二年级数学质量分析

第一篇：二年级数学质量分析

二年级数学质量分析

小学二年级数学(上册)期末试卷质量分析

一、试题概况分析：

本次数学试题紧密联系课本基础知识而比课本知识深 入了一层，而且试题贴近实际生活，尤其是最后两道大题， 让学生用所学知识解决实际生活中的问题，较好。本次试题 灵活性特强，这也正是适应了当前教育、教学的要求。回顾 以往的教学工作，我总结出以下几点：

1、 试题主要由基础—能力部分(包括填空、判断、选择、计算、应用 题)和探索—发展部分—分析推理两大部分构成。 试题题型多、考查角度灵活。第一题“填空”。主要考查学生对基础知识的掌握程度和计算能力。第二题判断，第三题选择，第四题计算，第五题看图列算式，第六题“解决数学问题”。该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴 趣浓了。最后一题是发散思维能力测试，充分激发学生的发散思维，使学生的学习积极性极大提高。

2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各 种题型都注重解题思维过程， 而计算成份则很少甚至给人一种简单的 感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算，重思维，培 养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。试题继续

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3、学生的思维能力还有待加强。例如：小马虎在计算18加一个两位数时，把两位数个位和十位上的数字弄颠倒了，他算出的结果是61，正确的结果是多少?这道题对二年级学生来说难度有点大，但从另一个角度还是反映出学生的思维还不是非常的发散，这道题来自对知识点的考查，认真思考还是可以能够做出来的。

四、今后打算

1、从学生审题上下大功夫。交给学生审题方法。让学生学会审 题，做到不丢题，不读错题意。必要的题让学生学会画题眼。审题是 解题最重要的前提。

2、多练习、多巩固 对于二年级的学生来说，学的快，忘的快，这是他们的 优点，也是缺点，抓住学生的这一特点，在新知识的教学中， 课上少说多做，及时辅导，课下多练及时检查，发现问题及 时解决。在讲解新课的过程中，不忘对旧知识的巩固，这样 一边学新的， 一边巩固旧知， 让孩子们把新旧知识联系起来， 掌握适应就更牢固。 通过这次考试，我也找到了自己的不足之处，所以在今 后的工作中，我会更加努力搞好教学工作，让学生的整体水 平更进一步。

3、 在做每个练习时， 都应让学生做到“一看、 二想、 三下笔。 ” 整张试卷在考查基础知识的同时，也渗透了对学生行为习惯的考查。 有些题虽然很容易，但没有良好的学习习惯，没有细心、认真审题的

习惯，也很容易出错。有一部分学生，就出现了计算错误的情况。

4、每位学生能在数学上获得不同程度的发展。把握住不同层次

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第二篇：二年级数学期中质量分析

2010-2011年二年级数学期中质量分析

一、试卷情况分析

本次试卷所包含的内容比较全面，包括量长度、画线段，填写单位名称及单位名称之间的换算，看题写乘法算式，比大小，口算、笔算，应用数学。在本次考试中，在优秀率上就显得偏少了。从试卷分上来看，后进生比较多。我班共有31名学生参加考试,最高分77分，最低分41分，及格人数27人，及格率87.10%，平均分66.55分

二、得失分分析

(一)、细心计算。口算题错误不多，但竖式计算错误较多，数字抄错、数位没有对齐、计算出错等，出现7加8等于13，14，16，17等等都有，可能是我们现在我们这个学期主要学习乘法，对一年级的加减法练习不多，错误率达50%以上。

(二)、填空。填空中第6，7题的长度单位错误较多，单位之间的换算，有个别学生不清楚，对一些常用物体的长度，高度没有实际的概念。第5题学生没有看清题目要求，很多同学忘记估算。第8题学生没有看清楚是单位不同，就自己想当然的做，导致失分。

(三)、填一填，画一画。由于我们只学习了米和厘米，这到题错误的地方就是学生画直角没有画直角符号，导致对分。

(四)、列式计算。这两题是失分最多的，学生掌握模糊，不清楚。特别(1)题5个2是多少?学生拿加发来做，这主要是概念不请。还有的学生知道“因数乘因数等于积”就是不会做像地(4)题这样的题，两个因数都是5，积是多少?学生还用2×5来做，这都是得分较少的题，应加强学生这方面内容的练习。

(五)、解决问题。学生会做，就是没有吧题目念完就做，导致失分。就拿(4)题来说，小明看一本书，每天看5页，看了7天后，还有37页没有看，这本书一共有多少也?学生把乘法多做出来了，只要求这本书一共的页就行了，可能是读题不认真，不细心，还出现口诀不会的，把计算算错。

