洪山小学书法自查报告

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第一篇：洪山小学书法自查报告

洪山小学书法自查报告

鲁泰洪山小学书法教育实验学校自查报告

古人云:“书,如人也,如其学,如其才,如其志,总之曰:如其人而已。”书法教育是汉字书写方法的教育,可以使受教育者能较好地接受汉字书写方法和技巧的训练,从而有效地提高汉字的实用性和艺术性。书法教育既是艺术教育的一个重要组成部分,又与各种艺术教育相沟通。通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和艺术欣赏，提高学生汉字书写能力，培养学生审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进学生全面发展。

鲁泰洪山小学历来重视学生整体素质的培养，积极营造学生爱书法、学书法的良好氛围，提高学生书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝。通过课堂教学，活动展示、教学研究，取得了丰硕的成果，力争成为特色鲜明的淄博市中小学书法教育实验学校。 一.学校总体情况介绍：

(一)书法教育工作纳入学校常规计划

深入研究书法教学理论知识，坚持以人为本的教育理论，进行

一、二年级硬笔字教学，

三、

四、五硬笔和毛笔字教学。加强学生的双姿检查，加强书法教育的相关课题研究。我校每学期考核全校各班书法教育教学水平，评选 “写字最漂亮的班级”和“书法教学优秀指导教师”，加大班级量化考核中书法教学的考核分，平时抽测、期末测试加入书写卷面分。加强督促各班书法教育课开展情况，并及时反馈，以使书法教育开展得更好。

我校在每学期初就把书法教育教学工作列入学校的重点工作计划，以校长为组长，书法老师和语文老师为组员，定期开展师生书法作品展示活动。 积极参加省、市、区教育部门组织的各级各类书法比赛。

(二)书法教育课程的开设与开展

学校成立年级、班级书法兴趣活动小组，优先保证学校书法活动的顺利开展，在班级强化书法教学，每周一节书法课，每天中午课前10分钟为练字时间，保证学生练字时间达1小时以上。一到二年级为硬笔书法、三到五年级为毛笔兼硬笔书法。促进了学生特长的发展，并争取在各级各类比赛中取得佳绩。

(三)书法教育实验研究课题的开展

学校深入研究，把书法教育课题的确定作为学校教育科研课题的重点，成立课题领导小组，组织骨干教师参加书法教育课题。

(四)教师的全员培训

我校有专职的书法教师2人，兼职的书法教师20名。学校每学期邀请专家对全校的书法教师进行培训。定期选派骨干教师外出学习和培训。为使指导教师在业务上精益求精，定期开展书法展示活动。学校鼓励教师参观书画展，鼓励书法、美术教师自己创作书画作品，鼓励培训提高。

(五)书法教学设施和活动场地的建设

学校向书法、美术老师提供专用场所，提供专有器材，满足教学的需要，学校定期向学生发放临写字贴和练习专门用纸，各

类用纸学校都免费向学生发放。学校现有一间美术教室和两间书法工作室。学校在校园内张贴师生的优秀作品，还专门开辟了一间书法展览室，以优秀学生的优秀作品带动全校学生兴起练习书法的热潮。大力提倡学生搞个人书画展，让更多爱好书画的学生通过这个平台展现自我的价值，共同探讨和交流书画的魅力，共同来营造书香校园的氛围。 (六)书法教学的评估和激励

为使书法教学有效和顺利进行，学校成立书法兴趣小组，由我校的美术老师和书法爱好者组成，又落实全校语文教师作为各班的指导老师。学生方面，全校学生人人练习书法，作为语文教学的基本要求并在每学期的期末进行考核。 二.学校特色

为不断激发学生的学习兴趣，学校采取了多种方法。(1)以学校书法兴趣小组为主阵地，定期让学生欣赏历代名人的书画作品，以名人为榜样，不断学习，不断创新。让我校的学生从小在艺术的熏陶下不断地成长(2)定期展出学生优秀的书法作业。在学生的练习作业中选出一部分在校园中展览。这种形式既不加重学生负担，组织教师也便于操作，但能促使学生认真对待每一次作业，效果很好。(3)我校经常举行形式多样的书画竞赛活动。鼓励学生参加区级以上的各种书法比赛，如每年的市、区级美术、书法特长生比赛汉字书写比赛;淄博市小学生廉政书法大赛等。(4)把学生的优秀作品作为艺术品在校园醒目处展示。我校校园

