通入蒸馏水中 C 将气体分别通入澄清石灰水中 D 将燃着的木条分别通入集气瓶中
13、 下 表 是 空 气 污 染 指 数 与 质 量 状 况 、 质 量 级 别 的 对 应 关 系 ： 污染指数 质量状况 质量级别
0～ 50 优 I 51～ 100 良 II 101～ 200 轻度污染 III 201～ 300 > 300 重度污染 V
)
中度污染
IV
下列有关说法错误的是(
)
A、 空 气 质 量 报 告 中 所 列 的 空 气 质 量 级
别 越 大 ， 空 气 质 量 就 越 好 B、 露 天 焚 烧 垃 圾 ， 建 筑 工 地 的 不 规 范 管 理 都 会 产 生 大 量 可 吸 入 颗 粒 C、 全 球 气 候 变 暖 、 臭 氧 层 破 坏 和 酸 雨 等 都 与 空 气 污 染 有 关 D、 人 类 应 该 使 用 清 洁 能 源 、 保 护 植 物 、 造 林 种 草 等 ， 以 保 护 空 气
14、 某 同 学 需 要 用 托 盘 天 平 测 量 2.8g 食 盐 ， 称 量 时 发 现 指 针 向 右 偏 转 ， 此 时 应 ( A 减少砝码 B 增加食盐 C 减少食盐 D 调节天平的平衡螺母 ) )
15、 用 量 筒 量 取 溶 液 视 线 与 量 筒 内 的 凹 液 面 最 低 处 保 持 水 平 ，读 数 为 15mL，倒 出 部 分 液 体 后 ， 俯 视 凹 液 面 最 低 处 ， 读 数 为 9mL。 则 该 学 生 倒 出 的 液 体 体 积 ( A 小 于 6mL C 等 于 6mL B 大 于 6mL D 无法确定
二、选择题(每小题有一个或两个选项符合题意，多选、错选不得分)
16、 下 列 有 关 试 验 的 记 录 或 操 作 正 确 的 是 ( ) A、 用 托 盘 天 平 测 得 红 磷 粉 末 的 质 量 为 11.5g B、 用 100mL 的 量 筒 量 取 8.52mL 水
C、 玻 璃 导 管 沾 水 后 旋 进 橡 胶 塞 孔 中 D、 如 果 没 有 说 明 用 量 、 液 体 应 取 不 超 过 试 管 容 积 的 1/3
17、 下 列 有 关 酒 精 灯 的 使 用 方 法 正 确 的 是 ( )
A .
B.
C.
D.
18、 实 验 室 用 过 氧 化 氢 制 取 氧 气 、常 常 加 入 二 氧 化 锰 做 催 化 剂 ，下 列 说 法 正 确 的 是( ) A、 如 果 不 加 入 二 氧 化 锰 就 不 会 产 生 氧 气 、 B、 如 果 不 加 入 二 氧 化 锰 产 生 氧 气 的 速 度 会 减 慢 C、 如 果 不 加 入 二 氧 化 锰 产 生 的 氧 气 质 量 会 减 少 D、 不 仅 二 氧 化 锰 可 以 催 化 此 反 应 ， 硫 酸 铜 溶 液 等 也 可 以 催 化 此 反 应
19、 下 列 说 法 正 确 的 是 ( ) A、 氧 气 的 化 学 性 质 比 较 活 泼 ， 可 以 作 燃 料 B、 物 体 发 生 物 理 变 化 的 同 时 会 发 生 化 学 变 化 C、 化 学 反 应 常 常 伴 随 有 能 量 变 化 ， 因 此 有 能 量 变 化 的 都 是 化 学 反 应 D、 物 质 的 化 学 性 质 决 定 了 物 质 的 用 途 ， 物 质 的 用 途 反 应 了 物 质 的 性 质 20、 下 列 装 置 气 密 性 的 检 查 方 法 ， 正 确 的 是 ( )
A
B
C
D
三、填空题
21、写出下列元素的符号或名称。 (1)铝 (2)氖 (3)氮 (4)Hg (5)Ca (6)Ar
22、空气的成分按体积计算，大约是① 占 78%，② 占 21%， ③ 占 0.94 等。 空气是一种宝贵的资源，其中的气体有很多种用途，请选择上述序号填 空： (1)焊接金属时常用 或 作保护气。 (2)炼钢、气焊、医疗急救等常常需要用到 。 (3) 通电时发出不同颜色的光，可以制作成航标灯、霓虹灯
灯等。 (4) 可用于制造磁悬浮;列车，也是制造硝酸和氮肥的重要原料。
23、水分子分解的微观过程如下图所示。请根据下图回答问题。
(1)在此变化过程中， (填写具体的微观粒子，下同)可以再 分， 不可再分。 (2)在此化学变化中，原子的 、 在化学变化前后不变。 (3)用化学符号表达式表述上述化学变化 。
四、实验题
24、从下图中选择适当的仪器，讲仪器的名称填写在横线上。
(1)用酒精等加热时需要垫上石棉网的仪器是 ; (2)用排水法收集气体需要用到的仪器是 ; (3)取用粉末状药品需要用到的仪器是 ; (4)取用 6.8mL 水需要用到的仪器是 ;
25、氧气的化学性质比较活泼，许多物质都能跟氧气发生反应，请按要求填空。
燃烧
(1) 木炭在空气中 (2)硫在氧气中 (1) 铁丝在氧气中
燃烧现象 光 能量 放热 放热 放热 物质变化 生成无色无味的气体 生成有刺激性气味的气体 生成
化学符号 表达式
在试验(3)中氧气瓶中通常要留有少量的水，目的是 。 26 图Ⅰ是小红按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气 味.于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ. 实验操作：
a：向 B、C、E 三支试管中分别加入 5mL 的蒸馏水，各滴入 1～2 滴无色酚酞溶液，振荡，
观察溶液颜色. b：在 A、D 试管分别加入 2mL 浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将 D 试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟. 分析讨论： E 试管放有酚酞溶液的目的是 . (2)进行操作 b 时观察到的现象是 . (3)由此可以得到的实验结论是① ，
②
. (4)对比改进前的实验，改进后实验的优点是 .