三、原因分析

1、老师没有进行系统的复习、梳理。导致学生对有些知识的遗忘。

2、考试时学生态度不认真，出现了抄错题目，漏题目的情况。

3、审题目不清，主要表现在应用数学中，没有好好读题目，没有认真读题目，感觉是看到数字就凑在一起随便加、减、乘。还有，学生自己提数学问题时，出现了表达不清的现象。

四、改进措施

1、注重培养倾听意识和读题意识，课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。

2、注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。 新授中实现书本与生活的沟通，在解决实际问题中提炼方法，这一点在过去做的较多、较好。需要加强的是，在练习设计中沟通书本与生活的联系。减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。教师要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质。

3、注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。

4、保持传统教学优势，加强计算能力的培养，尤其是口算能力及一次计算正确率培养。

5、特别要注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材的前提下，领会编者意图，大胆拓展创新，对于知识的重难点要力求把握准确，突破有法。

6、注重为学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，提高学生运用知识解决问题的能力。

7、加强应用题教学，特别是注重分析方法，分析数量关系的方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。

8、继续做好提优补差工作。

2010-2011年二年级语文期中考试质量分析

科任教师：张俊辉

本次小学语文二年级期中试卷主要由“ 看拼音写汉字 、比一比，组词语 根据声音写出相应的字把搭配合适的词语搭配起来、查字典填表、造句、读短文回答问题、看图填词。

试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广、试题形式多样、难易适度，既考察学生对基础知识的掌握，又能使学生发挥创造力和潜能，作出个性化的解答。总体上没有出现偏题怪题，多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。我班共有31名学生参加考试,最高分80分，最低分36分，及格人数25人，及格率80.65%，平均分65.84分

现对学生答题情况分析、反思如下几点：

一、主要出现问题：

1、“看拼音写汉字”一题中90%的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有两个词出错率较高：“嘴巴”一词中把“嘴”不会写; “赔着笑脸”一词中把“赔”写成“陪”者居多。另外，根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。

2、第五题是学生失分最多的,学生还不能正确辨别,还有学生不知道“拉二胡”是什么,导致不能正确填写合适的词语，词不大理解，还缺少技巧，抓不住关键词语,错误率较高。

3、基本有送分题，这些题只要是学习了本课程的学生一般能够拿到分，如第八题“背诵，有良好的学习习惯即可得分,好多学生字不会写。

4、对于第八个题型，也就是把下面的词语排成通顺的句子并加上标点符号。有的同学难以应变或对其中的一个词不大理解，就造成词序混乱，排列错误，结果导致慌乱连标点也忘记

5、最后一题是拟声词的考题,学生要辨别声音,学生还不能判断各种声音,所以但是还有学生想象还是不够丰富，词语贫乏，使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语,错误率较高。

三、考后反思：

1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事，但有些孩子由于习惯态度方面，自身方面等等，对试题的意识性不大，平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标，都是老师在操控，相对自主性少了点。如第三题和第八题，这种题型新，也很少训练，有些孩子连题意都没弄清楚就乱做，并不是不会做而是粗心大意看错题意，导致得不到分，如第一题看拼音写词语，这种题型常常训练，但有学生还是写错生字、写错笔画，这样种种问题，都是我们应该思考的问题和应该研究的问题。

2、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。

2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来

3，进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写的目的。

第三篇：牛场二年级数学质量分析

福泉市2013-2014学年度第二学期小学教学质量监测

质量分析报告

评卷点： 牛 场 年级： 二年级 学科： 数 学 评卷年级组长： 黄 艳 联系电话： 13595481323 评卷点负责人： 徐 志 军 联系电话： 13628542128

一、概况：含应考人数，实考人数，总分，平均分，及格率、优生率、低分段(单科低于30分)等基础数据和其他概况。

全镇二年级应考人数448人，实考人数443人，其中最高分100分，共41人;最低分11分，不及格的学生有10人(其中低于30分包括30分的学生4人)，。全镇总分40490分，平均分91.392分，及格率97.7%，优生率92.4%。

二、试题分析

此次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、判断、选择、统计与概率、计算和解决问题，体现了新课标的教学目标，也体现了双基的落实。从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。

三、答题情况分析(侧重分析学生失分情况及原因)

1、第一大题填空方面：出错最多的是第2小题。第2小题，计量下面的物品有多重，用哪个单位合适?有一部分同学错填“克”与“千克”，不过这样还好，有极个别的学生居然不知这里是填重量单位，出现了单位乱用的现象。

2、第二大题判断：出错最多的是第4小题，一瓶饮料重600千克。其原因是学生没有注意看计量单位或没有弄清“克”与“千克”，这道题学生只要认真读题，就会发现克与千克的不同。