内的走廊墙壁上悬挂着学生的书画作品，这些作品都出自我校学生之手，校长办公室、接待室挂着的都是我校师生的书画作品。作为精品在校园内展示，是学生的一种荣耀，这既是对学生多年付出的肯定，也为其他学生树立了榜样。(5)通过向媒体报社投稿，将我校学生优秀的书法作品展示给全市的人民，展示我校的特色。

在全校书法教师的共同努力下，学生参加上级组织的书法比赛活动取得了丰硕的成果。2012.9获淄博市“百灵艺术节”书法比赛二等奖;淄川区第五届美术特长生书法比赛一等奖2人，二等奖2人;淄川区第六届美术特长生书法比赛一等奖2人，二等奖2人;淄川区“我们的节日”手抄报一等奖1人，二等奖2人，三等奖1人;淄川区廉洁书法比赛一等奖2人，二等奖1人。 三.存在问题及改进措施： 存在问题：

1.学校教师整体上年龄偏大，专职书法教育的教师较少。师资严重缺乏，制约着学校书法教育教学工作前进的步伐;多数书法课是语文老师兼职，大多数课时都上了语文，学生练字时间难以保障，目标和效果不令人满意。

2.书法教育的评价体制不够完善。目前学校书法教育教学工作的评价还是沿用传统的评价办法，操作起来不够科学，指标难以量化，老师在教学时缺少依据。

3.资金短缺。我校地处乡镇学校，经济上不能独立，在书法教

育的投入上还有所欠缺。

改进措施：

1.加大师资培训力度。学校在今后的工作中，对从事书法教育的教师加大培训力度，利用多种渠道对教师进行校内、外的培训，使任课教师在理论、技能等方面不断提高，使全校的书法教育水平不断进步。

2.进一步改进和量化书法教育的评价机制，使评价方法更科学、合理，适应新课改教学的要求。

3.积极向中心校申请资金，加大书法教育的投入。

鲁泰洪山小学 2012年10月

第二篇：洪山镇中心小学食堂自查报告

洪山镇中心小学食堂整改情况汇报

我校食堂经省检查组督查，存在问题，我们深感惭愧和不安。针对我们工作中存在的问题，对照检查组反馈的情况，我们立即行动，进行雷厉风行的整改，现将整改情况向上级汇报如下：

一、全面提高安全意识

1、 校长亲自挂帅，坚持每天必下食堂，坚决落实陪餐制，发现问题立即予以重视和解决。将校长作为学校食堂工作和食品安全第一责任人的要求落到了实处。确保每天一名校务会成员坐镇食堂，进行指导和监督。

2、严把进货关。以校长为首的校务会成员在原有基础上对食堂工作的每一个环节从严监管，严把食品的进货关。米油菜等各项物质由专人负责采购，蔬菜、肉等实行每日一进制。上述物质并经学校专人监督和检查，做到了每日一检，绝无遗漏。然后方可进入下一个环节，在整个上述过程中已经落实索证索票，确保食品新鲜和安全。

3、严把食品储存关。每天对食堂保管员的工作进行督查，所有食品上架，做到了分类存放，做好了进货出货台账，先进先出。确保了储存安全。

4、每天督查工友食堂餐具的消毒工作，做好消毒记录。

5、认真做好了“三防”工作，保证师生吃上放心饭菜。并经涟源市教育局复查，结果满意。

6、积极参加上级举办的食堂工作培训。本期学校派出校长和食堂会计参加了由市食品药品监督管理局、教育局组织的食堂工作培训。我们定期对食堂工作人员进行了食品安全知识的培训，食堂工作人员的安全意识和管理水平有了进一步的提高。

二、全面加强食堂管理

1、学校对存在的问题高度重视，学校高度重视存在的问题，每月召开一次食堂工作专门会议。校长带头，亲自督查，要求后勤一班人尽职尽责，做到发现问题及时处理，确保整改到位。