27、某同学用右图装置测定空气中的氧气含量。先用弹簧夹夹住乳胶管。点燃红磷，伸入瓶 中并塞上瓶塞。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察广口瓶内水面变化情况。 (1)红磷在空气中燃烧，放出黄色火焰，放热，生成 。用化学符号表达式描述 该变化 。 (2)试验完毕，某同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的五分之一，下列对这 种现象的解释合理的是 (填序号) 。 ①可能没有夹紧试管夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管内逸出 ②可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内 ③可能插入燃烧匙过慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸出 ④可能使用红磷的量不足，瓶内氧气没有消耗完 ⑤可能没有冷却到室温就打开弹簧夹
28、通过学习实验室制取氧气， 相信你已经掌握了实验室制取气体的有关知识， 请结合图示 回答下列问题。
(1)标号仪器①的名称是 。
(2)实验室里若用 A 装置来制取氧气时有关反应的化学符号表达式为 。加热时试管口要略向下倾斜，目的是 。 该试验的步骤大致有：①加热②收集气体③检查装置的气密性④装 入高锰酸钾⑤将试管固定在铁架台上⑥熄灭酒精灯⑦将导管移出水面。 请按照正 确的操作顺序将以上步骤的序号写在横线上 ， 上述操作 中⑥⑦顺序颠倒，则后果是 。装置中棉花的作用 是 。 (3)若用 B 装置制取氧气， 仪器①内加入的药品是 。若要
得到比较干燥的氧气，则应选择 作为收集装置(填字母) 。该装置 中采用分液漏斗的优点是(只要求写一点) 。若要检 验氧气是否收集满，方法是 。 (4)甲烷是一种没有颜色，难溶于水密度比空气小的气体。李红同学用加热醋 酸钠和碱石灰固体混合物制取甲烷，他应该选择的装置为 (天字母) (5)实验室用一定质量的氯酸钾和二氧化锰制取氧气，通过排水测定所收集到 的氧气的体积，需要(装置选 A、F、G) 。 ①若各装置的连接顺序是 a→b→c→d，F 装置内导管‘b’或‘c’该怎样延伸? 请画出。 ②若要准确测量氧气体积， 需要 (填有气泡或气泡连续产 生且均匀)开始收集气体。 ③根据氯酸钾的质量算出的氧气体积为理论值， 如果实际测的氧气的体积大于理 论值(水的体积测量准确) ，你认为原因是 。 ④该反应的化学反应符号表达式为 。 二氧化锰在 反应前后混合物中的质量分数将 (变大、变小或不变) 。 ⑤若用 F 装置来测量生成的可溶于水的气体的体积，需要在水面上放一层植物 油，目的是 ，植物油上方原有的空气对试验的 结果 (有或没有)影响。
29、在制取氧气的的课题学习中，小志发现，我们的课本比以前表哥学过的旧课 本少了一个如图所示的试验：微微加热装有 5mL 5%的过氧化氢溶液的试管(图 取自旧课本) 。
教材为什么要修改呢?小志决定一起与同学探究这个问题。按照旧课本介绍的以上试验方 案，试验小组的同学进行了反复试验，都没有观察到木条复燃的预期效果。 提出问题：木条不能复燃的原因是什么呢? (1)写出过氧化氢与二氧化锰混合生成氧气的化学反应符号表达式 。 (2)甲同学联想到：可燃物在纯氧中比在空气中燃烧的更加剧烈，提出了猜想，1： 。并将 5mL 5%的过氧 化氢溶液变成 5mL 30%的过氧化氢溶液进行了试验，从而证实了猜想 1. (3)乙同学根据潮湿的可燃物不易被点燃的现象和水蒸气与温度的关系，同学们又提出了 猜想 2： 。 为了验证猜想 2，试验小组设计了以下方案： 。 (4)同学们明白了课本作修改的原因是：微微加热 5%的过氧化氢溶液的试验
。感叹到：原来课本也是在使中不断完善的!