3、第三大题选择：这个题目的第2小题，余数最大的，有少部分学生因为不认真读题，错误的认为是选答案最大的，而不是选“余数最大的”;第3小题，读数，出错原因是少数学生对0的不同位置的读法尚在不确定状态，所以总会混淆不同位置的0的读法。

4、第四大题统计与概率：该题考察学生利用画正字的方法进行统计，及培养了学生的思维能力，又巩固了乘法口诀的运用，还充分发挥了学生的逻辑

推理能力，此题正确率较高，只有极个别学生出错。

5、第五大题计算：此次考试计算题分三种形式进行，其一，直接写出得数;其二，用竖式计算;其三，脱式计算。这部分内容学生掌握得非常好，但考试时由于部分学生的粗心所以造成了丢分的情况。

6、第六大题解决问题：本次命题给一些教材中的习题赋予现实的题材，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”，使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识学习的意义和作用，体会数学广泛的应用价值，主要从人民币的使用和分配两个方面进行，学生对于这两个方面的知识掌握得很好，只有极少部分学生出错，原因是基础太差，不理解题目意思。

四、教学建议

1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、教师要改变传统的课堂教学方式，很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。

3、加强学生计算的训练，在计算时注意培养学生估算的意识，以便提高计算的能力。

4、加强后进生的辅导工作。上课多提问，对一些较容易的问题，总是让他们先回答，下课多辅导，多表扬，少批评。作业尽量做到当面批阅，发现问题及时指导，对他们的点滴进步给予及时鼓励，以培养他们的学习兴趣，树立学习的自信心。

5、加强学生能力的培养，尤其是动手操作能力。认真分析问题和解决问题能力的培养，让学生多读题、审题、分析数量关系。

6、培养学生良好的学习习惯。包括认真读题、审题、认真检查的习惯。

五、对试题的建议

此次试题根据学生实际，紧跟教材内容，设计得较好，没有任何建议。

福泉市教育局 2014年7月3日

第四篇：二年级数学期中考试质量分析

一、 基本情况：

本班应考30人，实考30人，最高分100分，最低分55分。及格率86.6%，优分率68%。

二、 取得的成绩：

1、 基础概念掌握的较好，反映在填空和口算。

2、 对于角的认识也有一定的成就。

3、 能够清楚地区分什么是平移什么是旋转。

三、 存在的问题：

从期中考试情况看，二年级的数学教学效果低，学生的分数低，学生相差的悬殊大，试卷分数甚至出现几个个位数，学生情况主要表现在：

1、 平均分的概念有些模糊。

2、 倍数关系理解不清。

3、 不能自理表格式应用题。

四、 改进措施：

1、 让学生多了解生活中的数学，能用数学解决生活中的问题。

2、 让学生多做多练，灵活地把知识转化成技能。

3、 让学生养成验算、检验等习惯。

4、 鼓励学生，调动学生的积极性，耐心辅导个别差生，

让每个学生在学习中找到快乐。

以上是本次期中考试的得与失，深刻反思，制定改进措施，相信我们的教育教学质量将得到再次提高。

第五篇：二年级数学期末考试质量分析

二年级上学期数学期末测试质量分析

鄌郚镇中心小学 刘明德

一、基本情况

本次期末考试共有50人参加,及格率96%,其中优生有30人,占60%,总分4353分 ,平均分87.06分，全县二年级数学共107位任课教师，本班位次39。

二、卷面分析

本次试卷共有六大题 ：

一、认真细心算一算;

二、灵活运用填一填;

三、仔细推敲选一选;

四、心灵手巧画一画;

五、判断方向我能行;

六、解决问题我最棒。各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

三、学生答题分析

1、学生答题的总体情况

对学生的成绩统计过程中，我们的心情可以说是 “喜忧参半”。大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，特别是在计算部分、把对应的时间连起来，解决问题,这部分丢分较少。同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理， 1 提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。本次检测结合试卷剖析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型：

第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。

第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。

2、典型题情况分析

(1)灵活运用填一填：学生在第6题中出现错误较多，个别学生对方位掌握的不扎实。

(2)判断方位我能行：有的学生不会看图，导致判断方位出现错误，本题失分的较多。

(3)仔细推敲选一选：选择题第5小题出现错误较多。

四、存在问题

根据以上分析，主要存在的问题有：

1.学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。

2.没有认真看题，漏题写错都有发生。

3.解决问题中知道答案，但漏写算式，还有部分学生审题不清。

五、今后教学改进措施

通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练

3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。

4、培养他们认真做题的好习惯。

5、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。

6、课后积极做好培优转差工作，及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生，本次考试本班考的较好，力争再下次测试中提高名次。