2、对食堂工作的各个环节流程认真监管，做到了监管无盲区，流程无遗漏。

3、对工友的各项工作严格要求，清洗、切配、烹饪、消毒等各环节加强了指导和督查。

三、留样工作

安排周黎黎老师专门负责留样工作，做到留样四要素齐全，留样合乎规范，符合上级要求。

四、带量食谱严格按《学校食堂带量带价食谱公示表》每日一公示。

五、加强膳食委员会的工作。

立即召开膳食委员会研究食堂工作，对原有成员进行了充实和调整，主动要求上级指导和监督，聘请中心校分管领导刘赛文副校长担任顾问，主动接受社会的监督和管理，聘请学校所在村主任周林前同志担任膳食委员会主任，积极邀请家长、社会知名人士、学生参与监管，对食堂工作的各个方面和环节进行指导。

具体做法是：每月邀请膳食委员会的人员参与监管，对他们提出的问题积极听取，迅速反应，研究处理。通过这一有效方式，确保食堂工作整改到位，做到师生满意，上级和社会放心。

总之我们对我们工作的缺点和不足有了清醒的认识，并且立即付诸行动，食堂工作有了明显的起色。涟源市教育局对我们的整改工作予以了肯定。我们深知：“民以食为天”，食堂工作是学校工作的一个重要组成部分，吃放心、吃好、吃安全是食堂工作的要求，生命重于一切，安全重于泰山，我们一定努力!

洪山镇中心小学

2014.12.25

附：

荷塘镇中心小学膳食委员会

顾

问：刘赛文 主

任：周林前

副主任：毛庆平成

员：毛俊哲

毛思雨

颜建凡李奕坤龙

慧

龙梦阳李聪聪李继业

曾惠姣

李建辉 刘敦美

毛

婷 李爱平

毛永其荷塘镇中心小学

第三篇：桥头小学书法进课堂工作专项调研自查报告

书法是中华民族的文化瑰宝，是基础教育的重要内容。通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。我校始终坚持实践“为学生终身发展奠定基础”的办学理念，非常重视书法教育工作，结合《教育部关于中小学开展书法教育的意见》和2011版《语文课程标准》及各级教育部门相关要求，就书法进课堂工作进行了自查调研，具体如下：

一、长远规划

为了实现我校“以人为本，培养能力，发展个性，特色鲜明，质量优良”的总体办学目标，我校朱校长高瞻远瞩，提出“一会五能”的学生培养方向，“培养学生能写一手好字的能力”是其中一项重要内容。学校非常重视书法进课堂工作，校长带头、全面铺开、全员参与，以期实现长远发展效果。

1、学生目标 ：

让学生明确写字的基本要求,培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯;一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁、美观。高年级学生要掌握使用毛笔书写的基本要求、能毛笔书写楷书，临摹名家书法;大致了解书法历史和汉字字体源流;从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高我校学生的审美情趣，让学生形成“提笔就是练字时”的意识。

2、教师队伍建设目标：

教师通过“三字”练习，切实提高书写能力及对书法艺术的鉴赏水平。每个教师都能规范书写汉字，在课堂教学中板书规范工整，给学生起到示范带头作用。

3、校园文化建设目标：

通过有关书法教育的活动，定期展示我校师生在书法教育方面的学习成果。让优美的校园处处能感知书法文化;时时散发我校师生和谐共处、积极进取的气息;形成良好的写字教育氛围，使我校成为具有浓厚书法教育特色的地方前沿学校。

二、立足现状

1、 课程安排：

书法课：我校为落实书法工作，切实提高学生书写能力，严格按照三级课程规章的要求，每周一节书法课，由专业书法老师上课。

学生“周二练字”：结合我校实际，利用每周

二、四中午2：00至2：20时间各班语文老师指导带领学生进行硬笔书法练习。

学生兴趣小组：学生书法特长兴趣小组：每周二至五下午4：00至5：30进行训练。书法第二课堂小组每周五进行一个小时的学习。

教师书法俱乐部：周

二、四下午5：00至6：00点集中学习。教师基本功作业展示：每个月一次基本功作业展示

2、 师资配备

我校配专职书法老师1名，32位语文老师为兼职书法老师。个别班级缺乏专职的书法教师，语文老师代替书法教学，学生无法得到专业的训练。

3、设施配备：

目前我校有80平米书法教室一间，配套相关多媒体教学设备及学生书法训练所必须的书法桌10张，凳子60张，洗笔水槽，毛毡、毛笔、墨汁、宣纸、练习纸等一应俱全。每个学生配发美术用具一套，含毛笔及小瓶墨水。学校专门印制有大小合适的米字格硬笔书法练习纸供学生硬笔书法课及每周

二、四练字专用。

4、教材使用：

毛笔：老版广东省《书法》教材及新试用版《愉快的书法》第5册;硬笔：学校自主选择使用著名书法家胡一帆编制的整套各年级配套视频作

为周

二、四学生中午练字使用、并以《写字》作为各年级硬笔书法字帖作为常规作业供语文科老师布置。

三、工作成效

1、注重习惯培养，学生训练常态化。

我校长期坚持“周二”练字，利用中午广播课时间，以胡一帆硬笔写字视频为内容，每次练一至两个偏旁及范字，同时以点带面的方式练习同类字，学以致用的效果。在练习过程中特别注重学生书写习惯养成，所有学生都能熟练掌握写字姿势示范操，80%以上的学生能做到“两点靠、八字形、头抬高、脚放平”的正确坐姿及“笔拿高、一关节，两点靠，两点捏，掌心空、立掌写”的正确执笔姿势。

2、段位考核，创新评价激励机制。

单纯练字枯燥无味，小学生阶段的学生必须有一套完善的评价激励机制才能使其保持长期兴趣，达到长期进步的效果。为了强化学生的良好书法习惯养成我校创新性地采用“书写段位考核”制度：每学期对所有学生进行一次书写段位考核，总分七个段位，学生所得段位标记本学期书写水平，并把段位写在学校必检作业封面，把平时书写习惯作为重要考核内容，对学生个体书写能力进行长期跟踪。在《桥头小学生书写段位考核表》上可以看到每个学生书写能力成长的轨迹。从考核结果来看：5%的学生优秀，能超过所在年级要求书写能力，50%良好，80%合格以上，20%学生书写能力及习惯有待提高。

3、成立“书法俱乐部”，教师勤练“三字”。

要教学生写一手好字，就要求老师首先要能写一手好字，因此朱校长带头，全员参与，成立了“教师书法俱乐部”，进行“三字”(粉笔字、硬笔字、毛笔字)练习。按照训练计划，“教师书法俱乐部”的老师们从笔划到单字、再到成篇临写、创作，会系统地进行训练。付出总是有回报的，我校初赛后选派的10名老师在街道三字现场书写比赛中都有所斩获：一

等奖5项、二等奖9项、三等奖4项。作为专业书法老师的魏斌彬曾获市级比赛一等奖2次，二等奖1次，区级比赛一等奖1次，二等奖1次。

4、兴趣特长小组阶梯式训练，比赛获奖众多。

魏斌彬带领书法队利用下午放学时间训练，常常练至天黑。书法队分中低年级基础班及高年级特长班进行阶梯式训练：由基本功入手，同时尊重学生兴趣，指导每个学员练习好自己喜爱的字体。我校书法队员在各级比赛中硕果累累：魏斌彬老师辅导学生参加书法竞赛获省级一等奖1人次，二等奖13人次，三等奖14人次;市级一等奖6人次，二等奖10人次，三等奖12人次;区级一等奖8人次，二等奖15人次。

5、初步形成良好的书法教育氛围。我校每年举行一次科技艺术节，对师生优秀书法作品进行展评;学生每学期一次书法段位考核暨硬笔书法比赛;结合“师德师风”教育活动月等活动定期组织教师三字比赛，我校已经初步形成了较好的书法教育教学氛围，而作品展示的优秀汉字文化内容已经潜移默化地教育激励着师生。

三、存在问题

1、硬笔、软笔发展不均衡：由于各方面主客观原因，我校硬笔教学进行较好，学生操作方便，进步较快，已经形成一定的气候;但软笔教学明显蹩脚，学生比赛获奖成绩较少，部分学生甚至从没拿过毛笔写过字。

2、师资的不足。我校在校生1800多名，但只配1名专业书法教师，师资力量明显薄弱，书法课特别是软笔教学目标不能很好落实。

3、缺乏系统科学的软笔书法教材，现有教材使用率不高，效果欠佳。

4、大部分学生养成了较好的书写习惯，但仍有小部分学生平时不注意坚持正确的写字姿势及正确执笔，弯着腰趴在桌子上写。部分同学写字速度偏慢，有些学生段位考核的时候很认真，写的字很工整，但平时写作业、考试却比较马虎。

四、努力方向

1、大胆尝试，争取上级部门的支持，创造条件，大力发展毛笔书法教学，

让每个学生感受汉字书法的魅力，培养对民族文化的喜爱及自豪感。

2、扩大专业教师队伍，增加一名专业书法教师，增加一个书法功能室，并对功能室进行文化建设，让学生在无声的书法文化中感受书法魅力。提高教师业务能力，争取在有限的书法课中让学生体验到书法魅力。

3、继续培养学生良好的书写习惯，让学生科学、快乐、健康地进行汉字书写。

桥头小学

二〇一三年十一月十一日

第四篇：洪山口九年一贯制学校安全自查报告

一、学校成立了以校长为组长的领导小组，落实了安全责任制度，校长与各职能部门签订了安全责认书，层层鉴定。

二、安全领导小组对全校各处进行了拉网式检查。

1、个教师情况：六(2)班吊扇电线脱落;八(2)班点灯开关缺盖，前黑板电源插座无盖。

2、专用教室：音乐教室两个灭火器其中一个过期;科学仪器室灭火器过期;美术教室没有灭火器。

3、学校食堂：主副食库及操作间未按摄像;食堂未承包。

4、学生宿舍：安全通道畅通;有疏散指示标志、有应急灯;各楼层有灭火器，但个数不达标并已过期。

5、大操场水井旁有裂缝。

6、教学区的6个摄像头只有2个能正常运转。

7、校园内有一家住户，造成院墙存在缺口，无法封闭。学校院门无法封闭，给全体师生带来安全隐患。

三、整改措施

1、后勤把教室开关、插座及时更换。

2六(2)班吊扇的电线及时整改。

3、过期灭火器及时检验。

4、后勤及时更换教学区的摄像监控设备。

5、学校大门口住户问题上报上级主管部门。

洪山口九年一贯制学校

2013年10月29日

第五篇：书法课自查报告

书法教学自查报告

根据《中小学书法教育指导纲要》要求，为了进一步规范学生的书写行为，提高学生书写技能，巩固学生“双姿”训练的成果，进一步培养学生良好的书写习惯, 形成正确的写字姿势和写字技能，以“端端正正写字，堂堂正正做人”为目标。近日，我校对三年级书法课进行了检查。

一、检查情况：

1、制定了写字课教学计划、有教案;并坚持按课表上课。

2、任教教师进行了写字督导，使写字课真正落到实处;

3、给学生介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，组织过一次书法比赛，并将优秀作品进行张贴展览，鼓励学生好好写字，激发起他们的写字兴趣，使学生能积极主动的参与到此项活动中来

4、在教学中，教师注重学生：

(1)用钢笔规范地书写汉字，注意汉字间架结构，使学生掌握一定的书写规律，掌握一定的书写要领，提高学生的审美能力;

(2)巩固正确的握笔和运笔方法，把握合适的书写力度，有一定的书写速度;书写规范、整洁，力求美观;

(3)体会提笔即练字，有踏实、认真的写字态度，养成良好的写字习惯;

(4)养成乐于交流、善于思考的习惯。感受和欣赏汉字的形体美，初步养成持久的写字兴趣;

(5)积累一定的写字经验，并能与同伴分享学习和乐趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力;

(6)学生良好书写习惯的养成;

(7)认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心;

(8)重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

(9)要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。

(10)培养和发展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。

二、取得的成绩：

1、绝大多数学生通过书写课的强化训练能掌握一定的书写规律，养成良好的书写习惯;

2、学生的鉴赏能力有所提高;

3、学生的道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操得到一定的培养，养成了踏实、认真的写字态度;

4、学生书写能力明显提高，学生整体书写水平大幅上升;

三、不足之处：

1、个别同学书写姿势不正确，没能及时纠正过来;

2、个别同学在书写时，只求速度不求质量，书写习惯较差;

3、学生间交流机会较少，不利于相互学习。

4、没有开设毛笔字的练习。

四、 整改措施(工作重点)：

1、加强个别辅导，让学生有正确的书写姿势;

2、进一步激发学生书法兴趣，端正学习态度，让学生养成在求质量的基础上讲速度意识;

3、增加书法比赛次数，让学生有成就感，给学生提供互相学习的机会;

4、积极开设毛笔字的练习，循序渐进地了解汉字和书法的丰富内涵及文化价值，努力提高学生的文化素养。

衣巾店小学

2015年12月